第四单元资本主义制度的确立-练基础
1. 意大利学者彼特拉克（1304年一1374年）认为：在上帝的创造物中，人占据最高地位，因而对上帝的
认识达到一定程度就可以了，应该把人作为思考的对象。这说明他
A. 具有反宗教的理性精神
B. 注重对人的哲学化研究
C. 开启了文艺复兴的先河
D. 意欲使人摆脱神学束缚
【答案】D
【解析】
【分析】彼特拉克是人文主义之父，主要倡导人文主义，根据“对上帝 的认识达到一定程度就可以了，
应该把人作为思考的对象”可知彼特拉克的主张促使人摆脱神学束缚，D正确；人文主义不是反宗教，A错
误；哲学化不是人文主义目标，B错误；彼特拉克不是开启文艺复兴先河，C错误。
【详解】请在此输入详解！
2. 日内瓦从两方面彻底改革教会组织：一是大大简化教会组织和仪式；二是神职人员民主选举产生。其中
牧师、圣师、执事和长老四种教职均“由公众投票选举”产生。民主教会建立的深远意义主要表现在
A. 有利于宗教的民主化 B. 促进资产阶级民主共和政体兴起
C. 推动了资本主义经济的发展 D. 改革使国王成为教会的最高首领
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】根据材料“……二是神职人员民主选举产生。其中牧师、圣师、执事和长老四种教职均‘由公众
投票选举’产生”，并结合所学可知，民主教会是通过选举建立的，这有利于以民主选举为特点的资产阶
级民主共和政体的兴起，B项正确；“有利于宗教的民主化”是宗教改革的现实意义，不是深远意义，排
除A项；民主选举与推动了资本主义经济的发展不存在必然的因果关系，排除C项；材料强调的是民主选
举产生神职人员，而国王是世袭的，排除D项。故选B项。
【点睛】
3. 启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的
产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考
A. 宗教改革运动的缺陷 B. 社会的改造问题的
C. 科学 价值与作用 D. 人类与环境的辩证关系
【答案】B
【解析】
【详解】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙
运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；
题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，
而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
4. 美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各
州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政
府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张
A. 赋予各州主权 B. 恢复邦联制度
在
C. 体现了分权与制衡原则 D. 旨 扩大联邦政府权力
【答案】C
【解析】
【详解】新宪法未对诸州的权力做出明确的界定，而联邦政府权力却较小，反映出当时没有形成中央与地
方的权力制衡。而在宪法修正案中提出“除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保
留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地方的分权制衡，故选择C项；各州保留的权力主要
是决定和处理本州本州范围内公共事务的权力，没有“主权”，排除A项；麦迪逊反对邦联制度，主张实
行联邦制，排除B项；扩大联邦政府的权力同时，还要限制地方的权力，因此D项表述不全面，排除D项。
5. 有人说近代法国是“各种政体的试验场”,其最后确立的政体被称作“一票共和”,对这种现象的解释合
理的是
A. 共和思想的传播受阻 B. 工业革命的影响甚微
C. 民主发展的进程艰难 D. 共和制建立缺乏基础
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】根据材料“各种政体的试验场”“一票共和”等信息可知，法国国内封建势力强大，导致政体多
变，使得民主发展的进程艰难，C项正确；根据所学知识可知，法国民主共和制的建立是受启蒙思想的影
响和法国大革命的洗礼，因此“缺乏共和思想的洗礼”表述错误，排除A项；根据所学知识可知，18世纪
的法国资本主义经济发展程度较高，因此工业革命的影响甚微的表述错误，排除B项；根据材料结合所学
可知，1875年法国最终通过宪法，确立了共和体制，说明共和制具有足够的基础，排除D项。故选C项。【点睛】
6. 俾斯麦因领导德意志统一战争成为整个德国人心目中的英雄和偶像，1888年威廉二世继位后，在很多
问题上与威廉二世意见不同，1890年因与威廉二世在外交政策上发生分歧，被威廉二世解除首相职务，正
式下野。材料表明德意志
A. 宰相由皇帝任命，对皇帝负责
B. 首相掌握国家行政大权
C. 皇权与相权之间矛盾尖锐
D. 实行君主专制政体
【答案】A
【解析】
【详解】根据所学可知，德意志帝国实行君主立宪制，皇帝的权力至高无上。材料“被威廉二世解除首相
职务，正式下野”说明宰相由皇帝任命，对皇帝负责，A项正确；皇帝掌握行政大权。排除B项；德国皇
帝与宰相之间有矛盾，但宰相由皇帝任命，听命于皇帝。材料并不是强调二人之间的矛盾。排除 C项。德
意志帝国实行君主立宪制，而不是实行君主专制政体，排除D项。
7. 19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政
府之习气”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是（ ）
A. 整顿财政金融以改善私人投资环境 B. 将大量的国营企业转让给私人
C. 建立“样板”企业供私人企业效仿 D. 废除了封建领主土地所有制
【答案】B
【解析】
【详解】根据所学可知，19世纪80年代初，日本国营工厂经营不善，连年亏损，政府转而扶植私人企业，
以极其低廉的价格将一大批国营工厂出售给大资本家，推动了民间企业的兴起，B正确；根据所学可知，
19世纪70年代，日本颁布一系列经济政策，废除封建领主土地所有制，允许土地买卖，颁布土地改革法
令，推动商品经济发展，同时政府财政收入也稳步提高，建立样板企业供私人效仿。A、C、D涉及的内容
都是在19世纪70年代，与材料时间不符，排除。
8. 人文精神是文明社会发展的内驱力，作为人类宝贵的精神财富，推动了世界历史的发展进程。阅读下列
材料：
材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们
是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵，
来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——摘自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
材料二 马丁路德认为恩典是要通过人的信仰来实现的。马丁路德的这种新的恩典说在基督徒与上帝之间建立了直接联系，否定了人们对教廷、教皇、仪式和神职人员的崇拜。马丁路德号召基督徒要尽量服
从世俗政府的命令，以此作为基督徒是否过上正当生活的条件。
——摘自朱孝远《德国宗教改革与马丁路德的贡献》
材料三 启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，
如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与
统治者的相互制约，等等，已成为现代社会中的重要思想观念。
——摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，回答“借古喻今”的含义及这样做的原因。
（2）据材料二，概括马丁路德的思想主张。结合所学知识，简述欧洲宗教改革运动的意义。
（3）据材料三概括启蒙思想家的主要观点。综合上述材料并结合所学知识，归纳人文精神的不断发展对
人类社会进步的影响。
【答案】（1）理解：借古希腊、罗马文化抨击教会，创立资产阶级需要的新文化。
原因：资本主义发展不充分，资产阶级力量的弱小；古希腊罗马文化具有人文主义精神；教会势力的强大
（2）主张：因信称义或信仰得救；王权高于教权意义：解放了人们思想，发展了人文主义；促进了资本
主义发展；有利于西欧民族国家的形成和文化教育发展。
（3）主要观点：自由、平等；相互制约。
影响：促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。
【解析】
【详解】（1）理解：根据材料一中“战兢兢地请出古代的幽灵，来为自己壮胆”，结合所学知识可知，
文艺复兴时期，人文主义者“借古喻今”的表现为，借古希腊、罗马文化抨击教会，其实质是创立资产阶
级需要的新文化。原因：根据材料一中“人们不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的”，结合所学
知识，从经济、政治和历史等方面分析可知，当时欧洲资本主义发展不充分，资产阶级力量的弱小，古希
腊罗马文化具有人文主义精神；根据“那时教会势力仍很强大”可知，教会势力的强大。
（2）主张：根据材料二中“马丁路德认为恩典是要通过人的信仰来实现的”可知，因信称义或信仰得救；
根据“马丁路德号召基督徒要尽量服从世俗政府的命令，以此作为基督徒是否过上正当生活的条件”可知，
王权高于教权。意义：根据材料二中“在基督徒与上帝之间建立了直接联系，否定了人们对教廷、教皇、
仪式和神职人员的崇拜”，结合所学知识，从思想、经济、政治和社会进步等方面分析可知，欧洲宗教改
革运动解放了人们思想，发展了人文主义，促进了资本主义发展，有利于西欧民族国家的形成和文化教育
发展。
（3）主要观点：根据材料三中“自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干
预”可知，自由、平等；根据“人民与统治者的相互制约”可知，相互制约。影响：综合三则材料及其问题，结合所学知识，从思想、政治、经济和文化等方面分析可知，人文精神的不断发展促进了思想解放，
推进了民主进程，促进了经济发展和科技创新。
9. 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整
的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。
蒙田的教育主张
A. 体现了文艺复兴思想对人的认识 B. 推动了资产阶级革命的高涨
C. 反映了启蒙运动生而平等的理念 D. 摆脱了宗教观念的长期束缚
【答案】A
【解析】
【详解】蒙田的教育主张是注重培养“完整的人”，特别是具有良好的判断力和优秀品质，体现了对人的
重视，结合“16世纪”可知梦田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，故选A；蒙田的教育主张是
人文主义的体现，没有体现政治要求，不能推动资产阶级革命的高涨，排除 B；启蒙运动开始于17世纪，
与题意时间不符，排除C；蒙田的教育主张是从培养“完全的绅士”理念出发，不能体现摆脱宗教观念的
束缚，排除D。故选A。
10. 成书于18世纪晚期的《罗马帝国衰亡史》是一部卷帙浩繁的巨著。与中世纪用宗教观念书写历中不同，
这本著作首次尝试从文化、政府、社会等方面叙述欧洲古代中，并对基督教，君主专制进行了客观的批判。
由此可见，《罗马帝国衰亡史》
A. 揭示了文艺复兴主题 B. 表达了宗教改革的愿望
C. 否定了中世纪欧洲历史 D. 宣扬了理性主义精神
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】结合所学知识可知，17、18世纪启蒙运动在欧洲兴起，启蒙运动的核心是理性主义，批判的专制
制度，构想了未来资产阶级理性王国的蓝图，因此根据材料“18世纪晚期”“君主专制进行了客观的批
判”可知与启蒙运动有关，宣扬的是一种理性精神，D项正确；文艺复兴的主题是人文主义，与材料无关，
排除A项；宗教改革兴起于16世纪，主要是抨击天主教会，与材料信息不符，排除B项；《罗马帝国衰
亡史》并未否定中世纪欧洲的历史，排除C项。故选D项。
【点睛】
11. 卢梭在《社会契约论》中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同
意志，同意接受共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服
从”。这里卢梭表达的思想是
A. 反对专制主张君主立宪制 B. 国家主权掌握在人民手里
C. 实行立法行政司法三权分立 D. 实行自由放任的经济政策
【答案】B
【解析】
【详解】卢梭认为政府是人民个人意志的共同体，行政权的受托人是人民的办事员，必须服从人民的意志，
说明卢梭始终把人民的意志放在首位，认为人民才是国家的主人，故选 B；卢梭主张民主共和，而不是君
主立宪，排除A；三权分立是孟德斯鸠的主张，排除C；实行自由放任的经济政策是亚当·斯密的主张，排
除D。故选B。
12. 在18世纪时，英国国王还能运用手中的实权，恩赐官职，笼络保王派势力。然而到19世纪上半期，
英国王权却大大衰落。导致王权衰落的主要原因是
A. 自由主义思潮兴起 B. 启蒙思想广泛传播
C. 议员构成发生变化 D. 工业革命深入开展
【答案】D
【解析】
【详解】结合所学内容可知，19 世纪中叶，伴随英国工业革命的深入开展。工业资产阶级力量增强，
1832年议会改革使得工业资产阶级掌握了政权，贵族势力削弱，王权大大衰落，D项正确；自由主义思潮
在英国议会改革之前就已经兴起，排除A项；启蒙思想在17、18世纪已经得到广泛传播，而此时的英国
王权却没有衰落，因此启蒙思想的传播不是主要原因，排除B项；议员构成发生变化不是导致王权衰落的
主要原因，排除C项。故选D项。
13. 美国1787年宪法对最高法院权限的规定笼统，也没有明确它对国会立法的司法审查权。联邦最高法院
第一位首席大法官约翰·杰伊(1789-1795年在任)情愿回纽约去当州长，也不愿意继续留任。据此判断，
当时美国（ ）
A. 三权制衡机制尚未健全 B. 最高法院未获得各州认可
C. 联邦政府处于无权地位 D. 权力部门间存在尖锐矛盾
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料信息可知，1787年宪法刚颁布时，对司法权的界定并不清晰，以致大法官不愿留任，这
说明当时美国的三权制衡机制尚未健全，还有待进一步加强，故A项正确；材料没有体现法院与各州间的
关系，排除B项；宪法颁布后，联邦政府的权力得以加强，并不是处于无权的地位，排除C项；材料没有
体现各权力部门间的关系，排除D项。14. 19世纪90年代，德国宰相霍亨洛熙称：“南德自由主义无力对抗容克。他们人数太多，太强大，王室
和军队站在他们一边。”1903年，巴伐利亚外交官在一份报告中说，想同帝国议会自由派合作的宰相，将
不得不从重新配置整个普鲁士行政机构开始。因为，邦议会和县长们将拒绝执行他们所反对的政策。这表
明（ ）
A. 容克贵族的统治引发普遍不满 B. 帝国议会的政治权威显著增强
C. 德意志帝国政治建设的保守性 D. 德国议会对内阁监督权力有限
【答案】C
【解析】
【详解】根据材料“南德自由主 义无力对抗容克”“王室和军队站在他们一边”“想同帝国议会自由派
合作的宰相，将不得不从重新配置整个普鲁士行政机构开始”等信息，结合所学知识可知，容克贵族在德
国政坛中居于统治地位，资产阶级无力与其对抗，这反映了德国民主政治建设的保守性和不彻底性，C项
正确；材料只反映了容克贵族在政坛中的统治地位，无法体现社会普遍不满，排除A项；材料“想同帝国
议会自由派合作的宰相，将不得不从重新配置整个普鲁士行政机构开始”表明帝国议会的权威性并没有明
显增加，排除B项；材料没有涉及德国议会对内阁的监督，排除D项。故选C项。
15. 1787年美国宪法对美国政治、经济产生了重要影响。阅读材料,回答问题。
,
材料 1787年的费城制宪会议 不仅以时间长、成效大而闻名于世，更是以其长达116天的激辩
而名垂史册。与会的55位代表,各怀已见,力图制订一部国家级宪法,他们往复辩论。在关键问题上相持不下。
甚至以惠会来威胁和抗议,最终却拿出了一部让世人瞠目的宪法。在制宪会议上，以讨论（弗吉尼亚方案）
进入正题,这说明会议由修改和完善《邦联条例》转向制定新的宪法。会议最终的文本就是著名的《1787
年宪法》草案。
——摘编 自刘俊利《美国1787年制宪会议与代表们的四个旨趣》
的
（1）编写一幕发生在1787年美国制宪会议上辩论 场景。（要求:先写出辩论主题，主题要紧扣美国
当时的政治或经济情况;对话内容要围绕主题展开,观点明确;辩论过程完整,逻辑清晰。）
（2）结合上述对话和所学知识,分析美国1787年宪法的历史意义。
【答案】（1）主题:我们该如何构建新的国家?
人物A:看看我们目前所处的可怜境地,当初我们向法国借来的大笔款子,到现在仍分文未还。而我们那些奋
勇作战得胜的官兵将士,以及慷慨借款给公家的债权人，他们都仰望诸君解救他们脱离困境,但这些人却被
我们政府的软弱无能羞辱了。
人物B:十三个独立主权.彼此攻讦,马上就会把全体毁于--旦,除非像州政府的政令可以有效通行全州一般我
们才能设立一个将号令施行全邦联的中心权力,否则真不敢想象我们还能够作为-一个国家长久存在下去。
人物C:但是扩大中央政府的权力,会不会影响我们州的发展呢?会不会违反自由和民主的精神呢?人物D:是的,我们]应该既要护大中央政府的权力,同时又要兼顾地方的要求。由各州选派代表到中央政府组
成国会,担任议员,议员人数根据各州的人数和财力来分配。行政权、立法权、司法权应分属于政府、国会
和法院。
人物E:我反对，上述分配议员的方案对我们南方州不公平,我们南方这些州均是以农业为主,经济赶不上北
方,人口数也不如北方,我提议各州平均分配议员名额。
人物F:我建议采取折中方案,国会分为参议院和众议院,参议院每州平均分配名额,众议院按各州人口分配名
额。
人物G:那人口怎么算?是不是各州有多少人就算多少人呢?我觉得黑人和印第安人他们的文化素质和政治素
养比较低.很难管理国家,应该采取折中方案。
（2）意义:这部宪法贯彻了三权分立的原则,避免了绝对权力的出现,使美国确立了联邦体制;这部宪法缓和
了中央与地方、大州与小州、南方和北方间的矛盾,为美国社会的长期稳定和发展打下了坚实的基础;但这
部宪法带有种族歧视色彩,不允许黑人和印第安人享有与白人同样的权利。
【解析】
【详解】（1）本题要求学生编写一幕发生在1787年美国制宪会议上的场景，这一问学生应结合美国制定
1787年宪法的背景和这些宪法的主要内容进行编写，学生的表述只要史实准确,逻辑合理,与辩论主题相符
都可以。
（2）关于1787年宪法的历史意义，学生根据宪法的内容进行分析即可。如这部宪法贯彻了三权分立的原
则，避免了绝对权力的出现，使美国确立了联邦体制；这部宪法缓和了中央与地方、大州与小州、南方和
北方间的矛盾，为美国社会的长期稳定和发展打下了坚实的基础；但这部宪法带有种族歧视色彩，不允许
黑人和印第安人享有与白人同样的权利。
