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【2025高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 语言文字运用专题训练
逻辑推理+图文转换对点训练
逻辑推理
1.生活中的现象常常隐含着某种假设,在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种假设。
正是这些隐含的假设,才使得所说的观点成立。请参照示例写出下面两句话成立所隐含的假设。
(4分)
例:蓬生麻中,不扶而直。蓬草生长在麻地里,麻是笔直生长的,蓬草不用扶持就会长得挺直。
(1)己所不欲,勿施于人。
(2)穷山恶水出刁民。
答:(1)____________________________________________________
(2)______________________________________________________
【解析】本题考查学生语言表达的准确性。首先审题,“生活中的现象常常隐含着某种假设,
在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种假设。正是这些隐含的假设,才使得所说的观
点成立”,这是题干的说明,然后分析例句,“蓬生麻中,不扶而直”,设题者给出的分析是“蓬
草生长在麻地里,麻是笔直生长的,蓬草不用扶持就会长得挺直”,这是在理解这句话意思的基
础上解说为什么蓬草生长在麻地里不需要扶持就会长得挺直。由此发现,考生需要先理解所给
句子的意思,然后思考会这样的原因,最后再进行拟写。如“己所不欲,勿施于人”,这句话意
思是“自己不想要的,不要强加给别人”,分析原因,因为你自己不想要的,可能也是别人不想
要的,所以不要强加给别人;如“穷山恶水出刁民”,这句话的意思是自然条件非常恶劣的地方
往往会出现狡猾的百姓,分析原因,因为穷山恶水的生存环境,生产方式和生活方式受到严重限
制,而每个人求生的本能逼迫人用尽各种不同的手段活下去,其中当然包含一些恶毒的手段,这
样长久实践就会出现刁民。
答案:(1)自己不想要的,也是别人不想要的,就不要强加给别人。
(2)生存环境恶劣,人们就会为了更好的生存条件而不择手段,穷山恶水中就会出现刁民。
2.下面文段有三处推理不符合逻辑,请仿照①的句式,说明另外两处。(4分)
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据悉,某中学有一位同学因为某项特长获得了某所“双一流”大学的自主招生资格。如此
看来,参加高考的学生,一定要培养一项特长。学习成绩固然重要,有自己的爱好同样重要,每
个人都必须把自己的爱好发展成特长,因为有了特长就有了“双一流”大学的自主招生资格。
①参加高考的学生,不一定要培养一项特长。
②____________________________________
③___________________________________
【解析】本题考查学生语言表达之逻辑推理和仿写句子的能力。解答此题,先要读懂全文说的
是“某中学有一位同学因为某项特长获得了某所‘双一流’大学的自主招生资格”;然后找到
另外两处推理不符合逻辑的句子“每个人都必须把自己的爱好发展成特长”“有了特长就有
了‘双一流’大学的自主招生资格”,这两句明显过于绝对,不合逻辑;最后仿照句式“……不
一定……”来修改,消除逻辑错误。
答案:②每个人不一定把自己的爱好发展成特长。③有了特长不一定就有了“双一流”大学的
自主招生资格。
3.三段论推理是以一个一般性的原则(大前提)以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述(小
前提),并由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述(结论)的过程。请仿照下面完整的三
段论示例,从下面两句话中任选一句还原成三段论。(4分)
示例:所有中医学院的学生都应当学好中医理论,你是中医学院的学生,所以你应当学好中医理
论。
(1)这款手机是智能手机,这款手机应该有独立的操作系统。
(2)影视剧演员是从业人员,影视剧演员应该有职业道德。
答:(1)____________________________________________
(2)______________________________________________
【解析】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。题干讲明了三段论推理的形式,例句以直
观的形式对题干进行了诠释。考生解答时可参照例句仔细阅读题干,明确三段论推理的格式和
要求,然后按照例句的形式改写所给句子。本题所给的两组句子都缺少一个大前提,首先要补
出来,(1)句需要补的是“所有智能手机都应当具有独立的操作系统”,(2)句需要补出的是
“所有从业人员都应当有职业道德”,然后再按例句形式分别改写即可。
答案:(1)所有智能手机都应当具有独立的操作系统,这款手机是智能手机,所以这款手机应该
有独立的操作系统。
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(2)所有从业人员都应当有职业道德,影视剧演员也是从业人员,所以影视剧演员应该有职业道
德。
4.标语是文字简练、意义鲜明的宣传鼓动口号,它的逻辑性直接影响对人的感染力。下列两条
标语违反了什么逻辑规律?请分析不合逻辑之处。(6分)
(1)起点高,动力大,目标大,成功大。
(2)要想成功,必先发疯,今日疯狂,明日辉煌。
答:___________________________________________
【解析】本题考查语言表达之逻辑推理的能力。题干提示“标语是文字简练、意义鲜明的宣
传鼓动口号,它的逻辑性直接影响对人的感染力”,也就是说标语既有公文语体准确、简洁的
特点,又有政论语体严谨性、鼓动性的特点,不能违反逻辑上的规律,唯此才能对人们的社会行
为起到不可忽视的导向作用。结合“逻辑性”分析两条标语,(1)句中的“起点”“动力”
“目标”“成功”之间不存在必然的关系,语句的表述不符合逻辑关系,如果信奉此逻辑形式,
容易让人确立目标不合实际,好高骛远、过于高大上,导致人生失败,反而一蹶不振以致悲观怨
世。(2)句对人们的社会行为起着不良的导向作用。“发疯”一词本身就属于极端行为,是精
神、心态不正常的表现,“发疯”不是“成功”“辉煌”的前提,首先理智,才能正确做事,让
人生走向成功和辉煌。
答案(示例):①两条标语都违反了“充足理由律”。
②例句(1)误用充分条件推理,起点高不一定动力就大,目标大不一定成功就大,高起点、大目
标容易使人受挫,反而影响成功。
③例句(2)误用必要条件推理,发疯和成功之间没有必然关系,发疯不能作为成功与辉煌的必要
前提。
5.逻辑推理题:四人分别姓王、姓杨、姓刘和姓赵,他们每人各任一个职务,四个职位是班长、
学习委员、体育委员和劳动委员。(4分)
已知:
(1)体育委员下围棋很厉害,班长与姓杨的同学都不是他的对手。
(2)班长主持班会的时候,学习委员和姓王的同学都举手提了些建议。
(3)学习委员分别给班长和姓杨的同学辅导过功课。
(4)体育委员参加篮球赛时,班长和姓刘的同学一起为他助威。
请根据已知的条件准确推断出四人的身份。
①姓王:__________________
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②姓杨:__________________
③姓刘:__________________
④姓赵:__________________
【解析】本题考查逻辑推断能力。由(1)推出体育委员和班长不姓“杨”,由(2)推出班长和学
习委员不姓“王”,由(1)(2)推出班长不姓“杨”和“王”,由(2)(3)推出学习委员不姓
“王”和“杨”,由(4)推出体育委员和班长不姓“刘”,到此可以依次推出班长姓“赵”,体
育委员姓“王”,学习委员姓“刘”,劳动委员姓“杨”。
答案:①体育委员 ②劳动委员 ③学习委员 ④班长
图文转换
1.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一
段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。(4分)
答:__________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,考查语言建构与运
用的学科素养。解答图文转换题,首先要细读题干,根据题干提示准确把握图中的内容,然后再
根据图中内容以及题目要求拟写答案。本题题干中说框架图表现的是“被拒绝后常见的四种
反应及应对方式”,细读框架图可以发现,四种反应代表了四种情绪,每一种反应都有相对的应
对方式。将每种反应以及相对的应对方式准确清楚地描述出来即可。注意字数要求。
答案(示例):面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;有人会说“好吧”,心
中闷闷不乐,感觉很挫败;有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判;有人会问“为什么”,接
着分析原因,再作尝试。
2.为贯彻落实《乡村教师支持计划(2015―2020年)》,增强乡村教师职业荣誉感,教育部面向
社会启动“乡村学校从教30年教师荣誉徽标(LOGO)”设计征集活动。以下为本次征集活动获
奖作品,请分析其构图要素及寓意。要求语意简明,句子通顺。(4分)
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答:________________________________________________________________
【解析】本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。解答徽标类的图文转换题,需要深
入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为
重要元素来考虑,所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意,各元素及其组合后所反映
的主题。特别需要注意的是,有些元素承载了多种含意。本题应该把握住构成要素:数字
“30”,汉字“乡”,“蜡烛”,整体图形像一个抽象的“师”字。数字“30”与汉字“乡”巧
妙融合,仿佛是一条弯弯曲曲的乡间小路及满载希望的乡村土地,表现了乡村教师30年来坚守
乡村、辛勤耕耘的教育精神;“蜡烛”“火焰”与“心形”融合,展示乡村教师甘于奉献、热
情蓬勃、关爱学生的精神品格;徽标以书法彰显乡村教师30年积淀的深厚文化底蕴,文化性与
艺术性并存。体现了本次活动的主题。
答案:构图要素:标志以数字“30”,汉字“乡”,“蜡烛”为主要设计元素,整体图形用书法形
式来表现,神似一个抽象的“师”字。
寓意:①徽标将数字“30”与汉字“乡”巧妙融合,仿佛是一条弯弯曲曲的乡间小路及满载希
望的乡村土地,重点刻画乡村教师30年来坚守乡村、辛勤耕耘的教育精神;②“蜡烛”“火
焰”与“心形”融合,充分展示乡村教师甘于奉献、热情蓬勃、关爱学生的精神品格;③徽标
以书法彰显乡村教师 30年积淀的深厚文化底蕴,增加艺术韵味,整体视觉冲击力强,文化性与
艺术性并存。
3.阅读下面的文字,完成后面的题目。(6分)
(1)阅读下面漫画材料,请你用简洁的语言描述画面内容并简述此漫画的寓意,不超过70字。
(3分)
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答:__________________________________________________________________
【解析】首先描述漫画内容。从图上来看,漫画由两个部分组成,即图和文字,图是两匹赛跑的
马,马的状态是大汗淋漓;文字是“乾坤未定,你我皆是黑马”。按照由上往下的顺序进行描述
即可。然后简述漫画寓意。抓住画面中关键事物和文字解读寓意即可。画中两匹黑色的马满
头大汗,正在拼尽全力赛跑,下面写着“乾坤未定,你我皆是黑马”几个字。“乾坤未定,你我
皆是黑马”出自《菜根谭》,原文是“乾坤未定,你我皆黑马,莫以一时得失定天下”。这是说
胜负还没有分出来的时候,你跟我都有可能赢,在生活中,永远不要轻易小瞧任何人,因为大家
永远不知道,在生活的下一个转角处,这个人会有什么样出彩的举动,不要因为一时的得意而觉
得自己是最厉害的,也不要因为一时的失意而觉得自己是弱小的。所以这幅漫画是说事情未定
之前,一切都有可能,要相信自己,永不放弃。
答案:画面内容:两匹黑马,你追我赶,大汗淋漓;下面写着“乾坤未定,你我皆是黑马”。
寓意:事情未结束之前,一切皆有可能。相信自己,勇敢前行,永不放弃。
(2)高考在即,为了给班级加油鼓劲,结合上图漫画拟写一副对联,根据所给的上联,下面哪个选
项所对出的下联最恰当?(3分) ( )
上联:乾坤未定,你我皆是黑马
下联:____________________。
A.胜负难料,众生俱为英雄
B.东山未起,进退尚有余地
C.日月颠覆,江海共映光辉
D.胜负难分,一切皆有可能
【解析】选A。本题考查运用对联知识的能力。上联“乾坤未定,你我皆是黑马”表达的意思
是局势未定、胜负未明的时候,谁都有可能是赢家。结构上,“乾坤未定”是主谓结构,“你我
皆是黑马”是主谓宾结构;平仄上,“马”是仄声。A.表达的意思是胜负未分的时候,大家都有
可能是英雄,表达的意思与给的上联一致;结构上,
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“胜负难料”是主谓结构,“众生俱为英雄”是主谓宾结构,结构一致;“雄”是平声,符合仄
起平收的要求。B.出现和上联一样的“未”字,并且最后一字“地”为仄声字。C.表达“大家
共创辉煌”之意,与所给上联语意不合。D.出现和上联一样的“皆”字,且不够工整。
4.用简明的语言概括调查表中所包含的主要信息,填在横线上。表述中不得出现具体数字。(6
分)
发展前景 人数 百分比(%)
部分网络语言会
336 26.7
进入汉语词典
网络语言会代
84 6.7
替传统语言
网络语言经过规范,
818 64.9
会进入日常生活
网络语言最终会消亡 22 1.7
网络语言发展前景调查表
(摘自《中国语言生活状况报告》)
从上表可以看出,除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外,①_________
______________________(不超过30个字),②___________________________(不超过30个
字),甚至还有小部分人认为网络语言会代替传统语言。综上所述,被调查者对网络语言的态度
③____________________________________________(不超过30个字)。
【解析】本题是一个图表题。图表内容较简单,要求分类表述对网络语言发展前景的看法,第
①②处横线前后的文字做出了示范(注意末句的“甚至”)。第③处横线则需要较高层次的概
括能力,必须反映出图表中对网络语言的主流态度。
答案(示例):①大部分(或“半数以上的”)人认为,网络语言经过规范,会进入日常生活 ②不
少人认为部分网络语言会进入汉语词典 ③是比较宽容(或“接受”“认可”)的,同时期待对
网络语言做进一步规范
5.阅读下面的文字,完成后面的题目。(5分)
甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人
世间与太虚幻境的连接点,贾雨村是人世间与贾府的交汇处,他们两人又生活在同一个时代,印
证了太虚幻境与贾府是虚实相映的。看似虚幻莫测,实则真实可感,给读者带来了强烈的真实
感与情感体验。
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而作为“对立”呈现的形象,他们又分别代表了两种不同类型的人物,一种是以甄士隐为
代表的超然出世的人物,一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无,
前者在后者的眼里是疯癫,二人最后在觉迷渡口相遇,如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。
二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦,梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原
点:甄士隐已悟道成仙,冷眼旁观世间百态;贾雨村却因贪赃枉法,终被削籍为民。这时已然超
脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现,并作为精神导师来对贾雨村进行点化,体悟人生真谛,从
而使得二者又在对立中回归了统一。
此图是根据上文第二段制作的内容结构图,请将空白处补充完整,每处不超过7个字。(5分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查图文转换的能力。仔细观察结构图,①揭示甄士隐与贾雨村的关系,由文中
“如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般”可知,此处应填写“葫芦庙比邻而居”。②所相对
的内容是“看他疯癫”;“疯癫”是贾雨村眼里的甄士隐,故此处应填的是甄士隐眼里的贾雨
村,根据文中“后者在前者的眼里是虚无,前者在后者的眼里是疯癫”的提示,此处可填写“看
他虚无”。③表述的是贾雨村的特点,由文中“一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物”可
知,此处可填写“热衷名利”。④指向了二者的共同经历,由文中“二人所经历过的世间纷扰
都像是南柯一梦”可知,此处可填写“经历世间纷扰”。⑤对应的内容是甄士隐“悟道成仙”
的结局,故此处应填写的是贾雨村的结局,由文中“贾雨村却因贪赃枉法,终被削籍为民”可知,
此处可填写“削籍为民”。
答案(示例):①葫芦庙比邻而居 ②看他虚无 ③热衷名利 ④经历世间纷扰 ⑤削籍为民
6.下图选自丰子恺的《护生画集》,作者云:“护生者,护心也。”画中的题字为“雀巢可俯而
窥”。请简述画面内容并结合作者的观点说明寓意,不超过70字。(6分)
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答:_______________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。图画主要描绘了姐弟二人在窗户旁边看护巢
中小鸟的景象:画中的姐弟二人倚靠在窗户旁边俯视鸟巢,他们面带微笑;巢中的幼鸟也仰头看
人,充满好奇,鸟与人相映成趣,展现出一派自然和谐美好的景象。这幅漫画生动地描绘了人对
鸟的爱护和鸟对人的信任,展现出了人与鸟之间的和谐与友爱,表达了对人与自然和谐相处的
呼吁。
答案(示例):画中两个孩子俯而窥鸟,不打不欺,小鸟也仰着头看人,自然而美好。漫画以此表
现人对鸟的爱护和鸟对人的信任,借此呼吁人们爱护自然,与动物和谐相处。
7.下面的图表是有关机构对某市不同年龄段亚健康人群的调查。请根据图表,分别概括躯体、
心理和社会适应三种亚健康类型发生率与年龄的关系。
不同年龄的亚健康状态
(1)躯体亚健康:
(2)心理亚健康:
(3)社会适应亚健康:
【答案】(1)发生率随年龄的增长呈平稳上升的趋势。(年龄越大,发生率越高)
(2)发生率随年龄的增长呈缓慢下降的趋势。(年龄越大,发生率越低)
(3)中间年龄段(31~50岁)发生率略高,之前或之后的年龄段发生率相对较低。
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[解析] 图中坐标轴中横坐标表示“年龄”逐步增长的变化,纵坐标代表“发生率”,三个柱状
图分别代表躯体、心理和社会适应三种亚健康类型。根据题意,应首先分析图中三种亚健康类
型随着年龄的增长所产生的变化,再用规范的语言分别概括其变化规律。由图表可知,躯体亚
健康发生率随年龄的增长逐步上升,心理亚健康发生率随年龄的增长逐步下降,社会适应亚健
康发生率在31~50岁年龄段略高,在其余年龄段则相对较低。
8.下面的图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成题目。
平时手写机会
提笔忘字的经历
(1)由上面汉字“书写”现状的调查可以得出怎样的结论?(要求:不出现数字,字数为10~20
字)
(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:每条字数为10~20字)
①社会:
②学校:
【答案】(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
(2)①电脑的普及、急功近利的浮躁意识及不重视书写。②缺少重视书写的氛围,教师要求低,
学生得过且过。
[解析] 首先要注意本图表是对汉字“书写”现状的调查,再注意图表由几个部分组成及各部
分的数据,然后抓住主要内容进行分析。在此基础上,根据题干,由表及里地进行思考。
9.下面的图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标,请从构图要素和寓意两个角度解
说两个徽标的相同点。要求不超过90个字。
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图一 图二
【答案】构图要素上,两个徽标都表明了博物院名称且整体构成古代器物的形状。图一是“四
川”两字的变体,图二是“宫”字的变体;图一是鼎,图二是(官)印。寓意上,两个徽标都体现
出博物院是典藏历史的地方。
[解析] 根据题干可知,图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标。从构图要素来说,
图一是“四川”两个字的变体,图二是“宫”字的变体,这说明两个徽标都表明了博物院的名
称。同时,图一是鼎,图二是(官)印,说明它们都在整体上构成古代器物,体现了博物院典藏历
史的寓意。
10.观察下面的漫画,用简洁的语言介绍这幅漫画的主要内容,并谈谈漫画的寓意。
【答案】内容:两个人一起用砖砌台阶。其中一个人把底座砌得又宽又大,干得满头大汗;另一
个则把底座砌得短小,他在嘲笑伙伴太愚蠢。可是,被嘲笑的伙伴把台阶砌得又高又大,嘲笑人
的只能看着自己再无增长空间的台阶干瞪眼。
寓意:打基础就要深广。
[解析] 首先要读懂漫画的内容。第一幅是两个人一起用砖砌台阶。其中一个人把底座砌得又
宽又大,干得满头大汗;另一个则把底座砌得短小,而且挥着铲子,面对伙伴,表情喜悦,他在嘲
笑伙伴太愚蠢,为什么要这么费劲。第二幅是被嘲笑的伙伴把台阶砌得又高又大,嘲笑人的只
能看着自己再无增长空间的台阶瞪眼流汗。两幅图一对照,褒贬立刻显现。漫画在批评投机取
巧,赞扬踏实能干;批评不打牢基础的,赞扬基础牢靠的。根据漫画内容,归纳出漫画的寓意,批
评或赞扬都可。
10.观察下面的这幅公益广告图,请介绍该图的内容及其创意,并就该公益广告图创意之美写一
句话的点评。
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【答案】内容及其创意:这是一张白纸,右上角有两行字,第一行为“一张纸的背后……”,第
二行为“节约用纸 保护生命”。左下角呈直角剪开,部分页面向右侧撩开,被撩开的空间呈
现出木材堆积的横断面,让读者联想到一张纸来源于被砍伐的大片树木。
点评:构图简洁,立意深刻,能触动心灵,增强人们节约用纸的自觉性。
[解析] 解答本题,首先认真观察图片的各个构图要素,尤其是文字,内容上则是图上有什么就
答什么;其次联系题干要求,围绕“公益”来展开思考;最后从图形的简洁和立意上进行点评。
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