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义 务 教 育 教 科书
三 年 级 下册 简谱
义
务
教
育
教
科
书
设计制作 南京山石卡通艺术有限公司
封面设计 程国庆 音
乐
制 谱 南京凯建图文制作有限公司
责任编辑 陈静星 张琦若
三
年
级
下
册
简
谱
江
苏
凤
凰
少
年
儿
童
出
版
绿色印刷产品 社
定价：7.61元
江苏凤凰少年儿童出版社中华人民共和国国歌
田 汉 词
聂 耳 曲
进行曲速度义 务 教 育 教 科 书
简 谱
三年级 下册
江苏凤凰少年儿童出版社目 录
第一单元 春天的歌 1
嘀哩嘀哩 郊外去
春天来了 旅行之歌
音乐游戏（异曲同唱）
集体舞（旅行之歌）
竖笛练习（一）
成长的足迹
第二单元 悄悄话 8
雨天等妈妈 吉祥三宝
小伞花 共同拥有一个家
采集与分享（爱是我们共同的语言）
我的编创（吉祥三宝）
竖笛练习（二）
成长的足迹
第三单元 金孔雀轻轻跳 14
苗岭的早晨 阿细跳月
铃铛舞 金孔雀轻轻跳
歌表演（金孔雀轻轻跳）
竖笛练习（三）
成长的足迹
第四单元 拨动的琴弦 20
顽皮的小闹钟 幽默曲
杜鹃 芦笛
歌表演（芦笛）
竖笛练习（四）
成长的足迹第五单元 赶花会 26
赶花会 对花
对鲜花 编花篮
小小音乐剧（赶花会）
我的编创（对鲜花）
歌表演（编花篮）
竖笛练习（五）
成长的足迹
第六单元 我们的村庄 32
全都认识我 快乐的农夫
如今家乡山连山 八只小鹅
我的编创1（八只小鹅）
我的编创2（节奏故事）
竖笛练习（六）
成长的足迹
第七单元 开心里个来 38
剪彩波尔卡 打字机之歌
恰利利恰利 开心里个来
综合表演（火车来了）
竖笛练习（七）
成长的足迹
第八单元 星星点灯 44
小星星变奏曲（选段） 愉快的梦
夏夜 美丽的黄昏
我的编创1（小星星变奏曲）
综合表演（夏夜）
我的编创2（梦之船）
竖笛练习（八）
成长的足迹
口琴 52
音乐小书夹 54
旋转舞台 56
补充歌曲 58
配乐故事 59嘀 哩 嘀 哩
童声齐唱
望 安 词
活泼地
潘振声 曲
第一单元
春天的歌
春天在哪里？
春天在哪里？
在青翠的树林里，
在河边的花丛里，
在我们的歌声里。1. 仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲
情绪。
2. 衬词“嘀哩嘀哩”模仿了小黄鹂鸟的歌声，在歌
曲的第 到第 小节出现，请跟着音乐轻声唱一唱。
3. 请在“嘀哩哩”处加入动作或打击乐器伴奏。你
还会怎样设计？
1春 天 来 了
德 国 民 歌
陈汉丽 译词
中速、稍快 沈鹤霄 配歌
1. 看着老师的指挥唱一唱歌曲中 处。
2. 你发现歌曲中与 相同的旋律了吗？找出来，
唱一唱。
2音乐游戏 异曲同唱
你知道两个曲调分别是哪首歌吗？说一说歌名。
附点四分音符
念一念
ta-me ti ta ta ta ti ti ta-a
3旅 行 之 歌
斯堪的纳维亚歌曲
陈 寒 译词
进行曲速度 播 谷 配歌
4集体舞 旅行之歌
和同学合作跳集体舞。在“ ”节奏处停下
来，按节奏拍手，其他音乐出现时走队形。
5郊 外 去
钢 琴 独 奏
活泼、愉悦地 丁善德 曲
1
2
先听老师弹奏以上两段旋律，再听全曲。想一想，
它们是按下面哪种顺序出现的？在括号里打“√”。
1 2 1 1 1 2
（ ） （ ）
丁善德（1911-1996）
是我国作曲家、钢琴家。
主要作品有大型器乐曲
《长征交响曲》、大合唱
《黄浦江颂》。《郊外去》
选自他创作的儿童组曲
《快乐的节日》。
6x
竖笛练习（一）
德国民歌《春天来了》
中速
小附点
大作用
别小看了乐
谱中这小小
指法图：
fa:
的圆点。它
（G：01234）
附在音符的
（B：0123467） 右边，表示
将这个音的
注：G=德国式指法
fa mi re do B=巴洛克式指法 时值延长一
半。
成长的足迹
一、先跟琴模唱，再想一想它们区别在哪里。
1
2
二、你感觉下面词语可以描述《郊外去》的哪个
部分？还能用怎样的方式表达对乐曲三个部分的不同
感受？
愉快出发 流连忘返 快乐嬉戏
7雨天等妈妈
领唱与齐唱
李 众 词
第二单元
龚耀年 曲
天上的雨哗哗地下，
悄悄话
我在窗前等妈妈，等妈妈。
早晨上班她没带雨伞，
现在妈妈怎么回家？
曲中也有悄悄话，
我看见妈妈在雨里跑，
悄悄传给你我他。
雨水淋湿妈妈的黑头发。
传递亲情与友爱， 我看见妈妈在雨里跑，
裤脚沾满黑泥巴。
同唱我们温暖的家。
和着音乐与同学演一演《雨天
等妈妈》。
8小 伞 花
朱胜民 词
亲切、热情地
苏小洋 曲
1.
2.
1.
2.
这首歌曲哪些地方要唱得活泼有弹性？哪些地
方要唱得连贯舒展？让我们想一想、唱一唱吧！
9共同拥有一个家
陈汉元 程 宏 词
中速 范伟强 曲
跟琴模唱下面的旋律，并与歌曲 处相比较，哪
一种唱法更能表达歌曲的情感？想一想，为什么？
10采集与分享 爱是我们共同的语言
看图，学一学手语动作。
爱 是 我 们
共同的 语言
演唱歌曲《共同拥有一个家》，在你认为合适的地方
加上这句手语表演。注意动作要与音乐的节拍相配合。
11吉 祥 三 宝
对唱、重唱
王 宝 布仁巴雅尔 词
活泼地 布仁巴雅尔 曲
1.
2.
3.
1. 你能听出录音中不同角色是按什么顺序演唱的
吗？与同伴合作，跟录音唱一唱。
2. 歌曲中 处的旋律，你听出来了吗？试着和老
师、同学一起唱一唱。
我的编创 吉祥三宝
亲人、朋友是我们每个人心中的宝
贝。你能为他们编创一段歌并唱一唱吗？
12竖笛练习（二）
柔和、优美地 汉族民歌《箫》片段
情感的
艺术
音 乐 是
情 感 的
艺 术 。 歌
成长的足迹
曲 、 乐 曲
都 是 创 作
一、划拍视唱歌曲《小伞花》曲谱，体会两部分
者 情 感 的
旋律的不同点。
表 现 。 学
习 音 乐 可
以 受 到 潜
移 默 化 的
1 ……
感 染 和 熏
陶 ， 丰 富
2 …… 我 们 的 情
感 体 验 ，
增 强 我 们
二、与同学合作，选择一首学过的歌曲，用歌声
对 人 类 、
和表演来表达心中的爱。 对 自 然 、
对 一 切 美
好 事 物 的
关 爱 之
情。
13苗岭的早晨
口 笛 独 奏
小 提 琴 独 奏
小快板 陈 钢 编曲
第三单元
金孔雀轻轻跳
1. 听音乐，辨音色。
苗家口笛侗家箫，
阿细跳月乐陶陶。
傣家竹楼歌声扬，
乐得孔雀把舞跳。
清脆明亮 柔和甜美
2. 西南地区少数民族的人们，
喜欢用树叶吹出动听的声音。请你
也在身边找一找能吹响的东西，试
着吹一吹。
每小节有三拍
以四分音符为一拍
拍号：四三拍
14铃 铛 舞
寒 枫 词
欢快地 嘉 评 曲
唱一唱，数一数，这首歌可以分成几句？句子的长
短一样吗？
15金孔雀轻轻跳
翁向新 词
中速、稍快 任 明 曲
请你编创两小节节奏，并选择合适的打击乐器为歌
曲伴奏。
16歌表演 金孔雀轻轻跳
1. 学一学上面的动作，并按下面的顺序随《金孔雀
轻轻跳》的音乐表演。
2. 按自己喜欢的顺序进行表演。
17阿 细 跳 月
民族管弦乐
程 云 原曲
秦鹏章 改编
快板
随音乐奏一奏、跳一跳，体会彝族人民“跳月”时
的快乐心情。
18竖笛练习（三）
中速 优美地 段明《雪花飘》
民俗风
西南地区有
3 0 多 个 少
数民族，他
们各具特色
的民间歌、
乐 、 舞 ，
成长的足迹
构成了色彩
一、根据拍号在空白处填上节奏，拍一拍，再编 斑斓的民俗
风情画，是
创旋律唱一唱。
我国民族音
乐的宝贵财
（ ）
富。
二、听一听，说一说，歌曲名称和所属民族。
1 2 3
19顽皮的小闹钟
管 弦 乐
中速 [美]安德尔逊 曲
第四单元
拨动的琴弦
小杜鹃为我唱支歌，
芦笛声声真快乐，
管弦乐阵阵耳边响，
幽默曲典雅又活泼。
听一听， 、 和 部分音乐是
按照怎样的顺序出现的？说一说，奏
一奏。
20杜 鹃
法 国 儿 歌
中速 优美地 裴 言 填词
按下图的提示与同伴合作进行轮唱。
两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称
“轮唱”。
21芦 笛
波 兰 民 歌
[波]扬·奥乌夫 曲
李嘉训 译词
轻快地 王 健 配歌
1.
2.
3.
模仿芦笛手吹奏的动作，用轻快、有弹性的声音演
唱这首歌曲。
22歌表演 芦笛
和同伴合作进行歌表演。
附点八分音符
唱一唱，数一数，下面旋律中有几处出现了附点八
分音符，边做手势边唱一唱。
di l? l? l? l? l? l? l? di l? l? l? l?
23幽 默 曲
小提琴独奏
中速 [捷]德沃夏克 曲
聆听全曲，在 部分做下面的声势动作。
当听到 部分的音乐时请画圈。你发现它共出现了
几次？
24竖笛练习（四）
中速 [美]理查德.罗杰斯《雪绒花》
芦 笛
芦笛是用芦
苇制成的吹
奏乐器。由
西亚向西传
入欧洲，后
来演化为长
笛 、 单 簧
管。我国著
名旅游景区
桂 林 芦 笛
成长的足迹
岩就因芦苇
制笛而
一、用下面的节奏玩节奏接龙游戏，每人两小
得 名。
节，每次都以 开头。
如：
二、听音乐片段说出作品名称。
1 2 3
25赶 花 会
民 乐 合 奏
刘明源 曲
1
欢快地
第五单元
赶 花 会
赶花会，来赛歌，
2
比比谁的歌儿多。
流畅地
编只花篮当背篓，
花儿满篮歌满篓。
1. 仔细聆听，当听到二胡和琵琶的
声音时，做相应的演奏姿势，并能区分
段落的变化。
2. 和着 2 的音乐填词唱一唱。
26小小音乐剧 赶花会
自制道具、服饰等，用《赶花会》的音乐
编创音乐剧，分角色进行表演。
2.出发
1.清晨
3.赏花
4.暮归
花会是我国西南地区春季举
行的民俗风情聚会。身穿鲜艳服
装的人们从四面八方来到花会赏
花、购物、跳舞、唱歌。
27对 鲜 花
活泼地 北京民歌
1.
2.
3.
4.
1. 歌曲中哪几句出现了附点四分音符和附点八分音
符？找一找，唱一唱。
2. 用你自己的话说一说什么是对唱。
我的编创 对鲜花
你还知道哪些花名？请和同学接着往下唱。
我说一个五！ 我对一个五！
28对 花
黄梅戏《打猪草》选段
（女） （男）
郎对花姐对花，一对对到田埂下。 丢下一粒籽，
丢下一粒籽， 发了一棵芽，
发了一棵芽。 红秆子绿叶，
么秆子么叶， 开的是白花，
开的什么花？ 结的是黑籽，
结的什么籽？ 磨的是白粉，
磨的什么粉？ 做的是黑粑。此花叫做，
做的什么粑？此花叫做， 呀得呀得喂呀，得儿喂呀，得儿喂，
呀得呀得喂呀，得儿喂呀，得儿喂呀， 得儿喂的喂尚喂，叫做荞麦花。
得儿喂的喂尚喂，叫做什么花？
听一听，这段黄梅戏采用了怎样的演唱形式？
（ 齐唱、 对唱、 轮唱）
黄梅戏因其唱腔源
于湖北省黄梅县的“采
茶调”而得名，成长在
安徽安庆地区，后吸收
京剧、徽剧音乐，用安
庆地区方言演唱，形成
了独特的风格。
29编 花 篮
稍快 河南民歌
歌表演 编花篮
与同伴合作，设计动作进行歌表演。
30竖笛练习（五）
圆舞曲速度 富于表情地 [法]瓦尔托伊费尔《溜冰圆舞曲》片段
赶花会
我国传统习
惯是把农历
二月半“百
花生日”前
后 定 为 花
市，后发展
成为民间春
游和文艺盛
会。城乡居
成长的足迹 民纷纷前来
赶花会，赏
一、请把听到的音填入括号里，连起来唱一唱，
花、购物、
再用轮唱的形式试着唱一唱。 赛歌、会友。
二、听一听，《赶花会》中 1 、 2 部分的
旋律是按什么顺序出现的？你听到哪些乐器的声
音？说一说你的感受。
引子
31全都认识我
童声齐唱
陈镒康 词
王晓洪 曲
脚步留在青山坡，
绿绿的小草认识我。
第六单元 竹笛儿响在柳树下，
小黄牛认识我。
我们的村庄
这里的草哟这里的牛，
全都认识我。
哎啰喂，哎啰喂，哎啰喂！
乡村变样喜事多，
唱一唱，感受乡村孩子热爱家乡的
鸭满池塘鸡满窝。
自豪情感。
如今耕田不用牛，
娃娃还唱放牧歌。
中速 愉悦地
说一说，你认识乡村里哪些“朋
友”？学一学它们的声音。
32如今家乡山连山
黄持一 词
高兴地 余隆禧 曲
5
家乡山连山，
歌中也有山。3 3 3 3
把音连一连， 2
就会见到山。 1
6 6 6
5
加了该记号的音要唱（奏）得短促而有弹性。
顿音记号
33八 只 小 鹅
愉快地 斯洛伐克民歌
边唱边画一画音的高低，比较这两句旋律线条的走
向，再唱一唱。
1
2
34我的编创 八只小鹅
将歌曲中的四句重新排列，编成一首新的《八只小
鹅》，唱一唱。
我的编创 节奏故事
1.清晨，远处走来一群鹅。 2.鹅妈妈说：“今天天气好，我们
去游玩。”小鹅高兴地叫起来。
3.来到小河边，小鹅勇敢
地跳下去。 4.请你接着往下编。
35快乐的农夫
钢 琴 独 奏
[德]舒 曼 曲
2
3
1
填上词唱一唱，感受优美的旋律和农夫们愉快劳动
的心情。
36竖笛练习（六）
中速 [美]福斯特《故乡的亲人》
曲调走向
在曲调进行
中 ， 有 音
高 走 向 的
变 化 ， 或
成长的足迹 上行，或下
行，或同音
一、用合适的力度和同学合作唱一唱。
反复连续，
或 曲 折 进
行，形成无
形的声音线
条，人们叫
它 “ 旋 律
线”。旋律
走向的重复
与变化，会
产生不同的
效果。
二、与同学合作，按提示用轮唱的形式唱一唱。
① ②
(cid:8024)
37剪彩波尔卡
管 弦 乐
明朗、欢快地 [奥]爱德华·施特劳斯 曲
第七单元 前奏
开心里个来
人人欢喜开心事，
第一部分
巧手敲出开心曲。
剪彩开启开心门，
都市面貌日日新。
1. 2.
38综合表演 火车来了
和同伴合作按谱例提示随音乐表演。
前奏
第一部分
第二部分
听音乐即兴表演。
39恰利利恰利
中速 欢乐地 印度尼西亚民歌
下面有趣的合作方式来自
印度尼西亚民间乐器安格隆。
请试着与同伴合作唱一唱、奏
一奏吧。
钢琴
唱
奏
40打字机之歌
管 弦 乐
迅速的快板 [美]安德尔逊 曲
1. 聆听音乐，说一说乐曲让你联想到怎样的场景？
2. 听一听，奏一奏。当听到 中的音乐时，按下
列图示随音乐做一做。
（3遍）
（1遍）
“刷”
“丁”
41开心里个来
江 苏 民 歌
欢快地 苏 音 改编
选择乐器，设计节奏为 处念白伴奏。
42竖笛练习（七）
中速
速度与
情绪
音乐的速度
与情绪的表
达相关。一
成长的足迹 般说来，热
烈 欢 快 的
一、节奏诵读，随《剪彩波尔卡》音乐合作表演。
情绪要求速
度稍快；悲
伤或平静的
情绪则要求
速度稍慢。
唱、奏任何
作品，都要
把握好基本
速度，并注
意速度的变
前 奏
第一部分 第二部分 化。
念
声势 创
奏
二、划拍视唱《恰利利恰利》歌谱。
43小星星变奏曲（选段）
钢 琴 独 奏
[奥]莫扎特 曲
1
第第八八单单元元
星星星星点点灯灯
地地上上灯灯亮亮天天上上星星现现，， 2
亮亮火火子子虫虫萦萦绕绕身身边边。。
月月亮亮钩钩钩钩变变成成小小船船，，
音音乐乐伴伴我我飞飞上上九九天天。。
1. 听一听，说一说，每段“小星
星”情绪可以用怎样的词语表达，填
在 中。
莫扎特（1756-1791）是
奥地利作曲家，欧洲维也纳
古典乐派的代表人物之一。
442. 这段旋律是我们学过的哪首歌里的？看着小指挥
点出的音，边做手势边唱旋律。
6
5
4
3
2
1
我的编创 小星星变奏曲
改变节拍或节奏编创我的“小星星变奏曲”。
……
45夏 夜
张 俊 词
天真、淳朴、活泼、欢快地 鲍元恺 曲
听一听，想一想，歌曲是怎样表现萤火虫闪闪烁
烁、漫天飞舞的情景的？用你的歌声来表现。
46综合表演 夏夜
唱一唱
演一演
奏一奏
47美丽的黄昏
欧 美 歌 曲
稍快 夏禹生 译配
“听，钟声渐渐远去了。”我们如何用歌声来表现
呢？想一想，唱一唱。
48试着用轮唱的方式演唱这首歌，边唱边律动。
49愉 快 的 梦
童 声 合 唱
[日]宏漱菊夫 词
[日]市川都志春 曲
唐亚明 译词
优美地
王 健 配歌
[ 歌词 ]
1.喂咿快来看，那就是神奇椰子岛，可爱的小矮人正在岸上快乐
地跳舞歌唱。
2.喂咿快来看，那就是美丽的金星，地球上的城市村庄闪着耀眼
的光。
我的编创 梦之船
随音乐哼唱你编创的歌词。
喂咿快来看，那就是 两个或两个
以上声部同时演
唱不同的曲调，
叫“合唱”。
50竖笛练习（八）
中速 意大利民歌《和我划船》
星际
中国音
最早被带到
星际的中国
乐曲是古琴
曲《高山流
水 》 。 我
国第一颗人
造卫星播放
成长的足迹 的是《东方
红》。嫦娥
一、与同伴合作，唱一唱下面的旋律。
一号探月卫
星携带《东
方红》《中
华人民共和
国 国 歌 》
《歌声与微
笑 》 等 3 0
多首中国名
二、合作演唱《美丽的黄昏》。下面的音乐记号
歌、名曲登
怎样排列才能表现“钟声渐远”的效果？和着老师的
上月球。
琴声唱一唱。
51旧式单音奏法：吹奏时双唇微微噘起，形成一个小圆
圈，轻轻含住口琴一孔（上下两格，见下图），缓缓地吹
口琴
奏或吸奏，嘴唇不离开琴身。
试着吹奏下列练习曲。想一想，哪些是吹奏音？哪些是吸奏音？
（一）口琴中音区练习
轻松、活泼地 波兰儿歌《小熊和洋娃娃跳舞》
提示：吹奏和吸奏的交替要轻巧快捷，速度要保持稳定。
（二）口琴中音区练习
进行曲速度 [匈]什特罗科伊·科尔曼《小鼓手进行曲》
1. 2.
提示：二声部担任乐曲的伴奏部分。演奏时，需要注意聆听第一声部
演奏的主旋律，控制好速度，跟第一声部协调配合。
52（三）口琴中音区练习
舒缓 温柔地 [德]勃拉姆斯《摇篮曲》
提示：口琴中音区6、1、7、的排列为 6 1 7 。吹奏整首乐曲的旋律时
要求连贯。吹奏时要琴不离口。
（四）口琴高音区练习
进行曲速度 美国歌曲《扬基歌》
1. 2.
提 示 ： 口 琴 高 音 区 1 、 2 、 3 、 4 、 5 的 音 位 排 列 是
1 7 3 2 5 4 ，演奏时找准音位。高音区演奏时注意气息的控制，避免用力
过猛，同时注意气息的连贯。
（五）口琴中音区练习
欢快、愉悦地 英美儿歌《钟声响亮》
提示：口琴低音区1、7、6、5的音位排列是 6 5 7 1 。这是一首轮奏
曲，熟练地演奏后，按照提示进行三部轮奏，你一定能够感受到美妙的和
声效果。
53附点四分音符
附点八分音符
两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称
“轮唱”。
两个或两个以上声部同时演唱不同的曲调，叫“合唱”。
54每小节有三拍
四 三 拍
以四分音符为一拍
加了该记号的音要唱
顿音记号
（奏）得短促而有弹性。
莫扎特（1756-1791）是奥地利作曲家，
欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。
丁善德（1911-1996）是我国作曲家、
钢琴家。主要作品有大型器乐曲《长征交响
曲》、大合唱《黄浦江颂》。《郊外去》选
自他创作的儿童组曲《快乐的节日》。
花会是我国西南地区春季举行的民俗风情聚会。身
穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会赏花、购物、跳
舞、唱歌。
55一、听一听，连一连。
《苗岭的早晨》 民乐合奏
《幽默曲》 口笛独奏
《快乐的农夫》 小提琴独奏
《阿细跳月》 钢琴独奏
《赶花会》 民族管弦乐
为 表 演
二、与同学合作，在这学期所
自 评 或 互 评
学过的歌曲中，选两首唱给大家听
一下吧！
听。打“★”的歌曲要背唱。
★《春天来了》（齐唱）
★《对鲜花》（对唱）
★《金孔雀轻轻跳》（独唱）
《夏夜》（领唱与齐唱）
《美丽的黄昏》（轮唱）
《恰利利恰利》（合唱）
56三 、 与 同 伴 合 作 唱 一
唱、奏一奏《春天来了》。
……
四、边唱边表演《金孔
雀轻轻跳》。
五、与同学合作表演小小音
乐剧《赶花会》。
57补 充 歌 曲
开 心 火 车
许军军 词
愉快地
郑冷横 曲
1.
2.
1. 2.
58口琴“回娘家” 现在，口琴的品种很
多，大大小小的口琴可以
口琴于20世纪初传入中
组成一支口琴乐队，甚至
国。它小巧玲珑，简单易学，
可以演奏交响乐。
携带方便，受到青少年的喜
爱，现在还是常见的课堂乐
器。可是，你知道口琴的发明
是受了中国乐器的影响吗？
18世纪，中国的笙传入
了欧洲。1829年，德国人威
兹吞受到笙的演奏方式的启
发，设计了盒形的口琴。他
小小口琴，注入了中
为 这 种 新 乐 器 取 名 “ 新 风
国人的聪明才智。说到笙
宁”。1857年，德国的一家口
簧，传说还是中华民族的
琴工厂将
先祖女娲发明的呢！现代
这种乐器
口琴回到“娘家”后，我
改进后定
国涌现了一大批口琴爱好
型为现代
者、演奏家和教育家。
口琴。
59主 编： 许 卓娅 戴海云
副 主 编： 李 欢 梁 华 吕振斌 严淡如
这套教科书是以系列单元编排的，“听”“唱”“动”“奏”等音乐实践活
动贯穿全书。教科书遵循学生音乐审美发展规律，精选音乐作品与音乐活动素材，
力图构筑起梯度渐进的审美体验与文化认知的发展平台，引导学生在音乐学习、音
乐实践和音乐创造中获得审美的享受与有效的发展。
本册教科书责任主编为尹润萍、沈克英，参与本册修订编写的人员有沈克
英、张雯、尹润萍、梁华、戴海云、韩中建、官思渡。在修订过程中，施友云、郭
锳、顾桐芳、张玉培、何山等对教科书的内容编写提出了宝贵的意见和建议，并给
予指导。董洪亮、戎文敏等对编写工作给予了大力的支持与帮助。丁草萱、周玖
玖、赵吕森、赵继红、秦军、张海霞、苗飞、宋桂英、陆海林、李凯、邱益萍等，
在教材的编写、使用和实验过程中付出了辛勤的劳动，他们提供的来自课程改革实
践的经验、意见和建议，对本套教科书品质的提升发挥了重要的作用。
这套教科书选用了一些具有时代感、富有现代气息的优秀音乐作品。衷心感
谢词曲作者们对教材编写工作的支持和帮助。其中有些作品还未与作者取得联系，
谨望谅解，并敬请作者尽快与我们联络。第一次使用者
第二次使用者
第三次使用者义 务 教 育 教 科书
三 年 级 下册 简谱
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江苏凤凰少年儿童出版社
