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作专题二 安排结构
写
文章的结构，是高考作文基础等级重要一项，体现着思维的清晰度，清晰、严谨、富
有逻辑的结构也是判卷者关注的主要内容。我们既要对传统的议论文结构模式有所把握，
又要对新的作文命题形式有结构安排上的准备。
技能1 运用思维方法，布局文章结构
结构是思维的体现，所以掌握思维方法，提高思维能力，是结构清晰的根本。思维清
晰、逻辑分析能力强，结构自然清晰。常见的思维方法有横向、纵向、逆向思维，体现在
结构上，可用并列、递进、正反对照的结构方式。
【即时体验1】 （2023·全国乙卷）读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，
那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的
道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】
材料一中，“吹灭别人的灯”“阻挡别人的路”，都是损人不利己的做法，人与人、
国与国之间应该互惠互利，勠力同心，才可共生，进而双赢。材料二中，“一花”比喻个
体、部分，“百花”比喻团队、群体，两者之间具有辩证关系。“一花”之美需要“百
花”映衬，一枝独秀，不能绚烂整个春天；而“百花”之春又以众多“一花”为基础，因
有很多“一花”盛放，才有芬芳满园。花如此，人与人、人与集体、人与社会、文化和文
化、企业与企业、民族与民族、国家与国家之间的联系，亦是如此。
立意角度：与人方便，自己方便；损人者未必利己，伤人者自损三千；独行快，众行
远；修己敬人，修己安人；各美其美，美美与共；彼此成全，合作共赢；存异求同，和谐
共存；文明冲突与文明互鉴；人类命运共同体，世界格局，全球化视野；政治道路的自主
与包容；国与国外交的平等互信；单边主义与多元多极发展……
【优秀范文】
以共生团结之水，浇命运共同之花
河南某考生
长河霜冷，时空阒（qù寂静）寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，
损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛
放。
习总书记之语道破了共生团结的真谛。掩卷覃（tán深）思，恍悟得：唯有团结与
共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界!
人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢（qú四通八达的道路）烟月，不染风尘。
“世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守
望。”深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光
张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，助她们走出大山，化羽成蝶……心怀共生之
善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义
却不可行不义。点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远!
国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。
“没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未
有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给
人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致！于是，“一带一路”的
悠悠驼铃串联起各国心声，“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走
出国门洒向万水千山……唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步
履铿锵！
世间万物共生，是谓濯多元之泉。各美其美，美美与共。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，个人有个人的风采，各国有各国的风情，
这些风采与风情的共生共融，才构成了世界的“百花园”。古有张骞出使西域，丝绸互联
互通，而放眼当今，不论是“中国年”在世界各国收获认可，还是异域文化传入中国，都
向我们诠释出一个真理：文明因交流而丰富，世界因多元而多彩。心怀共生团结之智，才
能迎来“云月相同，溪山各异”的多彩世界。
“万物并育而不相害，道并行而不相背 ”，此般古老的东方智慧流淌至今，指引着
我们当今生活的方方面面，就让我们将此铭记于心，共生团结，走向人类命运共同体的光
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明坦途吧!
以共生团结之水，浇命运共同之花，心存千般锦绣，手掬河汉万顷！
【名师点评】 文章开篇总结历史规律，联系材料亮明观点。然后从三个角度设计分
论点，三个分论点既是并列关系，又包含着递进关系，最后由古及今，总结升华。文章结
构清晰，逻辑严谨，纵横开合，张弛有度。
技能2 多元材料作文结构安排两种形式
1.多元有序贯穿始终
如以“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，
“有为”指向人的主观努力。然后，摆出观点，青年要在可为的时代，奋发有为。正文每
一个段落都围绕这一中心论点展开。
2.先总体阐明多元之间关系，然后分述其中一元，中间过渡，再分述另一元，最后总
结
如以“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，
“有为”指向人的主观努力。然后，摆出观点，青年要适应时代，奋发有为。正文则先围
绕“可为”展开分析；再通过过渡段，过渡到“有为”，然后围绕有为展开。结尾收束总
结。
【范文】
可为”之世，“有为”之时
五千年中华文明源远流长，七十载共和国征程浩浩荡荡。中国共产党发轫百年，
势如巨龙，从不止息；青年后浪继往开来，灿若百卉，灼灼肆放！
青年后浪，在这“可为”之世，我们要创造自己的“有为”之时，让每一刻的奋发 ，
成就自己最光辉的青春底色！ （点明中心论点）
可为与有为，看似独立，实则两者关系密切，相辅相成：可为是有为的前提和条件，
有为是可为的目的和根本。没有可为的条件，虽然可能也会有“乱世出英雄”的情况，但
是对于普罗大众来说，生存已经是难事，又何来发展？然而，如果没有有所作为之心，那
么可为的条件也是徒然。（深入阐发二者关系）
百年砥砺，百年磨难。仅仅一个世纪前，“整个华北已经放不下一张安静的书
桌”，大江南北狼烟滚滚，炮声隆隆，华夏神州万马齐喑。国家积贫积弱，如何“可
为”？民族前路渺茫，怎能“有为”？
从《义勇军进行曲》中不甘为奴的呐喊，到《红岩》中革命志士舍身忘我的作战；
从李大钊、夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的求索，到焦裕禄、钱学森“蹲下去才
能看到蚂蚁”的奉献……一个个熠熠闪光的名字，一段段刻骨铭心的事迹，成为了祖国
披荆斩棘的奋进史中最美的注脚。鲁迅先生有言：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！
即使在最困难的年代，中国人也在“不可为”中做到了奋发“有为”！（回首建党百年，
阐发“可为与有为”）
时光荏苒，日月换天。奔腾发展的新时代，为我们创造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟
飞”的“可为”之路。2018年，22岁的曹原被英国《自然》杂志评为影响世界的十大
科学人物，“石墨烯驾驭者”横空出世！就在近日，北大“数学大神”韦东奕手提馒头
矿泉水接受采访的视频走红网络，这位取得突破性成果的质朴学神，从来不为喧嚣所动，
而是静水流深，默默“有为”。
众皆“可为”的时代，曹原抬头仰望，选择与智慧共舞；“韦神”低头耕耘，选择
与知识相伴；青年抗疫者们，不计报酬，无论生死，选择与祖国民族共渡难关……所谓
“有为”，便是将个体命运汇聚到时代的洪流当中；所谓“有为”，便如保尔柯察金影
响一代又一代青年的那句名言：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽
的事业…… （联系新时代阐发“可为与有为”）
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青年后浪，从来不是时代大潮的过客与看客，我们是海底深深涌动的驱动力，我们
奏响山海间最响亮的音符！
在“可为”之世，让我们创造属于自己的“有为”时刻！（对“可为与有为”进行
总结）
【点评】文章很好地对话题进行了诠释，特别是对“可为”与“有为”的关系，“可
为”是“有为”的前提和条件，“有为”是“可为”的目的和根本”，阐发透彻，富有思
辨色彩。文章材料丰富，能够讲个人发展和时代相结合，思路开阔，富有文采。
【即时体验2】 （2023新高考Ⅱ卷）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中
也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。
【立意分析】
该作文题目令人眼前一亮，命题者真实别出心裁，把语言文字运用和写作结合到了一
起。这样一道读写结合的新题型，为的是有效规避死记硬背和“机械刷题”。从命题特点
来看，“青少年自己的空间” 这一话题贴近考生生活，与青年的成长息息相关，考生可以
通过介绍“自己的空间”，展示自己的个性，体现对成长的思考，也可与父母师长对话，
倾诉自己成长路上的困难和烦恼。材料中涉及到四个关键词：空间、放松、沉淀、成长，
四个关键词在逻辑上坏环相扣，而 “空间”是“放松”“沉淀”“成长”的大前提，没有
“一个自己的空间”，那么心灵的放松，学识的沉淀和人生的成长将无从谈起。在语言文
字应用语段中，“安静一下不被打扰”的想法，恰恰说明当下青少年需要自己空间的必要
性。这里的“空间”包括物质空间和精神空间。在这个自由活动的“小天地”里，放下迷
茫、紧张和焦虑，才能拥有轻松、自在和从容；然后丰富兴趣，发展特长，表达真情实感
才能沉淀自己的学问见识；最终通过勇于发现问题, 勇于表达自我, 在积极探索和不断进
取中实现个人成长。
参考立意：1.在自己的“小天地”自由翱翔/遨游/绽放
2.放松心灵，沉淀智慧，自我成长 3.寻找/装扮/经营/打造自己的空间
4.给心灵一间房，让精神放个假 5.打开心灵之窗，让阳光照进来
6.让心放松，让爱沉淀，让智慧成长
【优秀范文】
放松心灵，沉淀智慧
“为了看看阳光，我来到世上。”古希腊哲学家巴门尼德如是说。他在《论自然》中
提出，我们的感官是会骗人的，表象世界背后还有一个真实世界等待我们去认识和思考。
青少年的成长，伴随着自我认知和自我表达。我们需要一个自己的空间，在这个自由
自在的“小天地”里，我们可以让心放松，让智慧沉淀，丰富自我，健康成长。
放松心灵
保持松弛，这是杨紫琼给哈佛大学法学院毕业生的第一个建议。她说自己从学舞蹈到
转行拍电影，是因为当时的校长告诉她：当人们遇到挫折时往往会变得紧张和焦虑，但事
实上，最安全的方式，是保持轻松，甚至对周围不断变化的世界充满好奇，更加开放地面
对一切可能性。这种认识，让她获得了更多的选择自由。
在备战高考的365天里，我们多数人习惯了每天十三节课的学习节奏，习惯了一轮、
二轮、三轮的刷题小测，习惯了“打不死的小强”和“咸鱼大翻身”的磨砺和鞭策；但还
有许多时刻，我们在考试后会心里崩溃，在竞争中会自惭形秽，在无数个夜晚辗转难眠，
在无数个黎明心力交瘁。
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我们需要一些独处的空间，需要用“发呆”“走神”来放空自己的大脑；需要置身于
美好的大自然，来聆听天籁，抚慰创伤；需要画画或游戏，需要运动或街舞，需要发展自
己的特长或展示自己的个性，需要同学朋友的支持、父母师长的鼓励......总之，我们渴
望在紧张焦虑的学习之外，拥有放松的空间来安放自己的心灵。
沉淀智慧
“世上无难事，只要肯登攀。”伟大的革命领袖毛泽东如是说。“不积跬步，无以至
千里；不积小流，无以成江海。”荀子如是说。我们的成长不仅需要豪情万丈和信心满怀
也需要韬光养晦和慢慢沉淀。
在自己的“小天地里”积累知识和技能。人的知识好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，
圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈就越大。我们需要在循序渐进地探究思考中获得
鲤鱼跃龙门的力量。在自己的“小天地”里沉淀智慧和情感。老子说：“居善地，心善渊
与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。”“夫唯不争，故天下莫能与之争。”我们
不必苛求出类拔萃、出人头地，但求谦虚恭谨，胸怀若谷。
“认识你自己”，既是苏格拉底哲学原则的宣言，也是阿波罗神庙门柱上的箴言。当
下我们的成长，最需要“认识自己”，有一个自己的空间只是第一步；让心灵放松，让学
识沉淀，启智增慧，去做自己的主人，去掌握自己的命运。
【名师点评】
观点鲜明，结构明晰，语言流畅。拟写题目，精准扣题，言简意赅。分论点设置，简
洁醒目辨识度高。举例论证，新颖生动，说服力强。引用论证，丰富全面，权威性强。
哲理性名言，首尾呼应，充满思辨性。
【即时体验2】
（2023年高考天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
与有肝胆人共事，从无字句处读书。
一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在
津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自己。
品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合自己的体验与感悟，写一
篇文章。
要求：①自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；
④不得抄袭，不得套作。
读无字之大书，就有道之益友
与有肝胆人共事，从无字句处读书，是一个世纪前周恩来在津求学的励志对联，也是
一代伟人一生的写照。
正是读无字之大书，就有道之益友，周恩来从淮安的寻常巷陌，走向津门南开，为
中华崛起而读书；进而图破壁，蹈沧海，东渡扶桑求学，走向家国天下，走进人民的心中，
走向世界舞台。
其实不惟周恩来，古往今来成大事业大成就者，读书交友莫不如此。
鲁迅说：“即使天才，他生下来的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就
是一首好诗。”真正的大才、大器，需要后天的博学、参省、涵养和砥砺。如何成为大器、
大才，既是永远的历史之问，也是青春之问，时代之问。
躬身入局，力行致知，读无字之大书。
读书的重要性，前人之述备矣。然而，当今时代，人们学历越来越高，并不缺少学
富五车、满腹经纶者，仅仅熟读书本知识、理论知识和专业知识的有字之书，做立地书橱，
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难以成为经世致用的大才。除了读有字之书，还应学会躬身入局，身体力行，读无字之书。
无字之书，是历史，是社会，是时代，是人生……
诸葛孔明，其平生才略，不只是擘画于隆中高策中，更在日后的南征北战的砥砺躬
行中；韩文公、苏子的才干，不只是流泻于“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声”的殿试
考场上，更在潮州的移风易俗、崇文兴教的惠政中，西子湖畔平息水患的苏堤春晓上；王
阳明经世致用的才能，发酵于龙场悟道，也酝酿于出将入相的历练实践中。
余秋雨说：“世间真正温煦的美色，都熨帖着大地，潜伏在深谷。”今有就有最美
教师刘秀祥、硕士村官陆秀兴，以及科技小院的肯吃苦的青年人，他们大学里博学以文，
读完有字之书；毕业后，身体力行，善读无字之书，读懂大山，读懂民生，读懂时代，读
懂中国，君子通大道，沉潜在基层，将才华经纬在祖国的大地上。
择善而交，见贤思齐，就有道之益友。
如果说读书、实践，是内美修能的话，那么与有肝胆人共事，就有道之益友，择善
而交，则可进一步匡正自我，完善自我。
马克思与恩格斯，一见如故，从相识开始，共同致力于全人类最壮丽的事业，从此
结下伟大的友谊；《觉醒年代》中的青年们，在时代的长河里觅渡觅渡，披肝沥胆，意气
相激，理想相勖，以山河为证，立誓复兴中华，吟唱最壮丽的青春之歌。
当然，人之相与，除了身边有肝胆的志同道合者，诤友贤者，还可像左宗棠一样神
交古人，以仁人志士、历史脊梁为友，见贤思齐，见不贤而内自省也，砥砺自我，完善自
我，让自己也成为他们。
世事洞明，人情练达。当代青年，博学以有字之书，参省以无字之书；割席于宵小之
辈，青眼于肝胆之人；内美修能，择善而交，才能成就自我，成就大器！
【名师点评】文章开头总起观点，然后从“从无字句处读书”与“与有肝胆人共事”两
个角度分析，中间安排了过渡句，并用观点进行提示，观点明确，思路清晰。
【新题速递】
一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“关机”“重启”“升级”是电脑运行的三种模式。人生也是如此。人生
旅途中，遇到困境有的人选择关机模式，摒弃杂念，沉淀休整；有的人选择重
启模式，转换思维，再启新程；有的人选择升级模式，增值更新，提升内核。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题]
这是一则三元型材料作文，有较强的思辨意味，重点在阐述三元概念内涵
和三元之间的逻辑关系。材料以电脑运行的三种模式来创设写作情境，关联现
实生活，易于引发考生对生活现状与生命成长的思考，让学生有话可说，有的
放矢。
材料第一部分以电脑“关机、重启、升级”三种模式来隐喻人生不同的选
择方式。考生在审题时，不仅要关注“关机、重启、升级”三种不同模式的内
涵及内在逻辑关系，也需要关注语境中的导向，即“人生旅途中，遇到困境”
时不同人的选择。“困境”二字点明了写作的大背景，既可以指向社会环境：
从内卷到内耗，时代的压力和焦虑避无可回避；信息过载，大数据囚笼，喧嚣
嘈杂，娱乐至死，催生出许多时间和心智上的“穷人”，也可以指向个体经历
的困顿：学业受挫、工作不顺、家庭矛盾，“无法消失的疲劳感”让人身心压
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抑，陷入人生的低谷。
不同困境下的人又因不同的人生态度，而选择不同的人生方式。
有的人选择关机模式，摒弃杂念，沉淀休整。关机不意味着放弃，也不是
逃避，而是暂时的停顿与歇息，远离喧嚣，远离是非，放空自己，理理纷繁思
绪，保持冷静头脑，给自己的躯体和精神以喘息的机会。一味高负荷地运转，
机械重复地付出，只会使自己的人生迷失方向，变得浑浑噩噩。我们按摩生命，
治愈自己，需要休息调整，沉潜蓄积，才能更有力量地往前走。
有的人选择重启模式，转换思维，再启新程。重启是休整之后的再一次扬
帆起航，可以是经历挫败之后的重振旗鼓。但比努力奋发更重要的是转换思维。
人生没有绝路，转换思维即有转机。转换思维，多维度地审视与思考人生的困
局，换一种方式去处理，改换一下赛道去尝试，拒绝高耗低效，偏执死板，敢
于打破常规，打破僵局，或许就能看到柳暗花明的新局面。
有的人选择升级模式，增值更新，提升内核。升级是自我更新，自我增值，
通过吸收外界或他人长处，改善自己的短处，一步步拓宽自己的广度，一点点
挖掘自己的深度。升级人生可以是突破自己的认知，达到知识、灵魂、精神上
的升华与超越，也可以是突破自己的能力极限，不断追求、奋斗、进取，是一
切向前进的积极姿态。无论从历史、时代、社会和国家，还是个人、团队、企
业，奋进都是永恒的主题。
考生从电脑运行的三种不同模式出发，可作多角度分析，亦可任选一方面
深入探讨，联系现实，揭示道理，确定立意。三者关系既可以是并列的，也可
以看作递进或互补的，考生在具体阐释分析时，只要能逻辑自洽，自圆其说即
可。但要注意的是，无论是沉淀休整、再启新程还是提升自我，最终的目的都
是为了更好地走出人生困境，实现自己的人生理想。
二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据相关专业人士预测：未来二三十年，现在世界上 60%的职业岗位将消失。
三到五年内，洗衣店店员、速记员、播音员将失业；五到十年内，驾驶员、售
货员、专业翻译将失业；三十年以后，作家、医生、大学教授甚至也将失业；
越往后，消失的职业将越来越多。
职业的兴衰，诉说着时代变迁，预示着未来社会生活状态，也挑战着当今
人才培养模式和一代人的知识素养结构。
你对上述未来职业预测是否完全认同？团市委拟举办以“面向未来，青年
何为”为主题的演讲大赛，作为一名高中毕业生，请你结合上述材料内容，写
一篇演讲稿，表达你对未来职业变化的认识以及即将面临的志愿选择的思考和
建议。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
（一）聚焦核心话题：写作要围绕“未来职业的兴衰”展开论述。
“未来职业的兴衰”话题
①说着时代变迁；②预示着未来社会生活状态；③挑战着当今人才培养模
式；
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④挑战一代人的知识素养结构。
（二）把握内在逻辑：关联、思辨、应对
1．职业兴衰的关联：与时代、社会生活、人才关联
2．职业兴衰的理性思辨：
①有些职业的兴衰是必然的：消失、变异、永恒
②越早消失的职业的共性：简单重复、缺乏创造性、单一体力劳动
③某些职业存亡关键要素：创造性(创新、智慧）、人文性(情感、文化）
3．面对职业兴衰，我们的应对：
①有理性认识②改变人才培养模式③完善知识结构，提升知识素养……
【立意】
1．有观点：有自己对职业兴衰的判断和认识
2．有分析：对职业兴衰的关键性因素有分析
3．有建议：基于理性分析给出志愿选择建议
职业选择竞变迁，与时偕行待青年
尊敬的各位来宾、现场听众朋友们：
大家好！
今天我演讲的题目是“职业选择竞变迁，与时偕行待青年”。
“岁月骛过，山陵侵远”，时代的浪潮袭卷而过，裹挟着职业变迁的前景
向多元化趋势进发，传统职业逐渐消失，新兴职业层出不穷，站在“百年未有
之大变局”的时代潮头，即将迈入更高学术殿堂的青年学子，应在职业选择上
诠释自我价值——志愿选择立足时代，与时偕行，将个人创新的发展与社会的
疾速变迁相结合，让个人的理想信念与家国的使命担当焕发光彩。
青年朋友们，传统职业因时而迁，消亡发展各有其势。
“揭天地以趋新，负山岳以舍故”。社会生活疾速变迁，专业人士以此预
测传统职业不断消亡的时间表。对此，我并不完全认同——。科技进步引发新
一轮人工智能的热潮，技术对人工的可替代性固然挤压了低素质劳动者、机械
呆板工作从事者的发展空间，但创新型职业者不会失业。譬如笔写时代精神的
作家，不会被机械写稿的机器人替代；因人施治、对症下药的医生，不会被冰
冷沉默、不近人情的手术操作机器替代；传道授业、学识渊博的大学教授不会
被照本宣科、没有灵魂的讲课机器人替代。
青年朋友们，志愿选择与时俱进，创新人才潜力无限。
从“和光同尘，与时舒卷”的劝导，到“察势者明，顺势者智，驭势者独
步天下” 的警语，顺应时代变迁，回应社会需求，终身自主学习，不断更新
知识结构的创新型人才，才能符合时代对人才培养模式和知识素养结构的需求
——仰望星空的青年曹原凭借创新能力，开启世界凝聚态物理学新篇章；留守
女孩钟芳蓉追随内心的选择，不惧争议，高分报考北大考古系；河南考生吴思
琪投身芯片研制领域，回应时代诉求。举国上下的青年学子应为时代发展添薪
蓄力。
青年朋友们，家国使命担当在肩，个人理想熔铸时代。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。揆诸今日之中国，“十四五”规
划切中肯綮，人才强国战略高屋建瓴。时代所呼唤的，恰是“不待扬鞭自奋
蹄”的青年学子——生逢其时，重任在肩，职业选择日趋多元，家国使命一以
贯之，从辽阔海天到大漠戈壁，从田间地头到机关单位，从传统行业到新型产
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业态，从国际风云到国内舞台，青年一代大有可为，也大有作为。
“忆昔长别，阳关千叠，狂歌曾竞夜，收拾山河待百年约。”未来社会多
变迁，时代山海竞峥嵘，吾辈青年愿以“乱云飞渡仍从容”的战略定力，秉承
“领异标新二月花”的创新气概，使青年力量灌注职业征程，让青春风采激荡
泱泱华夏的万重江海！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
8
