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第四单元资本主义制度的确立-练基础
1. 意大利学者彼特拉克（1304年一1374年）认为：在上帝的创造物中，人占据最高地位，因而对上帝的
认识达到一定程度就可以了，应该把人作为思考的对象。这说明他
A. 具有反宗教的理性精神
B. 注重对人的哲学化研究
C. 开启了文艺复兴的先河
D. 意欲使人摆脱神学束缚
2. 日内瓦从两方面彻底改革教会组织：一是大大简化教会组织和仪式；二是神职人员民主选举产生。其中
牧师、圣师、执事和长老四种教职均“由公众投票选举”产生。民主教会建立的深远意义主要表现在
的
A. 有利于宗教 民主化 B. 促进资产阶级民主共和政体兴起
C. 推动了资本主义经济的发展 D. 改革使国王成为教会的最高首领
3. 启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的
产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考
A. 宗教改革运动的缺陷 B. 社会的改造问题
C. 科学的价值与作用 D. 人类与环境的辩证关系
4. 美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各
州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政
府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张
.
A 赋予各州主权 B. 恢复邦联制度
C. 体现了分权与制衡原则 D. 旨在扩大联邦政府权力
5. 有人说近代法国是“各种政体的试验场”,其最后确立的政体被称作“一票共和”,对这种现象的解释合
理的是
A. 共和思想的传播受阻 B. 工业革命的影响甚微
C. 民主发展的进程艰难 D. 共和制建立缺乏基础
6. 俾斯麦因领导德意志统一战争成为整个德国人心目中的英雄和偶像，1888年威廉二世继位后，在很多
问题上与威廉二世意见不同，1890年因与威廉二世在外交政策上发生分歧，被威廉二世解除首相职务，正
式下野。材料表明德意志
A. 宰相由皇帝任命，对皇帝负责
.
B 首相掌握国家行政大权C. 皇权与相权之间矛盾尖锐
D. 实行君主专制政体
7. 19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政
府之习气”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是（ ）
A. 整顿财政金融以改善私人投资环境 B. 将大量的国营企业转让给私人
C. 建立“样板”企业供私人企业效仿 D. 废除了封建领主土地所有制
8. 人文精神是文明社会发展的内驱力，作为人类宝贵的精神财富，推动了世界历史的发展进程。阅读下列
材料：
材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们
是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵，
来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——摘自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
材料二 马丁路德认为恩典是要通过人的信仰来实现的。马丁路德的这种新的恩典说在基督徒与上帝
之间建立了直接联系，否定了人们对教廷、教皇、仪式和神职人员的崇拜。马丁路德号召基督徒要尽量服
从世俗政府的命令，以此作为基督徒是否过上正当生活的条件。
——摘自朱孝远《德国宗教改革与马丁路德的贡献》
材料三 启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，
如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与
统治者的相互制约，等等，已成为现代社会中的重要思想观念。
——摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，回答“借古喻今”的含义及这样做的原因。
（2）据材料二，概括马丁路德的思想主张。结合所学知识，简述欧洲宗教改革运动的意义。
（3）据材料三概括启蒙思想家的主要观点。综合上述材料并结合所学知识，归纳人文精神的不断发展对
人类社会进步的影响。
9. 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整
的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。
蒙田的教育主张
A. 体现了文艺复兴思想对人的认识 B. 推动了资产阶级革命的高涨
C. 反映了启蒙运动生而平等的理念 D. 摆脱了宗教观念的长期束缚
10. 成书于18世纪晚期的《罗马帝国衰亡史》是一部卷帙浩繁的巨著。与中世纪用宗教观念书写历中不同，这本著作首次尝试从文化、政府、社会等方面叙述欧洲古代中，并对基督教，君主专制进行了客观的批判。
由此可见，《罗马帝国衰亡史》
的
A. 揭示了文艺复兴主题 B. 表达了宗教改革 愿望
C. 否定了中世纪欧洲历史 D. 宣扬了理性主义精神
11. 卢梭在《社会契约论》中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同
意志，同意接受共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事
员；他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服
从”。这里卢梭表达的思想是
A. 反对专制主张君主立宪制 B. 国家主权掌握在人民手里
C. 实行立法行政司法三权分立 D. 实行自由放任的经济政策
12. 在18世纪时，英国国王还能运用手中的实权，恩赐官职，笼络保王派势力。然而到19世纪上半期，
英国王权却大大衰落。导致王权衰落的主要原因是
A. 自由主义思潮兴起 B. 启蒙思想广泛传播
C. 议员构成发生变化 D. 工业革命深入开展
13. 美国1787年宪法对最高法院权限的规定笼统，也没有明确它对国会立法的司法审查权。联邦最高法院
第一位首席大法官约翰·杰伊(1789-1795年在任)情愿回纽约去当州长，也不愿意继续留任。据此判断，
当时美国（ ）
A. 三权制衡机制尚未健全 B. 最高法院未获得各州认可
C. 联邦政府处于无权地位 D. 权力部门间存在尖锐矛盾
14. 19世纪90年代，德国宰相霍亨洛熙称：“南德自由主义无力对抗容克。他们人数太多，太强大，王室
和军队站在他们一边。”1903年，巴伐利亚外交官在一份报告中说，想同帝国议会自由派合作的宰相，将
不得不从重新配置整个普鲁士行政机构开始。因为，邦议会和县长们将拒绝执行他们所反对的政策。这表
明（ ）
A. 容克贵族的统治引发普遍不满 B. 帝国议会的政治权威显著增强
的
C. 德意志帝国政治建设 保守性 D. 德国议会对内阁监督权力有限
15. 1787年美国宪法对美国政治、经济产生了重要影响。阅读材料,回答问题。
材料 1787年的费城制宪会议,不仅以时间长、成效大而闻名于世，更是以其长达116天的激辩而名
垂史册。与会的55位代表,各怀已见,力图制订一部国家级宪法,他们往复辩论。在关键问题上相持不下。甚
至以惠会来威胁和抗议,最终却拿出了一部让世人瞠目的宪法。在制宪会议上，以讨论（弗吉尼亚方案）进
入正题,这说明会议由修改和完善《邦联条例》转向制定新的宪法。会议最终的文本就是著名的《1787年
宪法》草案。——摘编 自刘俊利《美国1787年制宪会议与代表们的四个旨趣》
（1）编写一幕发生在1787年美国制宪会议上辩论的场景。（要求:先写出辩论主题，主题要紧扣美国当时
的政治或经济情况;对话内容要围绕主题展开,观点明确;辩论过程完整,逻辑清晰。）
（2）结合上述对话和所学知识,分析美国1787年宪法的历史意义。
