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第4 单元 资本主义制度的确立
一、单选题。（25小题，每题2分，总共50分。）
1．卢梭认为英国的议会无非是公共意志的篡夺者，而且在英国式的代议制度下，人民只有在选举议员时
才是自由的，而议员一旦选出，人民又成为奴隶。对此理解正确的是（ ）
A．英国议会制度存在缺陷 B．议会制度之下人民缺乏自由
C．卢梭强调人人生而平等 D．议会制与启蒙思想背道而驰
2．在倒幕和维新的过程中，日本的下级武士精英为使自身行为站在法理和道义的制高点，始终打着天皇
旗号，最大限度地利用天皇权威，打破了权力博弈的均势。据此可知（ ）
A．明治政府权威遭受挑战 B．社会转型受政治传统影响
C．改革策略脱离日本国情 D．天皇的独裁统治得到延续
3．1880年，加菲尔德当选美国总统，有人企图通过总统来为自己谋取满意官职。其中有一个叫吉特奥的
律师要求任命他为驻巴黎的领事，遭拒后将加菲尔德刺杀。这反映了美国（ ）
A．两党制度存在弊端 B．选官制度亟需改革
C．联邦制度面临挑战 D．阶级矛盾异常尖锐
4．下图为法国大革命之前发表的一幅漫画，画中骑在农民背上的是贵族和教士。漫画反映了（ ）
A．封建等级制度使得农民生活十分艰辛 B．农民阶级将要成为革命的主要力量
C．思想解放促使人们渴望推翻封建专制 D．现实主义成为当时绘画的支配流派
5．美国1787年宪法规定：“法官任职终身，除因违法失职经国会弹劾程序予以罢免之外，总统和其他机
关均不得任意将其免职。”这一规定的主要用意是( )
A．用司法独立保障民主 B．建立三权分立体制C．防止法官滥用公权力 D．限制总统行政权力
6．下表是17-18世纪关于北美殖民地的部分法律。这些法律集中反映出当时（ ）
《列举商品 殖民地上的烟草、砂糖、棉花等只能输往英国，或经由英国港口的商人之手
1660年
法》 再输往外国。
《主要商品 一切从欧洲输入北美的商品，首先必须在英国靠岸卸货，由英国政府征税，
1663年
法》 再装船运走。
殖民地的铁块、铁条输入英国时可以免除入口税。禁止殖民地建立制钉、制
1750年 《制铁条例》
铁板等工业。
A．英国工业革命后极力开拓市场 B．北美工业发展得到了英国保护
C．英国力图控制北美市场及原料 D．北美的独立浪潮逐渐走向高涨
7．“宗教不再成为人们生活的中心，所谓来世虚无缥缈的幸福也不再能迷惑人。人开始成为衡量时间的
尺度。诗人们也在诗篇中抒发自己对时间的看法，通过对永恒时间与短暂生命的思考……突出了这一时代
的整体风貌。”这一时间观念的变化（ ）
A．彰显了文艺复兴的精神内涵 B．是近代科学革命的产物
C．与启蒙运动的追求相辅相成 D．受近代工厂制度的影响
8．20世纪初，以人民党为代表的第三党运动在美国兴起。人民党有全国性的组织，且提出了不同于两大
政党的政治纲领。两大政党为抵御其威胁，不得不对这些政治上的独立派作出让步。第三党提出的许多改
革主张，也逐渐被两大党所吸收。第三党运动虽未改变两党制，但却使其内容发生了变化。第三党运动的
出现（ ）
A．动摇了美国传统的政党制度 B．制约了国家治理能力的提升
C．促进了政党政治的深入发展 D．实现了多党合作的良性运行
9．1870年明治政府以明清律令为参考，以8-18世纪的日本法律为蓝本，修订成《改订律例》，1875年日
本开始大量翻译带有罗马法精神的西方各国法律，并于1880年代颁布了近代民法、商法和刑法，1889年
日本经三次宪法会议讨论后颁布了钦定的《大日本帝国宪法》。由此可见（ ）
A．日本政治改革态度谨慎带有保守性 B．宪法的制订推动了政治民主化进程
C．经济的发展必然导致政治的民主化 D．日本实现立法程序上的“脱亚入欧”
10．列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认这种改变是封建君主制
向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确
的”。这表明（ ）
A．农奴制改革摧毁了地主土地所有制 B．农奴制改革废除了沙皇专制制度
C．农奴制改革使俄国进入了资本主义社会D．农奴制改革彻底肃清了封建残余11．如表所示的内容是部分国家资本主义制度确立的时间和方式。从中可知，资本主义制度（ ）
国别 走上资本主义道路的时间和方式
英国 1640年爆发革命，1689年颁布《权利法案》，英国成为君主立宪国家
美国 1776年发表《独立宣言》，1783年获得英国承认，1865年实现南北统一
俄国 1861年，俄国颁布《2月19日法令》，实行废除农奴制改革
德国 1864—1871年王朝战争，1871年，帝国成立，实行君主立宪制
A．萌芽于产业革命 B．遍及世界各大洲
C．确立形式的多样化 D．扫除了封建残余
12．十四世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本
主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以“人”为中心而不是以
“神”为中心的生活哲学。该材料揭示了（ ）
A．文艺复兴的背景 B．宗教改革的起因
C．科学革命的成果 D．启蒙运动的作用
13．马丁·路德发动宗教改革后，教会分成了罗马天主教和新教，德意志和许多欧洲国家脱离了罗马天主
教的统治而获得独立。由此可知，宗教改革（ ）
A．冲击了传统的政治与社会秩序 B．使王权摆脱了封建神学的桎梏
C．开启了德意志走向统一的进程 D．使罗马教廷彻底丧失宗教权威
14．伏尔泰涉猎颇广，他将中国的《赵氏孤儿》改编成戏剧《中国孤儿》，宣扬儒家宽容、谅解、忠义精
神。他还全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。 伏尔泰的
这些行为意在（ ）
A．规范道德秩序发展科技 B．以科技文化推动启蒙运动
C．反对专制倡导理性自由 D．助推资产阶级革命的爆发
15．15世纪，意大利人为了使服装符合人体结构和方便运动，通常在关节处留出缝隙并用绳带连接，使里
面的白色内衣露出来，形成独特的装饰效果。同时，在此基础上逐步形成了可以摘卸、独立剪裁、独立制
作的袖子。意大利人的这一服饰风格（ ）
A．成为挑战神学世界观的关键 B．借鉴了自然科学的研究成果
C．反映出人文主义者倡导节俭的观念 D．渗透着浓厚的人文主义色彩
16．伽利略指出：“科学的真理不应在古代圣人蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的
理论中去找。”这说明伽利略（ ）
A．否定了古代圣人的研究成果 B．论证了哥白尼“日心说”的正确C．重视实验在科学研究中的作用 D．为经典力学的创立奠定了基础
17．如图所示为米开朗琪罗最著名的雕像之一《摩西》。摩西是人类中最受神恩宠的先知，他是犹太人的
最高领袖，他是战士、政治家、诗人、道德家、史家、希伯来人的立法者。由此可见，米开朗琪罗（
）
A．主张建立民族国家 B．具有英雄主义情结
C．崇尚自由平等精神 D．要求摆脱宗教束缚
18．英国皇家学会，全称“伦敦皇家自然知识促进学会”，是英国资助科学发展的组织，成立于1660年，
其主要任务是：给政府提供关于国家科学技术发展、科研经费和人事任免等事项的咨询服务；出资举办讲
座以及颁发奖金、奖章；等等。这表明，英国（ ）
A．大众学习科技知识的热情高涨 B．科技进步离不开国家的干预
C．国家资助科学研究的力度加大 D．国家力量助推近代自然科学
19．卢梭在《社会契约论》中指出，人在纯自然状态下所拥有的随心所欲的、天然的自由是有局限的，只
有从自然的状态进入社会状态，自由被赋予了道德性之后，自由才能使人们真正成为自己的主人，这才是
真正意义上的自由。据此可知，卢梭主张（ ）
A．自然权力说无法保障自由 B．个人自由是可以被忽略的
C．个人自由应服从社会正义 D．订立契约以限制绝对权力
20．俾斯麦在1868年5月说：“德意志若还能够在19世纪达成自己的民族目标，那在我眼中将是难能可
贵的事情；假如它在十年甚至五年之内即可实现，那就是一个非比寻常的事件。”这说明此时的德意志（
）
A．邦国矛盾激化 B．工业发展迅猛 C．国际竞争落败 D．民族意识高涨
21．15世纪的意大利学者阿尔贝蒂提出“德行战胜命运”，摈弃任何悲观主义和宿命论的思想，颂扬使家
庭和城市变得富裕而获得光荣的人的劳动，认为尘世的富裕和繁荣是上帝赞同的象征，人的好运或厄运的根源在于人本身。这一观点（ ）
A．追求经济利益否定宗教神学 B．突出人的力量重视现世生活
C．提倡天赋人权主张民主政治 D．适应自由资本主义时代要求
22．在亚当·斯密看来，自由竞争市场经济之所以优越，就在于它是一种能使公私利益相协调和统一的机
制。在道德领域，亚当·斯密不承认任何权威，只认同利己与利他相结合的“合宜”才是美德。在此，亚
当·斯密（ ）
A．批判启蒙运动的缺陷 B．肯定市场经济与道德情操的统一
C．突出理性的标准作用 D．承认利己是市场经济的道德标准
23．有学者研究后发现，“《权利法案》颁布后还没有严重的削减英王在法律上的权力;法国虽然有了
1875年宪法,但总统麦克马洪的野心还能看得见;而《德意志帝国宪法》更是不用说了…”他的研究能反映
出（ ）
A．君主立宪制的弊端日益显露 B．封建君主对资产阶级民主进行了抵制
C．资产阶级代议制确立之初还不完善 D．资产阶级宪法不能制约国家元首的权力
24．瑞士宗教改革家慈温利认为：“每个人都要依靠内在的启示对圣经的意义作出自我解释，任何人为的
东西都不能充当个人与圣道之间的中介……获救是灵魂的体验，不在于理性思辨和语言表达。”这一主张
（ ）
A．颠覆了人与上帝间的传统关系 B．强调灵魂获救靠自己信仰
C．促使人从宗教束缚中解放出来 D．保留了中世纪天主教残余
25．如图反映的是中世纪的西欧天主教会垄断神权，马丁·路德发起宗教改革运动，指出“因信称义”，
主张《圣经》是信仰唯一的根据，并为信徒打开了另一扇“直通上帝之门”。马丁·路德的这些做法在当
时（ ）
A．有利于加强教皇的宗教权威 B．巩固了民众对天主教会的信仰
C．冲击了天主教会的思想专制 D．推动了新的生产关系的产生
二、非选择题题26．阅读材料；完成下列要求。（14分）
材料一：中世纪以来的英国政治发展中，1215年的《自由大宪章》和1258年的《牛津条例》等英国
宪政史上的重要文件，是国王与贵族之间妥协的产物。1688年的“光荣革命”也是“资产阶级同封建阶级
之间的一场妥协”。“光荣革命”给国王保留了行政管理权、决策权、大臣任免权等，这些权力必须在议
会和法律明确规定的范围内方可使用，从而使英国避免了专制统治的危险，确立起资产阶级革命后的新政
体，也象征性地保留了君主。1701年议会又通过了《王位继承法案》，排除了天主教教徒继承王位的可能
性，废除了国王的（法律）中止权和豁免权等；至此司法权得以独立。斗争与妥协的总趋势使英国政治制
度缓慢发生质的变化，专制君主制演变为君主立宪制，使英国的政治文明缓慢但稳定而有序地向前发展。
——摘编自龙太江《政治妥协与西方政治发展》
材料二：美国1787年宪法对美国的政治发展起着至关重要的作用，“谈判”和妥协是美国宪政的中心
内容，是“原则与妥协”的对立统一。它是一个多元利益相互妥协的产物，在许多关键性的、重大的问题
上往往着眼于对现实利益的承认、尊重，使之可以通过政治妥协缓解并进而一步步解决。
——摘编自王希《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳英国近代民主政治发展的特点。（8分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与英国近代民主制度相比，美国近代民主制度的不同点。（6
分）27．阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一 （宗教改革派）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的
教王，反对教权的政府。——摘编自高一涵（《欧洲政治思想史》
文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影
响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。——摘编自陈乐民（《欧洲文明十五讲》
材料二 他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干
涉……在宗教方面，伏尔泰说，“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横……但是，当有
大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面，卢梭在其主要政治著作《（社会契约
论》（1762年）一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志熔合成一个共同意志，
同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；
它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，从人文主义传播的角度分析宗教改革
与文艺复兴的关系。（10分）
(2)根据材料二，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。（6分）28．近代西方思想解放与政治革命。（20分）
材料一 近代西方思想解放与政治革命简表
年份 人物及事件
意大利尼可罗·马基亚维利的政治学著作《君主论》首次出版，该书较为完整地阐述了君主专制
1532
理论和君王权术论，摆脱了中世纪以神学为中心的政治理论的羁绊
1534 英国通过了《至尊法案》，规定“国王陛下……被称为……教会在尘世的唯一的最高首脑”
法国谈判代表杜·沃柯斯和神圣罗马帝国的全权代表鲁左在汉堡会晤后，决定举行一场“双规”
1641-
性国际会议。该会议最终签订了《威斯特伐利亚条约》，明确规定了一些影响至今的外交关系理
1648
念、机制和原则
1762 卢梭在《爱弥儿》一书中强调教育的目的在于使人成为自然人，并提出新教育的原则和理想
1789 巴黎人民攻占巴士底狱；法国国民议会宣布主权属于整个民族
拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国在奥地利首都维也纳举行会议，并形成维也
1814-
纳体系，该体系首创了“总决议书”的体例，要求所有与会国都须签字，将欧洲各国纳入了一个
1815
共同的体系中，承担责任和义务
材料二 这场革命（法国大革命）的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称
为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。
——【法】托克维尔《旧制度与大革命》
(1)阅读材料一，概括16世纪到19世纪近代西方思想解放与政治革命所涉及的重大时代议题。（8分）
(2)结合上述材料和时代背景，阐释材料二的观点。（12分）
参考答案：
1．A
【详解】根据材料，卢梭认为英国议员虽然由人民选举产生，但有时不能完全代表人民的利益，表明英国
议会制度存在缺陷，A项正确；卢梭生活的18世纪，英国确立了君主立宪制，人民享有民主自由权利，笼
统地说“人民缺乏自由”不恰当，排除B项；材料内容主要是卢梭对英国议会制度的评价，看不出强调人
人平等，排除C项；卢梭虽然认为英国议会制度有弊端，但并不完全否定议会制度，“议会制与启蒙思想
背道而驰”的说法错误，排除D项。故选A项。
2．B
【详解】材料中提到在倒幕和维新过程中，日本的下级武士精英最大限度地利用天皇权威，打破了权力博
弈的均势，这说明倒幕和维新过程中不仅没有损害天皇的权威，反而使天皇的权威进一步强化，直接导致
日本在向近代化的转型过程中，保留大量封建残余，B项正确。材料提到下级武士精英始终打着“尊王”
的旗号，维护明治政府，排除A项；改革派利用天皇权威推动社会变革的策略，符合当时日本的国情，排
除C项：明治维新后，日本制定宪法，建立了君主立宪制，天皇的统治受到制约，排除D项。故选B项。3．B
【详解】材料主要体现的是有人企图通过总统来为自己谋取满意官职，遭拒后将总统刺杀，这说明当时美
国没有合理完善的选官制度，B项正确；材料内容没有涉及两党互相攻击，排除A项； 材料信息与联邦制
无关，排除C项；材料反映的是 美国没有合理完善的选官制度，并非阶级矛盾，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】根据材料“画中骑在农民背上的是贵族和教士”结合所学知识可知，法国大革命前夕，法国阶级
矛盾尖锐，封建专制压迫着法国人民，而启蒙运动给人们描绘了资产阶级民主共和的蓝图，C项正确；A
项与材料主旨无关，排除A项；革命的主要力量不是农民，而是资产阶级，排除B项；现实主义画派流行
于19世纪，时间不符，排除D项。故选C项。
5．A
【详解】根据题干在美国1787年宪法中关于法官的规定，如“终身任职”和“总统和其他机关均不得任意
将其免职”均是为了减少行政权和立法权对司法权的干涉，更好的保障司法独立，A项正确；题干只体现
了司法权的独立性，并未体现三权分立，排除B项；题干强调的是行政权和立法权对司法权的影响较小，
并没有体现防止法官滥用公共权力，排除C项；题干并未体现对总统行政权的限制，排除D项。故选A项。
6．C
【详解】结合所学知识可知，材料反映了英国通过立法形式对北美殖民地的大宗原料出口、货物运输、工
业品出口加以严格控制，这说明英国力图控制北美市场及原料，以独占北美，C项正确；英国工业革命开
始于18世纪60年代，与材料时间不符，排除A项；材料反映的是北美发展遭到了英国严重阻碍，排除B
项；美国独立战争开始于1775年，与材料时间不符，排除D项。故选C项。
7．A
【详解】根据题干“宗教不再成为人们生活的中心，所谓来世虚无缥缈的幸福也不再能迷惑人”和“人开
始成为衡量时间的尺度”体现了文艺复兴时期的人文主义和提倡人性，反对神性，提倡追求现世生活的幸
福，彰显了文艺复兴的精神内涵，A项正确；文艺复兴时间早于近代科学革命、启蒙运动和工厂制度确立，
排除BCD项。故选A项。
8．C
【详解】据材料可知，第三党运动的出现可以削弱美国的两党制,有利于更多力量参与国家政治管理，这有
利于美国政党政治的发展，C项正确；结合所学知识，美国至今依然是两党制，排除A项；根据材料，第
三党提出的许多主张被两大党所吸收，这明显有利于国家治理能力的提升，排除B项；美国是两党制国家，
排除D项。故选C项。
9．A【详解】根据材料及所学可知，日本宪法的制定经过三次讨论表明日本政府谨慎。《大日本帝国宪法》带
有保守色彩，用法律强化了天皇权力，A项正确；日本宪法带有专制色彩，不利于民主化进程，排除B项；
经济发展有助于推动政治的民主化进程，排除C项；材料未涉及立法程序，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】根据材料“这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。这不仅从经济观点来
看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的”可得出，列宁强调农奴制改革为俄国资本主义的发展扫清了
一些障碍，促进了俄国的近代化，使俄国进入了资本主义社会，C项正确；地主土地所有制依然存在，A
项说法错误，排除A项；农奴制改革没有废除沙皇专制制度，不符合史实，排除B项；D项说法绝对，不
符合史实，封建残余依然存在，排除D项。故选C项。
11．C
【详解】根据材料“走上资本主义道路的时间和方式”可知，英国是资产阶级革命确立资本主义制度。美
国是通过独立战争确立资本主义制度。俄国是通过农奴制改革确立资本主义制度。德国是通过王朝战争而
完成国家统一，进而确立资本主义制度。因此这些国家确立形式的多样化，C项正确；工业革命晚于英国
资产阶级革命，排除A项；材料只涉及部分地区，排除B项；俄国、德国保留了封建残余，排除D项。故
选C项。
12．A
【详解】结合所学知识可知，十四世纪中叶，随着佛罗伦萨等地工商业的发展和资本主义萌芽的出现，形
成中的资产阶级反对罗马教廷的精神控制，要求建立一种以人为中心的生活哲学，揭示了文艺复兴的背景，
A项正确；宗教改革仍以信仰上帝为主，并非要求建立以人为中心的生活哲学，排除B项；科学革命的成
果在材料中并未体现，排除C项；启蒙运动直到17、18世纪才发生，排除D项。故选A项。
13．A
【详解】根据“德国和许多欧洲国家脱离了罗马天主教的统治而获得独立”及所学知识可知，欧洲在宗教
改革后王权实力壮大，冲击了传统的教权，传统社会政治秩序得以改变，A项正确；王权并没有完全摆脱
封建神学的桎梏，B排除B项；宗教改革与德意志统一无直接关联，排除C项；罗马教廷未丧失全部宗教
权威，排除D。故选A项。
14．C
【详解】根据材料伏尔泰“宣扬儒家宽容、谅解、忠义精神”“全面接受了牛顿的自然哲学”“与人合作
发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作”可知，伏尔泰倡导宽容、忠义、自然科学等思想，结合所学可
知，伏尔泰是法国启蒙运动的重要代表，启蒙运动的主要目的是反封建专制和教会特权，倡导理性自由等
思想。伏尔泰所宣传的思想主张的主要目的也是反封建专制和倡导理性等思想，C项正确；启蒙思想的主要目的是反封建专制，AB项都不是主要目的，排除AB项；D是启蒙运动的影响，不是主要目的，排除 D
项。故选C项。
15．D
【详解】根据材料及所学可知，14、15世纪文艺复兴运动兴起，人文主义思想传播。意大利人的服装设计
符合人体结构和运动方便，关注人重视人的需求，体现了人文主义色彩，D项正确；近代科学革命是挑战
神学世界观的关键，排除A项；材料未涉及自然科学，排除B项；材料未涉及节俭，排除C项。故选D项。
16．C
【详解】据材料“科学的真理不应在古代圣人蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理
论中去找”结合所学知识可知，伽利略重视实验在科学研究中的作用，故有此说法，C项正确；材料主旨
不是说明伽利略否定了古代圣人的研究成果，不符合题意，排除A项；材料也没有反映伽利略论证了哥白
尼的日心说，不符合题意，排除B项；材料未涉及伽利略的成就与牛顿经典力学的创立之间的关系，排除
D项。故选C项。
17．B
【详解】结合所学可知，摩西是圣经中的希伯来人的首领和民族英雄，画面中摩西肌肉外露、充满力量，
表现的是一种神圣的威力、不可征服的力量，说明作者具有英雄主义情结，B项正确；根据画中信息无法
得出作者主张建立民族国家，排除A项；根据画中信息无法得出作者崇尚自由平等精神，排除C项；根据
画中信息无法得出作者要求摆脱宗教束缚，排除D项。故选B项。
18．D
【详解】根据材料可知，英国皇家学会的成立体现了国家对自然科学的重视，D项正确；材料未涉及大众
的态度，排除A项；B项说法过于绝对，且与材料主旨不符，排除B项；材料中没有国家资助科学研究情
况的对比，无法得出“力度加大”这一结论，排除C项。故选D项。
19．C
【详解】本题考查卢梭的自由思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
根据材料信息可知，卢梭认为人的自由是有局限的，只有被赋予道德的自由，才是真正意义上的自由，即
个人自由应服从社会正义，C项正确；A项说法与材料主旨不符，排除A项；人的自由应该受到限制，并
不等于个人自由可以被忽略，排除B项；材料不是在强调要限制绝对权力，排除D项。故选C项。
20．D
【详解】根据材料“1868”“德意志若还能够在19世纪达成自己的民族目标”等信息可知，德意志统一前，
俾斯麦强调德意志的民族意识，D项正确；材料未体现邦国矛盾，排除A项；材料没有涉及工业发展，排
除B项 ；材料未提及其他国家，与国际竞争无关，排除C项 。故选D项。21．B
【详解】据材料“15世纪的意大利学者阿尔贝蒂提出‘德行战胜命运’……颂扬使家庭和城市变得富裕而
获得光荣的人的劳动，认为尘世的富裕和繁荣是上帝赞同的象征，人的好运或厄运的根源在于人本身”可
知，阿尔贝蒂颂扬劳动、倡导追求现世生活，体现了人文主义的内涵，B项正确；否定宗教神学的是宗教
改革，排除A项；提倡天赋人权主张民主政治是启蒙运动，排除C项；结合材料时间是15世纪，处于资本
原始积累时期，进入自由资本主主义时期是在工业革命后，排除D项。故选B项。
22．B
【详解】根据材料信息“公私利益相协调和统一的机制”“认同利己与利他相结合的合宜才是美德”可知
市场经济既有为私利服务特性，同时又具有利他的道德性，故他肯定市场经济与道德情操的统一，B项正
确；材料的主旨为市场经济，并非启蒙运动，排除A项；材料并未突出理性标准，排除C项；他承认的是
利己和利他的结合，不是利己是市场经济的道德标准，排除D项。故选B项。
23．C
【详解】根据材料“《权利法案》颁布后还没有严重的削减英王在法律上的权力;法国虽然有了1875年宪
法,但总统麦克马洪的野心还能看得见;而《德意志帝国宪法》更是不用说了…”及所学知识可得，西方国
家虽然已经确立了资产阶级代议制度，但是还有好多不足之处，C项正确；法国不是君主立宪制度，不符
合题意，排除A项；材料没有强调封建君主的具体行动，不符合题意，排除B项；材料没有强调资产阶级
宪法与国家元首之间的关系，不符合题意，排除D项。故选C项。
24．B
【详解】材料信息“任何人为的东西都不能充当个人与圣道之间的中介……获救是灵魂的体验”，说明人
人都可以与上帝对话，无需中介，与上帝对话的方式就是信仰上帝，虔诚的信仰才是解救之道，B项正确；
材料仍然强调信仰上帝，并未颠覆两者关系，排除A项；材料没有结果，不能得出人人都解放，排除C项；
材料主旨并不是天主教残余，而是强调宗教改革，排除D项。故选B项。
25．C
【详解】根据材料“指出‘因信称义’，主张《圣经》是信仰唯一的根据，并为信徒打开了另一扇‘直通
上帝之门’。”可知，马丁·路德宗教改革是对教皇统治宗教信仰方式的否定，否定其宗教权威，冲击了教
会的思想专制，C项正确；在中世纪，只有教士才有阅读《圣经》的权利，教皇以此来加强对人们的思想
控制，马丁·路德宗教改革显然是打击了教皇的宗教权威，排除A项；马丁·路德宗教改革只是改革信仰的
方式，在当时不可能起到巩固民众对天主教会的信仰，排除B项；推动新的生产关系产生的根本原因是生
产力的发展，并非马丁·路德宗教改革的影响，排除D项。故选C项。
26．(1)特点：发展过程的渐进性；各种政治势力相互妥协；保守性和创新性结合。（能承传统又发展创新）；立足国情；保持了政局总体稳定（答出四点即可）。（8分）
(2)不同：完善的成文宪法；总统制共和制；联邦制；三权分立。（答出三点即可）（6分）
【详解】（1）特点：从发展时间线来看，发展过程的渐进性；根据材料“这些权力必须在议会和法律明
确规定的范围内方可使用，从而使英国避免了专制统治的危险，确立起资产阶级革命后的新政体，也象征
性地保留了君主”可知，从各种政治势力的发展来看，各种政治势力相互妥协；从对传统的继承来看，保
守性和创新性结合；根据材料“斗争与妥协的总趋势使英国政治制度缓慢发生质的变化，专制君主制演变
为君主立宪制，使英国的政治文明缓慢但稳定而有序地向前发展。”可知，从对国情的结合来看。立足国
情，保持了政局总体稳定。
（2）不同：根据材料“美国1787年宪法对美国的政治发展起着至关重要的作用”可归纳出完善的成文宪
法；结合所学知识可知，美国确立了总统制共和制、联邦制、三权分立。
27．(1)诉求：批判教权统治，主张因信称义，宣传人性解放和思想自由。（4分）
关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更
内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。（6分）
(2)新发展：在经济领域主张自由放任；在宗教方面主张信仰自由；在政治方面主张社会契约论和人民主权。
（6分）
【详解】（1）诉求：根据材料“反抗由教会包办的信仰，反对教权的政府”等信息可知得出诉求是主张
因信称义；根据所学宗教改革是主要内容就是因信称义；宗教改革宣扬人文主义可得出宣传人性解放和思
想自由。关系：根据材料文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革把欧洲人民的觉悟提高了等信息再
结合所学可知关系是文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的
社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。
（2）新发展：根据材料“他们在经济领域中的主要口号是自由放任”，可知发展是在经济领域主张自由
放任；根据材料“当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处”，可知发展是在宗教方面主张信
仰自由；根据材料“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员”“把他们的个人意志熔合成一
个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决”等信息可知新发展是在政治方面主张社会契约
论和人民主权。
28．(1)时代议题有：文艺复兴；宗教改革；启蒙运动；近代民族国家的形成；国际法的发展；资产阶级革
命。（8分）
(2)材料二认为法国大革命打击了欧洲的封建制度，建立了以平等为基础的社会政治秩序。
18世纪，法国封建制度严重阻碍资本主义发展，力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等
级制度的束缚，启蒙思想对民众产生了深刻影响。1789年，法国大革命爆发。法国大革命猛烈冲击了欧洲的专制制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地，自由平等思想促进了欧洲各国民族意识的觉
醒，国家在人们的意识中越来越重要，使得欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家。此外，
拿破仑帝国覆灭后欧洲各国召开的维也纳会议，使得国际法的应用范围逐渐扩大。
综上所述，法国大革命改变了欧洲的政治秩序。（12分）
【详解】（1）时代议题有：根据材料“1532 意大利”可分析得出文艺复兴；根据材料“《至尊法案》”
可分析得出宗教改革；根据材料“《君主论》”可分析得出启蒙运动；根据材料“要求所有与会国都须签
字，将欧洲各国纳入了一个共同的体系中，承担责任和义务”可分析得出近代民族国家的形成；根据材料
“《威斯特伐利亚条约》”可分析得出国际法的发展；根据材料“巴黎人民攻占巴士底狱”可分析得出资
产阶级革命。
（2）本题为开放性试题。首先，分析材料内容，结合法国大革命的史实，阐释材料二的观点。根据材料
“效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更
一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序”可得出材料二认为法国大革命打击了欧洲的封建
制度，建立了以平等为基础的社会政治秩序；其次，结合材料一以及文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、资
产阶级革命等史实阐释材料二的观点。要注意史论结合，论从史出，表述成文，叙述完整。最后，对所论
述的内容进行简单的总结。
