文档文本内容
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 情景导入
Questions：
1. Do you always choose your own clothes?
2. Do you usually go to the movies on weekends?3. Do you never go home late?
环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课内容，
而且很自然地导入本课的内容。
Step 2 完成教材1a~1e的任务
1.迅速阅读 1a部分的内容，并按要求完成任务。然后要求 5~10
名学生给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行
一下排序，看哪个问题是学生碰到最多的。
参考案例:
2.完成1b的任务，几个学生汇报表演。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并与黑板上先前列
出的问题进行核对，看有没有相似的。
4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。黑板上列举的相似
的问题同样得到了解决。
5.回答问题
(1)What’s wrong with Peter?
(2)What do you think he should do?
答案：（1）He worries about failing a test.
（2）He should talk to the teacher and be allowed to take thetest later.
6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。模仿听力
内容，利用1c、1d信息分角色练习。
7.完成1e的任务。要求学生读教材上的陈述，然后与同伴谈论学
校的校规，邀请2~3名学生当堂展示自己的观点。可采用下面的形式：
I think the school rules are…because…In fact, we need/don\'t
need strict rules because…Teachers should/should not be too strict
with students…
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的
语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 小结训练
1. They failed ___________________(get) to the top of the
mountain at last.
2. You needn’t ______________(worried) about your son.
3. After you finish ______________(do) your homework, we’ll
go to the park.
4. Parents should not be to strict with
_______________(teenager).
5. He should _____________(allow) to take the test later.
答案： 1. to get 2.worry 3.doing 4.teenagers 5.be
allowed
Step 4 问题探究( )1. Our teacher is strict ___________________ us
____________ everything.
A. in; in B. with; in
C. with; with D. in; with
( )2. Nobody worries about ___________________ the
test.
A. passing B. to take
C. to fail D. failing
答案： 1.B 2.D
教学反思
本课时由师生问答互动开始，不仅让学生回顾上节课内容，而且
很自然地导入本课时内容。通过分小组讨论、表演的形式，调动学生
积极性，锻炼了学生的语言综合运用能力，同时巩固了学生对语言点
的掌握。
