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作专题二 安排结构
写
文章的结构，是高考作文基础等级重要一项，体现着思维的清晰度，清晰、严谨、富
有逻辑的结构也是判卷者关注的主要内容。我们既要对传统的议论文结构模式有所把握，
又要对新的作文命题形式有结构安排上的准备。
技能1 运用思维方法，布局文章结构
结构是思维的体现，所以掌握思维方法，提高思维能力，是结构清晰的根本。思维清
晰、逻辑分析能力强，结构自然清晰。常见的思维方法有横向、纵向、逆向思维，体现在
结构上，可用并列、递进、正反对照的结构方式。
【即时体验1】 （2023·全国乙卷）读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，
那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的
道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】
材料一中，“吹灭别人的灯”“阻挡别人的路”，都是损人不利己的做法，人与人、
国与国之间应该互惠互利，勠力同心，才可共生，进而双赢。材料二中，“一花”比喻个
体、部分，“百花”比喻团队、群体，两者之间具有辩证关系。“一花”之美需要“百
花”映衬，一枝独秀，不能绚烂整个春天；而“百花”之春又以众多“一花”为基础，因
有很多“一花”盛放，才有芬芳满园。花如此，人与人、人与集体、人与社会、文化和文
化、企业与企业、民族与民族、国家与国家之间的联系，亦是如此。
立意角度：与人方便，自己方便；损人者未必利己，伤人者自损三千；独行快，众行
远；修己敬人，修己安人；各美其美，美美与共；彼此成全，合作共赢；存异求同，和谐
共存；文明冲突与文明互鉴；人类命运共同体，世界格局，全球化视野；政治道路的自主
与包容；国与国外交的平等互信；单边主义与多元多极发展……
【优秀范文】
以共生团结之水，浇命运共同之花
河南某考生
长河霜冷，时空阒（qù寂静）寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，
损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛
放。
习总书记之语道破了共生团结的真谛。掩卷覃（tán深）思，恍悟得：唯有团结与
共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界!
人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢（qú四通八达的道路）烟月，不染风尘。
“世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守
望。”深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光
张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，助她们走出大山，化羽成蝶……心怀共生之
善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义
却不可行不义。点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远!
国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。
“没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未
有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给
人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致！于是，“一带一路”的
悠悠驼铃串联起各国心声，“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走
出国门洒向万水千山……唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步
履铿锵！
世间万物共生，是谓濯多元之泉。各美其美，美美与共。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，个人有个人的风采，各国有各国的风情，
这些风采与风情的共生共融，才构成了世界的“百花园”。古有张骞出使西域，丝绸互联
互通，而放眼当今，不论是“中国年”在世界各国收获认可，还是异域文化传入中国，都
向我们诠释出一个真理：文明因交流而丰富，世界因多元而多彩。心怀共生团结之智，才
能迎来“云月相同，溪山各异”的多彩世界。
“万物并育而不相害，道并行而不相背 ”，此般古老的东方智慧流淌至今，指引着
我们当今生活的方方面面，就让我们将此铭记于心，共生团结，走向人类命运共同体的光
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明坦途吧!
以共生团结之水，浇命运共同之花，心存千般锦绣，手掬河汉万顷！
【名师点评】 文章开篇总结历史规律，联系材料亮明观点。然后从三个角度设计分
论点，三个分论点既是并列关系，又包含着递进关系，最后由古及今，总结升华。文章结
构清晰，逻辑严谨，纵横开合，张弛有度。
技能2 多元材料作文结构安排两种形式
1.多元有序贯穿始终
如以“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，
“有为”指向人的主观努力。然后，摆出观点，青年要在可为的时代，奋发有为。正文每
一个段落都围绕这一中心论点展开。
2.先总体阐明多元之间关系，然后分述其中一元，中间过渡，再分述另一元，最后总
结
如以“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，
“有为”指向人的主观努力。然后，摆出观点，青年要适应时代，奋发有为。正文则先围
绕“可为”展开分析；再通过过渡段，过渡到“有为”，然后围绕有为展开。结尾收束总
结。
【范文】
可为”之世，“有为”之时
五千年中华文明源远流长，七十载共和国征程浩浩荡荡。中国共产党发轫百年，
势如巨龙，从不止息；青年后浪继往开来，灿若百卉，灼灼肆放！
青年后浪，在这“可为”之世，我们要创造自己的“有为”之时，让每一刻的奋发 ，
成就自己最光辉的青春底色！ （点明中心论点）
可为与有为，看似独立，实则两者关系密切，相辅相成：可为是有为的前提和条件，
有为是可为的目的和根本。没有可为的条件，虽然可能也会有“乱世出英雄”的情况，但
是对于普罗大众来说，生存已经是难事，又何来发展？然而，如果没有有所作为之心，那
么可为的条件也是徒然。（深入阐发二者关系）
百年砥砺，百年磨难。仅仅一个世纪前，“整个华北已经放不下一张安静的书
桌”，大江南北狼烟滚滚，炮声隆隆，华夏神州万马齐喑。国家积贫积弱，如何“可
为”？民族前路渺茫，怎能“有为”？
从《义勇军进行曲》中不甘为奴的呐喊，到《红岩》中革命志士舍身忘我的作战；
从李大钊、夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的求索，到焦裕禄、钱学森“蹲下去才
能看到蚂蚁”的奉献……一个个熠熠闪光的名字，一段段刻骨铭心的事迹，成为了祖国
披荆斩棘的奋进史中最美的注脚。鲁迅先生有言：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！
即使在最困难的年代，中国人也在“不可为”中做到了奋发“有为”！（回首建党百年，
阐发“可为与有为”）
时光荏苒，日月换天。奔腾发展的新时代，为我们创造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟
飞”的“可为”之路。2018年，22岁的曹原被英国《自然》杂志评为影响世界的十大
科学人物，“石墨烯驾驭者”横空出世！就在近日，北大“数学大神”韦东奕手提馒头
矿泉水接受采访的视频走红网络，这位取得突破性成果的质朴学神，从来不为喧嚣所动，
而是静水流深，默默“有为”。
众皆“可为”的时代，曹原抬头仰望，选择与智慧共舞；“韦神”低头耕耘，选择
与知识相伴；青年抗疫者们，不计报酬，无论生死，选择与祖国民族共渡难关……所谓
“有为”，便是将个体命运汇聚到时代的洪流当中；所谓“有为”，便如保尔柯察金影
响一代又一代青年的那句名言：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽
的事业…… （联系新时代阐发“可为与有为”）
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青年后浪，从来不是时代大潮的过客与看客，我们是海底深深涌动的驱动力，我们
奏响山海间最响亮的音符！
在“可为”之世，让我们创造属于自己的“有为”时刻！（对“可为与有为”进行
总结）
【点评】文章很好地对话题进行了诠释，特别是对“可为”与“有为”的关系，“可
为”是“有为”的前提和条件，“有为”是“可为”的目的和根本”，阐发透彻，富有思
辨色彩。文章材料丰富，能够讲个人发展和时代相结合，思路开阔，富有文采。
【即时体验2】 （2023新高考Ⅱ卷）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中
也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。
【立意分析】
该作文题目令人眼前一亮，命题者真实别出心裁，把语言文字运用和写作结合到了一
起。这样一道读写结合的新题型，为的是有效规避死记硬背和“机械刷题”。从命题特点
来看，“青少年自己的空间” 这一话题贴近考生生活，与青年的成长息息相关，考生可以
通过介绍“自己的空间”，展示自己的个性，体现对成长的思考，也可与父母师长对话，
倾诉自己成长路上的困难和烦恼。材料中涉及到四个关键词：空间、放松、沉淀、成长，
四个关键词在逻辑上坏环相扣，而 “空间”是“放松”“沉淀”“成长”的大前提，没有
“一个自己的空间”，那么心灵的放松，学识的沉淀和人生的成长将无从谈起。在语言文
字应用语段中，“安静一下不被打扰”的想法，恰恰说明当下青少年需要自己空间的必要
性。这里的“空间”包括物质空间和精神空间。在这个自由活动的“小天地”里，放下迷
茫、紧张和焦虑，才能拥有轻松、自在和从容；然后丰富兴趣，发展特长，表达真情实感
才能沉淀自己的学问见识；最终通过勇于发现问题, 勇于表达自我, 在积极探索和不断进
取中实现个人成长。
参考立意：1.在自己的“小天地”自由翱翔/遨游/绽放
2.放松心灵，沉淀智慧，自我成长 3.寻找/装扮/经营/打造自己的空间
4.给心灵一间房，让精神放个假 5.打开心灵之窗，让阳光照进来
6.让心放松，让爱沉淀，让智慧成长
【优秀范文】
放松心灵，沉淀智慧
“为了看看阳光，我来到世上。”古希腊哲学家巴门尼德如是说。他在《论自然》中
提出，我们的感官是会骗人的，表象世界背后还有一个真实世界等待我们去认识和思考。
青少年的成长，伴随着自我认知和自我表达。我们需要一个自己的空间，在这个自由
自在的“小天地”里，我们可以让心放松，让智慧沉淀，丰富自我，健康成长。
放松心灵
保持松弛，这是杨紫琼给哈佛大学法学院毕业生的第一个建议。她说自己从学舞蹈到
转行拍电影，是因为当时的校长告诉她：当人们遇到挫折时往往会变得紧张和焦虑，但事
实上，最安全的方式，是保持轻松，甚至对周围不断变化的世界充满好奇，更加开放地面
对一切可能性。这种认识，让她获得了更多的选择自由。
在备战高考的365天里，我们多数人习惯了每天十三节课的学习节奏，习惯了一轮、
二轮、三轮的刷题小测，习惯了“打不死的小强”和“咸鱼大翻身”的磨砺和鞭策；但还
有许多时刻，我们在考试后会心里崩溃，在竞争中会自惭形秽，在无数个夜晚辗转难眠，
在无数个黎明心力交瘁。
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我们需要一些独处的空间，需要用“发呆”“走神”来放空自己的大脑；需要置身于
美好的大自然，来聆听天籁，抚慰创伤；需要画画或游戏，需要运动或街舞，需要发展自
己的特长或展示自己的个性，需要同学朋友的支持、父母师长的鼓励......总之，我们渴
望在紧张焦虑的学习之外，拥有放松的空间来安放自己的心灵。
沉淀智慧
“世上无难事，只要肯登攀。”伟大的革命领袖毛泽东如是说。“不积跬步，无以至
千里；不积小流，无以成江海。”荀子如是说。我们的成长不仅需要豪情万丈和信心满怀
也需要韬光养晦和慢慢沉淀。
在自己的“小天地里”积累知识和技能。人的知识好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，
圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈就越大。我们需要在循序渐进地探究思考中获得
鲤鱼跃龙门的力量。在自己的“小天地”里沉淀智慧和情感。老子说：“居善地，心善渊
与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。”“夫唯不争，故天下莫能与之争。”我们
不必苛求出类拔萃、出人头地，但求谦虚恭谨，胸怀若谷。
“认识你自己”，既是苏格拉底哲学原则的宣言，也是阿波罗神庙门柱上的箴言。当
下我们的成长，最需要“认识自己”，有一个自己的空间只是第一步；让心灵放松，让学
识沉淀，启智增慧，去做自己的主人，去掌握自己的命运。
【名师点评】
观点鲜明，结构明晰，语言流畅。拟写题目，精准扣题，言简意赅。分论点设置，简
洁醒目辨识度高。举例论证，新颖生动，说服力强。引用论证，丰富全面，权威性强。
哲理性名言，首尾呼应，充满思辨性。
【即时体验2】
（2023年高考天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
与有肝胆人共事，从无字句处读书。
一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在
津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自己。
品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合自己的体验与感悟，写一
篇文章。
要求：①自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；
④不得抄袭，不得套作。
【新题速递】
一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“关机”“重启”“升级”是电脑运行的三种模式。人生也是如此。人生
旅途中，遇到困境有的人选择关机模式，摒弃杂念，沉淀休整；有的人选择重
启模式，转换思维，再启新程；有的人选择升级模式，增值更新，提升内核。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据相关专业人士预测：未来二三十年，现在世界上 60%的职业岗位将消失。
三到五年内，洗衣店店员、速记员、播音员将失业；五到十年内，驾驶员、售
货员、专业翻译将失业；三十年以后，作家、医生、大学教授甚至也将失业；
越往后，消失的职业将越来越多。
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职业的兴衰，诉说着时代变迁，预示着未来社会生活状态，也挑战着当今
人才培养模式和一代人的知识素养结构。
你对上述未来职业预测是否完全认同？团市委拟举办以“面向未来，青年
何为”为主题的演讲大赛，作为一名高中毕业生，请你结合上述材料内容，写
一篇演讲稿，表达你对未来职业变化的认识以及即将面临的志愿选择的思考和
建议。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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