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第三部分 语言知识运用
2025 高考新题型图文转（一）
类型：流程图 徽标类 漫画类 图片类 方位图
考情微观
①图文转换题曾在2015—2018年考查三次,近三年未考,但2024年九省联考
中在现代文阅读1出现图文转换选择题，意味着此题型可能会变化着命题
方式出现。
考势 ②2025年新高考1卷承接九省联考卷正是命题，成为轮考点。
微解 ③就以往命题而言,所选图表鲜活,以流程图/框架图与徽标为重点,每年命
题均有变化。就命题趋势而言,随着新高考命题灵活性增强,2026高考它有
“延续”的可能。
2018-2025年高考图文题考情分析
真题回放
2025全国Ⅰ卷名篇名句图文题
(3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
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【答案】示例一：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（南宋·杨万里《晓出净慈寺送
林子方》）
示例二：江南可采莲，莲叶何田田（两汉·汉乐府《江南》）
示例三：惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真（唐·李商隐《赠荷花》）
示例四：（叶上初阳干宿雨）水面清圆，一一风荷举（宋·周邦彦《苏幕遮·燎沈
香》）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
该题型为开放式理解性默写的创新形式：运用图画。考查考生的读图、识图能力。看
来，今年命题者对“图画”独有情钟。该图构成：荷叶、荷花、太阳。
关键字：清、菡萏（hàndàn）。
2025全国Ⅱ卷名篇名句图文题
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。”
【答案】示例一：两岸青山相对出，孤帆一片日边来
示例二：潮平两岸阔，风正一帆悬 示例三：长风破浪会有时，直挂
云帆济沧海示例四：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山示例五：客路青山外，行舟绿
水前
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
关键字：济、沧。
图中意象：帆（船），山（青山）。
2025全国Ⅰ卷语用部分图文题
21. 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸
画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。（4分）
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【答案】左图示例：寓意：连年有余/年年有余。（1分）解释：①图画由莲和鱼构
成；（1分）②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连
年有余”/“年年有余”。（2分）
右图示例：寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐
音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。
专题突破
1、什么是图文转换？
顾名思义,就是将“图”转换成“文字”。要求考生根据图或表中的有关内容，分
析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，根
据题目要求，用恰当的语言表述出来。
2、 图文转换的种类
3.图文转换解题思路
整体的解题思路，即读—思—写
1.读：画面组成要素。
2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。
3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；
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注意答题格式和字数要求。
4.与“看图说话”的区别和联系
相同点：都是从图入手，都要结合图来说话。都是将图来转换成文字的思维过程。
不同：
1.“看图说话”较简单，看到什么说什么，是以直觉的形式来表达。也就是说，看
到什么就说什么，一般不要求说出其内涵和寓意。图也简单，主要是将自己看来的内
容传递给对方就行。以直观为主。
2.“图文转换”比“看图说话”要更深入一层，要求应有理性的思考。
5.图文转换高考怎么考？
（1）现代文阅读Ⅰ选择题或简答题。
例1例1：（2026高三湖北第一次联考）根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰
当的语句，每处不超过10个字。（3分）
在中国茶文化的历史长卷中，宋代无疑是最为璀璨夺目的篇章之一。点茶（如
① 图所示）作为宋代的主流饮茶方式，将茶道提升为一种极优雅的生活艺术，尤
其在 ② 群体中普及，从陆游《临安春雨初霁》“晴窗细乳戏分茶”一句中可
以得知。点茶法在制茶方法上和前代主流制作方法一样，也是采用 ③ ，只是
工艺更为复杂专业。点茶法的出现，使宋代斗茶之风盛行，甚至出现了茶百戏、水丹
青等更为高级的茶艺。
例2．（2026湖南炎德·开学联考）根据材料第三段的内容，下列选项中的图形正确
的一项是（ ）
A． B．
C． D．
（2）语言综合运用---给出图表，按要求转换成文字
（3）作文题目----给出图片，按要求作文
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实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，
是在考查考生综合的语言表达运用能力，是近年来高考题中的新宠。
考向一 图文转换
类型：流程图 徽标类 漫画类 图片类 方位图
类型一 流程图
【流程图·必备知识】
流程图是采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求考生根据这种结构关
系,用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密,能够突出考生在实际
生活中运用语言的能力。
流程图题解答三注意
一、审清题
1.关于该流程标题(或主题)的说明。把握流程图对象、内容。
2.审清转换要求。
内容完整 图中的“关键词”要全
“指示符号”与“关键词”之间的关系要转化为介词、连词及动
表述准确
词、动词性短语等
语言连贯 “指示符号”要转化为表现某种顺序的或层递关系的词语
二、读准图
明确流程图的构图 方框或圆圈中的文字属于关键概念,是流程图的重要环节和必不
要素(一般由圆圈 可少的要素,表述时不可遗漏
或方框、文字、连
连接线或箭头是描述整件事情进程的方向,读图时需要厘清各环
接线或箭头、旁批
节间的关系及事情发展的先后顺序
文字等组成)及各
环节的作用 旁批文字对整个活动的构建起着连贯、引导和过渡的作用
注意整个构图要素
按照先总后分的原则,先分清主线、大的构成部分;然后顺藤摸
及流转环节、流程
瓜,沿着各分支去梳理,要遵循事物发展的规律及内在逻辑
间的关系
三、精表达
必须把两类基本元素表达出来,缺少了其中任何一类或一类中的某一内容都
完整
是不完整的。这两类基本元素就是方框与文字、线条与关联
准确 不可随意更换方框里的文字,层级、顺序表述要准确
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组织答案时可先总后分,各层级流程可用“首先”“其次”“然后”“接
连贯
着”“最后”等表示顺序的关键词语
简洁 控制好字数,用语不重复、啰唆
【流程图·关键能力】
流程图解题三步骤
【典例剖析】
【例1】(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,
请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
(6分)
答:________________________________________________________________
【解题思维】
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答案:编写教师个人专业发展规划,首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个
人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据
此作进一步修订。
【即学即练·巩固提升】
1.下面是某医院发热病人收治流程图,把这个流程写成一段话,要求内容完整得当,表述
准确,语言连贯,不超过100字。(5分)
答:________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。要求语言表达简明、连贯、得体、准
确、鲜明、生动。解答该题,首先要看明白流程图的含义,这个流程图要从上往下看。
最上面是条件“发热病人的体温超过38℃”。根据箭头显示,需要到“发热门诊筛查”。
关键是中间的过程,首先排除传染病患者,直接到普通门诊就诊即可。如果患者是传染
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病或疑似传染病,就需要到感染性疾病门诊就诊。然后分成两类:不需住院的患者需门
诊用药居家隔离治疗;需要住院的患者收入感染性疾病科住院。学生看清楚了这些,在
具体叙述的时候,要按照流程,条理清楚,言简意赅。另外要注意不要出现语病问题,要
注意字数限制。
答案:①超过38℃的发热病人到院后,需到发热门诊筛查,②排除传染病患者到普通门诊
就诊。③传染病或疑似传染病患者,需到感染性疾病门诊就诊,④不需住院的患者需门
诊用药居家隔离治疗,⑤需住院的患者收入感染性疾病科住院。
2.下面是某校电子阅览室的阅读流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完
整,表述清楚,语言连贯,不超过90字。(6分)
答:________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。首先认真观察流程图:本题从“本校读
者”到电子阅览室阅读开始,本校读者分两种情况,“是否首次上机”阅读,分为“是”
和“否”两部分。作答时可以按照如果“是”怎么样的箭头指示,以及如果“否”怎么
样的箭头指示进行解说。依据图表,首次上机阅读的,需要先出示借阅证,办理用户信息,
然后在电脑上输入用户名和密码上机阅读;不是首次上机阅读的,可直接在电脑上输入
用户名和密码上机阅读。
答案:本校读者如果是首次上机阅读,首先要出示借阅证,然后办理用户信息,在电脑上
输入用户名和密码之后,就可上机阅读。如果不是首次上机阅读,只需在电脑上输入用
户名和密码就可上机阅读。
类型二 徽标类
【徽标类·必备知识】
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【导入语】徽标,即徽记、标志,它言简意赅,高度凝练,意蕴丰富。一般是为某一
组织、行业、机构、活动而专门设计的,通过图像、形状、颜色等多种元素的组合,表
现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等,甚至带有宣传和鼓动性质。
徽标题解答三注意
1.细观察
①观察分析构图元素——图形,宏观把握徽标的外形特点,结合徽标主题,注意中英
文大小写的缩写变化以及涉及的时间、事物等。
②抓住构图特征,如整个图形是个什么形状、什么事物等。
2.巧联想
联想的四个角度
①徽标主题或应用领域。
②图形。图形有两类:具象图形(具体事物)和象征图形。联想时要多问几个为什么:
为什么设计者选择这些构图要素?为什么要设计成这样?这几个构图要素代表哪些含义?
如果图形不止一个,要注意图形的分与合。
③文字。徽标里的文字大都是变形的,有汉字变形、阿拉伯数字变形、英文及首写
字母变形,也有汉字的分与合。
④图与文的结合。变形的文字与象征图形结合在一起表达寓意。
3.准答题
①准确。依据题干提示和图案内容做合情合理的解释和表述。另外,对构图各要素
之间的关系也要准确说明。
②简明。这类题都有语意简明的要求,而且一般有字数要求。所以,答案语言要简
洁明了。
③有别。要根据具体题型分别作答。对于描述徽标题,描述时要完整,徽标上有什
么就写什么,描述时要注意方位,按照顺序,先总后分,先主后次;对于揭示寓意题,先分
说徽标的各个构成要素的寓意,后总写徽标的整体寓意;对于赏析创意题,从徽标的构徽
巧妙、寓意表达的深刻之处入手进行赏析。
【徽标类·关键能力】
徽标类题目解题四步骤
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【典例剖析】
【例2】下面的图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标,请从构图要素和寓
意两个角度解说这两个徽标的相同点。要求:不超过60个字。(6分)
答:__________________________________________________________________
【解题思维】
从构图要素角度看,可以揭示两图和文字间的关系,图一上下两部分是“四川”二字,图
二是文字“宫”,取这两个字,寓意是代表四川博物院、故宫博物院的名称。
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从图形与实物的关联看,图一是鼎,图二是(官)印,整体构成古代器物。图标中出现古物,
寓指博物院是典藏历史的地方。
答案:①图一是“四川”,图二是“宫”。表明博物院名称。
②图一是鼎,图二是(官)印,整体构成古代器物。寓意:体现博物院是典藏历史的地方。
【即学即练·巩固提升】
3.下面是“中国载人航天工程”标识,请写出其中3个构图要素及寓意(文字除外)。要
求语意简明,句子通顺,不超过100个字。(6分)
答:__________________________________________________________________
【解析】本题考查学生图文转换的能力。仔细观察标识,确定其构成要素,并结合其用
途,即“中国载人航天”分析各个要素的寓意。
答案(示例):(1)构图要素:“中”字,火箭腾空时的烈焰,鲲鹏(或空间站)。
(2)寓意:中国的“中”字,是铿锵有力的书法体,寓意中华民族腾飞的力量。尾部如同
火箭腾空时刺破苍穹的烈焰,象征豪迈拼搏的航天精神。整体如同一只展翅翱翔的鲲鹏,
象征逾越天际、志存高远的自信。(或空间站外形——舱体与太阳能板,象征航天的属
性特征。)
4.下图是自然资源保护协会(NRDC)的新徽标,请写出该徽标中的构图要素(除英文外)。
并说明其寓意。要求语言简明,句子通顺,不超过100个字。(5分)
答:________________________________________________________________
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【解析】本题考查学生图文转换的能力。(1)分析该徽标中的构图要素(除英文外)。徽
标图案的构图要素有三个:底部的盾形、北极熊、明星,所以,整个徽标图案由底部的盾
形基底和其上的北极熊与明星的形象构成。
(2)理解各构图要素的寓意。新徽标中的北极熊和明星代表自然,盾牌表示保护,寓意着
NRDC像战士一样致力地球的自然资源的保卫工作,并遏制环境变暖,在保护自然环境的
战役中,像熊一样勇敢战斗。
答案:徽标图案由底部的盾形基底和其上的北极熊与明星的形象构成。北极熊和明星代
表自然,盾牌表示保护,表示协会旨在保护自然、遏制环境变暖,并会像熊一样在环保战
役中勇敢战斗。
类型三 漫画类
【漫画类·必备知识】
一、读懂漫画题三要
看画面,做到看全、看细、看透。注意标题、背景、注释、文字信
一要仔细看
息以及人物的动作、语言、表情等
二要具体抓 抓要素主体,抓细节
三要多联系 联系社会生活,揭寓意
二、揭示漫画寓意需五看
①看标题。标题是漫画的眼睛,它往往告知或暗示漫画的主题。
②看画面。先看画面的主体,注意各要素的关系。
③看注释。注释文字中所隐含的观点,有利于挖掘弄清漫画寓意。
④看夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,它寄寓着漫画的寓意。
⑤看现实。漫画往往反映社会现实中的一些现象和问题,通过联系现实,可以更容
易由表及里,精准把握漫画的寓意。
【知识拓展】
漫画题解题口诀
文字画面兼顾,把握漫画主题。
注意对比夸张,明确批评方向。
联系现实生活,找出讽刺对象。
不同角度思考,理解其中哲理。
简洁描述画面,深刻挖掘寓意。
【漫画类·关键能力】
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漫画转换之读图与答题
【微点拨】
揭示漫画寓意常采用的句式:该漫画讽刺(批评、歌颂、赞扬)了……的社会现象(某类
人物)。
【典例剖析】
【例3】
欣赏丰子恺先生的漫画《某父子》,描述漫画内容,要求至少运用一种修辞手法,然后提
炼漫画的寓意。(4分)
答:__________________________________________________________________
【解题思维】
本题考查学生图文转换的能力。解答时,要先明确漫画内容,再分析作答。题目要
求描述漫画内容,要求至少运用一种修辞手法。观察这幅漫画,画面上是父子俩,年轻人
戴着礼帽和眼镜,穿着西装,拄着拐杖,潇洒悠闲地走在前面;老人穿着破旧的衣服,右手
吃力地提着行李,左胳膊上搭着衣服跟在年轻人的后面。描述时可以从衣着和走路姿态
两方面对照描述,形成对比。此漫画讽刺的是儿子对老父亲的冷漠,也可以联想“谁言
寸草心,报得三春晖”的诗句,用比喻和反问句的修辞揭示画面含义。
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答案:描述内容:儿子西装革履,父亲布衣短衫;儿子闲庭信步,父亲右提左挽。却不知,
到底是寸草心懵然,还是三春晖太暖?寓意:赞颂父母之爱的同时,讽刺批评某些不孝的
儿女。
【即学即练·巩固提升】
5.阅读下面的漫画,按要求回答后面题目。(6分)
(1)标题里的“这么一种人”具体指生活中哪一类人?
答:___________________________________________________
(2)简析这幅漫画的创意。
答:__________________________________________________
【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。
(1)要想知道“这么一种人”指代哪类人,需要明确手势变化展现出的人格特点。如在
人面前的时候,竖起大拇指表示夸赞对方;当对方刚转身之时,马上用手指着对方表示不
屑;而在人背后的时候,比出手枪的手势向对方射击,这是在背后下毒手。由此可以看出,
“这么一种人”是指当面夸赞、背后下毒手,两面三刀、阴险毒辣的小人。
(2)要分析漫画的创意,可以从画面、配文以及寓意等方面分析。从画面来看,这幅漫画
由三个手势组成,这三个手势分别表示赞美、指责、下毒手三种情况,画面简洁,一目了
然;从配文来看,“在人面前……”“人刚转身……”“在人背后……”,语言简洁明了,
分层清晰,把生活中那种当面一套背后一套的人物特点清晰地展现出来。
答案:(1)当面夸赞、背后下毒手,两面三刀、阴险毒辣的小人。(意思相近即可)
(2)画面简洁:用手势来暗示夸赞、指责、下毒手三种情况,分层清晰;配文明了,用文字
清晰表明三种变化,显得明白。(意思相近、言之成理即可)
类型四 图片类
【图片类·必备知识】
图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片的内容、揭示图片的内涵,渐渐成
为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材,常蕴含着时代精神和人
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生价值观。这样,该类题型在考查考生语言表达能力的同时,也考查考生对价值观和人
生观的认识和判断。
【图片类·关键能力】
解答图片类题三步骤
第一步: 观察细节 挖掘内涵
首先,要细致观察画面的整体内容,搜索并提取有效信息,看图片表现了什么样的主
题。
其次,要仔细观察画面的背景和人物,看画面的背景反映了什么,背景和人物有什么
联系。
最后,要观察画面中的细节,如人物的表情和动作,尤其是要与画面进行心灵的对话。
第二步: 想象
无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的
想象力,丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
第三步: 描述
思路 方法
①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和
一般先“描”形象的身份、动 环境特点;
作、表情等,后“述”形象的
②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作;
精神风貌特点。环境(背景)元
素融于对形象的描绘中 ③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特
点、精神风貌
漫画转换之读图与答题
【典例剖析】
【例4】下图是俄罗斯女摄影师拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画
面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法,不超过80个字。(4分)
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答:__________________________________________________________________
【解题思维】
答案(示例):一片树木前,一个男孩,脑袋微扬,嘴角溢满微笑,鼻尖轻触着被自己双手托
起的一只小兔。在男孩的手中,小兔如同一个可爱的娃娃,是那么安静、幸福。
【典型例题】
【例】下图是“杂交水稻之父”袁隆平院士在田间进行科研的图片,请你写一段话,描
绘图片内容,并表达你对袁隆平院士的缅怀之情。要求语言简洁生动,不少于80个字。
(4分)
答:__________________________________________________________________
【解题思维】
首先描绘图片内容,要观察画面中的细节,画面以人物为中心,注意人物的表情、动
作等,然后定格画面,并联系人物精神风貌表达自己的缅怀。
答案:袁隆平蹲下身子,眯起双眼,仔细打量着一株株稻穗,这是他一生专注田畴的写照。
他毕生的梦想是让所有人远离饥饿。梦想未竟,斯人已去,禾下乘凉,我们接棒;稻香绵
长,永远是光。真正的耕耘者,我们永远铭记。
【即学即练·巩固提升】
6.右图标志被选为“浙江民宿”宣传标志,请结合标志谈谈入选理由。(6分)
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【说明】图片中的“此心安处是吾乡”出自苏东坡的词,下面有一行较小的英文句
子是“A home for my heart at peace”。
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达之图文转化的能力。此题要求评价该标志,这就需要考虑图
标面对的对象以及宣传的侧重点。宣传主题、效果的角度:从整体上看,这个标志上半
部分是图案,下半部分是文字和字母,两处都能直接体现“浙江民宿”这一主题,简单明
了,富有创意。其中“树木”与“房屋”的结合,体现自然与人文融合,这是浙江民宿的
特点以及追求和品位,能够激发起在现代钢筋水泥禁锢中生活的人们的居住欲望。
宣传对象的角度:中英文结合符合时代特点,让受众面更广,符合对外宣传的需要。
答案:①图文结合,简洁明了,富有创意。②中英文组合,受众面更广,符合对外宣传的需
要。③体现了浙江民宿自然与人文融合的品位和追求。
类型五 方位图（详见课件）
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