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高一语文试卷
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
意象是古诗词表达情感和内容的重要手段，也是诗词整体语义的重要组成要素。“象”即物象，是客
观存在的事物，具有物理形态，也包括如“风”“声音”视觉不可见的物质表现。例如“柳树”就是一个
物象，它是一种被子植物门双子叶植物纲的植物，枝条细长。“意”是指作者主观的情感和志向、认识活
动等。一旦物象进入诗人的构思，就将成为诗人主观情感的载体，即认为意象是融入了主观情意的客观物
象。当柳树进入诗人的笔下，其语义则不简简单单是一种植物，它成为“离别”情感的寄托，也因为常常
将美女的眉毛视若柳叶，而成为了美女的代称。
中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的，总是希望能够将情感和语义委婉地表达出来，故形成了源
远流长的托物言志传统。同时，“言不尽意”，人的情感是丰富的，而语言文字总是有局限的。因此，就
需要寻找一定的意象去物化人的情感，使抽象的情感变得具体而客观，借助客观物象表现主观情意。
诗人选取的意象一定和作者想要表达的情感或语义内容有所关联。当读者接受诗词意象时，首先接触
到的是语言表征符号，这种语言符号通常是指称的一个具体的物象，即通过语言符号激活了一个特定的物
象概念。例如，我们看到“柳”这个字，脑海中总会浮现高大的躯干、细长的柳枝、绿色的柳叶以及在春
天里肆意生长的姿态，这些是柳树带给我们其作为物象的特征和属性。进而，由于“柳”的谐音，我们会
和“离别”的情感和内容发生联想，柳叶的形态会使我们与“眉毛”发生联想，进而获取“美女”的概念，
而“柳树”带给人视觉上“熙熙攘攘”的绿又使读者和春天、和旺盛的生命力联系起来。当然，意象呈现
系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。在诗词中，词语符
号对应的物象概念，在一定的语境中形成独特的意象。
物象的语义和意象的语义是有一定区别的。物象作为语义载体，一定有意象深层语义的典型属性。我
们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关
系。诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性，也就是常说的象征。如上文提到的由于柳叶
形状和美女的眉毛形状的相似性，再比如用“莲花”象征高洁的品质，是由于莲花生长在淤泥中而花瓣依
旧白净不受沾染，“松柏”象征坚贞独立是由于枝干粗壮笔直，疾风吹卷而不为所动等等。
第二种方式是因为意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性。这种关系可
能是处所关系，组成关系，领属关系，包含关系，也可能是对立关系等。如“冠盖满京华，斯人独憔悴” ，
其中“冠盖”指的是“达官贵人”，是由于“冠盖”分别是衣服和车马的一部分，而官吏常穿华丽的服装
和车马出行，从而利用领属关系来实现这种联系。
第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻，抑或借助于典故，或借助于汉字
“音”“义”的多义性，如常见的“莲”同“怜”，表示喜爱等。意象是极富创造性和包容性的语义单位。
（摘编自《数字人文视域下的诗歌意象研究——现状与展望》）
材料二：
要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的
影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言
形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽
的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而
“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象
常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象
以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都
带有密密层层浓荫的联想，然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为
它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典
诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。
（节选自林庚《说“木叶”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．意象是古诗词表达情感和内容的重要手段和重要组成要素，是客观存在的事物，有具体的形态。
B．读者理解诗词意象时，会先通过语言符号感知物象概念，然后就能体会到意象背后丰富的情感与语义
内容。
C．“木”因具有“木头”等潜在形象，使人们联想到树干并将叶子排斥在外，所以“木”所传达出的情
感比“树”更为丰富。
D．中华民族情感表达含蓄，语言文字又难以尽意，基于这两点人们往往借助意象将抽象情感具象化。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．意象需在语境中确定意义，“冠盖满京华”若脱离整体语境，“冠盖”就难以确切指向“达官贵人”。
B．诗人构思意象方式多样，“莲”与“怜”因读音相同建立联系，这属于借助汉字“音”的多义性来构
思，与象征手法截然不同。
C．“木”字的特征和诗歌语言中暗示性有关，敏感而有修养的诗人将其潜在力量与概念意义交织组合，
给读者带来感染性启发性。
D．两则材料都聚焦古诗词意象，材料一从多个方面进行理论阐释，材料二则以“木”为例深入剖析诗歌
语言的暗示性。
3．材料二认为“木”让人联想到“树干”，也暗示着落叶。以下诗句可以作为论据支撑这个观点的一项
是（ ）（3 分）
A．“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”（陶渊明《归去来兮辞》）
B．“国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）
C．“木落雁南度，北风江上寒。”（孟浩然《早寒江上有怀》）
D．“高风摧秀木，虚弹落惊禽。”（李白《赠崔侍郎》）
4．请简要分析材料一的论证思路。（4 分）
5．材料二中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见。请结合材料一的内容，分别分析以下诗句中诗人
是如何利用“花”“云”的物象来进行暗示的。（6 分）
①落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》）
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
偷砖
梁晓声
春天来了①。
春天，到底还是来了。
某一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱——沧海桑田
往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。
春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种
说法。
A 市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几天气温又冷到了零下二十四五度。那
几天一过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站似的，人们还没从多
雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布——我来了！
从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和。A 市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极
大妨碍。学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。
光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥泞程度，甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上
经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈。小孩子还好说，吃喝拉撒全在家
里，不出门就是了。中小学生也好说，几所学校临时放假。大人们却不能不上班，一回到家里就不出门也
太失家长的尊严。即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的，上公厕对大
人们来说也成了一件危险事。许多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥
靴。
市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有些区干部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方
泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为
光字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。
共乐区的群众很感激。
春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，
那又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积极主动地想办法。
一天，秉昆回到家里，郑娟背着两个儿子悄悄问他：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也往
回搬几块行不行？”
秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样。都那样，不是白垫了吗？不是又不好
走了吗？”
郑娟说：“可别人家不这么想啊！反正泥泞一干，那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了，都成别
人家的了。”
秉昆说：“现在泥泞还没干。”
郑娟说：“都是新砖。”
秉昆听得起疑了，沉下脸问：“你是不是已经往家搬了呀？”
郑娟只得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。
秉昆问放哪儿了。
郑娟就指——有的摞在桌子底下，有的垫在箱子底下，都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了。
秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。”
郑娟说：“别人家那味道也好闻不了多少。”
秉昆生气了，训道：“我再说一遍——别人家是别人家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别人家照样
学样。”
秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提前一个小
时出家门，回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激。
毕竟，区里起码把该做的事做在前边了。当下，也只能做到那个份上。有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，
他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害
臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说：“那样的砖弄回去多脏啊！”春燕她二姐夫却说：“脏也是好
东西，夏天用水冲冲就见新了。”他快到家时，一脚踩向白天明明垫着砖的地方，不料踩了个空，扑哧踩
到泥泞中，险些跌倒。当时不由得对那些贪小便宜的人内心骂出了脏话，及至明白了是自己妻子带着两个
儿子干的事后，他自然生气。
……
这天晚上，由于妻子和两个儿子的行为，周秉昆觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日来他的不
良情绪再也掩饰不住了。
他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理毛的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖再搬出去，
原先垫在哪儿还垫在哪儿。
两个儿子不情愿地看着母亲。
郑娟不以为然地说：“爸如果活着，那些砖就都是他眼里的宝。”
秉昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的两个孙子干这种事！”
（节选自《人世间》，中国青年出版社2017 年年版）
[注]①这是一九八八年的春天。②共乐区光字片是小说中周秉昆一家生活居住的平民区。
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章用大量笔墨描写光字片泥泞不堪、出行艰难的状况，以及政府调拨砖块垫路的举措，为后文有人
偷砖回家、郑娟母子也参与其中这一事件埋下了伏笔。
B．文中将A 市迟来的春天比作“一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站”，生动形象地写出了人
们对春天早日到来的急切盼望。
C．周秉昆发现妻子和孩子偷砖后“觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光”，这一心理描写表明他生气的
主要原因是被家人的行为伤了自尊，觉得在春燕二姐夫妇面前丢了面子。
D．郑娟认为“爸如果活着，那些砖就都是他眼里的宝”，这句话表明在郑娟心中，父亲是一个勤俭持家、
懂得珍惜物品的人，她希望通过继承父亲的这种品质来教育两个孩子。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文中“郑娟背着两个儿子悄悄问他”“秉昆沉下脸问”等细节描写，生动地展现了人物在偷砖事件中
的不同心理状态，使人物形象更加鲜活。
B．小说结尾以周秉昆的一句“但我爸绝不会赞成你带着他的两个孙子干这种事！”收束，没有交代家人
的反应和偷砖的最终处理，这种留白给读者留下了想象空间，增强了作品的艺术张力。
C．文中描写光字片的泥泞时，运用了“忽悠忽悠的”“东倒西歪”等口语化、形象化的词语，既生动地
再现了当时的情景，也增强了文本的地域特色和生活气息。
D．光字片的泥泞与春天的到来形成鲜明对比，泥泞象征着难以摆脱的贫困和困境，而春天则象征着希望
和改变，预示着以周秉昆为代表的底层民众将迎来命运的转折。
8．《光明日报》评价梁晓声的《人世间》是“好人文化”的又一次呈现。请结合文本内容，分析秉昆的
“好人”形象体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（4 分）
9．梁晓声的作品“既写人间温暖，亦不避现实之重”。请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
七年，郑与晋盟鄢陵。八年，楚庄王以郑与晋盟，来伐，围郑三月；郑以城降楚。楚王入自皇门，郑
襄公肉袒牵羊以迎，曰：“孤不能事边邑，使君王怀怒以及弊邑，孤之罪也。敢不惟命是听。君王迁之江
南，及以赐诸侯，亦惟命是听。若君王不忘厉、宣王，桓、武公，哀不忍绝其社稷，锡不毛之地，使复得
改事君王，孤之愿也，然非所敢望也，敢布腹心，惟命是听。”庄王为却三十里而后舍。楚群臣曰：“自
郢至此，士大夫亦久劳矣。今得国舍之，何如？”庄王曰：“所为伐，伐不服也。今已服，尚何求乎？”
卒去。晋闻楚之伐郑，发兵救郑，其来持两端，故迟。比至河，楚兵已去。晋将率或欲渡，或欲还，卒渡
河。庄王闻，还击晋。郑反助楚，大破晋军于河上。十年，晋来伐郑，以其反晋而亲楚也。
十一年，楚庄王伐宋，宋告急于晋。晋景公欲发兵救宋，伯宗谏晋君曰：“天方开楚，未可伐也。”
乃求壮士得霍人解扬，字子虎，诳楚，令宋毋降。过郑，郑与楚亲，乃执解扬而献楚。楚王厚赐与约，使
反其言，令宋趣降，三
要
乃许。
于是楚登解扬楼车，令呼宋。遂负楚约而致其晋君命曰：“晋方悉国兵以
救宋，宋虽急，慎毋降楚，晋兵今至矣！”楚庄王大怒，将杀之。解扬曰：“ 君能制命为义臣能承命为信
受吾君命以出有死无陨。”庄王曰：“若之许我，已而背之，其信安在？”解扬曰：“所以许王，欲以成
吾君命也。”将死，顾谓楚军曰：“为人臣无忘尽忠得死者！”楚王诸弟皆谏王赦之，于是赦解扬使归。
晋爵之为上卿。
（取材于《史记·郑世家》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
君能制命A 为义B 臣能C 承命为信D 受吾君E 命F 以出G 有死无陨
11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“及以赐诸侯”与“且君尝为晋君赐”（《烛之武退秦师》）两句中的“赐”字含义相同。
B．“以其反晋而亲楚也”与“舍瑟而作”（《侍坐》）两句中的“而”字的意义和用法不同。
C．“乃求壮士得霍人解扬”与“犹缘木而求鱼也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“求”字含义相同。
D．“三要乃许”与“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）两句中的“要”字含义不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．楚庄王因郑国与晋国结盟而出兵讨伐，围困郑都三个月后郑国举国投降，郑襄公肉袒牵羊出迎楚王，
言辞间尽显谦卑与服软。
B．楚庄王被郑襄公的言辞打动，下令军队后退三十里驻扎，面对群臣的不解，他阐明讨伐的本意是降服
不驯服者，对方归服便无需再求。
C．晋国听闻郑国被围后发兵救援，因内部意见分歧行动迟缓，待晋军抵达黄河时楚军已撤离，晋军渡河
后便顺利班师回朝。
D．解扬奉命出使去诓骗楚国、劝宋国勿降，途经亲楚的郑国时被抓捕并献给楚王，楚王以厚礼和要挟逼
其答应反言劝宋投降。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）楚王厚赐与约，使反其言，令宋趣降，三要乃许。
（2）庄王曰：“若之许我，已而背之，其信安在？”
14．春秋时期，郑国地处晋、楚等大国之间，在夹缝中求生存。请结合《烛之武退秦师》与本材料，总结
分析郑国的求生策略。（5 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作①
张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
徙倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离
忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。
【注】①1169 年，张孝祥在荆州安抚使任上辞官，本诗作于其归隐途中。②沉累：指屈原投江。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．起笔以“倦游客”自称，道尽仕宦奔波的疲惫与倦怠，“江汉有归舟”点出归隐的行踪，开篇即流露
归隐的心绪。
B．“日落君山云气，春到沅湘草木”绘登楼所见之景，暮云绕山、草木葱茏，明丽之景却惹出词人难收
的悠远思绪。
C．“雄三楚，吞七泽，隘九州”三句炼字精妙，以夸张之笔极写岳阳楼的雄伟气势，暗含词人对大好河
山的赞叹。
D．“欲吊沉累无所”中，词人想凭吊屈原却无处寻觅遗迹，只得与渔樵共话，借他们的歌声抒发自身的
失意与忧愁。
16．这首词和张孝祥的《念奴娇·过洞庭》都描写了“月”的意象。请从描写手法、营造意境、承载情感
等角度，分析两首词中“月”这一意象的不同之处。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“____________，
_______________”。
（2）《桂枝香·金陵怀古》“________________，_______________”两句，化用杜牧《台城曲》“门外
韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，覆灭相继。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路在回答孔子的提问时说，希望通过三年努力达到的治
国理想是：“_________________，_______________”。
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①随着手机的普及和网络的覆盖，让短视频行业迅速崛起。②短视频通过其简洁、有趣、易于传播的
特点成功吸引了大量用户，成为当下人们交流沟通的重要平台。③一则短短几十秒的视频，不仅可以传递
正能量，而且可以普及知识。④但一些负能量的短视频层出不穷，对社会造成极大危害。⑤短视频发展的
短板正日益凸显，令人担忧。
低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023 年我国短视频人均单日使用时间长达
151 分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让
人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频
看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨
人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。
（ 甲 ），沉迷短视频损害心理健康。与其他成瘾者类似，短视频成瘾者也出现了与家人朋友疏
离、人际关系冲突等种种病态现象。沉迷于短视频中的喜怒哀乐，如同追逐梦幻泡影，我们指尖余温尚存，
幸福感却一触即散。短视频富含的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独。何况
A
的内容、泛娱乐化的倾向，都联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。
热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，
再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频（ 乙 ），也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发
现，各家平台上的爆火视频都
B
，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。
短视频行业蓬勃发展，各类平台如雨后春笋，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有
关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。而青少年在选择短视频时，应坚决摒弃
“无营养”的消极内容。
18．请在文中画横线处填上恰当的成语。（2 分）
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。（4 分）
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。（4 分）
21．一般我们会把“killtime”翻译为“消磨时间”，文中画波浪线的句子中却直译为“杀时间”，你认为
哪种翻译在文中更恰当，并分析原因。（5 分）
22．最后一段画横线的句子中的引号能否去掉？请分析。（3 分）
三、作文（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”——《鸿门宴》
“依乎天理，批大郤，导大窾。”——《庖丁解牛》
有人说，成大事者当勇毅果决；也有人说，行事当顺应规律、从容不迫。对此你有怎样的思考？请结
合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
