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第四单元资本主义制度的确立-单元测
1. 15世纪之前的欧洲，肖像画是国王、教皇、圣人和其他社会体系中高高在上的那些大人物的专享。到
了15世纪，人们喜欢将家庭成员的肖像挂在家中展示。促成这一变化的主要原因是
A. 人们追求生活上的自我满足
B. 文艺复兴运动的影响
C. 科技发展导致绘画水平提升
D. 宗教改革开阔了视野
【答案】B
【解析】
【详解】促成这一变化的主要原因是对人的肯定核对和对神的否定，即是由于人文主义复兴和发展，选B
是符合题意的，正确；选项A是原因但不是主要原因，不符合题意，排除；材料不是强调绘画水平提升，
选项C不符合题意，排除；材料反映的是文艺复兴而非宗教改革，选项D不符合题意，排除；故本题选
B。
2. 15世纪中期，一批学者从意大利留学回来后应邀到德国大学任教。这批学者与经院主义学者不同，他
们反对经院主义教育，主张学习修辞、文体、诗学，倾心于诗歌和书信艺术。到16世纪，他们培养出了一
批像马丁·路德这样的修辞学教授。这说明当时（ ）
A. 近代教育开始兴起 B. 民众人文知识普及 C. 人文主义影响扩大 D. 民族国家意识形成
【答案】C
【解析】
【详解】14、15世纪的意大利正值文艺复兴时期，在此留学的德国学者受到人文主义的熏陶，返回德国后
主张学习修辞、文体、诗学，倾心于诗歌和书信艺术，并且培养出了路德等修辞学教授，这说明人文主义
得到了扩展，C项正确；A项错在“开始”，排除A项；B项错在“普及”，排除B项；材料内容与民族
国家意识形成无关，排除D项。故选C项。
3. 有人说“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气
候”。这主要说明牛顿革命
的
A. 激发了法国人极富玄想 探索精神 B. 促进了文艺复兴运动的开展
C. 确立了理性化或科学化的思维传统 D. 推动了宗教改革运动的兴起
【答案】C
【解析】【详解】牛顿的理论完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，蕴含着理性的思想，所以材料内
容实际上是反映了牛顿革命对确立理性化或科学化的思维传统的意义，故选 C项；牛顿革命对整个欧洲产
生了影响，并不仅仅是对法国的影响，排除A项；牛顿革命的出现是在文艺复兴和宗教改革之后，排除
BD项。故选C。
4. 英国当代哲学家约翰·格雷指出：“启蒙理性的最突出之处在于：它与知识增长和科学实践相一致，而
这一发展步伐恰恰是现代理性主义与古代及中世纪理性主义的差异所在。”“启蒙理性”具有突出之处是
因为受到（ ）的影响。
A. 宗教改革 B. 商业革命
C. 价格革命 D. 科学革命
【答案】D
【解析】
【详解】由材料信息“启蒙理性的最突出之处在于：它与知识增长和科学实践相一致，而这一发展步伐恰
恰是现代理性主义与古代及中世纪理性主义的差异所在”可知，“启蒙理性”具有突出之处是因为受到科
学革命的影响，故D正确；宗教改革、商业革命、价格革命都不符合材料信息，故ABC错误。
5. 1787年美国制宪会议上，当代表们吵得不可收拾时，本杰明·富兰克林曾提议去请牧师。他们请来了
牧师，带领大家祈祷，以放弃“唯我正确”的看法，这反映了
A. 美国民主政治建立有斗争有妥协 B. 制宪会议是地方各州力量的博弈场
C. 代议制民主有助于解决政治纷争 D. 美国政治生活深受宗教文化的影响
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料可知，在制宪会议上，代表们请来牧师，在牧师的带领下，代表们“放弃‘唯我正
确’的看法”，即意味着放弃各州或某些集团、个人等的部分权力与利益，通过大家的相互妥协与退让来
达成一致，A项正确；B项中的“博弈”是各方代表去争取自己利益的最大化，而材料是“放弃‘唯我正
确”看法，是为达成共识而作出相应的妥协与退让，排除B项；CD两项与题意无关，排除CD项。故选A
项。
6. 历经多次流血和动荡后，“政治上成熟的英国人决意尝试一下新政体的实验”。托利党和辉格党议员联
合起来，进行了一次“具有历史意义的政治选择”。詹姆士二世的女婿、捍卫欧洲新教思想的荷兰的威廉
亲王受邀前往英国，经过“一场几乎未流血的战斗，信仰天主教的詹姆士二世不得不放弃王国”。从英国
政治文明演进的角度看，这个“选择”更大的意义在于（ ）。
的
A. 推翻了君主制度 B. 促进了君主立宪制度 形成
C. 催生了民主共和政体 D. 否定了教会高于国家的主张【答案】B
【解析】
【详解】根据所学知识可知，材料反映的是英国的“光荣革命”，1689年1月议会宣布由威廉和玛丽共同
统治英国，同时议会向威廉提出《权利宣言》，《权利宣言》于当年 10月经议会批准正式定为法律，即
《权利法案》，《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立，因此“光荣革命”促进了君主立宪制
的形成，故选择B 项；“光荣革命”并未结束英国的君主制度，排除A项；英国实行的不是共和政体，排
除C项；宗教改革否定了教会高于国家的主张，排除D项。
7. 学者评价1871年《德意志帝国宪法》，认为其“包含了一定的“民主’因素”“在保障统治阶级政治
特权的前提下，迎合历史发展的潮流”，符合这一观点的是
A. 各拥有完全自治权 B. 皇帝无权任命各级官员
C. 帝国议会由普选产生 D. 议会可以罢免帝国宰相
【答案】C
【解析】
【详解】材料“包含了一定的‘民主’因素”“在保障统治阶级政治特权的前提下，迎合历史发展的潮
流”学者们的相同点是认为德意志1871年宪法有民主的因素，顺应了世界历史潮流，结合所学可知帝国议
会由普选产生，C项正确；“完全”一词说法绝对，排除A项；皇帝无权任命各级官员，与材料信息相悖，
排除B项；议会可以罢免帝国宰相，与材料信息不符，排除D项。故选C项。
8. 18世纪末，俄国国内市场的粮食需求随着城市人口的增加而上升。19世纪中叶，俄国市场上的粮食有
90%来自地主的庄园。列宁对此评价道：“地主为出卖而生产粮食（这种生产在农奴制后期特别发达）.这
是旧制度崩溃的先声。”对列宁所说的“生产”起推动作用的是
A. 市场和工业生产的发展 B. 俄国的农奴人口比重大
C. 农奴获得法律上的自由 D. 地主对农民的控制加强
【答案】A
【解析】
【详解】当时地主出卖粮食主要是由于粮食需求随着城市人口的增加而上升，所以对这种“生产”其推动
作用的是市场和工业生产的发展，对粮食需求的增加，故选A；农奴人口比重大是实际情况，不是原因，
排除B；农奴获得法律上的自由是旧制度崩溃的表现，不是原因，排除C；当时俄国实行的是农奴制，因
此不是地主对农民的控制加强，排除D。
9. 阅读材料，完成下列要求。
材料一（英国）国王由选举产生，这意味着臣民将管理国家的权力交给了国王，君权从“神授”变成
了“民授”。这一变化，从根本上改变了王权的性质，这是英国从专制走向现代化民主的一个重要转变。
……就在1689年的秋天，一群人开始共同统治一个国家，虽然这群人都是贵族，没有平民，但它却是人类历史上一个伟大的进步。它标志着一个人统治一个国家的时代在这个岛国正式结束了。
——《大国崛起》
材料二美国联邦政府结构示意图
材料三从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它
创造了一个新的、不同类型的国家……一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛的解释为：它意味
着启蒙运动的思想是切实可行的——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础
上的切实可行的政体。于是美国成为自由和机会的象征，作为一块新的、没有历史负担和枷锁的大陆而受
人羡慕。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，指出英国确立 的政治体制并概括其特点。
（2）根据材料二，指出美国的政体，并分析美国联邦政府机构运作机制中体现的原则。
（3）根据材料三，概括“美国革命之所以重要”的原因。（不得摘抄材料原文）
（4）综合上述材料并结合所学知识，分析英美两国政体的相同点。
【答案】（1）体制：君主立宪制。
特点：君主权力来自人民；议会主权；国王统而不治等。
（2）政体：总统（民主）共和政体。
原则：三权分立或分权制衡原则。
（3）原因：创造性地建立了总统（民主）共和政体；将启蒙思想的理论付诸实践；其民主政体对世界产
生了深远影响。
（4）相同：美英均为资产阶级代议制民主；均通过立法确立和巩固民主政体。
【解析】
【分析】（1）由“就在1689年的秋天，一群人开始共同统治一个国家，虽然这群人都是贵族，没有平民，但它却是人类历史上一个伟大的进步。”结合所学知识可知1689年英国颁布《权利法案》，标志君主立宪
制的建立。第二问由“君权从“神授”变成了“民授””可以分析出君主权力来自人民；另外结合所学知识还
可以从议会主权及国王统而不治方面回答。
（2）由材料二可知美国总统、国会和最高法院三权分立，相互制衡。其政体结合1787年宪法可知是总统
共和制。
（3）由“并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家”结合所
学可知是创造性地建立了总统（民主）共和政体；“它意味着启蒙运动的思想是切实可行的”可以看出是
将启蒙思想的理论付诸实践；由“于是美国成为自由和机会的象征，作为一块新的、没有历史负担和枷锁
的大陆而受人羡慕”可以概括出其民主政体对世界产生了深远影响。
（4）英美两国政体可以从都是资产阶级代议制和分别通过宪法巩固民主政体方面回答。
【详解】
10. 15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训
练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和
智慧。这一主张
A. 丰富了人文主义的教育思想 B. 重申了启蒙运动的思想内容
C. 强调信仰对教育的决定作用 D. 奠定了宗教改革的理论基础
【答案】A
【解析】
【详解】结合所学知识可知，文艺复兴是发生在 14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思
想文化运动，其核心是人文主义。因此根据材料关键信息“15世纪中叶”、“通过文学、哲学和文艺的学
习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧”可以判断出是西尔维乌斯这一主张丰富了人文主
义的教育思想，A正确；启蒙运动发生时间是17、18世纪，B排除；材料强调的是人文主义思想对教育的
影响，未涉及信仰对教育的作用，C排除；宗教改革的理论基础是马丁·路德的因信称义和与上帝直接对话
的主张，D排除。故选A。
11. 宗教改革从一开始，德国的贵族就表现得非常积极，他们重新分配辖区内的教会财富，一夜之间，德
国很多诸侯的税收都大幅增加。除此之外他们自己任命行政人员，从而提高了其在臣民中的威望。以上信
息直接体现了
A. 摆脱了罗马天主教会的影响 B. 资本主义经济的发展
C. 德意志民族国家意识的觉醒 D. 人文主义精神的传播
【答案】C【解析】
【分析】
【详解】材料反映宗教改革中德国贵族表现得非常积极，出钱出力，体现了德意志民族国家意识的觉醒，
C项正确；材料没有体现摆脱了罗马天主教会的影响，排除A项；材料没有涉及资本主义经济的发展，排
除B项；材料没有涉及人文主义精神的传播，排除D项。故选C项。
【点睛】
12. 1751~1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通
常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的
利润。由此可以看出
A. 启蒙思想家得到了全社会的追崇 B. 新的生产经营方式发挥重要作用
C. 思想文化领域的大变革即将开始 D. 资本主义剩余价值学说深入人心
【答案】B
【解析】
【详解】编纂《百科全书》的经济来源，不再是依靠资助，而是通过购买此书的购买者预先付款的方式获
得，表明新的生产经营方式发生了变化，并且从中发挥了重要作用，故选择 B项；启蒙思想受到“全社会
追崇”过于绝对，不符合史实，排除A项；思想文化领域的大变革即启蒙运动在17世纪已经兴起，排除C
项；资本主义剩余价值学说是马克思主义学说，当时还未产生，排除D项。
13. 1870年法兰西第二帝国被推翻后，法国政体之争异常激烈。1875年1月，温和共和派议员巧妙提出宪
法修正案，以承认“共和国总统”职衔的方式，避开了明确的“共和国”字样，使议案以一票多数通过，
共和制最终以迂回方式被议会承认。有人戏称，它是“从窗缝潜入的共和国”。对这部“从窗缝潜入”的
共和国宪法表述错误的是（ ）。
A. 赋予参议院很大的权力 B. 从法律上阻断了保皇派复辟的道路
C. 总统权力受到极大限制 D. “政府的共和国形式”永远不得动摇
【答案】C
【解析】
【详解】法兰西第三共和国宪法赋予总统极大的权力，总统是国家元首和军队最高统帅，有任命文武官员、
缔结条约等大权，可连选连任，故C项表述错误，符合题意，选C；宪法赋予参议院很大权力，总统和内
阁对参议院负责，参议院授权组成高等法院行使司法权，可以审判总统，参议院有权同意解散众议院，故
A项正确，不符合题意；1884年议会把“共和国形式不得动摇”和“凡统治过法国的家族成员不得当选共
和国总统”写入宪法，从法律上阻断了保皇派的复辟之路，因此B项和D项正确，不符合题意。
14. 19世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威
廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国A. 议会加强对政府的监督 B. 皇帝个人权力强大
C. 对外政策发生根本变化 D. 分权制衡体制成熟
【答案】B
【解析】
【详解】结合所学知识可知，德意志帝国宪法规定德国的政体是二元君主立宪制，其中皇帝是国家的中心，
帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因此当帝国宰相俾斯麦与德皇威廉二世意见相左时，俾斯麦被迫辞职，
此事件反映的是皇帝个人权力的强大，B正确；德意志帝国议会受到政府控制，且材料未涉及议会对政府
的监督，A排除；俾斯麦和威廉二世在对外政策虽然不一致，但是这仅是材料的表象，材料强调的是皇帝
个人权力过大，C排除；德意志帝国的民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法错误，D排除。
故选B。
15. 2020年，新冠肺炎疫情肆虐于美国各地，50个州一度全部进入“重大灾难状态”，面对民众要求国家
整合所有公共卫生资源、动员全社会力量应对的呼声，各州政府仍是各自为政，这让“合众国”被戏称为
“散装美国”。造成这种状态的制度原因是
A. 三权分立的异化 B. 利益集团的掣肘
C. 联邦与地方分权 D. 两党制的局限性
【答案】C
【解析】
【详解】根据材料“各州政府仍是各自为政，这让‘合众国’被戏称为‘散装美国’”，这体现了美国各
州的权力较大，有一定的独立权，这主要是因为美国实行联邦制和地方分权，C项正确；材料体现的是地
方分权，不是三权分立的异化，排除A项；材料体现的地方拥有一定的自主权，没有体现利益集团的掣肘，
排除B项；材料体现的是地方拥有一定的自主权，没有体现两党制的信息，排除D项。故选C项。
16. 阅读材料，完成下列要求
材料 1859年8月，在内务部审核完各省贵族委员会制定的本省农民条例草案之后，内务大臣兰斯科
伊向沙皇递交了一份总结性奏折，将贵族对农民问题的总体意见分为三类。第一类贵族在绝大多数省份都
属于多数派，他们很少支持解放农民，最关注的是自己作为地主的物质利益，认为改革只会给他们造成不
可避免的损失，导致贵族贫困和破产。他们虽然宣称放弃农奴制，但是仍然以各种形式隐性维持自己的权
利。第二类贵族的出发点不是个人物质利益，而是整个贵族的等级利益。他们大多是富裕而著名的地主，
希望通过改革建立英国式的大土地贵族，保留贵族等级的领地权和社会影响力，真正的目的在于不带土地
解放农民。第三类贵族主张完全废除农奴制，废除地主对农民的权利，认为农民应该通过赎买将全部或部
分份地变成自己的完全财产，保障农民在经济和社会关系上的独立性。
—— 张广翔、李振文《俄国1861年农民改革时期的保守派贵族初论》
（1）据材料概括贵族对农奴制改革的三种不同方案。（2）据材料并结合所学知识，说明亚历山大改革的最终方案及所体现的政治智慧，并简要评价。
【答案】（1）第一种：反对解放农奴；拒绝分地；
第二种：主张解放农奴；但保持贵族特权；
第三种：完全解放农奴；通过高价赎买获得土地 。
（2）说明：农奴获得人身自由；农民可以赎买一块份地。
政治智慧：兼顾各方利益减少改革阻力。
评价：推动了俄国的近代化；促进资本主义经济迅速发展；但改革保留了封建残余。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
第一种：据材料“第一类贵族在绝大多数省份都属于多数派，他们很少支持解放农民，最关注的是自己作
为地主的物质利益……”可知，一些贵族反对解放农奴；拒绝分地，认为会导致贵族的贫困和破产。
第二种：据材料“第二类贵族的出发点不是个人物质利益，而是整个贵族的等级利益。他们大多是富裕而
著名的地主，希望通过改革建立英国式的大土地贵族，保留贵族等级的领地权和社会影响力，真正的目的
在于不带土地解放农民”可知，主张不带土地解放农奴；但保持贵族领地特权。
第三种：据材料“第三类贵族主张完全废除农奴制，废除地主对农民的权利，认为农民应该通过赎买将全
部或部分份地变成自己的完全财产，保障农民在经济和社会关系上的独立性”可知，主张完全解放农奴；
农民应该通过赎买将全部或部分份地变成自己的完全财产，即通过高价赎买获得土地。
【小问2详解】
说明：材料并结合所学可知，亚历山大改革中以法令的形式解放农奴；但农奴获得人身自由时，农民可以
赎买一块份地，高出当时地价许多，这是对农民的合法掠夺，利于资本主义发展。
政治智慧：据材料农奴制改革的三种方案可知，第一种方案是拒绝解放农奴；第二种是主张不带土地解放
农奴；但保持贵族领地特权；第三种是主张完全废除农奴制，废除地主对农民的权利，保障农民在经济和
社会关系上的独立性。而亚历山大改革兼顾三种方案考虑，采取解放农奴，但必须赎买份地，以高出当时
地价许多，这样即兼顾了农民的利益，利于缓和阶级矛盾，又兼顾了贵族的利益，使他们获得大量的资本，
即兼顾各方利益减少改革阻力。
评价：据材料并结合所学可从俄国农奴制改革，解放了农奴，为资本主义发展提供了大量的自由劳动力；
农奴在获得自由时出钱赎买份地，为资本主义发展，提供了大量资金，利于俄国的近代化，使俄国走上了
资本主义道路；但改革未触及沙皇专制制度，保留了大量的建残余等角度进行分析。
【点睛】17. 【加试题】文艺复兴与宗教改革，深刻影响了西方文明发展的进程。阅读材料，回答问题
材料一 意大利文艺复时期的文化遗产
① ②
材料二 路德的宗教学说虽然是以对上帝的绝对信仰为前提的，但其中蕴含着强烈的人文精神，路德
指出“凡不以圣经为可靠启示，为根据的说法都只能算为意见，而没有相信的必要。”“一个基督徒因着
信仰，就凡事自由”，信仰的唯一途径就是《圣经》。教徒个人自己有权凭借自己的理性和智慧去理解
《圣经》。由此，他强调“我们凡为基督徒的就都是祭司，都是君王”，“在平信徒和神父、贵族和主教
以及属灵和属世的之间，确无差别”。
——整理自朱衰《世界上古中世纪史》等
（1）阅读材料一，并结合所学知识，分别指出①和②建筑圆顶 的设计者，说明图①建筑的设计者保持
顶牢固的具体方法。
（2）阅读材料二，结合所学知识，概括路德的宗教改革思想。综合上述材料，概述这一时期人文主义的
主要诉求。
【答案】（1）设计者：①布鲁内列斯奇、②米开朗琪罗。
方法：采用的建筑材料较轻，建成空心的内外两层；用肋支撑，肋骨之间用铁链加固。
（2）思想：信仰得救，因信称义；《圣经》代表着理性和思想自由。
诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。
【解析】
【详解】（1）设计者：结合所学知识可知，①是布鲁内列斯奇设计的圣母玛利亚大教堂，②是米开朗琪
罗设计的圣彼得大教堂。
方法：结合所学可知，圣母玛利亚大教堂采用的建筑材料较轻，建成空心的内外两层，用肋支撑，肋骨之
间用铁链加固，以此来保持顶牢固。
（2）思想：根据“一个基督徒因着信仰，就凡事自由”得出信仰得救，因信称义；根据“信仰的唯一途
径就是《圣经》。教徒个人自己有权凭借自己的理性和智慧去理解《圣经》”得出《圣经》代表着理性和
思想自由。
诉求：结合所学宗教改革的内容可知，这一时期人文主义的主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放和思
想自由。
