文档文本内容
2025 学年第二学期丽水发展共同体期中联考
高一年级历史学科试题
考生须知：
1．本卷共6 页满分100 分，考试时间90 分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
选择题部分
一、选择题Ⅰ（本大题共6 小题，每小题2 分，共12 分。每小题列出的四个备选项中只有一
个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1. 下图中陶器以“黑如漆，亮如镜，薄如纸，硬如瓷，掂之飘忽若无，敲击铮铮有声”而闻名，被视为四
千年前地球文明中的经典之作。此陶器最有可能属于（ ）
A. 龙山文化
B. 红山文化
C. 仰韶文化
D. 良渚文化
2. 下表为我国颁布的部分法律文件，根据表中内容可知，我国法治建设（ ）
时间
法律文件
1981 年
《中华人民共和国经济合同法》
1982 年
《中华人民共和国商标法》
1983 年
《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》
A. 以经济立法为核心
B. 存在应急冒进倾向
C. 适应改革开放需要
D. 注重保护国有资产
3. 1519 年，一群西班牙殖民者闯入墨西哥中部的高原，进攻阿兹特克人国家，抵达其岛上都城特诺奇蒂
特兰之际，所发现的文明令他们大受震撼。下列各项中，“令他们大受震撼”的最有可能是（ ）
A. “浮动园地”
B. 金字塔与象形文字
C. 种姓制度与佛教
D. 大津巴布韦石城
4. 下图为某一农作物物种传播示意图。该物种是
A. 玉米
B. 小麦
C. 水稻
D. 葡萄
5. 某西方史家这样评论：“从整体来看，马克思主义的重要性不可否认。马克思主义成功成为工业社会中
关注工人生计者的一种表达方式——用以分析、批判和开展政治行动。马克思主义也是众多革命团体的政
治思想体系。”下列各项中，属于马克思主义创始人关注“工人生计”的有（ ）
①发表《共产党宣言》 ②创建“新和谐公社”
③创立剩余价值学说 ④领导“宪章运动”
A. ①②
B. ①④
C. ①③
D. ②③
6. 直到2006 年，英国某机构发布的首相排名中，1937 至1940 年在任的张伯伦位列末位。媒体评论称，张
伯伦将永久背负历史骂名。出现这一评价的主要原因是他（ ）
A. 无法克服经济危机的危害
B. 促成了轴心国同盟的建立
C. 使国家经济陷于“滞胀”中
D. 纵容侵略把世界拖入战争
二、选择题Ⅱ（本小题共12 小题，每小题3 分，共36 分。每小题列出的四个备选项中只有
一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
7. 同治四年，李鸿章上《置办外国铁厂机器折》：“查制造船炮军火各种机器，有通用者，有专用者。若
买制齐全，须数十万金……庶几取外人之长技，以成我国之长技……然则机器制造一事，为今日御侮之资，
自强之本，原不专为军火而设；若能仿造洋机器以自求利益，富农大贾必有仿造之者，官法无从为之区
处。”据此可知（ ）
A. 与实业救国思想广泛传播相关
B. 反映了洋务派自强求富的目标
C. 以抵制列强的商品倾销为核心
D. 推动了中国金融的近代化进程
8. 从党的一大确定直接进行社会主义革命，到党的二大确定首先进行民主革命再进行社会主义革命，这是
党的战略方针的一次重大转变。这一转变（ ）
A. 使中国革命有了符合国情的目标
B. 使中国革命有了坚强的领导力量
C. 直接促成第一次国共合作的实现
D. 确立实事求是这一重要思想路线
9. 下图是公元前4 世纪的某一帝国形势图。该帝国统治时期（ ）
A. 地中海成为帝国的内海
B. 创立传播伊斯兰教
C. 东西方之间贸易被阻碍
D. 大力推广希腊文化
10. 哈里发麦蒙统治时期（813-833 年），鼓励和支持穆斯林学者云游四方，搜寻古籍，遍访天下学者，
进行学术交流；扩建巴格达图书馆，使之成为一座集科研、藏书和翻译为一体的重要学术机构，改称“智
慧宫”。这些做法（ ）
A. 加强了哈里发的专制统治
B. 奠定了帝国完成统一的基础
C. 推动了阿拉伯文化的繁荣
D. 旨在促进东西方文化的交流
11. 16 世纪20 年代，尼德兰的安特卫普逐渐成为欧洲大西洋贸易的集散地，来自葡萄牙里斯本的东方香料
源源不断地通过这里销往北欧各地。据记载，1525 年前后，安特卫普市场上肉桂的价格仅为十年前的三分
之一左右，批发商们甚至抱怨利润微薄、囤货风险加大。而与此同时，意大利北部的米兰市场上，同样规
格的肉桂却十分紧俏，价格攀升至十年前的近两倍，来自威尼斯和热那亚的商人不得不绕道里斯本高价竞
购，但货源仍难以保证。导致这一价格反差的主要原因是当时欧洲出现了（ ）
A. 马尼拉大帆船贸易
B. 造船业技术进步
C. 价格革命
D. 商业革命
12. 这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制
度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。“这场革命”是指（ ）
A. 英国“光荣革命”
B. 美国独立战争
C. 法国大革命
D. 意大利的统一
13. 某学生在历史舞台剧剧本中描写了19 世纪中期的伦敦，你认为需要修改的一项是（ ）
A. 人们前往电影院度过自己的休闲时光
B. 蒸汽机车穿城而过，震动大、哐当响
C. 英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚
D. 岸边的工厂一间接着一间，巨大的烟囱冒着浓烟
14. 下图反映了1870-1913 年英、美、法、德在世界工业生产中所占比例，对该图解读正确的是（ ）
A. 德国统一促进了经济的持续发展
B. 资本主义发展不平衡埋下冲突隐患
C. 美国在战后确立全球主导性地位
D. 工业革命推动了世界市场最终形成
15. 1921 年，苏俄卢卡加省肃反委员会通报指出：“农民情绪好转。……粮食价格下跌到了原来的1/2 到
1/3。在农民的普遍支持下，播种委员会的工作安排结束。”这反映出，苏俄（ ）
A. 余粮收集制缓解了国家饥荒
B. 战时共产主义得到农民拥护
C. 社会主义建设探索效果显现
D. 农业集体化调动农民积极性
16. 19 世纪末20 世纪初，亚非拉民族民主运动具有不平衡性，非洲反帝斗争的领导者仍是旧式阶级，而亚
洲和拉丁美洲则进入资产阶级领导的民族民主革命阶段，其根本原因是（ ）
A. 社会经济结构的差异
B. 社会阶级结构的差异
C. 人民群众是否支持
D. 社会思想意识的差异
17. 1945 年雅尔塔会议期间，美苏英三国就战后安排达成多项秘密协议：苏联获得在波兰问题上的主导权，
美英承认苏联在远东的领土要求；作为交换，苏联默认西方在意大利和希腊的影响力。这反映出，雅尔塔
会议（ ）
A. 标志着两极格局形成
B. 具有大国妥协的特点
C. 确定了战后世界秩序
D. 推动国际关系民主化
18. 《贝希斯敦铭文》是为古波斯大流士一世所立的碑铭，记述了其夺取王位的相关史实。现代学者结合
希罗多德《历史》的记载与巴比伦出土文献，质疑大流士一世继位的合法性，并考证铭文存在不实内容。
这说明（ ）
A. 碑刻文献的内容可信度不高
B. 史学研究须注意史料作者的立场
C. 出现越早的史料可靠性越高
D. 多重史料互证即可还原历史真相
非选择题部分
三、非选择题（本大题共4 小题，19 题16 分，20 题8 分，21 题16 分，22 题12 分，共52
分）
19. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉代一方面开创太学，培养与选拔人才；另一方面又确立了察举制度，发现与选拔人才。通
过这两条途径，充实汉王朝的官吏队伍。魏晋南北朝时期居于主导地位的九品中正制，是以“唯才是举”
为起点，这一时期考试便成为颇具特色的部分。隋朝建立之初，也实行过九品中正制。但由于这种选官制
度不利于中央集权的加强，隋文帝很快废除了这种制度，把选官任人的权力集中到中央朝廷的吏部，开始
向科举取士的新路子过渡。
——摘编自任继愈《中国古代考试制度》
材料二
——选自谭其骧主编《中国历史地图集》1982 年10 月1 日出版
（1）根据材料一，指出中国汉朝到隋朝时期选官制度的变化，结合所学知识分析科举制产生的影响。
（2）据材料二并结合所学知识，指出汉、宋主要经济区分布的变化，简析这一变化的影响。说明上述地
图对于研究中国古代史的史料价值。
20. 阅读材料，回答问题。
材料 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人，
有学者指出在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有
一个没有光明、一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久，他们把这个时期叫做“中”世纪，
也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有
“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒，他
们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创
立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。朱迪
斯·本内特在《欧洲中世纪史》中提到：无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充
满变化的时代。
——钱乘旦《西方那一块土》
提炼材料的核心观点，并结合西欧中世纪的相关史实进行阐释。
21. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 实质上，第一次世界大战就是“文明”的国家之间进行的最“野蛮”的厮杀，致使“文明”
与“野蛮”的说教陷入了尴尬的境地。也正是在这样的形势下，德国施宾格勒《西方的没落》一书在欧洲
和全世界知识界都引起了强烈反响……战后的欧洲却出现了“崇拜亚洲之狂热”，对此，一位西方学者说：
“东方文化在欧洲之势力及影响早已超出少数消遣文人及专门古董家之范围，而及于大多数之人，凡今世
精神激扰不宁之人皆在其列”……但一战的惨剧并没有改变西方列强主导世界的决心，“文明标准”被与
战后秩序的制度化建设联系在一起。
——刘德斌、李东琪《西方“文明标准”演化与新的大国博弈》
材料二 作为第一次世界大战的参与者以及名义上的胜利者，中国人有必要对之进行深入的反思和纪
念，由此出现了三大探索思潮：一是一战初期提出的“激烈反传统”、“拼命往西走”的西化思潮；二是
一战末期送来的社会主义思潮。三是一战结束之后一段时间内出现的重建中华文明的思潮……访问过欧洲
的梁启超、张君励等思想家，认为“科学万能论”、“西方中心论”已经破产，中国不能再一味恋慕和学
习西方，而是应从价值上回归自身传统、重建中华文明。
——王更化《一战百年，重建中华文化自信》
（1）据材料一，指出第一次世界大战后欧洲人进行文明反思的主要观点。列举一战后西方列强用“文明
标准”建立战后秩序的史实。
（2）据材料二，概括一战期间及战后中国思想界进行文明反思的特点。综合上述材料并结合所学知识，
说明一战后到二战前中国与西方进行文明反思的不同成效。
22. 阅读材料，回答问题。
材料 一部人类文明史就是一部思想和实践创新的历史汇总，每一次文明的创造都体现为思想解放的
结果，每一个文明成果的产生都体现为思想解放的结晶。历史在思想解放中前进，有思想解放才有历史进
步，人类文明得益于思想解放而不断生长出新枝新芽，世界格局借助思想解放而不断进行着重塑重造。
——柴奕、齐卫平《“第二个结合”是又一次思想解放的认知逻辑》
根据材料并结合所学，以“思想解放与社会进步”为主题，运用唯物史观，选取近代欧洲的相关史实，写
一篇历史小论文。（要求：标题自拟，立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）
