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一、积累
1. 为下面这段文字中的加点字选择正确的读音，并根据拼音写汉字．
【答案】(1)心旷神怡(2)B (3)斑驳
【解析】
【详解】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习
中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个
词语的意思。本题需要注意的词语是：斑驳。儒学[rú xué]儒家的学说。
2. 正确使用汉字，彰显显城市品位。请你修改下面广告牌上的错别字。
【答案】“骋”改 “聘”“已”改为“以”
【解析】
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意
字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“骋”改
为“聘”，“已”改为“以”。
3. 古诗文积累
（1）积累古诗文可以用联想的方法。柳宗元的《小石潭记，借鱼写水的澄澈，“皆若空游无所依，______ ，
________ ；苏轼借水写月光的澄澈，“_______，水中藻，荇交横，盖竹柏影也”。东晋田园诗人_______（人名）自称“五柳先生”，他的“料鸟恋旧林，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的向往，让人联想到
王籍的“______，_____ ”（《人若耶溪》）。
（2）中国人取名常从古诗中吸取灵感，下列名字出自什么诗句？选一个回答。
A．邱胜春（人名） B．渡远（桥名）C．锦江（宾馆名） D．日暮（亭子名）
______________
【答案】 (1). (1)①日光下澈 (2). ②影布石上 (3). ③(庭下)如积水空明 (4). ④陶渊明(陶
潜) (5). ⑤此地动归念 (6). ⑥长年悲倦游 (7). (2)A自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝B.渡远荆门
外，来从楚国游
【解析】
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗歌 内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能
写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：澈，寥。
4. 用下列句中加点词语称呼右图中的礼仪正确的一项是（ ）
A. 我要向你稽首（《雷电颂》）
B. （翠莲）向前来深深的道了三个万福（《水浒传》）
C. 范进向他作揖（《范进中举》）
D. （秦王）长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》）
【答案】C
【解析】
【详解】图片中的“衢州有礼”是“作揖”，作揖是民间传统的一种礼节。相对于庶民打招呼的万能性礼
节“拱手”，“作揖礼”是士相见或感谢时常用的隆重性的礼节。两手抱掌前推，身子前倾30、45度不等，
表示向人敬礼。因为不需要触碰手部，它相比于外国人的握手有更卫生的特点。“稽首”是古时一种跪拜
礼，叩头至地，是九拜中最恭敬者。“万福”是古代妇女行的敬礼，两手轻轻抱拳，在胸前右下侧上下移
动，同时略做鞠躬姿势。“长跪”是指古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上，跪时上身挺直，
表示庄重。故C符合题意。ABD不符合题意。
故选C。
5. 为下列句中加点词语选择正确 读音。
（1）未复有能与其寄者（ ）（2）公与之乘，战于长勺（ ）
Ayŭ B yù
【答案】 (1). (1)B (2). (2)A
【解析】
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形
近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。本
题注意根据词语在句中的意思选择读音。“未复有能与其寄者”的“与”意思是：参与，这里指欣赏的意
思，因此应读yù。“公与之乘”中“与”意思是“和”，读三声。
6. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之
B. 河曲智臾亡以应 今亡亦死
C. 陶后鲜有闻 鲜妍明媚
D. 邹忌修八尺有余 讲信修睦
【答案】A
【解析】
【详解】A.意思都是“拜访”。
B.通“无”/逃跑。
C.很少/有光彩的。
D.长，这里指身高/培养。
故选A。
二阅读
（一）名著阅读
7. 从下列题目中选一个作答。
（1）《童年》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法
阅读？
（2）请以《朝花夕拾》和《名人传》为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。（可以从选材、人称、
写作目的、表达方式等角度思考）
【答案】(1)示例：
用《童年》是长篇小说，为了解内容与写法，适宜通篇阅读；《傅雷家书》是书信汇编，独立成篇，可以
根据自己的兴趣选择性阅读，
②《童年》是文学作品，通过阅读可以丰富自己的人生体验，阅读时要调动联想与想象,运用体验式的阅
读方法，《傅雷家书》是非文学作品，是位知识渊博的父亲给孩子的人生指导,阅读这本书，感受父子深情的同时，还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识，适合采用摘记、批注的方法阅读。
③《童年》是翻译作品，有条件 可以与多种译文以及原著比较阅读，它是高尔基自传体三部由中的一部，
可以拓展阅读其它两部作品《傅雷家书》的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的《约翰·克利
斯朵夫》,可以拓展阅读这本书。
(2)示例，
①选材不同。回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看樱花、
学跳舞停事件；传记必须围绕传主选材。散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩；传记的材料
基于书信、日记等，比较客观。
②人称不同。回忆性散文用第一人称“我”讲述放事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我”
对五猖会的热切期呀，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。传记有自传和他传，他传采用第三人称
叙述，”
③写作目的不同，回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思,如通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了
对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。传记的目的是表现传主的性格品质，如《名人传》彰显的是三个传
主的精神品质，而不是罗曼，罗兰的态度成思考。
④表达方式不同，回忆性散文可以根据需要，自由运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。传记主
要是用事实本身表现传主形象,所用描写有限,很少抒情或议论，如对贝多芬最后一次演奏的描写，只用了
寥寥数笔。
⑤想象的空间不同。回忆性散文想象自由。传记中也有想象但传记中的想象只用于填补事实的空隙，如贝
多芬的一生主要事件源自书信、对话录等原始材料,想象只局限于一些小细节。
【解析】
【详解】（1）本题考查学生阅读名著方法的能力。解答本题应在给出的两部名著的特点基础上，兼顾其
他特点，扣住这些特点写出不同的阅读方法。如：《童年》是长篇小说，为了解内容与写法，适宜通篇阅
读；《傅雷家书》是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。
（2）本题考查学生探究忆性散文和传记的不同特点的能力。解答此题，应根据题干要求，回忆出《朝花
夕拾》和《名人传》的大致内容，然后从选材、人称、写作目的、表达方式等方面比较出两类文体各自不
同的特点即可。如：选材不同。回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了
中国留学生看樱花、学跳舞等事件；传记必须围绕传主选材。散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主
观色彩；传记的材料基于书信、日记等，比较客观。
（二）文学作品阅读
小偷车夫和老头①
萧红
木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。”
我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，
车夫在招呼我们：
“来了啊！又来啦！”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车
夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，
这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”
“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说
贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉？”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好象我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，
使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地
发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是
他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱啦？”
“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”
“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很
远的门灯在考查钱数。
我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”
“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了 ，
吃块面包还要感恩吗？
选自高等教育出版社《萧红散文集》
【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大块木柴
8. 用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是（ ）
A. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨
9. 运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。
10. 结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光
照红我的脸，我感到例外的安宁
11. 萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？
【附】杨絳《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。凡年过去了，我渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸
者的愧怍。”
【答案】8. A 9. 示例：
(1)“还没有推完，车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下限去，弄一些碎的。”从句中的副词“就”
“又"可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。
（2)“丢了两块木柈哩！”“小偷来抢的，没看见?要好好看看，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、
反问句、祈使向。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精
明。
(3)老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”
询问才应答,可见他们的诚实、本分
10. 示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事
情的继续发展蓄势,让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上
的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面,表现了“我”在
饥寒交迫的生活中片刻的安宁与摘起，显得格外珍贵，令人感动。
11. 示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作
自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖
析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧作，反思令人敬佩。示例2：萧红的“愧”“打动了我。萧红虽然自己处捷艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人
为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此民重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当
萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。
示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子
坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担
当。他们两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知。
【解析】
【8题详解】
A.该句表达了作者关心民间疾苦，希望百姓都不再受苦，忧国忧民的思想感情。与文章主旨意思较为一致。
B.该句是写自己辞官离京。
C.该句形容贫富悬殊的社会现象。
故选A。
【9题详解】
本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
本文可以根据人物的言行分析人物的形象特点。车夫世故精明，老人诚实本分。
【10题详解】
本题考查环境描写及其作用分析。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生 地点或背景，增
加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤
推动情节的发展。⑥深化作品主题。结合这段话所在的语境来看，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻
的安宁与，显得格外珍贵，令人感动。
【11题详解】
本题考查不同文段的比较阅读．解答此题首先要了解两篇文段的内容及体会作者情感，然后按题目要求进
行异同分析。杨绛对老王施与善意但保持距离，萧红面对老者，伸出援手却不自诩，两人的“愧"都表现
了最为珍贵的良知。
（三）非文学作品阅读
阅读提示
1．本文不需要全文精读，建议先浏览全文（约2分钟），再读文后题，根据答題需要，选择重点内容阅读
2．配图中的字影不需要阅读。
《人民日报》年度好标题，竟然是这些
三只眼传媒媒2018－05－10
《人民日报》每两个月评选一次好标题，每次10个左右，分为一二三等等奖，2017年一共评选了好标题64个。
作为全国媒体人业务标杆的《人民日报》，其好标题有很多“会说话”，而且说得有味、说得有理，
让人耳目一新，连连点赞。
《人民日报》年度好标题《人民日报》好标题到底好在哪
一、口语化要体现人情味儿
新闻说事实，标题是开场，开场说得好，才能吸引受众往下看。口语化标题，使用群众的生活用语，
在很大程度上保留了原汁原味，讲出的话有生活气息，更能体现人情味儿，这会更容易被读者接受。
这个标题构思巧妙、新颖别致，以全票当选一等奖。叙述式的引题写实，点出种植转型这一关健词；
拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活泼亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植结
构调整这一重大农业政策。
春节过后，人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位，里面的不仅仅是样样的具体实物，更是一份份浓
浓的亲情。象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读
者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。
二、口语化不是普通大白话
标题的口语化，并不是把群众口头语原封不动进行呈现，而是对这些原生态语言进行加工、提炼，在
准确、筒练的前提下，让标题更加形象、生动，突显文化品位。
一是语感强，对称美，中文表达讲究修辞，体现博大精深文化。新闻标题中运用对仗，能够使标题呈
现平衡感与对称美，不仅利于传统文化弘扬，还能有效提升报道的文化气质。该文是“补民生短板，咱们加油干”系列报道的首篇，刊发于2017年1月3日17版。文章将采访对
象的原话提炼并制成标题，道出了劳动者们坚忍不抜、希望拿双手奋斗出幸福生活的决心和信心，也揭示
出目前有些地方由于社会管理不当，人为阻滞百姓劳动致富的现实，口语化的表达，朴实无华、简洁平实，
直戳问题实质，一针见血，很有力度，为相关部们防“堵”提供了启示。
二是语意丰，有理趣，中国的的汉字，本身就有强大的文化魅力。看似平常的话语，故在不同的标题
语境下，能产生不同的解读，蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也让人拍案叫绝。
这组标题准确生动地概括了主人公一生的工件内容和贡献，引题交待了主人公的姓名和82岁的高龄，
以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙琭安排，有情节，有故事；主题采用拟人化手法，将
对风云变化的研究比喻成“琢磨云的牌气”，增强了画面感，既有文采，又显情怀。“琢磨”一词尤其用
得妙，耐人寻味。
三、口语化要有时代感
时代的特点也会在标标题中留下印记，短标题的流行和网络化标题在广泛使用，体现的就是当今时代
的特点。
读题时代，题短而精，不仅读来朗朗上口，而且易读易懂易传播。
网络流行语用在题中，也能跟上时尚节拍。2010年11月10日，当“给力”首登《人民日根》头版头
条时，曾让不少人感到“意外”。如今，网言网语在报上的使用已非常普遍，用得准确，会让读者感觉亲
近、自然。巧用比喻的修辞手法，解读税费红利对经济新常态的重要意义，生动鲜活，而且有时代气息。两个贴
切的比喻既增加了标题的感染力，又提升了内容的思想性，同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律
感。
来源：长江微信公众号（综合研究事儿、全台新声、新闻与写作）
（运城网信备案号120011）
选自微倌公众号“三只眼传媒”，有删改
新闻阅读・参与讨论
12. 根据文章内容和链接材料，分析《人民日报》评选进年度好标题的意义。
【链揍材料】有人在朋友友圈里晒了一组文章标题的变迁：愿文刊在《人民日报》上，标题是《给勇于担
当的纪检干部“撑腰”》，到了一些网站那里，变成《纪检干部威胁：别把事办绝了你家我知道》；到了
另一些网站那里，变成《人民日报：有纪检干部遭威胁对方称“别把事办绝”》；还有《诸如人民日报：
有纪检干部坚信“多一事不如少一事”》《人民日报刊文：有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包
公》。
新闻阅读·反思文本
13. 文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时，用了两个例子（见文中A．B），哪个更切合这一观
点？
14. 你认为本文的标题“《人民日报》年度好标题，竟然是这些”好不好？为什么？
新闻阅读·关注来源
15. 编者在文中配图，在文末标注信息来源，有什么作用？
新属阅读·评析观点
16. 文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”，《人民日报》好标题是否都具有口语化的特点？请阐述
理由。
【答案】12. 示例:从链接材料中可以开出，有些新闻标题常常断章取义、哗众取宠，误导读者。所以，
《人民日报》作为媒体人业务的标杆，进行年度好标题评选活动非常有意义，能纠正不良风气，引导新闻
发布者遵守职业操守，也提醒读者要注意甄别新闻标题,不要被误导。
13. B 14. 示例:不好。这个标题尽管具有口语化特点，但不能概括文章主要内容。且“竟然”一词，表示
意外，暗含否定，以此唤起读者的好奇，有哗众取宠，误导读者之嫌。15. 示例:（1)真实是新闻的生命，文中的图片以及文末的信息来源都证明本文内容的真实性，体现编者负
责任的传播态度。(2)给读者提供信息来源，便于读者深入阅读时查证资料。(3)新闻中的图片还可以丰富
文本的呈现方式，受引读者的注意力。
16. 示例:不是。有些标题的特点不能用“口语化”来概括。如“三更风雨行,英雄扶摇去”，言简意赅，
具有对称美，表达对英雄的崇敬和哀思，语言是典雅的。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生对新闻标题的分析能力。考查非文学作品的概括与筛选。【链接材料】写的是一组文章标题
的变迁，到最后意思变了。从文章内容来看，评选年度好标题的意义就显得特别重要，能纠正不良风气，
不误导读者。
【13题详解】
新闻标题的口语化，并不是群众口头语言的自然形态，而是编辑、记者对群众的原生态的口语加以提炼后
形成的标题语言，它虽然少了些庄重、典雅，却多了通俗形象和生动有趣。B项准确地击中了读者内心的
柔软之处，有力地激发起读者的共鸣，体现了“口语化要体现人情味儿”这一观点。故选B。
【14题详解】
考查学生分析新闻标题的能力。结合材料，好的标题要“会说话”，而且说得有味、说得有理，让人耳目
一新，后面写到要口语化，朴实无华、简洁平实；语意丰，有理趣及口语化要有时代感等特点，判断该标
题尽管有口语化的特点，但不能概括文章主要内容，且“竟然”一词暗含否定，有误导读者之嫌。
【15题详解】
本题考查新闻的特点。围绕新闻的特点回答。新闻特点：公开性、真实性、针对性、时效性、准确性、显
著性、接近性、开放性、广泛性、变动性。真实是新闻的生命，所以新闻要体现真实性，体现编者负责任
的态度。另外，图片丰富了文本的呈现方式，吸引读者的注意力，这是从阅读效果而言。还有一点也是从
读者的角度而言，便于读者深入阅读时查证资料，这一点会容易遗忘。
【16题详解】
本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次
要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。有些标题的特点不能用“口语化”来概括。如
“无我两忘渺沧海，无限寄托在人间”，言简意赅，具有对称美，语言是典雅的。
（四）古诗阅读
17. 参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。【答案】实景赏析，前三联写跟前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，鹭韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的
生活气息。
虚景赏析:尾联想象西湖夜景，潮水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。
【解析】
【详解】本题考查学生对诗歌意境的理解和情感把握，要理解诗意，一般要通过景物描写，体会作者的思
想情感和自己的活动来表现出这种心情的。前三联的“段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠”景象突显
生活气息，尾联“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”通过湖水、月圆表达对西湖的眷念。
（五）文言文阅读
【甲】宋买臣（节选）
［东汉］班固
朱买臣，宇翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈新櫵，卖以给食。担来薪，行且诵书。其
妻亦负载相随，数止买臣毋①歌讴道中，买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。…入吴界，见其故妻、妻夫治道。
买臣駐车，
呼令后车载其夫妻，到大守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经②死，买臣乞③其夫钱，令葬。
节选自《汉书·朱买臣》
【乙】越妇言
【唐］罗隐
买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之心也。
一旦，去妻言于买臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，见翁子之志，
何尝不言通达后以匡国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁子果通达
矣。而向所言者，蔑④然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观之，矜⑤于一妇人，则可矣，其他未之见也。
又安可食其食！”乃闭气而死。
选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删减
【注释】毋：wú，不要。②经：上吊。③乞：qì，给，④蔑：消失。⑤矜：夸耀。
18. 用原文填空。
甲文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用乙文中“ ___”一词来概括；甲文中朱买臣＂置园中，给食之”的原因，乙文中有一种说法是“ （ 2 ） __”，而宋妻认为是“ （ 3 ） __”
19. 乙文是对甲文中哪一内容的具体解系？（ ）
A. 好读书 B. 不治产业 C. 求去 D. 妻自经死
20. 用自己的语言概括朱妻的人生经历。
21. 甲乙两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。
【答案】18. (1). 通达(贵) (2). 仁者之用心(不忍) (3). 矜于一妇人(矜) 19. D
20. (1)离朱而去(2)被朱收留
21. （1）羞于买臣歌讴道中，且阻止之后愈益疾歌。 (2)羞于自己在买臣饥寒勤苦、胸怀大志时离开了他。
(3)羞于被买臣收留。
【解析】
【分析】甲文选自：《汉书》 作者：班固 年代：东汉
乙文选自：《古代小品文鉴赏辞典》 作者：罗隐 年代：唐
甲文译文：
朱买臣，字翁子，是吴地人，家里贫困，喜爱读书；不善于置办财产家业，常常割草砍柴卖了来购取
粮食。担着一捆柴，边走边高声诵读文章；他的妻子也背着柴跟随着他，多次阻止朱买臣，让他不要在路
上高声唱诵，朱买臣唱诵声更大，妻子对此感到羞愧，要求离开他，朱买臣笑着说：“我五十岁命该富贵，
现在已经四十多了，你辛苦了很久了，等我富贵了，我要报答你的恩德。”妻子气愤地说：“像你这样的
人，最终就是饿死在沟里罢了，怎么能够得到富贵呢！”朱买臣没办法留住她，就听任她离开了。朱买臣
做了太守，进入吴县境内，朱买臣见到他原来的老婆，夫妻二人正在打扫道路；朱买臣停下车，叫后面的
车辆载上他们夫妻一起到太守府，把他们安置在园里，供应他们饮食。住了一个月，那女人就上吊死了，
朱买臣给她丈夫钱，让把她安葬了。
乙文译文：
朱买臣地位变高的时候，没有痛恨他的前妻，建房子让她居住，分衣服食物让她生存，这也是仁爱之
人的心意啊！
一天，前妻对朱买臣的身边侍从说：“我在朱买臣的跟前做这做那，好多年了。每次想到忍饥挨冻勤
勉苦读的时候，看见买臣的志向，何尝不曾说过官运亨通以后，把匡正国家、辅助国君作为自己的使命，
把安抚平民救济百姓作为心愿。而我不幸离开买臣也好多年了，买臣果然官运亨通了。天子赐给爵位，任
用他，让他衣锦还乡，这也达到顶点了。但他从前所说的话，了无声息再也听不到了。难道是天下没有处
理的事情使他这样吗？亦或是急于求富贵而没有时间考虑呢？依我看来，他只是在一个妇人面前夸耀就满
足了，其他的没有发现能做什么。又怎能吃他的食物呢？“于是自缢而死。【18题详解】
本题考查对文本内容的理解。细读甲乙两文，然后正确翻译后可分析作答。根据甲文中“买臣驻车，
呼令后车载其夫妻，到太守合”可知此时买臣已经做了太守，这一点从乙文中的“通达”可以得到印证。
甲文中朱买臣“置园中，给食之”体现了他的仁爱之心，这一点与乙文中的“亦仁者之用心也”相同。根
据乙文中的“以吾观之，矜于一妇人，则可矣”可完成第三空。
【19题详解】
本题考查对文本内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的
信息梳理内容，找出相关的语句。细读甲乙两文，正确翻译后可知，乙文是对甲文中朱买臣的妻子为什么
会自缢而死的原因的解释，故选D。
【20题详解】
本题考查对文本内容的概括。细读甲文可知，朱买臣的妻子因为嫌弃朱讴歌于道中，而与他离婚，当
朱买臣富贵后看到她窘迫的现状收留了她，她觉得羞愧，就自杀了。据此分析可作答。
点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针
对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在
概括时，还要注意语言的简洁性。
【21题详解】
本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据乙文中朱买臣的前妻对朱
买臣的近侍说的话可知，她羞愧的原因有三个，一个是自己没有看出朱买臣有远大的志向，自己有眼无珠。
二是因为自己有眼无珠，离开了朱买臣。三是因为在自己落难时，朱买臣不计前嫌收留了她。
三、写作
22. 仔细读图，理解图意。如果只给图中的某一处着色，你选哪一处？用什么颜色？请阐述理由。（150字
左右）
【答案】示例：我选旗杆上的国旗。使用红色。图中文字“2018”及“在废墟中站立起来的不只是倒塌的
建筑”可知这是一幅纪念四川汶川“5·12大地震”的宣传画，整幅画面呈黑色，蕴含纪念之意，能够从废墟中站立起来，是因为背后有强大的祖国，国旗的颜色就是以红色为主。
【解析】
【详解】从图中下面的文字可以看出图意是有关汶川大地震的，图中右上方文字显然是一句励志的话，也
反映了图意的主题。小孩子仰望着前方的旗帜，我们可以设想，旗帜在人们的心中是精神的支柱，是不屈
精神的象征，更是人们对未来生活的期盼，如果涂成红色，还可以理解为对祖国大家庭及时救援的感恩。
23. 阅读下列文字，按要求作文。
校园橱窗里张贴着《未来作家报》征文大赛的启事：“生活中有很多东西默默见证着你的故事，每天
背的书包，陪你迈出每一步的鞋子，记录你所有光阴的手表……让它们成为故事的讲述者，它们会说一个
关于你的怎样的故事呢?也许，那辆自行车会讲你这个少年追风的足迹，一枚硬币会讲你买早餐时不经心
的善意之举，留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，独白
的形式讲述关于你的故事，让我们发现你的生活除了作业和考试，还有更多精彩!”
请你自拟题目，以物品的口吻、独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己，写一篇不少于600字的作文。
（1）文中不要出现真实的校名、地名、人名等。
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】书包的自述
嗨，大家好，想知道我是谁吗？我让你们猜个谜语，你就知道了：“身穿彩色衣，每天饭量大，肚里装知
识，功劳真不小！”不知道？还是让我来告诉你们吧。谜底是书包。说到书包，想必大家都很熟悉，因为
它是我们小学生上学所不可缺少的工具，但是你们对我可不是太了解，下面就由我来介绍我自己吧！
我的样子跟叮当猫的样子差不多，但也有几份不同，相同之处在于：胸前也有一个心形袋子，跟叮当猫的
百宝袋差不多。脖子上有一个笔袋，像叮当猫脖子上的铃当，我的颜色是粉红色的，是我家小主人最喜欢
颜色，上面间隔有碎花纹和一些小花朵。我的手臂软绵绵的，小主人背在肩上会感觉很舒服。我的工作主
要就是把书放在我的肚子里，然后让小主人把我背到教室，再让小主人从我的肚子里拿出来书来。
我也有一些烦恼事，三言两语是说不完的，我只能慢慢的跟你说：“从前，当小主人的妈妈把我作为生日
礼物送给她的时侯，小主人把我当成是好书的宝贝，欣赏了很久，还抱在怀里，亲了又亲，好久都舍不得
用。就这样过了好长一段时间，开学了，小主人把书整整齐齐地放到我的肚子里面，连碰也不让人别人碰
一下，我心中暗自高心，难得我的主人这么爱惜我，我一定要好好为她服务。可惜好景不长，过了没多久，
她就把我弄得脏脏的，什么东西都往里放同，而塞的东西也是乱七八糟的，看着别的书包还是那么新，我
不禁为自己的命运而叹起气来。
我现在的一个最大愿望，就是希望我的小主人能像以前一样爱护我。但我的愿望能实现吗？
【解析】
【详解】本题是一篇材料作文，材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料中的关
键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。首先要根据材料，找出要求写出的要求是：以物品的口吻、独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己。本作文可以写一篇记叙文，通过记述关于书的故事，
号召大家爱护书本，注意运用心理描写，增强文章的感染力。
点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构
思作文，审题难度比传统的材料作文、话题作文和命题作文都要大。而立意上，话题作文与所给的材料关
系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，
又是作文符合题意的终极范围。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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