文档文本内容
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 复习
让两个学生回答他们所喜欢的电影，并说明原因。
Step 2 情景导入
回顾：在前面的课程中我们已经学习并了解了一些音乐的信息和同学
们喜爱的音乐种类。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。
请几位学生尝试回答以下问题。Questions:
1.Do you have your favorite band?What is it?
2.How many members are there in the band?
3.Which song of theirs do you like best?
当然，也可讨论他们最喜爱的书籍和影片。
环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，
而且还可以很自然地导入到本节课的内容，为下一步的学习做了准备。
Step 3 完成教材1a~1d的任务
1.要求学生迅速阅读1a部分的内容，如实填写表格。然后要求5~8名
学生给出自己的答案，教师可选择一些列在黑板上。
参考案例：
2.完成第一部分的任务。让学生看图，然后听录音 ，写出他们谈论的
物品，然后要求学生给出自己的答案。
3.听第二遍录音，完成课本上1b的另一部分的任务。学生读表格中的
信息，听录音，抓住关键的信息，并按要求写在表格中。
4.听力内容巩固训练。要求学生根据听到的内容完成下列对话。完成
后要求学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。（1）—What a good jacket!
—Yeah,it\'s new.I really like it.I like clothes .
（2）—It\'s a book about volleyball.It tells about .
—It\'s great.I like writers .
（3）—I love movies ,don\'t you?
—I .
答案：(1)that are unusual (2)how to become good players who explain
things well (3)that are scary,sure do
5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。老师进行必要
的听力和朗读指导。
6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 1a~1c的信息分角色
练习对话（即1d的任务），然后请2~3对学生当堂演示。
环节说明：听、说、读、写训练的结合，有效培养了学生的语言综
合运用能力。
Step 4 小结训练
（ ）1.The man is talking with my teacher is Tom\'s father.
A.who B.whom
C.whose D.which
( )2.The story I read in the newspaper was about a common
problem among teenagers.
A.whose B.who
C.that D.where( )3.I like movies that are .
A.scare B.scared
C.scary D.scares
答案：1.A 2.C 3.C
Step 5 问题探究
( )1.She is an girl.
A.usual B.common
C.unusual D.wonderful
( )2.There is nothing I want to tell you.
A.which B.that C.who D.what
答案：1.C 2.B
教学反思
在本课时的教学中，以让学生说出自己喜爱的电影及喜爱原因的
方式，导入本课时话题，既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气
氛，而后通过听力巩固训练加深学生对课文内容的理解，接下来的角
色扮演，强化了学生的口语表达能力，丰富了教学形式，增强了教学
的效果。
