文档文本内容
2026 新人教版九上 Unit1 Changes Around Us
Section B（1a-1f）第 4 课时听说课精品教案（全国通用）
一、基础信息
项目 内容
年级册别 九年级上册
学科 英语
教材版本 人教版（2026 新版）
授课类型 听说课（新授课）
总共课时及第几课时 本单元共6课时，本节课为第4课时
授课时长 45分钟
适用年级 九年级
二、教学设计
（一）教材分析
本节课是九年级上册 Unit 1 Section B 1a-1f 的听说课，围绕单元主题 “Changes Around
Us” 展开，以肯尼亚蒙内铁路为主要素材，完成 1a 到 1f 的听说任务。本课承接 Section
A 所学内容，从生活问题入手，逐步引导学生预测、听辨、理解并进行口语表达，训练学生
听说能力。同时为后面的阅读与写作做好语言准备，在教学中自然融入中外合作的文化内
容，符合九年级英语听说课的教学要求，可直接用于日常课堂教学。
（二）学情分析
九年级学生已有一定的英语听说基础和词汇量，能听懂简单对话和短文，对交通变化、生
活发展这类话题有生活体验，愿意参与课堂讨论与小组活动。
但学生也存在明显不足：听力中对时间、数字、观点等细节抓不准，长听力材料的逻辑梳
理能力较弱；口语表达句式单一，语法错误较多；对蒙内铁路及中外合作相关内容了解不
多；部分学生不敢开口，表达不够自信。本节课通过分层任务、情境引导与当堂点拨，兼顾
不同层次学生的学习需求，帮助学生逐步提升听说能力。（三）教学目标
1.语言能力
（1）掌握 railway、benefit、convenient、transport、fresh、crash 六个核心词汇，会正确认读、
拼写，并能在语境中运用，能区分 benefit 的动词和名词用法。
（2）掌握核心句型：How does the new railway benefit local lives? / It makes... easier to do
sth. / People have benefited a lot from the new railway. / Why is it important to make food
transport easier?，能运用这些句型简单谈论交通与生活变化带来的好处与影响。
（3）能听懂本课听力材料，准确抓取关键信息，完成匹配、问答等听力任务；能结合听力内
容进行简单复述与对话。
2.文化意识
了解蒙内铁路及其对当地生活的积极影响，认识中外合作共赢的意义，拓宽国际视野，增
强民族自豪感。
3.思维品质
通过预测、听辨、口语表达等活动，培养观察、分析与归纳的思维能力；能结合实例联系生
活，思考身边变化及其影响；在小组合作中提升沟通与协作能力。
4.学习能力
学会利用标题、图片预测听力内容；在听说练习中积累词汇与句型，积极参与课堂互动，
逐步养成良好的英语听说学习习惯。
（四）教学重难点
1.教学重点
（1）掌握六个核心词汇的音、形、义及用法，熟练运用核心句型谈论变化的影响，区分
benefit 的动词与名词用法。
（2）能听懂听力材料，准确捕捉细节信息，掌握 “标题 + 图片预测内容” 的听力方法
（3）能运用所学词汇和句型，进行简单的口语对话、复述和表达，实现听说融合，表达更
连贯，语法运用更准确。2.教学难点
（1）正确运用 benefit 的动名词形式及 It makes... easier to do sth. 句型，减少语法错误。
（2）听力中快速定位细节信息，并能进行口头复述与简单拓展。
（3）结合生活实际，流畅表达身边的变化及影响，提高表达自信心。
（五）教学方法与教具准备
项目 内容
教学方法 情境教学法、任务驱动法、听说法、小组合作法、启
发式教学、分层教学、当堂纠错、示范领读
教具准备 多媒体 PPT、听力音频、单词卡片、学习任务单、蒙
内铁路短视频、小组评价表
（六）教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
热身环 1. 播放1分钟蒙内铁路 1. 认真观看短视频，积极 通过短视频导入，
节（5分 短视频（无字幕，突出铁 思考并回答教师提问，主 直观呈现蒙内铁
钟） 路风貌），提问学生： 动参与课堂互动。 路，吸引学生注意
“What can you see in 力，激发学习兴趣；
2. 结合自身生活实际，用 结合生活实际提
the video? Do you know
简单英语回答关于家乡 问，贴近学生生活，
what it is?”，邀请2名学
铁路的问题，初步感知话 降低话题难度；提
生回答。
题。 前呈现核心词汇，
为后续学习做好准
2. 结合学生回答，引出本
3. 跟随教师跟读核心词 备。
节课主题“Changes and
汇，初步掌握词汇发音，
Their Influences（变化及
快速进入学习状态。
其影响）”，板书主题。
4. 明确本节课学习主题
3. 追问引导：“Does your
和核心任务。
hometown have a train
system? How does it
benefit local lives?”，邀
请2-3名学生回答，引导
学生初步感知话题，并用
简单英语表达。
4. 快速呈现本节课核心
词汇（railway、benefit），
带领学生跟读2遍，初步
感知词汇发音。
讲授环 1. 词汇讲授（7分钟）：出 1. 认真倾听教师讲解，跟 词汇句型是听说基
节（20 示6个核心词汇卡片（带 随教师跟读、齐读词汇， 础，结合实例讲解
分钟） 音标、词性、例句），逐一 牢记词汇的发音、词性、 更易理解；分步骤
讲解railway、benefit等 词义和用法，区分 指导听力，讲清方
词汇的发音、词性、词 benefit的动词和名词用 法、纠正错误，帮助
学生提高听辨能义，结合蒙内铁路实例举 法，主动参与个别抽查， 力；贴合九年级学
例造句（如：The new 纠正自身发音和拼写错 情，课堂学习更高
railway benefits many 误。 效。
people. / We can get
2. 学习核心句型，结合实
benefit from the new
例仿写句子，主动展示仿
railway.），强调benefit
写成果，纠正自身语法错
的动词和名词用法区别，
误。
带领学生跟读、齐读、个
别抽查，纠正发音和语 3. 学习听力预测技巧，完
调，针对易错词汇（如 成1b预测任务，大胆表
transport、convenient） 达自己的预测。
进行重点讲解和拼写指
导。 4. 认真倾听听力音频，按
照教师要求，分步骤完成
2. 句型讲授（5分钟）：提 1c、1d、1e听力任务，核
炼4个核心句型，结合词 对答案，结合听力原文，
汇进行例句讲解，强调句 标注关键信息，纠正自身
型结构（如“It makes... 错误，积累听力技巧。
easier to do sth.”中it为
形式主语），带领学生仿
写简单句子（结合蒙内铁
路或生活实例），个别抽
查仿写情况，及时纠正语
法错误。
3. 听力技巧指导（3分
钟）：引导学生结合课本
标题“On the Fast Track”
和图片，完成1b预测任
务，讲解“通过标题、图片
预测文本内容”的技巧
（关键词定位、场景联
想），引导学生大胆预测
文本核心内容。
4. 听力训练（5分钟）：播
放听力音频，分步骤引导
学生完成1c、1d、1e任
务，第一遍听大意，第二
遍捕捉细节（时间、数
字、人物观点），第三遍
核对答案并讲解易错点，
展示听力原文，标注关键
信息，针对学生普遍出错
的地方进行重点讲解，确
保学生掌握听力技巧。
实践环 1. 小组合作任务1（5分 1. 积极参与小组讨论，主 小组活动给学生
节（15 钟）：将学生分成4-5组 动运用所学词汇和句型 充分开口机会，巩
分钟） （每组4-5人），结合1f 表达观点，分工合作完成 固所学词汇句型；
问题，围绕“蒙内铁路的 任务，推选代表准备发
联系生活实际，让
影响”展开讨论，要求运 言，认真倾听教师的巡视
用本节课所学词汇和句 指导，纠正自身错误。 学生学以致用；通
过点评与练习，强
型，每组推选1名代表发
2. 结合自身生活实际，编
化语言运用，提高
言（发言时间1分钟左
写对话，大胆展示小组成
右），教师巡视指导，及 表达准确性。
果，认真倾听其他小组的
时纠正学生的词汇、句型
展示，学习优秀表达。
错误，鼓励学生大胆表
达，填写小组评价表。 3. 认真完成巩固练习，主
动发言，倾听教师点评，
2. 小组合作任务2（7分
纠正自身表达错误，积累钟）：结合自身生活，讨 表达经验，提升口语表达
论“家乡的一个变化及其 能力。
影响”，完成简单的对话
编写（3-4句话），每组展
示1组对话，教师针对展
示情况进行点评，肯定优
点，指出不足并补充，引
导学生优化表达，做到连
贯、准确。
3. 巩固练习（3分钟）：出
示2道口语拓展题，邀请
个别学生回答，强化核心
词汇和句型的运用，针对
学生表达中的问题进行
重点指导，提升学生口语
表达的连贯性和准确性。
总结环 1.引导学生回顾本节课 1. 跟随教师一起回顾本 及时梳理本节课内
节（3分 所学：核心词汇、核心句 节课所学内容，主动发 容，巩固重点与易
钟） 型、听力技巧和口语表达 言，梳理重点知识，总结 错点；结合情感教
要点，邀请2-3名学生总 自身收获。 育，引导学生关注
生活、树立正确观
结，补充完善。2. 梳理本
2. 牢记本节课重难点和 念。
节课重点内容，强调
易错点，加深对知识的理
benefit的用法、核心句
解和记忆。
型的运用以及听力中捕
捉细节的技巧，针对本节
3. 感悟主题内涵，树立正
课易错点进行再次强调。
确的价值观，明确后续学
习方向，养成良好的学习
3. 升华主题，引导学生关
习惯。
注身边的变化，树立“合
作共赢”的理念，鼓励学
生学好英语，拓展国际视
野。
（七）作业设计
1.书面作业（基础层）
（1）抄写 6 个核心词汇，每个 5 遍并默写 1 遍，为每个单词造一个句子，正确使用
benefit 的动词与名词用法。
（2）完成听力任务单的剩余练习题，巩固听力技巧，核对答案并订正错误；
（3）简单写3句话，描述家乡的一个变化及其影响，要求运用本节课所学词汇和句型，书
写工整、语法正确，不少于30词。
2.口头作业（提升层）
（1）跟读本节课听力音频，每天跟读10分钟，模仿发音和语调，做到发音标准、语调自然，
录制1分钟跟读音频（可选）；（2）和同桌练习本节课核心句型及课堂编写的对话，能熟练、
流畅地进行口语表达，准备下次课展示；（3）尝试向家人介绍蒙内铁路及其影响，运用本节课所学知识，锻炼口语表达能力，录制1-2分钟口语表达视频（可选）。
3.拓展作业（提高层）
查阅资料，了解一个中国与其他国家合作的项目（除蒙内铁路外），用5-8句话描述该项目
及其影响，运用本节课所学词汇和句型，下次课分享交流。
（八）板书设计
人教版（九年级上册 Unit 1 Section B 1a-1f 听说课
主题：Changes and Their Influences（变化及其影响）
一、核心词汇（带音标）
1. railway /ˈreɪlweɪ/ n. 铁路 2. benefit /ˈbenɪfɪt/ v. 受益；n. 益处
例：The new railway benefits us.（v.） We get benefit from it.（n.）
3. convenient /kənˈviːniənt/ adj. 方便的 4. transport /trænsˈpɔːt/ v. & n. 运输
5. fresh /freʃ/ adj. 新鲜的 6. crash /kræʃ/ v. & n. 碰撞；坠毁
二、核心句型
1. How does the new railway benefit local lives?
2. It makes... easier to do sth. （例：It makes food transport easier.）
3. People have benefited a lot from the new railway.
4. Why is it important to make food transport easier?
三、听力技巧：通过标题、图片预测文本内容（关键词定位）
四、主题升华：合作共赢，关注变化，拓宽国际视野
五、易错点：benefit的动名词用法、It makes... easier to do sth. 句型
（九）教学反思
1.成功之处
（1）教学环节完整，由浅入深，符合听说课教学规律，课堂节奏松紧适度，大部分学生能主
动参与听说活动。
（2）词汇和句型讲解扎实，结合实例通俗易懂，重点突出；听力分步指导，多数学生能顺利
完成任务。
（3）小组活动充分，口语练习扎实，学生能在运用中巩固知识，课堂效果较好。
（4）作业分层合理，板书清晰实用，便于学生回顾与复习。2.不足之处
（1）听力播放次数有限，部分基础薄弱学生抓细节仍有困难，今后可适当多播放一遍，加
强个别辅导。
（2）少数学生开口不够积极，表达较简单，后续设计更简易的口语任务，多鼓励、多示范。
（3）convenient、transport 等单词拼写易错，需增加当堂拼写练习。
（4）课堂时间分配可再优化，给小组展示留更充足时间。
（5）课堂评价可以更多样，加入学生自评、互评，让学生主动反思、互相学习，提升学习主
动性。
