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逻辑推理+图文转换+语句扩写
年份、卷
题型 题干表述 命题特点
别
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。
2022·
与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”
全国乙卷
的含义并分析它得名的缘由
①逻辑推理,以考查仿
2017· 写居多,设题较为灵
全国卷 活,又有所限制,多以
下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外
逻辑 Ⅰ、 主观题表述题的形式
两处问题
推理 卷Ⅱ、卷 考查,给出材料,提供
Ⅲ 仿写例子,进行合理逻
辑推断。
归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由
2017· 此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例,另写 ②图文转换,高频考
点,以说明内容、揭示
浙江卷 一句话。要求:符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明
考 寓意、总结规律为主,
了
情 还有拟写标题、评价
微 2022· 综合图文材料,从带动经济发展的角度简述“地理标志” 图表等多种类型,答时
观 浙江卷 的作用。要求:语言简明、准确 有字数限制。选用报
2020· (1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过 刊、网络中反映社会
浙江卷 10个字。(2)分别简要评价图1、图2的创意 现实、生活现象的漫
画、徽标、照片以及
2020· 对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解,不正确的一
图文 调查数据表来命题。
江苏卷 项是
转换 ③语句扩写,属轮考考
2019· 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要求完 点,命题具有很强的综
浙江卷 成题目 合性, 兼及修辞手
某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构 法、语言表达生动及
2018·
思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表 描写技巧,主要考查考
全国卷Ⅲ 述准确,语言连贯,不超过100个字 生的想象力和语言的
生动丰满
根据下面的诗句,描写一个场景。要求:①运用第三人称,
语句 2017·
有心理描写;②语言连贯、准确、生动;③不少于100个
扩写 浙江卷
字
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逻辑推理
推理式仿写题是2022年全国乙卷新增加的一种题型,旨在考查考生的逻辑思维、表达能力和仿写能力。
推理式仿写主要有推理概念和推断问题两类题型。
(一)推理概念
推理概念的解题步骤为:
第一步,审准题干要求。明确要求,把握关键内容。
第二步,阐释概念含义。具体把握材料中相关词语(语句)的具体含义。
第三步,分析逻辑关系。厘清它们之间的逻辑关系,比较异同。
第四步, 参照语句仿写。参照材料中的相关句子,精准拟写答案。
【对点训练】
❶[2022·全国乙卷改编] 阅读下面的文字,完成题目。
近日,眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,这种疾病被称
为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年被引入眼科。临床上,眼科
医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”
是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害。
视网膜动脉阻塞有三种。第一种是中央动脉阻塞,会造成患者视力丧失,甚至永久失明。第二种是分支
动脉阻塞,视力下降程度不像第一种那么严重,多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞,视力下降程度
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相对较轻微,经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时,视网膜缺血时间越久,对视功能危害越
大。缺血超过90分钟,视网膜光感受器组织损害不可逆;缺血超过4小时,视网膜就会出现萎缩,即使恢复了
血供,视力也很难恢复。因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗,以尽可能保住自己的视
力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血,并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等,不及时治
疗也会导致严重后果。
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述
“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
(二)推断问题
推理,是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。按推理过程的思维方向划分,主要
有演绎推理、归纳推理、类比推理和归谬推理等。要推断材料中存在的问题,最常见的方法是归谬法,也可
看推断过程中有没有表述绝对化或前后矛盾的逻辑错误。
借助必然性词语或关联词推断问题
注意表必然
如“必然”“势必”等,判断文段是否存在说法过于绝对的地方
性的词语
分析关联词所表示的关系是否符合实际,是否存在前件和后件之间关系不当的问题,比如强
注意关 加条件、混淆充分条件和必要条件等。考生要注意关联词“要么……,要么……”
联词 “是……,还是……”等。“要么……,要么……”的选择有两种:单选A或者单选B,不能同
时选择A和B。同理,对于“是……,还是……”也不能同时选两个
归谬法推断问题解题步骤
第一步 假设 首先假设对方的论点是正确的
引申、
第二步 然后把假设的论点加以引申、推论
推论
得出荒
第三步 得出荒谬的结论,以驳倒原来论点
谬结论
第四步 仿写 句式上采用“如果……那么……”的模式仿写
【对点训练】
❷归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的
示例,另写一句话。要求:符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了。
例句:如果作品水平越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
图文转换
高考考查的图文转换,主要有结构图(流程图)、数据图表、徽标、漫画和图片这几种类型。
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(一)结构图(流程图)
此类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求答题者根据这种结构关系,特别是箭头方向
所表达的意思,用语言将所示内容表述出来。结构图(流程图)类题解题主要有以下步骤:
第
读题
一 看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
明对象
步
第 读懂框架关系及流程,要尽量把它们体现在答案中。即要准确把握概念间的关系:图里的词
读图
二 语属于关键概念,是结构图中的关键环节(不能遗漏)。箭头展示着事件发展的趋势或动作行
抓关键
步 为的走向。线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,起过渡和连贯作用
第
表述 分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、
三
巧连缀 条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀
步
【对点训练】
❸下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完
整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
(二)数据图表
数据图表指表示各种情况且注明各种数字的图和表的总称,有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。阅
读图表,要注意以下几点:
注 重
整
应当先对图表资料有一个整体的了解,把握其大主题或大方向。要通过整体阅读,搜集有效信息
体 阅
读
区 别
不
同 图 要兼顾图表的各个要素,曲线图要抓住曲线变化的规律,饼状图要抓住各要素的比例分配及变化
表 情况。不能顾此失彼,更不能遗漏信息
的 特
点
重 视
要重视图表中的数据变化,数据的变化往往说明了某个问题,而这可能正是材料的重要之处,也是
数
得出观点的源头
据 变
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化
注 意
图
一些细节不可忽视,它们往往起提示作用。如图表下面的“注”等
表 细
节
图表类转换题有以下几种:
1.表格
这类题将相关数据以表格的形式列出,做题时要认真研究,读出它们的规律,依照题目要求用文字准确
地把规律表述出来。
审题时,一要注意表头的文字,清楚图表说明的对象和比较的对象。二要注意题干中对句
第一步 审题
式表达的要求(单句还是复句)和字数限制
一是要重视数据的变化,数据的变化往往说明了某个问题。二是要根据题干要求归纳,因
第二步 归纳
为题干要求往往对内容有一定的提示性,最好能利用题干要求甚至图表标题作答
第三步 检查 检查答案,看信息是否多余或遗漏,信息推断是否正确,答案是否存在语病
【对点训练】
❹阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下
文语意连贯。
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?
A.非常希望 B.希望
C.不希望 D.无所谓
调查对象
学生 市民
选项
A 19.08% 11.90%
B 68.79% 59.52%
C 5.20% 5.95%
D 6.94% 22.62%
(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)
A.家庭 B.学校 C.社会 D.以上都是
调查对象
学生 市民
选项
A 20.23% 22.62%
B 9.83% 15.48%
C 8.67% 13.10%
D 65.32% 58.33%
调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学
生与市民中 ① 。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中 ② ;同时,也都认为家庭、学校、社会
三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例
如对礼仪教育的需求, ③ 。
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①
②
③
2.柱状图
此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来,用坐标表示两个或多个关系项来向答题者
介绍或展示某种情况。需认真理解题意,厘清各项关系,然后准确地把握住规律来解答问题。答题步骤如下:
第一步 看图表标题,知其调查内容
第二步 观察图表的纵横轴,知其调查结果。着重分析最大数据项或最小数据项
第三步 全面解读柱形的变化,从横向和纵向两方面来看数据变化
第四步 依据题干要求,结合分析与调查内容组织语言作答
【对点训练】
❺下面是有关传统节日的调查图表,请根据图表所反映的情况得出结论,并提出建议。要求内容完整,语言
连贯,不超过60个字。
图1 传统节日对生活方式的影响
图2 对传统节日的起源和含义的了解
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3.曲线图
这类图一般以纵横两个坐标为主轴,以有关数据在两个主轴上的变化所生成的曲线来反映某种情况,答
题者需要根据这种变化,清楚所反映的内容,然后用简洁的语言表达出来。答题步骤如下:
第一步 审读题干要求,明确图表内容
第二步 分析曲线的特点,抓住曲线所体现的运行情况或发展趋势
第三步 按照题干要求,组织语言作答
【对点训练】
❻阅读下面的图表,概括中国城镇化进程的特点。
1950—2025年中国与世界城镇化率比较
4.饼状图
这类题目一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给答题者,答题时只要用文字表述
出这种比例就可以了。这类题的解题思路是:
第一步 看图的标题,明确答题方向,即答案的陈述对象
看图中的文字和数据。文字是调查的项目,数据是调查项目所占的比例。要逐一将文字与数据对
第二步
照到位
比较调查项目数据的大小情况,注意项目的最大数据、最小数据以及数据间的差额。分析特征,
第三步
明确规律
第四步 根据分析组织答案,注意字数限制
【对点训练】
❼下面是关于我国国民食品安全认知素养的调查图表,请根据三个图表中的调查数据分别概括它们所反映
的情况。要求内容完整,表述准确,语言连贯,每条不超过35个字。
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图1 民众购买食品时考虑的因素
图2 民众了解食品安全知识的主要渠道
图3 民众对食品安全维权的做法
(三)徽标
徽标,即徽记、标志,它言简意赅,高度凝练,意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门
设计,通过图像、形状、颜色等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目
标等,甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类的图文转换题,需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及
其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑,所以应重点分析徽标的构成元素分
别承载的含义,各元素及其组合后所反映的主题。特别需要注意的是,有些元素承载了多种含义。这类题的
解题思路是:
第 把握徽 徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等,因此观察徽标图时要注
一 标的 意看清图中有哪些线条、文字、图形,颜色、大小、位置是怎样的,从文字、数字、地点、时
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步 特点 间、人物等角度阐释徽标的主题和寓意
徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点,用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者
第 把握由
的愿望。因此要注意根据提示和注解进行类比联想,将画面信息跟现实生活联系起来,注意由
二 此及彼
表及里,仔细揣摩作者的创作意图,联想徽标与活动、会议等的关系,从而对徽标的寓意做出
步 的联想
准确的说明
第 把握准 答案要满足题干在内容、修辞、句式、字数等方面的要求,忌答非所问、生拉硬拽。另外,说
三 确有序 明徽标要素时要有整体意识,留意方位,按照顺序,先总后分,先主后次。揭示寓意时要由浅入
步 的转换 深,在不超过字数要求的前提下,力求全面
【对点训练】
❽下面是2022年杭州亚残会会徽“向前”,请根据要求完成题目。
(1)写出其中两个构图要素(文字除外)。
(2)说明“向前”的图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过150个字。
(四)漫画
所谓“漫画”,就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手
法来创作幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。做漫画题,要看懂漫画的寓意。看懂漫画的寓意,
需要从以下几个方面入手:
1.看标题。审画时要把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易清楚漫画的寓意所
在
读画面, 2.看画面。分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节对表达漫画的寓
第
明白画 意都有提示作用
一
中“有 3.看画中文字。解答漫画题时,要仔细品味漫画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所
步
什么” 隐含的观点,有时它们会成为我们明白漫画寓意的金钥匙
4.看夸张处。漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张。夸张之处
往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在
深理解,
漫画歌颂真善美,鞭挞假恶丑,是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社
第
想象作 会现实相联系,想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中
二
者“指 人与人、人与物、物与物之间的关系,理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表
步
及里地理解漫画的寓意
什么”
1.介绍或描述漫画内容解题方法。这类题型,只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的
第 精表达,
文字表述即可,不需要做评论或联系社会现实探讨寓意
三 依据类
2.概括寓意解题方法。概括漫画的主题,先要认真细致地观察分析画面的内容,找出其讽刺
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或颂扬的对象或行为,然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括。通常采用联想的方法,由物及
人,彰显意义
3.拟写标题解题方法。标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺或颂扬对象的作用。首先要弄清漫
步 型“巧
画讽刺或颂扬的主体和主题,然后围绕其拟加标题,可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣
作答”
住主题命名
【对点训练】
❾阅读下面的漫画,按要求答题。
(1)给漫画拟出标题。要求:切合漫画含意,不得用“无题”做标题。
(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求:与标题有内在联系,不超过20个字。
这里的图片主要是指绘画、摄影、剪纸、地图等一些非讽刺类的图片。这类题的解题思路为:
1.从题干提示上看:题干中往往有对“图”的创作主题(内容)、创作背景(意图)等的介
信 息 输 绍,这些有利于我们初步知道“图”意
入 — —
步 2.从整体上看:一定要关注第一印象,比如整体上像什么、是什么。因为创作者往往遵循
多 维 识
骤 “图有内涵,但要让人看懂”(用图显意)的创作原则,所以,第一印象往往能很准确地反映
图 保 点
一 创作的意图
全(不漏
点) 3.从局部构成内容上看:按照由上到下(或由下到上)、由左到右等顺序,看有几个层级、
几个构成要素
信 息 加
工 — — 通过步骤一,我们把握了图的信息要点,但是这些要点是彼此孤立的,未形成联系,未明确
步
连 点 成 共同的意图。这就需要本步骤“信息加工”,其手段和目的均是建立各信息要点之间的联
骤
线 找 关 系(包含因果、条件、递进、并列、承接、转折等),然后连点成线挖掘由这些信息要点组
二
系(挖内 合而成的含义
涵)
本步骤是答案表述环节,在本环节要再次结合题目要求,并且在衔接成文的过程中,要注意
信 息 输 以下两个方面
出 — —
步 1.顺序表述:按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等来表述答案,具体来说常按照由上到
衔 接 成
骤 下(或由下到上)、由左到右、由整体到局部(或由局部到整体)、由表及里、由显性到隐
文 巧 润
三 性(显性信息如构图要素等,隐性信息如图的意蕴等)的顺序来表述答案
色(答规
范) 2.连贯表达:重点是在衔接成文的过程中要恰当选用过渡词或关联词将答案的要点连接起
来,以使意思表达更加流畅清晰
【对点训练】
[2020·浙江卷] 阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。
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图1 图2
(摘编自《文汇报》)
(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。
选择图( ),标题:
(2)分别简要评价图1、图2的创意。
图1:
图2:
语句扩写
“语句扩写”指根据题目提供的语言情境,对指定的语言单位进行扩写。这种题型,要求根据提供的语
言条件和命题者创设的情境进行扩写。提供的语句语体色彩不同,提出的扩写要求不同,答题方法也不一样。
这种题型侧重考查联想和想象能力。如:属于描写性的扩写,一般要求生动、形象、具体;属于议论性的扩
写,一般要求具体、明确、清楚。目前高考主要倾向于考查以下题型:
(一)续写补充型
续写补充型,就是给出部分语句,要求对其进行补充或续写的扩展方式。这类题的解题步骤为:
第一步,审准题干。读懂题目要求,准确把握题目所提供的有效信息。
第二步,吃透材料。要把握题目所提供语段或语句的语脉,以此为扩写源头,确定扩写的突破口,理清整
个语段或句子之间的内在联系。
第三步,看清位置。位置不同,发挥想象的方向、话题拓展的方向也就不同。一般来说,对开头、结尾
的填充,一般重在对话题的因果进行填充;在语段中间,重在对话题发展的过程进行拓展,如借助事例、对比
手法等。
第四步,合理联想。从给出的材料进行合理想象,从试题形式和内容两方面入手进行扩写。
【对点训练】
根据下面的情境,补写内容。不超过50个字。
黑暗中,一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽,愤愤不平地说:“我不知道平时人们为什么把你抬
得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都暗淡无光吗?”
钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。”这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻闪
烁出熠熠光辉,它的光芒甚至比星光更闪亮,更耀眼。
石头明白了:“ 。”
(二)联词成段型
联词成段型,就是命题者提供一组(一般挑选若干)有联系或看似没有联系的词语,要求考生写一段话,
将其连缀扩展。这类题的解题步骤为:
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第一步,审准题干。要看清题目要求,把握题目中的有效信息。题目给的词语都要用到,不能偷换、遗
漏或更改。
第二步,词语联想。要明确需要串联的几个词语的意义,注意几个词语之间的关系,准确使用词语构造
恰当的语境,营造恰当的氛围。
第三步,整合答案。扩写后的语段表意要清楚明白,在语意上要符合逻辑,要有实在的意义。自我检查,
通读所扩展的语段,确保言通、字顺、意明,且符合字数要求。
【对点训练】
请用所给的四个词语写一段文字,不少于90个字。
家风 濡养 与众不同 好像
答案解析
1.含义:驴友是指爱好旅游、经常一起结伴出游的人,常用作对户外运动、自助自主旅行爱好者的称呼,也
是旅游爱好者自称或尊称对方的一个名词。
得名缘由:“驴友”,“驴”和“旅”谐音,同时,旅游与驴子有相似之处,都要有不怕吃苦、不怕疲倦的精
神。
[解析] 首先分析“驴友”的含义。结合语境“把一起旅游的人称为‘驴友’”可知,驴友是指爱好旅游、
经常一起结伴出游的人,常用作对户外运动、自助自主旅行爱好者的称呼,也是旅游爱好者自称或尊称对方
的一个名词。然后分析得名的缘由。“驴”和“旅”谐音;同时驴子能驮能背,吃苦耐劳,而“驴友”所指
代的大多是出游的背包客,他们背着背包,带着帐篷、睡袋,穿越、野营、徒步、骑行,也具备不怕吃苦、不
怕疲倦的精神。
2.“撂挑子”含义:比喻因为闹情绪而丢下应该负责的工作不管。
得名缘由:挑夫放下扁担,不挑东西也不走了。
3.①如果年纪越大学问越高,那么百岁老人就是世上学问最高的人了。
②如果作文有可传的秘诀能够代代相传,那么作家这一行当就可以子子孙孙无穷匮了。
[解析] 这是一道逻辑推理的题目,考核的内容是三段论,假设大前提正确,找到一个特例进行分析推出荒谬
的结论,进而否定大前提即可。
4.②不是有兴趣就一定能取得好成绩。
③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。
[解析] 本题中“我们要选择工科方面的专业……毕业后也就一定能很好地适应社会需要”存在表述绝对
的问题,不是“只有学了工科才能激发强烈的好奇心,培养探索未知事物的兴趣”,也并非“有了浓厚的兴
趣,必将取得好成绩”,更不是“取得好成绩,毕业后也就一定能很好地适应社会需要”。以上三处推断均
属于条件假设不够充分,推断不合理,主观臆断。考生要注意平时做题的时候多积累常见的逻辑脱离的现象。
此题已经给出了修改示范,照着仿写即可,所以此题一定意义而言也考查了仿写句子的能力。
5.大前提:亲生母亲都怕拉伤自己的孩子。
小前提:甲妇女怕拉伤孩子。
结论:甲妇女是孩子的亲生母亲。
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[解析] 本题要求以三段论的推理方法和过程,也就是运用大前提、小前提和结论三个部分的论证,来论证
知县断案的三段论推理过程。该材料是县官断案,关于一真一假两个母亲争夺孩子的事。由材料“他用手
指了指那个不使劲的甲妇女说:‘她是真正的母亲。’”可知,县官推断的结论是不使劲的女人是母亲。得
出这一结论有两个前提,大前提是从母亲这一角度出发的,凡是亲生母亲都怕拉伤自己的孩子;小前提是从
甲妇女的表现出发的,即甲妇女怕拉伤孩子所以不使劲。因为这两个前提,所以得出结论——甲(妇女)是孩
子的亲生母亲。
6.新生入校时先测量体温,并出示健康码,通过后扫描录取通知书内页获取《报到手续单》,然后缴费。如
果未缴费,可前往“报到处”行政楼东侧的停车场指定地点办理助贷、缓交或请假事宜,然后,跟已缴费的
同学一样,到各学院报到,最后前往“摆渡车始发站”,乘车至公寓楼办理入住手续。
[解析] 解答这道题时,首先明确图表说明的对象是“某高校为新生入校提供的流程图”,然后重点关注图
表是从上到下的顺序,答题时注意搞清图表的要素之间的关系。特别注意要素“已缴费”“未缴费”两种
不同的情况怎么进行不同的处理,结合箭头指向分析表述即可。根据图表内容,新生入校时要先测量体温,
并出示健康码。然后顺应箭头指示,要通过扫描录取通知书内页获取《报到手续单》,然后缴费。注意此处
分两种情况:已缴费和未缴费。已缴费的直接到各学院报到,最后前往“摆渡车始发站”,乘车至公寓楼办
理入住手续。如果未缴费,可前往“报到处”行政楼东侧的停车场指定地点办理助贷、缓交或请假事宜,然
后,跟已缴费的同学一样,到各学院报到,最后前往“摆渡车始发站”,乘车至公寓楼办理入住手续。
7.(1)首选科目选择物理和历史的比例差距极大(或“物理更受欢迎”),再选科目选择生物和化学的比例较
高。
(2)历史和政治差异显著(或“女生更倾向于历史和政治”),生物和地理差异最小(或“男女生选择生物和
地理人数差距不明显”)。
[解析] 由题干可知,考生需要分析表格中的数据,然后从科目选择比例和性别差异的角度来拟写综合性的
结论。从科目选择比例的角度来看,表格中包含首选科目和再选科目,在首选科目中,物理选择的比例是
76.74%,历史选择的比例是23.26%,可见二者比例差距极大,物理更受欢迎;在再选科目中,化学和生物的比
例分别为64.95%、70.69%,相比较政治和地理这两门科目而言,化学和生物所占比例较高。从性别差异的角
度来看,在物理、生物、地理三门学科上,男女比例的差异小,其中在生物这门学科上,男女人数相差4人,差
异最小;在历史和政治这两门学科上,男女差异显著,如历史学科,女生55人,男生22人,如政治学科,女生
52人,男生12人,可见女生更倾向选择政治和历史。
8.(1)发生率随年龄的增长呈平稳上升的趋势。(年龄越大,发生率越高)
(2)发生率随年龄的增长呈缓慢下降的趋势。(年龄越大,发生率越低)
(3)中间年龄段(31~50岁)发生率略高,之前或之后的年龄段发生率相对较低。
[解析] 图中坐标轴中横坐标表示“年龄”逐步增长的变化,纵坐标代表“发生率”,三个柱状图分别代表
躯体、心理和社会适应三种亚健康类型。根据题意,应首先分析图中三种亚健康类型随着年龄的增长所产
生的变化,再用规范的语言分别概括其变化规律。由图表可知,躯体亚健康发生率随年龄的增长逐步上升,
心理亚健康发生率随年龄的增长逐步下降,社会适应亚健康发生率在31~50岁年龄段略高,在其余年龄段则
相对较低。
9.(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
(2)①电脑的普及、急功近利的浮躁意识及不重视书写。②缺少重视书写的氛围,教师要求低,学生得过且
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过。
[解析] 首先要注意本图表是对汉字“书写”现状的调查,再注意图表由几个部分组成及各部分的数据,然
后抓住主要内容进行分析。在此基础上,根据题干,由表及里地进行思考。
10.构图要素上,两个徽标都表明了博物院名称且整体构成古代器物的形状。图一是“四川”两字的变体,
图二是“宫”字的变体;图一是鼎,图二是(官)印。寓意上,两个徽标都体现出博物院是典藏历史的地方。
[解析] 根据题干可知,图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标。从构图要素来说,图一是“四
川”两个字的变体,图二是“宫”字的变体,这说明两个徽标都表明了博物院的名称。同时,图一是鼎,图二
是(官)印,说明它们都在整体上构成古代器物,体现了博物院典藏历史的寓意。
11.内容:两个人一起用砖砌台阶。其中一个人把底座砌得又宽又大,干得满头大汗;另一个则把底座砌得短
小,他在嘲笑伙伴太愚蠢。可是,被嘲笑的伙伴把台阶砌得又高又大,嘲笑人的只能看着自己再无增长空间
的台阶干瞪眼。
寓意:打基础就要深广。
[解析] 首先要读懂漫画的内容。第一幅是两个人一起用砖砌台阶。其中一个人把底座砌得又宽又大,干得
满头大汗;另一个则把底座砌得短小,而且挥着铲子,面对伙伴,表情喜悦,他在嘲笑伙伴太愚蠢,为什么要这
么费劲。第二幅是被嘲笑的伙伴把台阶砌得又高又大,嘲笑人的只能看着自己再无增长空间的台阶瞪眼流
汗。两幅图一对照,褒贬立刻显现。漫画在批评投机取巧,赞扬踏实能干;批评不打牢基础的,赞扬基础牢靠
的。根据漫画内容,归纳出漫画的寓意,批评或赞扬都可。
12.内容及其创意:这是一张白纸,右上角有两行字,第一行为“一张纸的背后……”,第二行为“节约用纸
保护生命”。左下角呈直角剪开,部分页面向右侧撩开,被撩开的空间呈现出木材堆积的横断面,让读者联
想到一张纸来源于被砍伐的大片树木。
点评:构图简洁,立意深刻,能触动心灵,增强人们节约用纸的自觉性。
[解析] 解答本题,首先认真观察图片的各个构图要素,尤其是文字,内容上则是图上有什么就答什么;其次
联系题干要求,围绕“公益”来展开思考;最后从图形的简洁和立意上进行点评。
13. “难道这是真的?这真是一件不幸的事情。遗憾的是,我们被报警的家伙给误导了。当他告诉我们发生
了哄抢事件时,我们的确信以为真,准备立刻出发,但那家伙又告诉我们说,他也捡到了一大袋钱,并且准备
等我们赶到时,把钱交给我们。我们一致认为,这家伙要么是个神经病,要么是在逗我们玩,我们哪有闲工夫
陪着他玩!我们要对公众负责,我们的警力十分有限,要把有限的警力用在真正需要出警的地方,所以,我们
决定像对待所有的恶性假报警者一样,不予理睬!”
[解析] 小说前面的情节是:①一辆运钞车发生泄漏,行人纷纷哄抢钱币;②格林伍德也捡拾了一袋钱币,并
打电话报警,称等警察来时,把捡拾的一袋钱币交给警察;③20分钟过去了,警察迟迟没有到达现场,而警局
就在距此不远处,两三分钟内即可赶到。要通过续写,让结尾发生戏剧性变化,出现意外结局,并产生强烈的
表达效果,同时要注意人物语言符合人物身份,注意内容、主旨和语言风格的一致性。续写时,要展开大胆
而合理的想象。注意字数为200字左右。
14.(示例)火箭飞腾而去,飞船摇曳而落,瑰丽地球和深邃太空之间的一去一回,勾勒出一幕人类探索宇宙的
壮丽图景,也开启了中国一个新的航天时代——空间站时代。
[解析] 根据关键词扩展语句,考生要关注给出的关键词所体现的意思。比如“火箭”体现的是飞翔、探索,
“地球”对应的是“太空”,“探索”体现的是“火箭”升空的意义,“壮丽”体现的是宇宙探索的图景,
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“空间站时代”是中国航天迎来的一个新时代。由此组织语言,扩写成句。解答此类题时还要注意字数要
求,比如本题要求“60个字左右”。
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