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写作专题
基于论据的推理：如何提高论证的有效性
【专题解释】
通过本单元的学习，我们对议论性文本观点鲜明、思路清晰、逻辑严密的特征有了一定
的认知。本专题用单元学习积淀的议论文相关知识，就“如何提高论证的有效性”这一核心
问题进行探究，并尝试写论证逻辑严密的议论文片段。
【预习任务】
1. 议论文的中心论点应具有什么特点？
2. 议论文的论据 主要有哪些类型？
3. 论证方式主要有哪几种？
4. 苏洵《六国 论》的“读者意识”具体表现在什么地方？
5. 魏征《谏太宗十 思疏》的对比论证有什么作用？6. 找出王安石《答司马谏议书》 的
类比论证与三段论论证。
【学习任务】
任务一 知识梳理
1. 论证的基本要素。
根据你的认知，说说一个 完整的论证有哪些要素。 一个完整的论证的基本 要素是论点、
论据与论证方 式。逻辑学上，论点称为“主张”“ 结论”，论据称为“ 理由”“前提”，
论证称为“支持”。
2. 论据的主要类型。
结合本单元的学习，你认为议论文的论据有哪些主要类型？
论据主要有事实论据与事理论据。前者包括事例、史实、
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数据等，后者包括规律、公理、名言、俗语等。
3. 论证方式的种类。
根据你的阅读积淀，你知道的论证方式主要有哪几种？
逻辑学上，推理有演绎、归纳与类比三种。这三种推理的
前提与结论关系如下：
因此，依据推理形式，论证方式可分为演绎论证、归纳 论证与类比论证。演绎论证是用
普遍原则来说明特殊事实的合 理性，归纳论证是用特殊事实来说明普遍原则的合理性，类比
论证是用特殊事实来说明特殊事实的合理性。相较而言，演绎 论证其前提决定性地支持结论，
运用演绎论证最让人信服。
任务二 论敌意识
1. 知识建构。
有人认为苏洵《六国论》的首段冗繁，于是压缩成：“六国破灭，弊在赂秦。赂秦而力
亏，破灭之道也。”请你分析原文与“压缩”的论证有效性。
苏洵写《六国论》时具有论敌意识：以“兵不利，战不善”巧妙引入论敌观点，并用
“非”字进行否定，使得“六国破灭，弊在赂秦”的主张更加鲜明；“或曰”一句借论敌口
吻提出尖锐问题，再以“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”进行有力回击，增强了论
前提
结论
推理形式
一般
→
特殊
演绎推理
特殊
→
一般
归纳推理
特殊
→
特殊
类比推理
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证的严密性与有效性。因此，写议论文时应有论敌意识，以使论点更鲜明准确，论证更严密
有效。
2. 情境任务。
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“稳步推进中高
考改革，构建引导学生德智体美 劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增
强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”请你以“‘刷 题’是利大于弊还是弊
大于利”为论题，考虑读者反驳，写一个有效论证的片段。
任务三 类比论证
1. 知识建构。
请你结合王安石《答司马谏议书》的第三段，总结类比论证的基本条件。
类比论证的基本条件是“两相似，一特征”：首先，是两个事物在两个方面上相似；其
次，其中一个事物具有另外一 个“特征”。具备了“两相似”的前提，就可以推论出另一个
事
物也具有这个“特征”的结论。
就王安石的《答司马谏议书》而言，实施新法与盘庚迁都具有“变革”的相似点，实施
新法时士大夫的“汹汹”与迁都 时民的“胥怨”相似，所以，由盘庚“不改其度”的特征，
可推 论出实施新法“不见可悔”。
2. 情境任务。
有人认为，要求师范本科毕业生取得教师资格证才能上岗，这是不公正的，因为师范本
科所学就是如何做教师。请你运用类比论证，写一个有效论证的片段。
任务四 比喻论证
1. 知识建构。
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毛泽东在《论联合政府》一文中说：“有无认真的自我批评， 也是我们和其他政党相互
区别的显著的标志之一。我们曾经说 过，房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；
脸是应 该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党 的工作，也会沾染灰
尘的，也应该打扫和洗涤。”请你依据此段 文字并结合自己的认知，谈谈运用比喻论证的基
本要求。 比喻论证能把抽象深奥的道理化为形象具体的生活感知，因其生活性与形象性而被
广泛用于政论文里。比喻论证的效度，取决于读者的认知度与比喻的相似度，运用比喻论证
须 考量这两点。
比喻论证与类比论证乍看相似，实则不同：首先，比喻论证的两事物异类，而类比论证
的两事物同类；其次，比喻论证 的前提和结论是两类事物之间的某一点相似，类比论证的前
提和结论是同类事物之间尽可能多的相似点。
2. 情境任务。
请你以“希望能为窘迫的现实披上光”为论点，运用比喻论证写一个有效论证的片段。
任务五 对比论证
1. 知识建构。
请你分析魏征《谏太宗十思疏》的首段内容，说说对比论证的基本特点。 魏征开篇就用
人所共知的感性经验，把抽象深奥的道理 以形象浅显的式样呈现在太宗面前，不露痕迹地把
树木与河 流的“长”“远”和国家的“安”相关联，有助于太宗接受；接 着仍以树木与河
流为喻从反面说理，进一步强调“积德义”对 于国家长治久安的重要性。显然，文本正面说
理用的是充分条 件推理，反面说理用的是必要条件推理，正反对比论证了“积 德义”是
“国之安”的充要条件，即必由之路。 事物的本质特性在对比中能得以彰显，所以对比论证
能 使观点更鲜明，论证更富有成效。对比论证常见的样式有两 种：一是论据正反结合，一
是论点切分正反。
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2. 情境任务。
请你以“青少年不应当以影星为偶像”为论点，运用对比论证写一个有效论证的片段。
任务六 三段论论证
1. 知识建构。
请你与同桌讨论王安石《答司马谏议书》中第二段是如何使用三段论的。
三段论有两个前提一个结论，其基本形式如下：
由此可知，两个前提有“三项”，即 M、P、S，而且“中项”M 周延。
《答司马谏议书》的第二段，从局部看，王安石反驳“侵官” 等四项罪名时运用了三段
论。如反驳“侵官”时省略了大前提 “只有不受命于人主、议法度不修之于朝廷、不授之于
有司， 才是侵官”。从整体看，也使用了三段论。在四项罪名“名实不 明”的前提下：
2. 情境任务。
“佛系是网络词汇，主要表示一种无欲无求、随遇而安的态度。这种潇洒的人生态度，被很多人羡慕
而受到追捧，于是 衍生出‘佛系少女’‘佛系青年’等词汇。中小学‘佛系教师’ 随缘教学，引起家长
不满。”请你就材料先确定论点，然后列 出三段论纲要，最后写一个有效的三段论片段。
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