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大题08 古代诗歌阅读
古代诗歌鉴赏考题相对比较稳定：考题设计（选择题与主观题）与考题分值多年未变。从考查内容看，
主要考查诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容与情感四个方面，俗称诗歌考点四大项。四大项构成的考
题千变万化，但主要有十大考题。
1
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2022—2024 年全国新高考卷古代诗歌考情分析
年份
题目
作
者
朝
代
体
裁
考点
题
型
题干表述
分
值
2024
年新
高考
Ⅰ卷
《宿千岁
庵听泉》
刘
克
庄宋
诗
内容理解和赏析
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
对比手法赏析
简
答
题
诗中以对比的方式，对泉声进行了
生动的描写，请结合相关内容简要
赏析。
6 分
2024
年新
高考
Ⅱ卷
《雨后为
山亭独卧
》
叶
梦
得
宋
诗
内容理解和赏析
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项
3 分
理解作者的情感
态度
简
答
题
如何理解诗人的“白头心事”？请
结合诗歌内容简要分析。
6 分
2023
年新
高考
Ⅰ卷
《答友人
论学》
林
希
逸
宋
诗
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不
欲于卖花担上看桃李，须树头枝底
方见活精神也。”结合本诗主题，
谈谈你对这句话的理解。
6 分
2023
年新
高考
Ⅱ卷
《湖上晚
归》
林
逋宋
诗
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
王国维说：“以我观物，故物皆著
我之色彩。”这一观点在本诗中是
如何得到印证的？请简要分析。
6 分
2022
年新
高考
Ⅰ卷
《醉落
魄·人日
南山约应
提刑懋
之》
魏
了
翁
宋
词
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首词的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
词人在下阕发表议论，指出如果懂
得做人的道理，每天都是人日。词
中谈到哪些做人的道理？请结合内
容简要分析。
6 分
2022
年新
高考
Ⅱ卷
《送别》
李
白唐
诗
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
本诗是如何表现离愁别绪的？请结
合内容简要分析。
6 分
2021
年新
高考
Ⅰ卷
《寄江州
白司马》
杨
巨
源
唐
律
诗
内容理解、艺术
手法、重要词
语、情感态度
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
思想情感、观点
态度
简
答
题
前人论此诗，认为第二句已包含委
婉劝告的意思，对这一观点应怎样
理解？请简要分析。
6 分
2021
年新
《示儿
子》
陆宋
律
诗
内容理解、艺术
手法、重要词
语、情感态度
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
2
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高考
Ⅱ卷
游
思想情感、观点
态度
简
答
题
诗人指出“道在六经宁有尽”，又
让儿子“熟读周公七月诗”，对此
你是如何理解的？
6 分
一、备考核心知识点
1. 诗歌核心要素深度解析
意象与意境
高频意象库：如“梧桐”（凄凉）、“鸿雁”（思乡）、“流水”（时光流逝）等，需整理分类并关联情
感。
意境分析公式：意象组合+氛围特征（孤寂/雄浑/清幽）+情感投射（如《天净沙·秋思》的“枯藤老树”
营造羁旅苍凉）。
语言炼字与风格
炼字题：聚焦动词/形容词/副词（如“春风又绿江南岸”的“绿”的动态感）。
风格辨识：李白飘逸、杜甫沉郁、李清照婉约、辛弃疾豪放，需结合时代背景记忆。
表达技巧
修辞：比喻（明/暗/借喻）、拟人、夸张、双关（如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”）。
表现手法：对比、衬托（正/反）、虚实结合、用典（如辛弃疾词中的历史典故）。
抒情方式：直抒胸臆（“安得广厦千万间”）与间接抒情（借景、托物）。
2. 思想情感与结构分析
情感类型
爱国忧民、山水田园、羁旅思乡、咏史怀古、送别悼亡等，需建立情感关键词库（如“黍离之悲”“孤
愤”）。
情感变化：注意诗中转折词（“忽”“却”）或情感层递（如《声声慢》从“寻寻觅觅”到“怎一个愁字
了得”）。
结构技巧
起承转合：分析诗句如何铺垫（起）、发展（承）、转折（转）、收束（合）。
线索：时间线（如《春江花月夜》）、空间线（《蜀道难》的移步换景）、情感线（《琵琶行》的“同是
天涯沦落人”）。
3. 诗人流派与文化内涵
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流派特征
山水田园派（王维“诗中有画”）、边塞诗派（高岑的雄浑）、婉约派（柳永、李清照）、豪放派（苏
辛）等，需掌握代表诗人及作品风格。
时代印记：如南宋诗的忧国情怀（陆游《示儿》）、晚唐诗的衰飒感（李商隐《锦瑟》）。
文化内涵
传统意象的文化符号意义（如“松竹梅”象征品格）、节日习俗（重阳登高、清明伤春）、哲学思想（道
家隐逸、儒家济世）。
4. 新高考命题趋势
比较阅读：两首诗对比情感/手法异同（如比较王维与孟浩然山水诗的空灵与质朴）。
跨文本关联：诗歌与散文、小说主题联动（如“月”意象在古诗与鲁迅《故乡》中的不同意义）。
开放型评价：评析诗句的当代价值（如《悯农》对粮食安全的启示）。
二、解题密码与答题规范
1. 审题三步法
定位考点：明确题目指向（手法？情感？语言？）。
锁定范围：全诗整体或局部（某联/某句）。
辨清题型：作用题、赏析题、比较题、开放题。
2. 答题模板与示例
手法分析题
公式：手法名称+诗句例证+表达效果（内容+情感）。
示例：“虚实结合。‘夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’（例证），由现实风雨联想到梦中战场（内
容），凸显诗人老骥伏枥的报国之志（情感）。”
情感主旨题
公式：情感1+依据（关键词/意象）+情感2（复杂情感需分层）。
示例：
“《登高》既抒发了漂泊孤寂之悲（‘万里悲秋常作客’），又流露对生命流逝的感慨（‘艰难苦恨繁
霜鬓’）。”
比较鉴赏题
公式：相同点（手法/主题）+不同点（情感侧重/风格差异）。
示例：“同为送别诗，王勃‘海内存知己’豁达，柳永‘执手相看泪眼’缠绵，差异源于诗人性格与时代
背景。”
3. 高分策略
文本细读：关注注释（暗示背景）、标题（概括内容）、尾句（卒章显志）。
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逻辑分层：采用“总—分—总”结构，分点用“首先/其次/最后”或“①/②/③”。
术语精准：避免笼统用“生动形象”，替换为“化静为动”“渲染寂寥氛围”等专业表述。
开放题创新：联系现实时，由诗及理（如“不畏浮云遮望眼”对青年破除困境的启示）。
一.（2025 银川一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①本诗作于北宋末年的“元祐党争”时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击，黄亦受牵连。②
《孟子》中有一则寓言，齐人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。
③春秋时期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃李含笑盛开暗指小人得势猖狂。
B．颔联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象。
C．颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤者，为之后的议论蓄势张本。
D．尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。
2．请结合全诗简析诗人思想感情的变化。（6 分）
二、阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵任君官舍秋雨①
黄庭坚
墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。
惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。
菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。
独立搔头人不解，南山用取一樽酬。
[注]①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。
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B．根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。
C．面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。
D．本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。
4．本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
汉宫春·初自南郑来成都作①
陆游
羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇、飞落蛮笺②。人
误许，诗情将略，一时才气超然。
何事又作南来，看重阳药市③，元夕灯山。花时万人乐处，欹帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时、流涕尊
前。君记取：封侯事在，功名不信由天。
[注]①1172 年，49 岁的陆游受四川宜抚使王炎之请，前往抗金前线宜抚使所在驻地陕西南郑（今汉中市）
出任宜抚使幕僚。不久，王炎被召回，幕府解散，陆游改任成都府安抚使参议。②蛮笺：指蜀地所产的彩
色笺纸。③药市：药物集市。宋代成都药市规模宏大，是全城士庶游乐之所，既有药物贸易，又有游观、
宴饮、歌舞表演等活动。
5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．开篇“羽箭雕弓”三句，描写词人挽弓射箭、呼鹰截虎的场景，戎马生活充满战斗豪情。
B．“淋漓醉墨”两句，写词人笔走龙蛇，才气超然，所以“人误许”三句为作者自谦之语。
C．“何事”三句，抒发离开抗金前线的无奈；“闻歌”句表达词人对朝廷消极抗战的失望。
D．全词虚实结合，上片回忆自己在南郑时的军旅生活，下片则实写来到成都后的所见所感。
6．陆游词中的“看重阳药市，元夕灯山”与辛弃疾词中的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”都有场面描写，
请对比两处场面描写中所蕴含情感的异同。（6 分）
诗歌解题，应结合诗歌实际情况进行分析。不同考题，答题的切入角度会有不同。示图如下：
6
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基于语文教材的编排特色，新高考越来越重视语文学习任务群的考查。古诗的比较阅读，是实现这一
考查的重要方式。与此同时，教考衔接是高考命题的新动向，而古诗的比较鉴赏正好与教考衔接的实施相
契合。为此，我们要高度重视比较阅读鉴赏，特别是与教材内诗歌进行比较鉴赏。
比较鉴赏题信息容量大，综合测试性强，赏析的基本原则是“赏同辨异”，即发现诗歌中相同、相似
的部分，如内容题材、情感态度等，更重要的是要分辨诗歌中相反、相对的部分，如语言风格、技巧手法
等。
不管是“赏同”还是“辨异”，都要根据题干要求，结合具体诗句来分析，联系时代背景、依托注释
综合起来鉴赏解答。规范的答题表述是：概括出相同点或不同点＋结合每首诗歌具体的语句分析。
示题如下：
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
辛弃疾
为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪
①，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。
掷地刘郎玉斗
②，挂帆西子扁舟
③。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。
燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪
④。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯
⑤。
【注】①范南伯，辛弃疾的内兄。辟，征召。宰，县令。②刘邦送玉斗给项羽谋士范增，范增掷玉斗于地，
拨剑碎之。③越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖。④貂蝉，达官贵臣戴的冠帽。兜鍪，战士戴的头盔。
⑤玉瓯，玉制酒杯。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．本词是辛弃疾为范南伯祝寿之作，开篇连用两个典故，表达了词人对范南伯的祝愿。
B．“燕雀”句肯定了范南伯的宏图大志，这也是对序中范南伯之所以“迟迟未行”的解释。
C．“貂蝉”句言高官厚禄之人原本也是由普通士兵做起，暗示范南伯应该出任泸溪县令。
D．“却笑”两句语意一转，又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解。
2.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中说“风流总被，雨打风吹去”，而在本词中却说“千古风流今在
此”，请简要谈谈二者分别表达了词人怎样的思想情感。（6 分）
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一、阅读下面这两首诗，完成下面小题。
游敬亭山
谢朓①
兹山亘百里，合沓与云齐。
隐沦既已托，灵异俱然栖。
上干蔽白日，下属带迴溪。
交藤荒且蔓，樛枝耸复低。
独鹤方朝唳，饥鼯此夜啼。
渫云已漫漫，多雨亦凄凄。
我行虽纡组②，兼得寻幽蹊。
缘源殊未极，归径窅如迷。
要欲追奇趣，即此陵丹梯③。
皇恩既已矣，兹理庶无睽④。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【注】①南朝齐建武二年（495 年），谢朓在政治上受到排挤，由中书郎出为宣城太守，该诗作于宣城太
守任上。②纡组：系佩官印。③丹梯：指寻仙访道之路。④睽：违背。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．谢诗开头两句写远眺敬亭山，采用简笔勾勒，总写其貌：随后两句采用虚笔，写神仙灵怪安居于此
山，—实景—虚境，笔触多变。
B．谢诗调动多种感官描写敬亭山蔓藤交错、独鹤鸣叫、饥鼠夜啼等自然景象，烘托了内心的迷茫和痛
苦，与“兼得寻幽蹊”蕴含的情感呼应。
C．李诗写众鸟高飞远去，孤云悠闲自在地飘走，暗示诗人观望敬亭山时间之久，勾画出他“独坐”出
神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
D．谢诗和李诗写法不同：谢诗对敬亭山作了全方位的“逼真”描写，李诗则并未着力于此，而是将
景物拟人化，以抒写自己的精神世界。
2．谢诗末句的“无睽”和李诗末句的“只有”都流露了诗人对自身状况的认识和情感态度，请结合全诗
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作出理解。（6 分）
二、阅读下面两首诗，完成小题。
送蔡山人
李白
我本不弃世，世人自弃我。
一乘无倪舟，八极纵远舵。
燕客
①期跃马，唐生安敢讥。
采珠勿惊龙，大道可暗归。
故山有松月，迟尔玩清晖。
送蔡山人
高适
东山
②布衣明古今，自言独未逢知音。
识者阅见一生事，到处豁然千里心。
看书学剑长辛苦，近日方思谒明主。
斗酒相留醉复醒，悲歌数年泪如雨。
丈夫遭遇不可知，买臣
③主父
④皆如斯。
我今蹭蹬无所似，看尔崩腾何若为。
注释：①燕客：燕客即蔡泽，唐生即唐举，蔡泽未遇时，请唐举看相而受到讥笑，蔡泽笑谢而去，
后成为战国时秦相；②东山：代指谢灵运；③买臣：朱买臣，西汉人，家境贫寒，刻苦读书，后为会稽太
守；④主父：主父偃，早年游说各地，皆不被重视，因《九事》一文得多次升迁，终至中大夫。
3．下列关于诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．李白诗一、二句的抒情方式与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相似，都是直抒胸臆。
B．李白诗一至四句语调高昂开阔，五至八句雄奇飘逸，最后两句归于平静，跌宕起伏，尽真情之妙。
C．高适诗语言不事雕琢，以直白的叙述和抒情，将二人的人生境遇与内心的复杂情感展现出来。
D．这两首诗分别引用了“燕客”和“买臣”“主父”这三个不同的典故，但它们表达的情感相似。
4．请简要分析这两首诗中诗人形象的异同。（6 分）
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送蒋颍叔赴熙州
范祖禹
诗书谋帅得豪英，去拥洮河十万兵。
舒卷风云为号令，笑谈樽俎是功名。
胡尘不近弹筝峡，汉月长悬细柳营。
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莫谓安边无上策，农桑千里见升平。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联先声夺人，盛赞蒋颍叔兼备文韬武略，点明其凭借才学而被委以戍边重任。
B．颈联借“汉月长悬”营造宁静的氛围，描绘边疆肃穆之景，来颂扬蒋颍叔治军有方。
C．尾联体现了诗人对安边策略的思考，只有边境安定才可以农桑千里、歌舞升平。
D．全诗情感丰富，运用对仗、用典等手法，于赞美友人之中寄寓了对和平的向往。
6．同是一樽酒，“笑谈樽俎是功名”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”，表达
的感情有何不同？请简要分析。（6 分）
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
祠南夕望①
杜甫
百丈牵江色，孤舟泛日斜。
兴来犹杖屦，目断更云沙。
山鬼②迷春竹，湘娥倚暮花。
湖南清绝地，万古一长嗟。
注释： ①杜甫自岳州乘船赴潭州，途径湘阴县，谒湘夫人祠，次夕船至祠南，登岸回望，写成此诗。
②山鬼：屈原《九歌·山鬼》所写的山中女神。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联“百丈”“孤舟”形成了强烈的对比，反衬出湖面的广阔。描景阔达，情感悲壮，奠定了沉郁
的风格。
B．“杖屦”二字，写出了诗人到暮年、身体衰弱，只能借助竹杖蹒跚而行。一个“更”字使得感情喷
薄而出。
C．颈联运用用典和想象的手法，想象山中女神和湘夫人见到春竹和暮春的花丛而立于其中，沉迷留恋。
D．本诗运用了虚实结合的手法，使实事妙在幻，使幻事妙在实，传达了暮年诗圣真挚的情感。
8．《杜诗说》评：此近体中之《吊屈原赋》也，结亦自寓。请结合相关诗句谈谈你对这一评价的理解。
（6 分）
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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入峡次巴东①
白居易
不知远郡何时到，犹喜全家此去同。
万里王程三峡外， 百年生计一舟中。
巫山暮足沾花雨， 陇水春多逆浪风。
两片红旌数声鼓，使君艛艓上巴东。
[注]①这首诗作于元和十四年（819）春，诗人由江州赴任忠州刺史。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．颔联与“万里悲秋常作客，百年多病独登台”蕴含的感情不尽相同。
B．颈联写途中自然风光，“沾花雨”“逆浪风”等意象的选取别有寓意。
C．尾联“使君艛艓上巴东”中的“使君”是诗人前往忠州途中所逢之人。
D．尾联从视觉和听觉两个角度，展现了使君前往巴东时的浩大声势。
2．古人说“情乃诗之胚”，复杂的情感为诗歌增添动人的力量。请简要分析这首诗蕴含哪些情感。
（6 分）
二、阅读下面这两首张可久的元曲，完成下面小题。
人月圆·山中书事
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。
殿前欢·客中
望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。
青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。
3．下列对两首元曲的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．《山》曲中“数间”三句写草屋虽少堪容身，藏书颇多足慰人，古老村庄可投靠，既突出隐居环境
的幽静古朴，又表达了恬淡安宁的意趣。
B．两首曲都擅长具体铺叙，都有时序变化和空间转移，从两首曲中可知作者视通兴替，阅历多方的人
生经历，也可管窥当时知识分子的经历。
C．《客》曲中“功名”与“风雪”，“半纸”与“千山”两组词语对比强烈，体现了作者壮志难酬的
无奈，和依旧奔走漂泊，尽瘁事国的担当。
D．两首曲的风格都是典雅清丽于外，隐衷酸楚于内，且情感都是由淡到浓，既有看破繁华，接受沧
桑的哲理表达，又有怨而不怒的含蓄抒发。
4．“鼎足对”，就是由三个互为对偶的句子组成的对联。请分别结合两首曲中的具体语句，从思想内容
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角度对此手法的妙处进行赏析。（6 分）
三、阅读下面这首唐诗，完成小题。
塞上①
高适
东出卢龙塞，浩然客思孤。
亭堠列万里，汉兵犹备胡。
边尘满北溟，虏骑正南驱。
转斗
②岂长策，和亲非远图。
惟昔李将军，按节
③出皇都。
总戎扫大漠，一战擒单于。
常怀感激心，愿效纵横谟
④。
倚剑欲谁语，关河空郁纡。
[注]①本诗作于唐开元二十年（732 年），诗人初次赴边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③按
节：持节。④纵横谟：合纵连横之策。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“亭堠列万里”表现战线之长，与《燕歌行》中的诗句“旌旆逶迤碣石间”表达类似，都是以军中
的场景写军队士气旺盛。
B．“边尘”两句中前一句显示了敌军来势凶猛，后一句中“南驱”二字突出了敌方的强悍，表明其在
战事上处于主动进攻的有利位置。
C．“常怀”两句虽然未对“纵横谟”一词作具体的解说，但读者仍可从字里行间感受到诗人的那份抱
负与自信。
D．尾句中的“郁纡”一词一语双关，既写出了关河迂回的眼前景，同时又写出了诗人郁结不伸的心
中情，情景妙合无间。
6．本诗与《燕歌行》同为高适所作，但在表达的情感上有同有异，请结合诗句作简要分析。（6 分）
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
沁园春·送孙季蕃吊方漕西归
刘克庄
岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁
面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。
南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功
名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。
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[注]①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操
《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊
昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低
沉。
B．下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相
见。
C．“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生
命运不济的感叹。
D．结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。
8．词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。（6 分）
一.（2024 年新高考Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
2．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6 分）
二．（2024 年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
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过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣
②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
2．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
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