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课文12 六国论
一、基础夯实
第1 段六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或
曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦
也。
1．解释加点的词语
①或( ) ②互( ) ③率( )
④盖( ) ⑤完( )
2．理解性默写
①文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题，点出了六国灭亡的原因：
“________________，__________________，____________________。”
②作者把中心论点分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是“____________________，
______________”“______________”。
3．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(第2 段)秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百
倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战
矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草
芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地
有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜
然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
4．解释加点的词语
①其实( ) ②固( ) ③厌( )
④弥( ) ⑤判( ) ⑥至于( )
⑦颠覆( ) ⑧事( ) ⑨犹( )
⑩得( )
5．理解性默写
1
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①本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国
的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“______________，____________________，
__________________”。
②文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是
“__________________，__________________”。
③文中“ ________________ ，____________________ ，________________ ，
_______________”几句引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
6．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第3 段齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦
不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效
也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却
之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤
危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜
负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
7．解释加点的词语
①始( ) ②义( ) ③始( )
④速( ) ⑤却( ) ⑥洎( )
⑦智力( ) ⑧向使( ) ⑨数( )
⑩理( ) ⑪当( ) ⑫较( )
⑬易( )
8．理解性默写
①关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，苏洵在《六国论》中就这样评论
刺秦事件：“__________________，__________________。”
②文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是“________________，
________________，__________________”。
9．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第4 段呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则
吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于
亡。为国者无使为积威之所劫哉！
2
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10．解释加点的词语
①事( ) ②礼( )
11．理解性默写
文中“________________，________________”两句，指出了对抗秦国的办法，说此举会让
对方寝食难安。
12．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第5 段夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之
大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
13．解释加点的词语
①势( ) ②势( ) ③苟( )
④下( ) ⑤从( ) ⑥故事( )
14．理解性默写
文章结尾指出“__________________，__________________，____________________”，这
几句体现了文章借古讽今的特点。
3
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二、重点梳理
1．120 个实词积累、识记
(1)兵
兵 兵
甲骨文 小篆 隶书 楷书
“兵”是会意字，甲骨文上边是“斤”字，像古代一种斧形的武器；下边是“廾”字，像左
右双手。合起来像双手拿着兵器。表示兵器。
义项
例句
①
非兵不利，战不善
②
斯用兵之效也
③
而秦兵又至矣
④
草木皆兵
⑤伤害，杀伤
左右欲兵之(《史记·伯夷列传》)
⑥策略
故上兵伐谋，其次伐交(《孙子兵法·谋攻》)
“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”，“军事、战
4
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争”当然跟兵器、武器有关。由“战争、军事”义引申出“策略”“战略、战术”等义。
[解释加点字] 陈涉初起之时，用兵( )之道不及秦国之谋士，而能斩木为兵(
)，以疲惫之兵( )，遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵( )
其友，勿劝。
(2)得
得 得
甲骨文 小篆 隶书 楷书
“得”是会意字，甲骨文上边是“貝”字(即贝)，表示钱财，下边是“又”字，像人手。合
起来指手持钱财。表示取得、获得。
义项
例句
①
此言得之
②
小则获邑，大则得城
③
则吾恐秦人食之不得下咽也
④
吾得兄事之(《鸿门宴》)
⑤
不如自行搜觅，冀有万一之得(《促织》)
⑥
既得志，则纵情以傲物(《谏太宗十思疏》)
⑦
当其欣于所遇，暂得于己(《兰亭集序》)
⑧
所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
“得”的本义为“得到”。“得到”就有“收获”，也说明“能做到”，“实现”目标，
此外还可表达“事情做对了，正确”的意思。由“正确”的意义引申出“得当、合适”，进
一步虚化为“应该”。
[解释加点字] 一书生游学得( )古籍一册，乃先贤所著。曰：“吾得( )珍宝
视之。”读之，快然自足，多有所得( )，以为先贤所言得( )之。
(3)患
患 患
小篆 隶书 楷书
“患”是形声字，小篆从“心”部，毌(guàn)声(声母相近，韵母相同)。表示忧虑、担心。
5
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义项
例句
①
秦之所大欲，诸侯之所大患
②
惠王患之，乃令张仪详去秦(《屈原列传》)
③毛病，疾病
人之患在好为人师(《答韦中立论师道书》)
④讨厌
亭长妻患之(《淮阴侯列传》)
“患”的本义是“担心、发愁”(患，由“串”和“心”组成，一串串的“心”，说明
心事重重。自然是有发愁的事)，引申出“忧患、麻烦”。
[解释加点字] 古时有师徒二人，师授其徒捕虎之法。其徒学之，不几日便以为得法，自诩
于人前。其师患( )其未得要领。一日，以其徒上山捕虎，令其以法试之，未得。归
之，训曰：“人之患( )在自诩，此或终为患( )也。”
(4)殆
殆 殆
小篆 隶书 楷书
“殆”是形声字，小篆从“歹”部，台声(声母相近，韵母相同)。表示危险。
义项
例句
①
且燕赵处秦革灭殆尽之际
②
郦元之所见闻，殆与余同(《石钟山记》)
③
知己知彼，百战不殆(《孙子》)
④
思而不学则殆(《论语》)
“殆”的本义是“危险”，它与“精神疲倦”“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间
是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。
[解释加点字] 归有光家遭火，势急殆( )，物件殆( )尽，唯余项脊轩。归有
光以为殆( )有神助，后重修之。
2．通假字
例句
本字及意义
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①暴霜露
②暴秦之欲无厌
3.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
①祖父
思厥先祖父
古义：__________________________________
今义：父亲的父亲
②智力
可谓智力孤危
古义：__________________________________
今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经
验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想
象、思考、判断等
③其实
其实百倍
古义：__________________________________
今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转
折意)
④不行
刺客不行
古义：__________________________________
今义：不可以，不被允许
⑤故事
下而从六国破亡之故事
古义：__________________________________
今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，
有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中
用来体现主题的情节
4.多义实词
词语
例句
义项
向
①向使三国各爱其地
②以事秦之心礼天下之奇才，并力西向
③又北向，不能得日(《项脊轩志》)
④向之所欣，俯仰之间，已为陈迹(《兰亭集序》)
⑤与向之噌吰者相应(《石钟山记》)
⑥木欣欣以向荣(《归去来兮辞》)
5.词类活用
例句
活用类型及释义
①义不赂秦
②以事秦之心礼天下之奇才
③不能独完
7
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④始速祸焉
⑤李牧连却之
6.特殊句式
例句
句式特点(请指出标志词)
①六国破灭，非兵不利，战不善
②苟以天下之大
③洎牧以谗诛
④为国者无使为积威之所劫哉
7.文化常识
(1)论是古代常用的一种文体，分为两种：一是政论，主要用于发表作者对于__________的
见解和主张；二是史论，通过评价历史，总结历史教训，为__________提供治国借鉴。《六
国论》就属于__________。
(2)然则诸侯之地有限
诸侯：古代中央政权所分封的各国__________的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉
朝分王、侯二等。周制，诸侯名义上须服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出
兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理，王、侯仅食赋税。
三、高考考过的背诵名句
补写出下面句子中的空缺部分。
苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此
“_________________，_________________”，本来就不在于战争。(2020 年新高考卷Ⅱ)
阅读下面的文言文，完成文后题目。
管仲相威公[注]，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、
开方用，威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。
夫功之成非成于成之日盖必有所由起祸之作不作于作之日亦必有所由兆故齐之治也吾不
曰管仲而曰鲍叔及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方
三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，
公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方
三子，非人情，不可近而已。(节选自苏洵《管仲论》)
注 威公，即齐桓公。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．夫功之成/非成于成之日/盖必有所由/起祸之作/不作于作之日/亦必有所由/兆故齐之治
8
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也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
B．夫功之成非成/于成之日/盖必有所由起/祸之作/不作于作之日/亦必有所由兆/故齐之治
也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
C．夫功之成/非成于成之日/盖必有所由起/祸之作/不作于作之日/亦必有所由兆/故齐之治
也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
D．夫功之成非成/于成之日/盖必有所由/起祸之作/不作于作之日/亦必有所由/兆故齐之治
也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“管仲相威公”与“则将焉用彼相矣”(《季氏将伐颛臾》)两句中的“相”字含义不同。
B．“终其身齐国富强”与“惜其用武而不终也”(《六国论》)两句中的“终”字含义相同。
C．“仲之疾也”与“屈平疾王听之不聪也”(《屈原列传》)两句中的“疾”字含义不同。
D．“不可近而已”与“官盛则近谀”(《师说》)两句中的“近”字含义不同。
9
