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2025 高考文学类文本阅读核心考点提分精练
小说文本：06.表现手法及修辞手法分析
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这部分题型主要考查考生对小说文本中常见的表现手法和修辞手法的理解和分析能力。
表现手法和修辞手法是作者为了更好地表达主题、塑造人物形象而使用的艺术技巧。对这些
手法的准确识别和分析，有助于深入理解作品的内涵和艺术特色。
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一、表现手法分析
表现手法是指作者在创作过程中为塑造艺术形象、表达文章主题而采取的各种具体的创
作手段。它是一种较为宏观的概念，可以从多个方面入手进行分析，例如，人物塑造、情节
安排、环境描写、细节描写、语言运用等等，都是表现手法。
（一）常见的表现手法：
1.象征：用具体的形象来表现抽象的概念、思想或情感，例如，用“鸽子”象征和平，用
“玫瑰”象征爱情。象征手法的运用，能够使抽象的概念具体化、形象化，增强作品的表现
力和感染力。它可以是某一个具体的事物、人物或景物，也可能是贯穿全文的线索，象征意
义的理解，要联系文本、人物、情节、以及主题思想进行分析。
2.对比：将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起进行比较，从而突出事物的
特点或揭示事物的本质。对比手法的运用，能够使事物的特点更加鲜明，增强作品的艺术感
染力。例如，将主人公的善良和反派的邪恶进行对比，能够突出主人公的高尚品质；将主人
公的前后变化进行对比，突出人物形象，也更能引起读者的思考。
3.衬托（正衬和反衬）：用相似或相反的事物作陪衬，从而突出所要表现的事物或人物。衬
托可以分为正衬和反衬。正衬是用与主要事物或人物相类似的事物或人物作陪衬，从而突出
主要事物或人物的特点；反衬是用与主要事物或人物相反的事物或人物作陪衬，从而突出主
要事物或人物的特点。例如，用配角的懦弱来衬托主人公的勇敢，用环境的恶劣来衬托人物
的坚强等。
4 铺垫：在主要情节或人物出现之前，先做一些准备，例如，交代故事背景、介绍人物关系
等。铺垫手法的运用，可以使情节发展更加自然，使人物形象更加丰满。例如，小说开头对
环境的描写，可以为后文人物的出场或情节的发展做铺垫。
5.伏笔：在情节发展过程中，埋下一些线索或暗示，为后面的情节发展做准备，例如，小说
中一个不经意的细节描写，可能暗示了人物的最终结局，或是推动情节发展的关键因素。伏
笔通常要到小说后半部分才会揭示出来，与后文形成呼应。伏笔的运用，可以使小说情节更
加曲折，增强故事的吸引力。
6.抑扬：先抑后扬，或先扬后抑，使情节发展更加曲折，突出人物形象，增强作品的艺术效
果。例如，先描写主人公的缺点或不足之处，然后再展现其优点或闪光点；或者先描写人物
的辉煌成就，然后再展现人物的落魄或悲惨遭遇等。
7.其他表现手法：联想、想象、动静结合、虚实结合、以小见大、欲扬先抑、详略得当等。
（二）分析表现手法的作用：要结合具体的文本内容进行分析，指出作者使用了什么表现手
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法，以及这种手法是如何为主题和人物形象服务的，例如，对比手法的运用，突出了主人公
的什么性格特点；象征手法的运用，深化了小说的什么主题等。
二、修辞手法赏析及表达效果
修辞手法是指在运用语言的过程中，为了提高表达效果，增强语言的感染力，而使用的
一些特殊的语言技巧。它是一种较为微观的概念，可以从具体的词语、句子入手进行分析。
（一）常见的修辞手法：
1.比喻：用一种事物或情景来比拟另一种事物或情景，从而使表达更加生动形象。比喻的构
成要素包括本体、喻体和比喻词，例如，小姑娘的脸红得像苹果（本体是小姑娘的脸，喻体
是苹果，比喻词是“像”），它使表达更加生动形象。
2.拟人：将物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情等，例如，风儿在唱歌，
小草在跳舞。拟人的运用，能够使描写更加生动活泼，富有人情味。
3.夸张：为了表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的描述，
例如，他跑得比兔子还快，一根针掉在地上都能听见。夸张的运用，可以突出事物的特点，
增强语言的表达效果。
4.反复：为了强调某种意思或表达某种情感，有意重复使用某些词语或句子。反复的运用，
可以增强语言的节奏感和感染力。反复的种类较多，连续反复和间隔反复是其主要形式。连
续反复中间无其他词语间隔。间隔反复的表达效果更为突出，更能使读者加深印象。例如，
他走了，真的走了，头也不回地走了。
5.排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。
排比的运用，可以增强语言的气势，使表达更加整齐有力。例如，我们赞美大海的浩瀚，赞
美高山的雄伟，赞美大地的辽阔。
6.反问：用疑问的形式表达肯定的意思，例如，难道我们不应该努力学习吗？（表达的是肯
定的意思：我们应该努力学习）反问的运用，能够增强语言的表达效果，引起读者的思考。
7.设问：先提出问题，然后自己回答。设问的运用，可以突出问题的重点，引发读者的思考。
设问是自问自答，答案就在问句之中，所以要理解问句后面的内容，联系问句进行分析理解。
8.其他修辞手法：对偶、借代、引用、对比等。
（二）赏析修辞手法及表达效果：要结合具体的文本内容，指出作者使用了什么修辞手法，
并分析其表达效果。例如，这句话运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描写
了……，突出了……的特点，表达了……的情感。
三、表现手法和修辞手法的关系
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表现手法是作者在创作中为塑造形象、表现主题而使用的各种手段的总称，它包括人物
塑造的方法、情节结构的安排、环境描写、细节描写以及语言的运用等。修辞方法是语言运
用中的表现手法，主要是各种修辞格的运用，它属于表现手法的范畴。表现手法和修辞手法
是形式和内容的关系；表现手法是为更好地塑造形象和表现主题服务的；而修辞手法是其中
的一种手段或技巧。
四、答题技巧
（一）准确识别手法：首先要准确判断使用的表现手法和修辞手法，避免张冠李戴。
（二）结合文本分析：要结合具体的文本内容进行分析，避免空洞的概括，要联系情节、人
物、环境等；对修辞手法，要明确本体、喻体以及比喻词等，例如，比喻的分析要指出本体、
喻体、比喻词，并分析其表达效果，避免泛泛而谈。
（三）多角度分析：例如，可以从人物形象、主题思想、情节发展、环境渲染等多个方面入
手。
（四）规范作答：使用规范的文学术语。
家庭
我在于村黎家，和一匹老马住在一间屋里，每当做饭，它一弹腿，就把粪尿踢到锅里，
总是不敢揭锅盖，感到很不方便。到了这个村庄的时候，我就向支部书记要求，住得比较清
净些。农村房屋是很缺的，终于他把我领到一间因为特殊原因空闲了三年的北房里。这时是
腊月天气，虽然那位也是住闲房的收买旧货的老人，用他存下的破烂棉套，替我堵了堵窗户，
一夜也就把我冻跑了。我找了赵金铭去，他想了想，把我领到妇联会主任的家里。
主任傅秋鸾是这家的大儿媳，正和小姑玉采坐在炕上缝棉衣服。
赵金铭既然是有名的“大哨儿”，他总把事情说得骇人听闻，他说我得了感冒，当村干
部的，实在过意不去。他征求主任的意见，能不能和兄弟媳妇合并一下，让给我一间屋子。
主任说：
“我们这里常年不断地住干部，还用着你动员我！不过，眼下就过年了，我们当家的要
回来。这个同志要是住三天五天的，我就让给他，听说是住三月两月，那顶好住到我娘她们
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那小东屋里去。我爹到西院和大伯就伴，叫我娘搬过来和我们就伴。就是那屋里喂着一匹小
驴儿。”
“就是这个不大卫生。”赵金铭做难地说。
我已经冻怕，不管它驴不驴，说没有关系。赵金铭领我到小东屋里看了看，小驴儿迎着
门口摇着脖上的铜铃。
“小牲口拉尿不多，”赵金铭说，“我告诉老头儿勤打扫着点。”
我就搬到这家来了，一直住到第二年三月里，一家人待我很好，又成了我的一处难以忘
记的地方。
这一家姓赵，大伯大娘都是党员。大儿妇傅秋鸾是党员，大儿子在定县工作也是党员，
二儿子在朝鲜作战是党员，二儿妇齐满花和姑娘都是团员。这真是革命家庭，又是志愿军家
属，我从心里尊敬他们。
大伯是个老实庄稼人，整天不闲着，现在正操业着“打沙披”的事。这一带的土质很奇
怪，用泥土拍墙头垒房山，可以多年不坏，越经雨冲越坚固，称做立土。铺房顶就不行，见
雨就漏，稍为富裕的人家，总是在房顶上打上一层“沙披”。办法是：从砖窑上拉回煤焦子，
砸碎羼石灰，用水浆好，铺在房顶，用木棒捶击，打出来就像洋灰抹的一样。但颇费工时。
大伯整天坐在院里，拣砸那些焦子。他工作得很起劲，土地改革以来，家里的生活，年
年向上，使他很满足。儿子参军，每年政府发下工票，劳动力也不成问题。他有十五亩园子，
两架水车，每年只是菜蔬瓜果，变卖的钱就花费不清。他说今年“打沙披”，明年灰抹墙山，
后年翻盖磨棚。
虽在冬闲，他家并不光吃山药和萝卜，像普通人家那样。总是包些干菜饺子呀，擀些山
药面把子呀，熬些干粉菜呀，蒸些小米干饭呀，变化着样儿吃。一家人的穿着，也很整齐，
姑娘媳妇们都有两身洋布衣服。还有一点是在农村里不常见的，就是她们经常换洗衣服，用
肥皂。
一家人，就是大伯的穿着不大讲究。好天气姑娘媳妇们在院里洗衣服，他对我说：
“就是我们家费水！”
我说：
“谁家用水多，就证明谁家卫生工作做得好。”
大媳妇说：
“用水多，又不用你给我们挑去，井里的水你也管着！快别砸了，荡我们一衣裳灰！”
大伯就笑着停工，抽起烟来了。
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他们，一家人处得很和气。这个大伯，小人们经常斥打他两句，他反倒很高兴。
大娘虽然已经六十岁了，按说有两房儿媳妇，是可以歇息歇息了。可是，也很少看见她
闲着，我常常看见，媳妇们闲着，她却在做饭，喂猪，拣烂棉花桃儿，织布。她对我说：
“老二不在家，我就得疼他媳妇些，我疼她些，也就得疼老大家些。我不支使她们，留
下她们的工夫，好去开会。”
别人家的婆婆是不愿意儿媳妇们开会，大娘却把开会看得比什么也要紧，她常督促着孩
子们赶快做饭，吃完了好去开会。每逢开会，这家人是全体出席的，锁上门就走。有时区里
来测验，一家人回来，还总是站在院里对对答案，看谁的分数多。对证结果，总是小姑玉采
的成绩最好，因为她小学就要毕业了，又是学校团支部的委员。其次是大伯，他虽然不识字，
可是记忆力很好，能够用日常生活里的情形解释那题目里包含的道理。而成绩最不好的是二
儿妇齐满花。大娘对我说：
“什么都好，人才性质，场里地里，手工针线，村里没有不夸奖的。就是一样，孩子气，
贪玩儿，不好学习。”
结婚以来，二儿子总是半月来一封信，回信总是小姑玉采写，姑嫂之间，满花认为是什
么话也可以叫她替自己写上的。最近，竟有一个多月不来信了，大娘焦急起来。我是每隔几
天，就到县城里取报，这些日子，我拿报回来，一家人就跟到我屋里，叫我把朝鲜的战争和
谈判的情形念给她们听，这成为一定的功课了。齐满花头上包着一块花毛巾，坐在对面板凳
上，一字一句地听着。她年岁还很小，就是额前的刘海，也还给人一些胎发的感觉，但是，
她目前表露的神情是多么庄重，伸延的是多么辽远了啊。好像现在她才感觉到，小姑代写的
信，也已经是辞不达意。她要求自己学习了。大娘每年分给每个媳妇二十斤棉花，叫她们织
成布，卖了零用。现在正是织布的时候，大娘每天晚上到机子上去替老二媳妇织布。齐满花
和小姑对面坐在炕上，守着一盏煤油灯，有时是嫂嫂教小姑针线，更多的时间，是小姑教嫂
嫂识字。玉采很聪明，她能拣那些最能表达嫂嫂情意的字眼儿，先教，所以满花进步得很快。
大儿妇对我说：
“我婆婆多帮老二家些，我不嫌怨，二兄弟在朝鲜，是我们一家人的光荣。”
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．小说开头写“我”的住宿环境，是为了引出赵金铭和傅秋鸾，推动情节发展，也交代了故
事发生的背景。
B．赵金铭说“我”得了感冒，是为了让傅秋鸾同意“我”住进她家，这体现了赵金铭的细心
和周到。
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C.小说中对赵家一家人身份和政治面貌的介绍，以及对他们日常生活的描写，是为了展现当
时农村的政治氛围和生活图景。
D.小姑玉采和二儿媳齐满花晚上学习的场景，体现了妯娌之间互相帮助、共同进步的和谐关
系。
2.下列对小说艺术手法的分析，不正确的一项是（）
A.小说以“我”的视角展开叙述，亲切自然，更容易拉近与读者的距离，也使小说更具真实
感。
B.小说中对大伯、大娘等人物的描写，运用了对比和衬托的手法，突出了人物的性格特点，
也使人物形象更加丰满。
C.小说插叙了二爷参军的故事，丰富了“我”的人物形象，也解释了“我”对二爷的怀念，
推动了情节发展。
D.“我”三次更换住宿环境，每一次环境的变化都推动了情节发展，也使小说的结构更加完
整，增强了故事的趣味性。
3.小说中大伯“打沙披”的细节描写有什么作用？
4.结合文本，分析小说是如何运用对比的手法来突出人物形象的。
齐满花
赵家的二儿妇叫齐满花，结婚的那年是十八岁。她娘家是东关，有一个姐姐嫁在这村，
看见赵家的日子过得不错，就叫媒人来说，赵家也喜欢满花长得出众，这门亲事就定准了。
那时赵家二儿子在部队上，驻防山海关，大伯给他去了一封信，征求意见，他来信说可
以，腊月初八就能到家。大伯为了办事从容，把喜日子定在了腊月二十。家里什么都预备好
了，单等着娶。腊月初八，儿子没有回来，家里还不大着急，十五来了一封信，说是不回来
了，这才把大伯急坏，闹了一场大病。大娘到满花娘家去说，提出两个办法，一个是退婚，
一个是由小姑玉采代娶，娘家和满花商量，结果是同意了第二个办法。
过门以后，一蹭过年，大娘就带着满花，来到秦皇岛。大娘是带着一肚子气来的，一下
火车，才知道光带了信瓤，没带信封，儿子的详细住址是写在信封上的。婆媳两人很着急，
好在路上遇到两个买菜的部队上的炊事员，一提儿子所在部队的番号，他们说：
“打听着了，跟我们来吧。”
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到了部队上，同志们招待得很好，有的来探问满花是什么人，知道是送新媳妇来了，大
家就争着去找老二。
老二从外面回来，看见母亲身边站着满花，第一句话是：
“你们想拖我的后腿吗？”
第二句就笑了：
“娘，你们累不累呀？”
部队上帮助结了婚。夫妻感情很好，星期天，儿子带着满花到山海关照了一个合影，两
个人紧紧坐在一起。满花没有这么坐惯，她照的相很不自然，当把这个相片带回家来，挂在
屋里的时候，她用丈夫另外一张小相片，挡住了自己。
我第一次到赵家的时候，大娘领我看了看她二儿子的照片，大娘当时叫满花摘下来，小
镜的玻璃擦得很明亮。
大娘经常教导儿媳妇的是勤俭，满花也很能干，家里地里的活儿全不辞辛苦。她帮着大
伯改畦上粪，瓜菜熟了，大伯身体不好，她替大伯挑到集上去。做饭前，我看到过她从井里
打水，那真是利索着哩！
大伯家村边这块园子里，有一架水车。村西原有大沙岗，大伯圈起围墙，使流沙进不到
园里。这菜园子收拾得整齐干净漂亮，周围种着桃树，每年春天，她家桃花总是开得特别繁
密，紫一块，红一块，在太阳光下，园子里是团团的彩霞。水车在园子中间，小驴儿拉得很
起劲。
园子里从栽蒜起就不能断人儿，菜熟了每天晚上整菜，桃熟了，要每天早起摘桃。从四
月起，大伯大娘就在园里搭个窝棚睡觉，在旁边放上一架纺车。满花在园里干活，汗湿了的
褂子脱下来，大娘就在井台上替她洗洗，晒在小驴拉的水车杠上，一会儿就干。
园里的收成很好，菜豆角儿，她家园里的能长到二尺来长，一挑到南关大集上，立时就
被那些中学和荣军院的伙食团采买员抢光了，大伯和满花在集上吃碗面条儿，很早就回来了。
只是豆角变卖的钱，就可以籴下一年吃不清的麦子。五月鲜的桃儿，她家园里也挂得特别密，
累累的大桃把枝子坠到地面上来，如果不用一根木叉早些支上，那就准得折断。用大伯摘桃
时的话来讲，这桃树是没羞没臊地长呢！
这都因为是一家人，早起晚睡，手勤肥大。
谁也羡慕这块园子，如果再看见满花在园里工作，那就谁也羡慕这年老的公婆能娶到这
样勤快美丽的媳妇，真比一个儿子还顶用！
每年正月，大娘带满花到部队上去一趟。一年，满花带回丈夫送给她的一只小枕头，一
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年带回来一条花布棉被。
满花的姐姐，和满花只隔一家人家，可是，要去串门，绕两个胡同才能走到。拿这姐妹
两个相比，那实在并没有任何相似之点。姐姐长得丑陋，行为不端。她的丈夫，好说诳言大
话，为乡里所不齿。夫妻两个都好吃懒做。去年冬天，嚷嚷着要卖花生仁，摘借了本来，一
家人就不吃白粥饭，光吃花生仁。丈夫能干吃一斤半，老婆和他比赛，不喝水能吃二斤。几
天的工夫就把老本吃光了。今年又要开面馆，也是光吃不卖。自己还吹嘘有个吃的命，原因
是过去每逢吃光的时候，曾赶上过反黑地和平分，现在把分得的东西变卖完了，又等着“入
大伙”，两口子把这个叫做吃“政策”。自然，他们将来一定要受到教训的。但是，这夫妇
两个确也有些骗吃骗穿的手段。去年过年的时候，她家没有喂猪，一进腊月，男的就传出大
话说：
“别看俺们不喂猪，吃肉比谁家也不能少。”
腊月二十九那天晚上，满花到姐姐家去串门，果然看见她家煮了一大锅肉，头蹄杂碎，
什么也有。满花是个孩子，回来就对婆婆说：
“看人家俺姐姐家，平日不爬猪圈，不捣猪食，到年下一样地吃肉。”
大娘正在灶火坑里烧火，一听就很不高兴地说：
“那你就跟着她们去学吧！”
平日婆媳两个，真和娘和闺女一样，说话都是低言悄语的，这天大娘忽然发脾气，满花
走到自己房里哭了。
不多一会，西邻家那个嫂子喊起来，说是满花的姐夫骗走了她家的肉，吵了一街的人。
满花为姐姐害羞，一晚上没出来。但事情过了以后，满花还是常到姐姐家去，大娘对这一点，
很有意见，她说她们会把满花教唆坏了。
满花家园里，什么树也有，就是缺棵香椿树。去年，在集上卖了蒜种，满花买了两棵小
香椿，栽到园里墙边上。她浇灌得很勤，两棵小树，一年的工夫，都长得有她那样高。冬天，
她怕把树冻坏，用自己两只旧鞋挂在树尖上，因为小香椿就是一根光杆。今年开春，有一天，
我在南关集上买回一小把香椿芽儿，吃鲜儿。满花看见了，说：
“我那香椿也该发芽了，我去看看。”
不看还好，一看把她气得守着树哭了起来。不知道是谁，把树尖上的香椿芽儿全给掰了
去，只有一棵上，还留着一枝叶子，可怜得像小孩们头上的歪毛。她忍不下，顺着脚印找了
去，她姐姐正在切香椿拌豆腐呢。大吵一顿。从此，姐妹两个才断了来往，就是说，根绝了
一个恶劣环境对一个劳动女孩子的不良影响。
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现在，满花更明白，勤劳俭朴就是道德的向上。她给远在前方的丈夫写了一封信。
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．小说以满花的婚姻为线索，讲述了她从一个孩子气的女孩成长为一个成熟、有责任感的劳
动妇女的故事。
B.小说中大伯因为二儿子没回家结婚而病倒，体现了大伯对儿子的关心和重视。
C．小说描写满花和姐姐的不同性格和生活状态，是为了突出满花的勤劳善良，也展现了当时
农村的社会风气。
D.结尾满花给丈夫写信，说明她已经认识到自己和丈夫之间的差距，也表达了她对丈夫的思
念和对美好生活的向往。
2.下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（）
A．小说以第三人称的视角来叙述满花的故事，客观冷静，更容易让读者感受到人物的成长和
变化。
B.小说开篇交代了满花结婚的经过，以及大伯的举动，为后文的情节发展做了铺垫。
C.“两个人紧紧坐在一起。满花没有这么坐惯，她照的相很不自然”，这句话运用细节描写
和对比的手法，突出了满花的羞涩和不适应，也暗示了她与丈夫聚少离多的无奈。
D.小说中对满花姐姐和姐夫的描写，运用了反衬的手法，突出了满花和赵家人勤劳善良的品
质，也丰富了小说的内容。
3.文中画线句子“紫一块，红一块，在太阳光下，园子里是团团的彩霞”使用了什么修辞手
法？有什么表达效果？请简要赏析。
4.小说中两次写到满花的“哭”，分别表达了她哪些不同的情感？请结合作品内容进行简要
分析。
5.小说结尾如果改为满花和丈夫最终在战场上相遇，并肩作战，好不好？请结合文本，谈谈
你的观点和理由。
张秋阁
一九三七年春天，冀中区的党组织号召发动大生产运动，各村都成立了生产委员会。
一过了正月十五，街上的锣鼓声音就渐渐稀少，地里的牛马多起来，人们忙着往地里送
粪。
十九这天晚上，代耕队长曹蜜田，拿着一封信，到妇女生产组组长张秋阁家里去。秋阁
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的爹娘全死了，自从哥哥参军，她一个人带着小妹妹二格过日子。现在，她住在年前分得的
地主曹老太的场院里。
曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口低头站了一会，才说：
“秋阁，开开门。”
“蜜田哥吗？”秋阁停了纺车，从炕上跳下来开开门，“开会呀？”
曹蜜田低头进去，坐在炕沿上，问：
“二格睡了？”
“睡了。”秋阁望着蜜田的脸色，“蜜田哥，你手里拿的是谁的信？”
“你哥哥的，”蜜田的眼湿了，“他作战牺牲了。”
“在哪里？”秋阁叫了一声把信拿过来，走到油灯前面去。她没有看信，她呆呆地站在
小橱前面，望着那小小的跳动的灯火，流下泪来。
她趴在桌子上，痛哭一场，说：
“哥哥从小受苦，他的身子很单薄。”
“信上写着他作战很勇敢。”曹蜜田说，“我们从小好了一场，我想把他的尸首起回来，
我是来和你商量。”
“那敢情好，可是谁能去呀？”秋阁说。
“去就是我去。”曹蜜田说，“叫村里出辆车，我去，我想五天也就回来了。”
“五天？村里眼下这样忙，”秋阁低着头，“你离得开？我看过一些时再说吧，人已经
没有了，也不忙在这一时。”她用袖子擦擦眼泪，把灯剔亮一些，接着说，“爹娘苦了一辈
子，没看见自己的房子地就死了，哥哥照看着我们实在不容易。眼看地也有得种，房也有得
住，生活好些了，我们也长大了，他又去了。”
“他是为革命死的，我们不要难过，我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”
蜜田说。
“我明白。”秋阁说，“哥哥参军的那天，也是这么晚了，才从家里出发，临走的时候，
我记得他也这么说过。”
“你们姐俩是困难的。”曹蜜田说，“信上说可以到县里领恤金粮。”
“什么恤金粮？”秋阁流着泪说，“我不去领，哥哥是自己报名参军的，他流血是为了
咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产。”
曹蜜田又劝说了几句，就走了。秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直
到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来。
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第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子，推好叫二格端回去，先点
火添水，她顺路到郭忠的小店里去。
郭忠的老婆是个歪才。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座
大宝局，宝局一开，如同戏台，不光是赌钱的人来人往，就是那些供给赌徒们消耗的小买卖，
也不知有多少。这个女孩子起了个名儿叫大器。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，
守家过日子顶差。等到大了，不知有多少人想算着她，父亲却把她嫁给了郭忠。
谁都说，这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安
分守己和郭忠过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了。
可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满坐满，说东道西，拉拉唱唱。
郭忠有个大女儿名叫大妮，今年十七岁了。这姑娘长得很像她母亲，弯眉大眼，对眼看
人，眼里有一种迷人的光芒，身子发育得丰满，脸像十五的月亮。
大妮以前也和那些杂乱人说说笑笑，打打闹闹，近来却正眼也不看他们，她心里想，这
些人要不得，你给他点好颜色看，他就得了意，顺杆爬上来，顶好像蝎子一样螫他们一下。
大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背
地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去。
她现在很恨她的母亲，更恨那些游手好闲的整天躺在她家炕上的那些人，她一心一意要学正
派，要跟着秋阁学。
秋阁来到她家，在院里叫了一声，大妮跑出来，说：
“秋阁姐，到屋里坐吧，家里没别人。”
“我不坐了，”秋阁说，“吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？”
“有空。”大妮说。
大妮的娘还没有起来，她在屋里喊：
“秋阁呀，屋里坐坐嘛，你这孩子，多咱也不到我这屋里来，我怎么得罪了你？”
“我不坐了，还要回去做饭哩。”秋阁走出来，大妮跟着送出来，送到过道里小声问：
“秋阁姐，怎么你眼那么红呀，为什么啼哭来着？”
“我哥哥牺牲了。”秋阁说。
“什么，秋来哥呀？”大妮吃了一惊站住了，眼睛立时红了，“那你今儿个就别到地里
去了，我们一样做。”
“不，”秋阁说，“我们还是一块去，你回去做饭吃吧。”
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
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A．小说开头交代了故事发生的背景——大生产运动以及时间，也为后文的情节发展做了铺垫。
B．曹蜜田选择晚上去张秋阁家，是为了避免在人多的时候告诉她哥哥牺牲的消息，这体现了
曹蜜田对张秋阁的关心和体贴。
C.张秋阁拒绝领恤金粮，是因为她认为哥哥参军是为了革命，而不是为了钱，这体现了她和
哥哥崇高的革命理想和觉悟。
D.大妮对母亲以及那些游手好闲之人的态度，体现了她对他们的鄙视以及想和他们划清界限
的心理。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说以张秋阁的经历为线索，串联起曹蜜田、郭忠一家、大妮等人物，展现了冀中区人民
积极投身大生产运动的劳动热情。
B.小说中对大妮外貌的描写，“弯眉大眼，对眼看人，眼里有一种迷人的光芒，身子发育得
丰满，脸像十五的月亮”，运用了比喻和细节描写的手法，突出了大妮的美貌，也暗示了她
出身不好、被人误解的处境。
C.小说用插叙的手法，介绍了郭忠妻子的经历，交代了大妮“出身不好”的原因，也解释了
大妮对母亲的“恨”，丰富了人物形象，推动了情节发展。
D.小说以张秋阁和大妮的对话结尾，既呼应了开头“大生产运动”的背景，也暗示了大妮的
成长和转变。
3.请赏析文中画线句子，并分析其表达效果。
4.小说中大娘对待两个儿媳的态度有什么不同？这样写有什么作用？
5.结合文本，分析“我”在小说中的作用。
再生稻
从母亲淘米择菜开始，郭达爱的一对眼珠子就没转过，他死死盯着灶台，口水咽得喉咙
疼。
现在，他终于捧过缺角的旧瓷碗，用细过筷子的指头夹起竹筷急迫刨向碗底，白花花的
大米饭塞满他整个嘴巴。真香！等他囫囵咽下再睁开眼，一股慌乱瞬间震开天灵盖——米饭
不知怎的掺满深褐色的沙子！郭达爱环扫一眼，看见所有人碗里都掺了沙，可他们并不察觉，
任他怎么叫喊，家人都是没听到一般。他端起碗冲到灶边，灶上也是一锅褐色。郭达爱好比
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猛地被抽走脊梁骨，身子软塌塌扑上灶头，瓷碗咣当摔碎脚下……
在凌晨三点惊醒，郭达爱呼吸急促，额头汗淋淋。他再也睡不着。熬到天蒙蒙亮，郭达
爱起床去河堤路溜达。
那口那么好吃的饭到底是什么米？米饭又怎么会变颜色？他绕过一丛凤尾竹，滨江休闲
广场草坪上高大的奇石闯入郭达爱眼帘。一见着这块锡矿石他便立马确定，梦里掺进饭碗的
沙子，是锡矿粉末。
这番确认似乎减了郭达爱的纠结，可下一秒又叫他沉重起来。郭达爱的老家地苏镇是南
方有名的矿区，史上盛产铅锌锡锑等矿种。20 世纪80 年代以来，地苏矿区大规模采选冶，到
处是矿窿，冶炼厂一家挨一家。郭达爱就是靠着那时从矿区淘得的第一桶金，后来才成为有
影响力的企业家的。但重开发轻治理的恶果日益凸显，五年前，冶炼厂关停拆迁，重度污染
使矿区数万亩土地无法再耕种。年轻人都外出打工，只留下老老小小，靠政府发放耕地生态
补偿金度日。比村镇败落更让人锥心的是灰凉情绪蔓延，像无解的紧箍咒套在每个地苏人头
上。郭达爱越想两腿越发软，他瘫坐在奇石边上，心头好比勾住一个大秤砣，沉得喘不过气。
下午上班时间一到，郭达爱走进县生态环境局局长唐秀永的办公室，说，局长，我想修
复地苏矿区的土地，种上再生稻。
再生稻是收割谷子时特意留稻桩上存活的休眠芽，让其用两个月时间又长熟一茬稻米。
再生稻对生长条件要求高，必须在温度、阳光、水源条件适宜的地区种植，才能保证稳产。
地苏属旱作地区，水稻极少。小时候的郭达爱要是偶尔吃上一碗再生米饭，一定会端碗转过
经常欺负他的伙伴门口，炫耀地喊：吃再生稻喽！仿佛这种宣告能挽回他的尊严。他也在一
次次变本加厉的衍生欺负中，养成自尊极强少说多干的倔犟劲。
郭达爱甫一开口，唐秀永满脑壳惊讶。唐秀永学地矿专业，做梦都想治理这片被划为不
宜耕种区的土地。眼前的郭达爱在当地算个人物，天生犟劲，颇有能量，从不轻易动念头，
认准了就干。治理土地，资金、修复技术，郭达爱能行吗？
半个月后，当唐永秀去翻郭达爱送来的厚厚一沓资料时，他着实被震撼了一把。资料分
三部分，首先是修复方式。把被污染的平缓地块挖深一米，施入专利药物，形成品格结构和
化学键，覆盖一层专用膜，土壤中铅砷镉铊等成分被永久固定，不再上冒下浸。之后铺上三
十厘米秸秆稻草，再从外边运来净土回填七十厘米，彻底改变一米土质。改良后种粮食蔬菜
和草莓西瓜这类浅根作物。挖出来的土拿去覆盖缓坡沟谷，同样施药形成品格结构和化学键，
砌墙保土防止浸出流失，再按设计种上观赏花木。第二部分阐述综合开发，在矿区搞光伏和
风力发电，建新能源局域电网，向地苏镇群众优惠供电。最后一份资料，则是郭达爱草拟的
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企业和政府、农户三方的开发惠种植及分成协议。
唐秀永看完，“啪”一声合上卷宗。地苏那片被污染的土地始终是他的一块心病，现在
郭达爱要修复矿区了，唐秀永真是百感交集，他决心要向县里争取，让县委能同意开展土地
修复。
很快，施工队把这片开挖的土地围起来。挡板上贴着各种工地规章，还有项目介绍和效
果图。一个中年汉子骑摩托车经过，停下来一看，哈哈大笑说，日头要从西边出来了，政府
都检验过有毒，郭老犟还拿钱去洗它，洗得干净吗？我打包票撂个话，他干得成我就用手倒
起走路。
郭达爱对这些不管不顾，跑得脚跟打绞。整出一块地他立即实时检测，专业机构拿来最
先进的设备，派一队人长驻地苏镇。一旦检测合格，就赶紧种上适合的植物，半天不耽搁。
玉米、蔬菜、蓝莓、西瓜，根据时节适合什么种什么。他只求一个快，快点种快点收快点检
测。每次检测他都如临大敌，搞得科研和检测机构，还有县里镇里的人也跟着一惊一乍。他
很幸运，种出来的东西全部达到绿色无公害标准。地头看热闹的群众稀罕得不得了，原先放
话要双手倒起走路的那个人，鸡啄米似的猛点头，一个劲说服了我真服了，郭老辈做哪门都
犟出名堂，人精。
可再往后很快遇到坎儿，郭达爱的钱砸完了。
唐秀永陪着郭达爱上火。他找到县长焦急地说，我们得上省城争取，可拖不起哟。县长
经不住他缠，次日大早俩人赶省城。领导接过材料，认真听他们讲，完了他呵呵笑道，真是
够巧了，我也正想找你们。
原来昨天下午省里开会，其中一个议题就是五年脱贫攻坚后，如何在乡村振兴中建设生
态强省，而资源枯竭地区生态修复和发展迫在眉睫。就这样，第一期项目补助的五千万元近
期就可以下拨了。
他们回来不久，更大利好传来，南方电网愿意投资和郭达爱一起搞风电和光伏开发，建
设局域电网，以优惠百分之二十的价格供给当地群众。
直到最后一片土地修复完成，郭达爱才开始种再生稻。这片土地最平坦，修整时小块并
大块，连着千余亩，在山区颇为壮观，全种稻子。郭达爱找来其他色彩的品种，有红有黑还
有蓝色的。在平坦的稻田中，各色新品秧苗，栽出“绿水青山”“锡都新貌”这类图案。从
秧苗返青到成熟，这些图案一直飘荡在茫茫稻海里，航拍出来很是养眼。
1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）
A.土地修复前矿区人们的灰凉情绪蔓延，可见修复工作的困难不仅在于被污染的土地，还有
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人们的思想。
B.唐秀永对郭达爱的土地治理方案感到惊讶，表现他对此方案的怀疑，从侧面反映了土地治
理的困难。
C.改良的土地种出蔬菜瓜果，每次检测郭达爱“都如临大敌”，表明郭达爱对土地治理效果
没有信心。
D.郭达爱在修复治理土地的过程中得到了政府和群众各界的支持，这让他的修复计划得以顺
利完成。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A.文章以梦开篇，梦中夸张的细节描写，营造了紧张的气氛，奠定了小说悲伤的基调。
B.小说多次提到郭达爱有“犟劲”，郭达爱的“犟”主要通过他人的评价表现出来的。
C.作者以生态视野观照现实，巧妙布局，以小见大，在层层推进的情节中洞见人们的反思。
D.文章结构严谨，善用伏笔，村民对土地治理前后不同的态度、局域电网的建设都运用了伏
笔。
3.本文涉及到再生稻的文字较少，为什么却以“再生稻”为标题？
4.本文是如何将鲜活的现实和纵深的历史相融合，带给读者深刻的共鸣和反思的？请结合文
本分析。
不能共存的节日
1961 年4 月12 日，拜克努尔航天基地。
谢尔盖·科罗廖夫站在被烧黑的发射架旁，火箭升空已经快一个小时了，导流槽中仍有
热浪涌出，给这里的早春带来盛夏的感觉。他抬头看看蓝天，尾迹已经消散，在那看不到的
太空中，人类第一名宇航员已经绕地球飞行了大半圈。
“总设计师同志，请接受一个普通人的祝贺！”科罗廖夫回过头来，看到一个身穿工作
服的中年男人对他伸出手来，那人从裤口袋中掏出一个瓶子，又从另一个口袋摸出一个小金
属酒杯。
那人拿着瓶子与总设计师碰了一下杯，然后猛灌一口。“在这个伟大的时刻，您能允许
我讲个笑话来庆祝吗？”
科罗廖夫也喝干了杯子里的酒，伏特加像火箭燃料似的把热乎乎的感觉传遍全身。
“您再来点儿。”那人给科罗廖夫的酒杯填满，“我是一个外星人，您就叫我……G 吧，
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我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。”
“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节
日。”
“事实上，真正的重要节日我一个都没有发现。”
“圣诞节不重要吗？”
“当然不，尤其对布尔什维克而言。”
“那你认为的重大节日是什么呢？”
“比如说分裂节。地球上生命细胞的第一次分裂，当然那是很久以前的事了，几十亿年
前吧。”
正要上车的科罗廖夫停下来，扶着车门回头看着G。
“再比如登陆节，就是生命从海洋爬上陆地的那一天；下树节，长臂猿从树上下来的第
一天；还有直立节、工具节、取火节等等。”
“但这些节日，我们是无法知道具体日期的。”
“那可以随便定一个，其实圣诞节就是在公元三百多年时由教会随便定的，圣经上根本
没有记载耶稣是什么时候生的。”科罗廖夫要上车，G 拉住了他，“总设计师同志，我想说，
今天就是人类一个重大的节日，我把它命名为诞生节。”
“人类早就诞生了。”
“哦不，地球是一个蓝色的子宫，婴儿只有出了子宫才能称为诞生……哦，总设计师同
志，很抱歉我的笑话不可笑。”
科罗廖夫再次同G 握了一下手：“很有意思的，谢谢你，同志，我以后会每年都庆祝这
一节日的。”
“哦不不，”G 摇摇头，“今天是否能真正成为诞生节，还要等等看才知道呢。”
总设计师的车走后，G 大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回
母星：蓝星纪年1961 年4 月12 日有可能成为诞生节，目前评估可能性为52.69%，持续监测
中……
2050 年10 月5 日，北京中国科学院脑科学与人机工程研究中心。
大屏幕上显示：
……
我是人类，我向系统输入思维数据，3.14159.
最后一行显示后，实验室里爆发出欢呼声。人类第一次实现了人脑与电脑的直接连接。
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兴奋持续了一个多小时，人们开始散去，脑机接口项目首席科学家丁一也从兴奋中平静
下来。
“各位老师，请接受一个普通人的祝贺。”
人们回头，看到一个夹着一根扫帚的中年男人在对他们微笑，这是实验室的勤杂工，之
前他们间没有说过什么话。
这人放下扫帚，从工作服口袋里拿出一瓶酒，又从另一个口袋里拿出一摞显然是从门口
饮水机上拿来的纸杯，分给大家后挨着倒酒。
人们开始喝纸杯里的酒，北京二锅头像把热乎乎的感觉传遍全身，像更新系统的数据传
遍网络。
“在这个伟大的时刻，能允许我讲个笑话来庆祝吗？”勤杂工说。
“笑话？呵呵，你讲。”
“我是一个外星人，您就叫我G 吧，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。”
“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节
日。”
“我之前进行了大量的考察和研究，那些都不是重要节日。我是想说，今天才是人类的
一个重要的节日。”
科学家们互相看看，会意地点头，丁一对G 说：“有可能，你把这个节日叫什么呢？”
“我还没想好。”G 仰脖把瓶里剩下的一点酒喝了，“唉，上次喝酒是和可敬的总设计师
同志。”
“总设计师？还是……同志？是谁？”
“科罗廖夫，谢尔盖·帕夫洛维奇·科罗廖夫。”
丁一点点头：“人类第一艘宇宙飞船的总设计师，不过，他活着的时候还没有你吧？”
“丁总，人家是外星人。”有人打趣道。
“呵呵我忘了，不过，G 先生，”丁一抿了一口酒，“这些伟大的前辈确实值得敬仰，但
我们今天的突破有可能使他们所有的努力全无意义。”
“哦？”G 露出很天真的疑问状。
“这个突破之后，脑机连接技术将走上康庄大道。很快，互联网上联接的将不是电脑而
是大脑，接下来人的记忆、意识和全部人格都将上载到计算机和网络中，人类有可能生活在
虚拟世界中，在那里人什么都可以做，想什么就有什么，像上帝一样。在那里一个人可以拥
有整个星球。外星人先生，你能想象一下人类未来的IT 天堂吗？”
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“未来的虚拟世界确实是天堂，其美妙是任何想象都难以企及的。我只想象一下那时的
现实世界。开始，现实中的人会越来越少，虚拟天堂那么好，谁还愿意呆在逼仄的现实中，
都争相上载自己。地球渐渐变成人烟稀少的地方；最后，现实中一个人都没有了，世界回到
人类出现前的样子，森林和植被覆盖着一切，大群的野生动物在自由地漫游和飞翔……只是
在某个大陆的某个角落，有一个深深的地下室，其中运行着一台大电脑，电脑中生活着几百
亿虚拟人类。”
“哇，好诗意！小李，再弄瓶酒去，哦不用，外星人先生，去和我们一起吃庆功宴
去！”丁一搂着G 的肩膀说。
G 摇摇头，把手中的空酒瓶放进垃圾篓，弯腰拾起扫帚，开始打扫经过几天通宵工作凌乱
的实验室，他在做的时候用梦呓般的声音轻声说：“与总设计师同志分别后，我在太空中漫
游，又探访过无数的世界，那些行星，蓝的、红的、黄的……各种颜色的子宫，智慧文明在
其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的萤火虫，一闪一闪，
最终消失在暗夜里。你们看看星空，一片寂静，知道为什么了吧……哦各位，很抱歉我的笑
话不可笑。”
在实验楼的大门，G 大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母
星：蓝星纪年1961 年4 月12 日疑似诞生节取消，2050 年10 月5 日确定成为重大节日，暂命
名：流产节。
1.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（）（3 分）
A．故事中外星人觉得地球上不存在重要的节日，他认为只有代表生命演化和科技进步的历史
性时刻才是值得纪念的“节日”。
B．故事中外星人将两个节日的命名信息发往月球时，用了“可能”与“暂”，表达了对人类
未来既担忧又抱有希望的复杂心理。
C．科学家丁一听完外星人所描绘的未来现实世界后，赞美说“好诗意”，说明他与外星人之
间存在截然不同的文明发展观。
D．故事中“诞生节”与“流产节”分别代表对探索宇宙与追求虚拟世界的纪念，“不能共
存”体现了传统文化与现代科技的冲突。
2.下列对小说中“外星人G”形象分析与鉴赏不正确的一项是（）（3 分）
A．G 是故事的关键人物，他以“观察者”的角色出现，发起两次重要对话，表达对人类历史
性时刻的关注与思考。
B．G 是一个形象模糊的外星人，作者意在通过他的超越人类认知的全新视角，来审视现实并
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推测人类未来的发展。
C．G 是一个富有深意的角色，作者借G 表达了人类对未知充满恐惧和逃避心理，他串起了两
个故事，为故事增添了神秘色彩。
D．G 的叙述冷静而理性，让我们意识到人类并非宇宙唯一智慧生命，我们的行为和选择可能
受到其他文明的关注和评价。
3.小说采用重复叙事的方式有哪些妙处？（5 分）
4.编者要在教材里增设科幻小说单元，本文入选其中，课后“学习提示”中，用了两个关键
词概括科幻小说的特征：性、性。请在横线上补全关键词，并说明本文是如何体现这些特征
的。
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