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2024 年新高考九省联考语文模拟试卷七
九省联考专用
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
在我们所有的自然资源中,水已变得异常珍贵。地球上丰富水源的绝大部分由于含
有大量海盐而不宜用于农业、工业及人类消耗，世界上这样多的人口正在体验或将面
临淡水严重不足的威胁。人类忘记了自己的起源,又无视维持生存最起码的需要,这样水
和其他资源也就一同变成了人类漠然不顾的受难者。
自从化学家们开始制造自然界从未存在过的物质以来,水净化的问题也变得复杂起
来了。对水的使用者来说,危险正在不断增加。正如我们所知道的,这些合成化学药物的
大量生产始于二十世纪四十年代。现在这种生产增加,致使大量的化学污染物每天被排
入河流。当它们和家庭废物以及其他废物充分混合流入同一水体时,这些化学药物用污
水净化工厂通常使用的分析方法有时候根本化验不出来。大多数的化学药物非常稳定,
采用通常的处理过程无法使其分解,更为甚者是它们常常不能被辨认出来。在河流里，
真正不可思议的是各种污染物相互化合而产生了新物质,卫生工程师只能失望地将这种
新化合物的产生归因于“开玩笑”。马萨诸塞州工艺学院的卢佛·爱拉森教授说:“我们
还没有开始认识那是些什么东西。它们对人会有什么影响,我们也不知道。”
控制昆虫、啮齿类动物或杂草的各种化学药物的使用现正日益助长这些有机污染物
的产生。其中有些有意地用于水体以消灭植物、昆虫幼虫或杂鱼。有些有机污染物来
自森林,在森林中喷药可以保护一个州的二、三百英亩土地免受虫灾,这种喷洒物或直接
降落在河流里,或通过茂密的树木华盖滴落在森林底层,在那儿,它们加入了缓慢运动着的
渗流水而开始其流向大海的漫长流程。这些污染物的大部分可能是几百万磅农药的水
溶性残毒,这些农药原本是用于控制昆虫和啮齿类动物的,但借助于雨水,它们离开了地面
而变成世界水体运动的一部分。在我们的河流里,到处都可看到这些化学药物引人注目
的形迹。例如,在实验室里,用从潘斯拉玛亚一个果园区取来的饮用水样在鱼身上做试验，
由于水里含有很多杀虫剂，所以仅仅在四个小时之内,所有被用来做实验的鱼都死了。
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灌溉过棉田的溪水即使在通过一个净化工厂之后,对鱼来说仍然是致命的。
在整个水污染的问题中，再没有什么能比地下水大面积污染的威胁更使人感到不安。
造物主很难封闭和隔绝地下水域。降落在地面的雨水通过土壤、岩石里的细孔及裂隙
不断往下渗透,越来越深,直到最后达到岩石的所有细孔里都充满了水的这样一个地带,此
地带是一个从山脚下起始、到山谷底沉没的黑暗的地下海洋。地下水总是在运动着。
它通过看不见的水线在漫游着，直到最后在某处地面以泉水形式露出,或者可能被引到
一口井里。但是大部分情况下它归入小溪或河流。除了直接落入河流的雨水和地表流
水,所有现在地球表面流动的水有一个时期都曾经是地下水。所以从一个非常真实和惊
人的观点来看,地下水的污染也就是世界水体的污染。
由科罗拉多州某制造工厂排出的有毒化学药物必定通过了黑暗的地下海流向好几里
远的农田区,在那儿毒化了井水,使人和牲畜病倒,使庄稼毁坏。灌溉这些农场的水是从很
浅的井水里抽出来的,当对这些井水进行化验时,发现里面含有化学药物的成分。很明显,
在制造工厂和农场之间的地下水已经被污染了,并且地下水花费了七至八年的时间带着
毒物在地下漫游了大约二里的路程而到达最近的一个农场。
科罗拉多农场及其庄稼受害的故事具有普遍的重要意义。除了在科罗拉多,在化学
污染通往公共用水的任何地方,是否都可能有类似情况存在呢?在各处的湖和小河里,在
空气和阳光催化剂的作用下,还有什么危险的物质可以由标记着“无害”的化学药物所
产生呢?
当然,不仅仅是地下水被污染了,而且地表流动的水,如小溪、河流、灌溉农田的水也
都被污染了。设立在加利福尼亚州提尔湖和南克拉玛斯湖的国家野生生物保护区为此
提供了一个令人不安的例证。这些保护区的工作人员曾在提尔湖和南克拉玛斯湖捡到
了成百只已经死了的或奄奄一息的鸟。经过分析,发现它们体内含有与毒剂 DDD 和
DDE同类的杀虫剂残毒。保护区的管理人认为水流往返灌溉经过大量喷药的农田把这
些杀虫剂残毒带入保护区,因此保护区河水里的杀虫剂残毒正日益增多。
既然地下水和地表水都已被杀虫剂和其他化学药物污染,那么就存在着一种危险,即
不仅有毒物而且还有致癌物质也正在进入公共用水。国家癌症研究所的惠帕教授已经
警告说:“由使用已被污染的饮水而引起的致癌危险性,在可预见的未来将引人注目地增
长。”并且实际上于五十年代初在荷兰进行的一项研究已经为污染的水将会引起癌症
危险这一观点提供了证据。大量使用含砷杀虫剂可以使上述情况很容易地再度发生。
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在这些地区的土壤也变得有毒了。带着一部分砷的雨水进入小溪、河流和水库,同样也
进入了无边无际的地下水的海洋。
布里吉博士说:“更加清楚不过的是,我们正走上一条危险之路。依赖杀虫剂这样的
武器来消灭昆虫足以证明我们知识缺乏,能力不足,不能控制自然变化过程，因此使用暴
力也无济于事。在这里,科学上需要的是谦虚谨慎,没有任何理由可以引以自满。”
(摘编自蕾切尔·卡逊《寂静的春天》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.合成化学药物并非自然物质,它出现于二十世纪四十年代,这类人造物质的大量使用对
地球水资源造成巨大污染。
B.人们在森林中喷洒化学药物,主观上是为了让土地免受虫灾,但客观上导致了当地的河
流以及地下水遭到污染。
C.科罗拉多州某工厂排出的有毒化学药物渗入地下,再经地下水传播,污染了约二里外的
农场的井水,导致当地人、畜病倒。
D.“大量使用含砷杀虫剂可以使上述情况很容易地再度发生”中的“上述情况”,是指
被污染的水源引发癌症的危险情况。
2.下列对作者在文中所用材料的理解,不正确的一项是(3分)
A.第二段引用爱拉森教授的话,意在表明人类虽然制造了化学药物,但对化学药物的特点
及其对人类的危害尚不清楚。
B.第三段以潘斯拉玛亚一个果园区的饮用水样致鱼死亡的实验为例,说明化学药物的使
用已经让人类的饮用水不再安全。
C.国家野生生物保护区发现成百只已死或将死的鸟的体内有杀虫剂残毒,作者以此证明
当地地表水已遭化学药物污染的事实。
D.文章结尾引用布里吉博士的话,称“使用暴力也无济于事”,“暴力”是指人类在消灭
昆虫时不计后果地使用杀虫剂。
3.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.地球淡水资源十分珍贵,人类本应倍加珍惜，可是滥用化学药品这种短视行为使得人
们对于淡水资源的利用变得更加困难。
B.相比地表水污染,地下水大面积污染的威胁更令人不安,因为地下水很难被封闭和隔绝,
总是处于运动中,其造成的污染范围更大。
C.第六段通过连续发问,表明了作者对科罗拉多农场以外的公共用水是否已受污染尚不
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知晓,这体现了作者严谨的写作态度。
D.文章用许多文字解说化学药物对于地球水资源的污染,而最终的指向则是这些化学污
染物会对包括人类在内的生命构成威胁。
4.人工合成化学药物的使用使污水净化工作面临哪些困难?请根据材料简要概括。(4分)
5.科学论文发表时,一般会在正文前加一段摘要，让读者迅速了解文章关键内容。请为
本文写一段摘要,简要说明文章的主要内容和写作意图,不超过120个字,不作格式要求。
(6分)
1.A【解析]本题考查筛选文章重要信息的能力。“它出现于二十世纪四十年代”错误,
原文说“这些合成化学药物的大量生产始于二十世纪四十年代”,意思是这些化学药物
量产于二十世纪四十年代,并不意味着它在此之前没有出现。
2.A【解析]本题考查理解文章重要内容的能力。“但对化学药物的特点及其对人类的
危害尚不清楚”错,爱拉森教授说“我们还没有开始认识那是些什么东西”,“那”指代
上文所说的在河流里各种污染物相互化合而产生的“新物质”,而非人类自己制造的化
学药物。
3.C【解析]本题考查分析作者的观点态度的能力。“表明了作者对科罗拉多农场以外
的公共用水是否已受污染尚不知晓”错误,由该段第一句“科罗拉多农场及其庄稼受害
的故事具有普遍的重要意义”可知,作者是以科罗拉多农场为例来说明公共用水遭受污
染的事实,连续两次发问是在提醒读者思考与注意,并非作者“尚不知晓”。
4.①采用常规化验方法难以将它们与其他废物进行区分。②通常的处理过程难以对其
进行分解。③污染物相互作用,生成的新物质难以被识别。(答对一点得1分,答对两点得
2分,答对三点得4分)
[解析]本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。相关信息在材料的第二段中,解
答时要围绕“污水净化工作”“困难”来筛选概括。由“当它们和家庭废物以及其他
废物充分混合流入同一水体时,这些化学药物用污水净化工厂通常使用的分析方法有时
候根本化验不出来”可以概括出“采用常规化验方法难以将它们与其他废物进行区
分”;由“大多数的化学药物非常稳定,采用通常的处理过程无法使其分解。更为甚者是
它们常常不能被辨认出来”可以概括出“通常的处理过程难以对其进行分解”;由“在
河流里,真正不可思议的是各种污染物相互化合而产生了新物质”可以概括出“污染物
相互作用,生成的新物质难以被识别”。
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5.(答案示例)摘要:本文针对化学药物被广泛使用的现象,具体分析合成化学污染物通过
地下水和地表水的运动扩散过程,(2分)以实例说明水体污染给人类和生态系统带来的严
重威胁,(2分)呼吁人们加强对化学药物的控制。(2分)(意思正确即可)
[解析]本题考查结合情境概括文章内容的能力。给文章写摘要,需要对文章主体内容进
行高度概括,把握要点。题目要求从“主要内容”“写作意图”两方面来拟写。意思正
确即可得分，超过规定字数酌情扣分。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
黑马王子
陈可非
（1）我战友于飞的父亲于大石当过三年导弹工程兵。于飞是带着两代人的心愿和
梦想入伍的。他的目的十分明确，要当一名导弹操作号手，亲手把导弹送上天。
（2）可他万万没想到的是，他所在的部队只是一个勤务单位。当于飞得知这件事
后，情绪波动很大，一心想调到发射旅。
（3）新兵的基本训练结束后，于飞分到了骑兵连。于飞不敢如实告诉父亲，只好
谎称自己将成为一名导弹操作号手。父亲知道后几次写信来，嘱咐他争取亲手把导弹
送上天。
（4）骑兵训练十分艰苦。训练中，由于于飞不专心，竟然被黑马滚雷的马镫套住
了脚，拖出去几十米，幸好班长冲上去勒住了滚雷。
（5）可于飞训练中仍然频频出错，让连队上下十分恼火。一次，我跟于飞出去放
马，便跟他说：“你不能再出错了，如果再出错，连队估计很难待下去了。”可于飞
却说：“我就是希望他们认为我根本不适合当一名骑兵，这样我就可以到发射部队去
了。”
（6）领导终于找于飞谈话了。领导说，如果不适应当一名骑兵的话，就只能调到
后勤仓库去站岗了。于飞听后大惊，只好表示一定当好一名骑兵。其实，于飞心里依
然不甘。①一次基地司令员来检查工作，他突然打马拦住了司令员的车队。好在司令
员并没有发火，只是觉得有些好奇，便下了车。于飞跟司令员提出想去发射旅工作的
请求。司令员笑了笑。司令员仔细打听了于飞的情况，并得知于飞的父亲叫于大石。
司令员说：“这样吧，让连队通知他的父亲到部队来一趟，看看他儿子吧。”
（7）没过多久，于飞的父亲于大石便到了部队。司令员专门来见了于大石。原来
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司令员跟于大石是老战友了，是当年一个坑道滚出来的。于大石也发现儿子的部队所
在地，正是他们当年打坑道的地方，好几位战友还埋在这里呢。司令员跟于大石谈了
于飞不安心当一名骑兵的事，于大石明白了老战友的用意，便劝说儿子。于飞分明感
受到了父亲那满脸的遗憾。②最后父亲含泪说：“你不是还要生儿子吗？你摸不了导
弹，让你儿子来，我就不信摸不上。”
（8）父亲走了。于飞天天跟战友们一起去巡逻。一天巡逻中，他突然跟我说：
“我知道我该怎么办了，我可以考军校，学导弹专业，那不就可以理所应当到发射部
队去了吗？”于飞开始了他的考军校计划。
（9）冬天一场大雪过后，于飞出去巡逻，他不慎从马背上掉下来，摔进一个深涧。
黑马滚雷很聪明，迅速跑回连队，叫来战友才把他救出来。没过多久，于飞巡逻时遭
遇漫天大雾导致迷路，不幸误入狼群。看着层层包围过来的狼群，幸好滚雷驮着他，
左冲右突，用了将近两个小时，才逃出狼群的包围圈。
（10）于飞十分感激滚雷，对它呵护有加。这时，连长才告诉他，滚雷原本是刚
去世一年的指导员宁杰的坐骑。因为它温顺平和，特别懂事，骑着它不会出什么差错。
连长又说，自指导员去世后，滚雷有时也很焦躁，它常希望到指导员墓地去看看。于
飞才明白，为什么每天放牧回来，滚雷都要挣扎着去那片墓地，还惭愧自己为此抽过
它鞭子。连长还说，指导员来自大城市武汉，他开始也不喜欢这里，也不喜欢军马，
后来却变得比谁都喜欢。一年前，当他得知自己患上绝症将不久于人世后，便与交往
了五年的女友断绝了关系，嘱咐将他埋葬在这片草原上，与战友和军马为伴。说这些
话时，连长哭了，于飞也落下了眼泪。
（11）转眼到了老兵退伍的季节。老兵离开连队时，战马追赶着送老兵的汽车发
出阵阵嘶鸣。班长那匹名叫闪电的烈马，竟然狂追二十多公里，说啥也阻拦不住。只
能临时决定班长暂且留下，陪它一段时间再走。一个星期后，班长趁一个夜晚悄悄离
开，闪电为此大病一场。于飞想到今后也将与滚雷分别，流下了眼泪。他决定哪儿也
不去了，就留在骑兵连。
（12）从此，不管是训练还是放牧回来，他都会带着滚雷去一趟指导员的墓地看
看，在那里逗留一会儿，才回连队。
（13）于飞的训练水平提高得很快，像马上劈刺这样的高难动作，已是我们这批
兵里做得最好的了。没过多久，上级指示连队进行一次训练比武，于飞毫无悬念地夺
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得了冠军，也赢得了个“黑马王子”的美称。
（14）一天，于飞正在巡逻，发现一支导弹车队从原野上驰过，便骑马追了上去。
③导弹车队隆隆前行，卷起阵阵烟尘。于飞骑马在戈壁滩上奔驰着、追赶着。突然，
前面两辆军用越野车停下来，挡住了他的去路。他跳下马来，没想到从车上下来的竟
是司令员。司令员也认出了他，问他要干什么。于飞低下头说：“我知道我做不了发
射号手了，可我还是想知道摸一摸导弹是什么感觉。”
（15）司令员想了想说：“你们常年守着禁区也不容易，那就特批你们，一起来
观摩这次导弹发射吧。”
（16）于飞激动地回到连队把这个消息告诉了战友们，战友们个个兴奋不已。然
而，正在连队集合准备出发时，突然接到哨所电话，说离禁区不远的一片牧场着了火。
于是全连只好立即赶赴牧场，投入到救火战斗之中。
（17）大火很快就扑灭了。大家征尘未洗，连长命令：“立即出发，追赶发射部
队。”
（18）我们一路策马狂奔，去追赶发射车队。可是，当我们骑马跋山涉水，刚刚
爬上一座山岗，便听到几声巨响传来。④战友们勒马抬头，远远地看见导弹已喷着烈
焰飞上了蓝天。
（19）看着渐渐远去的导弹，我们个个眼眶盈满了泪水。于飞骑马站在山顶处，
阳光打在他的军徽上，闪耀着灿烂的光芒。只见他紧提缰绳，滚雷便一跃而起，仰天
长啸起来。一阵悦耳的嘶鸣在蓝天下久久地滚动着，回荡着。
（节选自2022年第9期《解放军文艺》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头说于飞“带着两代人的心愿入伍”，说明于飞父亲和于飞想亲手把导弹送
上天的愿望十分强烈。
B. 儿子有意隐瞒分到骑兵连的实情后，父亲多次来信鼓励儿子，既刻画出儿子的善良，
也表现了父亲的执念。
C. 小说叙写父亲和司令是老战友这一“巧合”情节，把人物带入一个新的活动空间，
体现了作者精巧的构思。
D. “老兵告别”一段里，战马不舍战友这一细节令人感动，而班长悄悄离去这一场景
更让人感动于马与人的真挚关系。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
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A. 句子①中“突然”一词，恰恰体现这次行为他是反复深入细致地考虑过 。
B. 句子②的神态描写和语言描写，刻画出父亲的心有不甘但又顾全大局的形象。
C. 句子③“烟尘”的描写，勾勒出壮观的场面，也表明所处自然环境的恶劣。
D. 句子④中突出“远远地”，刻画出战友们期望、激动、无奈的复杂心情。
8. 小说第9-13段多次出现黑马滚雷，请简要分析其作用。
9. 如果你是冠军颁奖大会的主持人，你会从哪几方面介绍于飞的精神品质？请结合文
本加以概括。
【答案】6. B 7. C
8. （1）情节方面的作用：通过描写黑马解救于飞、黑马与指导员的相处等情节，塑
造了黑马聪明、温顺、懂事的形象，表现战马与军人的亲密关系，丰富了情节，进而
推动了情节的发展：于飞“决定哪儿也不去了，就留在骑兵连”。
（2）主题方面的作用：“黑马王子”的美称，寓意于飞在并不喜欢的岗位上获得了成
就，如同出人意料的黑马。
（3）形象方面的作用：黑马的形象衬托出指导员、班长、于飞等军人的群像——立足
岗位，热爱事业，一心报国。
9. （1）执着理想，采取各种方法想进发射旅。
（2）人生会面临各种不如意，要顾全大局，随遇而安，扎根现有的岗位，努力做出成
就。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“刻画出儿子的善良”概括不当，依据“于飞不敢如实告诉父亲，只好谎称自己将成
为一名导弹操作号手。父亲知道后几次写信来，嘱咐他争取亲手把导弹送上天”可知
儿子有意隐瞒分到骑兵连的实情是“不敢”，“不敢”含有担心父亲责怪及担心父亲
受到打击两层意思。故选B。
【7题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
C.“表明所处自然环境的恶劣”错误，“卷起阵阵烟尘”只是描写导弹车队前行形成的
环境描写，并不能表明“所处自然环境的恶劣”。故选C。
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【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
（1）情节方面的作用：文中“他不慎从马背上掉下来，摔进一个深涧。黑马滚雷很聪
明，迅速跑回连队，叫来战友才把他救出来”“于飞巡逻时遭遇漫天大雾导致迷路，
不幸误入狼群。看着层层包围过来的狼群，幸好滚雷驮着他，左冲右突，用了将近两
个小时，才逃出狼群的包围圈”描写了黑马解救于飞；“滚雷原本是刚去世一年的指
导员宁杰的坐骑。因为它温顺平和，特别懂事，骑着它不会出什么差错。连长又说，
自指导员去世后，滚雷有时也很焦躁，它常希望到指导员墓地去看看”描写了黑马与
指导员的相处，这些情节塑造了黑马聪明、温顺、懂事的形象，通过黑马的形象表现
战马与军人的亲密关系，丰富了情节，进而推动了后文于飞“决定哪儿也不去了，就
留在骑兵连”的情节发展。
（2）主题方面的作用：依据“于飞的训练水平提高得很快，像马上劈刺这样的高难动
作，已是我们这批兵里做得最好的了。没过多久，上级指示连队进行一次训练比武，
于飞毫无悬念地夺得了冠军”可知“黑马王子”的美称，寓意于飞在并不喜欢的岗位
上获得了成就，如同出人意料的黑马。
（3）形象方面的作用：依据“冬天一场大雪过后，于飞出去巡逻”“于飞巡逻时遭遇
漫天大雾导致迷路”“便与交往了五年的女友断绝了关系，嘱咐将他埋葬在这片草原
上，与战友和军马为伴”“老兵离开连队时，战马……闪电为此大病一场”等可知黑
马的形象衬托出指导员、班长、于飞等军人的群像——立足岗位，热爱事业，一心报
国。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
（1）依据“于飞是带着两代人的心愿和梦想入伍的。他的目的十分明确，要当一名导
弹操作号手，亲手把导弹送上天”“我就是希望他们认为我根本不适合当一名骑兵，
这样我就可以到发射部队去了”“一次基地司令员来检查工作，他突然打马拦住了司
令员的车队。好在司令员并没有发火，只是觉得有些好奇，便下了车。于飞跟司令员
提出想去发射旅工作的请求”“我可以考军校，学导弹专业，那不就可以理所应当到
发射部队去了吗”等可知他执着理想，采取各种方法想进发射旅。
（2）依据“可他万万没想到的是，他所在的部队只是一个勤务单位”可知人生会面临
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各种不如意；依据“于飞天天跟战友们一起去巡逻”“冬天一场大雪过后，于飞出去
巡逻”“他决定哪儿也不去了，就留在骑兵连”“上级指示连队进行一次训练比武，
于飞毫无悬念地夺得了冠军”可知要顾全大局，随遇而安，扎根现有的岗位，努力做
出成就。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江海。终而复始，日
月是也；死而更生，四时是也。声不过五，五声之变，不可胜听也；色不过五，五色
之变，不可胜观也；味不过五，五味之变，不可胜尝也；战势不过奇正，奇正之变，
不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，孰能穷之哉！
（节选自《孙子兵法》）
材料二：
燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，
城之不拔者二耳。乐毅畏诛不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，
故且缓攻即墨，以待其事。齐人所惧，唯恐他将来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑
劫代毅。毅归赵，燕军共忿。单复宣言曰：“君唯惧燕军之劓所得齐卒，置之前行与
我战，即墨败矣。”燕人闻之，如其言。城中人见齐诸降者悉劓，皆坚守，唯恐见得。
单又宣言：“君惧燕人掘君城外冢墓，戮先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓、烧死人。
即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃身操版锸，
与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣
使约降于燕。燕皆呼“万岁”。田单乃收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，曰：
“即墨即降，愿无掳掠吾族家妻妾。”燕将大喜，许之，燕军由此益懈。单乃收城中，
得千余牛，为绛缯衣，画以五采龙文，束兵刃于其角。而灌脂束苇于尾，烧其端，凿
城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔，燕军夜大惊。牛尾炬火光
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炫耀燕军视之皆龙文所触尽死伤。五千人因衔枚击之，城中鼓噪从之，老弱皆击铜器
为声，声动天地。燕军大骇，败走，遂杀骑劫。
（摘编自《智囊·兵智部·田单》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案
标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
牛尾A炬B火光C炫耀D燕军E视之F皆龙文G所触H尽死伤。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．胜，尽，与《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”的“胜”意思不同。
B．无端，无始无终，与《锦瑟》中“锦瑟无端五十弦”的“无端”意思相同。
C．隙，矛盾，与成语“白驹过隙”“乘隙而入”中的“隙”意思不同。
D．飨，用酒食慰劳士卒，与《鸿门宴》中“旦日飨士卒”中的“飨”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一运用类比论证，生动地阐述了战争中既要正面交战，又要会用奇兵出奇制胜，
奇正结合，变化无穷的道理。
B．乐毅认为攻打即墨的时机不够成熟，便号令暂缓进攻，于是燕惠王就让骑劫取代乐
毅成为将军，乐毅因此投奔赵国。
C．田单为了鼓舞士气，在即墨士兵们极度愤怒的情况下，亲自拿着工具，并且把自己
的家人也编在军队中以抵御燕军。
D．两则材料都谈到了作战中出奇制胜的问题，材料一主要从理论上来阐述，而材料二
则主要通过作战案例来具体说明。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）乐毅畏诛不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。
译文：____________________________________________________________
（2）君唯惧燕军之劓所得齐卒，置之前行与我战，即墨败矣。
译文：_________________________________________________________
14．田单是如何做到“以奇胜”的？请结合材料简要分析。（3分）
答：____________________________________________________________
10．DFG（原句标点为：牛尾炬火光炫耀，燕军视之，皆龙文，所触尽死伤。）
11．B（A项，“予观夫巴陵胜状”的“胜”是美好的意思。B项，“锦瑟无端五十
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弦”中“无端”意为“没有缘由”，引申为“何故”，文中的“无端”意思为“没有
尽头”。C项，“白驹过隙”中的“隙”是缝隙的意思，“乘隙而入”中的“隙”指
空子。）
12．B（“乐毅认为攻打即墨的时机不够成熟，便号令暂缓进攻”错，根据原文“田单
闻之……以待其事”可知，攻打即墨的时机不够成熟，便号令暂缓进攻是田单散布的
谣言，不是乐毅认为的。）
13．（1）乐毅怕被杀而不敢回国，借着攻打齐国的名义，实际上是想集结军队坐北面
南到齐国称王。（被动句1分，“以……为名”“南面”各1分，句意1分）
（2）我们只怕燕国军队把所俘虏的齐兵割掉鼻子，放在队伍最前列与我们作战，那么
即墨一定会失败。（倒装句1分，“劓”“前行”各1分，句意1分）
14．①田单用反间计让燕王换掉乐毅，同时激起即墨人对燕军的恐惧和愤恨；②用诈
降计让燕军防备越来越松懈；③用愤怒的牛群和五千齐军偷袭燕军，同时让城中百姓
击打铜器来声张虚势。（每点1分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）
文言文参考译文：
材料一：
大凡作战，都是以正兵作正面交战，而用奇兵去出奇制胜。所以善于运用奇兵的人，
其战法的变化就像天地运行一样无穷无尽，像江海一样永不枯竭。像日月运行一样，
终而复始；与四季更迭一样，去而复来。宫、商、角、徵、羽不过五音，然而五音的
组合变化，永远也听不完；红、黄、蓝、白、黑不过五色，但五种色调的组合变化，
永远看不完；酸、甜、苦、辣、咸不过五味，而五种味道的组合变化，永远也尝不完；
战争中军事实力的运用不过“奇”“正”两种，而“奇”“正”的组合变化，永远无
穷无尽。奇正相生、相互转化，就好比圆环旋绕，没有尽头，谁能穷尽呢！
材料二：
战国时，燕昭王去世，他的儿子惠王即位，惠王和乐毅有矛盾。田单听说此事，就
施行反间计，在燕国散布谣言，说：“齐王已经去世，攻不下的城池只有莒和即墨两
城罢了。乐毅怕被杀而不敢回国，借着攻打齐国的名义，实际上是想集结军队坐北面
南到齐国称王。只是因为齐人不肯归附，所以暂缓攻打即墨，以等待时机成熟。齐人
所害怕的是燕国派其他将军来，那即墨就要受到摧残了。”燕王信以为真，就派骑劫
代替乐毅为将军。乐毅归附赵国，燕国的将士都为乐毅愤愤不平。田单又散布谣言说：
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“我们只怕燕国军队把所俘虏的齐兵割掉鼻子，放在队伍最前列与我们作战，那么即
墨一定会失败。”燕人听说后，果真按田单说的去做。城中人见到齐国众多投降的人
都被割掉鼻子，更加坚定守城的决心，唯恐被燕军擒获。田单又派人散布谣言说：
“我们怕燕国人挖掘齐人城外的祖坟，侮辱我们的祖先，这样会使我们心惊胆寒。”
结果燕军就挖开齐人所有的坟墓，烧毁死人的尸骨。即墨人从城上看见燕军的所为，
都痛哭流涕，都想出城与燕军决一死战，愤怒的情绪涨了十倍。田单知道士兵可以上
阵作战了，就亲自拿着工具和士兵一同修筑工事，还将自己的妻妾也编在队伍中，把
好吃的食物都拿出来与士兵分享。田单命令武装的士兵都埋伏起来，改派老弱妇女登
城守卫，并且派使者去燕国商议投降。燕军都高呼万岁。田单又募集民家的捐款，筹
集到千镒黄金，请即墨城的富豪赠送给燕国将军，并且说：“即墨马上就要投降了，
希望你们不要掳掠我们家族中的妻妾。”燕将十分高兴，答应了他们的请求，从此燕
军防备越来越松懈。田单在城中征集一千多头牛，为牛缝制大红色丝衣，画上五颜六
色的蛟龙花纹，在牛角上绑上锋利的刀刃，在牛尾上扎上灌满油脂的苇草，点燃它的
末梢。然后在城墙上挖掘几十个洞穴，夜里从洞穴里把牛驱赶出来，派五千士兵跟在
牛后面。牛尾烧得发烫，牛便发怒向前狂奔，直冲燕军营地，燕军在夜里更是惊慌失
措。牛尾上的火把光明耀眼，燕军看到的全是龙纹，被牛碰到全都死伤。这时齐军五
千人口含竹片悄悄袭击燕军，而城中百姓喊杀声震天，不能作战的老弱病残不断敲击
铜器，声音惊天动地。燕军大为惊骇，溃散而逃，齐军乘胜追击杀了骑劫。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋词,完成15~16题。
沁园春·维扬作①
刘克庄
辽鹤②重来,不见繁华,只见凋残。甚都无人诵,何郎③诗句,也无人报,书记平安④。闾里
俱非，江山略是,纵有高楼莫倚栏。沉吟处,但萤飞草际,雁起芦间。
不辞露宿风餐。怕万里归来双鬓斑。算这边赢得,黑貂裘敝,那边输了,翡翠衾寒。檄
草流传,吟笺倚阁,开到琼花亦懒看。君记取,向中州差乐,塞地无欢。
[注]①嘉定十一年金兵侵宋，宋下诏伐金,词人投笔从戎，随尚书李珏巡边至扬州。②
辽鹤:《搜神后记》载,辽东人丁令威学道后化鹤归辽。③何郎:南朝何逊。何逊曾在扬州
任职，作诗清雅，多为名流所称。④杜牧在维扬帅牛奇章幕，多微服逸游。为防不测,
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牛奇章派人暗随并报告,报帖云:“杜书记平善。”
15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.开篇用“辽鹤”的典故,既表明词人重回扬州之事,也引起了繁华不再的慨叹。
B.“甚都……平安”写故友如今已不在,无人赏识自己，主要表达世无知音的孤独。
C.“露宿风餐”写出辛苦之状,而“不辞”则将情感振起,表现昂扬向上的情绪。
D.词人情绪先抑后扬,下片以“这边”“那边”对举,显示出词人的抱负和襟怀。
16. 本词与姜夔的《扬州慢》都写了扬州残破的景象,请简要概括二者的不同用意。(6
分)
15. B
【解析]本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧,评价诗歌的观点态度的能力。“甚都无人
诵,何郎诗句,也无人报,书记平安”意思是今日扬州无美景可赏,自己也不能像当年杜牧
那样纵情逸游。这是化实为虚的写法,没有具体描写扬州的衰败景象,却让人倍感扬州的
凋残和荒乱。
16.①《扬州慢》以扬州战后的残破景象与往昔的繁华做对比，意在寄托对昔日繁华的
怀念和对山河残破的哀思。②本词中,词人目睹扬州残破景象,虽也有些许怀念与哀思,但
主要是激发了爱国情思，意在表达北进中原、抗敌报国的强烈愿望和坚定决心。(每点
3分,意思对即可,其他答案,言之有理的酌情给分)
【解析]本题考查鉴赏诗歌写作用意的能力。《扬州慢》采用今昔对比的手法,既写了扬
州今天的“荠麦青青”“废池乔木”,又写了扬州曾经的“春风十里”,词中“淮左名都,
竹西佳处”“豆蔻词工,青楼梦好”等,流露出词人对昔日繁华的怀念之情。而荠麦满目、
废池乔木、黄昏落日、空城吹角等画面描写,透露出山河残破的哀思,抒发了哀时伤乱、
怀旧伤今的情怀。本词以“萤飞草际,雁起芦间”描写扬州的衰败残破,但并不突出往昔
的繁华,从词中“不辞露宿风餐”“怕万里归来双鬓斑”“开到琼花亦懒看”等句可见,
词人意在抒报国情怀、表达抗敌的愿望和决心。
(三) 名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)贾谊《过秦论》中,“ ， ”两句写由于秦始皇强大的军事威慑力,北
方的“胡人”不敢南下,勇士不敢动武来报仇。
(2)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,“ ， ”两句既写出了妻
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子独卧黄泉之下的孤苦冷清,又写出了词人与妻子不能互相倾诉的悲哀。
(3)杜甫《客至》中,“ ， ”两句描写居住地的景色,清丽疏淡,与山水
鸥鸟为伍,显出与世相隔的心境。
17.(1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨
(2)千里孤坟无处话凄凉
(3)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来(每空1分,多字、错字、漏字等均不得分)
【解析]要注意抓住语境中的关键信息，如第(1)句中的“南下”“报仇”等,第(2)句中
的“孤苦”“倾诉”等,第(3)句中的“山水鸥鸟”等。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
粮安天下，种子为基。①种子是农业之母，②关乎到国家的粮食安全，③乃至国家
的兴盛。④保护好种质资源，⑤就是更好地促进人类的未来。
“⑥冷藏舱内整齐地码放着几十万个密封管，⑦这些管子收藏了地球上几十万份植
物种子，⑧‘方舟号’准备将这个种子库带到遥远的移民星球上去。”⑨科幻小说
《微纪元》提到了“种子”和“种子库”，专业术语为“种质资源”和“种质库”。
那么种质资源与我们日常所说的种子有何异同？
种质和种子虽只一字之差，却不能混为一谈。就农作物而言，种质是指特定作物品
种的遗传物质，凡带有整套遗传物质且具有利用价值的资源统称种质资源。种子是最
常见的种质资源，但 A 。一些具有可再生能力的离体植物组织也属于种质
资源，比如马铃薯的茎尖。不是所有的植物都有种子，像马铃薯、甘薯这些没有种子
的作物，保存的是它们的试管苗。
如果将育种比作绘画，那么 B 。颜料种类单一无法画出色彩绚丽的画
作，种质资源匮乏则难以培育出形形色色的优良品种。一个国家掌握的种质资源越丰
富多样，在育种领域所能取得的成就越高。
18. 文中前两段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻
辑严密，不得改变原意。
19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过15个字。
【答案】18. ②删去“到”；⑤“促进”改为“保护”；⑨“了”改为“的”。
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19. A.种质资源不仅仅局限于种子 B.种质资源就是颜料
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“关乎到”语义重复。“关乎”指“关系到；涉及”，本身包含了“到”的意思，
与“到”连用语义重复，应删去“到”，或改为“关系到”“涉及”。
⑤“促进……未来”动宾搭配不当。可将“促进”改为“保护”。
⑨“专业术语为‘种质资源’和‘种质库’”偷换主语，导致结构混乱，不合逻辑，
末句陈述主体或对象应该为“‘种子’和‘种子库’”，将前句中“提到了”的
“了”改为“的”。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.结合上下文“种子是最常见的种质资源”“一些具有可再生能力的离体植物组织也
属于种质资源”，再由“但”字的转折，可推断A处是说除了种子外，还有其他的种
质资源，如“一些具有可再生能力的离体植物组织”，故可填入“种质资源不仅仅局
限于种子”。
B.结合上下文“如果将育种比作绘画”“颜料种类单一无法画出色彩绚丽 画作，种质
资源匮乏则难以培育出形形色色的优良品种”，推断B处也是一个比喻句，本体是
“种质资源”，喻体是“颜料”，故可填入“种质资源就是颜料”。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来
不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗也
是献给没有见过的沙漠的。
年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，由于我的家族的
历史以及故乡人走西口的说不完的故事，我的心灵从小就像有着血缘关系似的向往沙
漠。我觉得沙漠是世界上最悲壮最不可驯服的野地方，它空旷得没有边沿，而我喜欢
这种陌生的境界。
此刻，我真的踏上了沙漠，无边无沿的沙漠，仿佛天也是沙的。全身心激荡着近乎
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重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗湿的前额
和手心，沾了一层细细的闪光的沙。
半个世纪以前，在我的故乡，地处滹沱河上游的苦寒的山西高原，孩子都诞生在铺
着厚厚的绵绵土的炕上。我们那里，把极细柔的沙土叫做绵绵土。“绵绵”是我一生
中觉得最温柔的一个词，词典里查不到即使查到了也不是我说的意思。孩子必须诞生
在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从来没有想过。它是圣洁的领域，
谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活的神话。就像谷子是从土地里长出来一样的不
可怀疑，我的祖先们一定在想：“人，不生在沙土里，还能生在哪里？”
20. 文中画波浪线的部分，如果写成“我真的于此刻踏上了无边无沿的沙漠”，表达
效果有什么不同？
21. 文中加点的“怎么”与“哪里”都是疑问代词，但其所在的句子一个使用问号，
一个则无，请简析原因。
22. 根据画横线句的语意，假如由你来编写词典，请给“绵绵土”编写一个词条，对
其作出注释，以符合作者“我说的意思”。
【答案】20. ①原句有两处停顿，表达节奏舒缓，使得叙述融入了浓烈情感，改动句
则无此表达效果。
②原句时间状语前置，与上文的“多年”“年轻时”呼应，强调了这一刻的来之不易
与重要意义。
③原句将宾语“沙漠”一词重复，强调了沙漠对作者的重要意义，突出了“沙漠梦”
得以实现时的激动心情。
21. ①“怎么”一句是陈述句的一部分，无需使用问号，②“哪里”一句是疑问句，
必须使用问号。
22. 绵绵土：①山西高原的一种极细柔的沙土；②因当地有孩子必须诞生在铺着厚厚
的绵绵土土炕上的古老习俗，这种土被赋予神秘、圣洁的色彩；③温厚柔软地孕育、
呵护新生儿，与当地族群的繁衍息息相关。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生对句子表达效果的分析能力。
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首先，在原句中，作者用了两个逗号让句子产生两次停顿，这样就让句子表达节奏舒
缓下来，通过舒缓的节奏，让叙述融入了浓烈情感，表达出作者对此时深处沙漠喜悦
之情。而改动句则是一个句子，中间没有停顿，表达平淡，感情色彩不浓，无法表达
出作者此时的激动和喜悦的心情。
其次，原句中将时间状语“此刻”放在句子的开头，强调时间性。与上文的“几十年
来”“年轻时”这些时间状语形成呼应，突出了作者一直想要进入沙漠的愿望，此时
终于实现了这一愿望。经过了几十年的漫长等待，作者突出“此刻”，强调了这一刻
的来之不易与重要意义，蕴含着作者深厚的情感。
最后，原句中两次写到“沙漠”一词，此处的重复，起到了强调的作用，强调沙漠对
作者的重要意义。几十年来，作者一直想着进入沙漠，而此时终于踏在沙漠之上，突
出了“沙漠梦”得以实现时的激动心情。
【21题详解】
本题考查学生对于词语特点的分析能力。
在第一个句子中，“怎么”一词的意思是“……的原因”，句子是陈述句，“怎么”
一句是陈述句的一部分，无需使用问号。
在第二个句子中，“哪里”是突出人生在沙土里的必然性，此处的“哪里”所在的句
子是反问句，以突出人生在沙土里的必然性，必须使用问号。
【22题详解】
本题考查学生给词语下定义的能力。
从前文“把极细柔的沙土叫做绵绵土”可知，绵绵土是山西高原的一种极细柔的沙土；
从前文“在我的故乡，地处滹沱河上游的苦寒的山西高原，孩子都诞生在铺着厚厚的
绵绵土的炕上”和后文“它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活的
神话”可知，孩子出生时，在炕上铺上厚厚的绵绵土是作者家乡的古老习俗，被赋予
神秘、圣洁的色彩。
因为孩子的出生离不开绵绵土，在落后的古老时代，绵绵土温厚柔软地孕育、呵护新
生儿，与当地族群的繁衍息息相关。
综合以上分析，可以给绵绵土写出一个定义，绵绵土是山西高原的一种极细柔的沙土，
因当地有孩子必须诞生在铺着厚厚的绵绵土土炕上的古老习俗，这种土被赋予神秘、
圣洁的色彩，它温厚柔软地孕育、呵护新生儿，与当地族群的繁衍息息相关。
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
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“锄禾日当午，汗滴禾下土”是劳动的辛苦，“春种一粒粟，秋收万颗子”是劳动
的收获，“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”是劳动的情趣——劳动是充实而美丽的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
李绅的诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的
景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活。劳动是辛苦的，但换来的是收获。因
此材料接着引用“春种一粒粟，秋收万颗子”，说明一切幸福的果实，都是辛苦的劳
动创造的。从这两句诗句里，我们可以看出材料歌颂了劳动的伟大。而材料引用陶渊
明的“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，则意在说明，躬耕劳动除了辛苦之外，更蕴含着
远离世俗机心、亲近大自然的乐趣，而“戴月荷锄归”更是透露出诗人劳作后心满意
足的感受，体现了劳动的情趣。总的来说，人们通过劳动创造或改造很多东西，目的
就是为了解决生活中衣食住行等方方面面的需求，进而带来物质，精神的满足。所以
劳动可以改变生活，劳动能够创造幸福，它是一切美好事情的源泉，现实社会里，各
行各业劳动者所得到的收获是各不一样的，唯独相同的是劳动者在付出劳动后，都能
感觉到欣慰和充实。所以材料其实意在引导考生，在分别考虑劳动的苦与乐各自的内
涵后，深入思考劳动中蕴含的充实与美丽。
写作时，若写议论文，可以先适当阐述劳动之苦与劳动之乐的关系，二者可以有所
偏重，但决不能只写“苦”或者只写“乐”。然后可进一步说明，只有经历了常人难
以忍受的劳动的“苦”，才能体会到不爱劳动者无法拥有的“乐”，这是一种痛苦并
快乐着的境界。而对于劳动的乐，则可逐层深入，先论述劳动对自身带来的乐趣，然
后进一步说明更有一些高尚的人，并不只以自己的苦乐来评判劳动的苦乐，而是能
“为天下之乐而乐”。若写记叙文，则可选取为城市美容的清洁工人，保卫一方平安
的人民警察，扶贫攻坚的干部等，通过典型的事例，生动形象的外貌、语言、动作等
细节描写来展现他们劳动的辛苦和收获的快乐。也可以借助环境的细节进行烘托，表
现人物劳动的辛苦与从中体验到的快乐，从而升华对劳动苦乐的理解和感悟。
立意：
1.汗水，铸就快乐人生。
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2.欲有所乐，必先有所劳。
3.勤有所得，劳而有乐。
例文：
以劳动为荣，享受劳动之美
千百年来，人类用自己的劳动来改造世界，创造财富，改善生活。从上古时期开始，
劳动的重要性就从没被忽视过。劳动带来的是“稻花香里说丰年”，保证的是农耕大
国的正常运转，是小农经济社会稳定。而到了今天，劳动依然是个人发展、国家兴盛
之源。
劳动何其苦。“足蒸暑土气，背灼炎天光”“锄禾日当午，汗滴禾下土”这些都是
“秋收万颗子”背后付出的艰辛劳动。“种豆南山下”的诗情画意是充满乐观的滤镜，
而事实往往是“四海无闲田，农夫犹饿死”的残酷。
劳动既苦，为何还要坚持？“人生归有道，衣食固其端，孰是都不营，而以求自
安。”劳动带来的不仅是物质的充盈丰富，更是精神的满足。热爱劳动的人对生活充
满了希望，便不在意苦与累。
劳动何其美。“采采芣营，薄言采之。”反复吟唱的是对辛勤劳作的礼赞，是对美
好生活的期待。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学
种瓜。”这是虽然疲惫但又多么充实的生活。劳动给人带来美好的生活，就是给人带
来对未来的希望。热爱劳动是中华民族的传统美德。“一农不耕，民有饥者。一女不
织，民有寒者。”劳动是生活的基础。劳动也是文化和文明发展的基础。以劳动为荣，
便能乐在其中，享受其中的美。
现代社会，劳动被赋予了新的意义。我们不需要日日起早贪黑，不需要每天挥汗如
雨，现代科技的发达让人们不必再坚持辛苦的耕作。但是时代的新任务井不径松，机
遇和风险并存的今天，是另一种艰苦。所幸，劳动精神从没有改变。在今天，热爱劳
动的精神仍然鼓舞着我们不断开拓进取。“复兴号” 领跑世界，C919成功首飞，嫦
娥四号月背着陆，都是无数伟大的劳动者辛勤劳动，创造发明的结晶。斗转星移，不
曾消逝的是劳动的精神，沧海桑田，不曾变化的是美德的传承。劳动创造美好的生活，
推动时代的发展，纵使过程千般苦，必有成就回甘来。
劳动何其苦，劳动何其美，当代青年应不惧劳动之苦，以勤勉修身，以劳动为荣，
方能苦尽甘来，乐在其中，享受劳动之美。
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