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考点30 体液调节（精练）
1.
（2022•重庆模拟）激素在调控人体稳态中发挥重要作用，下列叙述错误的是（ ）
A．人类发现的第一种激素促胰液素是由小肠（黏膜）合成并分泌的
B．内分泌腺分泌的激素弥散到体液中，定向运送到靶细胞和靶器官
C．激素不组成细胞结构，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化
D．激素经靶细胞接受并起作用后就失活，故体内需要源源不断地产生激素
【分析】激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激
素具有的生物学效应，就叫做灭活。
激素调节的三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。
【解答】解：A、人们发现的第一种激素是促胰液素，它是由小肠黏膜分泌的，能促进胰腺分泌胰液，
A 正确；
B、内分泌腺分泌的激素可通过体液运输到全身各处，作用于靶细胞或靶器官，B 错误；
C、激素不组成细胞结构，也不能提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化，
即对靶细胞做出调节，C 正确；
D、激素经靶细胞接受并起作用后就失活，故体内需要源源不断地产生激素，因此，体内的激素含量相
对稳定，且较少，D 正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查激素调节的发现历程及相关实验分析和激素调节的特点的内容，要求考生识记相
关知识，并结合所学知识准确答题。
2.
（2022 秋•宁乡市校级期末）人体内的激素种类多，作用复杂，但是他们在发挥调节作用时具有某些共同
的特点，下列相关叙述错误的是（ ）
A．内分泌腺没有导管，激素需要通过体液运输到全身各处
B．激素作用具有相对特异性，只能作用于特定的靶细胞、靶器官
C．生长激素和甲状腺激素都能够促进人体生长，体现了激素间的相互抗衡
D．1mg 甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ，能体现激素的高效性
【分析】人体激素的特点有：1.、微量和高效；2、通过体液运输；3、作用于靶器官、靶细胞，并且一
经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
1
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【解答】解：A、动物激素的产生有专]的器官或细胞，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，
随血液流到全身，传递着各种信息，A 正确；
B、激素具有相对特异性，靶器官和靶细胞上有其受体，故只能作用于特定的靶器官和靶细胞，B 正确；
C、生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为协同关系，C 错误；
D、1mg 甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ，能体现激素的微量和高效性，D 正确。
故选：C。
【点评】本题考查了激素调节的特点相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系
的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
3.
下列关于人体血糖平衡调节的说法正确的是（ ）
A．人体内的胰岛素等多种激素都具有直接降低血糖的作用
B．胰岛B 细胞分泌的胰岛素可通过体液定向运输到相应靶细胞、靶器官
C．胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素可通过促进肌糖原分解来升高血糖浓度
D．血糖平衡的维持是神经—体液—免疫调节共同作用的结果
【分析】胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基
酸等，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖。胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转
化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
胰岛素具有降血糖作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用，两者是拮抗作用。
胰岛素可抑制胰高血糖素分泌，胰高血糖素可促进胰岛素分泌。
【解答】解：A、胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，A 错误；
B、胰岛B 细胞分泌的胰岛素，胰岛素可通过体液运输至全身各处，但只作用于相应的靶细胞、靶器官，
B 错误；
C、胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素可促进肝糖原分解，升高血糖浓度，但不能促进肌糖原分解成葡萄糖，
C 错误；
D、人体能够通过调节维持血糖处于相对稳定状态，血糖平衡的维持是神经—体液—免疫调节共同作用
的结果，D 正确。
故选：D。
【点评】本题考查血糖调节，要求学生识记胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素的功能，理解细胞中的营养
物质可想到转化，明确血糖的调节不受垂体控制。
4.
（2022 秋•长寿区校级期中）人体内的激素都是由内分泌腺（或细胞）分泌的，经体液运输到相应的靶器
官或靶细胞而发挥作用。下表对应关系错误的是（ ）
选项
激素
靶器官或靶细胞
靶器官或靶细胞的响应
2
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A
抗利尿激素
肾小管、集合管
促进对水的重吸收作用
B
促性腺激素
垂体
促进性激素的合成和分泌
C
甲状腺激素
垂体
抑制促甲状腺激素的分泌
D
胰高血糖素
肝细胞
促进肝糖原分解
A．A
B．B
C．C
D．D
【分析】抗利尿激素由下丘脑合成，经神经垂体释放，作用于肾小管和集合管，能促进肾小管、集合管
对水的重吸收；下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素；促性腺激素作
用于性腺，促进性腺分泌性激素；甲状腺分泌甲状腺激素，由于负反馈调节，甲状腺激素可以作用于垂
体，抑制垂体分泌促甲状腺激素；胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素，其作用是促进肝细胞内的肝糖原分
解，进而升高血糖。
【解答】解：A、抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，经神经垂体释放，作用于肾小管和集合管，能促进
肾小管、集合管对水的重吸收，A 正确；
B、下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素；促性腺激素作用于性腺，
促进性腺分泌性激素，B 错误；
C、甲状腺分泌甲状腺激素，当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，通过负反馈调节，甲状腺激
素可以作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素，C 正确；
D、胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素，其作用是促进肝细胞内的肝糖原分解，进而升高血糖，D 正确。
故选：B。
【点评】本题考查激素的合成、作用及靶器官。考查学生的识记能力。属于识记层次。
5.
（2022•邯郸一模）为探究长期摄入高碘及硒对血清中甲状腺激素浓度的影响，研究人员进行了如下实验：
将选取的实验小鼠随机分为3 组，进行不同的处理，在相同且适宜环境中饲养4 个月后测定小鼠血清中甲
状腺激素的浓度，处理方法及结果如下表所示。下列分析错误的是（ ）
组别
对照组
高碘组
高碘加硒组
血清中甲状腺激素浓度/（nmol•L
1
﹣）
99.87
60.56
91.15
A．该实验的无关变量有实验小鼠的数量、饲养的时间等
B．高碘会抑制甲状腺激素的分泌，导致小鼠发育滞后
C．高碘组小鼠的血清中促甲状腺激素浓度高于对照组小鼠的
D．补硒能缓解高碘的作用，高碘加硒组小鼠的甲状腺重量大于高碘组小鼠的
【分析】根据题干信息及表格可知：三组不同的处理中，正常对照组血清中甲状腺激素含量最高，其次
是高碘加硒组，最少的是高碘组，这说明高碘会抑制甲状腺激素的合成，加硒能缓解高碘的抑制作用。
【解答】解：A、对照组和实验组应控制的无关变量应该保持一致，所以该实验的无关变量有实验小鼠
3
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的数量、饲养的时间等，A 正确；
B、由表格信息可知，高碘组和正常对照组比较，血清中甲状腺激素的含量降低，因而可知高碘会抑制
甲状腺激素的分泌，导致小鼠发育滞后，B 正确；
CD、高碘组和高碘加硒组小鼠血清中甲状腺激素含量低于正常对照组，对下丘脑、垂体的抑制作用减
弱，垂体合成和分泌的促甲状腺激素多于正常对照组，而促甲状腺激素的作用除了促进甲状腺分泌甲状
腺激素外，还能促进甲状腺的生长所以高碘组的促甲状腺激素高于高碘加硒组和对照组，导致高碘组甲
状腺重量大于对照组和高碘加硒组，C 正确，D 错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查激素分泌的分级调节、验证（探究）人或动物某种激素的生理作用和验证性实验
与探究性实验的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
6.
（2022 春•宁波期末）机体血糖浓度升高时，有三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B 细胞；②血糖
作用于下丘脑，通过使迷走神经（参与内脏活动的调节）兴奋来支配胰岛B 细胞；③兴奋的迷走神经促进
相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B 细胞。下列叙述错误的是（ ）
A．①②③均增强了胰岛B 细胞的分泌活动
B．①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节
C．②和③说明神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态
D．血糖调节中的反馈调节机制能维持机体的稳态
【分析】血糖平衡调节：
1、人体正常血糖浓度：0.8～1.2g/L（低于0.8 g/L：低血糖症；高于1.2 g/L：高血糖症，严重时出现糖
尿病。）
2、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化；三个去处：氧化分解、合成肝糖原
和肌糖原、转化成脂肪蛋白质等。
3、血糖平衡的调节：
【解答】解：A、根据题意：当血糖升高时，①高血糖直接作用于胰岛B 细胞；②高血糖作用于下丘
脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B 细胞，兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释
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放，三者均可使胰岛素分泌增加，A 正确；
B、①调节胰岛素水平的方式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经—体液调节，B 错误；
C、②过程中体现了神经支配相关腺体的分泌活动，③过程体现神经支配腺体释放激素，而后通过激
素进一步调节胰岛B 细胞的分泌活动，这说明调节胰岛素水平的方式存在神经—体液调节，共同维持机
体的稳态，C 正确；
D、因为胰岛素引起的血糖水平下降会减弱对胰岛素分泌的调节，即血糖平衡调节中存在负反馈调节过
程，D 正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查血糖调节过程，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等
方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
7.
（2022 春•船营区校级月考）向已空腹12h 的健康人静脉输注葡萄糖，一段时间内，使血糖含量迅速升高
到超过基础水平，并持续输注以保持高糖状态，此过程中血浆胰岛素含量变化如图所示。下列叙述错误的
是（ ）
A．0～5 分钟，可能是胰岛B 细胞内已经合成的胰岛素迅速分泌引起的
B．5～15 分钟，血浆胰岛素含量下降的原因是胰岛素进入靶细胞，并与胞内受体结合
C．15 分钟之后，胰岛B 细胞不断合成与分泌新的胰岛素
D．血糖含量水平可以调节胰岛B 细胞对胰岛素的合成与分泌
【分析】血糖调节：①当血糖浓度升高时，血糖会直接刺激胰岛B 细胞引起胰岛素的合成并释放，同
时也会引起下丘脑的某区域的兴奋发出神经支配胰岛B 细胞的活动，使胰岛B 细胞合成并释放胰岛素，
胰岛素促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存，从而使血糖下降。②当血糖下降时，血糖会直接
刺激胰岛A 细胞引起胰高血糖素的合成和释放，同时也会引起下丘脑的另一区域的兴奋发出神经支配
胰岛A 细胞的活动，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
从而使血糖上升，并且下丘脑在这种情况下也会发出神经支配肾上腺的活动，使肾上腺素分泌增强，肾
上腺素也能促进血糖上升。
【解答】解：A、0～5 分钟，血糖含量突然升高，胰岛B 细胞活动增强，储存于细胞中的胰岛素会迅速
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分泌到内环境中，A 正确；
B、胰岛素的受体在细胞膜上，胰岛素不会进入靶细胞，B 错误；
C、由图可知，15 分钟之后，血糖仍维持较高水平，胰岛素的含量不断上升，说明15 分钟之后，胰岛
B 细胞不断合成与分泌新的胰岛素，C 正确；
D、血糖含量水平可以直接刺激胰岛B 细胞，调节胰岛B 细胞对胰岛素的合成与分泌，以维持血糖平衡，
D 正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查血糖调节的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
8.
（2022•临沂三模）糖尿病是一种慢性代谢性疾病，可分为1 型和2 型糖尿病，1 型糖尿病表现为胰岛素依
赖，2 型糖尿病早期表现为胰岛素抵抗（机体对胰岛素反应不敏感）。科研人员发现了一种新型血糖调节
因子一成纤维细胞生 长因子（ FGF1），并利用胰岛素抵抗模型鼠开展了相关研究，实验结果如图所示。
下列说法正确的是（ ）
A．可使用注射胰岛素的方法对2 型糖尿病进行治疗
B．综合分析两图可知，FGF1 发挥降血糖作用必须依赖胰岛素
C．模型鼠中的FGF1 与胰岛素协同发挥降糖作用
D．FGF1 可以通过提高胰岛素受体活性或增加数量畅通信号传递等改善胰岛素抵抗
【分析】1、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低
血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。胰高血糖
素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
2、人和动物体的生命活动除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或
细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
3、激素调节特点包括：微量和高效、通过体液运输以及作用于靶器官、靶细胞。
【解答】解：A、由题干可知，2 型糖尿病早期表现为胰岛素抵抗，即机体对胰岛素反应不敏感，因此
不能通过注射胰岛素的方法对其进行治疗，A 错误；
B、从图2 可知，加入FGF124h 后，血糖浓度降低，而在加入FGF1 和胰岛素抑制剂的组中，血糖含量
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升高，判断FGF1 发挥降血糖作用必须依赖胰岛素，B 正确；
C、从图1 可知，随着FGF1 浓度的增加，胰岛素含量降低，同时在加入胰岛素抑制剂后，FGF1 不能降
低血糖，FGF1 发挥降血糖作用必须依赖胰岛素，C 错误；
D、由题无法得出FGF1FGF1 可以通过提高胰岛素受体活性改善胰岛素抵抗的结论，D 错误。
故选：B。
【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学血糖平衡调节过程做出正确判断，属于理解层
次的内容，难度适中。
9.
（2023•锦州模拟）垂体柄是下丘脑与垂体的联系通道，下丘脑神经分泌细胞的神经纤维经垂体柄到达垂体，
下丘脑分泌的TRH 通过垂体柄内的血管进入垂体，垂体柄变细或损伤时，下丘脑分泌的激素沿血管和神经
运向垂体受阻，出现垂体柄阻断综合征（PSIS）。下列说法错误的是（ ）
A．PSIS 患者的尿量可能明显增加
B．PSIS 患者体内的TSH 可能增加
C．PSIS 患者体内性激素可能减少
D．幼年PSIS 患者可能生长发育迟
【分析】甲状腺激素的分泌存在分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂
体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH 则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素。
【解答】解：A、PSIS 患者下丘脑分泌的激素沿血管和神经运向垂体受阻，即到达垂体的抗利尿激素减
少，由垂体释放的抗利尿激素减少，由于抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对水重吸收的作用，故
PSIS 患者的尿量可能明显增加，A 正确；
B、下丘脑分泌的TRH 可以通过垂体柄内的血管进入垂体，促进垂体分泌TSH，但是PSIS 患者下丘脑
分泌的激素沿血管和神经运向垂体受阻，故PSIS 患者体内的TSH 可能减少，B 错误；
C、性激素的分泌存在分级调节，即下丘脑→垂体→性腺，PSIS 患者下丘脑分泌的激素沿血管和神经运
向垂体受阻，导致垂体分泌的促性腺激素减少，进而使得性腺分泌的性激素减少，C 正确；
D、幼年PSIS 患者下丘脑分泌的激素沿血管和神经运向垂体受阻，可能导致其体内生长激素和甲状腺
激素的含量偏低，使得幼年PSIS 患者可能生长发育迟，D 正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查激素调节的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所
学知识进行分析应用。
10. （2022•山东开学）某人喜食海带，却出现甲状腺功能减退（简称“甲减“）症状。为判断其致病原因，医
生通过注射激素X 来判断病变部位。下列有关叙述正确的是（ ）
A．该患者很可能是饮食缺碘导致了甲减
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B．若X 是促甲状腺激素，注射后症状缓解说明是垂体病变
C．若X 是促甲状腺激素释放激素，注射后症状未缓解说明是垂体病变
D．可以口服一定剂量的甲状腺激素制剂以缓解甲减症状
【分析】1、甲状腺功能减退症简称“甲减”。甲减患者体内甲状腺激素合成和分泌减少的原因可能有
甲状腺、垂体、下丘脑功能下降或病变。
2、甲状腺激素的负反馈调节过程：寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）促进垂体分泌
促甲状腺激素（TSH），促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热。当甲状腺激素含
量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。
【解答】解：A、该患者喜食海带，海带中含有大量的碘元素，故该患者不可能是缺碘导致的甲减，A
错误；
B、若注射激素X 是促甲状腺激素，甲减症状缓解，可能是下丘脑或垂体病变使促甲状腺激素释放激素
或促甲状腺激素分泌过少，引起甲状腺激素的分泌减少，最终出现甲减症状，B 错误；
C、若注射激素X 是促甲状腺激素释放激素，甲减症状未缓解，推测垂体或甲状腺出现了病变，导致促
甲状腺激素或甲状腺激素分泌过少引起的，C 错误；
D、引起甲减症状的直接原因是机体甲状腺激素含量过少，口服一定剂量的甲状腺激素制剂可快速有效
地缓解甲减症状，D 正确。
故选：D。
【点评】本题结合生活情境考查人体激素调节，要求考生识记相关激素的作用及其调节机制，能正确分
析题干信息，并结合所学的知识准确判断。
11.
（2022 秋•朝阳区校级期中）甲状腺激素为碘化酪氨酸的衍化物，包括甲状腺素（T4）和三碘甲状腺原氨
酸（T3），正常人每日释放T4与T3量的比例为3：1，T4通过脱碘形成T3。如图表示人体甲状腺分泌和调
节过程，其中“（+）”表示促进，“（﹣）”表示抑制。下列叙述正确的是（ ）
A．下丘脑通过释放TRH 直接调控甲状腺分泌T3和T4
B．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体从而抑制TSH 的释放
C．脱碘作用受阻时人体内T4与T3释放量比例小于3：1
D．饮食长期缺碘时会影响T3、T4、TSH 和TRH 的分泌
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【分析】由题图信息分析可知，当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，
促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下
丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节
机制。
【解答】解：A、下丘脑释放的TRH 作用于垂体，促进垂体分泌TSH，间接调控甲状腺分泌T3和T4，
A 错误；
B、由图示可知，甲状腺分泌的T4通过脱碘作用形成T3作用于垂体，从而抑制TSH 的释放，B 错误；
C、根据图示，脱碘作用受阻时人体内T4含量上升，T4与T3释放量比例大于3：1，C 错误；
D、碘是甲状腺激素的重要组分，缺碘导致T3、T4分泌减少，负反馈抑制减弱，TSH 和TRH 分泌增多，
D 正确。
故选：D。
【点评】本题考查动物激素的调节，要求考生识记下丘脑的生理功能，意在考查学生的识图能力和判断
能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
12. （多选）（2022•南京模拟）人体血糖平衡除受胰岛、肾上腺等分泌的相关激素调节外，还受小肠K 细胞
分泌的多肽GIP 调节，研究发现在小肠上部，GIP 的释放受位于小肠上皮细胞肠腔侧的SGLT1（钠—葡萄
糖协同转运蛋白）的调节，小肠腔中葡萄糖激活SGLT1，引起钠离子内流，葡萄糖被逆浓度吸收，同时小
肠上皮细胞发生膜电位变化，引起钙离子通道开放，引发细胞内钙离子聚集，导致GIP 激素被释放。在体
外，SGLT1 抑制剂可以阻止葡萄糖介导的GIP 的分泌。GIP 部分作用机制如图所示。下列叙述不正确的是
（ ）
A．小肠上皮细胞吸收葡萄糖不需消耗能量
B．在达到同等血糖浓度的情况下，口服葡萄糖刺激的胰岛素分泌量明显超过静脉输注葡萄糖所引起的
胰岛素分泌量
C．若给敲除GIP 受体基因的小鼠口服葡萄糖，与对照组相比，胰岛素分泌量不变
D．促使胰岛素分泌增加的信号分子有血糖、GIP 和神经递质等
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【分析】进食可刺激小肠K 细胞分泌多肽GIP，GIP 可作用于胰岛细胞使该细胞分泌胰岛素。
【解答】解：A、小肠上皮细胞通过肠腔侧的SGLT1（钠﹣葡萄糖协同转运蛋白）逆浓度梯度吸收葡萄
糖，属于主动运输，需要消耗Na+梯度所具有的电化学势能，而Na+外高内低的浓度梯度又需要通过
Na+
K
﹣
+泵通过消耗ATP 来维持，A 错误；
B、口服葡萄糖可以刺激小肠K 细胞释放GIP，促进胰岛素的分泌，而静脉输注葡萄糖不可以刺激小肠
K 细胞释放GIP，所以口服葡萄糖刺激的胰岛素分泌量明显超过静脉输注葡萄糖所引起的胰岛素分泌量，
B 正确；
C、敲除GIP 受体基因后，不能合成GIP 受体，口服葡萄糖后产生的GIP 不能发挥作用，对照组是不敲
除GIP 受体的小鼠，口服葡萄糖产生的GIP 能促进胰岛素分泌，因此与对照组相比，敲除GIP 受体的小
鼠口服葡萄糖后胰岛素分泌下降，C 错误；
D、由图可知，促使胰岛素分泌增加的信号分子有血糖、GIP 和神经递质等，D 正确。
故选：AC。
【点评】本题结合图解，考查血糖调节的相关知识，要求考生识记参与血糖调节的激素的种类及功能，
掌握血糖调节的具体过程，能正确分析题文和题图，从中提取有效信息准确答题。
13. （2021•鹤壁模拟）为探究长期摄入高碘及硒对血清中甲状腺激素含量的影响，研究人员进行了如下实验：
将选取的实验小鼠随机分为3 组，进行不同的处理，在相同且适宜环境中饲养4 个月后测定血清中T4（甲
状腺激素的一种活性存在状态）的含量，处理方法及结果如表。回答下列问题：
组别
正常组
高碘组
高碘加硒组
T4（nmol/L）
99.87
60.56
91.15
（1）甲状腺激素分泌的调节可受
激素的调节。该实验中所选取的实验小鼠需要满足的条件
是
（至少答出两点）。
（2）根据实验结果可以得出的初步结论是
。
根据实验应遵循的单一变量和对照原则，为确保实验的严谨性，该实验还需要进行的处理是
。
（3）根据表中信息分析，若测定甲状腺的相对重量，高碘组
（填“大于”、“等于”或“小
于”）正常组，原因是
。
【分析】分析表格：三组不同的处理，正常对照组血清中甲状腺激素含量最高，其次是高碘加硒组，最
少的是高碘组，这说明高碘会抑制甲状腺激素的合成，加硒能缓解高碘的抑制作用。
【解答】解：（1）甲状腺分泌甲状腺激素受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。根据实验控制无关变量
的原则，实验小鼠需要满足年龄、性别相同；体重接近；生活状况相似等条件。
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（2）根据表格数据可知，高碘组小鼠血清中甲状腺激素含量低于正常对照组，说明高碘会导致小鼠血
清中甲状腺激素含量减少，即高碘抑制甲状腺激素的合成；高碘加硒组小鼠血清中甲状腺激素含量低于
正常对照组，但高于高碘组，说明补硒能缓解高碘所致小鼠血清中甲状腺激素含量的减少，即能缓解高
碘的抑制作用。为确保实验的严谨性，还需要增加单独补硒的一组实验。
（3）高碘组小鼠血清中甲状腺激素含量低于正常对照组，对下丘脑、垂体的抑制作用减弱，垂体合成
和分泌的促甲状腺激素多于正常对照组，而促甲状腺激素的作用除了促进甲状腺分泌甲状腺激素外，还
能促进甲状腺的生长，导致高碘组甲状腺重量大于正常组。
故答案为：
（1）促甲状腺 年龄、性别相同；体重接近；生活状况相似
（2）高碘会抑制甲状腺激素的合成，补硒能缓解高碘的抑制作用 增加单独补硒的实验组
（3）大于 高碘组血清中甲状腺激素含量较正常组低，对下丘脑、垂体的反馈抑制作用减弱，引起
垂体分泌过多的促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺增生肿大
【点评】本题考查甲状腺激素的调节和生理作用及验证实验的设计，意在考查考生理解所学知识的要点，
把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力和验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解
释、分析和处理的能力。
14. （2023•龙川县校级模拟）机体的激素调节存在“下丘脑—垂体—靶腺轴”的分级调节和反馈调节，有利于
精细调控，从而维持机体的稳态。“下丘脑—垂体—靶腺轴”如图所示，回答下列问题：
（1）当天气寒冷时，下丘脑相关区域释放
增加，该激素的靶器官是
。
（2）图中激素的分级调节机制在渔业中应用：在养殖青、草、链、鳙四大家鱼时，给雌雄亲鱼注射
激素类药物，可以促进亲鱼的卵和精子成熟，从而进行人工授精和育苗。
（3）有些运动员通过服用睾酮来促进肌肉生长，增强肌肉力量，提高比赛成绩。若长期服用睾酮会导
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致性腺萎缩的原因是
。
（4）若某人甲状腺功能亢进，某一时刻其血液中的TRH（促甲状腺激素释放激素）含量
（填
“升高”“降低”或“不变”），通过抽取血样检测甲状腺激素含量来推测甲状腺的功能状况的原因是
。
【分析】甲状腺激素的分级调节：如果外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素
作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌的甲状腺激素增
多。
【解答】解：（1）当天气寒冷时，下丘脑促垂体区域释放促甲状腺激素释放激素增加，该激素的靶器
官是腺垂体。
（2）给雌雄亲鱼注射促性腺激素类药物，可促进亲鱼性腺发育及卵和精子成熟，从而进行人工授精和
育苗。
（3）长期服用睾酮（性激素），睾酮通过负反馈调节作用抑制下丘脑和腺垂体分泌相关激素，导致促
性腺激素分泌减少，性腺萎缩。
（4）甲状腺功能亢进，甲状腺激素分泌增多，通过负反馈调节抑制下丘脑释放TRH 减少，通过抽取血
样检测甲状腺激素含量来推测甲状腺的功能状况的原因是激素是通过体液运输的。
故答案为：
（1）促甲状腺激素释放激素 腺垂体
（2）促性腺
（3）睾酮通过负反馈调节作用抑制下丘脑和腺垂体分泌相关激素，导致促性腺激素分泌减少，性腺萎
缩
（4）降低 激素通过体液运输
【点评】本题考查激素的分级调节、反馈调节，需要学生熟记相关知识，并结合图完成作答。
15．（2022•苏州模拟）人类的糖尿病是一种严重危害健康的常见病，可分为1、2 两种类型，主要表现为
高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。血糖平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要
意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。下图表示胰岛细胞分泌胰岛素及其相关调节过程示意图。回
答下列问题：
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（1）据图分析胰岛素与细胞膜上的受体结合后，一方面
，另一方面
。
（2）推测图中胰高血糖素对胰岛B 细胞产生胰岛素的作用是
（填“促进”“抑制”或“既不
促进也不抑制”），理由是
。
（3）研究发现，2 型糖尿病主要是对胰岛素不敏感造成的。荔枝核皂苷可能是荔枝核产生降糖、改善
胰岛素敏感性作用的主要有效成分。胰岛素敏感性可通过检测组织对葡萄糖的摄取、利用情况进行判断。
某兴趣小组欲设计实验验证荔枝核皂苷具有改善小鼠脂肪细胞胰岛素敏感性的作用。
材料与用具：患2 型糖尿病小鼠成熟的脂肪细胞悬液、添加高糖的含胰岛素的动物细胞完全培养液、一
定浓度的荔枝核皂苷溶液、生理盐水、移液器、CO2培养箱、培养瓶若干等。
①写出实验思路
（要求与说明：具体实验操作过程和用量不做要求）。
②预期实验结果：
。
【分析】1、图示为血糖调节过程，抗体1 作用于胰岛B 细胞膜上受体，使胰岛B 细胞分泌胰岛素减少；
抗体2 作用于靶细胞受体，使胰岛素不能发挥作用．这两种方式从免疫学角度分析都是自身免疫病。
2、胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，
抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖。
【解答】解：（1）据图分析可知，胰岛素与细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋
白的合成和转移至细胞膜上，另一方面促进细胞内蛋白质、糖原和脂肪的合成，从而使血糖降低。
（2）胰高血糖素的分泌能促进胰岛素的分泌，原因是胰高血糖素能促进血糖升高，使细胞能利用的血
糖增加，细胞需要在胰岛素的促进作用下才能更好的利用血糖，所以胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。
（3）①要通过实验验证荔枝核皂苷具有改善小鼠脂肪细胞胰岛素敏感性的作用，实验的自变量是有无
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荔枝核皂苷，因变量是培养液中葡萄糖的含量，实验步骤及思路如下：将若干培养瓶平均分为两组，编
号为甲、乙，向两组瓶中分别加入等量且适量添加高糖的含胰岛素的动物细胞完全培养液和患2 型糖尿
病小鼠成熟的脂肪细胞悬液；甲组添加适量一定浓度的荔枝核皂苷溶液，乙组添加等量生理盐水，将两
组培养瓶置于温度适宜的CO2培养箱中培养；每隔一段时间检测培养液中的葡萄糖含量，记录数据并进
行统计分析。②该实验为验证实验，实验结果是确定的，甲组添加一定浓度的荔枝核皂苷溶液，葡萄
糖含量下降较明显。
故答案为：
（1）增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成和转移至细胞膜上 促进细胞内蛋白质、糖原和脂肪的合成，从
而使血糖降低
（2）促进 胰高血糖素能促进血糖升高，使细胞能利用的血糖增加，细胞需要在胰岛素的促进作用下才
能更好的利用血糖，所以胰高血糖素能促进胰岛素的分泌
（3）①实验思路：将若干培养瓶平均分为两组，编号为甲、乙，向两组瓶中分别加入等量且适量添加
高糖的含胰岛素的动物细胞完全培养液和患2 型糖尿病小鼠成熟的脂肪细胞悬液；甲组添加适量一定浓
度的荔枝核皂苷溶液，乙组添加等量生理盐水，将两组培养瓶置于温度适宜的CO2培养箱中培养；每隔
一段时间检测并记录培养液中的葡萄糖含量
②预期实验结果：甲组葡萄糖下降较乙组明显
【点评】本题考查血糖调节，综合考查血糖调节过程、自身免疫病及形成原因等知识，题目综合性较强。
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