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2024 年新高考九省联考语文模拟试卷十
九省联考专用
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①人们普遍认为，正确的主题思想加上合适的艺术形式，就有可能成为一个好作品。这
种说法勉强也能成立，只不过，那是指常规的好作品，而不是指真正的杰作，更不是指伟大
的作品。
②伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想，也没有简明的结论。现在我们似乎说得出几
句它们的主题思想和结论，但那是后人强加给它们的。后人为了讲解它们、分析它们，就找
了几条普通人都能理解的“拐杖”，其实那些“拐杖”都不属于伟大作品本身。例如，人们
常常会说《离骚》的主题思想是“怀才不遇的爱国主义”，说《红楼梦》的主题思想是“歌
颂封建家庭叛逆者的爱情”，其实都是不对的。在西方艺术中，荷马史诗，希腊悲剧，莎士
比亚几部最好的悲剧，米开朗基罗、达·芬奇、罗丹的绘画和雕塑，贝多芬、巴赫、莫扎特的
音乐，也都不存在明确的主题和结论。讲得越清楚，就离它们越远。
③要用艺术方式来表现大科学家伽利略，有两种常规选择：一、通过伽利略对天文的观
察和发现，表现人类与自然的贴近和较量；二、通过伽利略与罗马教会的冲突，表现科学与
迷信、人格与神格之间的较量。但德国剧作家布菜希特摒弃了这两种选择，他在剧作《伽利
略传》中故意安排了一个最为难的结构：伽利略在教会的火刑威胁前屈服了，公开宣布自己
的科学发现是谬误，教会因此赦免了他死罪，而他原先的学生和朋友也从道德上把他流放了，
再也没有人理他；孤独的老人在二十年后又有了重大的科学发现，甚至比二十年前的发现更
重要。这让他的学生们产生了困惑：他当初该不该屈服？当初如果不屈服，必定死亡，那也
就说不上后来的科学成就了；但是，屈服又是人们所不能接受的。显然，布菜希特自己也没
有结论，甚至连偏向都没有，他让广大观众与自己一起卷入苦恼。但对艺术而言，真正震撼
人心的地方正在这里，它让人们因苦恼而高贵。
④海明威的小说《老人与海》也是如此。在这个简单的故事中，作者对于老人与海的搏
斗展开了很有力度的描写，但这并不是这个作品走向伟大的理由。它走向伟大的理由只有一
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个：谁也说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁
灭，但不能被打败。”如果有一个读者凭着这一些信息说老人是胜利者，那么，就一定会有
另一个人拿出充分的理由说老人是失败者。彼此相反的理由可以是四条、五条、六条，乃至
无穷，条条都有驳难者。于是，人们不能不想起，人类历史上的胜利和失败几乎都是如此：
永久的两难，永久的转换，永久的无解。
⑤其实，德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲
学原理，归结为“两个片面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论”，也可称之为
“二律背反”。由于“背反”的是“律”，而不是故意设计的戏剧情节，因此这种“背反”
是两强共构。如果对峙的两方面有了强弱，那就很快构不成对峙，对峙成了虚假。黑格尔认
为，古希腊悲剧中的几个最高典范，都是两难结构。
⑥伟大的艺术作品，都存在两难的结构。那这两难结构能在中国作品中获得印证吗？当
然也能。从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着“二律背反”的两难。
⑦两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持
杰出，却与伟大无缘。这个巨大的陷阱，可称之为“两难的调解方案”。这种调解方案，是
出于世俗心理而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾画这种安慰之桥的，首先是评论家。
他们首先要安慰的不是民众，而是自己，因为他们的天赋和心力理解不了万丈深渊。例如评
论《伽利略传》，评论家最常规的说法是，布莱希特塑造了一个“既伟大又渺小的科学家”，
伽利略是“科学上的巨人、人格上的矮子”等，硬是让一个人的“自身矛盾”来解释世间人
生的共同难题。不少评论家还会寻找政治原因、历史原因对作品的两难进行解释。而对于创
作者来说，艺术创作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教。《三国演义》开宗明义，
一上来就把书中的故事全都高屋建瓴地看透了，从这一点上说，《三国演义》是优秀作品但
不是伟大作品。
⑧伟大作品的一个重大秘诀，在于它的不封闭。不封闭于某段历史、某些典型，而是直
通一切人，也不封闭于各种“伪解决状态”，而是让巨大的两难直通今天和未来。一般说来，
不封闭程度越高，也就越伟大。
（摘编自余秋雨《伟大作品的隐秘结构》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 无论是文学作品，还是戏剧、音乐、美术等，在伟大作品的身上，都普遍存在着“两难结
构”。
B. 用艺术方式来表现科学家伽利略的这两种常规选择，任何一种，都有主题思想，也都有简
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明的结论。
C. 布莱希特的《伽利略传》和海明威的《老人与海》，都存在“两难结构”，黑格尔对此早
就有过论述。
D. 伟大的文学作品往往具有不封闭性，它们直通人心，穿越时代，带给读者无尽的思考和想
象的空间。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 无论是真正的杰作，还是那些伟大的作品，都不一定有正确的主题和合适的艺术形式。
B. 文章第②段中的“拐杖”与第⑦段中的“调解方案”，虽表述不同，但其效用是相似的。
C. 有些评论家的天赋和心力理解不了作品中的两难，因此他们提出“调解方案”，来安慰自
己。
D. 艺术家在创作时应该放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否则很难创作出伟大的作品。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第⑦段观点的一项是（ ）
A. 关于《诗经·静女》的主题，《毛诗序》认为这首诗是“卫君无道，夫人无德”，南宋朱
熹认为是“淫奔期会”，而今人多认为是在描写男女爱情。
B. 关于曹禺先生话剧《雷雨》中的周朴园形象，有人认为他是一个虚伪、冷酯、自私的小人，
但也有人认为他是一个情深义重的人，莫衷一是。
C. 电影《祝福》对鲁迅先生的同名小说作了这样一处改编：当祥林嫂捐了门槛但仍然被禁止
参与祝福时，她拿起菜刀，跑到土地庙，怒砍门槛。
D. 白居易《长恨歌》对唐玄宗与杨贵妃的故事，既有同情也有批判，陈鸿也根据这一事件创
作出《长恨歌传》，“亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也”。
4. 文章第⑥段中说：“从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着‘二律背
反’的两难。”请从《离骚》《红楼梦》中选择一部作品，任举一例简要分析其中的“两
难”。
5. 作者是如何证明伟大作品中都存在两难结构的？请根据文本概括。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
别一种叙述（节选）
宋雨薇
在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身。
这一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自负责单位的脱贫攻坚工作以来，
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我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄
的深入探索而起起伏伏。
这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重。可无
论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市
生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争。
把时间拔回到二〇一六年秋天。十月三十日，呼啸的东北风刮了一夜。清展醒来，推开
房门，一股逼人的寒气瞬间袭来。屋外正飘着淅淅沥沥的细雨，早已不再年轻的父母已全副
武装收拾妥当，套上了牛车，正准备向田地出发。我缩着扁膀走出来，父亲看了我一眼，说
饭菜热在锅里，田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家。他们必须去田里，及时把脱了玉
米衣的玉米抢收回来。
看着一前一后赶着牛车攀爬在山路上的父母，我没有去动热在锅里的早饭，而是回到屋
内，迅速穿上厚一点儿的棉衣裤，又找出雨靴穿上。我寻出一块不大不小的塑料布，将两端
打了个活扣系在脖子上，沿着牛车的痕迹，深一脚浅一脚地向五里外的田野走去。
远远地，我看见自家的牛车停在玉米地的坡顶，那头为我家立下汗马功劳的耕牛正埋着
头，撕扯着面前的一堆玉米秸，①仿佛在用力咀啃一段苦涩的旧时光。
这里的田地多以山坡地为主，这样的地理劣势，直接决定了我们家秋收的难度和时间长
度。每一年的秋收，我们全家人都要用尽全部力气，一点一点地用麻袋将玉米背到坡顶，再
用牛车运回。远远地，我看见父亲在拾满了一麻袋玉米后，想站起身。②他低着头看了麻袋
一会儿，似乎是在掂量自己的力气能否与它的重量对抗。
父亲向较低的地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，
那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向，重重地倒向父亲右臂的
一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上……
我一路跌跌撞撞地朝父亲跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得严严实实的悲伤，在那一
瞬间一股脑儿地挤到了我的喉咙里，它们把我的声音彻底淹没了。我所有的情绪都深陷于自
责中，我难过于自己的无能和无用，难过于没有足够的能力将亲人从苦难中拯救出来。
工作十余年，我在别人羡慕的光鲜里过着生活。很多时候，我不知道自己是谁，在现实
和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音
会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来。我常常想，或
许能够通过文字改变命运。很长时间以来，我一直都这样暗暗地为此努力着。很多时候，我
会作为一个简单的个体，向别人做一个充分的自我介绍。尽管在很多人眼里，他们会忘掉所
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有的世俗意识，以一种亲切而又温暖的真诚接纳我，并且欣赏我。可是在另一种声音的笼军
下，我又能是谁？我经常会在一句“你爸爸是谁”的询问里困惑。工作之初，我并没有意识
到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到
一起呢？我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与
困扰？
当我跑到父亲身边的时候，他已慢慢坐起身，湿漉漉的棉衣上面沾满了泥。看见我，他
微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百八十度的大转弯进行了转换，僮硬地挤
出了一个笑脸。③那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受。
坡高路滑，我和父亲躬着腰，背着麻袋一次次向坡上翠爬的身影，渐渐地拉大了山坡的
弧度。雨越下越大。疲劳之至，父亲想坐下来抽支旱烟解解乏。他摸出口袋里的旱烟和剪裁
好的烟纸，打开烟袋，却发现烟叶早已在雨水的关照下面目全非了。父亲又摸了摸全身上下
的衣服，已没有一寸是干爽的。他叹口气，故作轻松地朝我笑笑，像是自言自语地说：“快
点儿干，干完了就可以回家了。”父亲这样说的时候，我清楚地看到了他铁青的脸色下，冻
到发紫的嘴唇在寒凉的雨水中打着战。
从我懂事起，父辈就在这片土地上顽强地与贫穷抗争。在我的记忆里，村庄留给我最多
的印象就是贫穷与自卑，因为这些，才有了我后来挣命般的苦读与逃离。多少次，我只身携
带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。④这个村庄，竟让我无力爱恨相
抵………
一周后，我家的秋收运动接近尾声，我的假期也结束了。在一个东方泛着鱼肚白的清晨，
我走过曲曲折折的十五里山路，搭上了一天只有一趟的回城客车。而我的父母，在剩下的时
间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作。
（有删节）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头部分，写了作者负责脱贫攻坚的感受，将所写内容置于时代的大背景下，能够触
发读者对乡村变迁的更多思索。
B. 文章将城市与乡村对比来写，在叙事过程中多次穿插作者的感受，有利于表达观点、抒发
情感，突显城乡的差异。
C. 父亲抽烟这一细节描写，既能表现辛苦劳动给父亲带来的疲惫，又能体现父亲在女儿面前
掩饰尴尬的心理状态。
D. 文章末尾将离乡回城与父母继续辛苦劳作对举，既表现作者对父母的牵挂，又隐含着无力
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将亲人从困苦中拯救出来的自责。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①中牛仿佛“咀嚼”“苦涩的旧时光”，也正是“我”面对父母依旧辛苦劳作时苦涩
的心理感受。
B. 句子②中的“低头看”、似乎是在“掂量”，写出了父亲的犹豫，表现父亲已经年老，劳
动已经力不从心。
C. 句子③中“借来的表情黏到了脸上”，表现父亲笑得不自然，反映他在女儿面前极力掩饰
年老体衰的心理。
D. 句子④中 “的爱“指对亲人、对家乡的爱，”恨“指乡村贫困给她带来的心痛，“恨”的
存在，冲淡了“爱”。
8. “工作十余年”这个段落，写出了多重的人生体验。请加以梳理概括。
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：背离·回归·痛苦；乙
组提出一个关键词：真实。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一 古者文王处丰、镐之间，地方百里，行仁义而怀西戎，遂王天下。徐偃王处汉
东，地方五百里，行仁义，割地而朝者三十有六国，荆文王恐其害己也，举兵伐徐，遂灭之。
故文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古不用于今也。故曰：世异则事
异。当舜之时，有苗不服，禹将伐之，舜曰：“不可。上德不厚而行武，非道也。”乃修教
三年，执干戚舞，有苗乃服。共工之战，铁铦短者及乎敌，铠甲不坚者伤乎体，是干戚用于
古不用于今也。故曰：事异则备变。上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。齐将攻
鲁，鲁使子贡说之，齐人曰：“子言非不辩也，吾所欲者土地也，非斯言所谓也。”遂举兵
伐鲁，去门十里以为界。故偃王仁义而徐亡，子贡辩智而鲁削。以是言之，夫仁义辩智，非
所以持国也。去偃王之仁，息子贡之智，循徐、鲁之力，使敌万乘，则齐、荆之欲不得行于
二国矣。
（节选自《韩非子·五蠹》）
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材料二 赵文进谏曰：“农夫劳而君子养焉，政之经也。愚者陈意而知者论焉，教之道
也。臣无隐忠，君无蔽言，国之禄也。臣虽愚，愿竭其忠。”王曰：“虑无恶扰，忠无过罪，
子其言乎。”赵文曰：“当世辅俗，古之道也。衣服有常，礼之制也。修法无愆，民之职也。
三者，先圣之所以教。今君释此，而袭远方之服，变教之古，易古之道，故臣愿王之图
之。”
王曰：“子言世俗之间。常民溺于习俗，学者沉于所闻。此两者，所以成官而顺政也，
非所以观远而论始也。且夫三代不同服而王，五伯不同教而政。知者作教，而愚者制焉。贤
者议俗，不肖者拘焉。夫制于服之民。不足与论心；拘于俗之众，不足与致意。故势与俗化，
而礼与变俱，圣人之道也。承教而动，循法无私，民之职也。知学之人能与闻迁达于礼之变
能与时化。故为己者不待人，制今者不法古，子其释之。”
（节选自《战国策·赵策·武灵王平昼闲居》）
10. 材料二中画波浪线 的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
知学A之人B能与闻C迁D达E于礼F之变G能H与时化。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 怀，意为感化、安抚，与《谏太宗十思疏》中“而不怀仁”的“怀”含义不同。
B. 循，可理解为依靠或利用之意，与《促织》中“循陵而走”的“循”含义不同。
C. 蔽，文中为阻塞之意，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”含义相同。
D. 图，文中意为考虑，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“图”含义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 周文王实行仁义治国最终称王天下，而徐偃王却因实行仁义治国而灭亡，韩非子认为
这是时代不同造成 的，治国的措施应当随时代而不同。
B. 舜实行德政，操干戚武舞感化了苗民。共工之战，短铁铦就足以伤敌，需坚硬的铠甲
护体。周代，鲁国妄想凭子贡的辩才说服齐国，结果失败。
C. 赵文认为应当按照古法顺应当地的民俗，按照礼法规定，穿一定款式的衣服，不认同
赵武灵王推行胡服等革新进取的做法。
D. 赵武灵王认为愚笨的人拘泥于旧风陋俗，受世俗礼法制约，没有必要和他们交流思想
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说明意图。老百姓应抛弃私念遵守法制，按国家政令行动。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以是言之，夫仁义辩智，非所以持国也。
（2）今君释此，而袭远方之服，变古之教，易古之道。
14. 如果韩非与赵文同为武灵王的臣子，武灵王会更喜欢谁？请根据文段陈述理由。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寒食寄郑起侍郎【注】
杨徽之
清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。
天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。回首故山千里外，别离心绪向谁言？
【注】杨徽之与郑起二人均负诗名，同为五代后周的宰相范质所赏识，擢任台省之职。宋太
祖代周称帝之初，二人被贬为外官。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 寒食后两日为清明，首联第一句“清明”后缀以“时节”二字，即将寒食包括在内；
“山城”，点明诗人出游的地点；“寂寂”，用叠词渲染周围的环境气氛。
B. 颔联二句二景，一远一近，一朦胧一清晰，如画家构图，色调淡雅，风物凄清，与
“寂寂山城”相呼应，较为直接地表达了诗人被贬后的愁思。
C. 颈联即景抒情。“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点；“酒薄”，暗示诗人心
有愁绪，饮而无味，不能成欢。
D. 尾联之妙，在以问句作结。诗人本有一腔心绪，喷涌欲出，这里以“向谁言”出之，
仍不失为唱叹之音，与全诗的基调和谐一致。
16. 请结合全诗分析颈联“易断魂”的原因。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）归有光居住于项脊轩，常常悲喜参半：喜的是明月照轩，桂影斑驳移动，颇感
“___________”；悲的是看到遗迹，睹物思人，如同昨日，令人“____________”。
（2）文人笔下的箫的形象，可以是《赤壁赋》中的“如泣如诉”，也可以是辛弃疾《青玉
案·元夕》中的“______________”，柳永《望海潮》中的“______________”。
（3）何以解忧？曹操说有杜康，李白说访名山，陶渊明则在《归去来兮辞》中以
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“_____________，_______________”两句作出了回答：用亲情、音乐、书籍消愁得乐。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
唐诗具有一种独特的音乐美。这种音乐美来自两个方面：一是语言，即对汉字声、韵、
调的有规律的组织和搭配，所以很多唐诗读来 ① 、冷冷入耳；二是情感，即诗人内心
的情感节奏。与日常生活语言的思维逻辑结构不同，诗歌语言是按照情感逻辑来进行语词建
构的，因此，它随着诗人的情感节奏而起伏变化。这种情感的节奏，本身便富有音乐性。比
如李白的《蜀道难》，在诗歌的起首、中间、篇末，“蜀道之难，难于上青天”的三次唱叹，
呼应回环，如歌曲的主旋律，将层出的险象组结成一体，并形成高扬——低回——高扬——
低回的情感节奏，从而起伏有致地将诗歌推向高潮。
唐诗中弥漫着一种刚健有为、昂扬向上的时代精神。唐代无论是诗歌还是其他艺术形态
都获得了空前发展。中华民族生命力的健康旺盛，发展到了 ② 的高度。随便翻开唐代
的诗卷，诸如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“大漠孤烟直，长河落日圆”“为言地尽天还尽，行
到安西更向西”“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，等等，你会发现，这里面有长江、
黄河，有高山、广漠，有太阳、明月，有乐观自信，有壮志豪情，有一种蓬勃向上的生命精
神！你不得不感叹，唐诗的世界真的大得很，力量充沛得很，精神豪迈得很，生命强健得很。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
答：①____________ ②____________
19．文中画波浪线的部分，如果改写成“这里面有长江、黄河、高山、广漠、太阳、明月、
乐观自信、壮志豪情和一种蓬勃向上的生命精神”，表达效果有什么不同？（5分）
答：______________________________________________
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成20~22题。
口袋公园，顾名思义，指那些规模较小、形状多样，能巧妙利用城市中的边角空间，
① ，也为群众活动提供更多便利的公园绿化场地。随着经济社会的发展，人们对高品质绿
色生活空间提出更多需求，这些选址灵活、因地制宜的口袋公园正好可以弥补城市老城区、
人口高密度区域等绿色空间不足、分布不均衡等问题。
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口袋公园虽小，却能“绣”出城市方寸之美，充分彰显以人民为中心的发展思想。为顺
应新时代改善人居环境、建设宜居城市的发展需求，我们需要在口袋公园建设上持续用力，
下足“绣花”功夫，更好地满足人民群众对于高品质绿色生活的期待。
口袋公园的建设要坚持以人为本为目标，把群众满意作为衡量其优劣的标准。从公园选
址到规模大小，再到设施配备、设计风格，都要充分考虑 ② ，如为老年人提供适老化
设施， ③ ，为上班一族提供更多户外休息区等。在细节和功能上更多考虑便民性、实
用性，满足居民休闲、健身、娱乐等需求。在景观设计上，也可更加突出地域特点、历史文
化等元素，注重保护原有地形地貌和树木，优先选用乡土植物等。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。（6分）
答：①__________________________
②_____________________________
③_____________________________
21．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但
不得改变原意。（4分）
答：______________________________________
22．请简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达流畅简洁，不超过
35个字。（3分）
答：________________________________________
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的城市“口袋公园”，也可以看作是城市居民的精神领地。
尤其是青少年，在成长的过程中，更需要一片放松心情的空间。所以，及时修建城市“口袋
公园”，使之成为居民的思想家园，显得越来越重要。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
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600字
800字
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