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备战 2024 年高考语文诗歌鉴赏考点分类突破强化训练
（全国通用）
评价观点专题
一、阅读下面两首诗，完成下面小题。
甲诗：
同儿辈赋未开海棠二首（其二）
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
乙诗：
同梅溪①赋秋日海棠二章（其二）
元好问
翠袖红妆又一新，秋风秋露发清真。
丹青写入梅溪笔，桃李从今不算春。
【注】梅溪：元好问的朋友史达祖，字邦卿，号梅溪。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲诗开头两句，树枝间新绿重重叠叠，仅可见藏于其间数点花蕾，色彩搭配的效果上，
与“绿肥红瘦”，有相似之处。
B．甲诗“闹春风”中“闹”一字，与《玉楼春·春景》“红杏枝头春意闹”中的“闹”一
样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃。
C．乙诗是与友人史达祖一同赋诗，见海棠花开即事有感，抒发当下心境，借秋风秋露来
衬托海棠花的清秀纯真。
D．两首诗都是借物抒怀，将情感寄托在海棠上，描写细腻独到，用词简洁精炼，语言清
新自然，情感真挚诚恳。
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【答案】B
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“……一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃”错误，“且教桃李闹春风”，不在于写
景，而在议论抒情，借此教导儿辈要谦虚，爱惜才华，不可自吹自擂。因此不存在“化静为
动”，也没有借此表达对春意的赞美。
故选B。
16．欧阳修《六一诗话》提及，“必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。
请结合两首诗歌，谈谈你对这句话的理解。（6分）
【答案】甲诗前两句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，用词精准，“一重重”写出枝叶重叠状，
“深藏”“数点”写出隐秘其中的花蕾小巧；色彩对比强烈，“新绿”更显“重重”枝叶绿
得清新，“红”以“数点”修饰，更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象。后两
句咏物言志，将海棠和桃李对比，实则借此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不
可自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放时的景象，“翠袖”“红妆”将海棠比拟做女子，“又一新”再
次渲染，从色彩上生动形象写出海棠清新脱俗，加上“秋风秋露”衬托出其清真风姿，更见
海棠的形神具佳之景。后两句，写友人将眼前海棠画于画作中，借此对比桃李，既表达对海
棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技的赞美。
【解析】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情及艺术特点的能力。
甲诗前两句意思是“海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红
色”。诗句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，作者用词精准，“一重重”写出海棠枝叶繁茂的
重叠状；“深”字，表明海棠花的小，如不细心是不会被人发现的。同时色彩对比强烈，
“新绿和“红”合在一起使色彩更绚烂，枝叶绿得清新，而“数点”“红”更能呈现出在繁
多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象；
后两句意思是“一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽
情绽放吧”。句中将海棠和桃李对比，咏物言志，由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠
花时，它的身旁可能有桃树、梨树或李树。和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这
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热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。海棠花却不同了，无意
争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜，这也应合了“最后的笑，才
是胜利的笑”这一句富有哲理的话。借此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不可
自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放，借秋风秋露来衬托海棠花的清秀纯真。“翠袖”“红妆”本指
美丽的女子，此处将海棠花比拟做女子，写出其美丽动人。“又一新”补充说明海棠花颜色
清新脱俗，再次渲染中满含着作者对海棠花的喜爱之情。“秋风秋露”使海棠花更润泽，更
摇曳多姿，从而衬托出其清真风姿，更见海棠的形神具佳之景；
乙诗后两句，写友人史达祖将眼前海棠画于画作中，桃花李花也黯然失色，算不上春天了，
说明友人画技高超。诗句把海棠花和桃花李花对比，既凸显自己对海棠的喜爱，也含有对友
人史达祖高超画技的赞美。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
【答案】14、A
【解析】
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【小题14】试题分析：此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所
选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展
开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅
读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别
就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A项说法涉及诗歌第一句，
从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞
美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。
点睛：解答此题，要注意几方面的结合。一是诗句内容的正确理解，二是作者通过全诗所传
达出来的思想感情的准确把握，三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析，四是对相关
诗歌的正确理解和赏析。比如D项，就必须对白居易的《观刈麦》的语言特点有正确的把握。
15、一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗
句说明你的理由。（6分）
【答案】15、
观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自
己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事
业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
【解析】
【小题15】试题分析：此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开
放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是
可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视
为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：（1）这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴
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后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海
的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：（1）
这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。（2）这两
句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【注】①飕飗（sōu liú)：象声词，形容风声。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 这是一首七言律诗，四联八句，每联均对仗工整，二、四、六、八句押同一个韵。
B. 首联“黄菊”“玄蝉”，点明“秋”的时令；“昔”“今”暗示一年已过，秋风又回。
C. 颔联前一句正面点题，后一句感慨秋风萧杀，不但使草木凋落，也使自己容颜衰老。
D. 首联和尾联用拟人手法写秋风，“为君”与“与君”首尾照应，两个“君”都指秋风。
【答案】B
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
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A.“每联均对仗工整”错，首联大致对仗，尾联不对仗。
C.“使自己容颜衰老”错误，诗中有感慨自身衰老之意，但衰老的原因并非秋风使然，而是
尾联所说的“病”。“后一句感慨秋风萧杀”，全诗是赞秋风劲爽，而非叹其肃杀，也没有
“使草木凋落”之意。
D.“首尾照应”错误，首联写秋风去而复返，故“为君”照应的是整个首联，而非“与君”；
“都指秋风”错误，首联中的“君”指诗人自己（“与君别”是写秋风作别诗人），尾联中
的“君”才是指秋风。
故选B。
16. 清代沈德潜评此诗：“下半首英气勃发，少陵操管不过如是。”请结合全诗，谈谈沈德
潜为什么说这首诗“下半首英气勃发”。 （6分）
【答案】 ：
①“英气勃发”是指诗人豪迈振作，“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品格。
②上半首（前四句）写秋去秋回，秋风依旧，自己却容颜衰老，这是欲扬先抑，是为了衬托
出颜状虽衰，心如砥石的精神。
③下半首（后四句）先以比兴手法写出骏马、大雕雄健的形象，用力一转，激情勃发，尾联
写自己虽病弱衰老，也要迎秋风上高台，翘首四望大好秋色，表现了诗人豪情不减、自强不
息的精神。
【解析】
【16题详解】
本题考查把握诗歌的手法、主旨和情感态度的能力。
颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。”描写骏马思念边塞秋草，昂着头，抖动拳曲的
毛，大雕睁开睡眼看万里青云。这里“马思边草”、“雕眄青云”为比兴，表明诗人自己迎
秋风上高台，翘首四望的形象的豪迈形象。抒发了诗人不服老，想为国立功和积极进取的豪
情。尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构
完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，
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犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。
由此可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。
这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，
志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
（注）①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花
社：指佛教讲经的集会。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
【答案】14．B
【解析】
14．本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。
B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天
涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。
故选B。
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15．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
（6分）
【答案】15．“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗
教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正
式的劝诫做了铺垫。
【解析】
15．本题考查学生理解分析思想内容的能力。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，
既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是
“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，
后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
五、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
舍弟观赴蓝田取妻子到江陵喜寄三首(其一)
杜甫
汝迎妻子达荆州，消息真传解我忧。
鸿雁影来连峡内，鹡鸰①飞急到沙头②。
晓关险路今虚远，禹凿寒江正稳流。
朱绂即当随彩鹢③，青春不假报黄牛④。
【注】①鹡鸰，又作脊令，一种生活在水边的鸟。《诗经·小雅》中有：“脊令在原，兄弟急
难。”②沙头，地名，代指江陵。③彩鹢，头上画有鹢鸟的船。④黄牛，即黄牛峡， 在江陵
附近。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.诗人之弟杜观已经接家人到达江陵，诗人得到消息，十分喜悦而作此诗。
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B.虽然天气寒冷，两家人相隔路途遥远，但诗人认为兄弟团聚不会受影响。
C.亲人将聚，值得庆祝，诗人收到弟弟书信后立即穿上盛装乘坐彩舟迎接。
D. 末句中“青春”与诗人名句“青春作伴好还乡”一句的“青春”涵义不同。
16. 清代王夫之评杜诗曰“悲喜于物显”，请结合诗歌颔联谈谈你的理解。(6分)
【参考答案】
15. C
【试题解析】
“立即”“迎接”理解有误。尾联的意思是“我”也要携家坐船出发去江陵，不必再派人给
“我”送信。
【参考答案】
16.
①颔联中，“鸿雁”喻指书信，暗合上句“解我忧”，表达了诗人收到弟弟书信的欣喜。
②“鹡鸰”暗指自己，“急”字显示了诗人想要见到亲人的迫切之情。③鸿雁传信、鹊鸰急
飞，表达了诗人与弟弟之间深厚的情谊。
(6分，每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。)
六、阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙·离果州作①
陆游
鸠雨②催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同。论心空眷眷，分袂却匆匆。
只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。
（注）①此词为1772年2月作者赴任途中经果州（四川南充）时所作。②鸠雨，俗谓鸠鸣
为雨候，因称。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
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A．“新绿”“残红”写诗人离果州时所见之景，虽正值二月，但绿肥红褪，已有晚春景象。
B．“春光还与美人同”，比喻精当，把春光比作美人，说明赴任途中作者唯有愉悦之情。
C．“分袂”意为离别，与题目呼应；“眷眷”“匆匆”则强化了相聚的深情和离别的不舍。
D．“水流云散各西东”，既写春光不易挽留，又写与果州的朋友告别，天时人事融合其中。
【答案】15．B
【解析】
15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“说明赴任途中作者唯有愉悦之情”错误。“春光还与美人同”把春光说成与美人一样，
在相聚的时候，彼此间无限眷恋，但说到分手就这样依依不舍地分手了。这个比喻精当，深
挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情，所以并不是“唯有愉悦之情”。
故选B。
16．清代词人程洪在《词洁辑评》中评价此词说：“末二语不能割弃。”请分析末两句不能
割弃的理由。(6分)
【答案】16．要点：①末两句写离别之景（“柳桥”），照应词题。②景色优美轻快，寓情
于景[以景结情，与上一句（“水流云散各西东”）形成情绪转折]，分别之怅惘渐行渐远，
可见词人的旷达风采，优美含蓄，余味悠长。
【解析】
16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“半廊花院月，一帽柳桥风”的意思是：离别时，明月照着半个花院，旅途中和风轻轻吹着，
像是在诉说着无边的愁绪。末两句写离别之景，照应题目“临江仙·离果州作”，此词为
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1772年2月作者赴任途中经果州（四川南充）时所作。
“半廊花院月，一帽柳桥风”这两句是对偶句，前句写离开果州前的夜色之美，后句写离开
后旅途的昼景之美。花院明月，半廊可爱，柳桥轻风，一帽无嫌。寓情于景，词人陶醉在这
样的美景中，虽不言情，却可见轻快之情，浓清丽又似含蓄有加。
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