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【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 语言文字运用
09 逻辑推理+图文转换+语句扩写
教学目标
掌握逻辑推理的基本方法及六类图文转换题的答题要领。
教学重点难点
掌握逻辑推理的基本方法及六类图文转换题的答题要领。
教学过程
一 考情微观
年份、卷
题型 题干表述 命题特点
别
2023全国 ①逻辑推理,以考
均未考
四套卷 查仿写居多,设题
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似 较为灵活,又有所
2022·
而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请 限制,多以主观题
全国乙卷
简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由 表述题的形式考
查,给出材料,提供
2017·
仿写例子,进行合
逻辑 全国卷
下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式, 理逻辑推断。
推理 Ⅰ、
说明另外两处问题 ②图文转换,高频
卷Ⅱ、卷
考 点 , 以 说 明 内
Ⅲ
考 容、揭示寓意、总
情 归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正 结规律为主,还有
微 2017· 确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下 拟写标题、评价图
观 浙江卷 面的示例,另写一句话。要求:符合归谬逻辑,句式 表等多种类型,答
基本一致,语言简洁明了
时有字数限制。选
2023年全 用报刊、网络中反
均未考
国四套卷 映社会现实、生活
现象的漫画、徽
2022· 综合图文材料,从带动经济发展的角度简述“地理
标、照片以及调查
浙江卷 标志”的作用。要求:语言简明、准确
数据表来命题。
图文 (1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,
2020· ③语句扩写,属轮
转换 不超过10个字。(2)分别简要评价图1、图2的创
浙江卷 考考点,命题具有
意
很强的综合性, 兼
2020· 对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解,不正 及修辞手法、语言
江苏卷 确的一项是 表达生动及描写技
2019· 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据 巧,主要考查考生
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浙江卷 要求完成题目
某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对
2018· 方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,
全国卷Ⅲ 要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个
字
近5年全 的想象力和语言的
均未考
国卷 生动丰满
语句
根据下面的诗句,描写一个场景。要求:①运用第
扩写 2017·
三人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动;③
浙江卷
不少于100个字
二 突破导航
逻辑推理
推理式仿写题是2022年全国乙卷新增加的一种题型,旨在考查考生的逻辑思维、表达能
力和仿写能力。推理式仿写主要有推理概念和推断问题两类题型。
(一)推理概念
推理概念的解题步骤为:
第一步,审准题干要求。明确要求,把握关键内容。
第二步,阐释概念含义。具体把握材料中相关词语(语句)的具体含义。
第三步,分析逻辑关系。厘清它们之间的逻辑关系,比较异同。
第四步, 参照语句仿写。参照材料中的相关句子,精准拟写答案。
【对点训练】
❶[2022·全国乙卷改编] 阅读下面的文字,完成题目。
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近日,眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,
这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年
被引入眼科。临床上,眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血
性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损
害。
视网膜动脉阻塞有三种。第一种是中央动脉阻塞,会造成患者视力丧失,甚至永久失明。
第二种是分支动脉阻塞,视力下降程度不像第一种那么严重,多表现为视野缺损。第三种是睫
状动脉阻塞,视力下降程度相对较轻微,经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时,
视网膜缺血时间越久,对视功能危害越大。缺血超过 90分钟,视网膜光感受器组织损害不可
逆;缺血超过4小时,视网膜就会出现萎缩,即使恢复了血供,视力也很难恢复。因此患者最好
能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗,以尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血,并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影
等,不及时治疗也会导致严重后果。
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打
仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
【答案】“打笔仗”就是用笔打仗,以写作的方式去进行评论或抨击。
得名缘由:“打笔仗”与“打仗”有诸多相似之处。①都有对立的双方或多方,②都存在有争
议的问题,③目的都是通过斗争以压倒对方。
[解析] “眼中风”与“中风”的相似之处在于,它们都与大脑血管或视网膜缺血或出血有关。
然后据此分析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。“打仗”是指站在对立面的双方或多方拿
着武器互相攻击,目的是压倒对方。再看“打笔仗”,就是持有不同观点的人以笔写文章进行
论辩,目的是压倒对方。二者的相似点在于:进行“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、
立场不同,甚至对立;都存在有争议的问题;目的都是压倒对方。
(二)推断问题
推理,是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。按推理过程的思维方
向划分,主要有演绎推理、归纳推理、类比推理和归谬推理等。要推断材料中存在的问题,最
常见的方法是归谬法,也可看推断过程中有没有表述绝对化或前后矛盾的逻辑错误。
借助必然性词语或关联词推断问题
注意表必然
如“必然”“势必”等,判断文段是否存在说法过于绝对的地方
性的词语
分析关联词所表示的关系是否符合实际,是否存在前件和后件之间关系不当的问
题,比如强加条件、混淆充分条件和必要条件等。考生要注意关联词“要
注意关
么……,要么……”“是……,还是……”等。“要么……,要么……”的选择有
联词
两种:单选A或者单选B,不能同时选择A和B。同理,对于“是……,还是……”
也不能同时选两个
归谬法推断问题解题步骤
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第一
假设 首先假设对方的论点是正确的
步
第二 引申、
然后把假设的论点加以引申、推论
步 推论
第三 得出荒
得出荒谬的结论,以驳倒原来论点
步 谬结论
第四
仿写 句式上采用“如果……那么……”的模式仿写
步
【对点训练】
❷归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方
法。仿照下面的示例,另写一句话。要求:符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了。
例句:如果作品水平越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
【答案】
(示例)如果语言是生产工具,能够生产出物质资料,那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
[解析] 本题和以往的仿写题稍稍有所不同,它不要求语言的生动,而是要求语言的简洁明了。
题干中要求非常明确,即用归谬法来反驳平常生活中的错误看法或观点。考生只需先假设生活
中人们常提到的某一错误观点正确,然后顺着此说法推导出一个荒谬的结论即可。句式上,采
用“如果……那么……”的模式。
图文转换
高考考查的图文转换,主要有结构图(流程图)、数据图表、徽标、漫画和图片这几种类
型。
(一)结构图(流程图)
此类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求答题者根据这种结构关系,特别
是箭头方向所表达的意思,用语言将所示内容表述出来。结构图(流程图)类题解题主要有以下
步骤:
第
读题
一 看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
明对象
步
读懂框架关系及流程,要尽量把它们体现在答案中。即要准确把握概念间的关
第
读图 系:图里的词语属于关键概念,是结构图中的关键环节(不能遗漏)。箭头展示着
二
抓关键 事件发展的趋势或动作行为的走向。线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系
步
的方式,起过渡和连贯作用
第 分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否
表述
三 属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此来选定过渡词语或关
巧连缀
步 联词语实施连缀
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【对点训练】
❸下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介
绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
【答案】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定
位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此做进一步
修订。
[解析] 要注意理清框架的层次。遵循先从上而下再从下而上循环的基本顺序,以“编写教师
个人专业发展规划”为叙述对象,用“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”之类表示顺
序的词进行连缀,对并列的流程框内容,要用“和”“并”“与”等进行连缀。最后要特别注
意框架两边从下而上的叙述,不能用“循环”之类的词,因为这是“编写发展规划”,要用“修
改”“修订”之类的词表述。
(二)数据图表
数据图表指表示各种情况且注明各种数字的图和表的总称,有表格、柱状图、曲线图、饼
状图等。阅读图表,要注意以下几点:
注 重
整 应当先对图表资料有一个整体的了解,把握其大主题或大方向。要通过整体阅读,搜
体 阅 集有效信息
读
区 别
不
同 图 要兼顾图表的各个要素,曲线图要抓住曲线变化的规律,饼状图要抓住各要素的比例
表 分配及变化情况。不能顾此失彼,更不能遗漏信息
的 特
点
重 视
数 要重视图表中的数据变化,数据的变化往往说明了某个问题,而这可能正是材料的重
据 变 要之处,也是得出观点的源头
化
注 意 一些细节不可忽视,它们往往起提示作用。如图表下面的“注”等
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图
表 细
节
图表类转换题有以下几种:
1.表格
这类题将相关数据以表格的形式列出,做题时要认真研究,读出它们的规律,依照题目要求
用文字准确地把规律表述出来。
审题时,一要注意表头的文字,清楚图表说明的对象和比较的对象。二要注意
第一步 审题
题干中对句式表达的要求(单句还是复句)和字数限制
一是要重视数据的变化,数据的变化往往说明了某个问题。二是要根据题干要
第二步 归纳 求归纳,因为题干要求往往对内容有一定的提示性,最好能利用题干要求甚至
图表标题作答
第三步 检查 检查答案,看信息是否多余或遗漏,信息推断是否正确,答案是否存在语病
【对点训练】
❹阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现
数字),使上下文语意连贯。
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?
A.非常希望 B.希望
C.不希望 D.无所谓
调查对
象 学生 市民
选项
A 19.08% 11.90%
B 68.79% 59.52%
C 5.20% 5.95%
D 6.94% 22.62%
(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)
A.家庭 B.学校 C.社会 D.以上都是
调查对
象 学生 市民
选项
A 20.23% 22.62%
B 9.83% 15.48%
C 8.67% 13.10%
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D 65.32% 58.33%
调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程
的问题上,学生与市民中 ① 。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中 ② ;同时,也
都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社
会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求, ③ 。
①
②
③
【答案】
①多数希望开设礼仪教育课程 ②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担
③学生比市民更加强烈
[解析] 这道题说明的对象是“礼仪教育”,比较的对象是“学生”“市民”关于“您希望开
设礼仪教育的课程吗?”“您认为礼仪教育的承担者应该是”两方面的看法的调查数据。①处
要填写的内容可从第一个表格中得出,B选项中学生占68.79%,市民占59.52%,转化成文字即为
“多数希望开设礼仪教育课程”。其中的“希望”就是表格 B项所指代的内容。解答②处与
此同理。对于复杂的表格,组织答案时要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。表述对象
一般为图表名称的关键词,得出的结论针对性要强。这道题的③处就是比较后的结论句,是在
第一个表格中“非常希望”“希望”所占百分比,学生高于市民的情形下做出的归纳,其中还
存在一个选词准确性的问题,如③处可选用“更加”“强烈”等词。
2.柱状图
此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来,用坐标表示两个或多个关系项
来向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意,厘清各项关系,然后准确地把握住规律来
解答问题。答题步骤如下:
第一步 看图表标题,知其调查内容
第二步 观察图表的纵横轴,知其调查结果。着重分析最大数据项或最小数据项
第三步 全面解读柱形的变化,从横向和纵向两方面来看数据变化
第四步 依据题干要求,结合分析与调查内容组织语言作答
【对点训练】
❺下面是有关传统节日的调查图表,请根据图表所反映的情况得出结论,并提出建议。要求内
容完整,语言连贯,不超过60个字。
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图1 传统节日对生活方式的影响
图2 对传统节日的起源和含义的了解
【答案】
结论:多数人认为传统节日对生活方式还有影响,但对传统节日的起源和含义只是略知一二。
建议:要重视传统节日,加大宣传力度。
[解析] 该题有两个柱状图,根据标题可知,图1调查的内容是传统节日对生活方式的影响,图2
调查的内容是人们对传统节日的起源和含义的了解程度。该题两幅图纵轴都是调查“人数占
比”,横轴都是调查项目,而柱体的高低代表了数值的大小。横向:图1中调查项目有五项,其
中“还有影响”人数占比最高,大约为65%,明显远高于其他各项;图2中调查项目有四项,其中
“略知一二”人数占比最高,大约为67%。纵向:图1和图2显示的都是人数占比,无可比性。
然后比较两图,得出结论,提出建议。通过对比分析,可得出“多数人认为传统节日对生活方式
还有影响,但对传统节日的起源和含义只是略知一二”这一结论。然后根据调查结论写出自己
的建议。
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3.曲线图
这类图一般以纵横两个坐标为主轴,以有关数据在两个主轴上的变化所生成的曲线来反映
某种情况,答题者需要根据这种变化,清楚所反映的内容,然后用简洁的语言表达出来。答题步
骤如下:
第一步 审读题干要求,明确图表内容
第二步 分析曲线的特点,抓住曲线所体现的运行情况或发展趋势
第三步 按照题干要求,组织语言作答
【对点训练】
❻阅读下面的图表,概括中国城镇化进程的特点。
1950—2025年中国与世界城镇化率比较
【答案】中国城镇化率已经超越欠发达地区,达到世界平均水平,并有向较发达地区靠近的趋
势;但中国在城镇化过程中,仍然面临着许多挑战。
[解析] 根据题干提示可知,图表中的曲线是有关“中国城镇化率”的。着重抓曲线变化的关
键节点前后的数据变化。首先可以从中看出中国城镇化率在 2005年后已经超过欠发达地区,
之后逐步达到世界平均水平并向较发达地区靠近,但与较发达地区相比还有一定距离,说明中
国在城镇化过程中,仍然面临着许多挑战。将分析出的中国城镇化进程的特点加以概括,并按
要求作答。
4.饼状图
这类题目一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给答题者,答题时只要
用文字表述出这种比例就可以了。这类题的解题思路是:
第一步 看图的标题,明确答题方向,即答案的陈述对象
看图中的文字和数据。文字是调查的项目,数据是调查项目所占的比例。要逐一将
第二步
文字与数据对照到位
比较调查项目数据的大小情况,注意项目的最大数据、最小数据以及数据间的差
第三步
额。分析特征,明确规律
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第四步 根据分析组织答案,注意字数限制
【对点训练】
❼下面是关于我国国民食品安全认知素养的调查图表,请根据三个图表中的调查数据分别概
括它们所反映的情况。要求内容完整,表述准确,语言连贯,每条不超过35个字。
图1 民众购买食品时考虑的因素
图2 民众了解食品安全知识的主要渠道
图3 民众对食品安全维权的做法
【答案】图1:我国国民购买食品时多考虑价格和口味,而对产品包装、有无负面消息考虑较
少。
图2:民众了解食品安全知识的渠道多样,以互联网为主。
图3:多数民众遇到食品安全问题时会通过适当的渠道维权。
[解析] 根据3个图的标题可知,图1的答题方向是“民众购买食品时考虑的因素”,图2是
“民众了解食品安全知识的主要渠道”,图3是“民众对食品安全维权的做法”。图1中最大
数据是“价格”,这就说明民众对价格考虑较多;然后是“口味”和“安全性”;接着便是“品
牌”“购买便利性”和“健康性”。而“产品包装”和“有无负面消息”所占比例相对较小,
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可见民众对食品的产品包装、有无负面消息考虑相对较少。以此类推图 2、图3,即可概括出
它们所反映的情况。根据分析组织答案,注意字数限制。
(三)徽标
徽标,即徽记、标志,它言简意赅,高度凝练,意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机
构、活动而专门设计,通过图像、形状、颜色等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、
活动的纲领、宗旨、理念、目标等,甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类的图文转换题,需
要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不
作为重要元素来考虑,所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含义,各元素及其组合后所
反映的主题。特别需要注意的是,有些元素承载了多种含义。这类题的解题思路是:
把握
第 徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等,因此观察徽
徽
一 标图时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形,颜色、大小、位置是怎样的,从
标的
步 文字、数字、地点、时间、人物等角度阐释徽标的主题和寓意
特点
把握
由 徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点,用简洁、明快、通俗易懂的图形来
第
此及 表达创作者的愿望。因此要注意根据提示和注解进行类比联想,将画面信息跟现
二
彼 实生活联系起来,注意由表及里,仔细揣摩作者的创作意图,联想徽标与活动、会
步
的联 议等的关系,从而对徽标的寓意做出准确的说明
想
把握
准
第 答案要满足题干在内容、修辞、句式、字数等方面的要求,忌答非所问、生拉硬
确有
三 拽。另外,说明徽标要素时要有整体意识,留意方位,按照顺序,先总后分,先主后
序
步 次。揭示寓意时要由浅入深,在不超过字数要求的前提下,力求全面
的转
换
【对点训练】
❽下面是2022年杭州亚残会会徽“向前”,请根据要求完成题目。
(1)写出其中两个构图要素(文字除外)。
(2)说明“向前”的图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过150个字。
【答案】(1)构图要素:坐轮椅的残疾人运动员、赛道(钱江潮)。
[解析] 写构图要素要先了解主题,因为构图要素必须要能体现主题,然后仔细观察徽标,从整
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体到局部,注意细节。本徽标主题是“2022年杭州亚残会会徽‘向前’”。然后观察徽标,从
整体上看,徽标呈现的是一个坐轮椅的残疾人运动员和一条赛道。这是除文字以外的构图要素。
(2)寓意:会徽的主体图形呈现了坐着轮椅的残疾人运动员奋勇向前的姿态。10条半弧形的线
条构成了竞技赛道,长短不一的线条伸向远方,如同奔腾不息的钱江潮。运动员奋力转动着轮
椅向前,向远方挺进,充满动感、力量和激情,造型犹如一朵朵在钱江潮中绽放的浪花,诠释出
残疾人运动员顽强拼搏、挑战自我的英雄气概。
[解析] 对寓意的理解仍然离不开主题,需按照构图要素从整体到局部往主题上面理解。比如,
整体看,徽标是一个坐轮椅的残疾人运动员和一条赛道,呈现了坐着轮椅的残疾人运动员奋勇
向前的姿态。局部上,赛道由10条半弧形的线条构成,线条长短不一,伸向远方,如同奔腾不息
的钱江潮,体现举办地地域特色。运动员奋力转动着轮椅向前,向远方挺进,充满动感、力量和
激情,造型犹如一朵朵在钱江潮中绽放的浪花,诠释出残疾人运动员顽强拼搏、挑战自我的英
雄气概,符合“亚残会”主题。
(四)漫画
所谓“漫画”,就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比
拟、象征的手法来创作幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。做漫画题,要看懂漫画
的寓意。看懂漫画的寓意,需要从以下几个方面入手:
1.看标题。审画时要把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易清楚漫
画的寓意所在
读画
2.看画面。分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节对表
第 面,
达漫画的寓意都有提示作用
一 明白画
3.看画中文字。解答漫画题时,要仔细品味漫画中的语言文字,认真思考这些语
步 中“有
言文字中所隐含的观点,有时它们会成为我们明白漫画寓意的金钥匙
什么”
4.看夸张处。漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸
张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在
深理
第 解, 漫画歌颂真善美,鞭挞假恶丑,是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画
的内容与社会现实相联系,想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现
二 想象作
象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系,理解事物发展变化
步 者“指
的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意
什么”
1.介绍或描述漫画内容解题方法。这类题型,只需要把画面的组成部分用记叙性
或说明性的文字表述即可,不需要做评论或联系社会现实探讨寓意
精表
第 达, 2.概括寓意解题方法。概括漫画的主题,先要认真细致地观察分析画面的内容,
找出其讽刺或颂扬的对象或行为,然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括。通常采
三 依据类
用联想的方法,由物及人,彰显意义
步 型“巧
3.拟写标题解题方法。标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺或颂扬对象的作用。首
作答”
先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和主题,然后围绕其拟加标题,可直接以讽刺或
颂扬的主体命名,也可扣住主题命名
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【对点训练】
❾阅读下面的漫画,按要求答题。
(1)给漫画拟出标题。要求:切合漫画含意,不得用“无题”做标题。
(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求:与标题有内在联系,不超过20个字。
【答案】
(1)《真相——假相》
(2)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。
[解析] 图中有一只猫和“两把伞”,一把是真正的伞,另一把却是这只猫的影子。理解这幅漫
画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子,但伞的真正影
子却在其背后。这启示我们眼见不一定为实,对所见要有理性思考,认真辨别。
(五)图片
这里的图片主要是指绘画、摄影、剪纸、地图等一些非讽刺类的图片。这类题的解题思
路为:
1.从题干提示上看:题干中往往有对“图”的创作主题(内容)、创作背景(意
信息输
图)等的介绍,这些有利于我们初步知道“图”意
入——
步 2.从整体上看:一定要关注第一印象,比如整体上像什么、是什么。因为创作
多维识
骤 者往往遵循“图有内涵,但要让人看懂”(用图显意)的创作原则,所以,第一印
图保点
一 象往往能很准确地反映创作的意图
全 ( 不
3.从局部构成内容上看:按照由上到下(或由下到上)、由左到右等顺序,看有
漏点)
几个层级、几个构成要素
信息加
工—— 通过步骤一,我们把握了图的信息要点,但是这些要点是彼此孤立的,未形成联
步
连点成 系,未明确共同的意图。这就需要本步骤“信息加工”,其手段和目的均是建
骤
线找关 立各信息要点之间的联系(包含因果、条件、递进、并列、承接、转折等),然
二
系 ( 挖 后连点成线挖掘由这些信息要点组合而成的含义
内涵)
本步骤是答案表述环节,在本环节要再次结合题目要求,并且在衔接成文的过
程中,要注意以下两个方面
信息输
出—— 1.顺序表述:按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等来表述答案,具体来说常
步
衔接成 按照由上到下(或由下到上)、由左到右、由整体到局部(或由局部到整体)、
骤
文巧润 由表及里、由显性到隐性(显性信息如构图要素等,隐性信息如图的意蕴等)的
三
色 ( 答 顺序来表述答案
规范)
2.连贯表达:重点是在衔接成文的过程中要恰当选用过渡词或关联词将答案的
要点连接起来,以使意思表达更加流畅清晰
【对点训练】
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[2020·浙江卷] 阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。
图1 图2
(摘编自《文汇报》)
(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。
选择图( ),标题:
(2)分别简要评价图1、图2的创意。
图1:
图2:
【答案】(1)图1:可命名为“凝聚力量,抗击疫情”。
图2:可命名为“新门神”。
(2)图1:由多个小心形组成大心形,戴着外形像船头的口罩,用“万众一心”“同舟共济”点
明主题。简洁凝练,号召有力。
图2:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,表达人们去病、弃疾的愿
望。翻新传统,巧妙贴切。
[解析] 图1:图形部分是一个戴着船头形口罩的,由许多小心形组成的大心形,图形下方的文
字是“万众一心”“同舟共济”。图2:它是一幅门神年画,但是与传统门神不同,上面人物的
名字替换为“霍去病”和“辛弃疾”,字面有“驱除疾病、远离疾病”的意思。根据题干提示
“宣传抗疫防疫的图片”可知,图1符合抗疫主题,赞扬了疫情期间每个人团结起来共同抗疫
的精神;图2是人们对疫情期间“驱除疾病、远离疾病”的美好期盼,旧瓶装新酒,非常巧妙。
语句扩写
“语句扩写”指根据题目提供的语言情境,对指定的语言单位进行扩写。这种题型,要求
根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩写。提供的语句语体色彩不同,提出的扩写要
求不同,答题方法也不一样。这种题型侧重考查联想和想象能力。如:属于描写性的扩写,一般
要求生动、形象、具体;属于议论性的扩写,一般要求具体、明确、清楚。目前高考主要倾向
于考查以下题型:
(一)续写补充型
续写补充型,就是给出部分语句,要求对其进行补充或续写的扩展方式。这类题的解题步
骤为:
第一步,审准题干。读懂题目要求,准确把握题目所提供的有效信息。
第二步,吃透材料。要把握题目所提供语段或语句的语脉,以此为扩写源头,确定扩写的突
破口,理清整个语段或句子之间的内在联系。
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第三步,看清位置。位置不同,发挥想象的方向、话题拓展的方向也就不同。一般来说,对
开头、结尾的填充,一般重在对话题的因果进行填充;在语段中间,重在对话题发展的过程进行
拓展,如借助事例、对比手法等。
第四步,合理联想。从给出的材料进行合理想象,从试题形式和内容两方面入手进行扩
写。
【对点训练】
根据下面的情境,补写内容。不超过50个字。
黑暗中,一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽,愤愤不平地说:“我不知道平时人们为
什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都暗淡无光吗?”
钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。”这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的
钻石立刻闪烁出熠熠光辉,它的光芒甚至比星光更闪亮,更耀眼。
石头明白了:“ 。”
【答案】钻石虽然不会发光,但它懂得反射别人的光芒,传播别人的光芒,并把别人的光芒传播
得更亮。
[解析] 第一段是石头对钻石说的愤愤不平的话,第二段是钻石的回答和星光出现后石头的所
见。所补写句子位于结尾,是对前面内容的总结或反思。根据材料,结合现实,领悟哲理。由
“一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽”“不都暗淡无光吗”“是的,我和你一样,也不
会发光”得出“钻石不会发光”;由“天边露出一丝星光”“身边的钻石立刻闪烁出熠熠光
辉”“它的光芒甚至比星光更闪亮,更耀眼”得出“能反射别人的光芒,还传播光芒,并传播得
更亮”。
(二)联词成段型
联词成段型,就是命题者提供一组(一般挑选若干)有联系或看似没有联系的词语,要求考
生写一段话,将其连缀扩展。这类题的解题步骤为:
第一步,审准题干。要看清题目要求,把握题目中的有效信息。题目给的词语都要用到,不
能偷换、遗漏或更改。
第二步,词语联想。要明确需要串联的几个词语的意义,注意几个词语之间的关系,准确使
用词语构造恰当的语境,营造恰当的氛围。
第三步,整合答案。扩写后的语段表意要清楚明白,在语意上要符合逻辑,要有实在的意
义。自我检查,通读所扩展的语段,确保言通、字顺、意明,且符合字数要求。
【对点训练】
请用所给的四个词语写一段文字,不少于90个字。
家风 濡养 与众不同 好像
【答案】
(示例)家风在中国传统文化中源远流长,它濡养了一代又一代的中国人,每个家族的家风都是
与众不同的。随着传统大家庭在现代社会的逐渐消失,家风在今天好像离我们很遥远。但我们
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应珍视它,让它的内涵在新时代焕发青春活力。
[解析] 本题属于联词成段型扩写。将这四个词连缀成一段话,中心词是“家风”,由“家风”
可以想到“家风”是什么、“家风”“濡养”了什么内容,后面的两个词语也可以这样进行联
想。先由“家风”进行联想,联想到“中华文明传统”“中国传统文化源远流长”等;接着联
想“家风”“濡养”了什么,如“人的美好品德”“一代又一代的中国人”等;再联想它的存
在,如“每个家族的家风与众不同”“每个家庭的家风与众不同”等;继续联想它的作用、现
状,如作用可说成“家风好像甘汁雨露,滋润着中华儿女”,现状可说成“家风在今天好像离我
们很遥远,但我们应珍视它,让它的内涵在新时代焕发青春活力”。
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