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部编人教版七年级下册语文第一次月考语文试卷
（参考答案在最后）
一．选择题（共5 小题，每小题3 分，共15 分）
1．（3 分）下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．电影《流浪地球》突破天际的想象、架构宏大的故事与源于传统文化的道具设计，让广大影迷
叹为观止。
B．鲁南高铁临沂北站主体工程于2019 年5 月6 日成功封顶的背后，一定隐藏着施工者鲜为人知
的感人故事。
C．有大雾的清晨，沂河两岸仿佛笼罩在多层纱帘后，扑朔迷离，连中国地级城市第一高塔“临沂
塔”都看不清了。
D．虽然双腿瘫痪的史铁生每周多次去医院做透析维持生命，但他依然锲而不舍，创作了《病隙碎
笔》《我与地坛》等著作。
2．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是 （ ）
A．“大国工匠年度人物”评选活动自2018 年6 月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广
大职工广泛参与、积极响应。
B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
C．从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进
但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。
D．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。
3．（3 分）下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是 （ ）
A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
B．习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人
崇高品格的写照。
C．大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗
词文化的意境和表现形式。
D．美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最
强烈的感受：大写的人，才最美！
4．（3 分）下列加点字注音有两个错误的一项是（ ）
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1
A．宰（zhǎi）割 呜咽（yè） 丰饶（ráo） 气氛（fēn） 锲（qiè）而不舍
B．狂澜（lán ） 祈祷（qǐ） 选聘（pìn） 污秽（suì） 气冲斗牛（ dǒu ）
C．署（shǔ）名 元勋（xūn） 校（jiào）补 哽咽（yàn） 锋芒毕露（lù）
D．哺（bǔ）育 亘古（gèng） 抹（mǒ）杀 殷红（yān） 深恶痛绝（wù ）
5．（3 分）下列加点字的注音都正确的一项是（ ）
A．元勋 （xūn） 奠基 （diàn） 澎湃 （bài） 鞠躬尽瘁 （cuì）
B．挚友 （zhì） 迭起 （dié） 咳嗽 （sou） 鲜为人知 （xiān）
C．卓越 （zhuó） 校对 （xiào） 薪金 （xīn） 气冲斗牛 （dǒu）
D．硕果 （shuò） 草率 （shuài） 悠然 （yōu） 潜心贯注 （qián）
二．语言运用（共1 小题，3 分）
6．（3 分）综合性活动
班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，完成以下各题。
【今之黄河】2011 年3 月12 日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种
草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。
三．默写（共1 小题，5 分）
7．（5 分）诗文默写。
（1）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（2）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）《木兰诗》中通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是 ， 。
（4）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的 ， 。
四．文言文阅读（共2 小题，10 分）
8．（10 分）文言文阅读《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就
学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列句中加点的词。
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2
①权谓吕蒙曰
②蒙辞以军中多务
③即更刮目相待
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是
A．孤岂欲卿治经为博士邪
可以为师矣
B．及鲁肃过寻阳
过犹不及
C．大兄何见事之晚乎
又数刀毙之
D．结友而别
狼亦黠矣，而顷刻两毙
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
但当涉猎，见往事耳。
（4）吕蒙的变化给你什么启示？
9．（10 分）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出
淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有
闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向，任为分宁①主簿。有狱久不决，敦颐
至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运
使王逵欲深治之，逵，酷悍②吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：
“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
移郴之桂阳令，治绩尤著。徙如④南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉
矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴
⑤ 焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。
部使者赵抃惑
于谮⑥口，临之甚威，敦颐处之超然，通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几
失君矣，今而后乃知周茂叔也。”
（选自《宋史•周敦颐传》）
【注】：①分宁：地名，在今江西修水。②酷悍：残酷凶悍。③手版：即笏板，是古代臣下上殿面君
时的工具。④如：到。⑤惴惴：发愁又害怕的样子。⑥谮（zèn）：诬陷。
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3
（1）下列选项各有两组短语，每组加点字意思都相同的一项是
A．香远益清/多多益善
予独爱莲之出淤泥而不染/敦颐处之超
然
B．濯清涟而不妖/妖言惑众
一讯立辨/敦颐独与之辨
C．出淤泥而不染/纤尘不染
熟视其所为/但手熟尔
D．中通外直/水泄不通
世人甚爱牡丹/临之甚威
（2）翻译文中四处划线语句，并依据上下文对其作出进一步解释，有误的一项是
A．菊之爱，陶后鲜有闻。
翻译：对于菊花的爱好，在陶渊明以后就很少听说了。
理解：菊花象征着隐逸避世者的人格追求，洁身自好却无补于事，作者对这种人生取向表达了批
评的态度。
B．牡丹之爱，宜乎众矣！
翻译：对于牡丹的爱好，当然人很多了！
理解：牡丹是富贵的象征，人人趋奉，作者借此反衬自己追求莲花般君子品格与众不同。
C．如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
翻译：像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做。
理解：周敦颐为了一个法不当死的百姓的性命，极力与王逵争执，最终避免了一桩冤案。
D．富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。
翻译：那些富豪大族、狡黠的衙门小吏和恶少都惶恐不安，不仅仅担忧被县令判为有罪，而且又
以玷污清廉的政治为耻辱。
理解：周敦颐的到任，令百姓称颂，令不法分子担忧，使得一县法度公正，政事清明。
（3）
【甲】文称莲为“花之君子”，请阅读【乙】文，简要概括周敦颐是用怎样的实际行动追求君子
品格的。
五．现代文阅读（共2 小题）
10．（10 分）阅读《老山界》选段，完成下列各题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天
上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过
山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
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4
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直
是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起
来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰
像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒
了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是
极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波
涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（1）“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”中“缀”换成“挂”可否？为什么？
（2）①⑦两节写景，观察点有何不同？请说说这两段景物描写的作用。
（3）第⑧段中，作者前面说“就是寂静”，后面却描述了各种各样的声音，这样写是否矛盾？
11．（17 分）阅读《母亲的栀子花》，完成问题
①繁花落幕，夏日登场，又到栀子花开时节。对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会
生出一丝惆怅，忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲。
②母亲特别喜欢栀子花，不管家搬到哪里，她都会在房前屋后栽上几棵。上世纪70 年代初，母亲
在房子的西头栽了两株栀子树。由于母亲的精心照料，栽下去仅仅两三年工夫，就长得亭亭如伞，
枝繁叶茂了。过往的行人总夸奖这两棵栀子树，母亲听了乐呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。
③每到初夏，大小枝丫挂满了花蕾。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚
的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。受母亲影响，我们也喜欢上了栀
子花，经常留意栀子树的变化，到了花开季节，每天都要在树旁流连几回。那时乡下农活繁重，生
活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐。
④记得有个闷热的黄昏，空气潮得可以挤出水来，母亲说：“今晚肯定有大雨，明早栀子花就开
了。”我们顿时兴奋起来，拉着母亲的手，捂着煤油灯就跑去看栀子树。果然，在向阳的枝丫上，
不少花蕾已由青泛白，有的还咧开了小嘴。姐姐告诉母亲，明天开的第一拨花，她想送给她的几个
好姐妹，母亲爽快地答应了。
⑤那一夜电闪雷鸣，雨打着树叶哗哗响个不停，我们等着花开，觉也睡得不踏实。天一亮，一家人
就迫不及待去看栀子花。真如母亲所料，经过一夜暴雨洗礼，栀子树上不少花蕾已经绽放，有的完
全开放露出了花蕊，有的欲开还羞像个小喇叭，白嫩欲滴，清香扑鼻，煞是可爱。我们雀跃着抢摘
花朵，母亲一边摘一边帮姐姐把花插在辫子上、刘海儿旁，姐姐也在母亲梳得发光的发髻后别上
两朵。花摘完了，母亲把花分成四份，一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师
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一份送给帮过忙的邻居；最后留些用水瓶子养着放在家里。母亲微笑着对我们说：“我们没什么
东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”那时父亲在外乡工作，很少顾得上家，母亲一
个人拖着五个孩子，日子过得十分艰难，没有好心邻居的帮衬，有些坎还真不好迈过去。
⑥最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事。我二哥经人介绍，认识了邻村一个条
件不错的姑娘。对方提出一要看儿郎，二要看家庭条件，一旦看不上，亲事也就吹了。那个年代定
亲兴送自行车、手表、缝纫机“三大件”。我们家穷得叮当响，根本拿不出，一家人很是着急。最
后，母亲对我二哥说：“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就
送她栀子花吧。”果然如母亲所料，没有送上贵重的彩礼，我嫂子娘家虽有几分不悦，也还是同意
了这门婚事。母亲虽然目不识丁，但她对自己的孩子充满信心，相信只要努力，日子会一天天好起
来。
⑦栀子花开，端午节便到了。五六月正是青黄不接的时候，母亲常为三顿饭犯愁，包粽子的糯米
更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多大代价也值得。包粽
子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学。当香喷喷的粽子出锅，一家人欢天喜地围坐，吃着说着
笑着，屋内粽子香，门前栀子香，其情其景，让人永生难忘。
⑧母亲离开我们后，老屋前的那两棵栀子树寂寞无主，日渐枯萎，最后只好将它们挖掉。每次回
到老家，不见昔日的栀子树，心里觉着空落落的。只能站在家门前，静静地想，想母亲和她的栀子
花。许多时候，我也会问自己，像母亲这样一位在苦水中泡大、没有文化、毕生清贫而平凡的妇女
她是以怎样的一种情感去热爱、呵护那些栀子花的？而那些栀子树、栀子花又赋予了母亲怎样一
种生命的价值和意义？我只知道，在那么困难的时代，在与母亲相守的日子里，我始终能感受到
一种力量﹣﹣自强的力量，感恩的力量，这份力量伴我坚定前行，我还能体会到一种爱﹣﹣对生
命的热爱，对儿女的深爱，这种爱，单纯且执着，细腻而温暖，一如那株在我人生的路上，在我的
心中，静静而持久绽放的母亲的栀子花。
（选自《光明日报》，蔡建和，文章有删改）
（1）依据文章内容，填写下表。
时间
情节
我们的心理
每到初夏
母亲精心照料栀子树
①
那一夜电闪雷鸣
②
感恩
有一年
母亲用栀子花作彩礼定亲
③
端午节
④
欢乐、难忘
（2）联系全文，分析文章第①段划线句的作用。
（3）品味语言，按要求回答问题。
①结合语境，分析加点词语的表达效果。
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6
母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，
似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。
②从人物描写的角度，赏析下面句子。
母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的
好。”
（4）第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
（5）结合原文和生活实际，说说你对言传身教的看法或感悟。
六、名著阅读（共1 小题）（10 分）
12．（10 分）阅读下面文字，回答下列问题。
“这是怎么啦？”高妈也要哭的样子的问，“你还没回来，先生打来电话，叫我们上左宅，还说
你马上就来。你来了，不是我给你开的门吗？我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进
去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生
又从热被窝里往外抱。包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？我问你!
糙糙的收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦!太太气得一半也是急得一直哆嗦。我只好打电话
叫车吧。可是我们不能就这么“空城计”，全走了哇。好，我跟太太横打了鼻梁，我说太太走吧，
我看着。祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命!这是怎会说的!你是怎回事，说
呀!”
祥子说：“你走吧!……见了先生，告诉先生快跑，侦探说了，准能拿住先生。左宅也不是
平安的地方。快跑!”
（1）本文选自 。
（2）此前发生了什么事，使得祥子让高妈走，还让转告先生快跑？请简要概括。
（3）有人说性格决定命运，有人说环境决定命运，也有人说选择决定命运。你认同哪种观点？请
以书中祥子为例，简述理由。
七．作文（共1 小题）（50 分）
13．（50 分）新冠肺炎病毒让2020 年变的与众不同，虽然疫情还没有结束，可是在全民战“役”的
这一个多月中，我们了解了太多太多让我们感动、敬佩、心疼、激动……的人或事，选取你最有感
触的一幕，结合自己的体会，以“他让我 ”为题写一篇不少于500 字的文章。
要求：1、补全题目。2、书写工整、卷面整洁。3、内容具体充实。
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参考答案与试题解析
一．选择题（共5 小题，每小题3 分，共15 分）
1．【分析】本题考查成语的辨析。解答此题要结合具体的语境进行分析，还要结合句意表述，从词性、
词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
【解答】ABD．正确。
C．有误，“扑朔迷离”形容事情错综复杂，难以辨别清楚。“大雾的清晨”是视线的迷糊，不是
事件的复杂。所以用错了对象。
故选：C。
2．【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以
压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．有语病，语序颠倒，“广泛参与”与“积极响应”调换一下位置；
B．有语病，句子成分残缺，缺少宾语中心语，在“读书”之后加上“的习惯”；
C．没有语病；
D．有语病，前后不一致，“保护得好”仅包含一个方面，“损失的大小”包含两个方面。
故选：C。
3．【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符
号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法
要加以积累。
【解答】A．有误；倒装的感叹句，感叹号应放在句末，故感叹号应放在“同学们”和“老师们”的
后面；
B．有误；引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面，故“我将无我，不负人民”后面的
逗号应放在引号里面；
C．有误；节目名称应用书名号，不用双引号，故应把“经典咏流传”改为《经典咏流传》；
D．正确。
故选：D。
4．【分析】本题考查字音的掌握。需要结合所学和词义加以判断。
【解答】A．“宰割”的“宰”应读作“zǎi”；
B．“祈祷”的“祈”应读作“qí”，“污秽”的“秽”应读作“huì”；
C．“哽咽”的“咽”应读作“yè”；
D．“亘古”的“亘”应读作“gèn”。
故选：B。
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5．【分析】本题考查字音。需要学生在平时的学习过程中加强积累，读课文的时候要有意识的去注意
文中生字词的读音。
【解答】A．有误，“澎湃”的“湃”应读“pài”；
B．有误，“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”；
C．有误，“校对”的“校”应读“jiào”；
D．正确；
故选：D。
二．语言运用（共1 小题，3 分）
6．【分析】本题考查宣传标语的拟写。标语一般都很简洁，要根据活动的主题“黄河之旅”，要依据
题干“植树种草，绿化大堤”“号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动”的要求来拟写，标
语要具有鼓动性，语言要简洁。
【解答】答案：
示例：保护母亲河，我们在行动。
你我齐携手，保护母亲河。
三．默写（共1 小题，5 分）
7．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好
积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填
充。
【解答】答案：
（1）惟解漫天作雪飞（注意“漫”的写法）
（2）何人不起故园情（注意“园”的写法）
（3）朔气传金柝；寒光照铁衣（注意“朔”“柝”的写法）
（4）雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离（注意“朔”的写法）
四．文言文阅读（共2 小题，10 分）
8．【分析】译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理
由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅
读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）
有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）
惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人
分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的
母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以
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借助整个句子的意思来判断。
①句意为：孙权对吕蒙说。谓，对某人说。
②句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推脱。
③句意为：就应该用新的眼光看待。更，重新。
（2）本题考查一词多义。
A．做\做。
B．等到\达到。
C．结构助词，不译\代词，指狼。
D．表顺承，不译\表转折，却。
故选：A。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考
命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”
“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进
行适当调整，达到词达句顺。
重点词语：但，只、只是。见，了解。句意：只是应当粗略略地阅读，了解历史罢了。
（4）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。结合文本中吕蒙的经历，可以从两方面来表
述自己的启示，一、要多读书。二，只要读书，任何时候都不晚。
答案：
（1）①对某人说 ②推脱 ③重新。
（2）A
（3）只是应当粗略略地阅读，了解历史罢了。
（4）要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。
9．【分析】参考译文：
【甲】水上陆上各种草木的花，令人喜爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，世人多
喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花出自淤泥却不沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。（它的茎）内空外
直，不生枝蔓不长枝节，香气飘得越远就越觉得清香，笔直的洁净的立在那里，只可远远的观看
却不能靠近的玩弄它。
我认为菊花，是花中的隐居避世的人；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！
对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有人知道了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于
牡丹的喜爱，应该有很多吧。
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一
件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：
“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不
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应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢争辩，敦颐一个人
和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人
的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
（周敦颐）调任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平认为他贤能，对他说：“我想
多读些书，怎么样？”周敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后，李初平
果然有收获。周敦颐调任南昌知县，南昌人都说：“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们能申
诉了。”那些富豪大族，狡黠的衙门小吏和恶少都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又
以玷污清廉的政治为耻辱。担任合州通判时，事情不经他的手，下面的人不敢做决定，即使交下
去办，老百姓也不愿意。部使者赵抃被一些毁谤他的话所迷惑，对他的态度很严厉，周敦颐处之
泰然。后来（敦颐）当了虔州通判，赵抃是虔州的知州，仔细观察了他的所作所为，才恍然大悟，握
着他的手说：“我差点失去你这样的人才，从今以后才了解你。”
【解答】（1）本题考查一词多义。
A．更加/更加；取消主谓结构独立性，无实义/代词，代被人诬陷、赵抃听信谗言这件事。
B．美丽而不庄重/邪恶而迷惑人的；分辨清楚/同“辩”，争辩。
C．沾染（污秽）/沾染（污秽）；仔细地/熟练。
D．贯通/贯通；很/很
故选：D。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，运用“留”“删”“调”“换”“补”的
方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句
顺。
A．理解有误，周敦颐对“菊之爱”所代表的人格是敬重的，没有批评之意。
BCD．正确。
故选：A。
（3）本题考查理解分析文章内容。根据“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版
归，将弃官去”可知，面对残酷凶悍的同事，周敦颐坚持己见，公正断案，有着不同流合污、不随
俗浮沉的品质；由“南昌人皆曰：‘是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣’”可以看出，周敦颐廉洁
公正的品格美名远播；由“部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然，通判虔州，抃守虔，
熟视其所为，乃大悟”可知，被别人误解时，周敦颐的态度却很超然，并不为自己辩白，质朴超然
不哗众取宠，不炫耀自己。
答案：
（1）D
（2）A
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（3）①面对残酷凶悍的同事，周敦颐坚持己见，公正断案，有着不同流合污、不随俗浮沉的品质，
正如同莲花从淤泥中长出却纤尘不染。
②当周敦颐调任南昌时，因为他廉洁公正的品格美名远播，所以百姓们听闻都拍手称快，正如同
莲花的香气传播得很远。
③赵抃听信谗言，对周敦颐很严厉，周敦颐的态度却很超然，并不为自己辩白，最终以实际作为
打动了赵抃，质朴超然，不哗众取宠，不炫耀自己；正如同莲花经过清水洗涤却并不妖艳。
五．现代文阅读（共2 小题）
10．
【分析】语段选自《老山界》，记叙的是中国工农红军在长征途中翻越第一座难走的山——老山界
的经过，表现了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐
观主义精神。
【解答】（1）本题考查文中加点字词赏析。“缀”字的意思：物体边缘的装饰。“挂”多用于成套
或成串的东西。就此处的语境来看“缀”字更适合。这里是讲星星装饰了天空。所以不能换。比喻
的运用说明红军的乐观主义精神。
（2）本题考查写景的观察角度及事物特点的概括。“从山脚向上望”可看出写景的角度是“仰
视”，观察点是山脚。根据“向上看”“向下看”可以看出最后写景的角度是“俯视”，观察点
是半山腰。根据“火把在头顶上一点点排到天空”“火把照在人脸上”可知，表现了老山界山路
很陡峭、山势很高峻的特点，也表现了红军战士的高昂斗志、乐观精神。可据此回答。
（3）本题考查以动写静手法的作用分析。以动衬静是写作的一种手法，是一种对比的方式。以动
态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。结合句子来分析，“就
是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响”是以动衬静的手法，突出周围的寂静。
答案：
（1）不可以，因为“缀”用得比“挂”生动，写出了当时黑夜天空的美丽，衬托出红军战士的乐
观主义精神。
（2）第①节是山脚下向上看，第⑦节是山腰上向上向下看。这两段景物描写一方面写出了老山
界山路的高和陡，写出了行军的困难，另一面表现了红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神。
（3）不矛盾。作者这里写声，是为了衬托静，以有声衬托无声。作者以形象贴切的比喻，以耳朵听
到的声响衬托出半夜山中的寂静，使读者如临其境。
11．
【分析】本文以“栀子花”为线索，记述了有关母亲的事，表达对母亲的思念与赞美。文章可分为
三个部分：第一部分（①～②），由栀子花的描绘引出对故乡、对母亲的回忆；第二部分（③～
⑧），回忆小时候栀子花开后，母亲把它们送给帮助我们的人，母亲以栀子花作为礼物搞定哥哥
的亲事，母亲在端午时教我们包粽子等不同的事情；第三部分（⑨），写母亲去世后，门前的栀子
花也逐渐的枯萎，我们再回到家心中总感到失落，但母亲的那朵栀子花却永远绽放在我们的心里
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【解答】（1）本题考查行文思路。①结合第三段“那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子
花总能给我们带来许多欢乐”可知，我们的心理是：欢乐。②结合“一份给姐姐，满足了她昨天
提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居“可概括：把栀子花送给姐姐、老师、邻
居等。③结合“最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲”的事可概括：印象深刻或记
忆犹新。④结合“包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学”可概括：母亲教我们包粽子。
（2）本题考查段落作用。结合“对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆
怅”可知，看到栀子花会有亲切和惆怅交织的情绪，本文全文都萦绕着这种情怀，奠定了感情基
调。结合“忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲”可知，由栀子花想到了母亲，由
此引出了下文对母亲的回忆，引起了下文，照应了题目。
（3）①本题考查词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表
述对象，然后综合词义进行揣摩。句中的“凝望”，本义指专心地看，目不转睛地看。结合句子内
容来看，是为了表现母亲每天不管有多忙，都会来好好地看栀子花，以此突出她对栀子花的喜爱
程度。②本题考查句子的赏析。句子中的“微笑”一词，表明是对母亲的神态描写，后面则描写
了她的语言，可以看出说话时她是快乐的，她把美好的东西给邻居作为自己的快乐，认为送花也
是感恩的表现。
（4）本题考查记叙顺序。第⑤段写栀子花开，第⑦段写花开后端午节到了，第⑥段则了不在这
个时间段里的母亲用栀子花作彩礼定亲的事，故判断是插叙。概括插入内容，结合“最让我们记
忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事”可知，本段插入了母亲用栀子花作彩礼定亲的事。
结合“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧”可
知，母亲选择定亲送栀子花一方面是因为家里穷，没有东西，另一方面是因为她认为自己的孩子
非常优秀，不需要外物也能获得别人的肯定，表现了母亲对自己孩子的、对未来的信心，表现了她
的自强。
（5）本题考查语言表达。明确思路：结合文章和自己的生活实际，写出自己对言传身教的看法和
感悟。示范：文章中母亲再忙再累也精心的照顾着栀子花，给家里带来美丽和生机，在无形中向
孩子传递了无论生活多么困难，都要热爱生活的意识，这就是言传身教。父母是孩子第一任老师，
也是孩子最重要的老师，他们的一言一行都在有意无意的影响着孩子的行为和思想，潜移默化的
力量是巨大的。所以，父母应该重视这样潜移默化的教导，对于自己平时的言行都要注意，要三
思而后行，三思而后说，给孩子做好榜样，这样的教育会呈现最好的效果。
答案：
（1）①欢乐 ②把栀子花送给姐姐、老师、邻居等 ③印象深刻或记忆犹新 ④母亲教
“我们”包粽子
（2）写出了“我”对栀子花的特殊情感，奠定了全文的感情基调；引出了“我”对和栀子花有关
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的母亲的回忆。
（3）①示例：凝望，目不转睛地看。不管多忙，母亲每天都会盯着栀子花细看，表现了母亲对栀子
花的喜爱、呵护，也表现了母亲对生活的热爱。②示例：画线句运用神态、语言描写，生动传神地
写出了母亲感恩回报的美德和对儿女们言传身教的影响。
（4）第⑥段运用了插叙。通过叙述母亲用栀子花作彩礼定亲的事情，表现母亲的自强和对孩子、
对未来充满信心的生活态度。
（5）文中母亲送栀子花给老师和邻居等人，通过语言和行动教导“我们”要懂得感恩，我认为这
种言传身教对孩子来说是非常有效的，父母就是孩子最好的榜样和老师，他们的言传身教会对孩
子造成巨大的影响。反之，如果父母在教育孩子的时候要求孩子是一套，自己做的又是另外一套，
教育效果就会大打折扣。
六、名著阅读（共1 小题）（10 分）
12．【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20 世纪20 年代
军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的
人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半
封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。
【解答】（1）本题考查名著基本知识。从文段中的“高妈”和她说的话，可以判断选自《骆驼祥
子》。
（2）本题考查学生对名著《骆驼祥子》中的重要故事情节的了解。第十一章，祥子拉曹先生回家的
途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙
侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。结
合名著内容“侦探说了，准能拿住先生。左宅也不是平安的地方。快跑”。用简洁的语言写出前
因后果即可。
（3）本题考查对小说的理解分析能力。阅读小说可知，社会特点和自身性格特点都对祥子的堕落
起着一定的作用。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚
和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落，这是社会因素。祥子自身思想具有狭隘性：如从
军营逃出时，顺手牵走几匹骆驼；小福子死后，祥子自我放纵走向堕落，甚至不惜出卖他人。他的
认知水平、有缺陷的性格，都是自身因素。正是社会和自身因素的综合作用，使祥子走向堕落。
答案：
（1）《骆驼祥子》
（2）在曹先生家门口，孙侦探拉住祥子，说曹先生是乱党，同时对祥子威胁恐吓。祥子六神无主，
稀里糊涂把自己积攒准备买车的血汗钱交给了孙侦探。
（3）示例一：我赞同“环境决定命运”的观点。祥子生活在黑暗的旧社会，严酷的生活环境让他
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尝尽苦头，他三次买车又三次丢车，屡遭生活的打击后，祥子开始丧失对生活的期望和信心，再
也无法鼓起生活的勇气，最终堕落为“行尸走肉”。
示例二：我赞同“性格决定命运”的观点，祥子身上有着显著的农民特征。他勤快能干，诚实质
朴，拉车时又快又稳；他木讷口拙，极少与人交流；他吃苦耐劳，很多车夫喝酒吸烟逛窑子的恶习
他都没有。祥子的极端个人色彩使得他有别于其他车夫。祥子身上那股乡间的诚实与倔强，很显
然与一般的车夫不合群，自然就受到其他车夫的疏远。在拉车争座时，他经常会受到那些老油子
们的欺凌，即使拉上活，祥子也不会讲价，只是让坐车的人自己瞧着给。为了免去讲价之难，祥子
最终选择去拉包月，但是在拉包月的时候却遇到杨家这样刻薄的主顾，最后只能走人。在北平这
座城市里，祥子除了一身力气与自己的梦想，其他一无所有。
七．作文（共1 小题）（50 分）
13．
【分析】本题考查半命题作文。根据提示，明确背景应该是新冠肺炎病毒疫情的当下。所填写的应
该是一种内心感受，可以填写“感动、敬佩、心疼、激动……”要根据自己看到或听到的有关疫情
当下，所涌现出的好人好事，写出自己的内心感受。可以写战“役”前线的最美逆行者，白衣天使
或志愿者，表达对他们的敬佩或心疼；也可以写后方的百姓对疫情的关注和无私捐助，表达对广
大人民默默奉献精神的赞美。总得说，要筛选能从内心打动自己的事件，有详有略的记叙。文章适
合写成记叙文。
【解答】【例文】
他让我敬佩
我敬佩那面对元朝高官诱惑仍誓死不降的文天祥，我敬佩那面对弹尽粮绝仍坚持抗日的
杨靖宇，我敬佩那面对凶恶的反动派仍宁死不屈的夏明翰……他们都是中华民族的伟大英雄，都
值得我们敬佩。在我心中的英雄，还有奋战在防疫第一线的钟南山院士。 已经84 岁高龄的钟
南山院士，现任国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任，国家卫健委高级别专家组组长，即使
年过八旬，也并不妨碍他走上抗击疫情的第一线。
“新型冠状病毒”有着极强的传染性，染上这种病毒轻则疾病缠身，重则有生命危险。钟南山院
士临危受命，被国家任命为这场“战疫”的统帅。在前往武汉的路上，他接受记者采访时，语重
心长地告诫全国人民：“没什么事，别去武汉。”说完就义无反顾地登上高铁。钟南山在高铁上
靠椅稍作休息的照片让全国人民动容、泪目。到达武汉后，他多次通过媒体呼吁大家要注意安全，
要隔离，自己却不顾个人的安危，投入到这场没有硝烟的战斗中去。
没有人生来就是英雄，但总有人用平凡的付出成就伟大。以疫情为令，钟南山院士挺身而出、
迎难而上，与白衣“逆行者”手挽手、肩并肩筑起了一道坚不可摧的生命防线，让我们看到了病
毒阴霾背后希望的曙光。四角俱全的听诊器挂在脖子上的，饱经风霜的手握着片子，布满汗滴的
鼻梁上戴着一副沉重的眼镜。这就是人们对钟南山院士最初的印象。钟南山院士和其他的医护人
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员一样，为了打赢这场没有硝烟的战斗，放弃了这次与家人团圆的机会，放弃了对年幼孩子陪伴，
放弃了这次与家人团圆的机会，放弃了对年幼孩子陪伴，放弃了对老人的孝敬。尽一切努力，用
自己的辛勤付出，默默无闻，无私奉献，换来病毒阴霾的散去，换来更好的明天。
钟南山院士，有一颗救世之心，一腔赤子热诚，一身高超医术，一片赤胆忠心，有这样的人替
我们负重前行，是全体国人的幸运。我相信，只要我们坚定不移，这场灾难会在我们中国人顽强
的意志力中得以平息。加油武汉!加油中国!一定能打赢这场疫情狙击战!
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