1_专题七作文（试题word）_2023版教学资源包_2023版新高考新教材版高考总复习语文5·3B版_7_专题七作文_2_试题WORD

曲一线 2023版《5年高考3年模拟》B版
专题七 作文
五年高考
A组 自主命题
1.(2022新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙
下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实
了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来
说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题材料以传统文化中的围棋术语为引,以学习驾驭棋术的不同策略来创设写作情境,引导考生思
考人生和成长的宏大主题,可培养其在实践中强骨气、厚底气、敢创新的意识。
材料共六句话,分为两层意思。第一层阐释了“本手、妙手、俗手”三个围棋术语的含义,考生要关注的关键词
分别是“合乎棋理”“出人意料”和“貌似合理”。“合乎棋理”意味着是必须要做好的,是基础性的;“出人意料”意
味着不拘泥于形式,另辟蹊径,勇于创新;“貌似合理”意味着表面上符合,实际上在道理上是讲不通的。第二层
阐释了“本手、妙手、俗手”三者的辩证关系,鲜明地提出初学者要下好本手,打好基础,不能好高骛远、一味追
求妙手,否则,就会下出俗手。“本手是基础,妙手是创造”“对本手理解深刻,才可能出现妙手”等语句不仅是围
棋棋术,还蕴含着做人、做事的智慧和道理,引导我们思考如何在社会实践中努力夯实基础,追求卓越。
考生在立意时要准确理解本手、妙手、俗手的辩证关系,特别是“本手”(基础)与“妙手”(创造)的辩证关系,并结
合自身体验,联系当下的时代背景,思考“固本求妙”的时代意义,写出自己的感悟与思考。
立意角度:(1)固“本”立“妙”,“本”立“妙”生。
(2)夯实基础,追求卓越。
(3)注重守正,力求创新。
(4)厚积薄发,妙手天成。
(5)笃行本手,妙手自得。
例文1
“妙手”诚可贵,“本手”价更高
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“妙手”是每个棋手都追求和向往的,但“妙手”的背后,是无数“本手”的堆砌。正如“成功的花,人
们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨”。所以,没有“本手”,
“妙手”或许就是“俗手”,心中有“本手”,“妙手”才能生花。由此看来,基础为成功之根本,只有基础扎实,
才能融会贯通,激发创新。
腹有诗书气自华,人生总是于内里的丰盈中,绽放出最美的花朵。我们只有不断锤炼自身,一点一滴地厚
积分秒之功,才能一鸣惊人,寻得人生的“妙手”。
人生如弈,厚积“本手”,是为“妙手”筑长梯,为人生蓄势。事物的发展是由量变到质变的过程,因而我
们要夯实基础,不急不躁,如此才能“妙手”偶得。宋濂借书以观,不惧严寒酷暑手自笔录,终能出口成章,成
文章大家。贾岛锤字炼句精益求精,执着追求完美境界,“两句三年得”,成就“推敲”佳话。左思穷十年之
功,不断删减,不断推敲,《三都赋》一经问世,整个洛阳城为之轰动,终致“洛阳纸贵”。他们都是循序渐进,
稳扎稳打,方渐臻妙手之境。由此观之,只有不停地积累,不断地沉淀,才会在需要的时候,瞬间爆发。
人生如弈,厚积“本手”,“本”立才能“妙”生。李保国把论文写在祖国的大地上,每年深入基层200多
天,让140万亩荒山披绿,带领10余万农民脱贫致富。孙家栋带领团队在天寒地冻中把大片的沙漠翻了一尺
多深,拿筛子把炸碎的火箭卫星残骸筛出来,最终找到了失败的原因,终于把卫星送上天。王硕威用热血青春
潜心科研,成为我国首艘国产航母总设计师系统中最年轻的一员。于敏刻苦攻关只为国家能有氢弹,袁隆平
终日在田间耕耘只为国人温饱……他们是时代的负重前行者,他们用奋斗和坚持书写人生的“本手”,把每
一个“本手”都做到最好,他们的人生也因此“妙”而生花。
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”人生的每一个“本手”,都是在脚踏实地、埋头苦干
中练就;每一个“妙手”,都是辛苦付出的结果。
然而,反观现实,浮华遍地,急功近利者不胜枚举。有期待一夜暴富的网红,他们不踏实工作,一味炒作,毫
无底线可言,却不料屡屡“翻车”;有忘记初心的干部,他们一心蝇营狗苟,急于上位,却不料误人误己,把大好
前程下成“俗手”。由此可知,脚踏实地、潜心努力才是成功的正道,如果忽视“本手”之基础,哪有无缘无
故的“妙手”?急功近利者切莫自误。
夯实累土才能建起美轮美奂的九层之台,深扎树根才能长出郁郁葱葱的合抱之木,弈法合道才能造就令
人击节的珍珑之局。作为新时代的青年,我辈自当打牢知识根基,积蓄前进能量,循序渐进,厚积薄发,为这个
伟大的时代贡献力量。
点评 本文切合题意,观点鲜明,材料丰富,内容充实。开篇从材料入手,旗帜鲜明地提出中心论点。第二段继续
深化论点,强调基础和积累的重要性。文章主体部分从正反两方面论证,三个分论点凝练传神,正面两部分分
别从“个人成就”和“为国奉献”两个角度来论证基础积累和循序渐进的重要性,反面论据着眼现实,针砭时弊。
两者对比鲜明,使观点更加突出,论证更有深度。结尾再次点题,发出号召,升华主旨。全文思路清晰,逻辑严密,
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首尾呼应,结构严谨。
例文2
世事如弈,“本”固“妙”生
人生如棋,世事亦如棋,唯有“本手”扎实,才会偶得“妙手”。“本手”不固,必然不免“俗手”。因此,
我们做任何事情,都要夯实基础,稳扎稳打,才能逐妙求新,一展宏图。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之为学亦然。
“本手是基础,妙手是创造”,为学亦如此。基础扎实,方能推陈出新,学有所成。曾国藩有言:“须有宁拙
毋巧、宁故毋新之意,而后可以持久。”他强调为学之道在于“守拙”,“拙”就是不投机取巧。他认为“只
要日积月累,如愚公之移山,终久必有豁然贯通之候,愈欲速则愈锢蔽矣”,此言筑牢根基,自会把书读活。所
以,学习没有捷径,扎实的基础是创新的源头,若好高骛远,只会自毁根基,适得其反。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之立业亦然。
本手稳固,自有妙手。中国女排曾十次夺得世界冠军,也是中国“三大球类运动”队伍中唯一拿过世界
级冠军的队伍。女排队伍在中国人心中一直是神一般的存在,女排精神也时时刻刻激励着每一位中国人。
那么,中国女排取得如此辉煌战绩的原因何在?“本手”稳固。中国女排从二十世纪七十年代后期开始,克服
艰苦条件,扎实训练,为日后夺得冠军打下了坚实的基础。女排姑娘们不断磨炼意志,形成了团结协作、顽强
拼搏、永不言败的女排精神。这就是中国女排之“本手”。有了稳固的“本手”,即使历经风雨,也能跃出
低谷,不断创造辉煌,甚至在赛场上“妙手”频出,创造一个个精彩的瞬间。由此可见,“本手”稳固,自有“妙
手”。时间会沉淀每一滴汗水,立业绝不能急功近利,固本培元、稳扎稳打才能厚积薄发,并最终收获人生的
“冠军奖杯”。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之理政亦可。
于国内,我们脱贫攻坚,齐奔小康,是因为我们党带领广大党员干部扎实肯干,不放弃不抛弃,做实做牢民
生为先的“本手”,自然就有了“妙手”。于国际,疫情当前,我们用人类命运共同体的理念应对各种风险和
挑战,是因为我们抓住了发展为先、和合共生的“本手”,用东方智慧创新破解世界危局的良方,不求一时之
功,但求共同发展,必然引领世界潮流,“妙手”连连。
世事如弈,方寸间有大智慧。守正创新,正本清源,方为正途。我辈青年,自有时代之担当和责任,时不我
待,定要稳扎稳打,练好基本功,为人生和祖国下好一盘大棋。
点评 本文立意精准,观点鲜明,思路清晰,层次分明,不失为一篇考场佳作。文章首段从材料切入,开门见山提
出中心论点。接着用三部分来论证,分别是“为学”“立业”“理政”,三部分衔接句化用教材《种树郭橐驼传》中
“以子之道,移之官理”循序渐进地展开。最后一段发出号召,强调青年的家国责任和时代担当。本文材料丰富
新颖,既有古之箴言,又能紧密结合时事,褒贬有力,体现了作者的思考和感悟。
2.(2022新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
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中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有
为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。
有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技
攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永
不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要
改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的
建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认
识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题题干由材料、引导语、写作要求三部分构成。
材料第一段第一句话以共青团成立100周年为背景,以人物微纪录片的形式创设情境。第二句话总括微纪录
片所介绍人物的特点——选择热爱的行业、选择事业创新发展的方向、具有开启未来的力量,对应作文主题三
个关键词——选择、创造、未来。
材料第二段是对第一段第二句话的阐释,具体介绍三个正面人物的理念和“选择”:科学家重视新方法、新思
维、新知识,选择致力于科技攻关和科普教育;摄影家认为民族血脉的东西永不过时,选择从民族传统中汲取
养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同;建筑家主张赋予建筑以理想和精神,改变“千城一面”的模式,选
择致力于建造满足几代人审美要求的建筑作品。他们虽然选择的事业不同,研究创造方向不同,但是都能将
个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起。
作文材料从概括到具体,命题指向事业选择,又关乎科学素养、文化自信与传承、审美创造与未来,展示了新时
代人才的精神面貌和风采,旨在引导考生在致敬榜样的同时观照自我,见贤思齐,既选择奋斗方向,做好个人事
业规划;又勇于开拓创造,以革新思想勇追梦;更担当家国使命,凭伟大事业创未来。
引导语明确写作任务:(1)考生要围绕“选择·创造·未来”主题立意行文,需把握好三者的关系;(2)写一篇征文,无
文体限制,考生可根据立意和表达优势行文,议论文、记叙文等皆可;(3)身份意识,以新时代青年为写作主体,表
现青年人对于事业选择、创造奋进、开创未来的认识与思考;(4)把握试题情境中“复兴中学”校名暗含的使命
要求并具体落实;(5)结合材料,理解材料的内涵,用好材料的内容。
写作要求:“选准角度,确定立意”是明确指令,考生需选最准确的、最佳的立意行文。
立意角度:(1)选择以担使命,创造而成未来。
(2)精选勇创向未来,做新时代追梦人。
(3)选择正道,开创未来。
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(4)选择源自热爱,创造成就未来。
例文1
选择以担使命,创造而成未来
俄国作家车尔尼雪夫斯基曾说:“生命,如果跟时代的崇高的责任联系在一起,你就会感到它永垂不
朽。”诚哉斯言!在共青团成立百年微纪录片中,无论是科学家、摄影家,还是建筑家,他们都将个人的事业选
择与国家时代的崇高使命相联系,启发我们新时代青年选择以担使命,创造而成未来。
新时代青年当选择以担使命。
一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。科学家选择致力于科技攻关和科普教育,是担当;摄影
家选择从民族传统中汲取养分,增强文化认同感,是担当;建筑家选择致力于建造“再过几代人仍然感觉美
好”的建筑作品,也是担当。他们都将个人的事业融入民族发展中,以选择担使命。当代青年亦应选择正确
而又热爱的事业,继先辈之信念,筑盛世之中华。君不见,一批青年科技人才脱颖而出,他们选择在天宫、蛟龙、
天眼、悟空、墨子、天问等重大科技任务中为国攻关;君不见,黄文秀等青年扶贫干部放弃舒适的生活,选择
更为艰难的路,肩负起精准扶贫与乡村振兴的使命;君不见,广大青年脚踏实地,埋头苦干,他们选择在攀登知
识高峰中肩负时代重任,在实干中成就一番事业……敢于选择,勇担使命,作为复兴中学的一员,我们应如他们,
响应时代号召,选择热爱的事业,在继往开来中肩负中华民族复兴的使命,接续奋斗,砥砺前行。
新时代青年当创造而成未来。
罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》中曾说:“创造总是脱离躯壳的樊笼,卷入生命的旋风,与神明同寿。”
的确,创造才有未来。科学家、摄影家、建筑家皆以创造之甘霖,浇灌梦想之繁花。而在中华民族漫漫的逆
袭之旅中,创造亦是永恒不变的主题。从第一辆蒸汽机车启动到内燃机车、电力机车提速,再到“和谐号”
“复兴号”动车组飞驰,是一代又一代铁路人的创造;从古老的赵州桥到港珠澳大桥,是千年传承的匠心创造;
从“东方红一号”到“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游的盛景,是一代又一代航天人的接续创
造……国家的未来在创新,创新的希望在青年,我新时代青年当知开创美丽未来,创造势在必行;我新时代青年
当敢为人先,勇于突破!
红日初升,其道大光。林伯渠“白首壮心驯大海,青春浩气走千山”的训诲言犹在耳。愿我辈青年带着
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的豪情壮志,以使命为选择,以创造成未来,在人生的海洋中乘风破浪,
勇往直前;在中华民族伟大复兴的道路上,写下无悔青春,绘就灿烂未来!
点评 本文有三个亮点:一是立意准确,中心突出。文章紧扣“选择·创造·未来”这一主题,阐明青年人当“选择以
担使命,创造而成未来”。二是行文有序,结构清晰。文章主体段落采用并列结构模式,将三个主题关键词融于
其中,从“新时代青年当选择以担使命”到“新时代青年当创造而成未来”,自然有序,层次清晰。三是语言流畅,
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内容丰富,有感染力。文章多处引用名人名言,恰到好处;行文素材丰富,具有时代感,论证充分。
例文2
精选勇创向未来,做新时代追梦人
狄更斯曾言:“这是最好的时代,这是最坏的时代。”言语精辟,道尽时代的纷繁。时代带来机遇,也带来
挑战,唯有如微纪录片中的有为人物一样,做好事业选择,敢于开拓创造,方能成就未来。新时代青年当精选勇
创向未来,做新时代追梦人。
精于选择 , 是成功的基础 ; 做新时代追梦人 , 青年人当精于选择。
“社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。”易卜生此言道出正确的事业选择应立足于时代与国
家的道理。致力于科技攻关的科学家,以作品传承民族血脉的摄影家,赋予建筑以理想和精神的建筑家,无疑
都是精于选择的典范,他们将个人的事业选择与祖国未来发展联系在一起,奋发有为,成就自我。在中华民族
崛起的历史岁月中,不乏将个人的事业选择融于国家命脉与时代发展中之人。在那觉醒年代,一群弱冠青年
舍弃高官厚禄,舍弃安逸生活,将生死置之度外,勇敢地选择了使命与信仰;在和平岁月里,“敦煌的女儿”樊锦
诗选择在弥天黄沙中守护敦煌,守护中华传统文脉半个世纪……事业选择是情怀,亦是使命,正确的选择意味
着信仰,意味着“小我”到“大我”的升华。做新时代的追梦人,我们应精于将个人的事业选择融于国家命
脉与时代发展中。
勇于创造 , 是成功的动力 ; 做新时代追梦人 , 青年人当勇于创造。
罗曼·罗兰有言:“我创造,所以我生存。”有创造,才会有进步,勇于创造是成功的动力。科学家重视的新
方法,摄影家认同的摄影方向,建筑家追求的建筑美,都离不开勇于创造。华为公司研发出“麒麟”芯片,打破
外国技术封锁;袁隆平培育出杂交水稻,解决粮食危机;屠呦呦发现青蒿素,攻克医学难题……这种种成就皆离
不开创造。 “改革先锋”叶聪在逐梦中创造“蛟龙号”奇迹,中航工业首席技能专家方文墨造就“文墨精
度”,超高建筑“中国尊”工程师蒋凯擦亮“中国建造”“金字招牌”……无数生动的事例告诉我们,创造
是成功的动力!做新时代追梦人,青年人当勇于创造,勇于“干惊天动地事”,做中华民族复兴路上的改革先锋。
心向未来 , 是成功的保障 ; 做新时代追梦人 , 青年人当心向未来。
汪国真有诗:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”这是心向未来的最好宣言。心向未来,司马迁笑对
人生,一部“无韵之《离骚》”彪炳千秋;心向未来,革命志士无悔选择,黎明前的声声呐喊如惊雷平地起;心
向未来,新时代青年无惧输赢,心中有光,行稳致远……心向未来是成功的保障,做新时代追梦人,青年人当心
向未来。
成功路上,“选择、创造、未来”,缺一不可!作为复兴中学的青年学子,我们的青春之舟刚刚启航,我们应
以“精于选择”为桨,以“勇于创造”为帆,以“心向未来”为航向,做新时代追梦人,在人生的海洋中激流勇
进,乘风破浪。
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点评 本文亮点突出:第一,立意准确,中心突出。“精选勇创向未来,做新时代追梦人”的立意紧扣作文主题“选
择·创造·未来”,阐明青年人应做精于选择、勇于创造、心向未来的新时代追梦人。第二,行文思路流畅,结构清
晰。全文为“总—分—总”结构,主体段落为并列结构,“精选”“勇创”“向未来”三个层次娓娓道来,自然有序,清晰
流畅。第三,内容丰富,富有文采。名人名言信手拈来,素材丰富,表达行云流水。第四,逻辑关系强,具有思辨色
彩。成功以精于选择为基础,以勇于创造为动力,以心向未来为保障,将主题关键词的关系深刻揭示,展现了考
生良好的思辨能力。
3.(2021新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会
天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱
者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾
生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题是一道新材料作文题。材料先交代了毛泽东发表《体育之研究》一文的时间和刊物,意在提醒
考生作为当代青年应明确自己的责任担当,努力奋斗,争做时代“新青年”。再引用《体育之研究》一文中的部
分内容,具体可以分为以下三个部分:
(1)论述人的身体是每天变化着的,以“目不明可以明,耳不聪可以聪”强调“体育之效”。
(2)强与弱是相对而言的,是可以互相转化的。由强转弱,原因在于“滥用其强”,意在提醒我们强大时要内敛节
制,谨小慎微。弱者“勤自锻炼”,自强不息,后天努力奋斗,也能“增益其所不能”。
(3)“因此”之后的结论“不必自喜”“不必自悲”才是毛泽东同志强调的重点,也是材料的核心所在。强者无须骄
傲自恃、得意忘形,反而要保持警醒;弱者也不必气馁,要积极奋斗,自强不息,坚信“天之诱我以至于强”。
作文材料由表及里,暗藏人生哲理和治事理念。材料立足体育之“体”,何尝不是谈强国之体?青年应该承担起
自己的历史使命与社会责任,立大志,“文明其精神,野蛮其体魄”,提高修养,掌握本领,以一个奋斗者的姿态去
开拓美好的未来,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
综上所述,考生若能结合自身体验,联系当下的时代背景,思考“体育之效”“强弱之变”带来的“启示意义”,基本
就完成了任务指令,立意时也能很好地切合题旨。写作要求方面,“选准角度,确定立意”是一个明确指令,“选
准”不是“选取”,是选最准确、最佳的立意。
立意角度:(1)强者不可傲,弱者不必悲。
(2)改变自我,提升自我,生不强者亦可强。
(3)敢于挑战,我命由我不由天。
(4)强弱非天定,自强转乾坤。
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(5)体魄强弱可变,精神强弱更可变。
例文
强弱可变,不骄亦不躁
毛泽东在论及“体育之效”时指出:强者滥用其强,终转为弱;弱者勤自锻炼,增益为强。因此,是强是弱,
不依赖先天,全凭自己后天的努力,唯无悲无喜,不骄不躁,方乘长风,破万里浪。
弱而不躁,勤能补拙。古人云:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”诚哉斯言!勤奋永远是治疗愚笨的
良药。明代张溥不擅记忆,于是他选择了“好记性不如烂笔头”的“笨”方法,经刻苦努力,他变得文思敏捷,
出口成章,《五人墓碑记》名扬天下。勤奋使他拥有丰富的知识储备,为成功打下了良好基础。但良药苦口,
勤奋并不简单。笨鸟先飞,往何处飞?如何飞?能否坚持飞?不想努力很可怕,不会努力更可怕。定下梦想,找到
方向,学会方法,坚持不懈,万里长空,任你翱翔。
强而不骄,慎终如始。“慎终如始,则无败事。”弱者夙兴夜寐,焚膏继晷,方成强者;强者一着不慎,满盘
皆输。君不见,天才仲永不思进取,终“泯然众人矣”;君不见,枭雄曹操急于求成,终兵败华容道;君不见,法兰
西雄狮拿破仑志得意满,终溃败滑铁卢。从底层向上攀爬很艰难,从高处跌落后再向上更苦涩,中国女排斩获
“五连冠”后走的那一段挫折衰落的历程是那般辛酸和艰难。所以,要慎之又慎。慎终如始,不是原地踏步,
而是利用最初的优势,保持最初的冷静,不忘最初的梦想,懂得内敛节制,居安思危。如王献之依缸习字,强当
恒强,永无止境。
因此,强弱,形也。强者不恒为尊,弱者能顺势逆转。强者不必逞异夸能,弱者只需蓄势而动。天恒有常,
人如此,国亦如此。《五代史伶官传序》所言“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,就是这个道理。现代中国
是当之无愧的强者,它和平崛起,稳扎稳打,不忘初心,牢记使命。即便是在新冠疫情的狂风到来时,也能不骄
不躁,有条不紊,筑抵“疫”之城。
弱不畏弱,完善自我,等待时机;强不恃强,谨慎谦虚,抓住时机。勤能补拙,弱亦强也;骄兵必败,强亦弱也。
天赐良机,不骄不躁,由弱变强,强亦更强。故强者不必自喜,弱者不必自悲。
世间百变,唯心如止水,戒骄戒躁,才能披荆斩棘,乘风破浪。
点评 本文切合题意,观点明确,内容充实。首段从材料入手,旗帜鲜明地提出中心论点。第二、三段以“弱而不
躁,勤能补拙”和“强而不骄,慎终如始”两个分论点依次论证了强弱可变的原因和方法,从而支持了中心论点。
第四段从个人到国家,层次性更强,思维面更广。第五段总结强弱可变的方法,可操作性强。最后一段再次点题,
升华主旨。全文首尾呼应,思路清晰,逻辑严密,是难得一见的考场佳作。
评分参考:该文属一类文,可评56分以上。
4. (2021新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
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(唐光雨漫画作品,有改动)
【注】 描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题是一道漫画类情境作文题。考生需从整体上把握漫画内容,关注漫画画面及文字,理解漫画寓
意,进而立意写作。漫画的主要内容是如何写“人”字。“学写人字”喻“学做人”,蕴含“为人之道”;写作时考生应
由学写字到学做人,将写字之法与做人之道相结合,从而体现自己的“认识与评价”;还可以对材料所蕴含的传
统书法文化精神进行有鉴别的对待、有扬弃的继承,体现自己的“鉴别与取舍”。
图一展示在写“人”字时应“逆锋起笔,藏而不露”,寓意为人要如“人”字起笔一样,迎难而上,温良谦虚,不可咄
咄逼人。也可逆向思考,青年应砥砺前行,奋发有为,何苦藏锋露拙?要敢于亮出自我,搏击长空,勇做新时代青
年。
图二展示在写“人”时应“中锋用笔,不偏不倚”,寓意为人要躯干挺直,持重守正。还可就此展开思考:新时代青
年应摆正自我位置,处理好自己与他人、社会、国家的关系。
图三展示写“人”字收笔之时要“停滞迂回,缓缓出头”,寓意为人要步履稳健,沉稳成熟,善于反省。新时代青年
更要常反思己行,善于总结经验,讲究策略,迂回前进,不可求快冒进。
图四是对前面内容的整体把握,说明要想写好一个“人”字,除用笔之法,“描红”之工更是不可或缺。“描红”寓
意敬畏规则,遵守规矩,不肆意妄为。也可逆向思考,体现古为今用、推陈出新的正确态度,使传统文化与当代
文化相适应,与现代社会相协调,体现出新时代青年的眼界、格局。
立意角度:①人生如描红。唯有写好每一笔,走好每一步,方可写好“人”字,“描”好“红”,成为有为青年。
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②“描红”就是“做人”,要遵守规则,敬畏制度,立身持重,善于总结。
③新时代青年对待传统文化要善于为我所用,否则,终将停滞在“描红”阶段,亦步亦趋,一事无成。
④新时代青年既要敬畏传统,严谨走好每一步,也要以创造性奋斗实现自我价值。
⑤身处逆势,不可懈怠;时局万变,更应坚持正道,不剑走偏锋;停滞不前时,要持之以恒,成就自我。
例文
习写“人”之法,做有为青年
起笔,用笔,收笔,一撇一捺,笔随势生,出神入化,撇捺之间格局自现。做人如写字,习写“人”之法,需知如
何起笔,如何行笔,如何收笔,如此才能写好“人”字每一笔,才能“描”好“红”,做好“人”,书写精彩人生。
“逆锋起笔,藏而不露。”新时代有为青年,当藏锋守拙,蓄势待发。
青年之为人如写“人”字,起笔之要领在于懂得如何藏得住,逆锋蓄势。雄鹰能搏击长空,无它,全凭其蓄
势而发的坚硬翅膀;庖丁解牛如入无人之境,无它,全凭其藏锋守拙修炼自身本领;高凤林能为火箭铸“心”,
为民族筑梦,将“龙的轨迹”划入太空,无它,全凭几十年如一日的钻研……新时代青年,初出茅庐,需藏得住
锋芒,耐得住寂寞,如此才能蓄满力量,如同写“人”之起笔,敢逆会逆,藏而不露,方能亮出自我,搏击长空,建功
立业。
“中锋用笔,不偏不倚。”新时代有为青年,当行走正道,胸怀大局。
青年之为人如写“人”字,行笔当胸怀大局,行走正道。何为正道?心中有信仰,脚下有力量,以星辰大海
为征途,以强国复兴为己梦。“禾下可乘凉”,是袁隆平的信仰。多年来,他以一路稻香为正道,以养活14亿
中国人为大局,一路征程,一路脚印。“眼里看的是病,心里装的是人”,吴孟超以救死扶伤为正道。手中一把
刀是信仰,游刃肝胆,几十年依然精准……新时代青年谋求发展,需以先辈为榜样,如同书写“人”,行笔不偏
不倚,立身持正,胸怀大局,当创辉煌人生。
“停滞迂回,缓缓出头。”新时代有为青年,当善于反省,充实自我。
青年之为人亦应如“人”字收笔之法,迂回前进,直抵成功。迂回之要在于反省,如曾子般每日“三省”,
不断反思。新时代青年更要善于总结经验,充实自我,以利前进。善于反思,思己不足,取长补短;善于反思,见
贤思齐,日进有功;善于反思,客观分析,把握先机……为人如写字,适时停滞迂回,让努力更有效,让我辈堪当建
设之大任。
诚然,写好“人”字,笔法很重要,依我之见,“描红”之工更不可或缺。新时代有为青年,当善于借鉴,脚踏
实地。站在巨人的肩膀上,学习其落笔之方向,谋事半功倍之方法;了解成功者的思维模式,学习其运笔之力道,
循一举两得之轨迹;领悟先贤哲思,藏而不露,不偏不倚,停滞迂回,脚踏实地,定能书写精彩人生!
一撇一捺,写“人”就是写人生。新时代青年,肩负家国复兴重任,当习写“人”之法,做有为青年。
点评 本文切合题意,观点明确,内容充实。首段从材料入手,旗帜鲜明地提出新时代青年当习写“人”之法,做
有为青年。主体部分采用并列结构,从“逆锋起笔,藏而不露”“中锋用笔,不偏不倚”“停滞迂回,缓缓出头”三个
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方面论证为人当借鉴写字之法;然后辩证地指出为人有法,但更应有“描红”之工,善于借鉴,脚踏实地,论证了
新时代青年从书写“人”字获得的为人之道。最后一段收束全文,照应标题。全文思路清晰,逻辑严密,首尾呼应,
结构严谨。
评分参考:该文属一类文,可评57分以上。
5.(2020新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。
人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务
场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强
抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻
工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 这是一道极富创意的作文题,有两大亮点,一是将重大的社会生活事件作为背景材料;二是以“疫情
中的距离与联系”为主题,写作任务明确。
材料共三段,第一段突出“国家决策,全民抗疫”;第二段谈“防疫拉开了人们的距离”;第三段谈“抗疫密切了人
们的联系”。可见,无论是“距离”,还是“联系”,都是源自人们为抗疫尽的一份责任,献的一份力量。表面上看,疫
情让人们产生距离;实际上,抗击疫情过程中的互联互助让人们的心紧密相连。考生在写作时,既要结合切身
感受,又要突出“国家决策和全民参与”;既要彰显国家的制度优势和综合国力的强大,又要体现中国青年的责
任与担当。
参考立意:①疫情拉开了距离,但挡不住心与心的相守;②距离是保护,联系是相助;③相距千里远,抗疫一线连。
例文
纵千里之距,秉一心抗疫
“朋友,在中国,在你身边,在这个特殊的时期,你看见了什么?记住了什么?你为什么感动?又为什么彻夜
难眠?”这些话将我一下子带回到了那个特殊的时期。那是只有主持人,没有现场观众的特殊元宵晚会;那是
人和人距离最远,却又紧密相依的难忘的一段时光。
那段日子,我看到设备齐全的火神山、雷神山医院拔地而起,看到了八十四岁的钟南山院士、七十三岁
的李兰娟院士火速赶往抗疫一线,看到了一支支医疗队驰援武汉,看到了一群群志愿者四处奔波寻找医疗物
资,看到了一个个平凡的老百姓居家隔离……疫情拉开了我们的距离,却隔不断一颗颗关切之心。
新型冠状病毒具有较强的传播性,因此国家采取了强有力的居家隔离措施。在这个特殊时期,用合适的
距离取代聚餐、会面等密切接触行为,隔离成为保护自己、守护他人的最温情的方式。大三学生郭岳自武
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汉返回河北家中,千里长途,他坚持全程佩戴口罩,既不饮食,也尽量不和他人交流。返家后,他又积极上报,硬
核隔离三十八天。尽管他被确诊,却并未感染一人。
距离不仅让郭岳保护了自己的家人,也守护了更多擦肩而过的陌生人。
是什么,让一个年轻人毅然决然地坚守着与他人的距离呢?我想,是那颗火热的、装有他人的心。刻意保
持的距离掩不住心与心的紧密相连。
全国人民的心紧密相连,是抗疫必胜的力量之本、信心之源。疫情之下,各司其职。距离只是保护罩,丝
毫不影响人们共同抗疫。武汉一小卖部老板在疫情最严重的时候,坚持给素不相识的医护人员提供生活必
需品,还将自己买来的N95口罩免费送给医护人员,而他自己佩戴的却是最普通的一次性医用口罩;寿光的菜
农彻夜不眠,把最新鲜的蔬菜运往武汉;在太原开往运城的列车上,列车乘警主动把自己的备用口罩送给没有
口罩的乘客。疫情虽然拉开了人们的空间距离,但却拉近了人们心和心的距离。
正如崔卫平教授所说:“你所站立的那个地方,正是你的中国。你怎么样,中国便怎么样。你是什么,中国
便是什么。”距离是爱,联系更是爱。纵千里之距,你我心心相连。
点评 本文有三个亮点:一是立意准确,中心突出。紧扣“疫情中的距离与联系”这一主题,阐明了疫情之下,距
离阻挡不了心与心的联系。二是行文思路清晰,逻辑性强。从“疫情拉开了我们的距离”到“刻意保持的距离掩
不住心与心的紧密相连”,再过渡到“全国人民的心紧密相连,共抗疫情”,自然有序。三是语言流畅,富有感染
力。
评分参考:该文属于一类文,可评57分。
6.(2020新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个
地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难
忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近 ”为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇
主持词。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
写作指导 这道题审题立意难度不大,考生有内容可写,但要注意以下几点:
(1)文体限制。注意题目要求写一篇主持词,在行文上有一定的格式要求,开场需明确自己的身份,即《中华地
名》节目主持人;然后开始文章的正文部分,全面介绍此地的具体情况;最后对前文进行总结,并送上简短的祝
愿。
(2)内容限定。题目要求“以……为题”,具有限制性,填写地名,就要确定一个地方。可以选择写自己的家乡,也
可以选择写旅游胜地。仔细琢磨作文材料中的“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、
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历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊
的意义”,这既是参考立意,也是对作文内容的引导,写作时应抓牢。
(3)对象设定。因为写作时考生需化作电视台主持人,带领观众朋友们领略某地的风采,所以语言要正式、凝练,
避免口语化。
(4)隐性要求。此题虽让考生有内容可写,但要想得高分,需要达到一些高标准。如果想将某地介绍到位,考生
就必须关注生活,做生活的有心人。在逻辑上需要注意层次的递进或并列,选取的内容应具有代表性,能够吸
引读者注意。在写作时还需带有思辨性和探究性,注重人文精神的挖掘,社会责任的承担和公民意识的体现,
展现当代青年学子的精神风貌。
例文
带你走近三亚
亲爱的观众朋友们:
大家好!
很高兴客串《中华地名》主持人,这次就让我们一起走近美丽浪漫的三亚。
读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们一直都在路上,都会与地名不期而遇。那么,说到三亚这个
地名,你会想到什么?又会唤起你怎样的记忆与情感呢?
请到天涯海角来,这里春常在。上世纪八十年代,曾经有一首歌《请到天涯海角来》,这首朗朗上口的歌
曲,一夜之间,唱遍了大江南北。从此,更多人知道了三亚。
三亚市位于海南岛最南端,蓝天碧海,椰树婆娑,是中国最南部的热带滨海旅游城市。三亚又称“鹿城”,
东邻陵水县,西接乐东县,北毗保亭县,南临南海。三亚拥有陆地面积1919.6平方千米,管辖海域面积5000平
方千米,境内海岸线209.1千米,有19个港湾、10个主要岛屿。
“三亚”因三亚河(古名临川水)的东西两条支流至此会合,成“丫”字形,故取名“三亚”。三亚历史
悠久,在明代《正德琼台志》已有“三亚村”“三亚里”的记载。在三亚境内的落笔洞里,考古学家发现了
一万年前的三亚人遗址,是目前已知海南岛最早的人类居住遗址,也是迄今为止我国旧石器文化分布最南的
一处遗址,它把海南人类历史提前了两至三千年。
早在西汉元封元年,三亚就序列于中国版图。因其远离帝京,孤悬海外,故自古以来三亚又被称为“天涯
海角”,但溯自隋、唐以来1400多年间,它与中原地区在政治、经济、文化等各个方面的联系从未中断。它
曾是隋朝谯国冼太夫人的“汤沐邑”,也是唐朝大和尚鉴真漂流登岸和传道讲经之地;唐、宋两代曾有七位
名臣被贬到三亚。中原衣冠人物之南来,客观上在当地起了敷扬教化的作用,留下了诸多历史悠久的人文胜
迹,沉淀了三亚灿烂的历史文化基础。
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据历史考究,延及宋、元、明时期,三亚的经济得于初步发展,棉纺业在全国居于领先地位,黄道婆早年向
本地黎族妇女学纺织技术的故事就是历史的见证。明朝时期,还涌现出了“琼州三星”之一的岭南巨儒钟
芳。
新中国成立时,三亚还称崖县。因地理位置特殊,崖县很长一段时间内处于“海防前线”,1954年,崖县
人民政府机关从崖城搬至三亚,当时的三亚只是一个边陲小镇。
美丽三亚,浪漫天涯。这是三亚近年来对外推广的一张旅游城市名片。在改革开放的春风中,从一个边
陲小镇迈向国际滨海旅游之城,刚步入而立之年的三亚,正以一种年轻态及从未有的自信彰显着人文魅力和
发展强劲,笑迎欢送着中外游客。
碧海连天阔,琼崖处处春。没错,冬去春来,不论季节如何转换,三亚只有旅游的淡季和旺季,景致如初,如
今已是人民群众的幸福家园和人们向往的旅游胜地。
中国有句传统俗语:福如东海长流水,寿比南山不老松。这现实版的大海和南山不老松,正在新时代的南
海之滨,书写着如诗如歌的动人故事。
这期《中华地名》节目之走近三亚,到此就结束了。久久不见久久见,久久见过还想见,希望这期节目能
给大家带来不一样的心灵旅程,你看了,听了,心中是否早已向往了呢?
点评 本文紧扣主持词的行文格式,称谓、正文及结尾标准到位。正文部分以时间为主线,向观众们述说三亚
的前世今生。同时,文中多处引用了俗语、歌词,更给这片土地增添了一份传奇的色彩,使读者心生向往。
B组 统一命题
1.(2022全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人
给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政
认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和
题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不
落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。
以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现
象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题审题时,要关注情境,更要关注任务。
命题人首先呈现了一个文学情境:大观园试才题对额。给一个新亭子命名,有人选取“翼然”二字;贾政认为“此
亭压水而成”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人便附和题为“泻玉”;宝玉则觉得用“沁芳”更
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为新雅,且得到了贾政的认可。这是因为“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,
蕴藉含蓄,思虑周全。也就是说,宝玉的思路更契合情境。
接着,命题人对上述三种命名做了分析,三种命名或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺
术效果。这个分析是审题的关键。回扣情境,考生不难发现,“翼然”是直接移用,“泻玉”是借鉴化用,“沁芳”则是
根据情境独创。命题人虽然仅用“产生了不同的艺术效果”一句来评价三种命名,但结合材料情境,可以看出
命题人的态度。这部分是材料的内涵,也是命题人给出的写作提示。从“翼然”到“泻玉”,再到“沁芳”,体现的是
一个创新思维发展的过程。考生可由此确定写作中心和写作重点应该与创新有关,且最终指向创新。
对作文试题的以上两个组成部分全面审读、准确理解之后,考生还需明确“写作任务”,即“这个现象也能在更
广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章”。这一写作任务告诉
我们:立足现实情境的创新不仅体现在宝玉给亭子题名方面,也体现在生活的方方面面。比如个人学习、社会
发展、国家建设等。
立意角度:(1)青年当以创新为翼,登时代之巅峰。
(2)唯有结合情境具体分析,方可成创新之思维。
(3)在模仿中学习,在传承中创新。
例文1
振创新之翼,登时代之巅
徐悲鸿曾言:“道在日新,艺亦须日新。新者生机也,不新则死。”
的确如此。智者不袭常,创新方更始。以“翼然”“泻玉”来为亭命名,或直接移用,忽略了环境;或借鉴
化用,稍欠火候;唯宝玉的“沁芳”,匠心独运,既表现出了花木映水之境,又暗点元妃省亲如春来之芬芳,十分
精妙。可见,唯创新者进,唯创新者胜。吾辈青年,自当振创新之翼,登时代之巅。
星海横流,岁月成碑。创新者于时序的交替中留下他们清晰的脚印、奋进的身影。大禹治水,反思过往,
以疏代堵,收得治水新成效;郑板桥潜心书法,以画入书,终于成就“板桥体”;爱因斯坦冲破权威,大胆创新,创
立震惊世界的“相对论”。敢于创新、善于创新、持于创新,已成为进步的必要条件。吾辈青年唯有振创
新之翼,方能登时代之巅。
振创新之翼,便是要求我们独立思考,而非生搬硬套。《红楼梦》中以“翼然”为亭命名者,便犯了生搬
硬套的毛病,忽略了具体环境。而宝玉不落俗套,独立思考,终以“沁芳”取胜。同样,中国青年曹原不被“世
界难题”吓倒,独立思考,终在角度偏转中发掘常温超导的奥妙;华为不效仿同行只从国外进口芯片的做法,坚
持独立研发,终使其有了反封锁的底气。“青松寒不落,碧海阔逾澄。”倘若曹原放弃创新,何来常温超导之
传奇?假设华为放弃创新,何来面对封锁的底气?“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”吾辈青年唯有以创新
为道,以独立为体,方能于时代之巅,见大河奔涌。
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振创新之翼,便是要求我们有打破定式的魄力。某位清客便是囿于“惯有思维”,将水之动叫作“泻”,
将水之清比作“玉”,虽也有趣,却不免有“撒盐空中”的意味,缺了点灵动。而宝玉的“沁芳”,打破惯性思
维,终成美谈。岁月起伏,回想往昔,一代代人打破定式,才造就了今天的垂天之羽。冬奥会“微火”的经典如
在昨日,我们创新的脚步愈加坚定。吾辈青年,唯有拥有打破定式的魄力,方能于群峰之上,觉长风浩荡。
诚然,单就给一个亭子命名而言,“移用”之法确实轻松,“化用”之道也无伤大雅。但处于新时代的我们,
只要放眼锦绣山河便会发现,独创之风葳蕤蓊郁、赓续绵延。我国“复兴”奔驰,“蛟龙”入海,“神舟”飞天,
哪一项事业成功的背后离得开创新?只有创新,才能担起民族复兴之责,才能开辟国家富强之路。
虎跃山河壮 , 神州日日新 。吾辈青年须以创新为翼,以世界的眼光,以独立的思想,不食现成的菜肴,不泥
于既定的规则,于时代之巅中见云蒸霞蔚、龙翔凤翥。
点评 本篇文章优点有三:
(1)紧扣材料,立意准确。作者从《红楼梦》中众人给亭子题名分析,得出自己的观点“振创新之翼,登时代之巅”,
立意精准且自然贴切。写作中能紧扣材料,任务意识很强。
(2)语言优美,储备丰厚。文中句式多变,整散结合,可见作者良好的语言驾驭能力;在内容方面,引用内容贴切,
且事例丰富、准确,很好地体现了作者丰富的知识储备。
(3)思路清晰,思维辩证。以分论点的形式结构文本,使得文章思路清晰;“的确如此”“诚然”等词语的使用,又使
作者的辩证思维得到了彰显。
评分参考:本文属一类文,可评58分。
例文2
传承方显蕴藉,创新始得玉成
浮生浩渺,我们无时无刻不在接受各式各样的挑战;俗世红尘,我们无时无刻不在面对诸如“匾额题名”
的问题。“翼然”有典可据,自有其妙处;“泻玉”借鉴化用,亦不失其风雅;然而宝玉的“沁芳”却更上一层
楼,这是因为“沁芳”二字既点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。
由此观之,吾辈青年若想有成,仍需以传承为基,以创新为石。传承方显蕴藉,创新始得玉成。
以传承为基,方能筑牢根底。若无坚实的诗词功底,宝玉的“沁芳”二字必难得出。若无师从老聃、读
书韦编三绝的经历,孔子的学说也未必能够远扬。新锐滑雪小将谷爱凌在2022年北京冬奥会赛场上取得二
金一银的好成绩,引人瞩目。殊不知,她的外祖父、外祖母均热爱运动;她的母亲也曾是滑雪教练。她对滑雪
的热爱与坚守,恰是对家族中一代代人对滑雪心向往之的传承。传承是文化底蕴,是思想根基,也是一个家族、
一个民族精神的延续。以传承筑基,方可见人生彼岸的沅茝醴兰。
以创新为石,方能成就大厦。若无独辟蹊径的创新思想,宝玉的“沁芳”二字亦难得出。叩经问史,我们
看到商鞅在秦国变法创新,开创了一代帝国的兴盛之路;我们看到爱因斯坦冲破权威,大胆突进,提出了光量子
假说,奠定了量子力学的基础。朝山谒水,我们看到“中国马术第一人”华天开创了奥运赛场从独行骑士到
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带团参战的道路;我们看到了龙芯研发者黄令仪投身研究进而突破西方技术的封锁……在实验室,在运动场,
在高精尖仪器的包围中,在风沙尘土的裹挟中,吾辈青年均应以创新为石,铸就时代的高楼大厦。
魏源有言:“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。”或许我们只是一束微光,但我们拥有自己的光辉,
每一份光辉都将映亮祖国江山的锦绣华章。新时代青年站在新时代的中华大地,可见袁隆平“喜看稻菽千
重浪”的梦想,可见南仁东“天眼”探星河的壮举,可见几代人蟾宫折桂携月壤的激昂。这些美好,离不开科
研人员接力式的努力,这就是传承;这些成就也离不开独辟蹊径的开创,这就是创新。传承之美,奠文明之基,
展文化之魅力;创新之力,促青年之成长,谱时代之华章。
传承方显蕴藉 , 创新始得玉成 。传承筑基,必得安稳;创新高进,必取桂冠。秉此二者,吾辈青年应于红尘
中“肩兹砥柱中流之责任”。望吾辈青年倾力而创,尽心得新,与祖国共进,与祖国共勉。
点评 本文优点如下:
(1)缘事析理,观点明晰。从对《红楼梦》中三人为亭子命名的优劣分析写起,使得观点的得出水到渠成。
(2)句式整饬,文采斐然。文中多用整句,节奏鲜明,语脉连贯。文中多处引用,底蕴深厚,灵动出彩。
(3)事例丰富,视野开阔。文中所选事例来自古今中外各个领域,显示了作者开阔的视野。
评分参考:本文属一类文,可评55分。
2.(2022全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
北京:双奥之城
2008年奥运
2022年冬奥会、冬残奥会
会、残奥会
中国奥运代表团
名列金牌榜第
比赛 一,奖牌榜第二;
残奥代表团名列 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩
成绩 金牌榜第一,奖
牌榜第一。均创
历史最好成绩
群众 全民健身事业蓬
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
体育 勃发展
世界跨度最大钢
科技 结构场馆“鸟
巢”;场馆污水 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报
亮点 处理再生利用率
达100%
交通 全国第一条高铁
京津城际铁路开 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一
支持 通,助力奥运
国家 国内生产总
值:31.4万亿元 国内生产总值:114.4万亿元(2021年)
经济 (2008年)
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双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,
也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将
融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。
请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 材料围绕“北京:双奥之城”组织信息,从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力,从体育、
科技、交通、经济等多方面体现国家发展。材料以表格和数据的形式,从五个角度诠释了再跨越的内涵,表现
中国综合国力的全面提升,充分展示了中国人民的创造力,展示了中国精神。材料中“你能感受到体育的荣耀
和国家的强盛”“你将融入民族复兴的澎湃春潮”和提示语中“体现你的感受与思考”强调青年视角,凸显追求
卓越、强国有我之主题。
作文主题是“跨越,再跨越”,写作时要把国家的持续跨越和个人的持续跨越结合起来,并把国家的跨越和个人
的跨越放入民族复兴这个宏大背景中思考。考生可以以“双奥”为切入点,拓展至中国发展的某一方面或几方
面(可以不限于材料所列的几个方面),结合中国在发展中取得的巨大成就,畅想民族复兴前景,明确“卓越永无
止境,跨越永不停歇”的进取精神。
参考立意:(1)青春不散场,跨越不停止;
(2)奋斗再奋斗,跨越再跨越;
(3)生于跨越不止的时代,成就跨越不止的青春。
例文1
征衣未解再跨鞍,乘风破浪正当时
2008年,悲、喜交织的一年,地震后的眼泪还未擦干,奥运会、残奥会的盛宴已呈现在世人面前;2022年,
危、机同在的一年,世界还在疫情中挣扎,冬奥会、冬残奥会又一次惊艳了世人。弹指间,我国体育和综合国
力已有了跨越式发展,我们感受到体育的荣耀和国家的强盛,同时我们也意识到:唯有跨越,再跨越,中华民族
才能迎来更光明的前景;唯有融入民族复兴的澎湃春潮,新时代青年才能实现真正的价值。
人生海海,跨越不停,再跨越,去探寻更灿烂的人生。人生是不设休息站的马拉松,每个阶段都有颁奖台,
但没有终点线,我们都是拼命奔跑的行者,为了这一程的胜利,也为了下一程的开始。霍去病未冠而进剽姚校
尉,但不止步于校尉,而后加封骠骑将军,封狼居胥;晏殊束发而升奉礼郎,但不止步于太常寺,而后攀升中枢做
得太平宰相。人生很长,一次跨越固然精彩,但数十年的灿烂应由不停的再跨越铸成。跨越,再跨越,人生才丰
满厚重。
大国泱泱 , 跨越不止 , 再跨越 , 去建设更伟大的国家 。正黄龙旗太萎靡,一场辛亥革命让旧中国归于尘土;
青天白日旗太放肆,千万铁锤镰刀将新中国携向世界,中国的历史就是跨越再跨越的历史。新中国从跨越中
走来,也将向下一次跨越奔去,中华民族是向往跨越的民族,也是不沉湎于上次跨越的民族。嫦娥从神话中飞
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到月球,随后又有“天和”载人绕飞地球;全面脱贫已然胜利,而后又将迈向乡村振兴、民族复兴。中国的九
百六十万平方千米上写满了五千年的跨越,那书写的笔墨不会干涸,十四亿的血肉与心灵还将写就下一次跨
越。跨越,再跨越,国家才伟岸大气。
梦想浩浩,跨越不息,再跨越,去迎接更辉煌的明天。梦想是有尽头的,因为梦想并非完全自由,它会囿于
一个家庭的柴米油盐,会囿于一个国家的社会经济,会囿于人类想象能力的边界。沙漠的卷柏没见过湖泊,因
此不曾梦想大海;井中的青蛙没见过绿地,因此不曾梦想草原,当梦想遭遇瓶颈,跨越就是唯一的选择。于是乎,
麦哲伦用船把欧洲的梦想拓宽到世界,中国人用勤劳和智慧把奥运的梦想延展到双奥之城。梦想会止步但
人的双手不会,我们终将用双手推动历史的车轮,带着梦想跨越边界与狭隘。跨越,再跨越,梦想才崭新瑰丽。
卓越永无止境,跨越永不停歇。国家的跨越永不停歇,个人的跨越永不停歇。要想跨越到一个新的高度,
就不要为自己设限,心有多大,舞台就有多大。“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰。”
点评本文紧扣主题,立意鲜明,思想深刻,观点具有启发性。主体部分用三个分论点串起,条理清楚,脉络分明。
材料新颖,论据丰富。首尾呼应,结构合理。句式灵活,表现力强,善用修辞,文采飞扬,气势如虹。
评分参考:该文属于一类文,可评55分。
例文2
人生无止境,迈步从头越
清晰地记得2022年冬奥会的开幕式让观众的审美直接破防。从二十四节气倒计时开始,到黄河之水天
上来;从冰立方逐渐破碎,到晶莹剔透的冰雪五环……一个个浪漫又大气的创意让人唇齿留香。
我想这不是刻意的雕饰,而是实力的象征。如果没有经济实力、科技实力坐镇,哪来醉人花香的诗意。
且看2022年奥运会智慧场馆和智慧服务;且看中国高铁位居世界第一的运营里程;且看国内114.4万亿元的
GDP。过去十年,中国近1亿农村人口全部脱贫,约1.8亿农村人口进城,居民人均可支配收入增长近八
成……然而从积贫积弱到一个个喜人的数字背后包含了祖国多少艰苦的奋斗。
于我而言,如果没有十年寒窗的苦读,哪有鲲鹏展翅的逍遥。今天,我以卓越奋发的青年自表;昨日,我需
和多少个凌晨四点的校园为伴。不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。我想我的祖国和我一样,都经受住了风
雨的洗礼。
奥运会的格言是“更快、更高、更强——更团结”,这一格言不仅体现在奥运健儿的身上,也不折不扣
地体现在中国的奋斗历程上,更应该发扬在我们对“生命不息、奋斗不止”的追求跨越上。想2008年的奥
运会,那时我还是个懵懂无知的孩童,那时的我,看着长辈们欢呼呐喊,我能体会到他们内心为奥运健儿和祖国
而骄傲。是的,看看表上的数据,一点儿也不难理解当时他们的兴奋:金牌榜第一、奖牌榜第二;世界跨度最大
钢结构场馆;全国第一条高铁京津城际铁路开通。我想,在欢呼和呐喊背后表达的是人们对跨越的喜悦。
2022年的奥运成绩则是对历史的又一次的跨越。今天,我坐在考场上,我相信我可以为我的付出和努力交上
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一份满意的答卷,我相信迎接我的,也是生命的欢呼和呐喊。如果说三年前的中考是实现了我人生中一次小
的跨越,那么这次高考将会实现我的第一次大的跨越。
人生无止境,唯有再奋斗。我想我的祖国会以更快的速度、更瞩目的成绩实现更大的跨越,实现民族复
兴,奔向共产主义的理想。我想我也会迎接更大的挑战,走出校门,迈向社会,为祖国的发展做出自己的贡献,
为我的祖国代言。昨日,我和我的祖国各自奋斗、超越。明日,我将肩挑责任,和我亲爱的祖国一起奔赴未来。
今日,我为我的祖国而骄傲;明日,我一定要成为祖国的骄傲!
点评 文章立意发轫于体育强国,又拓展延伸,深挖内涵,由个人的强弱变化延伸至国家的强弱变化,视野开阔,
立意高远。作者观照现实,结合当前我国各项事业蓬勃发展的事实,进一步论证中心论点,深刻揭示出“人生无
止境,唯有再奋斗”的道理,极具现实意义。内容丰富,在具体的论述中,作者将历史事件、热点素材等信手拈来,
论据丰富又紧扣主题。
评分参考:该文属于一类文,可评56分。
3.(2022北京,22)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。(50分)
(1)古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相
同之处,也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,
任选角度谈你的思考。
要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
(2)网络时代、疫情期间,很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。
请以“在线”为题目,写一篇记叙文。
要求:思想健康;内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。
(1)写作指导 命题作文“学习今说”是北京市近五年高考议论文的又一次命题作文。本题不可简单理解为“说
学习”,关键点在于“今”字,这要求考生要对古今学习的不同展开思考,既要关注中华民族优良的文化传统,重
视学习的本质,又要探讨时代变革对今天的求学者提出的新要求,体现新时代学习的特色。也可以谈谈对学
习精神的继承与发展的看法,体现当代中国青年对学习的崭新理解。由此看来,命题者的命题意图十分接近
2021年的“论生逢其时”和2018年的“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”,也就是北京卷一直主张并贯
彻的坚持立德树人、弘扬核心价值观、促进学生成长与发展的命题意图。学生动笔之前要思考自己文章的现
实意义。题目要求中的“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准”是命题者为考生提供的思路和角度,考生
可以由其中一点展开,关注时代,结合自己的日常学习体会,进行阐述。
例文1
学习今说
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古人说:“学不可以已。”自古以来,重视学习是中华民族的优良传统。伴随着时代的发展,学习的内容
和方式虽发生了改变,但变化的只是表象,学习的内涵、目的,历经千年始终未曾改变。
北宋大儒张横渠说,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,这就是学习的意义。于是
我们有“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的文天祥,也有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹。
头悬梁、锥刺股,为的又岂是金榜题名的荣耀?岂是衣食住行的富足?从屈原到杜甫,从苏轼到顾炎武,他
们哪一个不是因心系家国天下而读破万卷书的?今天,有“杂交水稻之父”袁隆平,有“两弹一星”功勋奖章
获得者于敏,有奔赴海外求学、历经重重困难毅然归国的华罗庚……正是这些人用数十年甚至一生学习耕
耘,才有了我们今天的丰衣足食、岁月静好。古人和今人学习的内容虽然不尽相同,但他们学习的目的却是
一致的,其中最核心的便是他们对祖国的热爱和厚植心间的家国情怀!
而今天,我们看到大量的青年把学习定义为一纸文凭、一份薪水。我们的大学生扎堆去学金融管理,只
是为了毕业后能获得一份光鲜亮丽、薪水高的工作。我们失去了学习最本真最纯粹的目的。
学习之目的,还在于探索世界。人具有智能,会主动发起对世界的探索,这是人之所以为人的一大特征,也
是人的一大乐趣。人的好奇心是极其强烈的。学习的过程,也是一个探索世界的过程,现在已有无数前人探
索世界的成果可以让我们学习:从浩瀚的宇宙深空,到小到极致的微观世界;从数十亿年前的原始地球,到刚刚
发生的新闻热点;从文学艺术,到物理化学……一切的智慧,一切的经验,一切的教训,都可以通过学习获得,这
是多么神奇而又伟大的事情。
中国古人的智慧使中华民族屹立在东方。从《黄帝内经》到《千金方》,从四大发明到圆周率,我们一
直是热爱学习、热爱探索的民族。2022年6月5号,三名航天员带着国人的期望和祝福再度奔赴“天宫”,
其中一名航天员陈冬在接受采访时说,出发前已经给孩子留好作业,“我到时候回来就是‘检查作业的爸爸回
来了’”。看,星河璀璨的天幕才是我们演算的稿纸,学习的意义与乐趣又岂是一张试卷、一个分数可以概
括的?
作为时代新人的我们,更应秉持“功成不必在我,功成必定有我”的精神,保持一颗热爱学习的心,努力学
习、学以致用,做一个对社会、对国家、对民族有用之人,为祖国的发展建设尽自己的一份力。
点评 本文立意高远,提出学习的目的和意义要秉承千年来的传承,当代青年要做对民族、对国家有用之人。
以古代名人和现代科学家为家国天下而学习的宽广,对比当下部分青年为个人物欲而学习的狭隘,论证有力,
例子丰富,排比举例气势强烈,精彩语句迭出。接着谈学习的目的在于探索世界,充分展现了考生日常阅读经
验之丰富以及对时事热点之关注。结尾气魄非凡,以星河尽可为稿纸,再度呼吁青年人学习的目的应纯粹一
些,要富有家国情怀。本文是一篇不可多得的佳作。
例文2
学习今说
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古人说:“学不可以已。”自古以来,重视学习始终是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的
态度,有过之而无不及。在当代中国人看来,无论你在人生的什么阶段、从事什么职业,都要坚持学习。对此
我深表认同。
学习,才能迈开人生的第一步。一个婴儿从呱呱坠地起,就开始了他的学习生涯:他必须学会喝水吃饭,必
须学会坐爬走跑……这些基本的生存技能,都是在学习中完成的。对任何人来说,他的一生都是在学习中度
过的。从幼儿园到大学的学校教育,在老师们的谆谆教诲下,学生们学习到越来越多的文化知识,一步一步成
长;在家长的教育下,孩子们逐渐学会为人处世;在社会的带领下,他们学习到工作本领,并奋斗终生。
学习,才能找到自己的人生之路。许多人浑浑噩噩活了一辈子,都没有找到人生的方向,只是随波逐流。
学习的过程,便在不断给人警示,不断给人启示,不断给人预示,引导人早日找到人生的方向。是做一个教书育
人的老师,还是做一个仰望星空的天文学家?是做一个烹制美味佳肴的厨师,还是做一个培育高产水稻的农学
家?……这些都会在学习中找到答案。
学习,才能攀登上生命的高峰。书籍是人类进步的阶梯,离开学习,人类就不可能进步。回顾人类历史的
长河,哪一个人不是依靠学习提升自己的?孔子也好,孟子也罢,他们都是在不断的学习中提升自己,最终成为
了大儒大贤。生命是不断拓宽的天地,若不学习,只在“小胡同”里反复徘徊,那人生还有什么意义?
学习,是国家发展的动力。一个国家要发展,离不开科技的不断创新,而提高国民的创造力需要人们不断
地学习。看看我们每天使用的手机就可以明白这个道理。现今的智能手机为什么更新换代如此之快?靠的
就是研发人员的不断学习和研究。科技进步了,国家才能更好地发展。学习在国家发展的进程中,始终是不
容置疑的核心。
学习如此重要,作为新时代的青年,我们理应主动学习发扬“头悬梁,锥刺股”的精神,刻苦学习,不忘初
心,始终为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
点评 本文从个人发展和国家发展两个方面展开论证,以个人为主,探讨了学习在人生之路和攀登高峰等方面
起到的重要作用。在论述学习对个人发展的意义时,三个分论点鲜明准确,将学习对个人发展的意义剖析得
脉络分明。整体而言,本文层次清晰,逻辑顺畅,语言平实稳健,不失为一篇考场佳作。
(2) 写作指导 “在线”是疫情和网络带来的生活转变的最主要的外在形式。这批考生有两次周期较长的在线
学习体验,一次是高一下学期,一次是高考前,从高一到高三,对两次在线学习的体验和感悟既丰富又不同,切
入点非常多。考生也可以跳出学生的身份,围绕“在线”对大众生活的影响,来谈特殊状态下,如何调整自我。另
外,“在线”还具有象征意味,考生可以引发开来,写某种特定情境下的“在线”状态和意义。无论哪个写作角度,
都需要考生由在线学习延伸到生活态度或精神内核的感悟。
例文1
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在 线
北京十九中 武岳
“嘭!”我重重地摔上酒店的房门,把公文包扔到桌上,这简陋的单人床、狭小的空间怎配得上堂堂商场
经理?14天隔离又会给我造成多少损失?而且,还耽误我去见网友依依。
我和依依是在网上听歌认识的,我们都很喜欢《生命线》的一句歌词:生命线绕过荆棘,种下了多少桃李。
她说这就像她的工作一样,披荆斩棘,种下桃李,再度回望,便是盛放的花朵和遍山的硕果……
依依有一双杏眼,画着精致的眼线,一头秀发总是能编出各种花样。我们约好了五一假期要线下见面。
谁知小区有一名得了新冠肺炎的人员,我也因此被隔离到了酒店,思念让我发起了视频聊天,可联系数次她都
毫无动静。终于,她应邀连线,看得出来有些局促。“早上好,依依。”随即而来的却是依依慌张的道歉:“对
不起,我有急事!”
她甚至连视频电话都来不及挂,皱着眉头抄起搭在衣架上的外套和医用口罩就奔出了家门,手机捕捉到
的只有她匆匆离开的身影。
“大白”进来为我做核酸,嗓子被捅得真痛!酒店的盒饭也太难吃了吧!隔壁谁家小孩这么吵闹,还让不
让人睡觉!商场打来电话,说能不能想一想下个月解封后的促销方案。谁知道这疫情要持续多久,谁知道这方
案能不能实施。我烦透了线上办公,在狭小的单人床上刷着无聊的视频,这世界,全线上了,所有的努力都让我
觉得没有意义。
颓废的日子一天又一天,我想念的依依还总是离线,她还爱唱那首《生命线》吗?她还能看见盛放的花朵
和遍山的硕果吗?
门外突然响起了敲门声,是“大白”上门做核酸:“您好,测一下核酸。”“大白”看到我的一瞬略微有
些迟疑,在厚重的防护服下,一双熟悉的杏眼满是疲惫,头发被利落地塞进帽子。她给我做完核酸,指了指我手
机上那个灰色头像,美丽的杏眼月牙一般弯起来,她指了指防护服,一个“依”字像花一样绽放。
“我是依依,我一直在线,在前方一线,在最后防线!”看到手机上的信息,我烦躁的心静了下来,隔壁的小孩
想必睡着了吧?这房间真安静,我正好捋一捋下周的工作思路。我拍一拍公文包上的灰尘,线下和线上,都是
我们要奋斗的地方。
只要一颗奋斗的心在线,疫情总会结束;只要一颗奋斗的心在线,陋室也能照进阳光,生命便能欣欣向荣。
点评 这篇记叙文开篇即抒写了自己的情绪,表达出了对隔离14天的不满,整体氛围是低沉的。紧跟着解释了
原因,因为有想见面的网友依依,还有工作需要处理。而当“我”发现给自己做核酸的“大白”就是网友依依时,
“我”一下子明白了为什么依依不能和自己视频。此时的“我”不再埋怨,而是积极面对现实。纵观全文,作者采
取了欲扬先抑的写法,从情绪的低沉、心理的烦躁到情绪的平稳、内心的积极向上,整体叙述环环相扣、一气
呵成,既充满故事性,又具有合理的逻辑。除此之外,作者在叙述的过程中,还运用了多种描写方式,语言描写、
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动作描写、心理描写等多种方式的结合,让这篇文章更加丰满,更有可读性。
例文2
在 线
北京十九中 于雅淇
四月末的微风中还夹杂着迎春花的味道,它搅乱了天边的画布,打翻了夕阳的调色盘。可是谁又能预料
到这幅平淡的画面,几天之后却只能隔着一面玻璃远远眺望。
黄浦江边的霓虹灯还未拨云见日,北京CBD大楼的灯光又逐渐暗淡。时隔两年,我们的生活重回线上。
凌晨,街灯的光从窗户的缝隙挤入房间,油笔在白板上吱吱作响,“其实你可以这样想……”熟悉的声音从手
机中传出,仍有同学在深夜陪伴我解开疑惑。没有了早出晚归的上学下学,时间变得富余起来,于是学校的课
程结束后,我们几个同学便相约进入下一间在线教室,相互监督自习或者共同探讨问题。每次松懈地抬眼都
能望见几个熟悉的身影在屏幕那端全神贯注,我便不好意思地低下头去。铅芯在纸上摩挲着,慢慢变短,房间
中明亮的光线渐渐昏暗,时间就这样踮着脚迈过本上的橡皮屑,消失得无影无踪。
“三日连续核酸”“48小时核酸”,社区防疫通知清晰明确。我撑起伞下楼做核酸,两米线使得队伍更
加漫长。护目镜下的志愿者渐渐渗出汗珠,“大白们”疲倦地将不知第多少根棉棒掰断。我抿了抿嘴唇,开始
耐心地排队。浏览起手机,我点进一场在线直播,映入眼帘的是一只摇晃着尾巴的卷毛小狗,一只带着塑胶手
套的手将清澈的饮用水缓缓倒入宠物食盆:“403业主,你家的小狗今天很开心。”原来这是被隔离人群的宠
物直播,志愿者们也通过在线的方式让主人放心地看到爱宠的生活状态。
“你喜欢哪个做菜的APP?”这句话已然成了疫情下新的交流方式。露水仍依依不舍地留在白菜叶上,
牛奶瓶上还散发着青草的芳香。它们是封控之下社区线上团购的“杰作”,由供应地直接发出。于是“油
焖大虾”“蒜蓉白菜”等一个个厨艺高手的作品在群里引人垂涎,平时习惯了被食堂喂养的打工人、上学
娃们一个个变得水灵灵起来。这细腻的温情也随着家常菜的清香洋溢在空无一人的楼道中。
突如其来的疫情使人们的生活猝不及防地翻天覆地,我们使用多样的线上科技应对着这出人意料的变
化。或多难以固邦国,或殷忧以启圣明,平凡人的点点荧光也能汇聚成星河璀璨。疫情的残阳会逐渐沉入云
海,而线上的生活也会成为时代的过往,可智慧的头脑、奉献的热情、亲友的温暖将点亮我的一生。
点评 这篇文章主要有以下几个特点,一是写作方法非常巧妙,摒弃了叙述一个完整事件的方式,采用了讲述
几个片段的方式,如在线教室、社区核酸、做菜APP等,让读者的思维跟着跳跃。二是文章的语言比较精美,如
开头“四月末的微风中还夹杂着迎春花的味道,它搅乱了天边的画布,打翻了夕阳的调色盘”等,一下子吸引了
读者的眼球。三是在叙述的基础上进行了议论,如结尾的“或多难以固邦国……点亮我的一生”,升华了文章
的主题。综合来看,全文叙述具体,议论得体,实为一篇考场佳作。
4.(2022天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
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烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需
要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
写作指导 这是一道新材料作文题,这段材料的关键词为“烟火气”,它继承了天津卷2020年“中国面孔”和
2021年“纪念日”的以关键词为写作对象的命题方式,体现了作文命题的稳定性。
首先,要精准解读材料。这段材料共两句话,第一句由一组排比句构成。这组排比句首先阐释了“烟火气”是什
么,然后提出如何追求“烟火气”。第二句“寻常烟火,就是最美的风景”为总结句,将“寻常”和“最美”这样一组
具有辩证色彩的词语放在一起,既强化了“烟火气”这一关键词,又丰富了“烟火气”的内涵。
然后,要精准理解关键词。“烟火气”是平平常常、有滋有味的生活的特征,它的内涵非常丰富,如材料中提到的
家人团坐、国泰民丰等。在全国上下勠力同心防控新冠疫情之际,本题意在引导考生关心生活、留意时代声
音,思考“烟火气”对个人、社会和国家的意义,从而培养学生的家国情怀。
最后,要最大限度利用材料。锁定关键词“烟火气”的内涵后,可以围绕个人、社会和国家写“烟火气”是什么,也
可以写如何追求“烟火气”。追求“烟火气”可从材料中的“珍惜和守护”“奉献和担当”等角度入手,每个人的
“烟火气”需要自己的珍惜和守护,也需要他人的奉献和担当,更需要国家的强盛,综合写或单独写均可。
参考立意:①浓浓烟火气,深深家国情。
②寻常烟火气,人间最美情。
③守护烟火气,你我共努力。
④珍惜烟火气,享受新生活。
⑤烟火气,是个人、社会、国家的最高追求。
例文1
浓浓烟火气,深深家国情
“看看生鸡活鸭、新鲜水灵的瓜菜、彤红的辣椒,热热闹闹,挨挨挤挤,让人感到一种生之乐趣。”汪曾
祺的这句话,让人深感认同。 人间烟火气 , 最抚凡人心 。而这“市井百态,寻常生活”却需要无数人的付出,付
出背后流淌的是那绵延不绝的家国情。
为什么会有国泰民丰的寻常烟火气?是因为他们的默默奉献。
“敢上九天揽月”的中国航天追梦人,为国家立志,为科学先行,用一个个坚实的脚印,将中国人几千年的
梦想化作现实,让五星红旗一次次闪耀在茫茫太空。作为歼-15飞机研制现场总指挥,罗阳默默奉献,把生命
中最美好的时光都献给了中国的航空事业,是忠于祖国、献身航空的楷模。正是他们的默默奉献,才有了国
泰民丰的烟火气。
为什么会有温情祥和的寻常烟火气?是因为他们的忠诚担当。
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“只有扎根泥土,才能懂得人民。”把青春之梦写在泥土里,这是黄文秀的担当。她放弃留在大城市的
工作机会,到边远的贫困村任第一书记,选择心系扶贫事业,选择忠诚担当作为青春使命。在穷乡僻壤奉献青
春,无怨无悔,直至奔向群众时被山洪夺去生命,她用生命诠释担当,唱响了“用生命守护人民的烟火气”的赞
歌。她是将生命定格在了脱贫攻坚征程上的1 800多名同志中的一员,她是千千万万扶贫干部的代表。正
是他们的忠诚担当,中国几千万人生活的烟火气才有了保障。
为什么会有岁月安好的寻常烟火气?是因为他们的珍惜守护。
2022年初,面对来势汹汹的奥密克戎病毒,医务人员、公安干警、社区工作者等风雨同舟,携手并肩,共
同守护着这方土地。无论清晨或午夜,不管烈日或风雨,他们是病毒的“狙击手”、患者的“生命线”,用逆
行坚守为我们撑起一片晴空。“不计报酬,无论生死,随叫随到!”“遏制疫情,我们可以!”“我们是共产党员,我
们坚决请战上一线!”这是他们对这方土地的承诺,更是对寻常烟火气的珍惜和守护。
奉献与担当流淌在每个中华儿女的心中,镌刻在每个中华儿女的血液里,就像一团火苗,燃起万家烟火气。
让我们用珍惜与守护温暖众人心,照亮这国泰民丰,共同绘就一幅寻常烟火气的最美画卷。
点评 本文有三个亮点:一是题目新颖。采用回目式标题,将“烟火气”和背后的“家国情”融为一体,巧妙灵动。
二是行文思路清晰,逻辑性强。全文整体上采用“总—分—总”结构,中间又采用并列式结构,在分论点中巧妙整
合“烟火气”和“寻常”等关键词并嵌入因果论证,说服力强。三是内容丰富。小到个人日常,大到国家的科技,以
及脱贫攻坚,说理透彻。
评分参考 本文属于一类文,可评56分左右。
例文2
最美人间烟火气
“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”陶潜的这四句诗描绘出了多少人心中的“寻
常烟火气”,战乱年代,这“烟火气”是多少流离失所的难民无尽的渴望,又是多少“抛头颅,洒热血”的将士
永恒的期盼……即使和平年代,寻常烟火气,依然是这人间最美的风景,而需要人们去守护。
落红不是无情物,化作春泥更护花。这一方烟火气,源于无数人的无私奉献。
我们当今的幸福生活来之不易,是无数的英雄默默奉献而来的。“一稻济天下,肝胆两昆仑。”袁隆平
院士凭一己之力为无数中国家庭带去了“烟火气”;中国肝胆外科的奠基人吴孟超院士,几十年如一日,才使
得无数病人有了享受“烟火气”的机会。这样的例子不胜枚举,是无数英雄的默默奉献成就了人民的美好
生活,使家家散发烟火气。
乔木亭亭倚盖苍,栉风沐雨自担当。这一方烟火气,起于无数人的担当。
人民的幸福,靠的是无数人挺身而出担起责任。2021年我国脱贫攻坚战取得了全面胜利,创造了一个彪
炳史册的人间奇迹,让9 899万农村贫困人口全部脱贫,实现了他们享受“烟火气”的梦想。“大国工匠”
徐立平把性命绑在手中的刻刀上,一旦刻刀与金属发生摩擦就会炸出一朵“蘑菇云”。家人劝他放弃这份
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危险性极强的工作,但他不肯放弃的理由是“危险的工作总要有人干”。正是无数这样的“国之大器”的
辛劳付出,才成就了人民的美好生活,点燃了团团烟火气。
无穷的远方,无数的人们,都和我有关。这一方烟火气,留于无数人的默默守护。
迈入新时代,国际形势风云诡谲,瞬息万变,相较于战火中的国家,守护这一方祥和的“烟火气”更为不易。
戍边英雄陈祥榕写下“清澈的爱,只为中国”,以血肉之躯筑起了国防安全的巍峨界碑,守护了全国人民的
“烟火气”。三年疫情,环卫工人、交通警察、社区志愿者……他们用温暖和力量展现责任与担当,以自己
的方式抗击疫情,守护着“城市大门”,守护着万家餐桌,他们撑起了人间烟火气。正是这些英雄的前赴后继、
勇往直前,才守住了全国人民绵延的烟火气。
习近平总书记说,青年要立大志,明大德。作为时代新青年,我们每个人都要踏上征途,去守护那万家团圆,
守护那寻常烟火气。
寻常烟火气,人世间最美的风景!
点评 本文有三个亮点:一是立意准确,中心突出。紧紧扣住“烟火气”,突出“最美”,令人眼前一亮。二是论证严
密,逻辑性强。全文整体上采用“总—分—总”结构,中间用“源于”“起于”“留于”层层递进,首尾呼应,文章浑然一
体,说理严密透彻。三是内容丰富,语言灵动。直接引用和化用相结合,增强文章的文学色彩。
评分参考 本文属于一类文,可评55分左右。
5.(2022浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
近年来,浙江省着力强化创新驱动,深入实施人才强省、创新强省首位战略,深入实施“鲲鹏行动”“高
层次人才特殊支持计划”等人才工程,全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年,在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿,在空军航空大学刻苦训练、满
分通过考核,成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员;90后青年工人杨杰,从一名普通的学徒工成长为“浙江
工匠”,获得浙江省劳动模范称号;之江实验室智能超算研究中心团队,35岁以下成员占比近九成,勇闯国内
智能超算领域“无人区”,斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示?请写一篇文章。
注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套
作。
写作指导 本题材料围绕浙江省着力强化创新驱动,深入实施人才强省、创新强省首位战略展开,以新一代浙
江人才为例,分享他们的成就,鼓励考生得出启示,准备接棒。材料的第二段是审题关键,该段写了三个具体的
事例,这三个例子都围绕创新但又有不同角度:“95后姑娘徐枫灿,在空军航空大学刻苦训练”强调的是超越自
我需要刻苦磨炼;杨杰成为“浙江工匠”“劳动模范”强调的是创新需要精益求精;“之江实验室智能超算研究中
心团队……勇闯国内智能超算领域‘无人区’”强调创新要敢于挑战新领域。通过这三个事例可以确定论证
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方向与角度。三个事例还有一个共同点——主人公是青年,这样使文章的针对性更强,便于指导考生从自己的
角度谈人生规划。
同时,考生还要注意“以上材料对你未来发展有什么启示”,这句话既申明写作角度,又提示文章体裁。启示类
文章写作大致可概括为五个步骤:概述材料写感受,分析材料得实质,联系实际做拓展,总结论述明观点,明确
号召践启示。
立意角度:(1)勇于迭代创新。
(2)具备实干精神。
(3)潜心磨炼技艺。
(4)探索认知边界。
例文1
蚕蜕多次,锦绣成文
创新驱动、人才强省、“鲲鹏行动”……这一系列词语足以让人振奋,让人跃跃欲试;徐枫灿、杨杰、
之江实验室……这一系列名字足以让人热血沸腾,让人竞相比肩。无论是搭建平台的浙江省政府,还是徐枫
灿、杨杰、之江实验室的无名青年,他们都有着不竭的青春活力。这种不竭的青春活力,用现在的一个热词
概括就是“迭代创新”。
何为“迭代创新” ? 我们不妨用春蚕设喻 。春蚕其貌不扬,但在不长的时间里蜕皮多次,每次蜕皮都是一
次新的成长,直至吐出蚕丝,最后,破蛹成蛾,具备了飞翔特质,恰如诗句所咏:“尽吐情丝呈锦绣,奋舒羽翼自翱
翔。”
浙江是桑蚕之乡,受桑蚕文化浸润的一代代浙江人,无论出身如何,都肯始于低微,进而不断自我更新,永
葆青春活力,即使垂垂老矣,也不服输就低。古代的如勾践、孙权、沈括、王阳明等,现当代的如蔡元培、鲁
迅、竺可桢、钱学森、屠呦呦等,以及徐枫灿这样的新生代佼佼者,都是浙江的典范。正是因为有这样的精
神,改革开放以来,人口不占优势、资源不占优势、经济不占优势的浙江省才能成为政府高效、人民富裕、
经济腾飞的高质量可持续发展的强省。“浙江精神”“浙江速度”“浙江温度”等代表浙江形象的一系列
词汇如浙江风云人物一样频现,让人目不暇接。
这样的精神使在浙江的外乡人受到感染,同时也吸引了更多外乡人来到浙江。有个新闻:浙江省公安系
统一年办身份证等各类证件446万张,日均制证约1.2万张。只窥这一斑便可知全豹。来浙江创业的外乡人,
他们胸怀锦绣,热情勤奋,在这个充满青春活力的环境中,倾尽全力,超越自我,开拓创新,取得了非凡成就。他
们可能是留在之江实验室的无名青年,也可能是杨杰这样的普通打工者,他们专心致志,精益求精,不知不觉走
到了风光独好的“无人区”,今后还可能开创无数更高境界的“无人区”。
在日新月异的浙江,我们这些学子恰如啃食桑叶的春蚕,储备着迭代的动力,不妨自问:作为未来的建设者,
我们是否准备好迎接这个伟大的时代了呢?恰如孔子对弟子的问话:“居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以
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哉?”我们当然记得孔子的弟子各言其志的精彩。习近平总书记曾指出:“青春力量一经觉醒,先进思想一经传
播,中华大地便迅速呈现出轰轰烈烈的革命新气象。”青年,那是进军的时代号角啊!青春的我们,青春的浙江,
青春的中国,这股青春的力量不断汇聚,我们定能迎来中华民族的伟大复兴。
生于斯、长于斯的浙江青年,时代已经备好了创新的平台,越来越多的青年已经多次超越自我,独步“无
人区”,在这充满生机与活力、榜样层出不穷的环境中,摆脱抱怨,摆脱舒适,摆脱冷气吧——不断迭代创新,
为自己,为浙江,为中国,为世界,用青春书写锦绣华章。
点评 文章从材料所给的情境入笔,分析得出“迭代创新”的启示,在此基础上,以春蚕设喻,揭示迭代创新精神
的内涵,接着联想到具有这种精神的一代代浙江人、来浙江创业发展的外乡人,总结出他们的成就源自这种
青春的力量。之后,引用习近平总书记在中国共青团成立一百周年大会上的讲话,向青年发出号召,呼吁新一
代青年做好准备,为自己,为浙江,为中国,为世界,谱写华章。本文紧扣话题,层次清晰。巧妙设喻,将迭代创新的
时代精神与本土精神巧妙联系在一起,深入浅出,为文章一大亮点。另外,文章气势恢宏,可见作者开阔的思想
境界。
评分参考:该文属于一类文,可评55分左右。
例文2
人才·创新·青春
“人”因开拓创新成为“人才”,而“开拓创新”的现实意义由“人才”在各个领域中的耕耘而变得
丰富。青年工人杨杰潜心磨砺技能,成长为“浙江工匠”;徐枫灿挑战身心极限,成为我国陆军首位初放单飞
的女飞行员;之江实验室智能超算研究中心团队通力协作,斩获“戈登贝尔奖”。这些是由新时代浙江青年
们书写的开拓创新精神。
而事实上,这样的精神早已存在于中华民族灿烂的历史中。
建安十二年,南阳草庐中,刘备心中的灰暗或许被眼前人的侃侃而谈一扫而净。败于曹操后,客居荆州已
有六年,困缩于新野一隅无所适从,外面的世界却一刻也未停止风起云涌。如此烦闷的日子里,可能只有寻访
贤才时才能触摸到希望。而此时此刻,纵使已经结识了水镜先生、徐庶等人,刘备仍然立刻为眼前之人所折
服,并且就此认定他会成为自己将来一展宏图的臂膀。因为这个号称“卧龙”的青年,绘出了刘备从未见过
的崭新图景。于是“明朝携剑随君去,羽扇纶巾赴征尘”。
新,只此一字便让孔明无愧于贤才之名。“江山代有才人出”,新,也是历代人才共有的特征。这个
“新”是关心时代、胸怀理想、不断思考世界之变局,不断追求更高境界的人才的强大内核。不管他们年
龄几何,他们永远不会止步于现有的成就:草庐中平心静气年复一年的晴耕雨读,化为夏口、柴桑辗转败军之
际挑战身心极限的合纵连横;徐枫灿日复一日刻苦训练,才有满分通过考核的成绩,才能成为我国陆军首位初
放单飞的女飞行员。有创新精神在,才有百花竞放,才有日新月异的变化。
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鉴于封建的体制,人才不可能都遇到像刘备这样的君主,像刘备这样的君主也不可能都遇到像孔明这样
的人才,名君、贤臣难免有“二难”之叹。而现在不同,浙江省政府着力强化创新驱动,深化行政审批制度改
革,精简办事环节,大大提高了效率。“鲲鹏行动”中强调了速度:行政审批速度、特殊人才支持的速度等。
之江实验室建立之初就有五大项目启动,不得不说浙江省政府的创新驱动使人才如“锥处囊中,其末立见”。
同时我们也应该看到人才与其他人之间的密切联系。孔明“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”,只
有崔州平与徐庶知道他的才能,徐庶向刘备推荐孔明,孔明由此得以向刘备献联吴抗曹之策,又辅佐他建立蜀
汉。而当代青年的成才也离不开社会土壤。杨杰是外来务工人员,初来时只是个学徒工,他精益求精、创新
技术的研发固然有个人因素,但肯定离不开他的工友、他的公司的鼓励、支持。
浙江的这片土地,乃至中国的这片土地呈现蓬勃的生机,时代广阔的天地等着我们闪亮登台。创新的脚
步在提速,青年才俊层见叠出,若无创造,若无每天都是一个新的自我的祈愿并付诸行动,即使我们正青春,也
会变为“00后”的“老叔叔”“老阿姨”,即使这边风景独好,你也不能与之协调。思想没有门槛,年龄没有
局限,你创新,就永远青春。
点评 文章紧扣写作要求,由所给材料入笔,得出创新启示,然后将启示放在中华精神的大背景中分析,最后又
回归浙江精神,由特殊到一般再到特殊,逻辑线清晰。文章得出启示后,辩证分析,类比、对比,阐释了人才、创
新与青春的联系。
评分参考:该文属于一类文,可得56分左右。
6.(2021全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,
已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如
《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花
淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、
钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融
汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题属材料作文题,材料采用的视角为第一人称“我们”,亲切自然,贴近现实,号召力强,能够引起考
生同呼吸、共命运的情感共鸣。所以,在展开写作思路时,一定要立足于“百年历程”,联系中华民族伟大复兴的
新征程,突出“我们”在红色文化传承中建立起来的自信心、自豪感和在这种自信心、自豪感激励下能做什么,
做些什么,从而更好地彰显新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的核心
价值追求。换言之,写作时一定要基于中国共产党百年历程的价值定位,做好党史文化传承的价值解读,合理
恰当地表达继往开来、接续奋斗、功成必定有我的价值主张,在这大有可为的时代,奋发有为!
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立意角度:(1)以史为镜,当为必为;(2)可为者必为,有为者必成;(3)有梦可为,有为圆梦;(4)唯能可为,方可更有为;
(5)可为不求功,有为功有我;(6)可为者勇闯,有为者担当。
例文
处可为时代,搏有为梦想
恰百年梦想如磐,兴伟业红色传承。何其有幸,我们恰逢伟大的中国共产党成立一百周年和这个大可有
为的时代,正值青春年华!
我们当摘星辰为眸,揽骄阳作灯,携春风为轮,趁可为之时,扬青春之帆,奋力拼搏,大有作为,将自己人生梦
想的浪花融入伟大复兴中国梦的奔涌浪潮!
处可为时代,搏有为梦想,风流人物看今朝。
今之中国,已然开放胸怀,融东西弃糟粕;已然精研技器,胜列国求创新;已然破教派之桎梏,扬科学之精华;
已然建党百年,树强国之楷模。今之中国,为想为、敢为的青年提供了一个可为平台。在中国共产党的领导
下,英雄辈出可为时,拼搏圆梦待指日。君不见,上可九天揽月,下可蛟龙入海?君不见,“天问”问天,“祝融”探
星,“北斗”导航?于是慨然开悟曰:正本清源,可为时代觉醒真理于天下;矢志践行,有为拼搏书写风流在今朝。
处可为时代,搏有为梦想,英雄用武趁青春。
揆诸畴昔,“勃,三尺微命,一介书生。无路请缨”,兹可痛哉。而有为青年毛泽东,“孩儿立志出乡关,学不
成名誓不还”。青年青春勃发凌云志,毅然拼搏自有大作为。况且英雄不问出身,你我身处可为时代,自应争
创红火事业,不忘先辈初心,勇担历史使命,躬身入局,勇做时代弄潮儿,成为民族复兴圆梦的一分子。于是奋
然高歌曰:欲立伟志兴伟业,则时时处处皆可为;愿搏有为圆梦想,则革命永远是年轻。
处可为时代,搏有为梦想,红色精神永传承。
学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行。从上海石库门出发,至嘉兴南湖、井冈山。从一张白纸上起笔,
满目萧条,到山河华章共谱,海晏河清。李大钊、方志敏、邓稼先、焦裕禄……一个个名字,闪烁的是无数人
的壮志;红船精神、长征精神、延安精神、航天精神……一股股力量昭示着奋斗前进的决心。为何可为?精
神使然!尚忆首创中国“芯”,未远抗疫民族魂。精神是泉,泉清才花繁。于是怡然傲言曰:可为之贵,贵在传
精神;有为中国,拼搏信红色。
百年风雨,岁月呈祥;生逢盛世,慨当以慷。可为时代,一场青春须早为。习近平总书记说:“青年兴则国家
兴,青年强则国家强。”我们青年应于时代洪流之际唤初心,于百年传承之时兴国家,于可为时代之际益中华!
苟如此,处可为时代,搏有为梦想,青春幸也,祖国强也,民族兴也!
点评 本文内容紧扣标题,辩证阐述“可为时代”与“有为梦想”的关系,从看今朝的“开悟”到趁青春的“高歌”,
再到永传承的“傲言”,层次井然,字里行间洋溢着青春一切皆可为的激情和大有可为的自信。首段要言不烦,
概述百年传承之大有可为。第二段紧承上文,将自身奋斗与时代相联系,开篇明旨,提纲挈领。第三至八段,论
点三分,言明在今朝的有为,趁青春的早为,传精神的有为、可为;坚持结果导向,相较于从可为到有为的感性,
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多了事实胜于雄辩的理性,具有较强的说服力。结尾处照应开头,可为、早为、有为有机统一。全文浑然一体,
事实论证合理严密,语言摇曳多姿,特别是对偶句的铺排使用,显示出深厚的文字功底。
评分参考:本文属于一类文,可评58分左右。
7.(2021全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭
为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思
想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 这是一道任务驱动型材料作文题,根据题中所给材料可知,古人以比喻说明对理想的追求时会涉及
追求理想的基础、方法等,扬雄以射箭为喻,形象生动,且颇具普遍的启示意义。其中“弓”是基础,“的”是目标,
“矢”具有方向性,要想射中目标则需要这几个要素共同起作用。任务驱动自然延伸到考生对理想的追求、自
身发展的思考上。题目中的“当代青年”,要求考生必须站在特定的时代节点,从青年的角度升华自己的思想
认识;题目中的“自身发展”,引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来,对实现理想过程中
的基础、方法等进行有目的、有层次的思考。
立意角度:(1)当代青年必须将自己的理想主动融入民族复兴和国家富强的伟大进程中去;(2)青年人只有将
“小我”的理想放在国家这个“大我”中,才会有所作为;(3)国家振兴既是青年人理想的起点,也是终点;(4)青年
人的理想只有放在国家民族这个平台上,才会熠熠生辉;(5)秉承先贤遗愿,树立远大理想;(6)用优秀传统文化
浇灌自己的理想,响应国家民族的召唤,践行自己的理想。
例文
怀揣理想,执着当下
诗人流沙河曾云:“理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。”有了理
想,人类从蒙昧走向文明;有了理想,国家从贫穷走向富强;有了理想,时代从艰难走向繁荣。青年是最富有朝
气的一群人,当怀揣理想,执着当下。
怀揣理想者,“修身以为弓”。儒家倡导“修身齐家治国平天下”的人生理想,“修身”被置于第一位,可
见其重要的基础性地位,它是后三者得以实现的前提。中国古代,历朝历代的士大夫,无不以此为自己人生发
展追求的目标。屈原不愿与宵小为伍,“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”。曾国藩以“十二条”严格要求自
己,终成一代“圣相”。当代青年应立足现实,从传统文化中汲取精神营养,砥砺修身,正身养德,为将来服务
祖国和人民奠定坚实基础。
怀揣理想者,“矫思以为矢”。“矫思”,即端正思想。“会当凌绝顶,一览众山小”,这是青年杜甫的理
想定位;“时人不识凌云木,直待凌云始道高”,这是杜荀鹤的人生追求;“封侯非我意,但愿海波平”,这是戚继
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光的人生愿望……无数先贤,无不怀有伟大的理想,超越了个人狭隘的利己主义思想,从而彪炳史册,烛照未来。
当代青年当摒弃纯粹的个人主义,将个人前途与国家、民族前途联系起来,有社会责任感,有担当意识,才可能
更有作为。
怀揣理想者,“立义以为的”。“立义”,即将“义”作为确定的目标,历尽艰难,实现理想。司马迁虽受
宫刑,仍矢志不渝,留给后世一部伟大的史学著作《史记》;周恩来从小树立“为中华之崛起而读书”的宏大
理想,并一生为之奋斗不息,和毛泽东等老一辈无产阶级革命家一道为国家事业鞠躬尽瘁,死而后已;“杂交水
稻之父”袁隆平,几十年如一日,潜心研究杂交水稻,无数次攻坚克难,终培育出高产杂交水稻,为中国乃至全
世界的粮食事业作出了卓越贡献。今日之青年,亦应“立义以为的”,勤奋读书,增长才干,锤炼意志,为实现
理想而不惮前行。
“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”扬雄以箭为喻,生动形象地诠释了实现
理想过程中诸要素之间的微妙关系。我坚信,我们新时代的青年定能领会其深刻内涵,怀揣理想,执着当下,奋
勇前进,不负韶华!
点评 本文标题即表明观点,且形式工整,夺人眼球。首段引用诗人流沙河的诗句,阐明理想的重要意义,照应
标题,总领全文。中间紧扣主题任务,三个主体段落“怀揣理想者,‘修身以为弓’”“怀揣理想者,‘矫思以为矢’”
“怀揣理想者,‘立义以为的’”,以并列式结构论述了怀揣理想者应该怎么做。结尾点题,收束全篇,意蕴丰厚,催
人奋进。总之,此文论点明确,结构严谨,条理清晰,论据颇丰,论述精到。不管是名言,还是事例,作者都能信手拈
来,显示出其丰厚的素材储备。语言上,理性与感性交融,读之耐人寻味。
评分参考:本文属于一类文,可评57分以上。
8.(2021北京,23)作文。(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
(1)每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代,有人慨叹生
不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待……
请以“论生逢其时”为题目,写一篇议论文。
要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
(2)瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样;但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的长
成……
请以“这,才是成熟的模样”为题目,写一篇记叙文。
要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。
(1)写作指导 ①材料分析
A.每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同:这句话中的三个关键点“每个人”
“特定时代”“人生道路各不相同”启示考生思考三者之间的辩证关系。
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B.在同一个时代,有人慨叹生不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待……:列举的这三种情
况,代表着同一个时代里三种不同的人生态度和道路选择。第一种“慨叹生不逢时”,怨天尤人,埋怨时代。第二
种“只愿安分随时”,不愿思考自身发展和时代浪潮之间的关系,得过且过,随波逐流。第三种“深感生逢其时、
时不我待”,对自身和时代的紧密关系有深刻的思考,将积极进取的人生态度与时代机遇联系起来,将个人发
展成长与国家发展进步紧密结合在一起。
②题目分析:“论生逢其时。”
作文题目采取了材料中第三种人的人生态度和价值观,着眼于个人的“生”与时代的“时”之间的紧密关系,体
现出一种良性的、积极的、正向的思想。
立意角度:①唯有生逢其时,才能不负时代
②“生逢其时”乃青年之首选
③生逢其时,“时”不我待
例文
论生逢其时
时代浪潮汹涌而至,时代洪流扑面而来,有的人自叹“生逢其时”,借时代风潮踏浪远航,有的人深叹“生
不逢时”,卷入诡谲暗流中沉沦溺亡。难道“生”与“时”的契合只是“命数天定”的机缘?答案是否定的。
正如《记录》中所言:我们无从选择我们命运的框架,但我们放进去的东西却是我们自己的。“生逢其时”
指的就是放在命运框架中的东西与命运恰好契合的状态。
时钟拨回百年之前,阴霾笼罩着一个灾难深重的国度,西方列强的铁蹄肆意践踏着它丰裕富饶的疆土,民
生凋敝,百孔千疮。而有这样一群生活在那个时代的青年,他们燃起青春的熊熊火焰,正如极暗之夜刹那间划
破天际的流星,使中国的历史长河在轰轰烈烈的五四运动中骤然转弯,迸发出耀眼的复兴光芒。对于那些青
年来说,命运的框架无疑是冰冷黑暗的,但他们的青春之心、革命之魂如同星星之火,将命运苍白的画布霎时
点燃——这是“时逢其生”,他们的降生挽救了灰暗的时代;这是“生逢其时”,动荡的时代造就了那一批开
辟鸿蒙的时代英雄。
时光穿梭到百年之后,灿烂的曦光映照着一个涅槃重生的国度。它腾飞于新时代翻涌的浪花之间,秉持
着道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,在中国共产党的引领下,一跃成为全球第二大经济体,综合国
力稳步提升。生逢此时的青年,攀附在巨龙的身躯上,徜徉于五洋,而扶摇直上九天。蛟龙下海,嫦娥探月,到
如今天问一号成功着陆火星,这是潜心科研的人们在光辉灿烂的时代框架中执笔绘出的画卷——这是“生
逢其时”,和平发展的时代造就了这一批探索万物边界的时代先驱;这是“时逢其生”,他们的出现为新时代
增光添彩。
雪莱说:“人不能创造时机,但是他可以抓住那些已经出现的时机。”“生逢其时”就是指生在当今时代
的青年人应当主动抓住时代机遇,迎合时代需要,通过自身努力成为对当代社会有用的人。与时代潮流逆向
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而行的人感叹“生不逢时”,面对时代潮流无所作为的人“安分随时”,只有主动顺应时代潮流的人才是
“生逢其时”,他们最终得以借力冲向更加光明的未来。
命运的画框无法选择,但命运画卷的执笔者却是“自己”,“生”“时”相逢从不是机缘巧合,而是取决
于你在这既定的空白画卷上能涂抹出怎样灿烂的颜色。
点评 这篇文章言语铿锵激昂,用语设词有意追求一种“生疏度”,但并不生僻古怪,因而给人一种新鲜感,一种
振奋感,一种深沉感。“‘生逢其时’指的就是放在命运框架中的东西与命运恰好契合的状态”——这个诠释很
见深度。其实“时”是一样的“时”,积极者总能使“生”“时”相逢,哪怕在恶劣之“时”;消极者总是不停地抱怨逃
避,即使在顺美之“时”。思维的深度决定文章的深度。
(2)写作指导 ①材料分析
材料中“瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样”和“但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的长
成”告诉考生,动植物生理上的长成不是真正的成熟。那么什么才是真正的成熟呢?“……”启示考生思考“成
熟”的深层含义,包括对生命的认识,对自我成长的理解,对人生追求、社会发展、历史进程等方面的认识,对自
我与他人、世界之间的关系的理解,对社会问题的理性而全面、辩证的看法,等等。
②题目分析:“这,才是成熟的模样。”
题目里隐含着一种对比关系,有一种先否定再肯定的认识过程;要写出这种成熟前后的发展与变化。
立意角度:①可以写一个人的成熟不仅是身体的长成,更要有健全的人格和积极的价值追求。②可以写国家、
社会、民族、文明等逐步走向成熟。③可以从第一个大作文“论生逢其时”得到启发,真正的成熟不是感慨生
不逢时,也不是安分随时,而是以“生逢其时”而自豪,将自己的发展、成熟与国家、民族的发展、成熟紧紧结合
在一起,成就自我,不负时代,这才是成熟应有的模样。
例文
这,才是成熟的模样
她,武汉某大学医学专业一名大四学生。
已经快到新年了,她还是迟迟不肯动身回家,面对母亲一次次的催促,她烦!在母亲眼里,她似乎永远都长
不大,永远都不成熟!大学选的这个专业,也是拜母亲所赐。如今即将毕业,她又何去何从?
叮!一条推送显示,武汉出现新型冠状病毒,她眉头一皱。接下来的几天,新闻中武汉的确诊病例在逐日增
加,她开始隐隐感觉有些不对。不久,她最要好的朋友给她发来微信,说自己病了,需要去趟医院。
她陪着虚弱的朋友坐在发热门诊前等待,走廊里挤满了病患,人们像无头苍蝇一样乱撞,抓着大夫和护士
的手臂在诉说病情,希望自己和家人能先得到治疗,每个房间里都充满消毒水的气味,吊瓶滴答作响,叫喊声、
呻吟声混在一起。医生和护士一路小跑着将危重的病人推送至独立的病房,眼前的一幕使她怔住了:“这究竟
是怎么了?”
叮!一条消息,是母亲发的,告诉她车票已经买好,让她赶快回老家。
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可是,她看着奔忙的护士、医生,提醒自己:“你是学医的,你现在应该做点什么!”
这是她第一次违背母亲的决定,她毅然在请战书上按下了鲜红的手印。她走进了病房,作为一名实习护
士,帮主治医生打起了下手。一位老者让她记忆犹新:那是她接手的第一个病患,她第一次穿着防护服扎针,老
年人的血管较细,本就不易进针,现在更是难上加难,她扎了三次才勉强进去,一脸歉意地看着老人,而老人的
眼神里却满是理解,他说:“等我病好了,或许那樱花也开了吧!我想去看看。”顿了一下,他又改口“我们一起
去看看吧!”然而老人的身体每况愈下,吊瓶的滴答声仿佛在倒计时,趋于直线的心电图暗示着不祥的结局,老
人没有挺过来,家属的哭嚎声在病房外回荡,她也泪如泉涌,同行的主治医生无奈而又安慰似的拍了拍她:“尽
力去救,做能做的吧。”
就这样,她见证了生离死别,见证了悲欢离合,在一天天的磨砺中,她感到自己的弱小,感到生命的脆弱,也
感到被需要的价值,感受到为别人而勇敢的力量,在一天天的磨砺中,她逐渐成熟。
…………
疫情的阴霾散开,樱花如期绽放,她坐在大巴车上,看着车外欢送的人浪,她在朋友圈里写下:
自余领命,无一日不着白衣,施针药,尽我所学,既有所得,成功之日,已相去不远,将离武汉,看这大好城市,如
何重整山河。
随文的自拍照,那年轻美丽的脸上,印下口罩的勒痕,受过风雨的吹打,留着感动与悲伤的热泪。
这,才是成熟的模样!
点评 本文的主人公,一位一直被母亲掌控的不成熟的医学专业大四学生,在疫情到来之际,勇敢担起责任,体
现出悲悯情怀和担当,最后成长为一名成熟的实习护士。文章扣住了“这”“才是”,之前的路一直是母亲替她
选择,而这回是自己独立思考后的理智选择。由毕业前的茫然不知所往,到最后对职业的坚定追求,前后形成
对比,人物形象饱满,读来令人感动,也使人看到了成熟的模样。
9.(2021天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。
时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着
我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
写作指导 材料从“纪念日”切入,引导考生结合自己的认知与自身的经历,思考“纪念日”对于个人、集体、国
家与民族的意义。可结合近几年的“五四运动100周年”“抗美援朝70周年”“中国共产党成立100周年”等历
史重大事件,围绕“纪念日”进行思考,在作文中回望历史,展望未来,传承精神,继往开来。由此可见材料具有重
大的历史意义、现实意义和教育意义。
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考生写作时,要紧紧围绕“纪念日”这个话题,同时注意材料中的“路标”“初心”。纪念日有“路标”的作用,因此
应该是对一个人的人生,或者是对国家与民族具有重要意义的日子。另外,写作时还要将个人生活融入纪念
日中,不能单纯地叙说历史,而要将个人成长的“纪念日”与国家和民族相关联,思考个人在成长过程中的理想、
责任与担当。
立意角度:(1)铭记纪念日,不忘来时路;(2)闪光的纪念日;(3)在传承中纪念那些闪亮的日子。
例文
不能忘却的纪念日
每一个纪念日都有其背后的特殊含义,都是不能忘却的。
1919年5月4日,广大爱国青年齐聚天安门,拉开了“五四运动”的序幕。国家兴亡,匹夫有责。面对当
时积贫积弱的中国,面对列强的步步紧逼、鲸吞蚕食,青年们只能团结起来一起斗争,用自己微薄的力量去反
抗,用自己沙哑的声音去呐喊,去警醒百姓,用自己稚嫩的肩膀去托起民族的希望。可是,当时的政府,是那样
的懦弱无能,即使有众多有志青年,也难以改变当时国家民族的落后状态。
后来,“五四运动”虽然结束,但却在青年的心中燃起了熊熊烈火,一批批青年去追求真理,去找寻国家和
民族未来的路。周恩来、邓小平等老一辈革命家远赴国外,只为寻找救国救民的真理。
青年以为国家奋斗为己任,国家把5月4日作为青年的纪念日,鼓舞着广大青年继续为这个国家和民族
奋斗。
1937年7月7日,日军的炮火烧到了卢沟桥,侵华战争全面爆发。南开大学毁于日军炮火之中,北大、清
华也危在旦夕,这时,三校校长决定南迁,三所学校的大部分青年学子徒步南迁,从北京、天津出发,向着长沙
前进,他们有时要昼伏夜出,有时要躲避日军飞机的狂轰滥炸,沿途还为当地百姓提供一些帮助。1937年11
月1日,国立长沙临时大学正式上课。1938年2月中旬,长沙临大开始向昆明迁徙。1938年4月2日,教育部
发电命令国立长沙临时大学改称国立西南联合大学,1938年5月4日,国立西南联合大学正式开学。
历史就是这么巧合,19年前的5月4日,正是北大学子将一把追求民主、独立的火种播撒到了全国,19年
后,国立西南联合大学的广大学子在极其艰苦的条件下,克服种种困难,来到西南边陲,赓续青年的使命。从
1937年到1946年,这所特殊的学校培养了大量的优秀人才,他们成了新中国建设的中坚力量。据统计,国立
西南联合大学校友中当选“两院”院士的就有174人,包括我们耳熟能详的邓稼先、朱光亚、钱伟长、杨
振宁等,他们用实际行动践行了国立西南联合大学校歌中所唱的“中兴业,须人杰”。
2021年的5月4日,我迎来了成人礼,接过成人勋章的那一刹那,眼前仿佛浮现出这一百多年来青年一代
前仆后继的画面,五四时期的爱国青年,西南联大挑灯夜战的莘莘学子,抗美援朝的志愿军战士,武汉抗疫的医
护人员,天问一号的科研团队……现在,我已经18岁,也是青年中的一员,更应该铭记5月4日这个纪念日,以
先辈们的精神去指引我不断前行,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
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点评 本文切合题意,观点明确,内容充实,首段即引入“纪念日”的话题,扣住了题目。作者非常巧妙地选取了5
月4日这个特殊的日子,2019年正是“五四运动100周年”,作者结合自身青年的身份,梳理“五四运动”以来青
年对国家、对民族的担当与责任,选取了“五四运动”、西南联大开学这两个典型的事例。这些都与青年息息
相关,同时又暗含着国家命运、民族前景以及历史的大背景。作者将青年、国家、民族、历史等元素高度统一,
足见其匠心独运,立意巧妙,选材准确。最后,作者作为一名参加高考的新青年,又梳理了历史上各个时期的青
年的担当,既有历史的厚重,又有新时期的关注,整篇文章行文思路清晰,结构严谨。
评分参考:本文属于一类文,可评57分。
10.(2021浙江,24)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。
对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。
【注意】 ①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、
套作。
写作指导 本题为新材料作文题,审题难度不大。材料从终点、起点、过程三个维度对得与失进行定位,考生在
写作时,可以给这三个维度加上定语或限定词,定语或限定词可以是“为人、行事、立身”,可以是“进学、修业、
明德”,还可以是“文史、哲学、艺术”……照此切分,三个维度就可以切分出很多小的维度。因而,本题写作的
内容很广泛,但应该注意:得与失是一个整体,不可以单独论述其一;论证要有思辨性,在思辨中树立正确的得
失观。
另外,“对此,你有怎样的体验与思考”中的“此”限定了范围,显然非特指某一个,而是指上面提到的三个维度。
所以,无论从哪个维度展开,都要注意与另外两个维度进行比较分析。“体验与思考”则限定了写作的落脚点,
同时体现了写作主体的参与感。“看法”,则要求文章必须有论辩性的内容。
立意角度:(1)得与失是终点。
(2)得与失是起点。
(3)得与失是过程。
(4)得与失既是起点又是终点,是人生的全过程。
例文
得失与始终
铁桶中的篝火飞溅出点点火星,随风飘进无光的深空。瑟缩在火堆旁的人们默契地保持着沉默,呼出的
白气来不及盘旋便被寒风吹散,眼睛却全神贯注地凝视着东方。东方,那里是与天空融为一体的洋面,此时仍
是一片无垠的黑暗。忽然,不知哪里传来一声叫喊:“快看,天亮了!”静止的人群忽然一齐跑向伸入海面的防波
堤,前方便是划分天海的第一道曙光。
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此后的光景变化飞快,愈发明亮的天空从深蓝转为浅灰又化为碧蓝,太阳射出愈发密集的金色箭矢,最后
倏地显露真容。阴阳昏晓,天上是离巢的海鸟、归航的飞机,地上是雀跃的人群与亘古不变的潮涌。
“暾将出兮东方,照吾槛兮扶桑。”这是公历2020年的终点,也是2021年的起点。我孤身于东瀛的一
座沿海小镇,沉浸在这一片“神启”般的情境之中。低头打开手机,边浏览朋友圈边漫无目的地踱步,屏幕中
尽是大家对旧年得失的品评与对新年的期许。比如“读36本书的目标只完成了20本”“想打卡背单词来
着却一天也没背”“坚持每天跑步,体脂率下降了”……又比如“今年要升入某某大学”“一定要去一次
西藏”……
指尖上滚动的屏幕始于过去,终于现在。不用说,去年此时的朋友圈里照样重复着这般“得失”与“始
终”。只是在流畅如水般滑行的屏幕上从来看不到时光分节的痕迹。
“嗖!”耳边传来一声尖锐的声响。原来是看手机时的分心使我误走到了一位海钓的渔人身后。他正将
钓竿从肩头用力向前甩出,鱼线与钓钩划破空气发出了高亢的鸣响。看来刚才再多走一两步,那布满倒钩的
乌贼钓饵就要扎在我的脸上了。我猛然惊醒。
渔人被海风削得棱角分明的脸上没有任何表情。雀跃的人群与他无关,这可能只是他出门垂钓的寻常
一日罢了。那声甩竿的声响,也将我从欢庆的恍惚气氛中瞬间拽出。
没有读完36本书,今天接着读即可。没有打卡背单词,现在开始背即可。西藏就在那里,喜马拉雅山脉
的雄伟难道会因你的到访而增减分毫?今天是2021年1月1日,地球由冬至点向春分点公转过程中的寻常一
瞬,为何会因其上居住的人类的历法而变得特别?
人们妄用自己的得失在无形的时间中刻下维度,或以此为始,或以此为终。而这种同一点上截然相反的
两种意义,也正好宣示着此种认知的矛盾与虚无。有人说,一个人出生时看似获得了一生,可是直到死时他才
算将这一生的时间完全拥有。我深以为然。须知死生之外无大事。站在个人的角度上,人的极限便是以生
为始、以死为终。所谓的得失、无限的可能,尽在其间。说到底,一切都是过程。
点评 关注生活,思考生活,是写作的立足点,表达情感、态度、价值观、审美过程,是写作的目标。近年来,议论
文一统江湖,考场上少有文学类佳作。本文以叙述为主,描写、议论穿插其中,是一篇缘事抒情析理的优秀散文。
本文前四段写观看新年日出、朋友圈的旧年得失与新年愿望,这是具体的得失始终;接着以渔人过渡,渔人专
心垂钓不在意得失始终的平静与兴奋跨年的人群的骚动形成对比,引出下文对得失始终的感悟;然后,由实入
虚,重在感悟,写出对不以得失界定始终、生命过程有无限可能的深刻思考,提醒我们人生重在生命过程的参
与。文章情感真实细致,思考睿智独到,层层铺垫,卒章显志,为上乘之作。
评分参考:该文属一类文,可评58分以上。
C组 教师专用题组
一、任务驱动型作文
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1.(2020课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中
他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之
首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人
也。”
班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你
的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
写作指导 这是一道任务驱动型材料作文题,要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔三个人物写一篇在班
级读书会上的发言稿,谈自己的感受和思考。题干中“你对哪个感触最深”,则承继了2015年课标全国卷Ⅱ的
“这三人中,你认为谁更具风采”,还有2016年课标全国卷Ⅱ的“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途
径,阐述你的看法和理由”。不过,今年的考题创设了相关的写作情境——班级读书会,规定了写作者的身份和
写作对象,要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感触最深,文体是发言稿。发言稿与演讲稿类似,开头应
有称呼语和问候语;正文部分可先提出观点,然后阐述理由,最后照应开头并总结全文;结尾应有致谢。在这三
个历史人物中,选择哪一个人物来写都是切题的,关键是“选好角度”,即写出为什么对某一人物感触最深。他
们的品行、格局、处世之道、为国为民的情怀,不仅让他们在历史上发挥过重要作用,展现出独特人格魅力和
思想价值,在今天仍有现实意义,值得我们尊重和学习,能够让我们获得启发,这就是作文要求中所说的“结合
你的感受和思考写一篇发言稿”。同时,这道考题创设的情境“读书会”贴近考生实际生活,且考生熟悉作文材
料,有话可说;要求明确,不易偏题,有利于考生写出符合要求、思想与表达俱佳的文章。
立意角度:(1)对齐桓公感触最深,齐桓公志向高远,心胸宽阔,知人善用,所以能成就霸业;(2)对管仲感触最
深,管仲才能出众,恪尽职守,识时务,功勋卓著,辅佐齐桓公成就霸业;(3)对鲍叔感触最深,鲍叔不计私利,审时
度势,谦虚礼让,敢于推荐,对齐桓公任用管仲起到了重要作用。
[例文1]
海纳百川,有容乃大
亲爱的同学们:
大家好!
很荣幸今天能够站在这里发言,同大家分享我感触最深的人物。
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《淮南子》有言:“大足以容众,德足以怀远。”其中,“容”便为包容。何为包容?“和以处众,宽以接下,恕
以待人”是林逋眼中的包容;“能容小人,方成君子”是冯梦龙眼中的包容;“人之谤我也,与其能辩,不如能
容”是弘一大师眼中的包容。包容是一种雅量,也是一种风度。
就像故事中的公子小白,他在与公子纠争夺君位期间,被管仲用箭射中衣带钩,险些丧命。可当他成为一
国之君后,却不计前嫌,在鲍叔的推荐下,重用管仲,终成一代霸业,成为“春秋五霸”之首。人生在世,白云苍
狗,错错对对,恩恩怨怨,终不过是日月无声,水过无痕。试想,若是公子小白仍计较当初管仲对他的一箭之仇,
不肯重用管仲,他又怎会成为后来被人称赞的齐桓公?司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人
也。”于我,齐桓公的包容更令人欣赏。
由此可见,我们要包容别人的过错、才华,方能成就自己。海纳百川,有容乃大。
回眸当下,我们唯有学会包容,方可获得别人的尊重。我们生活在一个缤纷多彩的世界,每个人的个性不
尽相同,任何人都无法强行将自己的思想观念、行为规范强加于人,而我们又必须共同地学习、生活在一起,
这就需要我们学会包容。面对胜利者,我们要包容其成功;面对发财者,我们要包容其富有;面对与自己观念不
同者,我们要包容其差异……我们要包容别人的优秀、机遇和观念,甚至还要包容别人的疏狂、冷漠和孤僻。
心宽万物,方成大海。
人是如此,国家亦然。漫漫历史长河中,鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争……这是中国被
西方列强侵略的屈辱史;而自中华人民共和国成立以来,中国并未仇视那些曾经侵略过我们的国家,而是以一
颗包容之心,同世界上大多数国家建立了良好的外交关系。和平共处五项原则与“求同存异”方针的提出、
经济特区的设立,无不体现了中国包容的大国形象。国纳百川,便铸强国。
当然,包容并非丧失原则,姑息纵容。面对那些损人利己、触犯道德底线的言行,我们要采取合理的手段
予以惩罚,决不能纵容。
“立身以立学为先,立学以读书为本。”书中不一定有“黄金屋”“颜如玉”,但一定有为人处世之道,
它会让你见识管仲的贤能,懂得鲍叔的谦虚,学会齐桓公的宽容……去阅读吧,你将体会到书籍无穷的魅力!去
阅读吧,你将走进一个五彩斑斓的世界!去阅读吧,你的气质,来源于你走过的路、读过的书!
我的发言到此结束,谢谢大家!
点评 本文立意深刻,材料丰富,文辞优美。文章开篇在一番论述之后,写出感触最深的人物是懂得包容
的齐桓公,然后由之联系现实,从个人到国家,最后回到读书会这一情境中,发出号召,水到渠成。为了增加说理
的力度,文章旁征博引,注重例理结合。同时,语言准确生动,再加上适当运用了排比、对偶等修辞手法,为文章
增色不少。
评分参考 本文属于一类文,可评为满分。
[例文2]
甘居人下的鲍叔(1)
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各位同学:
大家好!
一场读书会,让我们走进历史,我看到了知人善用的齐桓公、才华横溢的管仲,然而我感触最深的,却是甘
居人下的鲍叔。
俗话说:“人外有人,天外有天。”总有人比我们更优秀,这一点相信很多人都知道,(2)可又有几个人能够甘
愿屈居人下,承认自己技不如人,(3)而将大好的机会让于那个更优秀的人呢?事实证明,不过寥寥!司马迁说过:
天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。我想,正是鲍叔的知人谦让才让他得以名垂青史!所以我要说:
甘居人下是智者。
甘居人下,需要虚怀若谷的心态。承认自己的不足,承认别人的优秀,这是建立在充分且清醒地认识自我
并能够谦虚礼让他人的基础上的。胡克不愿意承认牛顿的能力,因为盲目自大而对后起之秀牛顿采取轻视、
打压的态度,阻碍了近代物理学的发展。试想,如果他能谦虚一点,学会肯定他人,与牛顿携手共进,那会成就
怎样的一段佳话啊?孔子曾评价道:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”可若是没有鲍叔的敢于推荐贤
才,甘愿屈居于管仲之下,又哪有“管鲍之交”的佳话,齐桓公又何以成就霸业?纵观历史,人才辈出,一个人虚
怀若谷最终成就强国大业,而骄傲自满的人,必定只能落得身败名裂,终无善果。(4)
甘居人下,需要深明大义的高度。为大局,不计个人得失。“以先国家之急而后私仇也”的蔺相如原谅
了廉颇,才有了赵国的安定;萧何月下追韩信,刘邦才得以在与项羽的战斗中频频得胜。倘若蔺相如与廉颇斗
得水火不容,赵国又如何拥有对抗强秦的筹码?倘若萧何明知韩信有才却任他一走了之,又怎会有后人所称道
的“汉初三杰”?倘若鲍叔没有向齐桓公举荐管仲,又如何成就九合诸侯的齐桓公?如此顾全大局,深明大义
的鲍叔,怎能不被历史所铭记?怎能不万古流芳?
真正的智者,当如鲍叔。他有才华,却虚怀若谷,惜才荐才;他大公无私,为大义甘居人下;他心怀大我,为国
家不慕权贵,为君主鞠躬尽瘁。有才华的人从来就不在少数,漫漫历史长河中,他们有的不得志郁郁而终;有的
春风得意一路亨通;有的大起大落,最后走向山林,选择了归隐;有的经历了宦海浮沉,一生都身陷功名旋涡之
中无法自拔。(5)可又有几人能够放下一身傲慢,慧眼识才,甚至做了他人的手下,却无怨无悔,心甘情愿呢?这需
要何等宽广的胸怀、何等长远的目光、何等超凡的智慧啊!
甘居人下,是智者对自身充分认识的体现;甘居人下,是智者欣赏他人,承认自己不足的态度;甘居人下,是
智者舍弃个人成败得失,为大局牺牲自身利益的选择。智者,当有甘居人下的胸怀、甘居人下的勇气、甘居
人下的智慧!
我的发言到此结束,谢谢大家!
[例文分析]
(1)改为“甘居人下,方为大智”,让标题紧扣材料,立意更切合题意,且句式优美。
(2)多余的话,应删去。
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(3)改为“可又有几个人承认自己确实技不如人,甘愿屈居人下”。
(4)语言啰唆,且不能紧扣文意,可改为“虚怀若谷者总能在成就他人的同时,也成就自己”。
(5)偏离了主题,应删去。
点评 本文论证合理,富有文采。开篇表明观点,接下来按照“为什么—怎么办”的论证思路详细展开论述,最
后照应开头并深化文意。文章后半部分在高度赞美鲍叔的同时,拓展到对甘居人下者的热情讴歌,这样就充
分表达了考生的感受和思考。全文结构严谨,思路清晰,句式多变,文采斐然。
不足之处:标题不能紧扣材料;有些地方重复啰唆,偏离主题。
评分参考 该文属于二类文,可得47分左右。如能结合几处意见进行修改,则可得55分左右。
2.(2020课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰·多恩说:“没有人
是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国
际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其
他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主
题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不
得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本题属于典型的任务驱动型新材料作文题。从整体看,试题呈现出固本、开源、继承、创新的
特点。首先,材料内容将古今中外、古往今来融为一体,凸显了家国情怀、文化传承和人类命运共同体的宏大
主题;其次,材料形式将传统经典和鲜活现实巧妙贯穿,架构了时空的大背景,素材之源广泛;最后,从命题形式
和写作要求看,“完成一篇演讲稿”的任务驱动,三段材料的理例结合,从“自选角度”到“选好角度”的回归,都保
持了高考继往开来、实践创新的精神。
具体说来,第一段材料由国及家,由家及身,阐述“国、家、身”之间的关系;第二段材料突出国际社会对中
国的援助;第三段材料突出中国对其他国家的援助。三段材料相辅相成,浑然一体,在命题上做到了基础性和
发展性并重,在内涵上涉及“修身齐家治国平天下”到“人类命运共同体”的辩证发展关系。考生一定要厘清的
是:没有“身”“家”“国”的成功治理,就不可能有推己及人的典型经验可以借鉴,也就无从谈起“人类命运共同
体”的长足发展和最终实现;反过来说,正是有了“国”的成功治理,才会有“家”“身”的幸福感和安全感,或者说
因为有了“广袤大陆”,所以我们才成为风景各异而又彼此相连的美丽个体。这是本题立意的基础。只有在这
个基础上,才能进一步思考:国家的长治久安关系到人民的切身利益,站在人民的立场上,以人民为中心,将“人
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民至上”更多地落实在行动上,以“功成不必在我,功成必定有我”的使命担当和青春奉献,积极奋发,争先敢为,
不去计较个人得失,不把爱国主义等同于狭隘的民族主义,而是求同存异,包容、合作、共赢,先实现每一个人、
每一个国家的进步与发展,进而实现世界人民大团结,构建世界范围内的“人类命运共同体”,彼此相亲相爱、
团结互助、共克难关。这不仅是中国青年的使命,也应是世界青年的追求。所以,试题设定了“世界青年与社会
发展论坛”上的演讲及其主题“携手同一世界,青年共创未来”。关于这一点,考生一定要站在中国青年代表的
角度,统筹兼顾,具备“同一世界”大视野,拥有“共创未来”大胸怀,从“世界人民对中国的支持”和“中国人民对
世界的祝福”的大对比中,体现共建“人类命运共同体”的大思考。
切题立意:①携手同一世界,青年共创未来。②风雨同“舟”兴,青年砥砺行。③青春同出彩,世界同喝彩。④
青年,共创世界未来者。⑤世界无远近,青春共进退。
偏题立意:①赢得青年,赢得未来。(抓住了青年“主体”,突出了“未来可期”,但撇开了在“同一世界”的“共
创”)②致敬新时代青年。(仅仅立足于现下的“新时代”,忽视了青年之于“未来”的意义)③勇敢战斗,决胜未来。
(展现了青年特点,聚焦了“未来”主题,但脱离了“同一世界”的大背景)
[例文1]
携手同一世界,青年共创未来
——在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲
尊敬的女士们、先生们:
大家上午好!
今天作为中国青年代表,我演讲的题目是“携手同一世界,青年共创未来”。谨以此文,表达中国愿与世
界各国携手共建人类命运共同体的决心!
此因绝念起穷冬,此因多丽转阳春;此因惶惶之遇疫,此因奋勇之克艰;此因沉重之汲训,此因欣欣之向前。
庚子鼠年,既破又立,此刻,我们来自五湖四海的青年汇聚一堂,面对汹涌澎湃的2020,立足同一世界,聚焦社会
发展,携手克艰,共创未来。
共创之力,基于民族,如百川东流,掀起洪波翻涌。
墨子曾言:“视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”2020新年期间,新型冠状病毒肺炎疫情暴发,战
疫的红灯迅速点亮。关键时刻,时艰面前,中华民族毫不犹豫,决不退缩,永不言输,万众一心共克疫情的态度
和决心令全世界人民称赞。拔地而起的雷神山、火神山医院,火速建成,成为前线的堡垒;武汉,封城的果敢决
断成就英雄的城市;疫情防控的及时到位、全面彻底,成功阻击了疫情。百川虽东去,洪波兴推力。疫情期间,
民族精神作基提供共创之力,我们同心同力,誓言抗疫必胜,誓为中国撑起一片更加明媚的蓝天。
共创之力,来自世界,如海纳百川,托起日月之行。
“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”当前,疫情在中国得到控制,但全球疫情仍在蔓延。对此,国际社
会最需要的是坚定信心,齐心协力,汲取世界之力,携手战胜这场没有硝烟的战争,共创美好未来。君不见,印
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有“山川异域,风月同天”的国际救援物资运往中国,是世界人民并肩向疫情下达的宣战书,援助中国抗疫;君
不见,印有“山和山不相遇,人和人要相逢”的中国救援物资,带着中国的祝福驶向四海八荒,助力世界抗疫。
不同的语言,相同的信心,汇聚一方,正如比利时钢琴家尚·马龙的《黎明的编钟声》所弹唱的那样:“武汉,我们
在等你。黎明总会到来,黑夜终将过去。”加缪说过:“在隆冬,我终于知道,我身上有一个不可战胜的夏
天。”世界以力相助,海纳百川托日月,未来共创当可期!
共创之力,出于青年,如长江发源,连接东西迢迢。
“与其共进何所幸,热血报国当少年。”何其有幸,我辈青年相逢同一世界,带着各自民族的给养,汇聚来
自世界的力量,我们可为世界共添锦色辉煌!点点星辉共绘壮美银河,滴滴涓流同聚汹涌洪波。生于各地,汇于
此方,我们共同握着新时代的脉搏,挺起共创未来的脊梁。正如鲁迅先生所言:“青年所多的是生力,遇见深林,
可以辟成平地;遇见旷野,可以栽种树木;遇见沙漠,可以开掘井泉。”既承其志,更唱新声。希望在不同的国
度,但在同一片天空下的青年能够勇往直前,无所畏惧。未来,如长江浩浩连东西,由我们一起来创造!
天下山河清影在,人间风雨此宵同。青年朋友们,愿我们坚定共建人类命运共同体的决心,携手并进同一
世界,时代青年共创未来,你我青春风采既在,未来胜利辉煌必在!
我的演讲到此结束,谢谢大家。
点评 本文切合演讲主题,格式正确,中心突出,结构合理,以“民族的给养”“世界的力量”相约世界青年
“共建人类命运共同体、同创未来”,内容充实,主旨深远。行文中语言颇具气势,用语富有诗意,引言恰当得体,
多用排比等修辞手法,符合演讲稿的特点,给人强烈的现场感。对事理条分缕析、环环相扣,足见其深厚的文字
功底。
评分参考 此文属于一类文,可评为59分。
[例文2]
风雨同“舟”砥砺行
——在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲
尊敬的各位代表,亲爱的朋友们:
大家好!
我是来自中国的一名青年学生,很荣幸能站在这里演讲。英国诗人约翰·多恩有言:“没有人是自成一体、
与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”诚如斯言,时代到处都是惊涛骇浪,唯风雨同“舟”砥
砺行,方能命运与共,未来可期。
念兹在兹,一枝一叶总关情(1)。
2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情暴发,病毒肆虐,全球战疫。世界各国都在一个战壕里(2)。“青山一道
同云雨,明月何曾是两乡”,面对困难,国际社会向中国提供大量物资,助力中国抗疫。“山川异域,风月同
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天”的话语深深印在我们脑海里,“同气连枝,共盼春来”的美好前景在我们心中生根。澳大利亚的山火,燃
烧了热带雨林,却燃不尽世界人民的凝聚力,(3)“大鹏之动,非一羽之轻;骐骥之速,非一足之力。”此言得之。
聚集火种,一闪一散世界同。
“各奋愚公之愿,即可移山;共怀精卫之心,不难填海。”中国接受世界的善意,投我以木桃,报之以琼瑶,
用大爱回赠世界的美好,用火种点亮世间星辰。君可见,印有“山和山不相遇,人和人要相逢”的物资,以水天
一色的真诚,杨柳依依的和煦,带着中国人民的善良与热心,送往世界各地;君可见,“和平方舟”号肩负国家使
命,用一串串壮美航迹,一次次真情对话,一幕幕仁心大爱,遨游海岸,拥抱世界,传递友谊,凝聚成值得信赖的和
平力量;君可见,“人生当为一大事来”的袁隆平院士,在茂密的科研丛林中选择一个翠绿枝头,在杂交稻研究
中放声高歌,禾下乘凉梦,温饱寰宇心,解决世界粮食危机,引导我们走向一个全世界粮食充足的美梦。(4)
起航未来,青春步步展华彩。
“黄金时代,不在我们的背后,乃在我们的前面;不在过去,乃在将来。”(5)青年是一个时代最灵敏的“晴
雨表”,作为新时代的青年,我们欣然吮吸生命褶皱中所蕴藏的灵魂的甘甜,也应该给予这世界许多美好与爱,
誓言共创美好未来。乔木亭亭倚苍盖,栉风沐雨自担当。处于同一世界,疫情让我们更加清醒:上下同欲者胜。
携手同一世界,未来让我们更加奋然:青春属于创造。各位青年朋友们,让我们携起手来,命运与共,用一个又
一个胜利迎接更加绚丽多彩的未来吧!
风雨同“舟”砥砺行,消失吧,黑夜,黎明时我们终将获胜!
谢谢大家,我的发言完毕。
[例文分析]
(1)改为“一枝一叶关‘世’情”,强调“同一世界”。
(2)加上“唯风雨同‘舟’,砥砺前行,方能战胜疫情,还世界以安宁”,照应标题。
(3)删去,不扣主题。
(4)加上“风雨同‘舟’砥砺行,我们战无不胜。”突出主题。
(5)加上“风雨同‘舟’砥砺行,青年不能缺席。”照应标题。
点评 本文基本符合题意,格式正确,思路清晰,紧扣演讲主题展开,内容理例结合,引用丰富恰切,语言有一
定的文学色彩。但在主题上照应不够,削弱了文章的说服力、感染力。
评分参考 该文属于二类文,可得48分左右。如果能做出以上几处修改,则可提高到一类文,得56分左右。
3.(2020课标全国Ⅲ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种
“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做
些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。
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毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟
与思考。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 这是一道任务驱动型材料作文题。
要写好这个作文,考生需要对试题材料进行细读辨析,挖掘其内在逻辑关系:“人们用眼睛看他人、看世界,
却无法直接看到完整的自己”强调人们认识自我的困难;“所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种‘镜子’、
不断绘制‘自画像’来审视自我”讲如何克服认识自我这一困难——需要竭尽所能、想尽办法来审视自我;“尝
试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要问题”讲如何认
识自我,这也是作文真正要表达的主题所在。这三个环节构成辩证统一的整体。
引导语部分,强化了情境意识、身份意识和文体意识等。情境——高中毕业即将离开母校,身份——即将毕
业的高中生,交际对象——即将入学的高一新生,文体形式——书信,主题——如何为自己画好像,目的——引导学
弟学妹在高中阶段更好地认识自我,更好地成长。在书信中,考生应以学长或学姐的身份,围绕“如何为自己画
好像”这个主题与学弟学妹们真诚地交流,要抒写出真情实感。
“如何为自己画好像”,实质上考查的是学生“对自己要成长为一个什么样的人”的思考,引导学生做好人
生规划。材料中提及的“镜子”可以理解为时代榜样、古代贤者等。行文时应紧扣材料中提及的四个问题“我
是怎样的人”(认清自我)、“我想过怎样的生活”(“我”的理想追求)、“我能做些什么”(联系个人实际,写如何处
理今后的学习生活,如何做好人生规划)、“如何生活得更有意义”(结合时代背景,由个人的理想追求谈及青年
一代的理想与使命,使文章主旨得到升华),要在行文中展现出当代学子积极向上的精神风貌与关注社会现实
的人文情怀。
[例文1]
绘人生精彩画卷,添时代亮丽底色
——致高一新生的一封信
亲爱的学弟学妹:
展信佳。
睁开双眼,看见他人;闭上双眸,认识自己。推开窗子,探索世界;转向镜子,审视自我。我们一边成长,一边
手拿画笔描绘自己的画像,我们尝试完成自己的人生答卷,绚烂自己的人生画卷。
正如林清玄所说,“一个人面对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是镜子”。我们
看着镜子绘出精彩的人生画卷,我们借助时代增添亮丽的人生底色。你们将与我一起,为自己画出最美的画
像。
“人生是一面镜子,我们梦寐以求的第一件事情就是从中辨认出自己。”尼采这样告诉我们,而时代或
许也是我们辨认自己的镜子。深厚的文化底蕴是我们发展的优势,我们应该抓住自己的优点,弘扬优秀传统
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文化,使其走向世界。同时,我们也要清醒地认识时代特点,正视发展中曾犯下的错误,弥补自己的不足。时代
的飞速发展,不正好告诉我们要一笔笔完善自己的人生画卷?
落笔之前,先要想好画笔的走向;上色之前,先要调好颜料的比例。我们以时代榜样为镜子,看到自己的路,
构思自己的画像。屠呦呦拿下诺贝尔奖,陈薇将军研制新冠疫苗……中国顶尖医学工作者是你们的引路人,
有医学梦想的你们将能更好地前行。云森全力构建物联网,华为攻坚5G技术,它们推动了科技的快速进步,
也更明晰大数据时代自己的定位。你们也可以在调色盘中找到最适合自己的颜色,在时代洪流中找到自己
的方向,让梦想在自己的画像中熠熠生辉。
准备好了吗?你们即将落笔作画。准备好了吗?你们将要绘出精彩的人生画卷。你们应像钟南山院士所
说,“用知识缝制铠甲”。你们应该记得习总书记的教诲,“不懂就学,不会就练,没有条件就努力创造条件”。
你们应该不怕失败,直面挑战,知道“厄以铸圣贤,劫以炼仙佛”。你们应该脚踏实地,不负韶华,做到“踏石
留印,抓铁有痕”。我知道,你们将奋力为自己的人生画卷添上一笔笔精彩。
看到了吗?你们的画像正等待着你们填上民族精神与时代精神的底色。在祖国日益强大、走向复兴的
进程中,有抗战老兵李安甫深情亲吻国旗,更有你们以拳拳赤子心投身中国梦的伟大实践。在人类仰望星空、
探索未知的当下,各国在世界人工智能大会上分享成果,未来更需要你们用创新于无人之境勇敢前行。现在,
世界连成整体、各国休戚相关,中国于疫情肆虐之际向国际社会提供援助,你们更应增强同情心、同理心与
责任感,助力人类命运共同体的构建。
你们将寻找镜子,为自己的模样勾勒出完美的弧线;你们将手拿画笔,为自己的人生画卷添上亮丽的时代
底色。那样的画像,便是你们最美的画像!
祝
学习进步!
一名高三学生
2020年7月7日
点评 标题紧扣主题,形象鲜明。文章立意精准,思路清晰,结构严谨,紧扣“如何为自己画好像”,从时代是
辨认自己的镜子,讲到要做好人生规划,最后呼吁学弟学妹牢记教诲,努力为实现中国梦和构建人类命运共同
体助力。全文语言生动形象,亲切自然,仿若与学弟学妹面对面交流。文章引用恰当,例证丰富,比喻生动,句式
灵活,体现出考生深厚的文学素养和文字功底。
修改建议:开头与学弟学妹的对话交流感还可以进一步加强。
评分参考 本文属于一类文,可评55分左右。
[例文2]
镜中映月,镜中见我
——给学弟学妹的一封信
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亲爱的学弟学妹:
你们好!岁月不居,年华如流。三年前的我和你们一样,对高中生活满怀憧憬与期待,想象着未来的美好与
新奇。而眨眼间,我已到了要与高中生活挥手告别的日子,如今,我坐在高考的考场,提笔,将我三年来的欢笑
与泪水、感动与喜悦凝成文字,细细述说(1)我从1000多个日日夜夜中获得的感悟。
在未来,你们会遇到许许多多优秀的同学,你们用心感知他们,却有可能忽略了如何看到完整的自己。我
想,最为重要的应该就是学会照镜子(2)——既要镜中映月般地看到他人的光芒,又要于镜中窥见自我,找到自
己发展的道路。
照镜子,并不只是为了整理自己的仪容仪表,还应该是(3)以人为镜,在镜中看到他人的优点与自己的不足,
懂得欣赏、赞美优点,敢于批评、指正不足(4)。正如魏征照镜,照见太宗的功成德衰、志得傲物,也了解了自
己的广博多识、直言敢谏,最终辅佐太宗成就了贞观盛世(5)。照镜子,不应只看到自己的美丑与喜怒哀乐,而
更要以人为镜,学习他人的长处,弥补自己的不足,如此才能真正地实现“照镜子”的意义。
历史演化进程中,能笑到最后的,绝非志得意满、心高气傲者,而是勇于以他人为镜、敢于追求梦想的人。
(6)以人为镜,可以明得失,成霸业。曹操遇见郭嘉,刘备遇到孔明,镜中见彼此,镜中见真我,成就了三国鼎立的
局面。以人为镜,可以识大局,促发展。海尔集团董事局主席兼CEO张瑞敏以一名普通员工为镜,学习对方
解决问题的创新办法,带领海尔走出了困境。对于我们高中生来说,应以他人为镜,学习他人的长处,跨过追逐
梦想道路上的坎坷,创造属于我们的成功。
以人为镜,不负三年韶华,你们需要找到自己努力奋斗的方向。陶勇医生将一腔热血奉献给了攻克医学
界难题葡萄膜炎的事业;“在下小苏”努力更新视频为高考生答疑解惑,让更多的人了解清华大学生的生
活……无论处在什么岗位,只要你遵从内心,结合自己的特点,找到自己想做的,相信一万小时定律,努力去做,
你才能创造属于自己的梦想奇迹,过好未来的日子。
懂得分析自我优缺点、确立自己的奋斗目标仅为基础,认识到自身责任与担当,才是创造奇迹的动力。
时代的巨轮已航行到你们的面前,未来是你们扬帆奋斗再起航的时代。每个人都是自己青春小船上的舵手,
以梦想为帆,以他人为镜,以奋斗为桨,去乘风破浪,创造属于自己的精彩吧!高中,是你们成长路上的重要转折
点;三年,也足以见证国家发展又迈上一个大台阶。我难以想象你们的未来,但我相信善于学习、追求梦想的
品质既铸就了中华民族的过去与现在,又必将延伸到遥远的未来。光明的未来,在于你我今日之行动。你我
身负责任而行,必将创造奇迹!
镜中映月,明人生之得失;镜中见我,担时代之责任!青春的号角已经吹响,请不遗余力,向未来奔跑吧!
此致
敬礼!
一位学姐
第 49 页 共 190 页曲一线 2023版《5年高考3年模拟》B版
2020年7月7日
[例文分析]
(1)改为“与大家述说、分享”。扣材料“分享”。
(2)改为“学会‘照镜子’”。
(3)删去此句。
(4)改为“敢于承认不足、自我批评”。
(5)此例不当。应该改为:唐太宗以魏征为镜,时时警醒自己,避免了志得傲物,方才成就了大唐盛世、贞观雄
风。
(6)删去此句。让第四段作为第三段的拓展补充。
点评 本文的书信体格式严谨,情境营造恰到好处,尤其是开头两段与学弟学妹的对话交流感非常强。巧
妙引出文章的中心“学会照镜子——既要在镜中看到他人之长处,又要在镜中找到自己发展的道路”,再以魏征、
张瑞敏、陶勇等一系列的例子,强调了以他人为镜的意义,呼吁学弟学妹在新时代的巨轮中创造属于自己的
精彩。文中运用比喻、对偶等多种手法,令文章的语言增色不少。
不足之处:作文题目要求的文章主题是“如何为自己画好像”,但本文在行文中却较少回扣该主题,侧重点
多为“照镜子”,游离于题目所给的主题。
评分参考 该文属于二类文,可得48分左右。
4.(2020天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,
是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共
同形塑“中国面孔”的你和我。
走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题 ②文体不限(诗歌除外),文体特征明显 ③不少于800字 ④不得抄袭,不得
套作
写作指导 本题是一道材料作文题,材料开篇提及关键词语“中国面孔”,并列举了一些“中国面孔”的代
表人物。“走过2020年的春天”,引导考生关注当下,对“中国面孔”有自己的理解与思考。注意“文体特征明
显”的写作要求。
近几年天津卷的作文题目,在形式上一直维持“广开口、多角度”的特点;在内容上,始终围绕“立德树人”
这一核心指导思想。本题以“中国面孔”为关键词,引导考生结合抗疫背景,立足时代精神,将国家发展与个人
成长联系起来,审视个人在新时代的责任与担当,表达自己的感悟。作文角度开放,可叙可议,考查考生的综合
素养。
参考立意:①2020值得铭记的面孔;②身边平凡的人和事。
[例文1]
第 50 页 共 190 页曲一线 2023版《5年高考3年模拟》B版
记忆深处的中国面孔
青年人的面孔,稚嫩而阳光;中年人的面孔,稳重而成熟;老年人的面孔,睿智而沧桑。正是这不同年龄阶
段的人群的面孔,展现了人在不同生命阶段的形象,也正是这些面孔,守卫着我们每个人的生命,护佑着我们的
家邦。
2020年春节前夕,家家户户像往年一样,准备迎接新春佳节的到来,可是在中国的中部重镇——武汉,突
如其来的新型冠状病毒肺炎疫情,使全国人民的生活被按下了暂停键。一时间,大家的目光都聚集在这个奇
怪而又让人有些恐惧的病毒上。而这时,却有一些人,走在了逆行的道路上,他们头戴防护面罩,身穿厚重的防
护服。虽然我们看不到他们的面孔,但是他们却以身躯作为防护墙,将病毒与万千百姓隔离开来。
老骥伏枥 志在千里
钟南山,早在2003年“非典”期间便家喻户晓,此时的他已经是一位耄耋老人。他没有停下脚步,连夜
乘车前往武汉,深入一线调查研究,分析疫情的走势。灯光昏暗的高铁餐车上,一位两鬓斑白的老人头靠在座
椅上闭目休息,他对面笔记本电脑的屏幕依旧亮着,周围的乘客也许不知道他到底是谁。就是他,在2003年
“非典”时期,喊出了“把重症患者都送到我这里来”的铮铮豪言,也正是他,敢于说真话,到了武汉之后,第
一时间宣布新型冠状病毒肺炎有人传人的现象,使全国人民提高警惕。
中坚力量 承上启下
她的名字,是非洲人心目中一张靓丽的中国名片;她的到来,挽救了数以万计的非洲人的生命;她的研究成
果,阻断了埃博拉病毒在非洲大地上的肆虐。她就是陈薇,一位在没有硝烟的战场上功勋卓著的将军,一位向
病毒发起挑战的勇士。
新冠疫情出现以来,陈薇便带领团队不分昼夜地研究病毒。终于,皇天不负有心人,他们用最短的时间,掌
握了有关病毒的第一手资料,为后续疫苗研发工作提供了保障。从抗击非典,到援非抗埃,再到此次武汉抗疫,
正是有了这些默默无闻又甘愿奉献的科研工作者,我们国家的各项事业才能够突飞猛进。
青年一代 勇挑重担
“哪有什么白衣天使,不过是一群孩子换了一身衣服,学着前辈的模样,治病救人,与死神抢人罢了。”是
的,在这次疫情期间,数以万计的医务人员冲在一线,救死扶伤,而这些医务人员中间,绝大多数是85后、90后,
他们在别人眼中是医生、护士,而在家人眼中,他们是儿子、女儿、孙子、孙女……有的人剪下自己心爱的
长发,有的人推迟了婚期,有的人本该休假却毅然奔赴一线,有的人甚至把自己的生命留在了这个春天。
没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。他们与病毒抗争,挽救了万千生命。他们与病人分别
时,病人都没有看清他们的面孔,只记着他们厚厚的防护镜后那弯弯的眼睛。
2020年,太多的中国面孔让我们记忆深刻,有朝气蓬勃的年青一代,有沉稳干练的中年精英,也有老当益
壮的前辈榜样,他们的面孔展示出的是一代代中国人力量的传递、精神的传承。
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点评 本文立意切合材料,观点明确,内容充实,结构严谨,采用“总—分—总”的结构行文,选取的材料非常
有新意,既抓住了本次疫情期间全民皆“兵”、医务人员不论年长年轻都勇于奉献的感人瞬间,也体现了中国
面孔背后中国力量、中国精神的传递与传承,立意深刻,是一篇优秀的考场作文。
评分参考 本文属于一类文,可评55分以上。
[例文2]
逝去的面孔
2020年已经过半,现在回想起来,真是感慨万千。2020年真的是一个不平凡的年份,其间有太多的感动,
也有太多的悲伤。那些逝去面孔的背后,是一个个鲜活的生命,一个个让人难以忘怀的感动瞬间。
庚子岁初,疫情肆虐,武汉告急,四万余名医务人员逆行入鄂,与当地医生并肩作战,而湖北的一线医生是
最先与病毒抗争的人员。随着疫情的不断蔓延,许多一线医务人员倒下了,再也没有站起来,武昌医院的院长
刘智明便是其中的一位。
作为武汉市首批发热门诊定点医院的院长,疫情发生以来,刘智明带领全体医务人员奋战在抗疫一线。
住院治疗期间,他多次拒绝同在抗疫最前线、在另一定点医院担任ICU护士长的妻子的照顾,并一直担心会
不会传染给别人,还留下遗嘱:“如果万一,不要插管抢救。”在家人眼中,他是好丈夫、好爸爸,在同事眼中,他
是好领导、好大哥,在病人眼中,他是好医生、好朋友。在病毒侵袭的时候,他用自己的身躯挡在蔓延的病毒
前面,救死扶伤,恪尽职守,最终倒在了冲锋的路上。青山有幸埋忠骨,汉水滔滔感念恩。疫情暴发以来,除了
医生,还有许许多多坚守在抗疫一线的人们,他们舍小家、为大家,把危险留给自己,把安全带给别人,有许多
人献出了宝贵生命,他们是2020年最美的中国面孔,让我们一同缅怀他们!
2020年5月9日,广西支教老师李莎在返回龙胜小学的路上遭遇车祸,因伤重不治,青春芳华定格在了21
岁的春天里。
她是华南理工大学的研究生,是西部计划的志愿者,是广西桂林龙胜小学的老师,更是学生口中的大姐姐,
可是一场突如其来的交通事故夺走了她的生命,学生们不舍,同事们悲伤,而她的父母每每谈到她,更是泣不成
声。
2020年已经过半,这半年中,有很多人离开了我们,他们有的是一线的医务人员,有的是在平凡岗位上默
默坚守的工作人员,正是他们无私的付出,使我们能够生活在安宁祥和的环境中。他们的故事值得我们传颂,
他们的面孔值得我们铭记,他们的精神值得我们传承。
[例文分析]
第5段需要增加一些内容,使得文章内容更加充实。可在第5段后增加两段内容:
她来自山区,深知大山里的孩子对知识的渴求。她曾经说过,她来自大山,也想把她学到的知识带给山里
的孩子。可是,就在她准备大展宏图时,生命却在5月9日戛然而止,她为支教事业献出了自己年轻的生命。
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教育扶贫也是扶贫工作的一项重要内容。要扶贫,先扶志,而扶志之“魂”便是教育。自脱贫攻坚工作启动
以来,有许多扶贫干部倒在了一线,他们中许多人还很年轻,撇下年迈的双亲、年幼的孩子,独自一人,扎根扶贫
一线,为贫困地区的老百姓送去了希望,他们是新时代的中国面孔。
点评 本文观点明确,抓住“逝去的面孔”进行叙述,但是在叙述“支教老师李莎”时过于简单,应当再增加一
些内容,使得文章更充实。另外,考生只是关注到“逝去的面孔”,没有关注“逝去的面孔”与“中国面孔”之间的
联系,因此在这个方面还需要完善。
评分参考 该文属于二类文,可以得46分左右;修改后,可以评为一类文。
5.(2020浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期,社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。
[注意] ①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、
套作。
写作指导 这是一道任务驱动型作文题。材料可以分为三个部分:(1)每个人都有自己的角色定位与期望;
(2)家庭、社会对个人都有不同的角色预期;(3)在生活中,个人与家庭、社会的期望往往会有落差。题目要求写
一篇文章,谈谈自己的看法。
谈看法时应该有自己的体验与思考。首先从个人的角度分析材料,指出人的角色定位与期望的特点,强
调“每个人”;然后从个人与家庭、社会的联系角度,指出家庭、社会对个人的角色定位的影响;最后引向对现实
的关注,正视个人与家庭、社会期望之间存在的落差,并思考如何对待这种落差。题目对人文情怀的考查思路
非常明显,体现了对个体生命与社会担当意识的辩证思考。
立意角度:(1)正视自己,肩负期望,做好自己;(2)正视落差,善于化解,成就自己;(3)正视环境,把握方向,塑造
自己。
[例文1]
为如水的生命喝彩
最初,每个人都怀有各种梦想,而现实是,我们只能扮演好一两种角色。这落差或错位,不免让人怅然。其
实,只要你想一想千姿百态的水,就有可能理解生命的真谛了。
无论是微小的水滴,还是涓涓的溪流;无论是飞流直下的瀑布,还是浩浩汤汤的江河,水的每一种姿态都让
人喜爱。生命亦如水,每一个个体都无可替代,独具魅力。
因此,我们不应害怕人生错位。事实证明,很多人的生命由此而别样精彩。北京时间2020年5月31日,
在万众瞩目中,美国SpaceX载人“龙”飞船呼啸而起,飞向太空。这一壮举,昭示人类又一次以无比的勇气
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迈向神秘太空。一时间,埃隆·马斯克的名字如雷贯耳。追寻他成长的轨迹,我们不禁被他的勇气折服。1995
年,24岁的埃隆·马斯克进入斯坦福大学读书,入学的第二天,他就果断辍学,离开了学校。他没有按照家庭的
期望继续上学,而是创立了SpaceX、特斯拉汽车等三家公司,成了将世界远远地甩在身后的“钢铁侠”。
我们再看看国内,中国近现代绘画大师齐白石,出身乡里,但是,他没有如家人所愿只做木匠,而是于中年
改行画画。他的花鸟人物、鱼虾虫蟹野趣横生,妙手天成,造型简洁生动,笔墨雄浑滋润,色彩明快浓艳,意境
淳厚朴实,不仅征服了京都画坛,也征服了全世界。
错位改行的事例比比皆是,不一而足。一如辍学的马斯克、改行的齐白石以及弃医从文的文学巨匠鲁
迅。上述事例让我们明白:假如你的人生目标和家庭、社会重合,那么恭喜你;假如你的人生目标和家庭、社
会有了落差,那么请你理性思考之后,再慎重地做决定。但须记住,要遵从自己的内心,而不是盲目地为他人而
活。
闲来置身自然,我曾见无数矫健的生灵,在自己的空间以特有的姿态,尽情展现生命的活力。鹿鸣深山,鱼
翔浅底,鹰击长空……当然,在野性的世界,我最欣赏的还是清亮的水,并常常由此联想到我们如水的生命。不
要担心错位,错位人生可能会有别样的精彩,那灵动的水,或娇小妩媚,或婀娜风流,或浩瀚磅礴,每一种都美不
胜收;更不必担心落差,落差是生命不同的姿态,好比千尺高崖上的每一段瀑布,或如花如雾,或如冰似雪,或飞
珠溅玉,让你目眩神驰,你能说哪一段不美吗?
认清自己,做好自己,善待自己,成就自己。为如水的生命喝彩!
点评 文章紧扣试题要求,谈论个人角色与理想的落差,明确自己的主题是以水的启示来思考和对待自
己的人生,以独特的个体生命展示独特的魅力。以埃隆·马斯克、齐白石等为例,最后得出人应该认清自己、做
好自己、善待自己、成就自己的观点。
评分参考 本文属于一类文,可评57分左右。
[例文2]
大道之途,取舍之间
如题所述,每个人对未来的美好期望与家庭、社会所赋予的期望都不尽相同,而个人与家庭、社会之间
的落差或错位在所难免,所以如何应对这些落差或错位则成为一个无法回避的问题。
孟子有云:鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。相信这是先贤给出的最好
的答案。
在每个人都希望事事如意,但现实生活中冲突与矛盾并不会因人的主观意愿而消失。人虽有自己的主
观意识并有权利决定自己的人生,但同样不可忽视的是,人生定然与家庭社会有着千丝万缕的联系,而这千丝
万缕的联系恰恰会影响人的思想情感。若是没有坚定的信念,定然会受限制,从而影响未来的发展。古人把
“修身齐家治国平天下”当作一个系统来讲,而不是割裂来看,便能在一定程度上说明问题。由此可见,当我
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们面临抉择的时候并不能置之不理,刻意忽视其重要性;更不能抱有侥幸心理认为可以做到两全。这种时候
应该明白,取舍是一种无奈。在人生的道路上,这并不是一道选做题,而是一道必答题。
取舍其实也是一种成熟。在童稚时期其实我们一样会遇到取舍的问题,我们既渴望得到家长的认可又
渴望获得个人的欢愉,而在某些情况下这两者是冲突的。在学校中往往会看到一群“假学习”人。他们刻
苦读书刷题,却又迟迟无法提高自己的成绩,他们很少玩耍,却会被一些杂边小料弄得心不在焉。何以如此?
未得取舍!学习和其他事之间无不是取舍的问题。学习课堂知识并不是唯一的出路,但是在中小学的环境中,
课堂知识的学习更加能够获得周围人的认可。他们真的是渴望学习知识吗?不,他们只是希望得到周围人的
认可。他们真的不想玩耍吗?不,玩耍可以带来个人的欢愉,何乐不为呢?但换言之,无论是专心学习还是另辟
蹊径,想来对个人的好处都远大于玩耍。取舍之间,便是成熟。
为何“舍鱼而取熊掌”以及“舍生而取义”能有如此震撼人心的力量而令后人膜拜?并不在于取熊掌
或是取义的行为上,而在于舍鱼或舍身的决定中。细数文学作品中的经典人物形象,如大禹、屈原、哈姆雷
特,又或现实生活中远赴边疆的军人、一线抗疫的白衣天使,他们无一不是如此——舍弃了自己珍贵的东西
换取了更有意义的东西。当一个人为了某人某事舍弃自己所珍惜的东西时,他才会认识到某人某事对于自
己的意义,当他真正了解这种意义之时,我们才会呼其“伟大”。取舍也是一种散发着光辉的伟大。
取舍之道,在于从一而终,在于问心无愧。在取舍的过程中往往会遇到很多的阻碍,有的来自家庭,有的来
自社会,更有甚者来自内心的拷问。要想真正做到取舍就必须对自己有着明确的认识,客观理性地接收外来
信息,坚定自己的信念,处风雨而不飘摇。
取舍之道,无分对错,唯见真心。有取必有舍,取舍时必定会伤害到一部分人或是影响一部分事,而这是我
们每个人在取舍时必须付出的代价。换言之,个人的取舍未必会对周围的所有人产生正效应,随之而来的极
有可能是带刺的言论或是行为,此时真心便极为重要,“心即理,致良知”。
每个人的人生坐标或许会与家庭、社会的期待不尽相同,但这些冲突并不完全是一件坏事,通过取舍,我
们每个人都有可能在各自的人生中挥下不朽的一笔。
[例文分析]
(1)需要进一步理清思路,可以紧扣“取舍”,按照“取舍是人生的必然”“取舍是人生走向成熟的过程”“取舍
之道无分对错但贵在坚持”来梳理。
(2)需要进一步提升行文技巧,如开头不必复述题目材料。
(3)注意语言表述的准确性,如“在每个人都希望事事如意”可去掉“在”,“人虽有自己的主观意识并有权利
决定自己的人生”,应将“权利”改为“权力”。
点评 这篇文章紧扣作文题目,结合自己的体验谈论面对家庭、社会对个人的期待时应该有所取舍的观点。
文章具有论证文的基本格调,从现实引出,利用古人言论确立自己的观点,再分几个部分从多个角度分层论证
自己的观点。思路比较开阔,显示了一定的理性分析素养。
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评分参考 本文属于二类文,可评50分左右。
6.(2020北京,24)作文。(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
①2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导
航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,
可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写
一篇议论文。
要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
②当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生
活,或令你振奋,或使你愧疚,或让你学会辨别真伪……
请以“一条信息”为题,联系现实生活,展开联想或想象,写一篇记叙文。
要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。
①写作指导 材料解读
作文材料分为三个部分:a.背景——“北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行
的北斗卫星导航系统完成全球组网部署”,其中关键词“自主建设”“独立运行”“完成全球组网部署”,分别涉及
自主研发、独立运行方式和全球组网部署三个角度。b.北斗卫星导航系统的组成和功用:“整个系统由55颗
卫星构成”“每一颗都有自己的功用”,所以才能够组成一张“天网”,发挥出北斗卫星导航系统的作用;“可服务
全球”是北斗卫星导航系统的功用,将服务视野扩展到全世界,为全人类服务。c.写作切入口:“每一颗都有自己
的功用”,引发了你怎样的联想和思考?这则材料来自当今新闻热点,引导考生关注国家大事,了解社会动态,理
性看待社会热点,深刻解读时事,从大处着眼,小处落笔,思考自我价值和作用,认知自我与社会、世界的关系。
审题与立意
审题:a.“整个系统由55颗卫星构成”“每一颗都有自己的功用”“它们共同织成一张‘天网’”:北斗卫星导
航系统离不开每一颗卫星,每一颗卫星都为北斗卫星导航系统贡献自己的功用,由此我们可以认为每一个人
都有自己的用武之地,都可以发挥自己的作用,都不可或缺。引导考生思考自身的价值以及如何与社会、国家
和世界共同发展,认知自我在其中所起到的作用与价值(个体的功用和整体的功用融为一体,个体价值又包容
在整体价值当中,个体价值与内在的群体价值是交相辉映的)。b.“可服务全球”:这句话指向个人自我价值的
归宿,我们自主研发、独立运行的卫星导航系统将服务全球,体现出我们的博爱与担当,体现出我们与世界同
呼吸、共命运的追求。
立意:a.每一个人都有自己的功用:在这个社会上,每一个人都不是孤立存在的,这个世界在相互配合中不
断进步与发展,我们每一个人都有自身的价值与作用。b.世界是一个整体,只有每一个人都心怀国家利益、有
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世界命运共同体的观念,发挥出最大功用,我们才能走得更远。例如,今年全民抗疫的胜利,离不开每一个公民
的参与和付出。每一个人都是战士,只有把自己纳入国家安危、人民幸福当中,才会有勇气和胆识面对更大的
困难。
参考题目:每一颗星都有自己的功用;人人都是战士;小卫星,大功用;人人有责,方能致远;放眼全世界,才能
放光彩;导航路上,有你我。
[例文1]
做漫天繁星中的一颗
北师大二附中 周慧怡
由55颗卫星构成的北斗卫星导航系统完成全球组网部署,其中每一颗卫星都有自己的功用。一个个卫
星组成了北斗卫星导航系统这片星海。如果说北斗卫星导航系统是一个大集体,卫星便是组成集体的每个
个体。个体和集体应该相互需要、相互成就,使个体和集体都发挥出更大价值。
北斗卫星导航系统里的每一颗单独的卫星都无法独立完成全球定位、导航的功能,但当它们聚在一起
时,便能够织成一张“天网”,服务全球。这启示我们,个人只有在集体中才能发挥出自己最大的价值。哲学
家艾思奇曾说过:“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是要被人一
脚踢开的。”从古至今,成功之人大都是在集体的帮助下,才成就一番事业的。刘备能建立蜀汉政权,称霸一
方,离不开关羽、张飞、诸葛亮等的辅佐;诺贝尔奖获得者屠呦呦能够发现青蒿素,离不开其所在科研团队的
团结协作、共同努力。一颗星星再明亮也无法照亮整个夜空,但一片星海可以。
集体中的每个人都需要发挥出自己最大的价值,以成就集体,成就自己。北斗卫星导航系统中,每一颗卫
星都有自己的功用;在集体中的每个个体,也应该找到自己的定位,发挥自己的作用。黄旭华为了研究核潜
艇,30年不曾与父母相见。最终,他带领他的团队研究出了我国第一艘核潜艇,他也被誉为“中国核潜艇之
父”。古有“大禹治水三过家门而不入”,今有“科研人员为研究几十年不与父母相见”。他们都舍小家
为大家,将个人的利益融入到集体的利益之中,集体因他们的存在而熠熠生辉,他们的人生也因此变得意义非
凡。只有每一颗星星都毫无保留地贡献出自己的全部光芒,漫天的繁星才能照亮夜空。
在不久的将来,我们也将走入社会。我们需要在社会的帮助下施展才华,也需要在社会大舞台上找到自
己的定位与价值,散发出属于自己的光芒,为社会做出自己的贡献。我们的社会像北斗卫星导航系统一样,我
们每一个人都有自己的功用。大家在一起,化作满天繁星,照亮整个夜空。
点评 本文切合题意,开篇由分析试题材料入手,提炼出中心论点“个体和集体应该相互需要、相互成就,
使个体和集体都发挥出更大价值”,论点十分恰当准确;然后下设两个分论点“个人只有在集体中才能发挥出
自己最大的价值”“集体中的每个人都需要发挥出自己最大的价值,以成就集体,成就自己”。全文始终围绕中
心论点进行论证,详尽地阐述了“个体和集体相互成就方能创造出更大价值”的道理,层次清楚;论据事例由古
及今,材料翔实,紧扣中心论点;且能够联系当今现实,展望未来,对青年学子发出号召,充满正能量。
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[评分参考] 本文属于一类文,可评为满分。
[例文2]
从个体到群体
北师大二附中 周冬烨
2020年6月23日,北斗卫星导航系统正式部署完成。55颗卫星共同构成了这张庞大而复杂的“天网”,
每一颗卫星都有自己的功用,缺一不可。事实上,不仅是卫星,小到一个家庭、一个班级,大到整个社会、整个
国家,哪一个群体不像北斗系统一样呢?每一颗卫星在整个群体中都发挥着至关重要的作用,每个个体都是不
容忽视的存在。(1)
群体来源于个体,没有个体,自然就没有群体。浩瀚的银河由一个个天体组成;巍峨的泰山由一粒粒尘埃
组成;茂密的森林由一棵棵植物组成;庞大的国家由千千万万的人民组成……由宏观到微观,由物体到生灵,由
自然界到人类文明,世间万物无一不遵从着这一法则。(2)
个体的道德水准很大程度上决定了群体的优劣。中国女排之所以能够屡创佳绩,离不开团队每一个人
的努力付出。身为教练的郎平恪尽职守,直到深夜还在分析对手比赛的录像;队员们每天至少进行十小时的
高强度训练,十年如一日;工作人员每天光是为队员们捡球,就要走两万步以上……正因为每个个体不辞辛劳、
努力奉献,才有了中国女排百战不殆的优秀战绩。而反观《孔乙己》中酒店里肆意戏谑调侃孔乙己的客人、
《祝福》中以“说不清”搪塞祥林嫂的“我”以及听完祥林嫂的悲惨故事后“满足地去了”的鲁镇居民,
让我们清晰地看到了旧社会百姓冷漠无情的群像。正因为千千万万中国百姓抱着这样的心态对待他人、生
活,中国旧社会才会呈现黑暗而落后的面貌。
群体的正常运作依赖于每个个体的互相配合。就拿开篇说到的北斗卫星导航系统举例。卫星定位的基
本原理是三球定位原理,即确定接收器和三颗卫星间的距离,就能够确定接收器的位置。考虑到时间造成的
误差,还需要第四颗卫星参与定位。这样,一个最基本的定位系统就形成了:用户手中的接收器与四颗卫星,各
自执行着自己的任务,一旦有一环出现问题,就会出现定位的错误。许多这样的卫星组共同构成北斗系统,每
个组合的计算结果经由系统整合、挑选,最终向用户提供误差最小的数据。整个北斗系统的正常运作仰仗
于如此多的个体相互配合。同样,人类社会也是如此。我们每天生活的城市看似长期维持着正常秩序,可一
旦少了其中的任意一环,便会瞬间陷入混乱:少了电力的供应,照明、交通、网络以及一切依靠这些运作的系
统都会瘫痪;少了食物供应,民众会瞬间陷入恐慌;少了医生,病人将叫苦不迭;少了执法者,城市将混乱不堪;少
了哪怕最平凡的环卫工人,也会导致垃圾没人打理,雨后无人打扫积水,雪后无人清理路面,损坏城市面貌不说,
还会给人们的出行安全带来无穷的隐患……庞大而繁华的城市正是这样由千千万万的部门组成,每个部门
又由千千万万的劳动者组成,每一个劳动者虽平凡、不起眼,但绝不可缺少。
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我们永远无法忽视个体在群体中的重要性。就像北斗导航系统中每一颗卫星都有自己的功用一样,每
个个体在群体中也都有自己的意义和价值。群体的发展离不开个体的努力,个体的利益也离不开群体的帮
助。因此,作为群体的组织者,若是只顾及群体而抛开个体的感受,最终只会适得其反。(3)
例文分析 (1)修改中心论点,包含“个体”和“整体”两部分,如“每个个体都有存在的价值,每个整体也都
离不开个体的功效”。
(2)能够从人类文明的进程中举出几个例子,加以论证,会更加深刻有力,例如“东汉《九章算术》记载了
当时世界上最先进的数学运算方法”“南朝祖冲之将圆周率精确到小数点第七位,这一成果领先世界达
1000年之久”“瓦特改良了蒸汽机,使得人类进入了第一次工业革命”。
(3)因为意思重复,需删除“因此,作为群体的组织者,若是只顾及群体而抛开个体的感受,最终只会适得
其反”。
点评 本文开篇由材料中北斗卫星导航系统“每一颗卫星都有自己的功用”联想到每个个体都是不容忽视
的存在,观点鲜明,符合题意。第二、三段围绕中心论点,展开论证,下设分论点“群体来源于个体,没有个体,自
然就没有群体”“个体的道德水准很大程度上决定了群体的优劣”,值得称道的是第二段围绕中心论点讲明道
理,由自然界到人类文明,认识深刻且思路开阔,若能从人类文明的进程中举出几个例子,加以论证,会更加清
晰,更具有说服力;第四段转换论证角度,分析“群体的正常运作依赖于每个个体的互相配合”,论据翔实,论证
充分,思路清晰,主题积极向上。
[评分参考] 此文可评为一类文,可得46分。
[例文3]
发挥你的功效
北师大二附中 任晓盈
《周礼》中说:“各有所职,而百事举。”一颗小小的卫星飘在浩瀚天际,即使构造再精巧,技术再高超,也
显得孤独而无助。而当五十五颗卫星相互联系起来,各自发挥着功效,便能构成这样一个北斗卫星导航系统,
散发出单个卫星无法比拟的力量,从而服务于全世界。
这就好比个人与团队的关系,世界必然需要出类拔萃的精英,可当我们着眼于一个团队时,需要将每个人
的功效协调起来。日本企业的管理思想“菠菜原则”,即个人与组织之间的协调性原则。在他们的观念中,
教育的目的不是培养精英,而是培养能够在团队中发挥作用的人。
在团队中,发挥个人的功效指的是每个人都要担起一份责任,每一个人都要全身心地投入到自己的工作
中,这样才能更加高效、更有活力地带动整个团队做成大事。疫情中,我们看到了不同职业、不同岗位的人
发挥出不同的功效。医护工作者、政府指挥者无疑是我们心中的英雄。同样,我们也离不开社区工作者的
严防死守,从料峭春寒到飞絮暖阳,再到酷暑赤日,他们虽没有站在抗疫第一线,可同样发挥着无可替代的巨大
功效。(1)
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疫情中,虽然我们的社会身份不同,社会职责不同,但是每个人都做好了自己该做的,都为疫情防控做出了
贡献。可见,在一个团队里,不论你的工作是什么,只要各有所职,百事方可举。
俄国寓言家克雷洛夫说:“一燕不能成春。”短短一句话,告诫我们将自己的能力发挥到团队中是至关重
要的。当我们将不同个体的长处结合起来时,团队的优势才能显现出来。北斗卫星导航系统中包括静止轨
道卫星和非静止轨道卫星,它们分别位于地球上方不同的位置,执行着不同的任务,履行着不同的使命;但它们
又联合起来,成为一个整体,最终使得整个导航系统正常运作。相反,若一个人不懂得把自己的力量融入到团
队里,必定不会有太大的发展。从前有一个物理学系的学生,总是认为自己的智商高人一等,于是在一次团体
知识竞赛中,他拒绝与他人为伍,选择独自面对他的对手——由三个不同专业的学生组成的团队,而这三位学
生都是他曾经嗤之以鼻的。可是在最后一道数学解答题的角逐中,他竟然败给了这三个“臭皮匠”。在一
番懊恼后,他心悦诚服地接受了这个结果,也看清了个人力量与团队力量的差距。可见,个体要学会在团队中
发挥自己的功效。
那么如果我们想要让我们的功效最大限度地发挥出来,让我们的价值得以凸显,应该做些什么呢?首先,
你要去发现自己擅长的事物,并去提升和发展,如找到团队的缺口,成为填补团队空缺的重要力量。其次,将你
的力量与团队中其他人的力量融合起来,相互尊重,互相弥补;将智慧与力量集聚起来,形成一个充满力量的整
体,为更多人提供更好的服务。(2)
例文分析 (1)因为与第二段内容重复,故将第三段删除。
(2)第六段需围绕论点,增加事例进行论证。例如,屠呦呦发现了治疗疟疾的特效药青蒿素,填补了世界空
白;港珠澳大桥的顺利通车,离不开每一个建设者;等等。
点评 本文由《周礼》中“各有所职,而百事举”入文,然后紧扣话题论证每个人都有一份责任,发挥着无可替
代的巨大功效;第五段论证将自己的能力发挥在团队中是至关重要的;第六段承接上文,论证如何让我们的功
效最大限度地发挥出来。行文层次清晰,且能够引用名句,恰当有力,显示出该考生有一定的文化修养和思考。
不足之处在于第六段只讲述道理,没有用事例展开论证。
[评分参考] 此文可评为一类文,可得46分。
②写作指导 材料解读
作文材料分为三个部分:a.引出写作主题“信息”,“当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息”。b.信息
对于人的作用,“其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生活,或令你振奋,或使你愧疚,或让你学会
辨别真伪……”c.作文题目,“请以‘一条信息’为题”。d.写作要求,“联系现实生活,展开联想或想象……语言流
畅,书写清晰。
审题与立意
审题:以“一条信息”为写作切入点,考生可以记叙和描写为主要表达方式,展开联想与想象,既可以实写,
也可以虚写,来表达对于信息一般性和普遍性的思考。可以写这些信息曾让我们困惑过,苦恼过,彷徨过,也让
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我们振作过,期盼过……我们正是在跟信息相随相伴当中,生发着丰富的生活故事;还可以思考这些信息如何
影响我们的生活,我们如何才能正确面对纷繁复杂的信息社会,提升对信息内容的理解、筛选、辨识、评判、
吸收的能力,提升观察、理解、感悟世界的能力。
“一条信息”的选择:首先这条信息的内容应该有向外扩展、生发的可能性,比如接到了北斗三号最后一
颗卫星成功升空的新闻信息,深夜接到班主任老师发来的复课通知,接到高考延期一个月的信息……这些信
息的背后都有很大的写作空间,也有足够的写作角度支撑考生展开叙事,便于考生确定故事主人公的身份、
职业、经历……更有利于挖掘故事的普遍性意义。
立意:一条信息给(令)我振奋(激励、鼓舞、失望、悲痛、愧疚、后悔……);一条信息改变了你(我);一条信息
改变了我的人生;从不同角度看待一条信息,有利有弊。
[例文1]
一条信息
北师大二附中 吴江泰
柱子,来了蜀城三年的“蜀漂”小伙子,喜欢穿过蜀城的大街小巷,喜欢给没吃饭的人送上热气腾腾的外
卖,也喜欢晚上归来时大院里大爷大妈对他的关心。虽是异乡,感觉就是家乡。住的虽说是破旧潮湿的地下
室,但躺在床上,心中总是舒服的、暖暖的。
一天晚上回家,柱子收到一条信息,信息显示的是一个给病人捐款的小程序。柱子心中一震,暗暗想:“来
蜀城时间短,我没存多少钱。虽说没成家,但家里还有老人。嗯,我多干点活,帮帮这些病人。”柱子呼了口气,
暗下决心。
之后的每一天,柱子都早早起来,将这条信息打开看看,感觉生活有了奔头。柱子风雨无阻地工作,围着蜀
城一天天地跑。柱子感觉奔的不是钱,像是在奔向一个个鲜活的生命。
疫情更严重了,外卖人员全被要求去做核酸检测。柱子打算再过几天就把钱捐出去,圆心中一个愿望。
这天,柱子回家还没来得及摘口罩,房门就被敲响了。
打开门,进来的是几个穿防护服的医务人员。“您是柱子吗?我们遗憾地通知您,您的核酸检测为阳
性……”
柱子耳朵嗡嗡的,听不见救护车的声响;腿软软的,使出全身力气跟着医务人员走。坐在救护车上,柱子看
着邻里街坊同情和恐惧的眼神,看着渐渐远去的小区……那一条令他振奋的信息也逐渐在脑海中消失。
柱子回过神来时已在隔离病房,他擦了擦双眼,不敢再去想那条信息,看着身上新换的病号服,难受得泣不
成声。
过了几天,绝望中的他鼓起勇气再一次打开那条信息。
他发现他出现在了这条信息里。
不知道是谁发起的,准是街坊四邻。他滑动着屏幕,又闭上眼感受着这条沉甸甸的、暖暖的信息。
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他点开了亲人证明。
张大妈说:“这是我们院的小伙子,人特别好,不幸染上了新冠病毒,大家帮帮他!”
李大爷说:“疫情期间小伙子不容易,每天早出晚归的,请您伸出援手。”
“柱子叔叔人特别好,请你们救救他!”柱子鼻头酸酸的,“这准是王哥的儿子聪聪!”
“他是我的同事,最近张罗着为病人捐款,自己病了,是好人……”
柱子滚烫的泪水在眼眶中不停地打转,一滴一滴敲击着他的心。
日复一日,捐款的数额悄无声息地增多;这一条信息就像爱的河流,静静地流淌在每一个人的心底。
柱子病房的病友一个个康复,他也终于走出了病房。
看着头顶的蓝天,柱子深深地吸了一口久违的空气。他又打开那一条信息,心中满怀感激。
他迈着迟疑的脚步,缓缓踏进熟悉的大院,看见了熟悉的面孔,看见了吃惊又激动的眼神。小孩子蹦着,
“柱子叔叔,你终于回来了!”
柱子感激地点点头:“谢谢你们,让我看到一条支撑我活下去的信息。”
点评 此文以一位外卖小哥“柱子”为主人公,讲述了他看到“一条捐款信息”,便打算努力工作,多挣钱给
病人捐款,可是自己却被新冠病毒感染,街坊邻居为他发起捐款倡议,使他成为“一条捐款信息”里的主角,并有
活下去的希望的故事。小说围绕“一条捐款信息”,一波三折,塑造了一位勤奋工作、善良助人的柱子形象,同时
也塑造了善良朴实、乐于助人的街坊四邻的形象,让读者看到“我助人人,人人助我”的社会美好风尚,表现出
大家携手共克时艰的团结力量。本文符合题意,人物形象饱满,主题积极向上,彰显社会主旋律,给读者以感动。
[评分参考] 此文可评为一类文,可得47分。
[例文2]
一条信息
北师大二附中 王鲁豫
长假结束,回家路上穿过小巷,看到那个熟悉的铺子紧闭着大门,我心头一沉,忙走上前去,却看到门缝中
夹着一个信封,果不其然,上面写着我的名字——“小槐收”。
到家急急地打开信封,“扑簌簌”地展开信纸,只见一行字迹:“租金交不上了,南叔还是走吧,只要有这门
手艺,哪里都能做下去的,对吗?我走了,小槐可要照顾好自己。”我愕然,信纸不知不觉从指间滑落,不知什么
东西与信纸一起掉在了地上,发出清脆的响声。
是南叔雕刻的金鱼木牌,夕阳洒在它上面,盈盈地发着光。南叔突然离开的消息,让我的思绪刹那间回到
了很久之前。
南叔是我的堂叔,爷爷从小就说他“不是学习的料”,他长大后便赌气出走,跟从一位木雕师傅学习手艺,
辗转几年,最后在京城小巷的犄角旮旯开了一家小小的店面。小时候我经常去他的店里玩,他时不时地赠我
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些木刻的小物件,当我咿咿呀呀地说想要向他学习刻木的时候,他总是对我张开他那布满疤痕的手,然后揉揉
我的头,说“槐槐脑瓜子聪明,能考上学,这些玩意没有用”。但在我的百般苦求下,他终于答应了我。
那是一个蝉声阵阵的夏日午后,我搬了个小马扎坐在南叔店中的木桌旁,他给了我块已经打磨光滑的木
牌,说是要教我在上面刻小金鱼。没等他将刻刀、砂纸等工具摆好,我便拾起了最小的一把锉刀,循着记忆里
南叔刻木的手法磨钝了木牌的棱角。
南叔见状,忙叫我停手,夺过我手中的木牌。他先是拿了一根铅笔,在牌上细细地画了一条金鱼,几片荷叶,
一朵荷花,几个水泡,又让我用铅笔照着他的草稿描深颜色。随后他便执起了那把他常用的刻刀,快刀上手,执
刀处的手指微微泛红,鼓起来的几个茧子垫在刀柄上。他食指一推,刀刃便轻轻插入木牌中,随即开始沿着先
前的笔画流畅地游走,与木牌相切,发出清脆的响声,木屑簌簌地从牌上的刻痕处落下。转眼间,一朵荷花便绽
于木牌之上了,那花似活了一般,悠悠随风而动,连那花瓣上隐隐的纹路也甚是清晰。接着刀锋一转,花下荷叶
应势而生,摇曳生姿。我看呆了,忙拾起小刀拿过木牌想要尝试一番,一路刻下,却是歪歪扭扭,颇为吃力。南
叔笑着接过木牌教我如何执刀,不久,一条勉强灵动的金鱼浮在了荷叶之下,几个泡泡自金鱼口中吐出,微微点
缀,一处夏日池塘的美景便翩然“牌”上。
我高高兴兴地拿着自己刻的木牌回家,谁想几日之后,这美丽的金鱼牌就在玩耍中不慎丢失了。
猛然回神,我忙捡起地上的金鱼木牌,仔细端详,像是小时候的那块,又不像,荷叶似乎小了些,荷花似乎绽
开得更盛了,这显然是另一片池塘的景象,只是这金鱼还是我先前认识的那一条,它在新的池塘里依旧游得很
好。
——这才是堂叔那封信里想要告诉我的吧。
果不其然,在那小小木牌的背后,我发现了这样一行字,这应该是南叔绞尽脑汁想出来的小诗吧。恍惚中,
我依稀看见南叔站在我面前,粗糙的大手托着信纸,微微笑着对我念道:
“池塘几番更迭,荷花依旧醇香。金鱼木牌方寸,刻遍万里江山。”
例文分析 作者在行文时用“一条信息”贯穿全文,如用南叔写给“我”的一个纸条,勾起“我”的回忆,并
使“我”明白了一些人生道理。但文章不够紧凑,还需在情节设计上多下功夫。
点评 这是一篇小小说,作者围绕南叔的一条告别信息引出“我”向南叔学习雕刻金鱼木牌的回忆。其中,
作者详尽地描述了南叔教“我”刻木牌的过程,表现出南叔高超的雕刻艺术,与前文“这些玩意没有用”形成对
照,体现出作者对“什么才是有用的”的深层思考。结尾南叔留下的“池塘几番更迭,荷花依旧醇香。金鱼木牌
方寸,刻遍万里江山”的话语流露出其达观、刚毅的人生态度,彰显文章主题,立意深刻,符合题意。特别值得称
道的是作者细腻的文笔和熟练驾驭文字的功底。不足之处是在行文构思上,不够紧凑,还需在情节设计上多
下功夫。
[评分参考] 此文可评为一类文,可得47分。
[例文3]
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一条信息
顺义一中 李一然
一条提示音打断正在做数学题的我,手机屏幕随着提示音也亮了,我揉了揉眼睛,看了一眼消息,是班主任
发的,这么晚了,肯定有要紧的事。我盯着屏幕看,瞬间头脑就清醒了:“紧急通知!各班班主任通知住校生明天
上午有序离校。”
顿时,我们的宿舍、我们的楼道都沸腾了,刚开始是一阵狂欢声,不多久狂欢声慢慢变小,我们都知道,这
次的紧急通知意味着我们刚刚复课12天的校园生活结束了,我们的高一生活结束了。
我们呆呆地坐着,谁都不说话。突然有一个人小声地、怯怯地说道:“那下学期再见到你们,就不是在这
个宿舍?是不是就换了?”我们默不作声,只有头顶上那把吊扇在呼呼地转着。此刻我的眼泪已经在眼眶中打
转了,只要再说一句,我的眼泪就要忍不住落下来了。
“我们是不是要为明天的离开做点什么呢?”突然有人打破了沉默,我们的眼神瞬间亮了起来,我们都不
约而同地聚在了一起,一起回忆这一年发生的事情。
“你们还记得咱们刚进学校时的理想吗?”“当然当然,我要加入学校的话剧社。听说这学期,要排练《雷
雨》,我打算竞选繁漪这个角色,可是……也许……”舍友骄傲的眼神渐渐暗淡下去;“我想参加模联社,我们
还有模拟呢,我要当一个外交官,在国际舞台上向世界展示中国的风采,但现在看来都不可能了。”此刻,宿舍
的灯光映照在舍友的脸上,大家都满是忧伤。“下周是我的生日,班主任说了,要给我过生日呢,我的美味大蛋
糕啊。”我们一句接着一句,快乐和悲伤全都停留在这一刻。
凌晨的校园,显得格外安静,窗外月光静静地洒在校园里,树木婆娑,拉下长长的树影,说着说着,我们都低
下头,强忍着泪水。
“我真庆幸分到这个宿舍!”我忍了那么久的泪水,止不住地掉了下来,一颗一颗地落到手机上。我打开
手机,看见已经被泪水模糊的这则消息,每一句话每一个标点符号,都凝固在这个难忘的深夜!
不知何时,我们渐渐睡去,梦中,我们一起经历的过往又再次出现……
第二天早上,我起床后的第一件事就是像平常一样向宿舍所有人发去一则消息:“早安,大家!”我慢慢地走
到窗边,拉开窗帘,让朝阳洒进我们这间小小的宿舍。仔细听,还可以听到校园里小鸟的鸣叫,新的一天开始了。
是的,一条“明天离校”的消息打乱了我们既定的生活,我们有悲伤、不舍,但正是这条信息促使我们停
下匆忙的脚步,回望来时的路。你是否还记得刚出发时的模样,是否还记得将走向何方。虽然停课的通知将
我们推回了家,我们不得不被这股巨浪裹挟着往家走,但庆幸我们都还记得我们的梦想,不管多难,唯有向前!
今日的朝阳真好!
手机又有一条信息进来,“同学们,快来呀,教室里有蛋糕……”
“哇,我的大蛋糕!”
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例文分析 第二段语言不够简洁,这段不是写作的重心,可以用“在一阵欢呼声中,走廊里渐渐归于沉寂”一
笔带过。
点评 本文取材于班主任一条“离校”信息引发的故事,让小小的宿舍里的几个人在这个难忘的夜晚回忆
起刚进校时的梦想,有不舍和悲伤,描写细致,情节安排恰当。这篇文章最大的优点就是对“离校”这则信息的
认识,个人在时代的浪潮下,唯有不忘初心,坚守信仰,才能一路向前!结尾班主任给同学们准备了离校大蛋糕,
与前文情节呼应,意味深长。
[评分参考] 此文可评为一类文,得46分。
7.(2019课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华
民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这
么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么
苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你
的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800字。
写作指导 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行沟通的
能力,涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充分体现“践行社会主义核心价
值观”的时代主题,引导学生自觉弘扬劳动精神,推动社会形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良
好风气,可以说材料很好地体现了“立德树人”的教育根本任务。
(1)紧扣时代主题。习近平总书记在2019新年贺词中写道:“这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的,
是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的……快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者,还在辛勤
工作,我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”的确,改革开放40年取得的巨大成就和中国人民热爱劳
动的精神密不可分。未来,强国复兴更需要发扬热爱劳动的优良传统。材料关注社会生活,关注国家的发展,引
领学生做新时代努力前行的新青年。
(2)认真审读材料。材料包括三个层面的内容:①“民生在勤,勤则不匮”出自《左传》,大意是人民的生计在
于勤劳,勤劳就不会缺少衣食。第一句话强调人民的劳动是财富和幸福的源泉,即人民可以通过劳动满足物
质生活和精神生活的需求。②“夙兴夜寐,洒扫庭内”出自《诗经》,大意是人民很勤奋,早起晚睡,打扫屋里屋外。
第二句强调我国人民自古热爱劳动,这种精神绵延至今,已经成为中华民族优良传统之一。③罗列现实生活
中出现的对劳动“不理解”“不愿意”甚至“不尊重”的现象,并引发人们深思。
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(3)厘清劳动的概念。毫无疑问,材料中指的是体力劳动。那该从哪些角度入手分析劳动,剖析劳动的益处
呢?劳动是立身之本,很多时候,好的身体素质是在长期的劳动中锤炼出来的。从文学的角度来看,鲁迅先生说
过文学起源于劳动。从科技进步的角度看,很多发明的灵感源于劳动。从人生的角度说,劳动可以熔铸集体品
格,团结他人……同时,国际劳动节的设立,说明劳动是全人类共同崇尚的行为。
(4)理清写作思路。可运用分论点式,深入分析劳动的必要性和重要性;也可采用对比结构,将热爱劳动的
优秀传统与当下社会一些对劳动的偏见、错误态度进行对比,对当前社会中出现的“因为忙,感觉劳动占用时
间”“因为科技进步,认为劳动可以交给人工智能”“因为劳动苦和累,花钱让别人劳动”等不理解、不愿意甚至
不尊重劳动的现象加以深入剖析。
(5)选好典型素材。①人物素材可从“2018年度感动中国十大人物”“时代楷模”中选择,如30年来一直在
运邮路上的其美多吉;坚持扶贫必须精准,不落一人一户的张渠伟;隐姓埋名20余年为中国制造国之重器的
程开甲;等等。②名言素材可选择高尔基的“热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动
的力量那样使人成为伟大和聪明的人”,马卡连柯的“劳动永远是人类生活的基础,是创造人类生活和文化幸
福的基础”,乌申斯基的“劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉”,等
等。
(6)规范写作文体。面向复兴中学同学演讲,暗示了“写作身份”(你是复兴中学的学生,是新时代青年)及
“写作对象”(复兴中学同学及老师);“写作内容”要围绕“热爱劳动,从我做起”这一演讲主题,并提出倡议,考生
要在行文中体现自己的“认识与思考”并“提出希望与建议”。考生在行文中除了注意体现演讲稿应用文格式
外,还应注重演讲稿本身具备的针对性、整体性、鼓动性等特点。
[例文1]
劳动最光荣
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天,我演讲的题目是“劳动最光荣”。
自远古时代起,劳动就创造出了人类。我国劳动人民创造了无数宏伟的杰作:从雄伟的万里长城到今天
的港珠澳大桥,从造福蜀地的都江堰到如今的三峡大坝,从古时的京杭大运河到今天的中国高铁……哪一项
不是中国人民勤劳与智慧的结晶?中华民族自古以来就是一个勤劳向上的民族,创造了灿烂的华夏文明,我们
中华儿女怎能不为之自豪?
尽管劳动被人们视为财富与幸福的源泉,尽管热爱劳动这一中华民族的优良传统绵延至今,但是我们身
边依然有人不愿意劳动,甚至不尊重劳动。在这里我想说:劳动最光荣!
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劳动是一种磨炼。有同学说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”在现实生
活中,我们好多人缺少生活的磨炼,过惯了衣来伸手、饭来张口的日子,不太珍惜今天的幸福生活。对此,我们
应该感到羞愧。父母含辛茹苦地养育我们,我们要通过劳动来理解、体谅父母的不易。尽管科技进步飞快,
有些工作可以用机器人代劳,但我们也应通过劳动来磨炼锻造自己,不对吗?
钢铁,要在烈火与骤冷中铸造而成;石灰,要在烈火焚烧中留得清白;宝剑,要在磨砺中变得更加锋利。我
们青年人就该有这样能吃苦的劲头与精神!亲自体验劳动,可以提升自己的能力,让自己真正成长起来,这何尝
不是一种荣耀呢?
劳动更是一种美德,它意味着勤奋、坚持与顽强。生活中不乏这样优秀的劳动者:像在火箭总装一线奋
战几十年的崔蕴,无数次沿电力线路巡查的电力抢修工人张黎明……他们从广大劳动者中脱颖而出,成为劳
动模范。从他们身上,我们看到了平凡世界中无数平凡劳动者的身影,看到了努力与顽强,坚韧与执着……他
们的劳动的确是无比光荣的!
我们每天走在干净整洁的街道上,吃着清香可口的大米饭,住着舒适宜人的楼房……哪一项能离开劳动
者的辛劳?我为普通劳动者感到骄傲!只要是为社会做贡献,不管从事什么职业的劳动者,都是最光荣的!都应
该被我们尊重和爱护!
同学们,我们需要用劳动来成就自己。劳动会使我们对周围人的辛劳有更多的体会与理解,会让我们珍
惜身边的一切,懂得责任,明确方向,磨炼意志,催生学习动力。幸福的生活要靠我们勤劳的双手去获得!让我
们热爱劳动吧!从现在做起,从我做起,从小事做起!
谢谢大家!
点评 这篇作文在形式上符合演讲稿的写作要求,注意到和听众的平等交流。语言表达流畅,情绪饱满,排
比修辞手法和整散句的运用使行文气势充沛。内容上紧扣材料核心,破立结合,突出劳动是光荣的事情,体现
在过程中、结果里以及他人的享用时,批驳了错误认识。论点明确,材料新颖,联系实际紧密。
评分参考 该文属于一类文,可评58分左右。
[例文2]
我劳动,我光荣
亲爱的同学们:
大家好,我今天演讲的题目是“我劳动,我光荣”。
五一劳动节作为一个节日,一定有着它非凡的意义。(1)“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸
福的源泉。
热爱劳动是我们中华民族的优良传统。
古时,人们通过自己的双手辛勤劳作,自给自足,拥有了幸福的生活;而现在,随着社会的发展,科技越来越
发达,有些人渐渐忽视了劳动的重要性。
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有人(2)说,我们学习这么忙,劳动太占时间了。我想说,劳动也是一种学习,它可以提高我们的素质和品格
(3)。譬如植树,每逢植树节,人们都会扛着小树苗,提着水桶,来到空旷的地方植树,这就是一种劳动。我们不仅
仅是种植了树木,与此同时,我们的身心也得到了放松,在这过程中,我们可以与大自然亲密接触,最重要的是
我们享受了劳动的快乐。我想,这种快乐是你整天坐在电脑前敲键盘享受不到的,也是无论多高端的科技都
提供不了的。所以请放下手中的笔,参与到劳动中去吧。
有人说,劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干,花点钱让别人去做好了。我想说,劳动不是干活,而是一种
体验。劳动和干活,在形式上没有区别,但它们的实质和目的是不同的。干活是以任务结果为目的,而劳动是
以享受这个过程为目的。(4)如果你认为它很苦、很累,那是因为你还没有真正理解它的含义,没有投身到劳
动中去。
社会生活中,也存在一些不尊重劳动的现象。比如最常见的环卫工人,有人会贬低这个职业(5),设想一下,
如果没有环卫工人,我们身边的垃圾会越来越多,用不了多久,我们将生活在一座垃圾城市中。任何职业都是
平等的,他们的劳动成果都值得尊重,任何人不应贬低他们,不尊重甚至破坏他们的劳动成果。
同学们,让我们正视劳动、重视劳动,积极投身到劳动中去。热爱劳动,从我做起,以劳动为荣,以懒惰为
耻。
[例文分析]
(1)应该删去,和上下文没有联系。
(2)改为“同学”,针对性强,符合演讲稿的要求。
(3)改为“它不仅可以让我们感受到快乐,而且能提升我们的综合素质”。
(4)这部分内容太随意,而且有点偏离文章的中心。
(5)改为“有的同学,在日常生活中,对环卫工人不尊重,瞧不起他们的工作”。
点评 本文符合题意,观点明确。开篇点题,简洁有力。主体内容采取批驳的方式,阐释了自己“正视劳动,重
视劳动,积极投身到劳动中去”的观点。全文思路清晰,结构完整,首尾呼应。
不足之处:说理多,事例少,内容略显空洞,字数略少;语言表达上有些小毛病。
评分参考 该文属于三类文,可得40分左右。如能进行以上几处修改,可得16分+16分+16分=48分。
8.(2019课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国
人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀
报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。
2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。
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②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个
人信息;不少于800字。
素养解读 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行沟通的
能力,涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充分体现了“立德树人”的教育理
念。
作文材料充分发挥积极导向作用,弘扬时代主题,鼓舞中国青年为实现中华民族的复兴而奋斗。切合当
前的主题教育:不忘初心,牢记使命。引导考生自觉继承、发扬社会主义先进文化,增强社会责任感,增强道路
自信、理论自信、制度自信、文化自信,考查人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等,践行社会主义核心
价值观。启示考生深刻领悟中华民族从站起来、富起来再到强起来所走过的艰辛路程,感受中国青年与祖国、
民族共命运的家国情怀。
①写作指导 “1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。”
此句话交代了时间、背景、人物、事件的性质,给出了演讲稿的主题,激励青年勇敢地投身到这场伟大的运动
中来。作文要突出“五四精神”。
例文
洒青春热血,挽民族危亡
各位同学,各位同胞:
存亡之时诚然至矣!
近日之辱,诸君皆已闻之。北洋懦弱,示媚于列强;曹陆狼狈,卖国于日本。堂堂中华,于今日之世界,竟无
一立足之地,反似砧板之肥肉、待宰之羔羊,任人凌辱!
呜呼!岂不痛哉!岂不痛哉!
吾十四万华工,远赴外洋,奔赴硝烟战场,穿梭于枪林弹雨、血海肉山中,鲜有还者。身处战胜国之列,实
与昔日无异!列强欲瓜分,依旧瓜分;列强欲凌辱,依旧凌辱!神州大地,遍地狼藉;华夏儿女,泣下沾襟!
四万万人齐下泪,天涯何处是神州!
同胞们!胶济铁路被夺了,山东全境沦陷了!中国的种火就要熄灭了!今日割一地,明日割一地,中国还有几
地可割?今日签一条,明日签一条,中国究竟要签多少条?一个伟大的国度,何以走向穷途末路!何以走向分崩离
析!
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同胞们!我们是有尊严之民族、有骨气之民族。临五千年未有之动荡,吾等更需铁肩担此大义,岂可将先
辈之土地,拱手让贼,开门揖盗?中华向来是敢反抗之民族。大敌当前,吾知先辈“血积刀柄,滑不可握,犹大呼
杀贼”之惨烈,吾知先辈“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”之悲壮;吾知先辈“我自横刀向天笑,去留肝胆
两昆仑”之凛然……先辈如此,我等何为?
同胞们!皮之不存,毛将焉附?天下兴亡,匹夫有责!外争中华之主权,内除中华之国贼,废可憎“二十一条”,
逐日寇出山东,我等责无旁贷!谁言青年无可挑大梁者?今日诸君,罹奴府胁迫时,必不屈服;临利益诱使时,不为
所动。责于身,岂可拒?任于肩,岂可避?让我们高举大旗,昭告天下:中国之青年,是有骨气之青年;中国之人民,
是有尊严之人民;泱泱之中华,是有主权之中华!
中国岂会亡国?中国岂能亡国?
吾等,要让媚洋榨民之蟊贼付出代价;
吾等,要让无耻贪婪之列强彻底罢手;
吾等,要让积贫积弱之中国从屈辱的血泊中站起来!
同胞们,宁为玉碎,不为瓦全。望诸君勿作五分钟爱国心,头颅可弃,信仰不移。吾等要求:严惩卖国贼,葆
我中华之纯正;坚拒屈辱约,守我中华之余脉。
一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日,吾等青年,宜组
织坚固之团体,引导民众愤然声援。
让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡!誓死力争,还我青岛!宁为救国死,不为亡国奴!
点评 百年前的五四爱国运动,很容易让当代青年有历史的穿越感,国家的危亡更容易激起青春之热血。
文章由五四运动发生的背景导入,真实地再现了历史场景。文章层级清晰,采取“是什么—为什么—怎么办”的
层进结构;感情充沛,情感的变化由“悲愤”到“悲壮”再到“激昂”。文章的语言采取半文言的形式,比喻论证说
理形象,举例论证说服力强,同时整散句的运用,也使得文章文采飞扬。
评分参考 该文文质兼美,可评为满分。
②写作指导 “1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。”此句话交代了时
间、背景,交代了写这封信的主旨。写作内容应侧重在参加庆祝游行后的感受,表现投身于祖国建设新征程的
决心。
③写作指导 “1979年,‘科学的春天’生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。”此句
话交代了时间、背景,交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的主题。写作内容应侧重在汇入改革开放的
时代洪流中,学好科学知识,报效祖国。
④写作指导 “2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓‘强国有我’。”此句话交代了时间、
背景,交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容,即新时代青年要继承、发扬“五四精
神”,奋勇接棒,强国有我。
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例文
逐梦青春,我们都是追梦人
——“纪念五四运动100周年大会”观后感
①“少年强,则国强;少年智,则国智。”这是那个时代对青年的期许。100年后的今天,新时代的青年(1)
朝气蓬勃,在这幅巨大的历史画卷里,书写属于我们的梦想新篇章。(2)
②“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”青年是新时代的主力军、未来的弄潮儿,所见皆为美好,所行
不负年少。新时代影响青年,青年也能改变新时代。把握青春,心怀梦想。实现梦想的征程从来都不是落英
缤纷的坦途,我们要披荆斩棘,历经坎坷才能到达梦想的彼岸。在这个时代,科技日新月异,经济迅速发展,我
们只能不断学习进步,使自己变得更强,才能跟上时代发展的潮流。梦想是生命中的水晶,每个人在找到它之
前,都只是孤独的少年。被汗水浇灌的荆棘才会开出耀眼的蔷薇,在这个波澜壮阔的新时代里,我们要把潜伏
在心底的梦想一步步变为现实。(3)
③忆往昔峥嵘岁月稠。在一百年后这个日新月异的新时代中,梦想和拼搏缺一不可。昔有青年勇于革
命,今有青年勇于拼搏,在逐梦的道路上,不要将就也不能将就,汗水洒落的土地,总有一天会绽放出明艳的花
儿。青年要与时俱进,怀揣万丈豪情,不忘初心。青春年少,所以意气风发;心怀梦想,所以不惧坎坷,勇往直前。
青年要勇于面对新时代,在坚持不懈中,翻越眼前的一座座高山,成为这个时代亮眼的符号。(4)
④当然,新时代让青年接触到庞杂的信息,生活优越,视野广阔,选择多元;也可能会让青年患上“时代空
心病”,缺少激情和梦想,缺少活力和精神追求,焦虑不安,娱乐至上,道德滑坡。因此,我们更不能放纵自己,而
应当把个人梦想融入伟大的“中国梦”,“与国同梦,逐梦青春”必然让我们的目标更清晰,步履更坚定,在报
效祖国的同时,最大化地实现人生价值,成就辉煌人生!
⑤逐梦青春,不负芳华。新时代怀揣希望,心有梦想,不安于苟且,自是中华好青年。
[例文分析]
(1)在“青年”后添加“更加”。
(2)本段可以“詹天佑”为例。
(3)本段可以“航天英雄杨利伟”为例。
(4)本段可以“傅园慧”为例;把这一段调整为第②段。
点评 本文符合题意,内容充实,语言略有文采。文章前三段从引用名句入手,论述新时代青年要勇于追梦。
第④段从另一方面论述新时代青年也面临挑战,不能放纵自己,随波逐流。
不足之处:思路不够清晰,缺乏条理。前三段各举一个具体的事例更好,内容会更充实,论证更有力。
评分参考 该文属于二类文,可得44分左右。如能进行以上几处修改,则可得17分+16分+16分=51分。
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⑤写作指导 “2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……”此句话交代了时间、背景,交代了
写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容,即庆祝实现民族伟大复兴,感激前辈的奋斗,我们
会继往开来,继续努力奋斗。
写作前要注意具体情境中写作的主体和接受的对象。
9.(2019天津,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我
们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾,呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生
中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
写作指导 本题考查综合运用语言文字的能力,重点考查在具体语言情境中运用祖国语言文字进行交流
沟通的能力,综合体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养,渗
透着立德树人的教育理念。
2019年高考天津卷的作文,形式上采用的是传统的材料作文,列举了三则材料,要求写读后的思考和感悟。
在审题上不设障碍,注重对学生思想境界、人生观、价值观的考查,意在为国家选拔具有大视野、大格局、大
情怀的有志青年。材料以“爱国情怀”为主题,启迪考生体悟爱国主义精神内涵,深入思考个人与国家、民族、
人类的关系,感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义,很好地体现了“立德树人”的命题方向。
第一则,选取的是作为革命家的方志敏坚信中国有光明的前途的话,表达了即使在国家最凋敝贫穷的时
刻也要坚信未来会更好,表现的是方志敏一颗火热的爱国之心。第二则,选取的是教育家陶行知的名言,直接
点出“爱国”二字。第三则,选取的是科学家黄大年的入党申请,表达了他希望把自己这朵小浪花融入国家发
展洪流的热望。正因为有这份将小我融入大我的爱国情,才有他归国后的努力拼搏,才有他后来所取得的一
系列重大科技成果。
综合三则材料,可知关键词是“爱国”“小我融入大我”等,要挖掘其意义,结合实际谈自己的体会。
参考立意:
(1)天下兴亡,匹夫有责;
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(2)心怀天下,无惧无忧;
(3)你若奉献,你必永恒;
(4)孤芳自赏不是春,姹紫嫣红春满园;
(5)先立乎其大者,则其小者不能夺也;
(6)立志爱国,坚不可摧;
(7)爱国,美其美,忧其忧。
总之,只有把小我融入大我,才会有海一样的辽阔、山一样的巍峨。写作时可从小处入手,以小见大,如此
方能言之有物,彰显个性与文采。
例文
我和我的祖国
“我和我的祖国,一刻也不能分割。无论我走到哪里,都流出一首赞歌……”每当这首优美的旋律响起
时,我不禁心潮澎湃。从1840年鸦片战争的爆发,到1945年抗日战争的胜利,再到1949年中华人民共和国的
成立;从罗布泊上空的巨响,到“嫦娥四号”登月,中华民族凤凰涅槃,发生了翻天覆地的变化。正是一代代中
国人紧紧地依偎着祖国,紧紧地联系着祖国,才有了今日之中国,他们深深地诠释着“我和我的祖国,一刻也不
能分割”。
1964年10月16日下午3时,中国西北的罗布泊一声巨响,震惊了世界。中国第一颗原子弹爆炸成功,让
世界对这个刚刚成立不到20年的国家刮目相看。直到多年之后,当时参与研究与制造的科学家的名字才被
人们熟知,邓稼先就是其中之一。邓稼先曾留学美国,年纪轻轻就获得了博士学位,当时他放弃国外优厚的待
遇,选择回到了一穷二白的祖国。在这里,没有充足的科研经费,没有先进的科研仪器,一切的一切,都需要从
头开始。研究核武器,意味着他一生都要隐姓埋名,意味着他与任何奖项、荣誉绝缘,意味着他照顾不了年迈
的双亲、年幼的孩子……但是,他同意了。正像他后来所说的那样:“未来工作是一项崇高的事业,做好这件
事,我这一生就过得很有意义,就是为它死了也值得。”他的心中,只有祖国,经历过抗日战火的人懂得,只有
祖国强大了,自己才有尊严;只有祖国富强了,人民才会幸福。从此,他与祖国始终连在一起,再也没有分离,直
到生命的最后一刻。
1999年国庆节前夕,国家表彰了为“两弹一星”事业做出过突出贡献的23位科学家。当我们翻看这些
科学家的事迹时,不禁肃然起敬,他们的命运始终与祖国紧密联系在一起,他们对祖国的爱,对民族的情,超越
了时空的限制,化为一股清泉,滋润着后代人的心田。时至今日,有许多海外的留学生、科学家在这种精神的
感召下回国,为国家的发展贡献自己的力量,已故科学家黄大年就是新时代归国报国的科学家的杰出代表。
黄大年先生曾在同学毕业赠言中写道:“振兴中华,乃我辈之责。”很多人评价他是“纯粹的知识分子”,
因为他“什么职务也不要,就想为祖国做些事”。很多人评价他是“另类科学家”,因为他对待科研只一句
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“我没有敌人,也没有朋友,只有国家利益”。正是因为这“纯粹”与“另类”,他才能带领他的团队推动我
国快速移动平台探测技术装备研发,攻关技术瓶颈,突破国外技术封锁,为我国国防事业做出突出的贡献。
放眼当下,我们每个人都是微不足道的个体。可是,当我们把自己与祖国联系在一起时,我们与祖国就是
一个不可分割的整体,我们要用我们的头脑,为祖国贡献智慧;用我们的双手,为祖国创造价值;用我们的一生,
为祖国的强盛奉献力量。
我和我的祖国,一刻也不能分割。
点评 这篇文章开头十分巧妙,引用了现在大街小巷广为传唱的《我和我的祖国》的歌词,恰到好处地引
出论点——我和我的祖国,一刻也不能分割。然后考生分别选取了邓稼先与黄大年这两位极具代表性的科学
家作为论据,论述了他们与祖国的联系,进而更加深入地探讨了“我”和“我的祖国”到底因何而不可分割,以及
“我”和“我的祖国”不可分割的种种表现。最后再次强调论点,深化主旨。文章论述严谨,有着较强的逻辑性,结
构紧凑,选取事例典型并有内在的逻辑关系。
评分参考 该文可评满分。
10.(2019浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。
另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何对待你的“读者”?
根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。
[注意] ①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、
套作。
写作指导 本题考查语言综合表达的能力,重点考查运用祖国语言文字进行交流沟通的能力,体现语言
建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造的学科素养,贯彻“立德树人”的教育理念,弘扬并践行社会主
义核心价值观。
从材料内容看,可分为两部分。第一部分(材料中前两句)是两种看法,这两种观点看似对立,其实是每一位
优秀作家写作时都应该考虑的。这一部分是材料的引子。第二部分(材料中第三句)是材料的核心,也是审题
的切入点。由“作家”和“读者”都加了引号可知,这里的作家和读者都有特定的含义, “作家”指创造生活的人,
“读者”指与“创造生活的人”有关联的其他人。这部分还有明确的作文指向:你将如何对待你的“读者”?即你
对阅读你“作品”(创造的生活)的“读者”有什么样的看法或态度。重点是界定“生活”“读者”这两个概念。这两
个概念关乎写作的内容。你的“作品”是什么?“作品”的指向是什么?你的“读者”是谁?这是考生首先要思考的。
关于生活,考生可写的内容很多,但应该主要是学习生活和成长中的烦恼或快乐。你的“读者”应该包括
你自己和他人。写作时要思考“我”的生活与他人(外部世界、大环境)之间的关系,或者是思考自己追求理想
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生活时与他人的生活(外部世界、时代)之间的关系。实际上,这才是写作的核心。抓住了这一点,就抓住了写作
的关键。
可以有以下写作角度:
①“作家”心里应该装着“读者”,但更要有真实的自己;
②笃守自己,莫被“读者”左右;
③“作家”和“读者”共写一本“书”,共同构成一个有意义的世界。
例文
为天地立心,为生民立命
自儒家以“穷则独善其身,达则兼善天下”为旨以来,中华儿女已经为此付出了数千年的汗与血,才换来
了我们现今的美好生活。翻开尘封许久却依旧熠熠生辉的典籍,我们看到的是上古先贤们以己为书的如一、
以身开道的无畏、以天下为己任的豪迈。而如今,前辈们将身上的重任交给了我们,作为生活的“作家”,新
的一页将由我们书写。
若为生活的“作家”,愿能尽览人间欢愁,以自身为笔,以正义为墨,畅言世间往事。人生而懵懂,若无教
育,便与野兽无异,唯有不断学习,方可逐渐升华。在这个过程中,自己的意愿固然重要,但更加不可或缺的是
睁开双眼,用心对外界进行探索。也正是因此,即使人日渐年长也不应忘记初心。在生活中,人人都是素材的
来源,他人的悲欢离合、喜怒哀乐,他人的诉求与期盼,都是我们应该悉心聆听的,就如我们在懵懂之时学习他
人的一举一动,即便成长也不忘初衷。
若为生活的“作家”,愿能放下杂念,摆脱迷茫。当人们开始把生活质量放在第一位的时候,生活这个词
就开始变质。为了追求缥缈无谓的自由,人们做出种种匪夷所思的举动。从“世界那么大,我想去看看”到
弃工旅游的兴起,我们看见的是一种思想上的变异。或许对于当事人来说此举无可非议,但若这种思想成为
了一种常态,那又何尝不是另外一种随波逐流。自由是生活的基石,但何为自由却是很多人应该思考的问题,
身为生活的“作家”,虽要听取“读者”的意见,却万万不可见者皆学。更何况,人并非一个单独的个体,而是
与世界紧密相连的。生活也是如此,虽然掌握在个人手中,但并不意味着可以随心所欲,随性而不任性才能为
生活之书添上浓墨重彩的一笔。
若为生活的“作家”,愿为人创作,为天地立心,为生民立命。创作的终极目的,往大处说,是传播思想;往
小处说,是满足创作者获得荣誉的需求。而以生活为书,更应当如此。创作为人,以自己的生活照亮他人未来
的道路是每个创作者理应担起的责任,用自己的生活为后来者铺平梦想的道路是每个创作者无上的荣光。
在无数的读者眼中,创作者和他的作品是光明的灯塔;在创作者眼中,读者即力量的源泉。创作可以为古人留
存回忆,可以为今人排忧解难,可以为后人明灯引航。或许不是每部“作品”都能够满足所有“读者”的期
望,但必有“读者”在等待着这样一部“作品”的出世,或许在现在,或许在过去,或许在未来。愿做人类的先
驱,在历史的道路上披荆斩棘。
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假如我是创造生活的“作家”,愿为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。
点评 本文紧扣题目,观点明确,立意高远,言之滔滔,体现了很高的思想认识水平和语言表达能力。文章
以古训为引,奠定立论依据,再对“若为生活的‘作家’,愿能尽览人间欢愁,以自身为笔,以正义为墨,畅言世间往
事”“若为生活的‘作家’,愿能放下杂念,摆脱迷茫”“若为生活的‘作家’,愿为人创作,为天地立心,为生民立命”
三个小分论点进行论述,表达作为生活“作家”的我们,当与“读者”紧密联系,为天地立心,为生民立命,为往圣
继绝学,为万世开太平的观点。本文思路开阔,充满了正能量。
评分参考 该文属于一类文,可评59分左右。
11.(2018课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
2000年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年 汶川大地震。北京奥运会。
2013年 “天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。
2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
…………
2020年 全面建成小康社会。
2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起
追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开
启,给那时18岁的一代人阅读。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 本次课标全国卷Ⅰ作文命题风格基本承袭上一年,考查考生写作任务驱动型材料作文的能力。
材料已明确写作对象和写作任务,要求考生以2018年已长大成人的“世纪宝宝”的身份给2035年时18岁的
一代人写一篇文章。题目对文体并没有明确的要求,可以议论,也可以记叙。
那么考生要给2035年时18岁的一代人写点什么呢?对于这道题来说,主旋律与“中国梦,我的梦”是一致
的,要告诉大家一代人有一代人的“际遇和机缘”,一代人有一代人的“使命和挑战”。各位已长大成人的“世纪
宝宝”与新世纪的中国一路同行、成长,他们在追逐自己梦想的过程中,其实也在实现中国的梦想。
作文时,我们可以从“回顾过去”写到“展望未来”。“回顾过去”的落脚点在自己,2000年出生的“世纪宝
宝”目睹了国家日新月异的变化以及这一过程中面临的困难挑战。“展望未来”的落脚点是2035年时18岁的
一代人。我们可以以一个“过来者”的身份对他们提出期许。总之,这篇文章是给那时18岁的一代人阅读的,
要少一点空洞说理,多一点现身说法,多一点期望鼓励。
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例文
做时代的奋斗者
亲爱的朋友:
你好!
从2018年到2035年,岁月见证了时代的变迁,亦见证了你们这一代的成长。我们每个人都是时代的创
建者,肩负着“中国梦”重任,应放飞手中蔚蓝的梦想,将个人的发展与时代紧密相连,做时代的奋斗者。
“要幸福就要奋斗。”没有人可以随随便便成功,要想到达梦的彼岸,就要撸起袖子加油干。大地震动,
烈焰升腾,托举着“天宫一号”在太空遨游的是中国几代航天人的不懈努力;世界领先,举世瞩目,支撑着
FAST射电望远镜在东方昂首的,是南仁东终生的无悔拼搏。没有什么能逃过时间横扫的镰刀,但一往无前的
奋斗精神,却在时光的洗礼中愈发灿烂夺目。青春,在奋斗中闪光,在奋斗中显影。“只有经过地狱般的磨炼,
才能拥有创造天堂的力量。”只有经过坚定不移的奋斗,才能嗅到成功的芬芳。
而当代青年理应带着使命感,将个人奋斗与国家民族的未来融为一体。青春的力量,就是未来的力量。
“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”是张载的信念。“天下者我们的天下,国家者我们
的国家,社会者我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”是毛泽东的信仰。我们奋斗不仅仅是为了实现
小我的目标,更是为了成就国家的未来。十八岁的你,肩膀虽不甚宽厚,但足以承担起属于你的那份责任。几
十年前,西南联大的文弱书生在国难当头之际,毅然挺身而出,在炮火中传承文化的薪火;十几年后的2035年,
正值中国基本实现社会主义现代化,大好年华的你,又有何理由不奋斗?又有何理由不与时代同呼吸,共命运?
奋斗的路上,最需要的是永不放弃的执着。谁的青春不迷茫?但总有一份坚持,能从一寸冰封的土地里,
培育出千万朵怒放的蔷薇。2008年5月12日四川汶川,山河移位,满目疮痍,可苦难压不垮顽强的中国人。
十年的执着坚守,使2018年的汶川山更青,水更绿。这样一种永远执着的信念,深植在每个中国人的血液中。
奋斗的道路上,不免有荆棘,但跨过去,会有你的春暖花开。十八岁的你,请持之以恒,不断提高自身的素养,丰
富自己的知识。从哪里跌倒了,就从哪里站起来,在这一过程中,你的灵魂将日趋充盛。十八岁的你,请相信坚
持的意义,请相信你的奋斗会照亮未来的路。无奋斗,不青春!
十八岁的青年啊,你是天空中的星星,肩负着照亮未来的使命。趁大好的时光,做时代的奋斗者,执笔仗剑
耀中华!
此致
敬礼!
十八岁的××
2018年6月7日
点评 这是一篇考场佳作。本文以立意深刻、材料丰富、富有文采被评为一类卷。(1)立意深刻。文章紧扣
材料,立足当下,聚焦材料,得出“奋斗”这一核心论题,认为我们每个人都是时代的创建者,应“做时代的奋斗
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者”。这样的立意切合材料,符合时代的旋律,体现了考生独到的眼光。(2)材料丰富。文中既有发生在这个时代
的一些事件(“天宫一号”升空、汶川地震),也有西南联大等经典往事,还有毛泽东、张载等人的名言。丰富的材
料,彰显了考生开阔的学术视野和丰富的知识储备。(3)富有文采。全文用语准确、简练、生动,长句与短句交
错,再加上适当使用了一些问句,更为文章增色。
评分参考 该文可评为满分。
12.(2018浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇
立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。
[注意] ①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、
套作。
写作指导 2018年的浙江高考作文试题,既紧跟时代步伐,又彰显地方特色。作文基于对“浙江精神”的提
炼与概括,回望历史,紧贴时代主题,引导考生站在人生新起点,在宏观视野中找到个人意义,思考未来人生。本
题把浙江的人文精神提高到时代和家国的高度,体现了大格局、大视野、大胸怀,让人耳目一新。
从题型看,本题属于任务驱动型材料作文题。要求考生认真解读材料,明确立意方向,并按相关要求来完
成写作任务。
材料第一句是对浙江精神的高度概括和总结。回望历史,浙江精神有以王阳明心学为代表的“知行合一”
和以黄宗羲为代表的“经世致用”;立足现实,浙江精神又有了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的新内涵。根
据第一句,我们可这样立意:对材料中列举的一种或几种浙江精神进行礼赞或思考;通过代表人物或典型事例
来表现浙江精神;也可挖掘材料中没有列举到的浙江精神加以阐发。
材料第二句存在着因果关联,强调因“文化滋养”,而成就“浙江故事”和“浙江传奇”。根据这种解读我们
可这样立意:从各个领域选择浙江人物,可以是文化鸿儒,也可以是平凡工匠,可以是历史人物,也可以是现代
名人,叙写他们的“故事”或“传奇”,追溯他们的成功和对浙江的贡献,赞扬从他们身上体现出来的浙江精神。
也可扣住“与时俱进”,礼赞浙江精神世代传承、历久弥新所表现出来的强大生命力和创造力。
要明确写作的任务和要求:“浙江学子”是写作者的身份;“人生新起点”则提醒考生思考自己的人生规划,
思考在今后的人生旅途中如何传承浙江精神,并为浙江的发展贡献自己的力量;“你有怎样的体验和思考”,告
诉考生要立足自我,写出个人的“体验和思考”。
总之,作文可礼赞浙江精神,可歌颂浙江人物,也可追溯历史、展望未来。但不管选择何种立意,都要做到
两点:一是化大为小,选择一个小的切口深入思考;二是化虚为实,以具体人物、具体故事来表现浙江精神。
例文
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我站在浩瀚的钱塘江边上
记得一个秋日的早晨,我到过一个山顶,见过一个鸟巢似的小小水窝。那洁净的水呀,一如少女清纯的容
颜。人们告诉我说,那就是钱塘江的源头。然后,她犹如少女般害羞含笑,翻越峻峭山岩,穿越密林野花,叮叮
咚咚地流下,汇聚成一条碧玉似的马金溪。在接受了乡亲们的礼赞之后,她一路吟唱,流出了青山。于是,我领
悟了一个真理:稚嫩不可怕,只要你“心有梦想,干在实处”,夹岸青山与翠绿原野,都是你沿途的风景。
钱江源是占旭刚的故乡。占旭刚年少时开始练习举重,这里的五谷杂粮滋养了他,山川草木庇护着他,乡
音乡情温暖着他。经过艰苦的磨砺,占旭刚成了中国举重历史上蝉联奥运会冠军的第一人。这个貌不惊人
的苦孩子,终于圆了自己的梦。他就是从这里走向世界举坛的巅峰,走向万众瞩目的舞台,骄傲地站在那五星
红旗飘扬的赛场上。
我曾经游览过春日的富春江,至今犹记一碧万顷的丽水,荡漾在一望无际的田野上。我也登临过严子陵
钓台,惊叹这里猛浪若奔、千里缥碧的山光水影。我还徜徉于古意盎然的遗迹,耳畔回荡起爱国名臣范仲淹
的声音:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”但是,让我迷惑的是,严先生呀,为何您的睿智情怀不
“知行合一”?为何您满腹经纶不“经世致用”,而只用来明哲保身,清江独钓?您真的愿意让大好青春,就这
样随汩汩的江水流淌?让一个个金子般的日子,沦为镜花水月,化作一段黯然无声的富春江之伤?
今年初夏,我有机会到省城。五月的杭州,玫瑰盛开,满城花香。傍晚时分,我来到辽阔的钱塘江入海口,
看我喜爱的钱塘江:一叶叶扁舟出没风波,一艘艘大船扬帆启航,庞然伟岸的万吨巨轮,呜呜鸣笛,缓缓开动,驶
向那海天相连的远方。我对自己说,身为中国学子,有幸生在浙江,站在人生新起点,应该发扬“勇立潮头”的
浙江精神,去迎接新世纪的曙光。
我想如所有被誉为“浙江骄傲”的志士仁人那样,为国为民贡献力量。像屠呦呦,慷慨地向世界奉献一
味神药;像孙杨,在碧波里把自己游成一条“飞鱼”;像李书福,把汽车开到全世界风景最美的路上;像鲁冠球,
把民营企业经营成一道滔天的“万向钱潮”……
我的祖国,我的民族,我们对于强大中华渴望得太久太久!让我们新一代年轻人,以文化振兴之,以科技振
兴之,以实业振兴之。
夜色渐浓,星光点点。我站在钱塘江入海口高高的堤岸上,心中激情涌动,深深感恩哺育了我们的钱塘江!
我仿佛看到浩浩汤汤的钱塘水,迫不及待地奔涌到海,去拥抱那片无边无际的蔚蓝……
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
点评 此文以描述钱塘江之源、钱塘江中段、钱塘江末端三个片段贯穿全文,借类似游记散文的文体来
表达思想情感。这三个场景从江之源到江之尾,中间写到风光旖旎的富春江,风景迥异,各具特色,似乎展开了
一幅长长的钱塘江画卷。
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值得圈点的是,作者在三幅画中穿插了浙江人物,从举重冠军占旭刚,到隐居不仕的严子陵,到获得诺贝尔
生理学或医学奖的科学家屠呦呦,借此阐释了“浙江精神”。山川地理与杰出人物融合,让文章有了厚重的思
想意义。尤其是对严子陵的几个疑问,让文章有了高度。
文章语言优美,新意迭出,结尾处借用鲁迅先生的名句,完美呈现当代学子一腔热血、渴望报国的真情实
感。可谓小切口表现大主题,小故事展现大变化,小视角描绘大时代。
评分参考 该文属于一类卷,可评59分。
13.(2017课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中
华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,
使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
写作指导 这道作文题意在让考生通过对材料中提及的某些关键词的阐述,“帮助外国青年读懂中国”,可
谓极具国际视野,全面驱动,奏响时代最强音。具体来说有以下几个特点:
①紧扣时政,关注热点,极具国际视野。作文材料中的十二个关键词涵盖了经济、文化、民生、科技、环保、
城乡、出行、购物等众多门类,材料充分体现了关注时政热点的特征,引导考生关注并思考现实问题。材料同
时具有国际视野,从国家发展的大局着眼,承担中国公民向外国青年推介中国的责任。材料既弘扬中国传统
文化,又展望国家发展的美好前景,具有明显的“立德树人”导向功能。
②全面驱动,尊重个性,引导独立思考。今年的高考作文,既有“选择两三个关键词”的数量限制,又有“呈
现你所认识的中国”的内容驱动,还有“帮助外国青年读懂中国”的对象设定和目标设定,同时更有“选好关键
词,使之形成有机的关联”的思维驱动。四重驱动层层叠加,对考生任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提
出了更高的要求,可谓真正意义上的“任务驱动型作文”。考生可以自主选择关键词进行写作,但必须同时满
足上述四个要求。
③容易写作,却又难以出彩。“中国关键词”是考生耳熟能详的话题,特别是文科生,在政治课上肯定对此
多有接触,即使是理科生,也会通过电视、报纸、杂志等对其有一定的了解。试题多角度的提示,使考生极易忽
视本次作文的核心要求——“选好关键词,使之形成有机的关联”,以致从十二个关键词中任选了两三个来写,进
而导致偏题。因此,应先将关键词归类,再找到它们之间的联系,这对于写出高分作文尤为重要。当然也可以把
已有的成就与尚存的问题(如空气污染与食品安全)结合起来做一番辩证分析和介绍,也许更能帮助外国青年
读懂中国。然而,由于考生掌握的典型材料、生动材料是有限的,且选择写议论文的考生占多数,大部分考生的
作文可能只是一篇“主题先行,讴歌中国”的应景之作,很难写出真情实感,因此很难出彩。
例文
何处望神州
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世界版图上屹立着一只英姿焕发的雄鸡,它昂首挺胸,一声长啼划破漫漫五千年时空。朋友,无论你来自
哪里,走进中国,定会感受到人与自然的和谐,尽享与众不同的中国风。
神州大地,山清水秀,和谐融洽,会给你不一样的惊喜。行走在中国大地上,且行且看,且停且感。
何处望神州?美丽乡村正张开双臂欢迎你!中国的农村一改以往贫穷落后的面貌,焕然一新。青青的山,
玲珑俊秀,仍是云蒸霞蔚里犹抱琵琶半遮面的羞涩,只是山脚下多了几条宽阔的公路,多了些奔驰的车辆。整
齐的田地,一片葱茏,悠闲与恬淡中透出一种安静悠远,只是田野旁多了处叫“农家乐”的饭庄,饭庄里多了些
休闲度假的城里人。淳朴的村民仍然在地里辛勤劳作,只是黝黑的面庞上多了几分笑容与满足。身后矮小
简陋的土坯房不见了,取而代之的是高大宽敞的楼房……中国的乡村,保留了泥土的芳香,留存了遍野的绿意,
还渗入了科技和现代化的调味剂。你置身其中,既能享受到原生态的古朴,又能体验到现代化的便捷。
何处望神州?呆萌的熊猫宝宝在等你!素有“活化石”之称的大熊猫早已不再为生存而烦恼,不再日夜担
心命运悲剧的降临。作为国家一级保护动物、中国的国宝,它们甚至还不止一次远渡重洋,旅日旅美,充当友
好亲善的使者。不知来自异国他乡的你,是否亲眼见过大熊猫?看,它正憨态可掬地游玩于竹林中,旁若无人
地吃着嫩竹。大熊猫尽显人与自然的和谐共处,展现中国与世界的真诚相交。
何处望神州?来投放“共享单车”的城市瞧瞧吧!面对“全球变暖”“臭氧层空洞”等世界难题,中国也
正从自身做起,积极改变。投放“共享单车”就是措施之一。骑一辆自行车,尽览城市风光,无尾气污染,环保
又节俭,可谓一举多得。单车共享,资源共享,亲近共享,这些让人们的生活不再隔着厚厚的有色玻璃,让分享
的理念在人们心中扎根。人们越来越关注自然的发展与平衡,自觉减少碳排放,还城市一个蔚蓝的天空;人们
也越来越关注彼此之间的友善亲近,主动交流,还人间一片祥和友善。一个碧海蓝天、友善亲近的中国,向世
界展现一种大度宽容的姿态。骑一骑中国的单车吧!
不失潮流,不失现代,发展高新技术的同时又着眼于营造人与自然、人与人的和谐,放眼全球,展现大国风
范。这就是新一代的中国风,用博大宽容的怀抱,迎接四方来客!
何处望神州?满眼和谐在中国!朋友,和谐的中国欢迎你!
高分解密 本文具有以下两个亮点:
(1)构思新颖。文章以“何处望神州”为题,行文时,紧紧扣住题目中的关键词“望”,以美丽乡村、大熊猫、共
享单车作为“望”的对象,展示了中国在农村发展、人与自然和谐相处以及城市发展等方面所取得的成就。这
样就能以点带面,让外国朋友读懂中国。
(2)富有文采。全文用语准确、简练、生动,尤其是一些动词与形容词的使用,增强了语句的表现力,另外还
注意到了长句与短句的交错、整句与散句的结合,这些都彰显了考生高超的语言驾驭能力。
14.(2017课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
①天行健,君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)
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③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础
确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
写作指导 (1)材料解读:本题属于名言哲理类材料作文题,要求考生从六句名句中选取两三个语句来确
定立意,写作空间更大,更易激发考生的个性思维。分析材料,我们需要分别确定六句名句的含意。①强调的是
人要靠自己,培养自强不息的精神品质。②表现的是深切的思乡之情。③写的是桂花,即使没有鲜艳的颜色
(外在),桂花仍是花中最美的,因为桂花色淡香浓,以内在美取胜,所以可理解为内在美比外在美更重要,也可以
解读为从容和自信。④说的是接受的光照越微小视野就会越狭隘,接受的光照越高远视野就会越开阔,由此
可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见,眼界就越开阔,也可以理解为“开眼看世界”,要有开放意识。⑤强
调人要敢于正视现状(不足)。⑥强调个人的自信和担当意识。
(2)作文立意:根据材料分析,可确定所涉及的关键词:①自强进取;②思乡;③内在美,从容,自信;④听取意
见,开放意识;⑤正视自我;⑥自信,担当。从中选取两到三句,依据其中的共性或联系来行文即可。比如,选③⑥,
可写自信;选①③⑥,可写人生当自信自强;选①②,可写心系故乡,志在远方;选③④,可写既要有超凡的自信,又
需广泛听取他人意见;选⑤⑥,可写青年人既要有以天下为己任的担当豪情,也要有正视自我的勇气;选①④,
可写奋发图强,开放进取。
例文
既见君子,云胡不喜?
是否,那种积极有为的个人情操,已漫卷在烟波楚江的欸乃桨声里,一篙独去?
是否,那种心怀天下的家国情怀,已在春风横渡的时光与暮霭黄昏间,遁于无形?
木铎摇铃,采诗官蹚过淇水吟咏温润如玉的谦谦君子——“有匪君子,如切如磋”。而从这千年以来的
博大精深的文化里向我们走来的莫不是光风霁月的君子?
既见君子,云胡不喜?
既见君子自强不息,穷且独善其身,实乃旁逸斜出的生命义举。
天资愚钝、才疏学浅的曾国藩难道不是以勤补拙,在“黎明即起,醒后勿沾恋”中自我激励而终成晚清
中兴四大名臣之一吗?在身份极度卑微的岁月也未曾低头,不正是凭借着本心穿过了生命的象牙塔吗?在六年
的“煮夫”生涯里,静水流深的李安不也是靠潜心积累才实现了生命的突围吗?此辈皆以超人之意志,自我奋
起,自我搏击,终以命运的主人身份成功上岸!
既见君子光明磊落于一堂,春风化雨于四方,达则兼善天下,实是富有人文气息之生命智慧的考量!
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古有祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”之耿介清高,亦有范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
的心怀寰宇。还看今朝,汪涵出资四百多万进行方言保护工作,李连杰建立“壹基金”扶贫济弱。从刀耕火
种到机械轰鸣,从茹毛饮血到锦衣玉食,社会发展程度越高,传统文化对每个个体的浸润便日益重要,其对整个
社会的流弊的破除功用亦不容轻视!
目于当下,多可喜亦多可悲。河北涞源羊倌卢伟冒死拦火车,排除了重大安全隐患;广东东莞车主程善道
大雨中扶老人,并言“她最多讹我的钱,讹不了我的命”;侠女护士正义感爆棚抓医托,引无数网友点赞。与此
同时,大凉山假慈善被直播,冲破道德底线,企业造假买假为搏出位无所不用其极……
制度的改革,社会的改良,人心的改善有待众人一起努力。我们不期盼每个人都能做坦坦荡荡的君子,但
我们理应不做扭曲如蛆虫的小人,只要众人心念君子,心向君子,划桨开大船,现代社会就能趋于尽善尽美。
青草年年枯荣,哪一棵是我?我们可以谦卑但不会倒下,个体如是,一个民族,一个国家又如何不是?
高分解密 ①直接引用《诗经》中的句子作为标题,准确而有内涵,富有古典文学韵味,一下就从众多直白
平庸的作文标题中脱颖而出。②同样是写自强,同样是由个体到国家,此文却能摆脱一般考生说理时呈现出
的一本正经的腔调。文章毫无咄咄逼人之感,有的是古今名句的交融,古今人物的关联,古今家国情怀的对照。
③在古今素材的穿插中,在诗歌般的语言与对当下现实的紧密观照下,考生作为一个青年的家国情怀凸现出
来,自然极富感染力。
15.(2017浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。
[注意] ①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。
写作指导 首先,要审准题目。要清楚“有字之书”“无字之书”“心灵之书”的隐含意义,知道它们分别指代
什么。“有字之书”就是书籍,不光是指教科书、专业书,更多的是指人类经典的书籍。“无字之书”就是指生活
本身这本大书。“心灵之书”无疑就是促进心灵成长、培养良善品德的实践活动。一般来说,文章立意应该围
绕作家的话,故可立意为“人要读三本大书”;也可以侧重于某点来写,如写要“读好‘有字之书’”。
其次,在表达上显功夫。表达时要在理性分析上显功力。所谓理性分析,包括两个方面:一是框定文体,二
是重视表达过程。题目要求“对作家的看法加以评说”,其实就是让学生直接表达自己的观点、态度,写一篇议
论文。
表达上要具体,必须言之有物;要清晰,必须言之有序;要实在,必须老实讲理。在围绕“人要读三本大书”这
一立意行文时,建议考生以条分缕析的方式展开说理,先写“为什么要读‘有字之书’”,再写“为什么要读‘无字
之书’”,最后写“为什么要读‘心灵之书’”。
此外,内容表达上,要避免空洞、贫乏,避免课内素材的罗列。有新意的文章,肯定是跳出常规的。
例文
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在书本与大地中浇灌心灵
曾有作家言人生不可或缺三本书:有字之书,无字之书与心灵之书,窃以为他所言极是。人唯有让书页蹁
跹于指尖,双足扎根于生活,同时不断翻阅,省察,增删,直面截然不同于外界的内心,方能成器。
杨绛曾说:“现在的年轻人,读得愈少,想得愈多,造成了许多无谓的烦恼。”可见“有字之书”是奠定个
人思想的基础。古人编成《古文观止》,正是因为白纸黑字间的前人智慧能为阅历尚浅的少年指清前进的
方向。“有字之书”贯通了个体与群体,当代与未来,让人的双脚还不够坚实时,眼光便能深邃至整个世界。
这些字中所传达的思想,描绘的历史,奔涌的情愫为我们在信息化洪流裹挟下的灵魂提供了一丝以文学对抗
“存在的荒芜”的可能。
然而纸上得来总觉浅,皓首穷经迸发不出莫言对高密乡的热情,也无法让陈忠实笔下的白鹿原拥有悲壮
的情怀。从有字之书中得到的箴言、体悟,终究要在无字之书中得到验证与升华。那是独一无二的社会阅
历,人生轨迹所淘洗出的精粹与沉淀。于生活的无字之书中,沉潜于书页上的人生百态被淋漓演绎,比起做一
个旁观者,置身其中的感受更加鲜活也更加残酷,它让人们避免陷入“群体无意识代替个体无意识”的思维
陷阱,让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人心。无字之书鞭挞虚幻,让阅读它的人们时刻保持着清醒与
冷静,同时又保有温热的关怀和悲悯:站在时代高峰上的关怀与感同身受的悲悯,这或许正是曹文轩所呼吁的
儿童文学中缺乏的“无字之书”!
无论有字无字,眼见耳闻,终归是要落实于心。再多的有字之书,倘若不内化于心,不过是在附庸风雅地卖
弄墨水;再多的无字之书,倘若不内化于心,也只落得“海归”变“海龟”般尴尬的境地。黑塞的一句话如同
黄钟大吕,“在世上,最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路”。翻开心灵之书,是近乎严酷的自省,是修剪不必
要的枝叶,增添来自有字和无字之书的营养,是冷静地直面内心,与自我对话的过程。“吾日三省吾身”,不妨
说日阅心灵之书。这是一个更需要勇气与意志的过程:带着剜肉除疮的决绝,携着刮骨疗伤的清醒,将如附骨
之疽般的狭隘、嫉妒、自私悉数斩断,成就“心如明镜台”。在信息与行动严重不对等的时代,科技经济等
理性力量逐渐占领人文关怀的当下,我们更要以书本和大地浇灌心灵。这位作家的话,无疑振聋发聩。
高分解密 ①思路清晰,有思辨性。文章的整体思路是对“三本书”的概念进行阐释,并无特别突出的创意,
但这位同学对这三个概念的解读比大多数同学更深入,且通篇都具有突出的思辨特点,比如“‘有字之书’贯通
了个体与群体,当代与未来,让人的双脚还不够坚实时,眼光便能深邃至整个世界”,这样诠释“有字之书”,可以
看出这位同学对所讨论的话题的思考。
②语言精彩,特色明显。文章语言规范工整,精练准确又不平淡,名言的引用和比喻的使用恰到好处,为文
章锦上添花,如引用黑塞的话,阐释心灵之书“严酷”“自省”的内涵,用“附骨之疽”来比喻“狭隘、嫉妒、自私”,
作者将思想融入这样的语言表达,使得阐释更清晰,更有说服力。
16.(2017天津,22)请根据下面的材料,写一篇文章。(60分)
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我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生
的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我
们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽
径。请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
写作指导 本题考查综合运用语言文字的能力,重点考查在具体语言情境中运用祖国语言文字进行交流
沟通的能力,综合体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养,渗
透立德树人的教育理念。
①关注传统文化,饱含人文情怀。人伦关系蕴含着中国传统文化的核心价值,命题意在引导考生调动家
庭与个人、长与幼的相关经验,重新理解长辈的深沉情感、丰富智慧及其对于青年成长的宝贵意义,引导考生
关注优秀传统文化及其当代体现。题目需要考生从凝聚个人真切情感的生活阅历中选材,关注自我与他人、
与社会、与时代的关系,既唤醒内心的真挚情感,又思考个人的精神成长,富有人文情怀。
②立意角度丰富。“长辈”可以是父母,也可以是其他年长的亲人或老师。依据材料,考生可以通过长辈的
人生经历重新思考过去的时代与历史,思考家族传统和民族传统方面的文化积淀,思考长辈的人生智慧和经
验教训,也可以在长幼互动关系中,以长辈为镜,重新发现与认识自我,从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社
会角色上的进步与成熟……立意角度多元,可叙可议,便于各层次考生发挥个性特长。
③富有思辨性。写长辈、写日常生活很容易入手,但以“十八岁成人”的眼光来重新思考,在思想碰撞中触
摸灵魂,则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系,需要处理好表象与本质的关系,需要思考延续传统与
突破传统的关系,需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系……要写出深度与个性,就要具备处理
这一系列辩证关系的理性思考能力。
例文
我的父亲,我的书
我是暑假回家才知道父亲已经病重卧床多日。在父亲的床前,我不禁回想起这些年来我和父亲的“战
争”。
“战争”的初级阶段写满了我的屈辱。那时,我被打得呼天喊地。当然,哪里有压迫哪里就有反抗。我
曾经用毛笔在报纸上歪歪扭扭地写了“打倒法西斯”几个字,贴在父亲的办公室。
我上初中以后,战局有了转机,虽然挨打,但我气势十足,每每开战,必是我先断喝一声:“不准打人!”父亲大
人有时心情不顺“施刑”于我,我一脸大义凛然,自以为没有错就绝不认错,常常气得父亲吃头痛药。
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印象中上高中以后就没有挨过打了,也许是因为父亲要仰起头打我不很方便,也许是因为我还能一把抓
住他扇过来的巴掌——我常作此遐想,过瘾得很。
我们采用了实力均衡的“较量”,就是吵架。在吵架方面,父亲的优势是嗓门大,而且有一种毫无根由的
居高临下感;我的武器则是“三段论”。随着时间的推移,我在或大或小的战役中一点点地收复“失地”。
当然,父亲从来没有退缩过,他是中文系的研究生,读过圣贤或非圣贤的书,这使我们之间的“战争”有了些文
化含量。我们常常在吃饭的时候争得脸红脖子粗,然后两人一起丢下饭碗各自冲进自己的寝室。我和父亲
各有一个书橱,一阵“咣咣”拉开玻璃门的声音之后,我俩各持一卷“杀回战场”。我在历史方面不如父亲,
不过有些东西我个人偏执地认为不知亦不为耻。父亲的劣势在于知识结构过于单一,对方位上偏西方和年
代上偏当代的东西近于无知,而且理论基础薄弱,这让我有了耀武扬威的天地。
以笔为枪以笔为矛的“战斗”方式一直延续到现在。最有戏剧色彩的“战役”是我和父亲同题相竞,
结果两篇文章发表在同一报纸的同一版面上;拿着同一天寄到的同一数目的稿费,我们互相得意地对望一眼。
以至我现在在外求学,父亲常寄他发表的文章给我以示挑衅。父亲不知道的是,在我心里,他就是我人生中最
厚重的一本书,在与父亲的“战争”中,我渐渐读懂了父亲,读懂了他的恨铁不成钢,读懂了他坚毅的面孔下那
一颗火热的心肠。
不觉间,父亲已经醒来,见我劈头就是:“这半年读了什么书?稿件全部拿出来!”我打开包,摸出厚厚的一沓
稿件递给他,说:“凶啥子凶!你现在这个样子还能打赢我?”父亲说:“来嘛!你还嫩得很!我当年练举重的时
候……”母亲在一旁默默地看着血压计,笑了。
我端着可口的午饭坐在父亲的床边,父亲趁母亲不在悄悄地对我说:“我吃口辣椒。”我用勺子把盘子里
的辣椒舀出来,扔掉,把一个嫩肉丸子塞到父亲的嘴里,说:“你也有今天!”
点评 文章以时间为线索,叙述了“我”与父亲的“战争”,在“战争”中“我”渐渐读懂了“父亲”这部“书”,结
尾部分巧妙。本文语言风趣,幽默,令人捧腹。不失为一篇考场佳作。
17.(2016课标全国Ⅱ,18,60分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们
中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
写作指导 (1)材料解读:本题属于任务驱动型材料作文题。材料提供了语文素养提升的三条途径——“课
堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”,要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你
的看法和理由”。不要忽略重点词语“比较”,“比较”意味着权衡、思考、思辨。三条途径各有分别,有好有次,具
体哪条途径更有益于语文素养的提升,每个考生根据自己语文学习的经验和体会,会有自己的见解。本题的
关键就是让考生阐述自己的看法并说出自己这样认识的理由。
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(2)作文立意:①可以以“课外大量阅读”为主,“课堂有效教学”“社会生活实践”为辅提升语文素养。论述
时可阐述课外大量阅读可以拓展知识面,提升阅读能力,培养创新思维能力、独立思考能力,与时俱进,使学生
“课内得法,课外受益”,从而提升语文素养。同时也要适当阐述“课堂有效教学”“社会生活实践”对提升语文
素养的作用。
②可以从把“课堂有效教学”作为提升语文素养的主要途径,以“课外大量阅读”“社会生活实践”为辅进
行论述。课堂上,老师可以用先进的思想引导学生思考,用优美的语言陶冶学生情操,用满腔的热情点燃学生
对语文学习的兴趣,用自己的知识、经验和精心设计的课程给学生以启迪,让学生在听讲、讨论、自主学习中
提升语文素养。同时适当论述“课外大量阅读”“社会生活实践”对提升语文素养的作用。
③可以从把“社会生活实践”作为提升语文素养的主要途径,以“课堂有效教学”“课外大量阅读”为辅进
行论述。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生对自己经历和体会过的,都会留下深刻的印象,而且随着时
间的推移,还会发酵。在实践中,学生的语文知识会得到拓展,还可以增强语文学科与其他各科的联系。
另外,在选出一种较好、较有效的提升语文素养的方法的同时,还要注意论证的思辨性,就是既讲明为什
么要以这种方法为主,还要不忘论述其他两种方法所起到的辅助作用。
例文
语文素养提升三部曲
有一样东西,伴我生,却不伴我亡,它带我了解这个世界,它带我畅游知识的海洋,它伴我乘风破浪,它伴我
一起成长,它的名字叫作语文素养。
中华文化博大精深,而语文更是蕴含无尽的意味。它不仅包括文化知识,更是一个国家文化软实力的体
现。提升自己的语文素养,对整个社会来说更是刻不容缓。那要如何提升呢?
重视课堂“驻唱场”
课堂,是一门课的基础,是一门课的针眼。通俗点说,课堂就像一个演唱会的驻唱场,这演出效果棒不棒,
就看场地选得好不好;语文素养高不高,就看课堂抓得牢不牢。当你抓住了课堂,意味着你已经赢了一半了。
课堂上,老师们会领着你进行听说读写,领着你神交古人,意会贤达,思接千载,视通万里。于是,在这个驻唱场
中,你也能运筹帷幄之中,决胜千里之外,你也会唱“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。
那还等什么?还不赶紧拿起课本好好听课!
关注课外“伴奏曲”
知识改变命运,阅读浸润人生。如果课堂“驻唱场”的学习满足不了我们对汉语言文化的渴求欲,充当
“伴奏曲”角色的课外阅读就显得愈加重要。当我们结束一天的学习,褪去浮华,捧一卷弥漫墨香的书籍,在
知识的海洋里遨游的时候,恰如天外仙乐相伴,让你顿时神清气爽。司马迁读出了历史的面貌,改变了自己的
人生。李白不是天生的“诗仙”,他在阅读中感慨道:“天生我材必有用,千金散尽还复来。”“诗圣”杜甫
也在阅读中深有体会:“读书破万卷,下笔如有神。”从一定程度上来说是阅读成就了伟人。
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聚集社会“主旋律”
社会实践对语文素养来说,就如同音乐的旋律。要想提高语文素养,社会实践是重中之重。当你拥有了
完备的理论知识,你是否还在沾沾自喜?当你因实践不足,被老师批评时,你是否还在愤世嫉俗?要想站得高看
得远,那就去实践吧,再多的理论也比不上一次实践来得有价值。苏轼躬行践履,揭开了石钟山得名之谜,《石
钟山记》流传千古,被后世传为佳话;余秋雨拜谒名胜古迹,《文化苦旅》藏之名山,刺痛国人健忘的神经。
还在等什么?还在犹豫什么?提升语文素养,我们不缺少勇气,不惧怕失败,带着满腔热血,趁着青春年少,去
看看世界到底有多大,去看看语文到底有多美!
点评 审题准:题干中有“比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”,材料指出“课堂有效教学、课外大量
阅读、社会生活实践”是提升语文素养的三条途径,文章对其进行综合分析,抓住三者的关系,准确理解材料的
含意,为“巧立意”打下基础。
立意佳:立意准确,关注现实。文章紧扣材料,观点鲜明,用“驻唱场”“伴奏曲”“主旋律”分别比喻提高语文
素养的三条途径,又称其为“三部曲”,立意准确全面,足见考生对社会、对生活的关注。
技法巧:妙用修辞,表达精练。文章综合运用多种手法,引用、比喻、对偶,准确生动,表达精练。一般疑问句、
反问句、感叹句反复运用,让人深思。
评分参考 该文属于一类文,可评59分左右。
18.(2016天津,22)请根据下面的材料,写一篇文章。(60分)
在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可
以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨
海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个
人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
写作指导 这是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文题,也是一道较为典型的任务驱动型作文
题,材料中给出了几种阅读方式,要“围绕自己的阅读方式”来完成写作。该题切合青年学生的学习生活,导向
积极,具有鲜明的时代性、现实性和针对性,易于引发考生的联想与思考。
“阅读”这一话题对考生来说并不陌生,但围绕“阅读方式”设题,引导考生反观自身的阅读行为,却颇具匠
心。该题立意明确、角度多元,考生可写传统的书本阅读,也可写时尚的网络阅读;可写精读的深入,也可写略
读的实用;可写传统阅读方式的局限,也可以反思快餐式阅读的不足;还可以写自己在阅读方式选择上的心得
或困惑。
例文
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轻翻纸上岁月,跨越青春流年
折纸一翻,时代翩跹而过,科技如骏马奔驰而来,于书山中沉潜,打开阅读的七彩大门。然而我并不倾慕各
种琳琅满目的开拓,始终坚持着从纸质阅读中邂逅真情与感动。
轻翻纸上岁月,爱上那浅浅的铅字。
最爱月华如水、云淡风轻时,伸手抚摸那灵动的文字,看它们好似龟背上镌刻的花纹,好似竹简上争鸣的
百家,好似瓶底上飘逸的汉隶,一个个方块字深藏着历史的芬芳和贤者的智慧。我曾在《培根随笔》中发现
过一句话:“厄运并非没有许多安慰和希望,幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这些铅字就这样牢牢系在我生
命的书页上。于是当我失意时却并未一蹶不振,反而浴火涅槃,期待重生;而当我好运不断时也并未得意忘形,
反而未雨绸缪,不竭余力。那浅浅的铅字,凝聚着时光的智慧,让我锐意进取,牢记心间。
轻翻纸上岁月,爱上那淡淡的墨香。
最爱翻开书扉页的一刹那,墨香流溢开来。那窖藏的厚重与清新,似乎把时光酿得意味悠长,带来了年代
特有的时代气息。我曾品味《千年一叹》,当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔的贴地穿行时,空气中弥散的
墨香,似乎把我带到了那年那日,他行走的痕迹和虔诚的朝拜,轻易就击溃了我心灵的防线;他品论人生和朝见
的历史,逐渐颠覆了我的肤浅空白。这份淡淡的墨香,沉淀岁月气息,让我如临其境,如近在咫尺。与智人并肩,
与岁月齐步。
轻翻纸上岁月,爱上那泛黄的书页。
最爱四下寂静、悄然无声时,听书页被翻动时留下碰撞历史、叩问灵魂的巨响。我曾在《骆驼祥子》
中看到一个鲜活的生命从善良真诚沦为行尸走肉,唯有在泛黄的书页中留下挥之不去的落寞的身影。我曾
在《阿Q正传》中看到一个麻木的魂灵从愚昧无知走向生命的终点,唯有在泛黄的书页中留下难以磨灭的
民族的耻辱。我曾在一本又一本的书中,从一页又一页泛黄的纸上,看到一个满目疮痍的民族饱经忧患,历经
风雨,从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页,奏响时代的强音,如黄钟大吕,响彻寰宇,让我内
心空灵,充满智慧,敢于直面历史,正视兴衰。
时光荏苒,白驹过隙,现代化的阅读方式琳琅满目,让人目不暇接。我唯爱纸上阅读,爱它那浅浅铅字、淡
淡墨香和泛黄书页。这份传统我会继承下去,直到永远。
轻翻纸上岁月,跨越青春流年。唯愿一书、一人、一青春常在。
高分解密 文章以亮丽的标题展现给大家清新的情愫,行文中“爱上那浅浅的铅字”“爱上那淡淡的墨香”
“爱上那泛黄的书页”一点点地把我们拉回轻翻纸上的岁月。本文扣题精准,语言灵活,善用长、短句,语言变化
中体现出了小作者的语言功底。读罢全文,让人感慨不已。
19.(2016浙江,26)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
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业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟
场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身
为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,
或者与它保持适当距离?
对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。
[注意] ①角度自选,立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
写作指导 这是一道任务驱动型作文题。题目紧贴现实生活中的一个问题:虚拟世界与现实世界的关系。
考题提供了对网络虚拟世界这种新生事物的三种态度,要求考生就这个问题谈自己的看法。考生作文具有可
选择性,但是,又有明确的任务性和文体规定性。这道作文题不同于以往的材料作文题,不再是就材料中的某
一点生发联想,引出文章核心的题目了,而是必须按照题目指定的任务,完成“规定动作”。题目驱动着考生去
思考应该如何对待网络虚拟世界的问题。题目一改过去“文体不限”的宽泛要求,而规定写论述类文章,体现
了任务驱动型作文的命题特点,重点考查考生分析问题、解决问题的能力和理性思辨的能力。引导考生关注
现实生活、思考人生。
题目列出了三种态度:拥抱这个新世界;刻意远离;保持适当距离。考生怎样选择,必须有一个明确的态度。
一旦做出选择,就需要为自己的选择寻找论据,进行论证。
但是,千万不要粗心,不要看到有三种选择,便草率决定。要仔细阅读材料,材料的第一段明确写着“网上
购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分”,有人认为,从这里可以看到命题者明
确的主导意向,既然已经肯定了“不可或缺”,那么,面对网络虚拟世界,逃避是枉然的,抗拒是徒劳的,那只能拥
抱了,其实不然,因为材料中还有“很多人”一词,即这三种态度均可作为立意角度,要理性、思辨地对待网络虚
拟世界。
思路举例:
①面对任何一种新事物,首先需要接近它、认识它、了解它、掌握它,而不是远离它,张开双臂拥抱才是最
佳选择,但怎么拥抱却有讲究。虚拟世界是把双刃剑,运用得好,于人有利、于世有补;若不分青红皂白,不辨利
弊得失,不顾人伦情理,则可能产生不良的影响。所以,需要提出拥抱网络世界的几条原则:提升个人素养,建立
必要秩序,完善保障机制,严格禁止犯规。
②从现实生活切入,引出虚拟世界与现实世界的关系。以生活实例为论据,论证虚拟世界的不可抗拒性,
论述其对人类的有益作用(正面论证)→以生活实例为论据,论证远离虚拟世界对人类生活的影响(反面论
证)→理性论辩我们只要理性对待、科学控制,就能运用虚拟网络为人类进步服务。
③拥抱现实,适度虚拟。现实毕竟是现实,虚拟毕竟是虚拟,虚拟代替不了现实,这是谁都无法改变的。那
么,人们为何沉溺于虚拟世界?是因为逃避?懒惰?空虚?其实,人们战胜现实生活中种种困难的办法有很多,不
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一定非要沉溺于虚拟。但是我们也没有必要害怕虚拟甚至拒绝虚拟,适度利用虚拟为人类服务,也是一种明
智的选择。
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例文
扬其之利,避其之弊
纵览古今,便不难发现,历史上没有任何一个时代比现在更加真实:引力波的发现,来自超级细菌的挑战,
新元素的合成……人类竭尽全力地去认识身处的这个真实的世界,这一切都在要求我们更加关注现实。可
同时,历史上也没有任何一个时代比当今更加虚幻:“虚拟现实”技术的普及,科幻电影的冲击,更加逼真的网
络游戏……当以服务业和信息产业为代表的第三产业成为国家经济中不可或缺的一部分时,我们发现,世界
正要求我们用更丰富的想象力去幻想描绘未来的图景。身处这样的时代,对待虚幻之梦,保持一定的距离,扬
其之利,避其之弊,或为上计。
活在21世纪的新潮中,虚拟现实给我们带来的便利不可小觑。VR技术所谓的“沉浸式”体验,能够让
使用者在虚拟现实中获得如在现实中一般的感受。细究其中的道理,便不难发现,虚拟现实是以补充现实生
活为目的的一种技术。这一切都是以现实生活为根基,失去现实,便谈不上虚拟。我们可以发现,虚拟现实技
术被应用在社会的许多方面:有了虚拟现实,医生可以在手术前对手术过程进行模拟操作,提高手术的成功率;
有了虚拟现实,生物老师可以将3D动物标本在课堂上展示给每一个学生,提高课堂教学效率;有了虚拟现实,
残疾人可以通过科技设备获得和普通人一样的生活体验。在现实中难以实现的“平等”命题,在虚拟现实
中却可以轻易实现。既然虚拟现实有这么多的优点,我们便没有理由去刻意回避它。新的时代需要我们用
全新的眼界去认识世界,而面对虚拟现实,如何最大限度地发挥出它的优势,正是我们当下最需要思考的问题。
然而当虚拟越来越接近现实,我们开始重新思考虚拟现实的意义。有的人把虚拟现实看作是“世外桃
源”,有的人则把虚拟现实看作是“娱乐的天堂”。有人说,虚拟现实可以让你自由纵横驰骋,也可以使你沉
迷于虚幻和虚荣,也可以让你忘却现实世界的艰辛和应担当的家国责任。诚然,在现实生活中事业低迷、没
有家庭的人在游戏世界中,通过娱乐手段能够收获到现实中难以获得的尊重和成就。但当他们重新回到现
实世界中时,这个苛刻的世界,又会对他们如何定义呢?柏拉图著名的“洞穴寓言”讲的就是这个问题,当一
群洞穴里的人将火光的影子当作现实,那么就算他们走出洞穴,面对日光,也只能理解成一片虚无,只好恐惧地
跑回原来的洞穴里去。因此,我们一旦习惯了生活在虚拟现实中,那么离开了它之后,便只会不可遏制地感到
现实的残酷。另一方面,哲学家希拉里·普特南曾提出过著名的“缸中之脑”的命题:如果一个人的大脑被培
养在一个容器中,连接在电脑上,这台电脑向脑传送信息,以使他保持一切完全正常的幻觉,那么,电脑的虚拟
就成了他的现实。如果“虚拟现实”足够真实,我们是否要在未来的某天,开始怀疑自己身处的这个世界呢?
由此看来,面对虚拟世界,我们需要的是理性与冷静,纵使这是一项全新的技术,我们也仍需要从历史中去
寻求答案。与几年前兴起的“互联网”技术一样,“虚拟现实”技术需要政府的监管和指引,需要社会的理解
和支持,我们对其不能一味地惧怕与抵触。与虚拟保持适度的距离,让自己始终保持清醒,便可不为无尽的虚
幻所扰。而巧用虚拟,趋利避害,方可借其之力,为我们身处的现实增光添彩。
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高分解密 ①论证颇有力度。本文从现实与虚拟的矛盾入题,由虚拟现实的利弊谈起,辩证地认识“虚拟
现实”,有力地论证了对待虚拟现实需要“扬其之利,避其之弊”的观点。在论证虚拟现实的弊端时,连着提出两
个疑问引人深思,为文章拓宽了思维的容量。
②思维具有深度和广度。本文材料涉及前沿的“沉浸式”体验技术,也涉及“洞穴寓言”和“缸中之脑”的哲
学命题,并引用了个别人士对虚拟现实的看法,多方面多层次地论证了本文的论题。敢于从哲学命题角度论
证,可见作者的思维广度和深度,从中也可见作者对前沿技术的认识和文学积淀。
20.(2015课标全国Ⅰ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通
过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微
博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些疑问,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得
泄露个人信息。
写作指导 (1)材料解读:这是一则典型的叙事类材料,时代的基本原则“守法”与传统道德“亲情”发生了
碰撞。材料中出现了三个主角:父亲、女儿和警方。老陈在高速路上边开车边接电话,是违法的;小陈举报父亲,
是法律赋予小陈的权利;警方查实后教育和处罚老陈,是有法律依据的;网友等对该事件点赞、质疑、讨论,一
方面反映出大家对公众事件的关注,另一方面也反映出人们的法律意识在不断增强。可选小陈、老陈、警方、
媒体、网友中的任何一方作为“收信人”,按照书信体的一般格式和要素(标题、称谓、问候语、正文、结束语、
祝颂语、落款)进行写作,可考虑正、副标题的形式,在副标题中明确收信人。内容上,一定要明确表态,要有自
己的看法,要结合现实生活,做到有理有据。
(2)作文立意:①给老陈写信。老陈在高速公路上边开车边打电话,类似的行为在我们身边比比皆是,而且
大多是明知故犯。给老陈写信,要让他正确认识法律,认识个人违法的显性、隐性危害,认识个人行为与他人、
社会的关系。
②给小陈写信。首先要肯定其维护法律的做法,法律是维护群体利益的行为准则,维护法律的同时,就是
在维护亲人、朋友及他人的利益。有时这种维护不被理解,但是也要坚守自己的法律底线,同时指出在维护法
律时要注意方式。
③给警方写信。应该建议警方充分肯定孩子维护法律的做法,也要与那位父亲沟通,对他的错误行为进
行批评教育。正确处理法与情的关系,不因情枉法,也不简单执法,将执法和普法结合,是建设法治社会的途径。
④给网友写信。要让他们正确认识老陈、小陈和警方的行为,正确认识法律与自由的关系,要联系社会现
状,从现象到本质进行分析。
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无论选择哪个角度,都要做到开宗明义,观点明确。书信的正文,宜采用夹叙夹议的手法,既摆事实又讲道
理,晓之以理,动之以情。
[例文1]
亲情·生命·法律
——写给小陈的一封信
小陈同学:
你好!
我从网上看到你举报父亲开车接电话的事,为你对亲情的呵护、对生命的敬畏、对法律的认同而深深
震撼,并发自内心地佩服你!
很多司机都知道,虽说开车接打电话属于交通违法行为,但因为其隐蔽性较强,警方往往查无实据,无法做
出相应的处罚。如此一来,一些司机也就不把这条交通法规放在眼里,时常一边开车一边接打电话。这样做,
无疑给自己的生命安全埋下严重隐患。现实生活中,不少车祸就是因为开车接打电话引起的。
众所周知,驾车拨打或接听电话,会分散驾驶者的注意力,这时的人脑反应比酒驾时还要慢30%,遇上交通
意外的机会会高出未使用手机者4至5倍;此外还会影响其他车辆的正常行驶,加剧路面车辆拥堵,极易造成
交通事故,甚至酿成车毁人亡的惨剧。正因如此,《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》明确规定:
“驾驶机动车不得有下列行为:……拨打接听手持电话……的行为。”
我从网上得知,你获得了警方的表扬,但一些网友却对你的举动持否定态度,认为你违背了“亲亲相隐”
的传统伦理,举报父亲,是对父亲的不孝。
亲亲相隐,是中国封建刑律的一项原则,指亲属有罪应当互相隐瞒,不告发和不做证的不论罪,反之要论罪。
确实,亲亲相隐有助于家庭和睦,但我们必须看到,亲亲相隐毕竟是封建时代的产物,在现代社会,其负面
性不容小视。
现代社会的一个重要特点就是“法律面前,人人平等”,任何人一旦违法犯罪,就要受到法律的制裁,唯有
如此,才能促使违法者洗心革面,重新做人。这就意味着,接受处罚是违法者走向新生的必经之路。面对违法
者,亲人若是“亲亲相隐”,违法者就不会受到相应的处罚,那么,他们就很有可能在违法的道路上越走越远,
最终遭受更大的惩罚。就此而言,“亲亲相隐”不是爱,而是害。
面对开车接电话的父亲,你的选择只有两种:一是“亲亲相隐”,对父亲的所作所为保持沉默。如果你选
择沉默,可以说就是对父亲的纵容,日后开车接电话就会成为父亲的一种习惯,有此习惯,可能就会有车毁人亡
的可怕后果。果真如此,你的沉默就是对父亲的伤害。二是果断举报,让警方依法处罚父亲,让父亲醒悟过来,
养成良好的开车习惯。有了良好的开车习惯,父亲的人身安全就多了一份保障。你选择举报父亲,才是对父
亲的负责之举,才是对父亲真正的爱。这种举报,值得肯定。
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你用法律维系着真正的亲情,你用法律为父亲的生命安全提供了保障,我由衷地佩服你。情、理、法三
个方面,完全可以并行不悖。
作为大学生,你给我们带了个好头。作为即将叩开大学之门的学子,我们应该向你学习!
祝你学业有成!
明华
2015年6月7日
点评 此文标题格式规范,要素全面。正文部分,从情、理、法等不同角度详加分析,紧扣现实,入情入理,思
路清晰。能恰当运用事实论据,引用法律条文,观点鲜明。不少语句蕴含生活哲理,如“你选择举报父亲,才是对
父亲的负责之举,才是对父亲真正的爱”,这是理性思辨的结果,发人深省。
[例文2]
致陈叔叔的一封信
陈叔叔:
您好!
读了您的女儿举报您在高速公路上开车时接手机的消息,真的为她这种精神所感动。相信这一刻,她不
是在“大义灭亲”,而是在用最佳的方式呵护亲情。
陈叔叔,您知道吗?每一个生命,来到这个世上便开始了一次幸运的旅程。没有尊卑贵贱,没有大小高低,
都以自己的方式展示着生命的意义。即使是一棵小草,一只小蜜蜂,也不会亵渎自己的生命。只有懂得尊重
生命,懂得珍爱生命,我们的生命才能散发魅力。每一个人,每一种事物,都应该在相互珍爱中体验生命的过程。
陈叔叔,您听说过吗?曾经,也是在高速路上,有人随手从车窗扔出一个易拉罐,后面的车在躲避时便导致
了一场三死二伤的悲剧。试想,如果您在接电话时出现突发情况,又怎么应对呢?那时,后悔还来得及吗?生命
需要珍惜,而一些不良习惯一定要改正。只有将安全放在首位,才能使每一个宝贵的生命得到珍惜。
还有一件事,不知陈叔叔您听说过没有?一位司机习惯在夜晚使用远光灯。有一次,刺眼的远光灯使一辆
对面来的车一下子开进了路旁的河中,一家三口险些丧命。看到那辆车坠落的一瞬,听到坠入河中时那一声
巨响,这位习惯开远光灯的司机后悔莫及。陈叔叔,一起起交通事故的发生,真的没有为您敲响警钟吗?
“君子之心,常存敬畏。”这是南宋理学家朱熹的论断。其实,这里所说的敬畏,指的就是生命的自觉性,
是不能超越的道德底线。常怀敬畏之心,严格约束自己,不断完善自己,我们才可以展示出生命的最高境界。
心中常怀敬畏,便会坚守住生命的准则。明朝时,在朱元璋面前,万钢以一句“畏法度者快活”获得赏识,
这让我们对敬畏有了更深刻的理解。孔子曾说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”具体而言,就是
告诫我们要在内心深处充满敬畏,要在准则和规范内行事,这样才能端正生命的态度。如果不自觉约束自己,
一味地去做出格越轨的事,就一定会受到惩罚。心中常怀敬畏,是一个人对自己生命的承诺,也是一个人对纷
繁社会的承诺。
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陈叔叔,为了自己,为了家人,为了其他人的生命安全,我们是不是应该多一份敬畏之心呢?尊重人的生命,
是一个社会文明的标志;强化责任意识,减少事故发生,是每个人的职责。
此致
敬礼!
明华
2015年6月7日
点评 文章以充满深情的笔法,对老陈进行了诚恳的劝告,表达了对“珍爱生命,心怀敬畏”这一写作中心
的深刻认识。具体写作时,作者先以材料中的事件为依托,对老陈提出了建议。然后,以现实生活中的悲剧,表
达了对不良的开车习惯的反思,从而增强了劝告的说服力。接着,引出心怀敬畏这一观点,并以万钢的事迹及
孔子的名言进一步引申,升华了文章主题。结尾则进一步点题。整篇文章内容充实,结构清晰,情感丰富,堪称
考场佳作。
21.(2015课标全国Ⅱ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大
贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条
从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片
赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
写作指导 (1)材料解读:本则材料是对当代风采人物的认识,紧握时代脉搏,具有很强的社会意义。材料
中所给的三个人物分别在各自的领域中展现了风采。大李是学术精英,在科学道路上矢志创新;老王是技术
高手,在普通岗位上绽放光芒;小刘是摄影酷爱者,用相机为人们留下美的瞬间。题目要求从“谁更具风采”方
面表现自己的思考与选择,这样,在具体写作时,就可以从中任选一个人物作为评论对象,透过该人物的精神品
质、时代风貌,表达自己的认识。
(2)作文立意:无论选择哪一个人物,都必须抓住材料中的关键内容,确立鲜明立意。如选大李,就可以从
“科技创新”“科学精神”等角度构思立意;如选老王,就可以从“平凡中的伟大”“行行出状元”等角度构思立意;
如写小刘,就可以从“探索”“留住美的瞬间”等角度构思立意。
也可综合立意:每个候选人都有自己的风采,他们都可以说是“当代风采人物”。当代中国、当代生活中,只
要找准自己的位置,有所追求,热爱生活,积极实现自己的人生价值,彰显自己的生命意义,为社会做出自己的
贡献,我们都可以成为“当代风采人物”。
例文
将平凡焊接成伟大
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不以小事为轻,而后可以成大事。
——题记
伟大的生命,不论以何种形式存在,都将在宇宙间永存。我们活在浩瀚的宇宙里,其中有漫天飞扬、无以
计数的宇宙尘埃,而我们是比这些尘埃还要渺小的存在。生命是那么短暂,不论是谁,总有走向自己人生终点
的那一天。但我们依然在这样的困境中努力地生活着。
老王爱岗敬业,练就一手绝活,用自己平凡的双手,焊接着冰冷的金属,变普通技术为完美艺术,走出一条
从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。他在这条平凡的路上,坚持不懈,展示了自己的风采。列宁曾说:
“要成就一件大事业,必须从小事做起。”伟大的人起初并不伟大,但平凡的人起初都是同样的平凡。老王没
有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人羡慕的待遇。但他努力在自己平凡的人生路上寻求自己的
价值,把人生中最美好的青春时光无怨无悔地奉献给了他所热爱的焊接事业。
柏拉图说:“征服自己需要更大的勇气。”积累平凡,就是积累卓越。其实,身处缤纷的社会,只有让自己
在惆怅与无助中逐渐变得坚强勇敢,逐渐变得踏实勤奋,才能找到属于自己的人生轨迹,才有从平凡走向卓越
的可能。老王也正因为如此才不再平凡。
工作是人生中不可或缺的组成部分,有些时候,我们不甘于平凡的工作,殊不知平凡的工作中也会显现出
伟大。懂得自己做人的良知和责任,在平凡的工作中实现自己不平凡的人生价值,你会时时感受到平凡工作
中的快乐。很多时候,平凡而伟大的人无论处于怎样的工作岗位上,都会发出耀眼的光。
平凡不是平庸,那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽?平凡何尝不精彩?用平凡可以“焊
接”复杂的世界,用平凡可以开创美好的未来,用平凡可以撼动世人的心灵。
生命像一篇文摘,不接受平淡,只收藏精彩。平凡如茧中蝶,只有经历破茧的痛苦,才能收获人生的精彩。
平凡的生命里都有不甘平庸的灵魂,释放你的灵魂,炫出你的风采吧。
点评 文章选取老王为评论对象,确立了“平凡与伟大”这一立意方向,表达了对生活的深刻认识。作者先
以题记亮明自己的观点,在文章开头部分对这一话题进行了概括性的解读。然后以老王的事迹进行引申,并
引用列宁、柏拉图的名言,对写作中心进行了全面解读。在解读过程中,作者对日常生活中人们的表现进行了
思考,全面揭示出了平凡与伟大之间的关系。结尾则以生动的语言点题,扣紧写作中心,实现思想内容的升华。
22.(2015浙江,26)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格
调趣味与作者人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明
其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。
[注意] ①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
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写作指导 这是一道材料作文题,探究的是文品与人品的辩证关系。前面一则材料侧重于从审美角度谈
人与文的关系,强调的是品味,突出的是人的性格对文风的影响;后面一则材料更侧重于从道德层面讨论文与
人的关系,强调的是品质。但并不是说,谈人文一致要从审美角度看,谈人文不一致就要从道德层面看,而是这
两者都可以从审美要素或道德要素讨论。作文材料其实把作文的观点都阐明了,或赞成文如其人,或认为文
未必如人,或赞成辩证地看。任何一种观点,只要是讨论人品与文品(这里的“文品”,可以理解为一部艺术作品
所具备的美学品味和道德品质特征,而非字典意义上的文品)的关系,围绕着这三种观点展开讨论,都算切题。
这道作文题虽然主要针对人与文展开讨论,但因为材料中提到了“艺术家”这一概念,所以,这个“文”的外
延可以扩大到艺术作品这样的大概念,或者说,是人类的精神文化产品。如果考生谈论绘画、音乐、舞蹈和影
视作品,都可将其认定为切题。
例文
殊途同归
青瓷缸中浅浅水影,养的是水仙清丽;污泥塘里深深沼洼,养的是白莲洁净。倘若人品是哺育艺术的土壤,
为何白莲见不到泥土色,闻不到土腥气?性情急躁固然可从字里行间略窥几许,而人品一说,实难揣测。然而
我们欣赏艺术,并非一定要读作者生平,只要骨子里渴望开出一朵好花,艺术与人品,不过是殊途同归。
法国大革命时,艺术的种子似乎满战场撒播。犹记得铿锵的《马赛曲》响彻巴黎,《自由引导人民》的
画作举起战旗。然而法国国歌作者鲁热,不过是个上尉。甚至在战争的后期抵触革命,像个懦夫一样度过余
生;画家德拉克洛瓦倒是“浪漫主义的狮子”,自信勇敢,连素描的笔触都不愿收敛。作品的格调趣味惊人地
一致,可性情人品确实是云泥之别,可见艺术,从不是人品忠实的镜子。然而我想,作品之所以得以流传,必有
其唯一的评判标准。肥沃的黑土、美丽的红壤乃至贫瘠的黄泥,因为一致的追求,都能生长出哺育人性的大
麦、稻谷与青稞。
作品的格调趣味未必与人品一致,却一定与内心的追求吻合。国家危亡之时,懦夫鲁热的笔下也流淌出
了“前进!前进!”这般的字眼,而在浩瀚的宇宙真理面前,好与人计较、抬杠的牛顿才是俯首在真理海边拾贝
的孩子;文字的殿堂前,口吃敏感的毛姆滔滔不绝、语带机锋;书法的恣意中,好顺手偷人字画的米芾潇洒挥毫,
尽显大家之风。
因为追求了共同的自由、真理与美,作品才被称为艺术,而追求,从来不由人品决定。忠实于内心的艺术
家当然可以字如其人,言为心声,而被生活的苟且压弯了腰,被人性的阴暗绊住了脚,却依然追求着正直与光明,
不正是艺术最强烈痛苦的诗意吗?
北大教授孔庆东近日发微博称莫言常说的家境没落、常日饥寒全是谎言,还附图一张,上头的小莫言穿
着棉袄,虎头虎脑,很是可爱。所以我们该要求艺术家什么呢?村上春树说:“我们日复一日真诚地制造虚
构。”作品的格调趣味与人品很难达到一致,但我们可以在虚构中做到真诚。那是一颗热忱的为人类共同
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的光明挣扎的心。莫言的村庄充满了人性的残酷与温暖。既然有所收获,便不必苛责作者的童年充满谎言。
诚如不必劝凡·高戒酒,让鲁迅戒烟,要知道他们都是脚踩在了污泥之中,而把手伸向满天星辰的人啊!我们自
己都是这般口是心非,便只顾欣赏艺术,何苦纠缠于多变的人品?
艺术家一生都在难以实现的格调与人品的一致中挣扎,而他们因为同样高尚的追求觅得一致的归途。
我虽然知道这条路难找也难走,但也不愿南辕北辙。我希望由追求引路,让我的文字、我的人品携手并
肩,一同前行。
那是不同人品,一致而永恒的归途。
高分解密 ①视角独特。考生选取第三方视角巧立观点,别具一格,令人耳目一新,显示了不同一般的见识。
他没有表面地论证“文如其人”或“文异其人”,而是提出“我们欣赏艺术,并非一定要读作者生平,只要骨子里
渴望开出一朵好花,艺术与人品,不过是殊途同归”“作品的格调趣味未必与人品一致,却一定与内心的追求吻
合”等观点,新颖大胆而启人深思。
②文章语言非常精练,非常流畅,显示了很好的语言驾驭能力。
③文章内容丰富,素材运用恰当,说服力强。
23.(2015福建,20)阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)
●地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
●有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路。
●世上没有走不通的路,只有不敢走的人。
上面三则材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不
得抄袭,不得套作。
写作指导 本题提供了三则关于“路”的话题材料,让考生来写自己的感悟和联想,审题难度不大。考生可
以综合三句话来写,也可以只选用一句话来写。但为了写作中心更加集中,主旨更加鲜明,选用一句话较为妥
当。这时候就需要考生做出选择,选择自己感悟最深的、最有生活体验的或最有阅读体验的一句话、一段经
历、一段感悟来写。在写作时既可以写自己的感悟,也可以写古今中外的人的人生感悟。
第一则材料是鲁迅《故乡》里的一句名言,意思是说,有了理想,还要靠行动去实现,事在人为,只要去努力,
去奋斗拼搏,理想就会有实现的一天。
第二则材料的意思是,要辩证看待“错路”,可理解为走错路时要时刻总结、反思,才能走正确;也可理解为
错路中蕴含新的转机,只有你耐心观察、体悟才能领会。
第三则材料主要表达的意思是,具体的行动很重要,敢闯实干才会有出路,否则理想就是幻想,就是空谈。
考生可以有各种各样的构思,只要言之有理即可。关键要学会联想、善于联想、大胆联想,这样就能在写
作时如虎添翼。要注意的是,不管什么样的感悟和联想,都不能脱离原材料。
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写作时注意不能停留在一个简单的层面,一定要有自己的思考,且思考要有深度。既有时代气息,又能体
现新时代青年的正确价值观。有生动事例的作文才是好作文。
例文
富贵险中求
古人所说的“富贵险中求”,意思是无论是富还是贵,不冒险是得不到的。所以成就事业胆子要大,要不
惧风险,敢闯敢干,不怕失败。
人们都希望自己的生活中多些快乐,少些痛苦,多些顺利,少些挫折。可是命运总爱捉弄人、折磨人,总是
给人很多的失落、痛苦和挫折。但挫折是铺就成功之路的石子,机遇往往垂青那些敢于挑战的人。余佳文,
一个互联网界“90后”CEO,他的成长过程就验证了这个道理。高二那年,余佳文自学大学计算机课程,并设
计出了第一款产品——邮件客户端,可产品推向市场后便无人问津了。随后,他又设计了一款闹钟程序,同样
以失败告终。大三时,他用了一周时间,做出了一个能显示课程名称、地点和老师姓名的课程表,这款产品得
到了几千名在校大学生的青睐。现在,他的团队得到了阿里巴巴集团的投资,他也成为互联网界的新宠。通
往成功的道路确实崎岖,但只有在坎坷泥泞中拼搏,在惊涛骇浪中前进,才能让美丽的生命奏出一曲响彻云端
的凯歌。
很多人做事放不开手脚,因为怕犯错,怕被人耻笑而总是畏首畏尾。不要怕,勇敢地挣脱枷锁,摘掉面具,
敢于去定义、去创造自己的人生,你就会闯出一片属于自己的天地。
互联网领军人物马云并不是一个标准意义上的帅哥,但他却是一个能闯敢干的有魅力的真男人。1988
年大学毕业后,马云组织起西湖边上第一个英语角,为外国游客担任导游赚外汇,四处接课做兼职。1992年,
已经成为杭州市优秀青年教师的马云不安于现状,又创建了翻译社。翻译社一个月的利润只有200元,但房
租就得700元。为了坚持下去,马云背着麻袋去义乌、广州进货,贩卖鲜花、礼品、服装,做小贩来养活翻译
社。后来他又做“中国黄页”,还被人当骗子……1999年,马云正式辞去公职,开始做电子商务网站,然后越
做越大,这个网站就是现在全球著名的电子商务网站——阿里巴巴。曾经,他的做法被许多人嘲笑,说他简直
是个“疯子”,但他自己清楚他没有疯,他只是勇于创新,敢于尝试。如今,他的事业越发“疯狂”起来。
敢闯不是硬干、蛮干,更不是顽固、僵化,它是一种奋发有为的信念,是一种不屈不挠的斗志,更是一种容
忍失败的宽阔胸怀。
不管结果怎样,只要敢经历就是一种成功。“偏安一隅”或“躲进小楼”,不愿去尝试,不敢迈出第一步,
把梦想停在口头,把激情埋在心里,就会使机遇流失,这样的人生是可悲的。成功,往往存于险中,只敢在平静
的小河中行驶,永远无法成为强悍的水手。走“老路”,还是走“邪路”,你如何选择?
点评 本文立意精准,举例典型,论述深刻,是一篇较为成功的考场作文。标题即文章中心,观点鲜明突出。
运用余佳文、马云的例子正面论述,又结合生活实际从反面论述,说理充分。倒数第二段,辩证分析“敢闯敢干”,
显示了作者不俗的思辨能力。
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24.(2015天津,22)阅读下面的文字,按要求作文。(60分)
近年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等
一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一
个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也
可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题;
②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;
③不少于800字;
④不得抄袭,不得套作。
写作指导 本题考查综合运用语言文字的能力,重点考查在具体语言情境中运用祖国语言文字进行交流
沟通的能力,综合体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养,渗
透着立德树人的教育理念。这则材料作文相当于一个话题作文,指向明确,写作角度宽泛。要求考生结合生活
体验,谈谈关于流行词“范儿”的思考。可以谈“范儿”流行的原因(社会层面、时代层面、心理层面等);可以探
讨“范儿”的多种内涵;也可以建议怎样做才能有“范儿”。
例文
“范儿”之我见
不知从什么时候起,中国的流行语中出现了一个新宠——“范儿”,什么“御姐范儿”“女神范儿”
“文艺范儿”“明星范儿”“中国范儿”“韩范儿”……几乎涉足每个角落,可见其适用面之广。甚至有
不少人专门为它填词写曲,其中歌曲《中国范儿》唱响全中国,可见其受宠之深。
“范儿”到底有哪些意思?
“范”,模范,榜样;范例,样式。加上儿化音后,“范”变得和蔼可亲、平易近人,更平民化了。难怪这个词
适用范围如此之广,受宠程度如此之深了。它用于个人时,可以用来形容某个人的气质、品位、情调等,如
“文艺范儿”“女王范儿”;用于民族、时代时,多指民族风格、时代特征等,如“民国范儿”“中国范儿”;
也可用来形容职业特点,如“教师范儿”“农民工范儿”。
这个词为什么近些年如此流行?
首先,它是时代发展的产物。当今时代是一个鼓励创新出奇的时代,是一个价值多元的时代,是一个“我
有我的style”的时代。这就注定了会出现人们的外貌、穿衣风格、言谈举止等异彩纷呈的局面。走在时尚
前沿的被称为“潮范儿”,一身棉布衣裙且长裙飘飘的被称为“文艺范儿”,满脸大胡子的被称为“海明威
范儿”,不一而足。其次,它也是满足彰显个性需求的产物。当代人,特别是年轻人,为了体现自己的与众不同,
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为了给人留下深刻的印象,就会从外貌、神态、服饰,甚至是语言、动作上包装自己。而“范儿”这个词此
时就大有用武之地了。
什么才是真正的“范儿”?
虽说“范儿”在大多数情况下带有褒义,但事实上,身边很多的“范儿”都是为“范儿”而“范儿”,如
一味模仿某名人的穿衣风格、说话语气的“明星范儿”;或者自己本是胸无点墨的“白丁”,却把自己包装
成学富五车的“学者范儿”。这些都不是能体现自身特质的“真范儿”,可以说是一种“伪范儿”。
真正的“范儿”能真实体现自己与众不同的情调、志趣、气质,它不会随波逐流,也无须刻意模仿,它是
自身特质的自然展现;真正的“范儿”顺应时代发展,符合正确的审美取向和价值取向,最终能成为社会典范。
那些“大哥范儿”“流氓范儿”是一种最无知、低俗的“范儿”。所以要判断自己是否有“范儿”,不能
只看外表的包装,更主要的是看自己的“范儿”是否自然生成,是否表里如一。
点评 这是篇非常规范的议论文,文章围绕着“范儿”从现象到本质,追本溯源,进行深度解读,论证上条分
缕析,按照“是什么—为什么—怎么判断”的结构逐层深入。观点鲜明,说理透彻,层次分明,事例丰富。充分体现
了考生非凡的洞察力和剖析能力。
25.(2014浙江,26)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
门与路,永远相连。门是路的终点,也是路的起点。它可以挡住你的脚步,也可以让你走向世界。
大学的门,一边连接已知,一边通往未知,学习、探索、创造,是它的通行证;大学的路,从过去到未来,无数
脚印在此交集,有的很浅,有的很深。
综合上述材料,结合你的所感所思,写一篇不少于800字的文章。
[注意] ①自拟题目,选好角度,确定立意。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体,但不得
写成诗歌。④不得抄袭、套作。
写作指导 这是一道材料作文题,探究的是门与路的辩证关系。立意可以有如下几点。(1)门是路的终点,
也是路的起点。路走不好,门是前行的障碍;路走得好,门是攀登的阶梯。(2)走好中学的路,才能进入大学之门,
进入大学之门,并不意味着学习之路的终止,在大学的路上只有勤奋学习,勇于探索、创造,你才能踏入辉煌的
事业之门、美好的人生之门。(3)走好自己人生的每一步,才能迈入成功的理想之门。当然,也有路到尽头、无
门可进的情形,但只要我们尽力而为,纵然不成功,也无憾人生!
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例文
吾将上下而求索
“昨天”已落幕,春花已落枝,但带来的不是对“零落成泥碾作尘”的感叹。因为夏天已经绽满枝头,一
树一树的碧绿摇曳,十八年前种下的树苗已然挺拔参天,一如放下过去、转身拥抱今天的我们。
我无数次设想着自己的未来,在那未知的辽阔草原上,有一个我从未体验过的全新世界。大学的门,确实
是人生的一个全新的起点,门后有草长莺飞,也有冰天雪地,有光风霁月,也有淤泥堆积,但无论什么都难以阻
挡我对大学生活的好奇与向往。
而今,十八年光阴如梭而过,我已一步步走到了这扇门前,身后是昨天走过的路,身前是被门阻隔的未知的
路。站在门前,回望昨天留下的脚印,深深浅浅。路,从来都不平坦,过去如此,将来的艰辛程度或许只会加剧。
但我不怕,因为脚下的路越是泥泞坎坷,留下的足迹才越是深刻坚定。正如日本作家星野道夫所言:“如果一
个人没有竭尽全力地度过冬天,忍受风雪的严寒,那么他也难以感受到来自春天的巨大幸福。”都说人生就
像一场旅行,沿途会看到很多风景,遇见很多拥有新奇观点的人,有光有影,有晴有雨,有左有右,人生之路的滋
味就含在其中。
曾经我是那样惧怕高考,然而此刻坐在考场中,我当初的怯懦已不复存在,从容与喜悦如泉流、如牧歌一
样流淌在心间。是啊,终于迎来了这一天!不知有多少学子与我有一样的感叹,过去数千个日日夜夜仿佛就是
为了这一天。它是通往大学之门的最后一块巨石,我曾以为它高不可攀,但此时我已端坐在考场上。人生路
上还有许多这样的障碍,它们看似巨石,但走远了才明白,原来当初以为难以逾越的天堑、深壑,也不过是上天
为我们设置的一座座小土丘。
前方的道路依然艰难而漫长:求学路上的无助与彷徨,成长路上的迷惘与挣扎,步入社会后的茫然与困
苦……年轻的我们要学的还有很多,所以,请大步迈向前方吧。人生“像一首绝句,平平仄仄平平仄”。不要
抗拒风雨,因为苦难是化了妆的幸福;不要沉溺于安逸,因为意外和明天不知道哪个会先来。大学的门,请用力
去推开,就像李白那样“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;大学的路,请尽全力去探索,就像屈原所说的
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。
门后还有门,路后还有路。“不必为了一朵花而驻足停留,因为一路上还会有其他花儿为你开放。”站
在已知与未知的桥上,面对过去与未来的道路,请铭记:“而今更笃凌云志,莫教冰鉴负初心!”
高分解密 本文观点明确,文章题目即观点。作者站在高考之门前回望过去之路,眺望未来之途,在迈向高
考之门的路上留下的是深深浅浅的脚印,在展望未来之途中表达的是上下求索的决心。无论是过去、现在还
是未来,奔向大学之门的求索之路从未停止。这是文章蕴含的正能量,三者的交融使文章有了跨越时空的穿
越美。当然,打动人心的还有那镶嵌在文中如珍珠般的名句,丰富了文章的内涵。
26.(2014福建,20)阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。
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上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不
得抄袭,不得套作。
写作指导 材料虽短但内涵丰富,启人深思。“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁”,空谷中处处是悬崖峭
壁,山阻水隔,交通不便,困难重重;“悬崖峭壁”可理解为人生路途中的艰难险阻。现实生活中,常有人被眼前的
困难吓倒而止步不前。“另一些人想到的却是栈道桥梁”,没有路,就想办法修路,这样的人无疑是积极的,富有
进取心的。现实生活中,正是那些不畏艰险、勇于创新的人,为自己、为大家开拓新道路,开辟新天地,开创新生
活。参考立意角度:①不畏艰难,才能开拓前行;②要勇于面对一切困难,开动脑筋解决困难;③创新思维助人
“开路”;④既要正视困难,更要有战胜困难的勇气、决心和能力。
例文
面对“空谷”的遐想
“空谷”,空寂幽深的山谷,这不免让我想起“空谷足音”“空谷幽兰”这些成语,也让我想起王安石的
“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”这一名句。面对“空谷”,真的让人遐想联翩啊!
《庄子·徐无鬼》中说:“夫逃虚空者……闻人足音跫然而喜矣。”我仿佛看到庄子静静地走来,静静地
坐在我的面前,脸上挂着微笑。“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”的吟诵在耳边轻轻回荡。非淡泊无以
明志,非宁静无以致远。于万千功利之中,心不为所动,身不为所役,庄子便在这静静的山谷中,享受着宁静淡
泊的人生。
苏辙有诗云:“谷深不见兰生处,追逐微风偶得之。”翩翩思绪飞出,我又仿佛看到这样一个镜头:柔和的
月光下,王密趁着夜晚无人,“怀金十斤以遗震”。杨震面对黄金的诱惑,却断然拒绝。王密说,晚上没有人知
道。杨震却不因“没人知道”而放松对自我的要求,他回答得很妙:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”王密
只好“愧而出”。好一个“天知,神知,我知,子知”,八个字掷地有声!这是杨震时时处处谨慎保持人格、匡
正节操的有力宣言。杨震的人品、形象,犹如这山谷中优雅的兰花,散发着幽幽的清香!
“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。”思绪继续飞扬,我的眼前出现了站在最顶峰,成为万众瞩
目的作家莫言,他孜孜不倦的追求和大胆细腻的创作征服了世界,最终他登上了诺贝尔文学奖的最高峰,成为
第一个中国籍诺贝尔文学奖获得者,填补了中国文学界的空白。我的眼前还出现了获得第78届奥斯卡金像
奖最佳导演奖的首位华人李安。我的眼前还出现了……他们不畏艰险,披荆斩棘,勇攀高峰,最终领略到了无
限风光!
思绪回归,面对“空谷”,眼观蓝天,天地更加广阔。我由此悟出了许多道理:不管外在的世界如何变化,
作为生活中的我们,一定要有自己的信念,不为世俗所染,做一个品性高洁的人,要敢于挑战现实,勇于攀登高
峰,让自己的人生无怨无悔。
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点评 文章所选材料、人物事例主要有四个:一是庄子的淡泊人生,二是杨震的“四知”之说,三是莫言的潜
心写作,四是李安夺得奥斯卡金像奖。其中前三个是作者浓墨重彩描写的,文章的主体部分就是以这三个人
物事例为主要内容,从不同角度论述作者的观点的。名言材料较为丰富,或引出观点,或引出人物事例。前者如
王安石的《游褒禅山记》中的名句,后者如苏辙的诗句。此外,《庄子·徐无鬼》中的文句和杨震的“四知”之说,与
人物事例的介绍融为一体,丰富了人物形象。
二、材料作文
1.(2020江苏,21)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。(70分)
同声相应,同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事,久而久之,就会被同类信息所环绕、所塑造。智能
互联网时代,这种环绕更加紧密,这种塑造更加可感。你未来的样子,也许就开始于当下一次从心所欲的浏览,
一串惺惺相惜的点赞,一回情不自禁的分享,一场突如其来的感动。
写作指导 作文材料可以分为四个部分:(1)选用《周易·乾》中“同声相应,同气相求”,指出同类声音相互感
应,志趣、爱好相同的人相互求合,限定立意范畴。(2)现实生活中“同声相应,同气相求”的现象。(3)这一现象在
智能互联网时代的现实意义。(4)此现象对我们现代人的意义和影响。
这道作文题聚焦个人成长,关注时代特点,反映现实生活。考生既可选用历史上受正面影响而成功的人
为例,也可从身边选取现实事例,结合互联网时代信息爆炸的社会现实提出自己的理解,思考个体应该以何种
态度面对同类信息的环绕和塑造。行文时也可对同类信息和异类信息进行辩证分析,阐述其不同价值和影响。
该题目引导学生思考,在互联网时代同类信息环绕紧密的情况下,应该如何面对海量的引导性信息,如何更好
地塑造我们的未来,如何更好地成长。
立意角度:(1)关注和选择塑造了人本身的价值取向;(2)更好的选择来源于对自我的正确认知;(3)优化自
己的成长环境,塑造更好的自己;(4)个体生命的成长需要有思辨力和自控力。
[例文1]
同异之分,太极两仪
互联网对“同声相应,同气相求”进行着时代演绎,同与异之矛盾便在此中嬗变、激化。
“山河不足重,重在遇知己。”漫溯历史长河,万里同风,人们对知己的渴盼亘古绵延。智能互联网时代,
同类信息环绕你我,目光所及之处皆是一派志趣相合。我们本不清晰的立场变得坚定,本是模糊的轮廓变得
锐利。五湖四海,我们同天下知己畅所欲言,在交流之中融合,实现和谐,深入探究隐性的自我。
然而,信息洪流奔涌,数据微光隐约。踽踽独行于时代罅隙,探见渊薮,在“既得繁花,亦生野稗”之乱象
下,我们深恐个性湮灭、自我认知流失,而又徘徊于数据定义下标签化的自我塑造。
在大数据的算法之下,人的万象百态被粗暴地分类管理,一张张小标签是我们互联网人设的全部内涵。
互联网正是以这样的方式,固化了我们。
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基于这样的算法逻辑,互联网收窄了我们的视野而不是扩大了,局限了我们的世界而不是拓展了。织茧
作缚,我们被困在“信息茧房”中与世隔绝。所处的环境如同回音室,发出的声音所收到的回复,仅仅是自我
的镜像反射。异己、多元的元素被排斥在外,我们却甘之如饴,满以为一己之囹圄即大世界。
我们为时代所塑造,或许难逃同类信息之纷至沓来,却并不意味着完全丧失主观能动性,只可屈服于既定
命运。同与异的矛盾,终究系于人身。
禅宗所言“圆融”,或许可为你我之突围开辟一条道路。保持原有立场,而又与矛盾、冲突交相融合,混
为一体,岂不正是同与异之统一?同类信息提供深度,而异类信息提供广度,二者结合方可达到深度与广度的
完美交融,使我们更好地审视世界、参与世界,“在自己身上,克服这个时代”。
同异之分,太极两仪。表面上看,是与非、黑与白是绝不相容的对抗性矛盾,但细细思忖,它们却是阴阳两
衡、彼此相依的。
“同声相应,同气相求。”互联网的能量毋庸置疑,同类信息的环绕本无关利弊,全然取决于我们如何应
对同与异的矛盾,在同与异中寻求平衡点,从而在同类信息的浪潮中塑造自我。
点评 这篇文章充满着辩证思维的智慧,作者将信息一分为二,全面地看待。文章结构清晰,颇有条理。开
头简洁有力,契合题意,具有启发性,引人深思。接着从同类信息之利着笔,自然过渡至同类信息之弊,从而自然
引出“异”的重要性。以太极为喻,阐述同与异的关系,清晰明朗,富有诗意。文章下笔准确,充满着冷静的哲理
光辉。总的来说,这是一篇发人深省、引人深思的佳作。
评分参考 本文属于一类文,可评66分以上。
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[例文2]
舍桎梏以拥万物
泰戈尔曾言:“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”若是一味地封闭自我,自是无人欣赏,亦无灿烂之说。
我以为,应开放自我,与世界万物沟通。
与世界的沟通,乃是人们在识得天地山川、丰盈内心后的一种外化。所谓嘤鸣求声,求道之同,自可明快
自在。曾读《世说新语》,王徽之善闻,桓伊善笛,二人相逢,桓伊奏笛一曲,王徽之静然细品。曲罢,二人竟不
交一言,各行天涯。吾引以为吾辈与他人交游、与世界相通的最佳状态。不必强求,不必戚戚,认识到自己不
过是沧海之一粟,虽不多言语,却可感受彼此。
时代嬗变,晷刻渐移,联系的重要性愈发凸显。你不会不感慨于“五四”风雷席卷神州大地、国民齐心
见证大国崛起,也不会不为抗疫英雄以性命相托、扶大厦之将倾的精神点赞。他们以自己的赤胆热血让我
们虽相隔万里,亦可心有所感。由此观之,我们与外界如影相随。纪录短片《后浪》里说:“一个国家最好看
的风景,就是这个国家的年轻人。”对于转发分享、被《后浪》激励或打击的我们来说,虽然网络信息裹挟
着我们前行,但我们更应该懂得如何使自己适应时代,努力塑造自己的世界,宠辱不惊。由此,倒也可以承担
“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的崇高使命。(1)
狄更斯曾言:“这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代。”盯着屏幕,血丝掠上眼睛,手指仍不停滑动,
寻找着自以为的“同声相应”。这对于处于大数据时代的人们来说,如作茧自缚,构建出自我封闭的桎梏,无
以免俗。
探见渊薮,其本质不过是一种需求、一种欲望、一种被同化的结局,更是人们无法辨明利弊,盲目沉醉的
必然。互联网的爆炸式发展,给予了我们获得信息的无限可能(2),却也阻碍了我们建立正确的沟通关系。对
此,我们应加强对自己的约束,控制好人生航程的重心,纵使风大浪急,泰山压顶亦可从容前行。如司汤达所说:
“我今天的生活,绝不是我昨天生活的冷淡抄袭。”真正的智者,应趋利避害,如此,方可在这个时代中认清自
己的坐标,建立好与外界的联系。
《尚书》有言:“若金,用汝作砺;若济巨川,用汝作舟楫;若岁大旱,用汝作霖雨。”秉此做法,认清自己的
定位,加强与外界的联系,寻求相应之声、相求之气,如此便可许人天心月圆,许己意满心足。(3)
[例文分析]
(1)此段可以放在“探见渊薮”段落之后,于揭示本质之后,提出对当代青年的期许。
(2)“信息的无限可能”可以稍作展开,体现事物的两面性,正反对比更有思辨意味。
(3)若能立足当下,放眼未来,谈谈“未来的样子”,则更好。
点评 文章首先肯定人与外界联系的重要性,接着反观当代人身处数据时代,提出在纷繁芜杂的互联网时
代如何控制好人生的航向的方法和建议,呼吁人们认清自己的坐标,真正寻得相应之声、相求之气,做最好的
自己。全文结构完整,认识深刻。
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不足之处:文章在结构安排上逻辑性不强,文末未能立足当下,放眼未来。
评分参考 该文属于二类文,可评56分,若能进行以上几处修改,可以进入一类文。
2.(2019课标全国Ⅲ,22)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人
信息。
写作指导 本题考查语言综合表达的能力,重点考查运用祖国语言文字进行交流沟通的能力,体现语言
建构与运用、思维发展与提升的学科素养,体现“立德树人”的育人功能,弘扬并践行社会主义核心价值观。
这是一道漫画型材料作文题。漫画材料由两部分组成。一部分是图画:一位老师站立着,两名学生在各自
的课桌上学习,课桌上各放着一摞学习材料。一部分是文字:毕业前最后一节课。老师说:“你们再看看书,我再
看看你们。”
此题属于任务指令性作文题,具体来讲就是生活现象类任务指令性作文题。题目明确给出了任务指令:
①材料(漫画)给出了写作情境的任务指令——最后一节课老师的一句话“你们再看看书,我再看看你们”,
考生必须由此引发思考,展开联想。
②材料(漫画)给出了立意的任务指令——“结合材料的内容和寓意”,写作不能离开漫画内容和寓意,信马
由缰,其寓意蕴含在老师说的“你们再看看书,我再看看你们”这句话中,这句话蕴含着老师对学生的无限关爱、
不舍与期许,由此可以解读出老师的责任意识、奉献精神,以及对学生的影响。
③材料(漫画)给出了写作要求的任务指令——“选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄
袭;不得泄露个人信息”,要求考生整体解读材料(漫画),整体立意,文体明确。
根据对材料(漫画)内容的理解和对其含义的挖掘,结合任务指令,确立文章的观点。从材料(漫画)及要求
来看,可以有如下三个立意角度:
①从学生的角度,比如:a.感恩,再出发!b.长大后我就成了你!
②从老师的角度,比如:a.记住你的样子,祝福你的未来! b.严中有慈,成就学生未来。c.爱的种子会变成情
怀。
③从综合的角度,比如:a.老师无私的爱和奉献成就学生。b.学生肩负使命与希望不断前行。
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例文
师生携手,共同成长
“你们再看看书,我再看看你们”,这是一幅多么温馨的画面。老师深情地看着认真备考的学生们,眼里
满是不舍与期望。十年树木,百年树人。三尺讲台(1),老师用知识与光阴编织着学生的梦想,只待有朝一日,助
他们扬帆起航。
尊师重教是对学生最基本的要求,也是我们中华民族传承了几千年的美德。张良求教、程门立雪,这些
故事穿越了千年的岁月,仍熠熠生辉。
老师教授给学生知识,答疑解惑,帮助学生更好地成长。老师对学生有教育之恩,身为学生应铭记师恩,牢
记老师的教诲,虚心地接受老师的批评,而不是对老师的批评斤斤计较。
因为多年前初中老师曾经批评过自己,河南某男子竟然在公路上强行拦下自己的初中老师,狂扇其巴掌,
并录像传播,最后因此被判入狱。这名男子对老师的批评教导非但不感恩,反而怀恨在心,刻意报复。殴打自
己的老师,这不仅仅是对老师的不尊重,更是对传统美德的亵渎。
张良不计较老者的刁难,虚心求教,得到兵法;杨时因恭敬求教名扬千古。(2)一个人只有尊师重教,才能在
人生路上走得更加坚定,否则便会自食其果,受到惩罚。(3)
鲁迅曾说过,教育根植于爱。爱是无私的奉献,不求回报的奉献。一位怀有仁爱之心的老师,不仅仅教给
学生知识,更是向学生传播着爱。爱是一本无字之书,它让学生们感受到温暖,日益(4)熏陶他们的品格。康瑜
——一名支教老师,她用诗歌让大山里的孩子看到了希望的光。在学业一帆风顺时,她选择放弃保研,去大山
支教,面对大山里教育落后的现状,她选择了用诗歌来教给孩子们知识,她开办“四季诗歌”课堂,让越来越多
的孩子感受到了诗歌的魅力。康瑜用爱使大山里的孩子感受到了来自外界的温暖,成为指引他们人生方向
的一束光。(5)
教育是一项仁而爱人的事业(6),其实质在于点亮一个个心灵,使其天赋和才能充分表现出来。真正有温
度的老师懂得因材施教,点燃学生心中的求知之火。
只有当学生尊师重教,老师深情教导,社会上才会形成尚学、重教的良好风气,如春风化雨般熏陶着每一
个人。只有师生携起手来,共同成长,教育事业才会常青不衰,从而推动整个民族和国家的发展。
[例文分析]
(1)建议删去。
(2)调整到第二段“仍熠熠生辉”后面,内容衔接紧凑,语意连贯。
(3)调整到第四段的开头,起到承上启下的作用。
(4)删去。
(5)人物不典型,可以举徐本禹等的例子,并融入其颁奖词。
(6)改为“爱的艺术”。
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点评 本文符合题意,结构完整,内容充实,语言略有文采。文章从材料入手,紧扣标题。主体内容从两方面
展开,先写学生要尊师重教;然后援引事例,论述教育离不开爱。
不足之处:思路不够清晰,缺乏条理,事例不够典型。语言表达上有些小毛病,应修改。
评分参考 该文属于二类文,可得45分左右。如能进行以上几处修改,则可得17分+17分+17分=51分。
3.(2019江苏,21)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。(70分)
物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。
物如此,事犹是,人亦然。
写作指导 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行沟通的
能力,涉及语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充分体现了“立德树人”的教育理
念。
材料由“物各有性”引导考生进入情境,以“水至淡,盐得味”具体说明“物各有性”。“水加水还是水,盐加盐
还是盐”,既是说“物”的量的积累不能改变“物性”,也暗含着“味”的单调,从而引出后文。“酸甜苦辣咸,五味调
和,共存相生,百味纷呈”,是说“五味”共生共存的意义。“物如此,事犹是,人亦然”则是引导考生发散思维,联想
到“事”和“人”的方面,开阔考生的写作视野。对于寓意型材料作文,抓住了材料的寓意,也就找到了写作的切
入点。
材料引导考生进行“自我内省”,品味与人相融之道,感悟人人共处之美和对世界的“外在观照”,理解文明、
文化、经济的共存和世界的和谐与大同等。若记叙,则应该展现个人生活场景,细致描摹个体的风采,体验感悟
形形色色的人和事,注重真挚情怀的抒发,写出自己的真情实感。若议论,则应该观照现实,观照文明、文化、经
济,人类文明史就是一部五味调和、共存相生、百味纷呈的历史。现实世界经济的发展、人类的进步、文化的
交流证明着世界因共存而精彩丰富,人类因共鉴而发展进步。“独学而无友,则孤陋而寡闻”“同一个世界,同一
个梦想”说明了跨越时空的交流能使世界更加和谐、美丽。
[例文1]
调和人生百味呈
一个人即使在大地上毫无作为,仅凭那自由而高贵的调和改变,也足以与世界同在。
静言思之,调和人生确能给予你我温热濡润,使人即使在孤独和荒凉之中仍能无畏茁长。然而,今世昏昏
逐逐、庸庸醉醉间,抛却调和情致之人,夥矣。那些人仿佛是摆脱了千百年来的枷锁,踏上了人性的乐土,疯狂
地跳着、叫着。于是,他们的脚步在日复一日不断耸起的摩天大楼间变得机械而迟缓,他们的目光在各色各
样的庆典的焰火间变得呆滞而茫然。酸甜苦辣间,丧系文化声名鹊起,而调和人生像是潮水一般,渐渐回落了。
我们的心,就像一枚枚干瘪的果子,失去了水分和甜香气。
何所闻而来,何所见而去呢?
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形而上的背后,要保持的是调和人生百味呈的情怀和气魄,即使岁月以刻薄和荒芜相欺,我们也要与生活
的慷慨和繁华相爱。
调和人生百态,从不曾坠入世界深渊者,高更如是。年轻的他打破如水般平淡的生活,以绘画入水,思索生
命的意义。倾泻的颜料里调和着他的血,而空白的画布不过是他包扎伤口的绷带。所有关于生存问题的答
案都能在他的画中寻找到,他调和人生,追索生命的深度。
与此同时,调和人生似乎也特别喜欢在俄罗斯落脚。那里的森林、草原散发出一种奇特的气息,能将庸
碌的生活发酵,呈现出人生百态,从而洞穿人的心灵世界。他们的美术、音乐和文学,无一不洋溢着调和之情
致。比如列宾的《伏尔加河纤夫》、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》、屠格涅夫的《白净草原》,它们博大
幽深、苍凉辽阔,如远古的牧歌,凛冽而温暖。
正因此,我们对当今社会最大的忧虑,不是小部分人的颓靡不振,而是大部分人失去了调和人生的情怀和
气魄,于是乎人们误以为人世稀松平常,寡淡无味,丧失了生活的勇气。
调和人生百味呈。懂得调和,就像是郝思嘉的塔拉庄园,站上去就能获得力量;摒弃了调和情致,我们都沦
为了戴着镣铐的西西弗斯,徒劳无益。
愿你我,懂得调和人生,呈现生活百态,却顾所来径,苍苍横翠微。
点评 本文内容充实,语言优美。文章开篇点题,指出“调和”的意义,接着以现代社会人们抛却调和情致的
生存现状引出问题,继而指出背后的原因是缺少调和人生百味呈的情怀和气魄。然后举例论证,以高更调和
人生,俄罗斯森林、草原散发出的奇特气息为例,论证“五味调和,共存相生”所带来的效果,即五味配合,和谐共
存,在调和的作用下相互滋生和促进,生发出新的“滋味”。文章文脉贯通,内容充实。此外,本文语言美感十足,
凝练简洁,抒真情,发真论。
[例文2]
共存相生,和而不同
《论语·子路》云:“君子和而不同,小人同而不和。”世间万物,共存相生,但需和而不同。
共存相生,是物各有性的大环境。对事物的绝对统一,便是被共存相生所世俗化。物各有性,是多样性的
统一,而人亦如此,即“君子心和然其所见各异”。
人生在世,常常事与愿违,如若事事如愿,则不是人生之常态。共存相生于同一社会,和而不同于心境。
“才子词人,自是白衣卿相”,纵使“偶失龙头望”也依然孤芳自赏的柳三变成全了他的和而不同。一纸皇
文是他事与愿违的最好证明。他的“和”是当他与那些花天酒地的达官贵人相遇,共存相生于花街柳巷之
时,依然能保持自己的清高。他的“和”,是“忍把浮名,换了浅斟低唱”。他不是和靖,这不是“梅妻鹤子”
式的隐居;他也不是潘岳,不会“高情千古闲居赋,争信安仁拜路尘”。这是他的不同。物各有性,他共存相生
于闾阎,和而不同于世俗。隐士太多了,被遗忘的也太多了,他不想成为被历史遗忘的人,所以他成了柳三变。
是故“君子之交淡若水”,于灯红酒绿、纸醉金迷中成就慢词滥觞,方为“和而不同”。
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和而不同能成就人,同样,世界的发展,也离不开和而不同。
费孝通先生曾经提出“美美与共,天下大同”。我认为,在美美与共之时,共存相生之际,首先要和而不同。
“同而不和”只会催生更多的康瓠,和而不同才能真正推动社会发展。春秋时期百家争鸣,不论是“为政以
德”“无为而治”,还是“兼爱非攻”“民贵君轻”,皆彼此共存相生,但又和而不同。试想如果诸子百家同
而不和,那么不会有春秋时期思想大热潮,而只会是一套死板的政治制度,历史也许只会记住孔子老子,而忘却
了墨子孟子。物各有性,人亦如此,诸子百家共存相生于乱世,和而不同于思想。不是人人都能成为蝴蝶,也不
是人人都能西出阳关,和而不同方能天下大同。
今以观之,共存相生乃万物之常态,和而不同却为本质。共存相生是和而不同的前提基础。在肯定物各
有性的基础上,更加强调事物之间共存相生的关系,从而达到和而不同。如果脱离了共存相生,那便失去了最
终的存在价值。尤其在全球化趋势不断发展的21世纪,“互联网+”使得现今社会几乎处处是共存相生,这时,
我们所关注的便是和而不同。这便意味着从个人、民族再到国家,都要有“海纳百川”的胸襟。文化是各
国之间差异的根源,我们不能一味中化,也不能全盘西化。和而不同才是文化共存的最好策略。物各有性,如
果灭其性,世界上便多了一汪死水。和而不同,方为正道。
世界因“和而不同”而绚丽多彩。世界是一个五彩斑斓的大花园,每一个民族都是一朵奇特而美丽的
花朵,每一种文化都是一枝独有而绚丽的奇葩,世界因为和平而安宁,世界因为不同而美丽。达尔文因为破除
传统制作壁画的限制,研制出新的画法,才令惊世杰作《最后的晚餐》如此精致细腻;美国想搞大中东民主改
造计划,意图在中东实行其美国式的“民主”,这是对“物各有性”的扼杀,其计划最终只能走向破产。
物各有性,人亦如此,世界亦然。共存相生,和而不同,方能“和实生物”。
点评 这篇作文,作者从“共存相生”“和而不同”这两个词语切入,可谓审题准确。但作者并没有平均着力,
而是把侧重点放在“和而不同”上,可谓视角独特。文章由物及人、由人及世界发展,层层递进,辩证分析了“共
存相生”“和而不同”两者的相互关系,提出了正确的文化观和发展观,彰显了作者的博大情怀和开阔视野。
4.(2018课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多
就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很
难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
写作指导 本题需要学生把握材料内在思想的本质,结合不同情境展开论述。立论方面,学生可以紧扣
“幸存者偏差”这一概念展开论述,还可以聚焦思维方式来立论,如:全面综合地看问题;透过现象看本质;抓主
要矛盾和矛盾的主要方面;遵循认识事物的规律进行理性分析;跳出思维惯性,以逆向思维挖掘隐藏在表面背
后的事实;等等。写作时也可涉及其他一些观点,如:敢于质疑;真理有时掌握在少数人手中;细节决定成败;等
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等。本题考查了学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力,引导学生增强探究意识,提高发现问题的敏感度,
探求解决问题的新途径。
例文
打破惯性思维
英美军方决定哪里弹痕多就加强哪里,这是一种惯性思维。沃德能够打破惯性思维,更应该(1)注意弹痕
少的部位。在现实生活中,我们要有打破惯性思维的精神,这样做事才能达到事半功倍的效果。
打破惯性思维,会得到意外收获。美国有个小孩子,他拿着刀横向切苹果,他父亲看到后立马提醒他要竖
着切,但刚说完,苹果就被小男孩分成两半,中间居然有一颗美丽的五角星!这让小男孩的父亲惊呆了。通常,
人们觉得苹果就要竖着切,并且这种固定思维,让人不敢质疑(2)。小男孩却打破惯性思维,独辟蹊径,最后得到
了意外收获。因此,我们要善于突破常规,打破惯性思维,才能有更好的收获。
打破惯性思维,需要开启创新之窗。创新是国家发展与科技进步的不竭动力,日常生活也同样需要创新。
美国的迪士尼从事美术设计(3),后来他失业了。一天,他和妻子坐在公园的长椅上正一筹莫展的时候,突然脚
下钻出一只小老鼠,看着小老鼠可爱的面孔,夫妻俩觉得非常有趣,心情一下子变得愉快了。这时,迪士尼大脑
中闪过(4)一个念头,于是他对妻子说:“我想到好主意了。我要把小老鼠可爱的面孔画成漫画,让人们从小老鼠
可爱的形象中得到安慰(5)。”他的想法创新(6),突破常规,是常人所不敢想的。于是,风靡全球的经典形象“米
老鼠”就这样诞生了。就像迪士尼由小老鼠触发灵感一样,许多意想不到(7)的东西都可触发灵感,而创新是
灵感的源泉(8)。
乌鸦喝水的故事想必人们早已耳熟能详,人们习惯了乌鸦为了喝到水而向瓶中投入一粒粒石子的“智
慧做法”。当看到新一代乌鸦“不按套路出牌”,选择打破玻璃瓶或使用吸管而直接喝到瓶中的水时,不禁
惊诧而感慨:“原来还可以这样做。”事实上,新老乌鸦喝水的方式都是突破常规,对思维定式的超越。老一
代乌鸦凭自己的聪明才智向瓶中添加石子从而喝到水,本身就是对“乌鸦不能从瓶中喝到水”这样的刻板
印象的突破。新一代乌鸦则用新的做法打破了我们认为乌鸦只能投石喝水的思维定式。
打破惯性思维,要敢于质疑。伽利略、哥白尼、牛顿他们都有敢于质疑的精神,以求实的态度探索真理,
仔细观察,反复思考,最终获得成功(9)。
惯性思维会束缚我们在复杂的常规的迷宫中,难以寻找真理的大门(10)。
打破惯性思维,改变思维定式会给我们带来更好的未来(11)。时代在发展,社会在进步,愿我们打破陈规,勇
于创新,开创(12)历史的新篇章。
[例文分析]
(1)在“更应该”前加“认为”。
(2)此处改为“多年来约定俗成,无人质疑”。
(3)此处改为“曾长期从事美术设计工作”。
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(4)“闪过”前加“突然”,更符合语境。
(5)“安慰”改为“快乐”。
(6)“创新”改为“大胆新奇”。
(7)“意想不到”改为“司空见惯”更好。
(8)应该是“灵感是创新的源泉”。
(9)该句前加“秉持创新精神”。
(10)该句有语病,应改为“惯性思维会把我们束缚在复杂的常规的迷宫中,让我们难以寻找真理的大门”。
(11)此处改为“会把我们带向更美好的未来”。
(12)“开创”改为“谱写”。
点评 本文切合题意,内容充实,结构严谨。“小男孩横向切苹果”“迪士尼大胆设计米老鼠形象”“新老乌鸦
喝水”三个事例,新颖翔实。其中对新老乌鸦的喝水思维采取递进式分析,深刻而富有启发性。
个别语句有毛病,应多加注意,加强对作文语言的锤炼。
评分参考 16分+16分+16分=48分
5.(2018课标全国Ⅲ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
时间就是金钱,效率就是生命
——特区口号,深圳,1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题,浙江,2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语,雄安,2017
要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。
写作指导 2018年课标全国卷Ⅲ的作文题,从导向上看,紧跟课标全国卷Ⅰ的步伐,坚持“立德树人”,引导
学生关注历史,展望未来;立足现实,心怀天下。从题型上看,是典型的材料作文,但限制性更小、开放性更高,更
有利于学生独立思考、自由发挥,把文章写得个性十足。
材料由三句话组成,可从单则材料的内容及含意入手;也可寻求三句话的共同点,综合立意。
单独立意:
第一则材料:“时间就是金钱,效率就是生命。”破折号后面的三个词语“特区口号,深圳,1981”,提示了这句
话提出的背景。这句在今天看来是平常得不能再平常的口号,在当时却引起了轩然大波。因为当时的思想令
很多人无所适从,社会上视金钱、效率为禁忌。正因如此,简练、有力的“时间就是金钱,效率就是生命”提出后,
时人誉之为“冲破旧观念的一声春雷”“划过长空的第一道闪电”。有人说,中国走向市场经济正是从这句口号
开始的,深圳则为改革开放创造了一种模式。据此,可确定立意:珍惜时间,提高效率;冲破束缚,注重实干;等等。
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第二则材料:“绿水青山也是金山银山。”2005年8月15日,时任浙江省委书记的习近平同志在浙江湖州
安吉考察时,首次提出了“绿水青山就是金山银山”的论断,习近平同志的“两山”重要思想,充分体现了马克思
主义的辩证观点,系统剖析了经济与生态在演进过程中的相互关系,深刻揭示了经济社会发展的基本规律。
2017年10月18日,习近平同志在党的十九大报告中又进一步指出,坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行
绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境。据此,
可确定立意:尊重自然、顺应自然、保护自然,追求人与自然的和谐共生;节约资源,保护环境,推进生态文明建
设;建设美丽中国,实现中华民族伟大复兴;天人合一的生态智慧;等等。
第三则材料:“走好我们这一代人的长征路。”这是2017年雄安新区挂出的标语。“长征是宣言书,长征是
宣传队,长征是播种机。”军事上的长征路,从瑞金走到延安,连接起土地革命和抗日战争两大革命浪潮,实现
了中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折。精神上的长征路,从救亡走向复兴,见证中国共产党带领中华
儿女寻求民族复兴的不朽伟业,激荡起永葆初心、奋勇前行的强大力量。长征永远在路上,长征精神永不过时。
今天,全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,哪一项任务面临的挑战都堪比长征
路上的艰难险阻。据此,可确定立意:接续奋斗,接力探索;不怕困难,勇于挑战;长征精神永不过时;保持精神动
力,奋勇拼搏;新时代,新挑战;等等。
综合立意:
从“变”的角度看,时代不同,标语或口号不同,所折射的追求理念也不相同。据此,可确定立意:口号之变映
衬时代之变;发展要因时而异,与时俱进;等等。
从“不变”的角度看,时代变了,条件变了,但共产党人为之奋斗的理想和事业没有变。据此,可确定立意:民
族精神薪火相传;前进车轮永不停转;为人民谋福祉,为民族谋未来,实现中华民族伟大复兴;等等。
例文
一个时代有一个时代的使命
中华人民共和国成立以来,无时无刻不在进步,发生了天翻地覆的变化。祖国的进步离不开人民的努力。
在(1)不同的时代有着不同的挑战,不同的挑战就形成了不同的使命,不同的口号(2)。
“时间就是金钱,效率就是生命”这段(3)标语是二十世纪八十年代深圳特区的口号。在这(4)个时代背景
下,人们普遍具有时我不待、只争朝夕的时间观。也正是这种时代观念,才催生出国贸大厦“三天一层楼”
的“深圳速度”、(5)催生出敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的改革精神。在这个具有时代特色的标语的感
召下,我国经济建设高速发展,为改革开放贡献了许多宝贵的经验和智慧。
然而,我国在高速发展经济的同时,却忽略了一个关乎民生大计的问题,那就是环境保护。当人们发现这
一问题时,环境污染已经相当严重。天空已经变了颜色,河水已经变了味道,森林砍伐已经过度,荒漠面积已经
扩大。对于(6)这一问题,早在2005年,习近平同志在浙江首次提出“绿水青山就是金山银山”的理念。随后,
举国上下开始践行这一理念,开始做到在发展经济的同时也要重视环境保护。(7)植树造林、绿色出行、垃圾
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分类、合理用水等等,因地制宜地采取一系列措施,有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用,切实防止
自然资源受到污染和破坏。渐渐地,我们抬头又看到了蓝色的天空,低头又看到了清澈的小溪。
悠悠四十载,从“时间就是金钱,效率就是生命”到“绿水青山也是金山银山”,改革开放艰难曲折的历
程告诉我们,每一个时代都有每一个时代的长征路,每一个时代都有每一个时代的使命和担当。习近平总书
记告诫我们:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有
希望。我们要接好从父辈手中递过来的接力棒,走好历史赋予我们的长征路。我们要敢于有梦,勇于追梦,勤
于圆梦,争取早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。
每个时代都有每个时代的挑战,每个时代都有每个时代的使命,每个时代的人都应走好他们的长征路。
(8)
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”让我们以生生不息的爱国情怀、矢志不渝的报国志向,走好我
们这一代的长征路,为民族复兴大业砥砺奋进,不辱使命。
[例文分析]
(1)删去“在”。
(2)“口号”改为“责任与担当”。
(3)“段”改为“句”。
(4)“这”改为“那”。
(5)顿号改为逗号。
(6)将“对于”改为“针对”更准确。
(7)本句改为“在发展经济的同时,也高度重视环境保护问题”。
(8)本段建议删去。
点评 这是一道组合材料作文题,三句标语包含了三个关键词:效率、生态文明和新征程。这三个口号之间
有一定的时间顺序,一个是改革开放初期所提到的时间或效率问题;一个是进入全面建设小康阶段之后,从工
业文明走向生态文明的问题;一个是新的历史时期我们年轻人的使命。作文时,可能很多同学会就其中一点
来写。但是,题目是要求围绕这三个标语来进行写作,故要将三个标语进行有机的融合。
本文能够兼顾三则标语,并且深入分析,抓住三者的内在逻辑关系来布局谋篇,实属不易。
个别字句不妥当,应修改。第五段稍显重复,宜删去。
评分参考 17分+17分+17分=51分
6.(2018天津,22)阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。(60分)
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心
之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想……
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
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写作指导 2018年天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考,注重发掘中国传统文化的优秀因子,
引导考生对成材成器、国之重器等进行深入思考,启迪考生争做大国栋梁,落实高考“立德树人”的根本任务。
材料内容由总分结构组成。先总说“生活中有不同的‘器’”。这“不同”二字至关重要,它领起下面四个方
面的分说内容。
分说①“器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰”——从“器物”本义的角度来说“器物”本身的价值;
分说②“器能助人成事,有利器方成匠心之作”——从“器物”的作用角度来说以匠心精神打造匠心之作从而助
人成事;分说③“有一种‘器’叫器量,兼容并包,彰显才识气度”——从引申义的角度由物及人来说人要有器量和
气度;分说④“有一种‘器’叫国之重器,肩负荣光,成就梦想”——从社会热点的角度来说我们要肩负荣光,打造
“大国重器”,比如研发核心技术,制造高端产品,成就强国梦想。后面的省略号,还可以派生出关于“器”的更多
内涵。
立意方面,考生可从“器”的虚、实两方面意义入手。可以写实物的“器”,或思考形制与内容的关系,或思索
器与道之辨;可以写个人的器量、才识、气度,探究“器”在才德风范方面的含义;可以写作为工具的“器”,探讨
利器推动科技发展、社会进步的作用;还可以写大国重器,体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义……作文
可以说理、议论,也可以记叙、描写、抒情。
题目给了考生非常广阔的想象空间,但我们决不能信马由缰,而应化大为小、以小见大。选好一个角度,精
准切入,通过想象和思辨,达到叙述或论证的深度与高度。
例文
不器与器
“君子不器”。《论语·为政》中,孔子如是说。“君子当器。”我说。
孔子认为,君子不能像器具那样,拘泥于某种特定的形态或功能,但求一技之长安身;而应当追求“道”,
不断“致良知”,探求人间真理。而当今,信息时代洪流滚滚,人们忙碌如蚁,转而追求起“小确幸”“佛系”
的人生态度,向往随遇而安的生活,追求偏安一隅的快乐,这虽无可厚非,然而不得不引起我们的警觉:这样的
生活,是否正离先哲的教诲渐远,而庸碌的我们,又是否活得越来越简单,以至把自己活成了单调的“器”?
古希腊哲学家亚里士多德博览群书,为探求人世真理孜孜不倦,终于成为“百科全书学者”,自成丰富的
哲学体系,为后世景仰;我国明代地理学家徐霞客,少年立下“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的雄心壮志,三十载
踏遍华夏大地,一部《徐霞客游记》写尽九州风流。此番例子,不胜枚举。这些人类星空中耀眼的群星们,可
能未曾耳闻“君子不器”,但他们明白,身而为人,所要坚持的信念,所要追逐的目标。他们或许身处异代不同
时,但都心怀天下,愿意为了人类的发展前进,不断追求真理,披荆斩棘。木桶或高楼,都无法阻挡他们。他们
跳出了“器”的局限,真正成了孔子所言的“君子”。
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而我们作为新时代的青年,面对改革浪潮的隘口,在先哲指引下,更应该胸中有志,敢于跳出舒适的安全区,
不甘为“器”,放远目光,为时代建设发一份光和热,如此,才不负千年之前孔夫子对青年、对苍生的愿景。君
子,不为器。
君子,也当器。
心怀天下,不囿于“器”,更当充实自身,学习于“器”。学习“器”的包容,学习“器”的广阔。“海纳
百川,有容乃大。”我们学习“器”,包含外物,也包含自己。
包含外物,要求我们心胸豁达开阔,学习“器”如一的品格,既要有不畏风霜的锐气,更要有也无风雨也无
晴的洒脱。不畏前路,也不忘初心。不断涵养自身,为自我发展提供更多的养料;包含自己,要求我们努力奋斗,
学习“器”的蕴含丰富,不断提升个人品质,锤炼自己,为接受知识、措置外物打下坚实的基础。
玉不琢,不成器。为了担当起时代的责任,在心怀天下的同时,不断提升自我,我们应当学“器”,又不囿
于“器”,将内心的远大理想和个人修养有机统一,方能“成器”,方能不负韶华,成长为建设新时代中国特色
社会主义的有为新青年。
点评 本文紧扣材料,从“君子不为器”和“君子当器”两方面进行论述。思路清晰,中心突出,论证充分,语
言流畅。
评分参考 该文属于一类文,可评58分左右。
7.(2018江苏,20)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)
花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。
写作指导 此作文题是一道新材料作文题。材料有三个段落,实际上是三句话。
第一句话从日常生活出发,通过“花解语,鸟自鸣”的生动画面,触发考生想象,“处处”强调“语言”的普适性
和广泛性。
第二句话意在说明不同的世界有不同的语言,我们可以从中选其一种,缩小范围,在“打开”二字上聚焦发
力。
第三句话从三个方面说明了语言的作用,指向三个立意角度。
新材料作文题的审题非常讲究思辨性。首先,我们要抓住关键词语。本材料的核心词是“语言”。“语言”
有大自然语言、人类语言,有生活语言、艺术语言、科技语言……“语言”可以让我们展开丰富的联想,如:文学
上的语言——鲁迅、李煜、《红楼梦》《平凡的世界》等;艺术上的语言——音乐、电影、书法、绘画等;生活中的语
言——良言一句三冬暖、话不投机半句多等。这篇作文有一个“选”的问题,即只能选择一个角度,然后深入发
掘;还有一个“扣”的问题,不能随心所欲转移中心词语。比如,写花鸟如何丰富这个世界的日常生活,要紧扣
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“语”和“鸣”来写,写音乐和雕塑如何创造独具魅力的艺术世界,要紧扣独特的艺术语言来写,这样才符合作文
的要求。
其次,要抓住二元关系。如果以第二句话立意,就要紧扣“语言”与其所“打开”的“世界”这一组关系来写。
第三句话有三组二元关系:“语言”与“生活”、“语言”与“生命”、“语言”与“文明”。我们可选择其中一个方面,
充分挖掘“语言”在某一领域内的意义与价值。
由2015年的“智慧”到2016年的“个性与创新”,再到2017年的“车”,最后到今年的“语言”,江苏作文命题
循着平正厚重的路子走,考题贴近日常生活,容易下笔,选择空间广。但在具体写作中考生应该避免的误区是:
只抓取材料前面的现象而忽略后面的关键句,导致文章流于肤浅、空泛。
8.(2017课标全国Ⅲ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
今年是我国恢复高考40周年。40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的
成就。40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢
声。想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在2017的高考考场
上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要
套作,不得抄袭;不少于800字。
写作指导 今年是我国恢复高考40周年,以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个
人发展,激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业中。40年前高考的恢复,是极富象征意义的事件;直
到今天,高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说,其重要性与影响力仍然不言而喻。2017年高
考作文直接写“高考”,既出人意料又在情理之中,无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验,表达对“高
考”的独特体会和理解,呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情;另一方面,更是要带动全社会站
在国家战略的高度,回顾过去展望未来,理性探索高考的改革之路。
“高考”,人人参与其中,但绝大多数考生又未系统地思考与梳理过,所以细想又有些陌生,这在经验储备相
对公平的基础上保证了考试的公正性,维护了所有考生的话语权,兼之“高考”本身的言说不尽,所以每位考生
可以见仁见智,在较为宽松的空间里写作。
试题材料中的内容,意在引导考生洞悉材料背后所隐藏的信息,如为国选材与社会进步,个人奋斗与家庭
期许,历史沉思与当下使命,集体记忆与个人情感,今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令:
“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题,写一篇文章”。不同于一般的话题作文,聚焦审视与表达的主体——
“我”,唤醒考生的直接经验与间接经验,为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位,既可写
实,也可虚构。可供选择的两个副标题,为考生在不同文体上的选择预留了写作空间,这样的架构有利于考生
思想的表达、经历的叙述与情感的抒发,有利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
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就本题写作的预估和建议来说,若选择以“我看高考”为副标题写作,写作相对集中,考生须从标题的拟定
开始,就聚焦对于“高考”的看法与评价:既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义,如对社会进步的推动、对
公平社会的建设意义、对个人提升的引领作用等;也可质疑高考的科学性、录取制度的公平性以及高考催生
的教育乱象等。
若选择以“我的高考”为副标题写作,可供考生写作的空间比较大,选择的文体较多,如记叙类文体,可以围
绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合,传达出“我”对“高考”的生活过往与内心期许,甚至
通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说,间接传达“我”对“高考”的独特体验与个
性化理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。
例文
人道是清光更多
——我看高考
四十年华风和雨,十三亿人笑与泪。旋踵之间,距高考恢复以历四十载。四十年间,高考“斫去桂婆娑,人
道是清光更多”。
诚然,高考有它的缺陷。在以成绩为基础的选拔上,应试教育随之而生。许多人都批判高考使人愚钝和
呆板,但我们不能因噎废食,高考所带来的好处是不能忽视的。
自古以来,门第都是阻挡学子发展的关卡,高考恢复,使得所有的学子都拥有了平等的权利,都拥有了一个
去公平竞争的舞台。高考,为所有考生,洒下了平等的清光。
“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。”是李贺的悲叹,而导致他写下“可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用
媒”的,竟只是一个简简单单的字。一字避讳,李贺的一生便就此完结。相较于科举,高考更加公平和客观,范
围也更加全面,他给予我们一次改变人生的机会。四十年来,为国家输送了难以计数的人才。
1977年,当恢复高考后的第一届考生进入考场时,心中怀着的是对未来的憧憬还是迷惘,或许已无从得知。
但我知道,如今我坐在考场,心中充盈着的,是对高考的崇敬;笔尖书写着的,是对高考的赞扬。敬畏它带给我
的一切,歌颂它洒下的清光。
罗曼·罗兰曾说过:“人总是要失望的,因为他希望的总比他得到的多。”高考成功与否,成绩高低与否,是
每个人所关注的。有人成功就必定有人失败,成功者喜笑颜开,失败者痛哭流涕。但这些,并不是高考带给我
们的全部。十年的奋斗与拼搏,艰辛和喜悦,磨砺与苦难,这才是高考带给我们的。真正彻悟之人,不会纠结于
高考是不是应试教育的产物,因为高考带给了我们更珍贵的精神财富。
“人生下来不是为了拖着锁链,而是为了展开双翼。”雨果曾如是说。而高考,正好为我们提供了机会。
如果对辛弃疾来说,他的“桂婆娑”是朝廷上的苟且偷安派。那么,对我们来说,我们的“桂婆娑”便是门第
与内心深处的幼稚。高考“斩去桂婆娑,人道是清光更多”。
停笔之时,清光洒进胸膛。
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高分解密 好文章往往立意高远,富有韵味,本文就是这样的考场佳作。文章借用辛弃疾词句为文章题目
就显得超凡脱俗,一下吸引了阅卷老师的眼球。开篇概述高考四十年间的发展,并点明题旨,体现高考的意义,
立意非常高远;接着退步反思高考,为后文张本,显得很有思辨性;然后宕开一笔,对比高考和科举考试的利弊,
并以李贺的素材为证,显得很有说服力;再回到现实中,从分析“高考带给了我们更珍贵的精神财富”“高考为
我们提供了机会”等角度论述高考的意义,显得有张有弛;最后回扣前文,再次引用辛弃疾的词句点明题旨,并
将考场的心理状态与词的意境融为一体,显得韵味无穷。
9.(2017山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)
某书店开启24小时经营模式。两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店。他们中有
喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人,工作人员
说:“有些人经常看着看着就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;甚至有的
人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的。”
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
写作指导 材料可划分为三个层次。第一层,“某书店开启24小时经营模式”,书店的这一经营模式可谓
“创新”。但是继续向下读,我们会发现“创新”这个主题并不是材料的主旨。第二层,“两年来……也有流浪者
和拾荒者”,聚焦“深夜”这一特定时间,列举“夜读”的人群。本层意在表现人们对于知识、文化的渴望。第三层,
从“书店从来不驱赶任何人”一直到结尾,工作人员用自己的“说法”诠释书店的“做法”,“来看书”就是“我们的
读者”,“进来休息”“我们也觉得自己的工作是有意义的”。本层表明做法——不驱赶,亮明深层的原因——进店
的都是客,方便别人也有价值。把进店的人都当成顾客,平等相待,绝不“嫌贫爱富”“选择性服务”,这是一种富
有尊重、平等情怀的商业精神。在现实生活中,有很多顾客被选择性地尊重或歧视,有很多商家在谄媚和歧视
的转换中暴露出唯利是图的丑态,这都是不正常的、不文明的商业行为。可以说,材料的主旨是在现有的浮躁、
唯利是图的商业环境下号召经营者对周边人的“尊重”与“包容”。这正是在目前社会经济的迅速发展下,我们
急切需要营造的生活空间和生存空间。这一层才是考生在思考立意时需要关注的重点。
例文
有宽容,德乃大
宽容似火,融化人们心头的坚冰;宽容似水,溶解人们心里的芥蒂;宽容如光,驱赶人们心中的黑暗。宽容
是门学问,是人类生活中至高无上的美德,它以一颗博爱的心架起人与人之间的桥梁。
“惟宽可以容人,惟厚可以载物。”书店“24小时经营”,无论是市民、大学生,还是外来务工人员,甚
至流浪者、拾荒者,都不会被驱赶,它以宽广的胸襟让“夜读人”在知识的星空里尽情遨游,去寻找自己的那
颗星。独特的经营模式带给人们非凡的感受,它让走进书店的每一位读书人都感受到了社会对他们的关爱
与理解,让漂泊的人找到了归属感。“深夜书店”是中华传统美德——宽容情怀的载体,它承载着文明与和
谐。
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开诚心,布大度。安徽桐城有一条“六尺巷”。有一天,身在京城的张英接到一封家书,信中说,邻居盖房
时,多占了家里一墙宽的宅基。看完书信,他马上写了一封回信,信中说道:“千里来书只为墙,让他三尺又何妨?
长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人阅罢,主动让出三尺空地。邻居听说信的内容后很受感动,主动把
自己的墙拆了,往后退了三尺,这当中的地方便闲置起来。后来,从这里走的人多了,便成了一条小巷。正是因
为宽容,才有了“让他三尺又何妨”的大度。“六尺巷”是中华传统美德——宽容情怀的载体,它承载着友
善与仁义。
温暖的宽容,是促进社会和谐的催化剂。每个社会的角落里都蜷缩着一群人,他们渴望被社会接纳,但却
被嘲讽、蔑视、伤害。宽容无疑可以融化他们心中的坚冰。现阶段,为了实现中华民族的伟大复兴,我们大
力发展经济建设,并确实取得了举世瞩目的成就,但不可否认的是我们做得还不够,还存在着一些社会问题。
如果能让被这些问题困扰的人融入社会,不再被排斥于人心的高墙之外,那么,我们的社会将会更加和谐。
“赠人玫瑰,手有余香。”“24小时书店”的工作是有意义的,他们这种有温度的宽容,让“弱势群体”
获得了温暖,为寒冷的社会注入了鲜活的正能量,引领着我们散发良知的光和热,照亮前行路。
在未来,这愿景定不遥远。
点评 本文立意精准,针对书店24小时经营这一事件,将立意定位于“宽容、德行”。本文标题新颖,化用
“有容乃大”,将其整合为自己的标题。作者积累颇丰,旁征博引,极具说服力。
10.(2017江苏,20)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)
生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,
折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。
写作指导 本次作文的立意要注重对“车”的解读。材料共三句话。第一句话,“生活中离不开车”,是生活
常识,也是材料的引子,引导学生将目光投向生活,进而聚焦生活中的车。第二句话,从车的种类、形态等方面
加以提示引导,意在帮助学生展开联想。第三句话,是材料的核心所在,也是作文的重心所在。“车来车往”,既
可以是现实中的,也可以是记忆中的。它既是本句中几个分句的主语,也是不同写作角度的相同出发点。车见
证时代发展,承载世间真情,进而提升到车具有的形而上的意义:折射观念变迁,蕴含人生哲理。可以说材料本
身就是一段言简意赅、内容丰富、发人思考的“纳米”文章。它提示考生,车中有情,车中有理。车的背后有观
念,有哲理。
从表面来看,“车”见证着时代的发展,是人类科技进步的表现。但这样的立意未免肤浅。我们要具体分析
材料:①见证发展与承载真情;②观念变迁与人生哲理。可以说如果把车看作实用性质的工具,那么可以立意
为科技的进步;但如果要深入到更深的层面,需要从“观念”的改变这一哲学思辨的层面思考,可立意为观念变
迁可改变世界固有的样子。但综合来看,其实本质上应当是人类的思维与观念的改变推动世界朝着进步的方
向发展。
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人人眼中有车,所以容易上手;个个感受不同,所以精彩纷呈。写法上考生也可各扬己长,既可以就材料的
提示多维度思考,写议论文;也可以选择和“车”有关的故事或者自己的亲身经历进行叙写,写记叙文;还可以写
说明文和抒情散文。
参考立意:
(1)车种类繁多,形态各异,车来车往见证时代发展,可以结合核心价值观中“富强”这一角度,写一曲国家
富强的赞歌。
(2)车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理,可以从时下社会对“共享单车”的思考谈共享理念。
[例文1]
车行大道,智在其中
历史的车轮缓缓碾过,唯见两道车辙留下,诉岁月如歌芬芳不息,诉来路漫漫其修远兮,诉大道伶仃仍当寻
之而行。峰回路转不见君,雪上空留车行处。有些车,已然远去,但车中的智慧今天的我们依旧应当莫失莫忘。
一辆大车,一双睿智的眼睛,一席布衣,几位弟子。他们云游四海,以博大宽厚的思想去接纳,去包容,去教
诲。他们没有对酒当歌的潇洒,却有内心的从容与安宁。夫子的木车,是解放思想、自由驰骋的天地——分
明是一辆小小的、封闭的木车,分明已隔了千年的光阴,坐在《论语》前的人们,依旧能听到思想的天鹅那扑
棱棱展翅欲飞的声音。车中的智慧,是挣脱束缚的牢笼,去行走、去思考、去追寻自己对世界的理解。
一驾马车,一位面容沧桑的中年男子,一场起起落落的人生。他站在车的前部,看着两边的景色向后退去,
回想起自己的人生经历,不禁长叹了一口气,心里想着:“人生在世实不容易,要想明哲保身,只能像车前的横木
一样,默默无闻地奉献,虽然作用不大,但是不可或缺,亦要像车后的痕迹,不引人注意不大富大贵,但也无灾无
祸,平安喜乐。”想着,便对帐中的妻子说:“你腹中的孩儿,便取名为轼吧,日后他若有了弟弟,就唤作辙。”车
中的智慧,是低调为人,不张扬,安安静静,做好自己。
一骑慢车,一匹瘦马,一封长笺,一大片缓缓行走的云霞。那时候的人们,如木心所说的那样:“从前的日色
都过得很慢,车、马、邮件都慢。”没有迅捷的网络,耀眼的灯光,喧嚣的喇叭声,只有清晨豆浆店冒出的白雾,
人们和善的微笑,蝉鸣不辍,那种缓慢的生活节奏,拥有明亮澄澈的温暖。慢下来,别使劲地踩着油门,别横冲
直撞地飙车,别焦急地看手表骂着红灯;别让汽油烧尽了你内心的安宁,因为真正的快乐只源自平和与舒缓。
车中的智慧,是慢下你的节奏,莫辜负了静美的岁月。
一辆奇车,一双沾满灰尘的双手,一群神色各异、议论纷纷的闲人。卡尔·本兹略有些紧张但是坚定明亮
的眼睛注视着这个有些庞大的家伙。“他真是异想天开,竟想用蒸汽机代替马。”“反正就看看热闹罢
了。”本兹坦然一笑,走过这些人身旁。事实胜于雄辩,他成功了,开创了新的时代。他的成就,出自他的创新
思维,也出自他的对自己创意的信心以及对闲人之语的一笑了之的豁达与洒脱,不甘放弃的执着与勇气。车
中的智慧,是对创新的坚持,是面对质疑的信心与决心。
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车轮还在转动着,人们也在继续前行着。车中的智慧,并不深邃,但是若能用心汲取与把握,人们的步伐便
能似水上行风,潇洒自如,且歌且驰骋。
点评 本文作者选取了历史车轮中四个特定的画面:一辆木车、一驾马车、一骑慢车、一辆汽车,分别代
表了孔子周游列国的时代,明哲保身的宋代文人活跃的阶段、木心笔下的静美的慢时代以及代表改革创新的
新时代。车轮依旧在转动,但车中智慧我们当应永存心中。小作者语言优美流畅,如散文诗般娓娓道来;层次清
晰,步步推进。从文中,我们看到了小作者厚实的文学功底和颇高的文学素养。
[例文2]
独轮车
乍暖还寒初春时,一条歪歪曲曲的泥泞小路从北边挤进山脚下的小村子,又被迟迟不肯离去的寒风从南
边赶了出去,撞向天边,碎成几缕惨淡的云。
他懒散地靠在村口的路牌下,身边停着一辆独轮车。他看着孩童骑着色彩缤纷的童车,两个轮子在石子
上唱着愉快的歌;一位老大爷驾着三轮车,车上装着石料,三个轮子在泥水中稳载着对新房的憧憬;一个长发青
年开着并不闪亮的轿车,四个轮子狂野地掀起一片片泥渍,呼啸而过。
他想起多年以前那个热闹的夜晚,他满怀兴奋地坐在观众席上,脸上还带着专属于孩子的希冀。一阵欢
快的音乐过后,一个小丑骑着独轮车转着欢快的圆圈,从左到右,从前到后。闪闪发亮的红鼻子,毛茸茸的鬈发,
五颜六色的衣服……那个夜晚,他认识到了什么是真正的笑容:从左耳到右耳,一个完美的弧度始终挂在小丑
脸上。小丑的快乐感染了场上每一个人,人们大喊:“好啊,再转一个圈!”“厉害啊!做个倒立吧!”他记住了独轮
车上变换着姿势的小丑,记住了让人发笑的完美弧度。那一刻,他想做个小丑,永远给人们快乐,永远挂着笑容。
直到有一天,他真的实现了自己的“梦想”。看着父亲满脸沟壑中流下的汗水,他懂得了生活的不易。
他开始化装,每天顶着红鼻子,任由生活在脸上撕扯开一个“完美的弧度”。他如一台任人摆布的机器,
单手倒立在独轮车车座上,连人带车不住地发抖,场上却时不时传来冷冰冰的声音:“卑微的人,就该做猴子的
活。”他一愣,重重地摔在了地上,却只能笑着爬起来,用堆满快乐的脸讨好雷鸣般的哄笑,眼泪只能滑进肚子
里,跌成碎片,划伤颤抖的心。
生活如戏,他只是个虚假的演员。他曾渴求能带给别人笑容,没想到自己的不幸才是最大的笑料。还是
个孩子时,他认为小丑是最美的。而那张面具下流了多少辛酸的泪水,他今天才明白。他所拥有的不过是一
架独轮车:只有一个轮子前行,只有一个人面对生活。
他还有选择吗?毕竟,没有人甘心活在冰冷虚假的世界。四个轮子渐行渐远。他摸摸包裹里一沓沓百元
大钞,冷笑一声,身下的独轮车发出不情愿的叹息。
四个轮子停住了,长发青年满脸愧疚,连忙道歉;两个轮子上传来笑声,笑得欢快;三个轮子上传来笑声,笑
得欣慰;一个轮子上绽开了完美的弧度,毫无掩饰,发自肺腑。
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金秋时节,空气里满是丰收的喜悦。宽阔的柏油路穿过村子,把村里人对未来的希冀送向远方,他们脸上
都洋溢着灿烂的笑。
他懒散地靠在村口的路牌下,摸摸干瘪的包裹,笑了,身边停着一辆独轮车。
点评 (1)视角独特,想象合理。考生围绕材料中对“车”的要求,选择了一个在马戏团骑独轮车的小丑作为
主人公,以第三人称的视角写出了“他”的故事。“他”一生的经历虽然坎坷波折,但读罢文章后却让人感到想
象合理。(2)多元描写,形象立体。文章对于主人公“他”采取了多元化的描写方式,以不同的描写手法尤其是心
理描写生动地写出一个处于梦想与现实交织之间,内心充满矛盾的独轮车小丑的故事,让这一人物形象有了
极强的立体感。
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11.(2016课标全国Ⅰ,18)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
(据夏明作品改动)
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
写作指导 今年作文题的材料是一幅漫画,要求阅读漫画进行写作。这是对2007年、2010年漫画式作文
题的延续。漫画作文审题立意三步骤:看懂漫画内容,联系社会生活,审题立意写作。前两步不难做到,第三步
审题立意是关键。这一步可看出考生的思维能力,进而影响作文分数。由表及里、抓住本质,是写作的重要一
环。
第一步,看懂漫画内容。漫画的第1部分是成绩优者受到奖励(亲吻),成绩差者受到惩罚(巴掌);第2部分
是成绩优者因退步而受到惩罚(巴掌),成绩差者因进步而受到奖励(亲吻)。再交叉观察这两部分:100与61受
到奖励(亲吻),98与55受到惩罚(巴掌);但100与98、61与55差距并不大,前两者与后两者差距却很大。
第二步,联系社会生活。这幅漫画,运用纵横对比的手法,鲜明地表现了我们对孩子的评判标准——唯以分
数论英雄,功利心太重。
学生家长十分重视学生的考试分数,学生学习成绩尽管起点很高,但有了退步,仍受到家长的惩罚;学生成
绩尽管起点较低,但有了进步,也会受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚,但两个学生的分数差距很大,
这反映了家长对学生学习分数的态度。学生家长的态度,其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面
追求升学率的问题,甚而培养什么样的人才的问题。从更抽象的角度,这也反映了目前社会上对进步、退步的
态度。
第三步,审题立意写作。综合漫画内容,可有如下立意:
①成绩好坏与奖罚之间的关系。成绩不是奖罚的唯一依据,漫画意在批判唯以成绩论英雄者。写作时可
以拓展延伸,如社会上依据成绩给学生、学校排名,根据GDP给官员排名,等等。②如何看待赏识教育与棍棒
教育的问题。成绩差者因一点儿小进步而受到奖励(亲吻),让人质疑赏识教育;成绩优者因一点儿小退步就受
到了惩罚(巴掌),又有推广棍棒教育之嫌。考生可联系社会上出现的“虎妈”“狼妈”“鹰爸”来写。③根据交叉
画面,论述奖罚的依据该如何确立的问题。面对我们的教育对象,既要鼓励后进,又不至于挫伤偶有退步的先
进。
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总之,这道作文题具有社会现实意义,并且对考生的思辨能力有着很好的导向作用。同时,漫画所反映的
现象和问题不仅仅是今天的几百万考生要面对的“任务”,也是每一位家长、教育工作者乃至全社会都要思考
的问题。
例文
双重标准
我们生活在一个没有精神拷问的时代里,麻木地欢笑着,痛苦着。那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀
的人求全责备,对失败的人一丁点进步却大肆赞美,即使他的进步离优秀仍然很遥远很遥远。
真是可笑的双重标准!
作为普通人的我们常常感到疑惑:那些很优秀很成功的人的愿望,为何仅仅是成为一个普通人?我想,他
们是累了吧,他们被这大众的双重标准压得喘不上气了吧。
雅典的陶片放逐法中,人们总在那小小的陶片上写上他们心目中曾经伟大的将军和政治家,因为这些本
该完美的人们犯了小小的错误,人们无法接受本该完美的人的不完美。于是,伟大优秀的人被放逐了。
人们把城邦中最优秀的人一个个逼走,雅典焉有久存之理!假若人们可包容那些细小的不完美,雅典的进
一步繁荣难道不是指日可待?
不完美才是一种完美。没有黑,哪有白?没有绿叶,哪有红花?把包容送给优秀的人,去原谅拿破仑滑铁卢
的失败,去原谅李宁汉城的失手,记起他们曾经的辉煌,并相信,如果再给他们机会,他们可能会创造比过去更
加美好的未来。
但同时,我们也要注意,不要一味地包容那些不优秀的人,因为那样会让他们停滞不前。大家一定记得身
为天才的仲永吧?一味地包容与赞美,出现了“泯然众人矣”的结局,才导致了人们为之不尽的感伤。
天才尚且承受不住鲜花与掌声的赞美与恭维,又何况那些本就不优秀的人呢!铭记“仲永之诫”,不要让
我们的包容毁掉一个本可以走向成功的人!不要在经年之后,让我们对一个又一个本该优秀的人而扼腕叹息。
尼采说,那些所谓的大众,就是把他们无法理解和与期待相反的事物视为异类而加以迫害。优秀并不等
同于绝对的完美,作为大众的我们何必苛求本不存在的绝对完美?作为大众的我们,又何必闲到去大肆地赞扬
那些本不值得在意的进步?
放下我们的双重标准吧!
荆岫之玉,必含纤瑕;骊龙之珠,亦有微隙。让我们去接受不完美,严而促进,推进提升!
高分解密 作为一篇议论文,本文透过漫画中对孩子不同的奖惩现象,抓住了“双重标准”这一深层问题,
可谓高屋建瓴,独具启发性。其次,全文紧紧围绕“双重标准”这一话题,进行逐一分析,最后号召人们放下“双
重标准”,“去接受不完美,严而促进,推进提升”,结构清晰完整。最后,考生在选材上有古代雅典,也有当今中国,
有正例,有反例,内容充实,有说服力,充分体现了议论文的文体特征,值得点赞。
12.(2016课标全国Ⅲ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
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历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不
久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家
一起先把市场做规范,于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大;小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致
富带头人。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
写作指导 (1)材料解读:小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利;大量假冒
伪劣产品充斥市场;小羽带领大家一起先把市场做规范,她公布工艺流程,牵头拟定了地方标准,并由当地政府
有关部门发布推行;新式花茶产业规模越来越大;小羽集中精力率领团队不断创新,成为众望所归的致富带头
人。
小羽自主研发,获得专利,公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新,最终成为致富带头人。可见,小羽
的成功,既有创新开放,又有规则合作,更有共享的时代正能量。
题目要求考生综合材料内容及含意,应重视“综合”二字,这“综合”体现了考生的思考、权衡与判断能力。
小羽在“被模仿”后,便公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新,这完全切合“大众创业、万众创新”这个时
代的主旋律。考生应有整体意识,不能只抓材料中个别字词来立意。
(2)作文立意:①赞成小羽的做法,强调分享和规范、规范与创新。可写“转变观念,成就美好人生”“分享,成
就美好人生”“规范的市场,创新的沃土”“苦守不如放手”等。
②反对小羽的做法,花茶新工艺为什么会被模仿? 假冒伪劣为什么猖獗? 小羽公布流程,就能获得“牵头
拟定地方标准”的权利吗? 由此可写“行业标准与市场机制”“规则意识不能丢”“保护专利与提高创新能力”
等。
③小羽“公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新”的行为,表现出博大的胸怀、超人的智慧,以及舍眼
前小利、着眼长远的眼光。“最终成为众望所归的致富带头人”的结果告诉我们,不断努力,终能获得成功。可
写“美德与成功”“胸怀越大,舞台越大”“用胸襟和眼界开拓市场”等。
例文
与其死守,不如放手
人似乎有一种天性,乐于获得而不愿分享,如材料中小羽一开始般,申请专利,死守技艺,可结果却不尽如
人意。白居易说:“乐人之乐,人亦乐其乐。”其实,与其苦守技艺,导致“盗版”层出不穷,不如放手去分享技
艺,大家共享其乐,乐也融融。
有一首歌这样唱:有一种爱叫作放手。其实有一种智慧也叫放手。小羽苦心研发新式花茶,为了守住自
己的技术,防止被别人盗用,她申请了专利。然而,申请专利批量生产后,市场上“盗版”的花茶仍然层出不穷,
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甚至有颠覆自己新式花茶之势。不忍看到花茶被做坏的小羽,决定放弃死守自己的技术,放手将花茶的制作
方法公之于众,带领大家一起把花茶做大。结果却出乎意料的好,花茶受到大众青睐,口碑也越来越好。有句
广告说得好:大家好才是真的好。小羽曾不愿放手技艺,结果却陷入了步履维艰的困境,而共享技艺后大家一
起致富,其乐融融。死守不如放手,何乐而不为哉?
俗话说得好:“舍一朝风月,得万古长空。”可是清政府却为守一朝风月,失去了万古长空。中华泱泱大
国五千年,历史悠久,地广物博。可是,拥有越多,则越怕失去,于是清政府闭关锁国,不肯与外界交流,不愿与外
国分享我们的文化,更不敢放手与外国进行贸易。“以通二百年之国,竟莫知其方位,莫悉其离合”,因此,无
论是思想还是经济,都远远落后于世界潮流,最终被其他国家用大炮轰开国门,大清王朝就此败落。这死守国
门不愿放手与外界分享的恶果,让中华子孙扼腕叹息!
与清朝相反,两千多年前那个多民族多文化的龟兹也同样拥有丰富的资源,却扮演着相反的角色。在历
史长河中,龟兹是丝绸之路北道的重镇,扼守丝绸之路北道中段的咽喉,连接东西方的贸易,传载东西方的文明。
这里拥有得天独厚的地理优势,东通焉耆,西通姑墨,北通乌孙,但它没有死守自己的优势,而是实行开放政策,
加强贸易往来,毫不吝啬地分享自己的资源、文化。因此,龟兹的文化、经济极为发达,冶铁业名闻遐迩,西域
许多国家的铁器多仰给于龟兹,而龟兹也成为传载东西方文明的繁华之地。有书中描述:中有佛殿塔庙千所,
王宫壮丽,焕若神居。龟兹能够如此繁华,完全得益于它不死守、不闭关,放手共享资源的政策。
一个是闭关自守,世代伟业毁于一旦,最终沦为半殖民地;一个是开放共享,造就繁华盛世。如此对比,是
死守还是放手,一目了然。
死守行规,只会故步自封,难以创新。小羽心里明白:死守不如放手,只有共享成果,才会不断发展。市场
如此。国家更是如此。故步自封难以跟上世界的潮流,开放才是治国正道,放手才会得到更大的发展。
高分解密 考生从材料核心话题中提炼观点,以“与其死守,不如放手”作为中心论点,并以此作为标题,观
点鲜明。主体部分通过清朝与龟兹的对比论证观点,采用正反对比论证,更具有说服力。在语言上,文中多处引
用名言、歌词、俗语等,使文章语言更具魅力。
13.(2016山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)
行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,
有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方……
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
写作指导 2016年高考山东卷作文题,选取了一段富有哲思的材料,集中探讨“人生的漫漫旅程上,我们的
行囊中到底需要准备些什么”。这段材料最鲜明的特征是极富思辨性,即“准备好的却没有用到”“没有准备的
却可能有用”,对“有用”与“无用”的分析,恰好可以体现学生的价值取向和情感体验。
立意方向:
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①做什么事都要有充分的准备。凡事预则立,不预则废。许多时候,一踏上征程,就会发现困难重重,充分
的准备则会使你从容面对困难,有备无患。
②要适当地减负。沉重的行囊是一种负担,还有可能是终生的负担。有时候,我们可以就地取材或拓宽思
路,谁能事事都考虑周到呢?有时候,再大的困难也会被克服,要记住“柳暗花明又一村”。
③保持好的心态,缺东西不灰心,东西用得上也不得意。世界上没有走不通的路,只有不敢走的人。“条条
大路通罗马”,只要你敢走,很多时候“船到桥头自然直”。
例文
行囊已定,征途精彩
——致四年后的自己
亲爱的大姐姐:
你好!
很冒昧地打扰你,如果我没猜错的话,现在你应该面临着大学毕业这一激动人心的时刻吧!学习生涯将要
远去,锦绣前程将在你眼前徐徐展开。迷茫、困惑,这是你们现在的通病,但不妨听听我这个小妹妹的建议:行
囊既已定,征途便精彩。
相信在过去的四年中,你应该已经为你将来的人生做了周密的规划,学习了许多有用的知识,实现了曾经
的梦想。如果是这样,那我就要恭喜你了,你的这些经历、所学到的知识都会成为你“行囊”中的一部分,伴
你踏上人生之路。
但从你去意已决的那刻起,你便不能胆怯,只可凭着一己之力和你准备的“行囊”,披荆斩棘,闯出一片天
地!在这期间,有的东西或许很快就用上了,比如毕业文凭、获奖证书等等。它们是你走向这个社会的敲门砖,
帮你有机会站在更高的起点上出发。对于这部分“行李”,你就该好好地利用,以把握更好的机遇。
无可例外,每个人的“行囊”中也都有一些暂时用不上的“行李”,它们或是你那纯真善良、乐于助人
的优秀品质,或是你某项潜在的能力,又或是你的好人缘。一时用不上也不必懊恼,是金子总会发光的。正如
“新东方”创始人俞敏洪,直至创业时才收到自己为舍友打了四年水的回报。还有影帝周润发,演戏时才晓
得自己在年轻时的苦难经历竟是如此宝贵。
还有一些呢,是你想用却未曾准备的“行李”,俗话说:百密必有一疏。人生的不确定性更为这次旅程蒙
上了神秘的面纱。但这也不必太过忧心,倒不妨试着利用自己已有的“行李”去创造、去转化。孔明有船
无箭,却可草船借箭;周星驰开始对演戏一窍不通,却凭借自己的毅力与好学登上“喜剧”巅峰。他们不正是
我们学习的榜样吗?
剩下的一些“行李”,或许不会一鸣惊人,却也是生活中不可或缺的存在,健康的身体、宽广的胸怀、坚
毅的性格,它们会一直伴随你走向远方,成为你最坚实的依靠。
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前路,浩瀚如海;前路,缥缈如烟。鹰带上它的翅膀与勇气,向苍穹低吼出自己的宣言;溪带上它的柔软与
刚毅,向波浪滔天的大海冲去;蝶带上它的美丽与骄傲破茧而出,拥抱多彩的新天地!
行囊已在肩,你既已尽你所能,不论其有用与否,便无须畏惧,无须悔恨。既然选择了远方,便只顾风雨兼
程。
姐姐,我等着你的好消息!
永远爱你的妹妹
2016.6.7
点评 这篇文章采用书信体的方式,使用第二人称,在众多的作文中可谓独树一帜。文贵情真,考生以妹妹
的口吻给四年后的自己写信,在谈话交流中就把个人观点准确鲜明地表达出来,字里行间透露的是浓浓的情
义,读来亲切感人。无论是物质行囊——大学期间的毕业文凭、获奖证书,还是精神行囊——例如优秀品质,如责
任、勤奋、潜在的能力,都切中材料主旨;俞敏洪、周润发、孔明、周星驰等论据,典型有力。文中还运用比喻、
反问等手法,增强了文章的表现力。
14.(2015广东,24)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、
迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。
要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
写作指导 材料中“从不同的途径去感知自然,自然似乎很‘近’,又似乎很‘远’”一句,是审题立意的关键。
“看天光云影”“漫步林间”是亲身体验,调动生活经验,用欣赏的眼光和方式去感知自然,可以欣赏自然之美,可
以获得生活的乐趣,但是对自然的了解却是有限的;而“打开电视”“轻点鼠标”是借助科技手段了解自然,我们
可以获取更多的信息,但是也失去了真实的生活体验和人生乐趣。这样两种方式,在感知自然方面各有优势,
又各有局限,在立意时可以有所选择地从这两个角度分别立意,也可以综合立意。比较而言,综合立意能更好
地体现出题人的意图。在“如何亲近自然”方面,这两种方式可以互相促进,增进我们与自然的联系,使我们可
以和大自然更好地和谐相处,当然,如果我们以欣赏、体验、亲近和爱为本,而以科技为用,也许我们与大自然
的联系将会更加密切。
优秀例文
尽赏自然,尽得清欢
苏轼有言:“人间有味是清欢。”漫赏春光,流连山水,春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。何必局促一室
之内?品味自然的滋味,亲近自然,投身明丽山水,如画风光,尽享生命清欢。
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怡情自然之乐,遍赏山水,自古已有文化渊源。东晋谢公隐于东山而不仕,会稽的秀丽山水中,留下他潇然
背影,凝成一支笛曲,悠然回响于林间。宋代雅士林逋亦曾言:“山水与我情相宜也。”文人墨客总有山水情
怀,与山水为伴,生命在其中找到了文化共鸣与深长情谊。
亲近自然,感悟自然,从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。王摩诘隐居终南山,行到水穷处便坐看云
起,偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼,与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中,品味出生命的
浩瀚博大,获得了人生的彻悟,再无烦恼困顿,灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙,看似无法渗透,实则身处
其中,便能获益无穷。喜马拉雅山下的不丹王国,一块藏传佛教深入人心的土地,人们深信自然有灵,与自然和
谐而居。在这里,纯净的山水滋养着人心,人们接受着明媚阳光最无私的馈赠,脸上洋溢着安宁的笑容。自然,
其实触手可及,每个人都能够与自然对话,感悟自然的无限生机与平静安宁,灵魂自然也受到洗礼,这正是自然
最美好的馈赠。
投身于自然,用心去感知,用心去触摸,身处其中,这本身便是一种积极的生命姿态、一种高致的精神美学。
福楼拜曾致信女友:“我拼命工作……按时看日出……”惜时如金的世界大文豪竟将晨曦之降视若盛世,按时
静赏。原来,当那晨光穿过天幕,朦胧如蛋壳白的天空,是一天中最新鲜纯净的时刻,那是自然对生命的致礼。
正如王开岭曾说:“做精神明亮的人。”亲近自然,每一缕晨光的意义,代表着自然的张力与生机。感悟生命,
接受自然的赠予,岂不是一种积极的生命姿态、一种明亮乐观的精神美学?
现代社会的纷扰喧闹中,人们更应走近自然,投身自然,让自然之美洗去浮华与疲惫,诗意地栖居。王国维
曾说:“入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。”跳出世俗浮华,摆脱生活的烦恼与疲惫,投身自然,寻觅生
命最纯粹的本色和最本真的格调,尽享尘世清欢。
春风骀荡,春意盎意,又是一年春光明媚时,岁月在春色中苏醒。愿亲近大自然,遍赏春光烂漫,生命芳香
弥漫,清欢相伴。
点评 文章中心突出,立意明确,例证丰富,思路清晰。首段明确提出中心论点,即“亲近自然,尽享生命清
欢。”文章思古鉴今,指出文人墨客的山水情怀自古有之,亲近自然一方面能获得心灵的洗礼与灵魂的丰盈,另
一方面,用心感知、触摸自然,更是一种积极的生命姿态、一种高致的精神美学。能够从这两方面分析和论证,
显示出该考生对材料的理解和思考已达到了一定的深度。文章语言简洁并具有诗意美。
15.(2015山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)
乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起,是很难分辨
的。
有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑,就说:“种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好
了。”
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
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写作指导 此材料出自林清玄的文章《无风絮自飞》,林先生从自己的生活经历中得到了两点启示:①努
力向上生长,结出果实,一切纠缠就无足轻重了;②顺应自然,我们只要做好自己即可。这两点启示都是很有深
度的,是作者本人的经验认知和感悟。考生在审读材料时可以抓住关键句“种它们是用来吃的,不是用来分辨
的呀!你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了”,从而得出上面两点启示。但单纯看这则材料,考生可能
会用多角度分析的方法来立意。比如从父亲的角度看,可以肯定父亲的生活经验,也可以否定父亲的实用主
义;从儿子的角度看,可以肯定儿子的探究精神,也可以建议儿子向生活学习;等等。总之,这则作文材料可写的
角度非常宽泛,考生可以通过开放式思维进行个性化写作。
例文
顺其自然,努力生长
生活本是一场辛苦的历练。人总会有烦心事,伤害与误解,烦恼并纠缠,挫败连着艰难。倘若凡事无论大
小都紧紧抓住不放,留在心里,怎能不让人负重难行?我们要认清生活的本质,该忘记的忘记,该坚强的坚强,时
刻保持努力生长的姿态,其他的交给岁月。阴郁的日子总会过去,美好的明天终会到来。
丝瓜藤与肉豆须,藤蔓纠缠何须在意?与其纠结,倒不如修炼自己,对于未来的路,努力去走,人生终会柳暗
花明。
顺其自然,要有一份积极乐观的心态。苏轼一生仕途不畅,屡遭贬谪,但其乐观旷达的天性始终不曾改变。
他保持着随遇而安的心态,最终凭借着诗文上的艺术成就扬名天下,成为一代文豪。苏轼的一生虽历经坎坷,
但仍过得十分快乐,无所畏惧,宛若清风。这正是顺其自然的力量。顺应自己的真性情,不阿权贵,回归本我。
顺其自然,还自己一颗宁静的心。远离了世俗尔虞我诈的纷争,心中更增添了一份恬淡的安逸。
面对生活中的困境或变故,智者会积极去适应,因势利导,闯出自己的一片天地。他们不是抱怨成功的船
不来,而是将自己修建成最好的停靠码头。顺其自然是一种心态,更是一种智慧。
顺其自然,更要坚定地向着梦想前进。“文化大革命”期间,沈从文的身心遭受沉重打击。但他手中的
笔没有放下,文学的梦没有被摧毁。他在痛苦中开启了人生的另一条传奇之路。面对困苦,他安之若素,将全
部身心投入文物研究,最终他的《中国古代服饰研究》等著作填补了国内空白,为中国的文物研究做出了巨
大贡献。一个人面对挫折和痛苦的态度,往往决定了他人生的高度和成就。顺其自然,把挫折、痛苦研磨,把
叹息、抱怨升华,坚定地向梦想前进,让实力更加强大。
长路艰辛,但我们不会抱怨,不会气馁,因为路在脚下,成功便不再遥不可及!
生活向前,不为纠缠恼人,不为小事抓狂。在困境中保持头脑清醒,用坚定不移的步伐代替叹息,用昂扬向
上的姿态代替抱怨,让生活轻装前行。记得一句忠告:不管生活是什么脸色,不要和生活撕破脸,尝试着把生活
活得友好。
点评 本文立意深刻,思路清晰,文采飞扬。开篇联系生活,结尾是全文的点睛段落。结尾段在语言上能高
度提炼,意蕴丰富,如两个“不为”点出生活中的典型现象,“保持”和两个“用”给出解决生活困扰的办法,简洁凝
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练;最后以一句忠告作结,采用拟人修辞,“不管生活是什么脸色,不要和生活撕破脸,尝试着把生活活得友好”,
好似一个长辈在和你亲切交谈,生动而具有感染力。
16.(2015安徽,21)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
为了丰富中小学生的课余生活,让同学们领略科技的魅力,过一把尖端科技的瘾,中科院某研究所推出了
公众开放日系列科普活动。活动期间,科研人员特地设计了一个有趣的实验,让同学们亲手操作扫描式电子
显微镜,观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜,同学们惊奇地发现:原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然
失去了色彩,显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来,蝴蝶的翅膀本是无色的,只是因为具有特殊的微观结构,才会在光线的照射下呈现出缤纷的色
彩……
要求自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,
不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
写作指导 学生们通过显微镜观察蝴蝶,有了惊奇的发现。在这样的活动中,学生们不仅学到了知识,而且
学得很开心。带着这样的心态再回到课本知识的学习,他们会自觉地将科学素养带入。这会让学生们思维更
加开阔,思考更加多元。此题以科普活动作为作文的材料,导向明确:打通书本知识与现实体验之间的阻隔,是
学习最本质的诉求。
参考立意:①科学发现的价值。那台显微镜让我们知道,蝴蝶的翅膀原本并不是色彩斑斓的。从不同角度,
以不同方式和不同工具发现事物的多样性,还原事物的本来面目,才能得到科学的结论。在一定程度上,科技
水平越高,我们认识事物的能力就越强。②不被现象迷惑。蝴蝶缤纷多彩的翅膀曾经深深地迷惑了我们的双
眼,我们不应被一些现象迷惑。③眼见不一定为实。我们喜欢强调“有图有真相”,似乎亲眼看到的就是真相。
而在显微镜下,原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀失去了色彩,显现出凹凸不平的结构。对于看到的任何现象,都不要
急于下结论。
例文
眼见不一定为实
同学们通过扫描式电子显微镜观察蝴蝶的翅膀,发现原本色彩斑斓的翅膀竟然失去了色彩,显现出奇妙
的凹凸不平的结构。原来,蝴蝶的翅膀本是无色的,我们平时看到的只是“假象”。
俗话说:“耳听为虚,眼见为实。”可是很多时候,我们的肉眼却“欺骗”了我们。
一个著名的例子是,太阳在地平线上时,看上去要比在高空中大得多。古人对这个现象的解释是,太阳在
地平线上时离人更近,就像“两小儿辩日”的寓言所说的那样。在有了较为正确的天文知识之后,人们这才
知道,太阳与地球之间的距离在一天当中大致是一样的。
眼见不一定为实,所以我们要努力掌握科学知识。
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孔子被困陈、蔡之间,七天没有吃上饭。后来弟子颜回想办法讨回一些米煮饭。当饭快要煮熟时,孔子
远远看见颜回竟用手抓取锅中的饭吃。孔子故意装作没有看见,当颜回请孔子吃饭时,孔子说:“我梦到祖先
了,应该拿这些洁净的食物先祭祀他们。”颜回忙说:“不行!刚才有灰尘掉到锅里了,我抓了些米饭出来,扔掉
觉得可惜,所以自己吃掉了。”孔子感叹道:“原以为眼见为实,谁知实际上眼见的未必可信啊!”
眼见不一定为实,所以我们要多方了解事情的真相。
很多人看过舞台上神奇无比的魔术表演,大多数人并不能看出其中的破绽。如果不事先告诉你这是假
的,是障眼法,是娱乐,也许会有很多人信以为真。当魔术的技巧被某些具有“特异功能”的“大师”加以利
用,不知又倾倒了多少明星、权贵。
眼见不一定为实,所以我们要擦亮自己的双眼。
为什么眼见不一定为实?一是掌握的知识所限,不能全面地、辩证地看待人和物;二是观察者的观察能力
受主观情感的限制,不能客观地看待人和物;三是事物本身具有隐蔽性,甚至是欺骗性,前者如魔术表演,后者
如所谓的“大师”等。
眼见是否为实,关键在于是否明其理,查其实。在理论上,要懂得现象和本质既可能一致也可能不一致的
道理。在实践中,既要用心观察,更要理性思辨,要学会透过现象探寻本质,把握事物的内在规律,学会客观、
历史、全面地看问题。如能将理论和实践有效地结合起来,一定会对你识人、识物、做人、做事有所帮助,
因为你已经可以较为客观、公正、真实、正确地认知和把握这一切了。
点评 此文开篇恰当引述材料,明确提出中心论点;然后将其分解为三个分论点并分别举例分析论证;第
9段对3—8段进行梳理和总结;末段又从理论上提炼升华,见解深刻,立意不俗。文章举例典型,能恰当结合现
实生活,增强了文章的说服力和现实意义。
17.(2015江苏,19)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)
智慧是一种经验,一种能力,一种境界……
如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。
写作指导 这则材料语言简洁,层次鲜明。材料由两部分组成。这两部分构成了这则材料的两个层次。在
审题立意上,我们可以从第一个层次入手,抓住材料中的“排比”,围绕“智慧是一种经验,一种能力,一种境界”
来写,可以以其中任意一句为立意依据,可以使三者构成并列或递进关系,也可以综合来写。还可以抓住材料
两个层次之间的关系,综合思辨。“如同大自然一样,智慧也有其自身的景象”,抓住“智慧”与“大自然”的相似
性(共性),抓住“大自然”的景象去想象“智慧”的景象。如运用形象思维:智慧是一种经验,是一种能力,而这种
经验和能力形成的景象就如同大自然的……景象。再如运用类比思维:大自然是智慧的源泉,大自然的……
景象,就如同智慧的……景象。但是,这类立意不可偏,我们的写作重点还应在“智慧的景象”上,这就要求考生
必须联系现实,借助自己的学习或生活体验,有所想象和描写,表达自己对“智慧”的理解。审题立意要综合材
料内容与生活实际。
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例文
智慧是一种境界
高粱成熟了,它在夕阳下悄悄羞红了脸;麦子成熟了,它在晚风中低下沉甸甸的头;莲藕成熟了,它静静地
躺在黑黑的淤泥里……智慧就像这千姿百态的大自然一样,它是在四季风雨和岁月流转中历练出的能力和
经验,也是一种无声的积淀和静默的奉献,它如自然一般自有其本身的景象。
智慧自有其姿态和表情。它不同于当代“达人”“赢家”“土豪”“暴发户”“贵族”的春风得意,
踌躇满志。生活中,也许它只是一种寂寞,平易、朴素而谦卑,甚至只是一种“真实”。
犹记得托尔斯泰在亚先基火车站望着捡煤渣的孩子流下眼泪。这位为了离开“老爷的王国”,抛弃家
庭和自己的庄园,以悲壮的“出走”在历史上定格,被誉为“19世纪世界的良心”的老人,把毕生智慧都奉献
给了他的农民兄弟。在他的作品里,有泥土的芬芳,有白桦树早春长出的嫩芽,有农妇、孩子的歌与泪、哭与
笑……而他只为自己留下了波利亚纳树林间那一方最朴素的坟墓。这种智慧不是生活的小技巧,不是生活
经验的简单总结,而是将生活的真实和生命的朴素标记成永恒的文化符号的一种大境界。
生活中总有“智慧”的人,能解决问题,能高瞻远瞩,能转变局势。汪曾祺只是一个“普通人”。可是,当
汪曾祺在《葡萄月令》中对葡萄的栽培技术娓娓道来、如数家珍时,却感动了一代人。他朴素的文字中没
有对那段历史的抨击批判,他也没有因个人身世沉沦而满腹牢骚,但是他在葡萄架下的慈祥天真却如阵阵春
风抚平了人世间许多伤口。“树枝软了。树绿了。雪化了,土地是黑的。”“黑色的土地里,长出了茵陈蒿。
碧绿。”这种智慧不是技术性的,而是一种灵心慧性。这是生活历练后的返璞归真,也是繁华过后归于平淡
的真纯。所有的知识、能力、经验都只是它的基础,如果没有对“人”的关注,没有对生命的敬畏,没有对生
活的热爱,没有一颗超越个人与现实的悲悯之心,就难以成就这样朴实的伟大。
这种智慧成熟而大气,明亮如月,皎洁清澈,能用朴素的生活细节弥补历史与现实的残损,能用诗性与平和
涤荡世情人心的浮躁悲苦。
是的,智慧自有其颜色和温度。它不同于“机敏”“机智”“机变”,相对而言,它似乎更合乎中国古人
所说的“大智若愚”“大巧若拙”“大辩若讷”。它不机巧、不灵活、不会随机应变,路子不野、手段不
多,甚至危机来临时,它不懂得逃避和躲藏。它只是把自己放在生活的最低点,默默地坚持,而后在自己的坚守
中自成境界。
在我看来,今天的中国“聪明人”太多了,但“聪明人”不一定就是智者。面对快速发展的社会,竞争残
酷激烈,我们必须能力强,有野心,敢历练,不断去积累更多能够取胜的社会经验,提高竞争技巧。但是,我们似
乎恰恰也因此忘记了——这都不是真正的智慧。因为它缺少一点成熟、一点纯真、一点平易、一点默不作
声的伟岸!
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点评 本文主要以“智慧是一种境界”“如同大自然一样,智慧也有其自身的景象”作为立意依据。先简单
利用类比,从自然现象中总结出对“智慧”的初步理解;然后从“智慧”的姿态、表情、颜色、温度等角度入手,将
智者与现代社会中的成功者、“智慧”与现代社会中的“聪明”对比,借助托尔斯泰和汪曾祺的正面事例,明确
“智慧”的境界和“智慧”的来源,凸显考生对“智慧”的独特感悟和思考,展现“智慧的景象”。全文在语言运用
上注重调动词语,形成了考生自己独有的语言风格。
18.(2015重庆,21)阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟,孩子妈妈还没到,车上乘客开始埋怨,说母
子俩耽误了大家时间。这时,那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车,所有人都沉默了。
要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;③
不得套作,不得抄袭。
写作指导 此作文题材料短、事件小,贴近生活、紧扣现实,能很好地弘扬社会主义的核心价值观。材料最
后写乘客们都沉默了,表现出人们的宽容、同情、关爱,展示了亲情的可贵、宽容的宝贵和等待的珍贵,真正体
现了社会的和谐与温暖,传递着时代的正能量,发扬着民族的优良传统,宣传着良好的道德情操。
阅读材料可从以下几个角度来多维立意:①乘客角度。他们身上体现出来的是宽容精神。从材料中的美
好结局可以看出,他们停止抱怨,都有着“善心”和“爱心”,这是当下社会最需要的。②男孩角度。亲情是最宝贵
的,孩子央求司机的行为恰是母子之爱的写照。③生命角度。任何人的生命都是平等的,包括残疾人,每个人都
应当被尊重、爱护。④道德角度。人活着,应当有怜悯之心,保持对善良的渴望。⑤和谐角度。这则材料从侧面
揭示了和谐的重要性,提醒生活中的人们,要注重和谐,促进和谐。
总的来说,审题的门槛并不高,不易跑题,但是要写出材料蕴含的情意、深意、趣意,却需要平时眼观社会、
思考社会、心系他人、胸襟开阔、情感饱满。写作时,既可以从情感上入手,也可以从思辨性上落笔。要力争立
意深远、视角独特、拟题新颖、思维清晰、语言流畅,写出“人情味”。
例文
常怀敬畏之心
敬畏是对世间万物心怀宽容、尊重、善意的态度,以崇高的道德要求自己,规范自己的行为,使自己的心
灵得到宁静、满足,同时也使世界逐渐丢掉丑陋的一面,实现人与自然、社会、他人的和谐相处。我们每个
个体都要常怀敬畏之心。
古人有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人言。德国大哲学家康德的墓碑上刻着“在这个世界上,有两样东西值
得我们仰望终生:一是我们头顶上璀璨的星空,二是人们心中高尚的道德法则”,以此表明人对天地生民的敬
畏之情;“仰不愧于天,俯不怍于人”,孟子以此表明自己对天的敬畏之情;孔子强调要“知天命”,就是心存敬
畏,并要躬身行之而不可有丝毫懈怠与侮慢之心……智者、圣人之所以不凡,是因为有所畏惧,也有所敬仰。
平凡之人,常怀敬畏之心,就不会轻易浮躁,而自然生出一些正气、庄严与崇高。
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常怀敬畏之心,要始终尊重生命,无论生命是多么的卑微、渺小或残缺。
特蕾莎修女曾把一个濒临死亡的老人带回救护所,老人躺在床上,紧紧地握住修女的手说:“我一生活得
像条狗,如今我活得像个人,谢谢你!”特蕾莎修女让无数被社会抛弃的人,在生命的最后几小时里,获得了尊严
的补偿。尊重人的生命,看到每个人的价值与尊严,而不因他的种族、财富、地位等而鄙视他、漠视他。特
蕾莎修女用敬畏生命的准则使自己成为“上帝的沉思者”,获得内心的宁静与满足,也用自己的一生践行这
个准则,用“伟大的人爱做小小的事”的理念唤起世界的良知。
敬畏不仅体现在对生命的尊重上,还表现在悲悯和爱心上。“非洲圣人”施韦泽在蛮荒丛林中行医50
余年,把自己的一生都贡献在捍卫人道与生命尊严的事业之中。1952年,他以自己对人类和平做出的伟大贡
献而获得诺贝尔和平奖。施韦泽之所以受人尊敬,在于他把作为人道主义的爱和悲悯,给了所有生命。他有
着一颗“大慈大悲”之心,这正是古今中外一切圣者的共同特征。
“化缘校长”莫振高的事迹感动了全国,他用自己微薄的工资以及先后筹集到的3 000多万元善款,帮
助近两万名贫困生圆了大学梦,最后累倒在工作岗位上。人生来渺小,生命短促,然而正是因为有了敬畏之心,
我们的人生才更加庄严而崇高。
常怀敬畏之心,拒绝冷漠,以一颗平等的心去尊重生命,以一颗虔诚的心去善待生命,人生才会更加充实,
生活才会更加多姿多彩,社会才会更加和谐美好!
点评 本文思路严谨、素材典型、论述深刻,是不可多得的考场佳作。开篇先定义“敬畏”,然后举例论述
其重要作用。接着核心部分论述敬畏之心的表现,层层递进,思路严谨。举例丰富且典型,其中莫振高校长的事
例新颖且说服力强,显示了作者善于积累素材的能力。结尾重申论点,排比用语十分有力。
19.(2014课标全国Ⅰ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅
容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯
上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比
赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的
激烈争论。
事后,相关的思考还在继续。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 (1)材料解读:分析题中所给材料,要抓住两个重点,一个是“违背”规则,一个是对这种“违背”的
看法。文中明确指出了“这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论”“事后,相关的思考还在继
续”,既然是“激烈争论”“相关的思考还在继续”,可见,材料并没有给我们提供一边倒的倾向性,而是让我们见
仁见智。也就是说,材料中所出现的现象,到底是违背了规则、破坏了规则、利用了规则,还是巧用了规则、化
解了规则、突破了规则?是愚守规则,还是知变通?是在规则之内的双赢,还是为达目的不择手段?是公平的竞
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争,还是钻了规则的空子?是“耍小聪明”,还是有大智慧?这则材料没有提供一个具体的倾向性。它需要考生选
取一个方面的倾向立意。
(2)作文立意:①团结协作,互惠双赢。聪明的选手将“独木桥”的残酷竞争,转化为互相合作,从而顺利通过。
社会生活也是如此,在竞争日趋激烈的今天,怎样在竞争中寻合作,在合作中求双赢,成为摆在人们面前的一个
重要课题。
②展现智慧,变通规则。规则是人们因时、因地而制定的,它可能曾经是进步的、积极的,在社会发展过程
中起过推动作用;然而,时过境迁,它可能已经变成落后的、消极的,反而阻碍社会的发展。怎么办?我们不是规
则制定者,但是,可以在执行中,通过智慧变通规则,将消极再转化为积极。
③没有规矩,不成方圆。有规则是基础,守规则是关键。规则一旦生效,作为社会的一员,我们都有义务不
折不扣地遵守,做遵纪守法的好公民。如果面对规则,谁都可以根据自己或者当事双方的需求随意改变,那么,
社会就会陷入无序化,甚至带来难以控制的混乱。
例文
在竞争中学会合作
“山羊过独木桥”本是对抗的比赛,但在一次预赛中,一组选手通过合作,都顺利走过了独木桥。在竞争
中学会合作,取得共赢,是他们生存的智慧。
竞争,不是你死我活的战斗;合作,才是竞争的最佳选择。有了竞争,才能让人在群体中脱颖而出,展现自
我;有了合作,才能让人获取集体的力量,更快地前行。
一片树林,在竞争的环境中,有些树能迅速成长为参天大树,成为栋梁之材;但独木不成林,只有一棵树,无
论多么粗壮,也只是一棵树,成就不了大事业。而有了合作,一大片树都能迅速成长,这才叫森林,才能做一棵
树做不到的许许多多的事情,比如涵养水源,调节小气候。
赵国之所以能够立于不败之地,武将廉颇、文官蔺相如发挥着巨大作用。但在廉颇的眼中,仅靠三寸不
烂之舌让对手折服,无论如何,总有点投机取巧的味道。因此,廉颇压根就看不起在完璧归赵、渑池之会中脱
颖而出的蔺相如,并扬言要在朝堂上面折蔺相如。而清楚合作重要性的蔺相如隐忍、包容,不与廉颇面对面
交锋,因为他明白赵国能够在风雨飘摇中屹立不倒就是因为有他们二人,如果他们相斗,赵国就岌岌可危了。
后来知道真相的廉颇负荆请罪,才有了将相和的千古美谈。针锋相对的斗争,最终的结果是国家的灭亡;只有
亲密无间的合作,国家才能兴旺发达。
竞争与合作,是一辆马车的两个轮子,缺少哪一个,马车都不能快速前行。
竞争了半个多世纪的可口可乐和百事可乐公司,就是一对欢喜冤家,因为产品的同质化问题,两家公司的
可乐产品在销售上的竞争几乎达到了白热化的程度。但这两个在广告推广、销售方式上总是旗鼓相当的对
手,却把竞争看作一种具有积极意义的合作,在品牌博弈中不断完善自己、超越自己。它们从不诋毁对手,更
别说用阴谋诡计了。正是这种竞争与双赢,使得两家公司成为饮料行业的巨头。
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竞争,是针锋相对,但不是你死我活,而是合作共赢。
套用一句广告词:你好,我也好。
点评 文章结构严谨,论证严密。开篇,作者把在比赛中的选手互抱换位理解为“在竞争中学会合作”,然后
通过相关的事例来论证这个论点。为了说理,文章列举了一棵树与一片森林的关系,廉颇、蔺相如的合作,可口
可乐、百事可乐双赢式的竞争的事例,多层的论证,使得文章结构清晰,说理透彻,论证有力。
20.(2014课标全国Ⅱ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失
觅食能力。不听警告执意喂食者,将依法惩处。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 游人给动物喂食是2014年新闻热点,本则材料关注热点,紧贴时事。考生只要仔细审题,展开
联想,就会发现作文可供立意的角度很多,较容易把握。可从以下几个方面立意:①联系教育问题。如果家长、
教师一味地给孩子、学生喂食物,就会让他们缺乏独立性、主动性,产生依赖心理,以致丧失生存能力。可以围
绕“学会独立,拒绝依赖”来写。②联系社会规则。自然保护区是在制定规则,游人是在破坏规则,破坏规则要受
到惩处。考生可以写“规则”的重要性,也可以围绕“遵守规则,规范行为”来写。③联系游客素养。在自然保护
区私自给动物喂食是一种违规行为,也是一种不道德的行为。可以围绕“遵守道德规范,做文明的游客”来写。
[审题技巧] 此高考作文题依然关注成长体验、生活哲理。这则材料主要讲了两个方面的内容:(1)因为不
少人喜欢动物而给它们喂食,却因喂食而伤害了它们;(2)公路边有警示牌作为警示,还需要有“依法惩处”的行
动来保障规定的实施。据此,我们可以从中提取出这则材料的关键词语:“喜欢与伤害”“警示与惩处”“言与行”
等。然后,针对这些问题,我们可以根据自己的文体特长和掌握的相关材料等,从其中选择一个顺手且更适于
自己的角度来写作。
例文
生命的意义
云南一考生
我问:“生命的意义在于什么?”太阳告诉我:“在于发光发热。”雨滴告诉我:“在于滋润万物。”风儿告诉
我:“在于恣意奔跑。”而心却告诉我:“在于磨炼!”因为游客的投食,动物园里的动物可以不费吹灰之力而得
到美食,可是它们却不知道,正因为这样,才会使它们丧失觅食能力,也会使它们失去生命的意义——磨炼。
没错,生命的意义就在于磨炼。磨炼就是黑夜里的狂风暴雨之后满地凋零的花瓣;磨炼就是深秋的早晨
满园苍老光秃的枝干。如果生命没有磨炼,你或许会很安逸,却失去了生命的意义。
我曾经看到这样一个寓言故事:猴妈妈生了两只猴子,可是它十分偏爱那只小的,整天把它抱在怀里,并替
它找来丰富的食物,而对那只大的却不管不顾。渐渐地,猴妈妈的溺爱,使小猴子失去了基本的生存能力。猴
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妈妈死后,那只小猴子因为不会爬树、不会觅食而饿死了,那只大猴子则学会了爬树、觅食等技能,长得十分
健壮。
这个故事让我久久不能忘怀。试想,如果一开始就没有猴妈妈无微不至的呵护,小猴子会饿死吗?如果一
开始小猴子就经受生活的磨炼,那它还会在尚没有完全享受生命的美好时,就离开这个世界吗?小猴子的故事
让我知道了溺爱和安逸的危害。
王洛宾,这位被誉为中国“西北民歌之父”的音乐大师,一生经历了各种磨难:身陷囹圄、妻离子散……
面对这些,他却“胜似闲庭信步”。他投身于大西北的沙漠孤烟中,并在那里创作出《在那遥远的地方》等
多首经典西北民歌。
“岁寒,然后知松柏之后凋也。”王洛宾,用自己的人生为我们诠释了人是怎样在磨炼中成长的;同时也
告诉我们:人只有经过历练,才能体会到生命的意义。
《警世贤文》中说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”泰戈尔说:“只有经过地狱般的磨炼,才能拥有
创造天堂的力量。”我说:“只有经过磨炼,才能领悟生命的真谛,体验生命的意义。”
点评 这是一篇经过阅卷专家组评定的范文,有以下特色:①内容充实,引人深思。作者围绕生命的意义
在于“磨炼”进行写作,以猴子的故事作为过渡,由物及人,写出了自强自立的生存法则,文章引经据典,材料丰
富。②语言简洁,形象,生动。以设问句开头,道出“磨炼”的真谛;排比的使用,增强了文章的气势;同时经典名言
的大量使用,也使语言更加厚重有味。③结构合理,浑然一体。开头点题,从反面进行议论;再引出一个故事;进
而引申。结构清晰,逻辑严密。
21.(2014大纲全国,21)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
农民工老王突发胃穿孔,被送进医院。为救治这名贫困患者,医院开通“绿色通道”给他做了手术,又进
行了十天治疗。虽然老板主动送来5 000元,老王仍欠下4 000多元医药费,而医院默许他出了院。老王刚
一康复就回到了工地:“哪怕打工还钱再难,我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压
在他心上,最终,老王鼓足勇气找到医院,说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动,聘他为陪检员。老
王也特别敬业,作为曾经的患者,他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 本题属于事例型材料作文。材料紧扣时代特点,关注道德层面,传递正能量,引导考生“立德树
人”。材料较长,信息量大。命题者给定了材料,但并没有给定话题,甚至也没有议论抒情性的句子进行立意的
提示,体现了命题的灵活性,给考生以充分的立意空间,但这并不意味着考生可以天马行空。
材料作文审题立意时,要“抓关键,析原因,明态度,作拓展”。首先,审题时要抓住关键内容。主人公是老王,
主要内容是“打工抵债”。围绕着这件事,还有两个对象要注意,即医院和老板。接着是“析原因”。医院和老板
奉献了爱心,帮助处境艰难的老王渡过难关;老王知恩图报,有感恩思想,以打工抵债的形式来回报帮助者,也
回报社会。然后,要“明态度”。材料中可以看到“爱”以及“爱的流动,爱的传递”;从某种层面看,后者比前者更
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重要。人人付出爱,还要人人懂得感恩。最后,还要能“作拓展”。不能只着眼于老王这样的治病感恩,这个社会
需要大爱,需要正能量的传递。因为这个社会并非完美无瑕,所以可以从正面拓展,也可以从反面拓展。
本题立意可以写“大爱”“感恩”“爱的传递”“人间处处有真情”等。
例文
伸出爱的双手
如花岁月,谁靓丽了谁的风景?
如诗年华,谁成就了谁的幸福?
大千世界,谁抚慰了谁的失意?
生活中,我们都无可避免地会遇到困难和挫折。正如材料中的老王在贫困交加之时患上了胃穿孔。在
这人生最无助的关卡,老板和医院都毫不吝啬地向他伸出了爱的双手。正是这爱的双手,让老王走出了阴霾,
战胜了病魔。
如果人人都能在他人失意、落寞时,伸出爱的双手,世界可能就会少一些眼泪,多一些微笑。
雪莱曾在《论爱》里说道:“当爱逐渐死去,人心不过是活着的墓穴。当爱与善念走远,社会不过是装满
躯壳的坟场。”唯有在如花的岁月、如诗的年华伸出爱的双手,大千世界才会有爱的暖阳、爱的温情。
因为伸出爱的双手就是一种依靠。《中国时报》的记者张平宜辞去百万年薪的工作,走进四川凉山大
营盘村,用十多年的时间为那里的孩子们盖起了学校。孩子们抓着张平宜的手,向她诉说这个麻风病村的孤
寂。张平宜知道孩子们需要的是依靠,她不想辜负孩子们。为了让孩子们过上正常的生活,她向这个在迷雾
中彷徨的村子伸出了爱的双手,引领它走向明亮、开阔的世界。所以,别吝惜自己的帮助,别让你的手长期放
在口袋里,别让你的善良与爱心随着时间流逝,浪费了你如花的岁月。
因为伸出爱的双手就是急人所需。当你向他人伸出爱的双手时,你已经明白了对方需要的是什么。因
为只有明白对方的需要,伸出的手才能真正被感知,才能予人慰藉,给人温暖。如果你伸出支教的双手是出于
对自身资历的考虑,而忽略了孩子们的需要,那么你的双手也许会遭到对方的拒绝。正如一位旅行者,当他来
到云南一所山村学校,提出为学生免费支教时,校长竟拒绝了他,校长是这样解释的:“我们发现许多支教者只
把支教当作自己的人生体验,却忽视了孩子们以后的日子……”我想,只有用心灵温暖心灵,用爱唤起爱,用善
播种善,这个世界才会春暖花开。
孟子曾说:“爱人者,人恒爱之。”我们都是大千世界中平凡的一员,希望被人爱的人,但我们首先要懂得
爱别人。
伸出爱的双手吧,让幸福的花朵在暖阳里绽放;伸出爱的双手吧,让幸福的微风与你我撞个满怀;伸出爱的
双手吧,让幸福永存我们身边。我们只有伸出爱的双手,用爱去感受,用心去经营,这个世界才会充满爱!
点评 这是一篇经过阅卷专家组评定的标杆范文,有以下特色:①审题精准,扣题快捷。标题很好地抓住
了材料的核心“爱”,以“爱”入题,可谓深中肯綮,很好地扣住了材料,展示了考生深厚的阅读能力和写作功底。
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②排比造势,论据翔实。文中多次运用排比修辞,如开头运用反问语气构成的排比句式“如花岁月,谁靓丽了谁
的风景?……”,气势充沛,读来荡气回肠,引人深思;结尾运用富有诗意的排比发出呼吁,有感染力。③思路清晰,
极具条理。本文的条理非常清晰。先提出中心论点“伸出爱的双手,世界可能就会少一些眼泪,多一些微笑”;紧
接着用雪莱的名言论证了爱在现实生活中的意义(爱能带来暖阳、温情),并列举典型事例论证观点;结尾部分
联系生活实际,呼吁大家伸出爱的双手,用爱去感受,去经营,再次升华了主旨。
22.(2014山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)
窗子就是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图画。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的
是闹,有人看到的是静……
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
写作指导 从窗户看出去不同的人看到的是不同的风景,因为不同的人有不同的心态、不同的胸怀、不
同的眼光、不同的见识……正因为有这些不同,所以,有的人看到了静,有的人看到了闹;有的人看到了雅,有的
人看到了俗;有的人看到了好,有的人看到了坏。可见,这则作文材料在立意上强调的是心态、胸怀、眼光和见
识,你脑袋里边有什么,你就能看到什么,就能审出什么中心来。如果审题立意放在从不同的角度看问题、窗子
的作用、改革开放等则偏离了题意。
例文
风景自在人心
明媚的春光中,王羲之欢歌“天朗气清,惠风和畅”,李清照低吟“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪
舴艋舟,载不动许多愁”。可见,不在春光如何,而在人的心态怎样。一如从同一扇窗子看风景,有人看到的是
雅,有人看到的是俗;有人看到的是闹,有人看到的是静。不在于窗外的风景不同,而在于人的心境不同。
心中有美好,世界没有苦毒。家中盗贼光顾,人们都会觉得晦气。有一次罗斯福总统家里遭盗,朋友担心他
心情不好,就写信安慰他。没想到罗斯福回信说:“谢谢你的安慰,我现在很平静,因为,他偷去的是我的东西,而
没有伤害我的生命,他偷去了我一部分的东西而不是全部。感谢上帝,做贼的是他而不是我。”罗斯福的回
信让我们深思:如果心中没有和平、恩慈的心思和意念,怎能如此平静和淡定?如果心中没有积极美好的心态,
怎能如此庆幸和感恩?所以,朋友,持守我们心中的美好吧,这样我们的人生便会变得美丽无比。
心中有美好圣洁,眼中就没有丑陋污秽。加尔各答贫民区的垃圾桶边,躺着濒死的穷苦人,有的甚至伤口生
满蛆虫,路人唯恐避之不及。可是年轻美丽的特蕾莎修女推着小车,到处寻找他们,把他们扶上简陋的推车,带
他们到临终关怀医院。为他们清洗伤口,医治疾病,喂食喂药,让这些被社会抛弃的垂死病人在平静和尊严中
走完人生的道路。从这扇窗户看出去,那些路人眼中丑陋污秽的人,在特蕾莎修女眼中却变成了美丽的天使,
没有别的原因,只因为特蕾莎修女的心中充满了美好圣洁的爱。
心中有美好的图画,眼里所见都是美好的风景。当袁隆平要去条件艰苦的农村培植水稻的时候,他说我还
有小提琴,可以拉琴自娱;当陶渊明种的庄稼收成不好的时候,他调侃“种豆南山下,草盛豆苗稀”;当苏轼仕
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途不顺被一贬再贬的时候,他依然祝福苍生“但愿人长久,千里共婵娟”;当身患海豹肢症的尼克·胡哲只能用
一只短小瘦弱的小脚挪动的时候,他依然能站在台上大声感恩生活,感恩“我这美得不像话”的人生。
挥挥手,让乌云散去,让我们的心中充满明媚的阳光。打开窗户,让我们看到美丽绚烂的人生图画。
点评 本文立意准确,引用材料非常巧妙,在论证的过程中,能够紧扣主旨——美好心态决定美好人生。论
证充分有力,所用的前两个论据非常具有感染力,一个是罗斯福在家中被盗之后的积极心态,被盗后仍有感恩
情怀,实在难能可贵;第二个论据则是主动付出爱、被世界人民广为赞誉的特蕾莎修女,她的所作所为实在令
人钦佩。还有文章第三部分中大量的事例,都一一为我们揭示出了美好积极的心态对人生的引领作用。整篇
文章结构完整,语言思辨而不失文采,实为佳作。
23.(2013课标全国Ⅰ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道
裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻
石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技
术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 如何面对人生中的风险,此则材料中老切割师的一番话道出了真谛。只有充分准备,勇敢面对,
而不担忧未来,才能从容应对,取得意想不到的收获。据此可从勇敢、经验、轻松面对未来等角度立意。
例文
经验勇气铸就成功
也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪,然而只要
锲而不舍,终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰,然而只要志存高远,跌几个跟头,终会翱翔蓝天。
人生不会总是一马平川,不会总是春风得意。在太多的不顺心、不如意面前,我们要吸取经验,鼓起勇气,
铸就成功。正如材料中技艺高超的老切割师所说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不
会发抖。”
爱迪生是一位伟大的发明家,在发明灯泡的过程中,他每天不知疲倦地做实验。失败了一千多次,但他没
有被失败打垮,而是坚持不懈地寻找最适合做灯丝的材料。他从失败中吸取经验,鼓起勇气继续做实验,最终
发现钨丝最适合做灯丝,从而造福人类,闻名于世界。他做实验时,心里只是想着如何才能做好灯泡,没有想价
值的事,所以他成功了。
官渡之战,是东汉末年“三大战役”之一,也是中国历史上以少胜多的经典战役之一。东汉建安五年,曹
操与袁绍两军相持于官渡,在此展开决战。曹军奇袭袁军在乌巢的粮仓,因而击溃了袁军主力。此战奠定了
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曹操统一中国北方的基础。曹操从官渡之战前期的战役中吸取经验,鼓起勇气,最后在官渡之战中取得了胜
利。
莫言是中国第一个获得诺贝尔文学奖的作家。莫言在家乡的小学读书,后辍学。他在家乡做工多年,坚
定不移地走在文学创作的道路上。他在创作的过程中吸取经验,鼓起勇气,最终获得了诺贝尔文学奖。
爱迪生在发明的道路上,曹操在打仗的过程中,莫言在创作的过程中,都是不断吸取经验,鼓起勇气,最终
铸就成功的。
在生活和学习中,总有不如意的时候,只要吸取经验,鼓起勇气,才能铸就成功。在学习的过程中,我们也
应该不断吸取经验,鼓起勇气前进,总有一天我们会学有所成!
点评 本文是一篇成功的考场作文,其中有很多值得我们学习和借鉴之处:①文题设置得很巧妙,突出了
“经验”“勇气”和“成功”之间的关系,扣住了材料,观点鲜明;②全文共七段,层次分明,条理清晰;③举例与论述
融洽,没有以叙代议,文体规范。
这篇文章获得高分,应该能给对作文抱有畏难情绪的同学一个很好的启示,即只要把观点确立好,把该说
的、想说的说明白,规范写作,就会成功。
24.(2013课标全国Ⅱ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获了深厚的情谊。同窗共读,互相帮助,彼此激励,
即便是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校做了一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一
般,4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是自我意识过强,有人认为是志趣、性格不合,也有人认为缘
于竞争激烈,等等。
对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重、理解和包容,
遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 这则材料的主旨比较容易把握,审题难度不大。本材料由四个小段落构成。第一段先概说高
中学习阶段同学间的关系——无论是帮助、激励还是争执,都会留给我们美好的回忆并促使我们成熟。第二段
在讲就同学关系进行的调查,满意的占大多数,但不满意的也占相当一部分比例。第三段讲同学关系紧张的
内外原因。第四段讲增进友好关系的方法。本材料作文在立意上没有难度,可以写如何处理好人与人的关系。
例文
淡抹的年华
17岁以前的我,想哭就大声地哭,想笑就大声地笑,真是不知愁滋味。
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那时的我还不懂得什么叫作忧伤。周围有很多要好的同学,可以让我不开心的时候随意“打骂”,以消
心头之气。无论我怎么任性、怎么胡闹,她们都会最大限度地包容我,也许她们会因为我的蛮横而生气,但第
二天照样会和我继续疯玩打闹,然后再继续忍受我的“无理取闹”。
所有的东西都是在失去之后才会珍惜,希望重新拥有。
在一家杂货店,遇到小学时的同桌,其实,我一眼便认出了她,只是名字记不得了。路边疾驰的卡车掀起满
地灰尘,我低头绕开,转身装作不曾相识。
我转过身,发现她望了我一眼,两人又默默前行。原来她也当我是个陌生人。
时间是最无情的刻刀,雕刻着流逝的岁月,却不允许你做任何的缅怀。无聊时,经常翻看手机通讯录里的
名字。内心总会有一种冲动,想拨打那个号码,但最终还是迟疑地把手停放在半空。手机却突然响起,屏幕上
显示着熟悉又陌生的名字,我又惊又喜。你说:“我想打耳洞已经很久了,你到底什么时候陪我去啊!不知道要
和最好的同学一起打吗?我等你很久了!”“白痴啊!你着什么急?马上放暑假了啊!到时候一起去。”
这是我们曾经有过的默契,我相信它还在。我非常喜欢这句话:“当过尽了千帆,你还在我身边。还有什
么好奢望的呢?”
我又想,有些东西是没那么容易就被时间打败的。比如我们在不同的地方看同一部电视剧,当看见女主
角离开男主角时,你发短信跟我说:“有些人我们不能拥有,终究要学着放手,但有一些人,你打也好骂也好,她永
远不会离开。”
我知道你是在告诉我你一直都在。成长就是这样,痛并快乐着。我们不得不接受生活中的一些改变,只
有这样我们才能无所畏惧地长大。
淡抹的年华,清新怡人。让我们的美好年华刻进这永久的同学关系中,走在岁月的光影里,照亮我们的前
程吧!
点评 (1)新颖的角度。文章以“淡抹的年华”为题,意在告诉我们,良好的同学关系即使被时间淘洗,也不
会被人遗忘,留给我们的都会是清晰美好的回忆。
(2)唯美的抒情。文章以散文化的语言,唯美的抒情,给读者呈现了“我”印象中“淡抹的年华”的清新怡人,
把对美好同学关系的回忆变成了一篇唯美的诗歌,让我们体会同学之间的关系是多么值得珍重!
(3)巧妙的构思。文章紧紧围绕散文“形散神聚”的特点行文,不仅在结构上承上启下,在内容上也点破了
散文的“神”。
25.(2012课标全国,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。
过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”
船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”
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修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不
来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 材料内容及其寓意极易让人想起“勿以善小而不为”之类的名言警句。可参考的立意角度如
下:①根据修船工立意,勿以善小而不为;②根据船主立意,要懂得感恩,感谢帮助自己的人;③根据船主立意,要
善于发现人生航船上的“小洞”并及时修补,以免酿成大祸;④根据修船工“顺手”补洞的行为立意,应养成“顺
手”做小事、“顺手”做好事的习惯。
若写记叙文,应在叙事写人的基础上谈自己的人生感悟。若写议论文,应选择确凿、典型、新颖的实例作
为论据,以增强文章的现实意义,如陈贤妹“顺手”救起小悦悦,“最美妈妈”吴菊萍“顺手”接住坠楼女童,“最美
女教师”张丽莉“顺手”将学生推离危险地带,“最美司机”吴斌“顺手”将车安全停靠,等等。
例文
没有人是一座孤岛
有人笑说,门缝里看人——把人看扁了。而当今的社会却是门缝里看人——把人看远了。然而,笑声背
后,不仅仅是逐渐淡漠的邻里关系,更是人心铸成的一道道铁门,将近在咫尺的心,隔得远在天涯。隔出了“事
不关己高高挂起”,隔出了所谓的安全感,也隔出了一个冰冷的世界。
然而,没有人是一座孤岛。社会中的你我总有着千丝万缕的联系,只要每个人都点燃心中善的火焰,多做
顺手的小事,奉献一点爱心,便能温暖整个社会。
顺手的小事不一定小,别人的事也不一定只属于别人。倘若修船工不愿顺手为船主的船补一个洞,那如
果划船的孩子中有一个是自己的掌上明珠,他肯定会后悔的。
顺手的小事彰显的不只是一种向善的习惯,更是社会的良知,被“彭宇案”“许云鹤案”吓怕了的18位
路人,竟忍心看着可怜的小悦悦遭受两次车轮碾轧之苦却不敢顺手将她拉到一边。冰冷的雨滴拍打的不仅
仅是小悦悦倒下的那块土地,更是国人冷漠的心。所幸,还有人愿意伸手,还有人愿意做这样的事。还好有善
良的拾荒阿婆陈贤妹愿意拉小悦悦一把,她这一拉,不仅将小悦悦拉出死亡,更是将我们这些旁观者拉出道德
滑坡的冷漠世界。
一个拾荒者,有的却是超出众人的至善至美。她的善,不是惊天动地的英雄壮举,却足以使冷漠的灵魂为
之震颤;她的美,不是沉鱼落雁闭月羞花,却足以让每个人为她的魅力所折服。但你要知道,这种魅力并不是你
力所不能及的,只要我们愿意将顺手的小事用心做好,将平常的爱心播撒在身边,我们的世界将不再是孤岛一
样的荒凉暗淡。
也许,平常的爱心只是苏州撑伞女的一把伞,却可以撑起爱,撑起阳光,撑起人与人之间的桥梁;也许,平常
的爱心只是那位白衣少女的一次人工呼吸,却可以挽救一个生命,挽救道德,挽救人与人之间的温情。
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没有人是一座孤岛,顺手的小事与平常的爱心便是善的桥梁。
点评 本文紧扣材料立意,从现实生活中淡漠的人际关系写起,联系材料并提出中心论点,之后用确凿、典
型、新颖的实例展开论述,正反对比,详略适宜,增强了论证效果。善用修辞,语言生动,说理形象,也是本文的一
大亮点。
26.(2011课标全国,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是
新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛
起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众
的调查,得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程
度”。
对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱
离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导 材料的核心内容是关于中国崛起、中国变化的:一是美国全球语言研究所发布的对中国的看法,
一是《中国青年报》和新浪网公布的中国公众对最值得展示的中国突出变化的调查结果。“对于中国的这些
变化,你有什么所见所闻所思所感”这个要求,给我们提示了写作的角度:可以写你的所见所闻,来进一步证明
中国的巨大变化,由衷表达对伟大的祖国、伟大的中国共产党的热爱和赞美,以及作为一个中国人的骄傲之
情;也可以写你的所思所感,总结中国取得巨大变化的成功经验及努力方向等。写作时要善于化大为小,写出
真情实感,避免空话套话。
例文
变 迁
爷爷上学时,徒步走几里路才能够到达学校;爸爸上学时,有了辆二八自行车,让他能轻松到达学校;到我
上学时,汽车把我快捷地送到学校。这一变化,正是中国快速发展的见证。
1949年10月1日是中国人民不能忘记的日子,新中国成立使多少资本主义国家大为吃惊。许多人断言,
这个占全世界人口四分之一的国家要繁荣的道路一定很长很长。但我们并没有被此断言干扰,我们披荆斩
棘一路前行,仅用短短几十年的时间,就摆脱了贫困,向着全面小康的目标迈进。从老的“三大件”到新的
“三大件”,此等快速的变迁令许多人吃惊!
曾经,日本此等弹丸小国侵略我们泱泱大国,我们输了,输得惨不忍睹。2011年3月,日本地震了,在此紧
急关头,我国政府采取一切措施让在日本的同胞回国。当时机票价格被抬高至万元,我们仍旧使我们的同胞
平安地回到祖国的怀抱。从宣布钓鱼岛始终是我国的领土到日本地震接回同胞,都可看到中国的实力在增
强。从“四万万人齐下泪”到如今屹立于世界之林,无不体现着中国的崛起。
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2011年,利比亚内乱,在此危急关头,我国紧急派出飞机,从那里接回同胞,3万余人平安回家。此等做法
再一次彰显了中国的力量,再一次体现了经过几十年的奋斗,我国从那个被人任意侵略的国家变成了一个独
立自主的强大国家。
中国的发展是让所有人都惊奇的,但不可否认,在此变迁过程中依旧有漏洞。比如抢盐事件,从这件事情
中我们可以看到中国的发展并不完善,需要我们去补充,而这就需要坐在考场奋笔疾书的我们去完成。为了
祖国的明天更加辉煌,让我们努力吧!
从吃不饱饭到人人吃饱穿暖,从农业大国到工业大国,从没有人才到人才济济,从没有核心技术到载人航
天飞船的升空……这一幕幕,见证着中国的崛起。在未来,中国一定会更加强盛。
门外,向阳花正对着太阳美丽地盛开,祖国的明天一定会更加辉煌。
点评 此文紧扣材料立意,开篇以三代人上学交通条件的变化反映整个国家的变迁,以小见大,构思不俗。
文章内容涵盖经济发展、主权独立、为应对日本地震和利比亚内乱而撤回同胞等,多角度反映我国的“变迁”,
内容充实。倒数第三段进一步指出“发展并不完善”的现状,突出青年学子的责任感和使命感,难能可贵。首尾
两段以恰当的修辞和文学化的笔调表达观点,可见考生有一定的写作功底。
三、命题作文
1.(2019北京,23)作文。(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨,绵延至今,体现出“韧”的精神。
回顾漫长的中国历史,每逢关键时刻,这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴,更需要激发出
这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题,写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会
生活及中国人的品格等角度,谈谈你的思考。
要求:观点明确,论据充分,论证合理。
②色彩,指颜色;不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年,我们隆重纪念五四运动100周年,欢庆共和国
70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生,你会赋予2019年哪一种色彩,来形象地表达你的感受和认识?
请以“2019的色彩”为题,写一篇记叙文。
要求:思想健康,内容充实,感情真挚,运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
①写作指导 材料引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核,通过对中国历史关键时刻的回顾、对中
华民族伟大复兴现实需求的思考,激发考生深刻领悟中华民族的品格与精神,加深对中华文化的理解与认同,
增强文化自信。
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考生可以从对中国传统文化的热爱与传承,对革命精神的继承与弘扬,对国家和时代的责任与担当,对人
类命运共同体的认识与思考等角度,选择自己擅长的话题,写历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社
会生活及中国人的品格,但要抓住一个明确的中心,用翔实的事例论证自己的观点,避免过大过空。
写好这篇作文,考生要开阔眼界,挖掘深度,写出深刻的理解,空喊口号不能满足这道题的要求,还要明确
中心。考生想写的点很多,但这些点要构成一条清晰的逻辑轴线,说明“韧性”是什么,在自己选择的话题中怎
样体现中华民族的“韧性”。要选有效的事例做支撑,若事例过于零散,则无法聚焦在中心论点上。考生不能
“任性”地理解“韧性”,否则,只会削足适履,强行套用。
若从思想文化角度论述,可以联系儒家的“穷则独善其身,达则兼善天下”,范仲淹的“居庙堂之高则忧其
民,处江湖之远则忧其君”,张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,林则徐的“苟利国
家生死以,岂因祸福避趋之”,孙中山的“天下为公”,鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”“无穷的远方,
无数的人们,都和我有关”等名言。
若从文学艺术角度论述,可以联系一些古代文学作品。从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到元曲,包括“四书”“五
经”,其中“柔韧”的光辉无处不在。
若从中国人的品格角度论述,可联系屈原忠贞爱国、杜甫忧国忧民、林则徐为民请命、鲁迅弃医从文、两
弹事业自力更生、女排顽强拼搏等素材。
考生无论从哪个角度切入,都需要在论述中把握这一精神内涵,体现中华民族历经风雨仍生生不息的民
族精神。
例文
文明的韧性
一次,生理学家和解剖学家要分离人的头盖骨,没有成功。后来有人把一些植物的种子放在头盖骨里面,
让种子发芽,最后,一切机械力所不能分开的骨骼,被完整地分开了,这就是种子的力量。(1)纵观中国文明发展
史,中国人的品格里就具有这样的力量——韧性。
所谓韧性,就是不易折断的特质。中华文明的韧性就是中国人顽强不屈、百折不挠的精神表现。“国
家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工。”在漫长的文明发展史中,中华民族的脊梁总能保持文明的韧性和正气的
风骨,成为顶天立地的英雄好汉。屈原虽然受谗佞陷害而离开朝廷,但却留下了“长太息以掩涕兮,哀民生之
多艰”的《离骚》名篇,闻秦破郢都,毅然决然地纵身投入汨罗江中,用生命书写了文明的正义之篇(2);岳飞为
了抗击金人,捍卫民族的文明火种,十二道金牌也召不回,勇往直前,从不惧怕“莫须有”的罪名……
文明的韧性需要中华儿女的奋斗和牺牲来浇灌。许多革命烈士为了红色真理,以大无畏的品格捍卫着
文明的尊严。日本自恃军事强国,一度掌控东三省,欲用枪炮摧毁中华文明。革命烈士方志敏北上抗日,被捕
牺牲,但留下了可歌可泣的文明赞歌——《可爱的中国》。像方志敏这样的品质(3),如赵一曼、邱少云、黄
继光、董存瑞等等,数不胜数,无不是文明韧性的组成分子。
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文明的韧性是自强不息、艰苦奋斗精神所维系的。当今时代先锋,为了文明的繁荣,莫不是以身许国。
被称为“天眼之父”的南仁东,放弃国外高薪,返回祖国,进入中国科学院北京天文台工作,他是负责FAST的
选址、预研究、立项等工作的首席科学家、总工程师,他跋山涉水,披星戴月,身先士卒,历经周折,玉汝于成。
终于,他带领团队,在贵州省平塘县群山中,建成了500米口径球面射电望远镜(FAST),号称“中国天眼”。这
正体现了文明品格中的自强不息、艰苦奋斗的精神。
在新时代,大国工匠层出不穷,时代英雄纷纷涌现,特别是面对国外的技术封锁、政治打压,一大批“中国
芯”挺身而出。中华民族的文明韧性,在优秀的中华儿女身上绵延不断。曾经,我们“黄沙百战穿金甲,不破
楼兰终不还”;相信未来,我们一定会“直挂云帆济沧海”!
[例文分析]
(1)改为“作家夏衍讲述过这样一个故事:人的头盖骨结合得非常致密、坚固,生理学家和解剖学家用尽了
一切的方法都没有使其分离。后来有人把一些植物的种子放在里面,使其发芽,最终这些种子将一切机械力
所不能分开的骨骼,完整地分开了。这种力量就是韧性的力量。”
(2)删掉此内容和“所谓韧性,就是不易折断的特质”,与文章中心不一致。
(3)改为“拥有像方志敏这样品质的中华儿女”。
点评 (1)结合妙,主题鲜明。这篇文章巧妙地从中国人的品格角度去论述文明的韧性,将中国人的品格和
中华文明有机地融为一体,如盐在水,浑然天成,从而让本文的主题更加集中、鲜明。
(2)论证强,过渡自然。这篇文章开篇引用故事导入主题,接着从古代屈原说起,又举了抗日革命英烈方志
敏的事例,再巧妙地过渡到“天眼之父”南仁东,结尾自然而然地引出大国工匠精神。全文论证严密,条理分明。
(3)叙写美,回味无穷。文章恰当引用名人事例和诗词,详略得当,韵味无穷。特别是最后“直挂云帆济沧
海”,借用习近平总书记引用的典故,面向未来,意境深远。
评分参考 该文为二类文,修改后可得16分+16分+16分=48分。
②写作指导 材料引导考生关注社会发展,指引学生树立正确的民族观、国家观,形成正确的、健康向上的
审美情趣。
“2019的色彩”可谓与时俱进,既考查了我们对2019年前半年五四运动100周年的了解,又考查了我们对
2019年后半年共和国70华诞的希冀,做到了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。同时“色彩”这个词又使文
章变得含蓄而充满文学性,让我们把对2019年的抽象的感受用具体的色彩表现出来,实现由感受到视觉的转
化。本题做到了社会性与文学性、抽象化和具体化的结合,出题人可谓用心良苦。
我们眼中的色彩主要由两个方面组成,一方面是外界之色彩,另一方面是我心之色彩。外界之色彩是外
界对我们的客观影响,我心之色彩是我们对外界的主观感受。我们的内心会因为外部的世界而饱受鼓舞,外
部的世界也会因为我们的内心而变得更加美好。考生可以任选其一进行撰写,也可以从两个方面同时进行写
作。
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考生可以写一种颜色,也可以写多种颜色。比如凉山大火,考生可以专注写红色;比如蚂蚁金服植树造林,
绿水青山就是金山银山,考生可以专写绿色;考生也可以把多种颜色进行结合,比如大火中的白色婚纱和红色
火焰的对比。
记叙时,可使用记叙与抒情或议论相结合的手法,充分发挥想象,写出独特的个人感受。
例文
2019的色彩
“小姑娘,现在已经没几个年轻人能像你这样,愿意走进宣纸店,选几张红宣纸了。”温柔的声音在我
耳边响起,红色的宣纸在眼前红得耀眼。
这家宣纸店不大,厚重的雕漆大门也已经年久失修,吱吱作响,三个硬气的“红宣纸”楷体字挂在门上。
推开门,一股浓浓的宣纸气息扑面而来,上好的方形桌椅被红漆翻涂,原本刺鼻的气味也被浓郁的红宣纸气息
掩盖。红色的宣纸放置在书案上,阳光穿过方格子窗户,洒在宣纸上,我的视线被一幅“五四”群像的剪纸作
品吸引了……
恍惚间,我仿佛置身于那块小小的红色方寸里,置身于百年前的那一天,我冲出北大的那栋小红楼,汇入浩
浩荡荡的队伍中,前面是一面面小小的红旗,不,是一片红色的海洋,我和他们手臂挽着手臂,一起呐喊 “外争
主权,内惩国贼”,向前进,往前冲,冲啊……
“能这么耐心地看,小姑娘,很不错了!”我被旁边低沉有力的声音拉回现实,面前是一位老人,我很惊讶。
“老先生,这幅剪纸是……”
“是我,我剪的。”
我微张双唇,屏住呼吸,这样一幅气势磅礴的剪纸作品竟出自一位老先生之手,振聋发聩的口号分明还在
耳边回响,剪纸中的青年学生仿佛呼之欲出……
许是看我十分喜欢这幅剪纸,“这样吧,现在人也不多,我教你剪红宣纸吧。”老人温和地说。
“哼,这有什么难的!”我在心里嘀咕着。
不过,很快我就被现实打败,老先生温和的面孔一下子严厉起来。
“我们先学叠纸吧。”老先生一边说一边示范。
“叠纸,这还不简单。”我暗暗嘀咕。
“不对,重来!你这边儿叠得毛毛糙糙的,怎么能剪好?现在的年轻人啊,都这样,做事情心浮气躁,急功近利。
红宣纸,这可是先辈留下的宝贝啊,可不能就这么对待,重来!”老先生的语气变得严厉而坚定。
坐在窗前,我学习叠红宣纸,一遍,一遍,又一遍……
整整一个下午之后,我终于拿着属于自己的红宣纸作品走出了店门,夕阳西下,红彤彤、沉甸甸的“五
四”二字,被我擎在手里,我耳边仿佛又响起“誓死力争,还我青岛”的呐喊,我走过“五四大街”,走过天安
门,脚步越来越快,越来越快,我仿佛在跑,在冲……
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2019年,我的生活充满了红色,我学会了剪红宣纸,将红彤彤的“五四”群像宣纸紧紧地握在我的手中,
我们的手中,将五四精神握进青春热血……
点评 本文选材极佳,以“红宣纸”表现“2019的色彩”这一主题,红宣纸代表着祖国优秀传统文化,剪纸题
材选用“五四”群像,表达了爱国主义思想,构思巧妙,积极向上,体现时代主旋律,人物描写生动形象,富于表现
力,文采斐然,有独到之处。
评分参考 该文非常出色,可评为满分。
2.(2018北京,24)作文。(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
①今天,众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了,祖国在不断发展,大家也成长为青年。
请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题,写一篇议论文。
要求:观点明确,论据恰当充实,论证合理。
②生态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请你展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。
要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定;有细节,有描写。
①写作指导 审题:
新时代:习近平在党的十九大报告中指出:“这个新时代,是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续
夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代,是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时
代,是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代,是全体中华儿女勠力
同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代,是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献
的时代。”
这个时代在科技、人文、环保、教育等方面都呈现出改革开放、开拓进取、明朗持重的时代共性。
新青年:不傲不卑、不惰不泄,理性思考,典雅表达,是这一代人共同的优秀品质。他们是时代精神的继承
者和开创者。
在祖国发展中成长:在发展中思量时代与个人、家庭与国家、他人与自我、现在与未来、个体成长与责任
担当、使命与奋斗、探索与创新之间的关系,既要展现对文化传承、国家发展、人类未来等宏观问题的思考,
也要展现个体独特的情感体验、个性追求,体现出青年的“新”来自祖国的“新发展”。
立意:对“新时代”特征的认识是写作的前提,每一个人对“新时代”都有不同的理解,要写出属于自己的时
代定义。需要选取小的切入口,可以从社会热点入手,也可从历史大事件切入;可以从百姓生活入手,也可从自
身成长和周围环境变化着手;还可以反向思考,逆向思维,以思辨性、批判性思维看待当前新时代发展中暴露
出的社会问题,从道德建设、民生生活、体制法律建设等不足之处入笔,在更为宏大的时代背景下审视自我。
避免喊口号,说空话。
例文
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新时代新青年——谈在祖国发展中成长
今天下之责任,皆在我辈青年。十八岁,已然长成新时代的新青年,需以责任、实干、创新为精神之内核,
与祖国同发展,与祖国同成长。
十八岁成人礼后的我们,内心是激动的,“少年强则国强”的谆谆教诲依然回响在耳畔。
吾乃青年,需有一份担当与责任。鲁迅言:“有一分热,发一分光,就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,
不必等候炬火。”百年之前,危难当头,无数仁人志士以鲜血荐轩辕,如今新时代的青年更应参与到祖国的发
展中。在“墨子”号量子卫星的试验场、“天宫”空间实验室的狭小空间里、国产航母下水的那一刻、珠
港澳大桥攻关小组里,青年人已然拥有一席之地……祖国的发展与复兴是青年们奋斗出来的!“圆梦工程”是
青年们创造出来的!
吾乃青年,需实干。宁“违千夫之诺诺”,也“作一士之谔谔”,要做一个独立思考、有思想的新青年。
现在的人多喜空谈,善指手画脚,朋友圈点赞的很多,真正行动起来的又有多少呢?与其纸上谈兵、优柔寡断,
不如撸起袖子加油干;与其空想、幻想,不如立足当下。君不见,支边青年的队伍中已有很多大学生的身影,乡
村精准扶贫工作依靠了很多青年才俊的智慧,实干的青年们已成为基层干部的主力军。
而今却有一些所谓的“佛系”青年,在本应激情澎湃、有所作为的岁月里无欲无求,无悲无喜,随遇而安。
如果社会中的青年都如此,谁将挽狂澜于既倒、实现中国梦于未来?“佛系”青年们在这个新时代里是旁观者,
遇事消极被动,逃避推卸,家园、祖国皆为他们的身外之物,他们对新时代少了一份担当和责任。面对“无穷
的远方,无数的人们,都和我有关”的担当与使命,“佛系”青年们是否心有愧疚?
吾乃青年,需创新。与其一味地注视前人的脚步,亦步亦趋、拾人牙慧,不如另辟蹊径、独树一帜,走出自
己的道路。微信改变了生活,移动支付方便了你我,高铁动车拉近了彼此的距离……日新月异的变化中有多
少新青年的创新与创造啊!而当美国卡住中兴的芯片时,举国震惊,这也给我们敲响了警钟,还有很多领域需要
我们争分夺秒去创新,我们任重而道远。
环顾考场,我的同学们都在奋笔疾书。窗外,阳光正好!
点评 这是一篇结构严谨、对比鲜明、内容充实的佳作。本文分三层论述——青年需要有担当和责任,需
要实干,需要创新,层次清晰,结构鲜明;在论述主题时,作者严词批判了“佛系”青年的逃避被动,正反对比,具有
较强的说服力;文中引用名人名言,列举了中国取得的成就,丰富了文章的内容。
评分参考 该文属于一类卷,可评43分。
②写作指导 审题:建设美丽中国,养护绿水青山,这是本篇记叙文写作的起点,“人与自然和谐相处”是文
章的重点。人与自然是生命共同体,需要理性地审视思考环境保护建设和人文素质建设的现状,既要有歌颂
和赞美,又要有批评性看法。
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选材:可从题目的表层含义入手,写童年、少年时代对山川河流的清新记忆,或写旅途所见,或勾画未来建
设图景……;也可从其深层象征意义入手,将“绿水青山”抽象成生态建设者们内心执着的追求、坚忍的意
志……他们也是一幅“绿水青山图”。
例文
绿水青山图
温和的阳光洒在远处的雪山上,苍鹰在湛蓝的天空中盘旋。地面上,盐湖波光粼粼,宛若一块蓝宝石嵌于
高原之上。卓玛凝望着眼前的景象,黑红的脸上浮现出一抹粲然笑意。她轻轻捧起搁浅的湖鲤,将它放回大
湖。湖鲤游弋着远去,卓玛的思绪也飘回了那段令她进退维艰的岁月……
作为第一拨学成的藏族大学生,卓玛飞一般回到了家乡,踌躇满志。然而,眼前的景色已非昔日般纯净
——盐湖萎缩,再不是儿时那般广阔浩渺,成群的湖鲤也不见踪影。湖畔,垃圾星星点点地散落着。远处,山石
裸露的高山草甸上,一大群羊仍肆无忌惮地啃食着青草……卓玛心头一紧,不由得想:这还是我在异乡心心念
念的净土吗?
“说了多少次,羊是我们家的命根子,一只都不能少放!”已经不知是第几次了,卓玛又被乡亲拒之门外。
她红着眼眶,却更加坚定了信念。这位聪慧的姑娘,决心以另一种方式恢复净土。她苦口婆心地劝说家人开
了首个藏家旅馆。于是,游客们每日围着火堆唱歌跳舞,吃着糌粑,喝着酥油茶。慢慢地,一些乡亲按捺不住了。
他们被卓玛家的欢声笑语吸引,蜂拥而至,询问开藏家特色旅馆的事情……如此,羊少放了,大家的收益也增加
了,一举两得!
另一次,卓玛看到一个背着药箱、准备去棚里打药的老伯,自告奋勇地帮忙。她取出那架小无人机,娴熟
地设置好时间、范围、用量;无人机在作物上空缓缓飞过,洒下一片片水雾。这样,每株作物都得到了滋养,而
土壤一点也没有被污染。老伯在惊喜中用一双粗糙的手轻柔地抚摸着这个小家伙。自此,卓玛家又多了一
项收益——出租无人机……
一声鸟鸣将卓玛的思绪拉了回来。“啊,白鹭!又一只!”她欣喜地在笔记本上记下,准备到野生动物保护
站汇报哩!她回眸,望向远处的座座藏式旅馆,望向来来往往的车辆,望向被圈养起来的羊群,一首藏歌不禁婉
转而出,伴着鸟鸣,如同一阵天籁。
涓涓细流汇成江湖,点点星光点亮银河。卓玛以微薄之力恢复了土地姣好的容貌。她坚信,如果每个人
都可以助力我国的生态文明建设,必定会绘出一幅更加巨大、绮丽的盛世绿水青山图!
点评 本文记叙了一位藏族大学毕业生回到家乡,毅然担起责任,锲而不舍地做乡亲们的思想工作,运用
自己的知识,既帮助乡亲们脱贫致富,又保护了环境,留住了“绿水青山”,一个有担当、有信念的当代青年形象
跃然纸上。本文文笔生动,主旨突出。
评分参考 该文属于二类卷,可评40分左右。
3.(2017北京,26)作文。(50分)
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从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。当今时代,经济全球化
的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题,写一篇议论文。
要求:观点明确,论据充分,论证合理。
②2049年,我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复
兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面?
请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。
要求:想象合理,有叙述,有描写。可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。
写作指导 2017年高考语文(北京卷)的作文题目,充分体现“立德树人”的命题要求;在考查书面语言表达
能力的同时,着重考查认识水平和想象能力。
2016年,两道大作文题供考生选择作答的方式取得了预想的效果,2017年继续沿袭这样的做法,为考生
充分发挥写作优势提供平台。
第一题:“说纽带”
2017年的作文命题思路与前两年有所不同,作文题目不是从大阅读文本中引出的,而是直接命题的。
以“说纽带”为题,意在借助“纽带”的比喻意义,联系历史或现实阐述其作用、价值和意义等,以考查考生
的认识水平和写作能力。题目具有较大的发挥空间,既有历史感,也有现实感,无论从较为宽阔的视野,还是从
相对微观的视角,都可以提出观点、展开论述,有利于那些平时重积累、有思想并在议论文写作方面有实力的
考生展示其思考与议论的能力。
第二题:“共和国,我为你拍照”
“两个一百年”是党的“十八大”提出的宏伟目标,2049年是党带领全国人民实现伟大民族复兴的时刻。
“两个一百年”的内涵也是考生应知的内容。届时,今天的考生正值壮年,应是国家骨干力量。作文题目设计
“为共和国拍照”这样一个情景,请考生展开想象写一篇记叙文,既有利于考生展望共和国辉煌前景,增强“四
个自信”,也有利于想象力的发挥。
题目在具体要求上注意小切口,大开掘。考生可以就拍摄的画面展开叙述和描写。写作要求上,除了记叙
文的一般要求之外,在2016年基础上继续强调“有描写”,这是针对考生记叙文写作中常见问题提出的,不仅
是阅卷的评分参考点,也对中学记叙文写作教学具有引导作用。
例文
说纽带
纽带,是连接人或事物的桥梁。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。我认为,当今社会之文化需要纽
带来连接与传承。龙应台曾说:“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起
来成为社会。”文化之于社会,如脊髓之于人体,是不可或缺的要物。尤其是如今社会发展迅速,各种文化盛
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行,很多人狂捧日韩,有些人将欧美事物奉为圭臬,而我们自己的传统文化却濒临消逝。因此,我们需要纽带来
传承传统文化。
纽带,可以是人或物。它起到了继承前人,启发后人的作用。
故宫的钟表修复师王津,16岁时因其祖父在故宫图书馆工作,有机会进入故宫。从此,他对钟表产生了兴
趣,几经努力,他最终成为一代大家。若不是他,故宫会有多少钟表会因无法修复而终年堆积于阴暗的地下室?
他把自己的青春化作一条纽带,联结古今,使古老的钟表得以流传。大学毕业的李寿升,白天,他的身份是舞美
道具师,为一家儿童话剧院设计制作演出道具。晚上7时以后,他会安坐在一张自制的长条形榆木桌旁,一件
件“老物什”就这样在他手中“复活”。虽然同龄人大都选择了高薪职业,而他却甘愿做一条纽带,做中国
传统木工文化传承的铺路石。
古代也有传统文化的传承者。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原对文化传承也起了重要作
用。屈原所作的《离骚》对楚国民俗进行了分类记载,正因如此,当时的楚国风情才得以流传至今。汉朝的
司马相如,因袭前人加以整理,终成汉赋佳作,既继承了战国文体,也为后来的六朝骈文奠定了基础。
可如今,传统文化却在消逝的边缘。社会一再追求“西化”“洋气”。约翰·邓恩说过:“不要问丧钟为
谁而鸣,它就是为你而鸣。”如果我们忽视传统文化的传承,丧失文化的丧钟终会响起。
狄德罗如是言:“任何东西都敌不过真实。”只有我们行动起来,构建文化传承的纽带,传统文化才能万
古长青。
高分解密 本文以文化的纽带为切入点,引用龙应台的话,以证明“纽带”在文化传承中的重要性。文章先
后采用故宫的钟表修复师王津、木工手艺人李寿升,以及传承文化的屈原和司马相如的事例,以佐证自己的
观点。文章旁征博引,事例丰富,可见作者平时扎实的积累。只有如此,文章才能写得精彩。
例文
共和国,我为你拍照
“观众朋友们,现在您看到的是我国南海钻井平台第一次实现可燃冰的成功开采盛况”,坐在稳稳悬停
在平台上空的直升机上,身为中央电视台特派记者,我的声音在电波传送中正与那定格在相机中的一幅幅照
片一起,飞向祖国各个角落。
摄像机转向平台一角,一根伸出水面的管道被稳稳固定在作业平台上,“三,二,一,点火”。跃动的橙色火
焰随总指挥的口令,一瞬间从那漆黑管口中腾起,也在相机中定格。望着那明亮如生命的火焰,我的思绪回到
那个狂风暴雨、波涛汹涌的黑夜。
那是我来到平台的第一天,技师小王带我刚刚参观了平台。一同站在平台上,凝望几十米高塔台和交错
纵横的钢筋,我为祖国近些年在科技上的进步而自豪。快下雨了,小王侧头望向天边聚起的乌云,眼中笼上一
层灰色的阴霾。“6号出气口需要调整,请相关人员速达”……小王口袋中对讲机响起,“收到”,小王立刻回
答,冲我点了点头。便转身快速离开。
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紧跑几步,我却迷失在钢筋水泥的森林中,只好指望着小王调节好,再进一步采访。
下午两三点钟,天如同盖上了铁锅,闷热漆黑。我身边的总指挥目光严峻,有条不紊布置着任务。风来了,
如同暴躁的大手,将巨浪猛然掀起,又猛砸在塔台上;雨也来了,天地间混沌一片,看不清远处的海面。第一修
理队迅速出发,各种指示灯响成一片,屏幕上切换到那个摇摇欲坠的塔台。
只见一队身着蓝色工作服的技师迅速抵达,分工明确,迅速散开,他们仿佛没有感觉到倾泻的暴雨,没有体
会到窗外的呼号,那不是小王吗?我心中一惊,见他正单手悬吊在塔台顶端,另一只手摸索那被风吹得脱离平
面的电线。这么大的雨和电线,我不知所措地看着总指挥,如不及时抢救,整台机器都可能报废,总指挥仍目不
转睛盯着屏幕。
不知过了多久,闪烁了许久,指示灯终于灭了,等我再见到小王,他整洁的衣服已破,脏得不像样子,犹豫了
半晌,我问塔台的情况。“修好了”,他欣慰地笑着,露出一排洁白的牙齿,我心中一暖,“咔嚓”一声按下快门。
时至今日,每当我看到祖国新科技成就的发展,我都回想起无数与小王一样在岗位上默默奉献的人们,正
是他们造就了中国的伟大成绩,如同可燃冰的火苗般明亮温暖。
我将这一幕永远定格在心中,轻声说:“共和国,我为你拍照。”
高分解密 这是一篇考场佳作。立意精准、构思巧妙、选材新颖且极具时代感,是本文能够脱颖而出的最
大特点。
可燃冰的开采是中国在科技上足以令国人自豪的新成果,作者非常关注时事,关注社会发展。他把自己
设定为一名央视记者,用在现场亲眼看到的一个场景来讴歌那些在科技战线上的工作者。作者善于裁剪,无
论是广角镜头,还是特写,都是精心安排的。写小王接到任务后在平台上操作,既有精心的细节描写,又有事件
之间的回应。每一部分内容能够前后关联,行文有着较为严谨的逻辑思路。开篇以“我”的报道引入可燃冰,之
后用“我”的回忆来叙写工作人员的敬业。严肃认真的态度、忘我工作的姿态、朴实无华的话语,真实再现作
者记忆中科技人员的风采。而这一切又正好对应作者选择的照片角度,最后作者又回到可燃冰的火焰上,首
尾呼应,选材精当,构思巧妙。
明快质朴的文风,与作文中的主角“小王”的形象十分贴切。“收到”“修好了”,没有华丽的辞藻,但正是这
质朴的语言勾勒出在困难面前忘我工作的人们,正是有这样的工作人员,才能奠定我国科技事业的基础。作
者热情讴歌这些人,也是在讴歌社会的发展,从整体上看,能够以小见大,以点带面,符合题目所给的要求。
4.(2016北京,26)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。(50分)
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义
上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。
要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。
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②书签,与书相伴,形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签:它能与你交流,还能助你实现读书的愿
望……你与它之间会发生什么故事呢?
请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。
要求:表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写。
写作指导 ①写作本文应从以下几方面思考。确定写作重心。“‘老腔’何以令人震撼”这个题目,提示了
议论的重点应当放在“何以”二字上,对“‘老腔’令人震撼”的原因的解读与分析是写作的重点。
中心的阐释。“‘老腔’已超越其艺术形式本身,成为了一种象征”,提示议论的层次不应局限于将老腔作
为艺术形式,更应思考它在地域、历史、民族和生命等层面的象征意义。
选材的拓展。“要求”中的“从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容”,提示了文章的切入点
和展开方向。由此来看,本题可写的内容是比较多的。
本题属于“传统文化”的范畴。传统文化中的其他事物(如唢呐、京剧、秦腔等)都可作为参照;一定要以
“老腔”为切入点展开,否则会有偏题之嫌。
优秀例文
“老腔”何以令人震撼
中山音乐堂,当主持人濮存昕快步走到台前,从正在吼唱的张四季手中夺下长条板凳,夺取木砖,自己在长
条板凳上猛砸起来,高声吼唱时,当观众席沸腾起来时,我的心在随之沸腾的同时,也产生一个大大的疑问:
“老腔”何以令人如此震撼?
或许是它那古老原始的“乐器”让人们重拾生活最初的记忆。人类区别于猿始于使用工具,始于钻木
取火。木制的棍棒解放了双手,木具的敲打唤醒了艺术。古老的人民坐着小板凳,围在一起敲打着、吟唱着、
诉说着生活原本的不易,还有那最质朴的生活激情。情至深处,从板凳上一跃而起,眉眼间跳动着的满是欢喜。
或许是它那拙劣不知藻饰的唱词,从心里吼出的曲调,唱出生命的质感与厚度。方言粗语并非人人都能
听懂,但正是这“不为沟通交流”的语言沟通了各方听老腔的人。老腔里的“喜乐”之声仿佛让人们听到
了千百年前的人们在月光下的大漠中传来的武帝的军歌,史诗般辉煌;老腔里的“哀怒”之音仿佛让人们听
到三河口飘来的船工号子,苍凉叹息。生命的质感与厚重就这样唱出来了,历史的沧桑和个人生命的前行就
这样呈现在我们的脑海中。除了震撼还是震撼,穿过千年时空,那些流淌在我们血脉中的符号永远都撞击着
我们的心!
又或许是它那一人唱满台吼的表达直击胸腑,像一记耳光将我们重新置于“生活”面前。说是唱,不如
算吼。古有嵇康临渊而啸,连山谷也给予回应;今有鲁迅题书名为“呐喊”,振聋发聩警醒世人。老腔呢?这
一声吼,仿佛在与自然、在与生活对话——说说这些年风调雨顺麦子成熟,聊聊风沙满天面目模糊……“一
人唱满台吼”的表达就像妈妈严厉的话,揪着孩子的耳朵站在“生活”面前质问:“你看看,又有多久没有回
应过生活?”
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浮光掠影,现世嘈杂。我们每每加快了脚步去适应所谓的现代化节奏,去实现所谓的生命的价值,最终却
总像拉磨的驴一样在原地不停地打转。我们正在“激情满怀”地“着急生活”,每天身体都疲惫不堪,心灵
却在无边的黑暗中苦苦挣扎,不知怎样才能找到心灵栖息之地。当有一天,我们学会停下脚步,像老腔一样用
最原始的感受、用最粗犷的吼叫和最拙劣的言辞去回应生活,才可能收获生活的意义,重塑生命的质感。
老腔打动人心的不是老腔本身,而是心灵与之产生共鸣的感情。“老腔”何以令人震撼?我想,恰是那最
原始、最拙劣、最质朴的情怀吧!不信,你听,在那漫天黄沙里,响彻荒芜的,直击人心的,令人震撼的,恰是“老
腔”啊!
点评 本文主要优点有二:第一,立意明确,条理清晰,结构严谨。本文的论点是“老腔情怀是最大的震撼”。
围绕此论点,作者分述老腔从“乐器”到“唱词”再到“表达的震撼力”,由浅入深阐释作者的观点,结尾再次扣题。
第二,知识储备丰厚,想象力丰富,能娴熟地驾驭文字,论证兼具情理之美。老腔时间跨度大,故作者驰骋想象,
将濮存昕、古老的人民、嵇康、鲁迅等人物,将武帝的军歌、三河口的号子、风调雨顺的闲聊、妈妈的耳提面
命等事件虚实结合地娓娓道来,有一种文化自信和激情。
②写作本文应从以下几方面思考。明确文体(是记叙文)。文章一定要以“故事”为主体,“故事”中的人物
要鲜明,情节要曲折,还要有描写;“有细节,有描写”则提示了评价故事的标准。
明确中心。突出表现“爱读书、读好书”的主题,不能跑题或偏题。
明确构思。引导语提示了想象的方向:“它能与你交流”——书签会跟你聊什么呢?是关于与主人公的邂逅
场景,还是关于书签曾经的经历,还是你的困惑、思考与茫然?……“还能助你实现读书的愿望”——你有什么愿
望呢?是与古人的偶遇,还是现代与传统的交流?……这些都能帮助考生设计情节,构思成文。
优秀例文
神奇的书签
一书生醉心功名,苦读诗书十二载却记忆不深,理解甚浅,遂于暇日专去蓬莱山祈福,以求来年金榜题名。
书生所拜祠庙在偏僻危崖之上,披荒草,攀古木,蜿蜒而上,半日之后方抵大雄宝殿。到此殿进香者,俱有
诚意。
临别之际,知客僧送一书签,密嘱曰:“君得此签,来年必定高中。”
归家看签,签面乃魁星点斗,有独占鳌头之意。魁星本文曲星下凡,连中三元,后为人间才子钦慕供奉,以
求借其才华。正沉吟间,书签突然幻化,竟凌空飘起,魁星真容,宛然在前,整体大小,不过寸许。
书生恍然悚惧,急急便要下拜。魁星曰:“等来年高中,再拜不迟。如今要务,不在多礼。”
书生急问高中之法。
魁星跳落至桌,足底现鳌,身形虽小却厚重无匹。魁星站定鳌背,左手叉腰,右手一指书生,竟开口大骂:“似
汝等一心只为功名,不思利人,岂有高中之理?利欲熏心之徒、利令智昏之辈,如何做得了股肱之臣?似汝这般,
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位卑则为蝼蚁,位高则为蛀虫。可有半点范希文‘庙堂之高忧其民、江湖之远忧其君’之风?平日所看之书,
淫盗怪谈,大失本心。以世俗为真趣,视仁义为迂腐,叫本星如何点斗与尔?”
书生赧然,羞惭不语。
魁星左手虚晃,手中已多了支毛笔。古往今来不知多少状元举子,出于这支笔下。毛笔一挥,语气渐和。
“人非圣贤,孰能无过?行为差错,青年常有。你良知未泯,肯听真言,本星方有缘化身书签助你。自今日
起,养正固志,尊道贵德,治国方略,文艺生趣,一一扎实学来,明年必定高中。”
书生喜惭交加,详聆其教。
翌日,晨光熹微,书生已手捧诗书;夜色沉沉,烛影深处人影深。魁星书签,案头常伴,却不再见魁星现形。
每遇细节昏惑难解处,常生请教之意,奈何书签并无异状。心志懈怠处,灵台浑浊时,书签常径自飘起,所落书
页,所载之文,莫不戳中心病,读毕志气顿复,昏昧尽消。
过得数月,书生境界大进,乃悟明心见性之理,修齐治平之序,三坟五典,读之生乐,深明魁星苦心。握签在
手,深感再造之德。
“非圣书,屏勿视,蔽聪明,坏心志。勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯至。”明哉斯言!
岁余,书生登科。返归欲谢,案头已空。怅然之下,书生梦醒。
我耶?非我耶?
昨夜之梦,颇有所悟,遂于今晨记之。
点评 本文情节完整离奇,想象大胆新奇,细节生动传神,语言古典风雅,浩气沛然,实为难得之佳作。
文章主旨所言,不爱读书因功利,爱上读书因志气,实乃中华千古文化之精髓,古今治学入门之锁钥。间以
批评不良之书毁人心志,更是戳中时代弊病。如今网络科技发达,各种门类之书俯拾皆是,随处可得,若择书失
误,易入歧途。作者若无心系苍生之气度,怎会有针砭时弊之赤诚?
结尾借梦境再生波澜,余韵悠长,发人深省。
5.(2015北京,27)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。(50分)
①在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、
黄继光、邓稼先……,他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有普通人一样的对
美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬,是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。
要求:自选一位中华英雄,展开想象,叙述你和英雄在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中,哪一种物使你产生了“深入
灵魂的热爱”,这样的热爱为什么能深入你的灵魂?
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求:自选一物(植物、动物或器物。梅花除外),可议论,可叙述,可抒情,文体不限。
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①写作指导 命题重在考查考生的想象力。考生需展开想象,叙述与英雄在一起的故事,写出英雄人物的
风貌与自己的情感。
首先要明确写哪位英雄;其次要选择适合展现英雄形象的“一天”,例如岳飞在朱仙镇大破金兵与在风波
亭含冤而死,显然有着不同的风貌,考生选择时要注意区分;最后要在这“一天”中,再现历史事件或虚构“我”与
英雄的交流,塑造英雄人物的形象,其中生动形象的细节描写不可缺少。
此外,还要体现“我”与英雄的关系,例如思想境界的相同与不同、英雄人物对“我”的感召、“我”对英雄人
物的钦敬之情和效仿之志等。考生不能写成一般的记叙文,题目要求“展开想象”,也就是说,这篇作文需要带
有小说色彩,需要虚构一些情节、场景。
例文
假如我与心中的英雄生活一天
昨夜,窗外的风雨声如金戈铁马,你突然惊醒,从床上一跃而下,大喝一声:“狗贼,拿命来!”手中的宝剑在电
闪雷鸣中闪闪生寒!我匆忙燃起的烛火在你威猛的身影下摇曳躲闪。
是啊,你焦急的心一刻不曾平静。你寝食难安,大宋的江山岂能落入敌手?!你反复追问自己,追问手中的
宝剑,就连醉酒时也要问一问院中的松树,月下的鹊鸟!
清晨,看着你坐在窗边冷静地擦拭宝剑,我知道,其实,你的心在焦虑地颤抖!那握剑的手筋脉浮凸,那擦拭
的动作如此爽利,我知道你志在必得!
“真是一把好剑!”你骄傲地振抖手腕,嘴角有掩饰不住的笑意,晨光下,长剑泛着亮光,被你舞得风雨大作,
抖颤着龙吟不绝!
时近正午,早已被我煮好的茶,又一次放冷了。你终于放下擦拭了太久的宝剑,背手立在窗前,渐渐火热的
阳光燃烧着你的华发苍颜,似要将你一颗杀敌报国的雄心灼烧成灰烬,你金光闪闪的背影如此雄武,又如此苍
凉!我多想变成那射日的后羿,为你把弓弦弯成最强大的盾牌,抵挡一切的打击,除掉一切的恶毒与敌意!
“大人,该用午膳了……”我却只能婉转而轻轻地提醒,等待是不会有结果的,“北伐”也许只能成为您
此生的呓语……
许久许久,你,没有回答。你信步而出,龙行虎步,你挺直脊梁,站在院中松下,凝神眺望着北方!我陪侍在旁,
明知故问:“大人,您在看什么?”你长叹一声,回答道:“我想家了啊!”
可我知道,你每天都这样固执地等待着,这种固执虽有游子思归的惆怅,但更多的却是读书人的浩然正气,
南渡者的生命尊严,爱国者的凛然风骨,戎马半生的老将炽热的雄心!
当我今天终于有机会和心中的英雄辛稼轩共同生活一天,我才真实地体会到什么叫“书咄咄,且休休”
啊!
但,我只能轻轻地在心里叹息,今天又将是一次不朽的等待!而我,何德何能,却有幸成为这次等待的见证
者!
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我转身来到厨房,今夜,大人需要一壶好酒,一场好醉,一把慷慨悲歌的好剑!一杆酣畅淋漓抒写胸中块垒
的如椽巨笔!我,还有很多东西没有准备好!
“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”的淋漓墨迹龙蛇般奔走于纸上,这声天问,将成为一个锻打历史和铸造大
义的惊雷,一声呼唤河清海晏与民族振兴的警世恒言,在我的余生夜夜不息!
点评 考生想象自己和心目中的英雄辛弃疾共同生活一天,见证了辛弃疾一天的生活。人物之间虽然有
对话,但是主要笔墨在大胆想象上,在外貌描写和心理描写上,这样使一天的生活显得真实生动。本文着重表
现辛弃疾的爱国形象,通过侧面烘托,从考生所受到的震撼和教育的角度进一步加以凸显;结构安排上,从前夜
写起,为今夜留下更多想象的余地,使文章更具感染力。
②写作指导 《深入灵魂的热爱》从现代文阅读《说起梅花》中延伸出来,要求考生选一种在生活中使自己
产生了深入灵魂的热爱的植物、动物或器物,此题明确提示考生思考“这样的热爱为什么能深入你的灵魂”。
题目的难点和解读关键在于“深入灵魂”,“深入灵魂”究竟有多深?为什么会这么深?如果记叙事件来体现“深
入灵魂”,对文章的要求是非常高的。因此,这篇作文写成议论文会比较容易。可以写所选之物象征的某种精
神、品格,通过写这种精神、品格对“我”内心的感召和震撼,达到直指灵魂的目的。
例文
深入灵魂的热爱
轻轻地拨动琴弦,奏出美妙的旋律,那跳动的音符仿佛是起舞的精灵,那抑扬的声音仿佛充满了色彩,像清
澈空灵的风铃声,像清泉的叮咚声……吉他的旋律美妙无比。
初中时,在城里的一个吉他商店,我第一次听到吉他弹唱。飞速转换的手指,清脆美妙的旋律,让我深深地
着了迷。于是我从朋友那里借了一把破吉他,开始疯狂地拨弄。没有老师指导,全靠自己摸索。每天对着吉
他谱练习“爬格”,手指磨起一层茧。一段时间后,掌握了单弦和和弦的技巧,曲子也有了旋律。总是,一把吉
他,一个人,一本五线谱,从早弹到晚,陶醉其中,乐此不疲。后来渐渐有了成绩,在学校的文艺演出里也能小露
一手,这样的成就感更加让我对这把吉他爱不释手。吉他成了我形影不离的朋友,伴我走过许多欢乐的时光。
然而中考落榜,心里一度失落难受。暑假和伯父去城里打工,想着逃避学校。整日魂不守舍,幸好,我还拥
有吉他,可以静静地安慰自己。劳累了一天后,轻轻地拨动琴弦,吉他发出了柔和的颤音,悠扬、舒缓。像平静
的湖面荡起层层涟漪,牵动着我的心。夜晚,一个人坐在有风的平房房顶上,用那把破吉他独自弹唱,用孤寂来
记录那段残缺而艰难的岁月。吉他,在我无助失望的时候,陪伴我,给我温暖,赋予我力量。后来回到学校复读,
重新开始,最后终于考上了心仪的高中,这时的吉他更让我体会到亲情的味道。
临近高考,在教室里,疯狂的学习压得人喘不过气。宿舍却成了欢乐的海洋。三五好友聚在一起谈天说
地,之后一把吉他便开始在每个人的手中传来传去,到最后演变成一种“合作”的状态—— 一个人弹唱,另
一个人在旁边用一只手用力拍打着吉他已经很破的音箱,发出“啪——啪——”的声音,而周围则是一群具
有自动接唱功能并在关键歌词处自发合唱的人。每个人心底的冲动开始展现并蔓延,化作一群红着脸的热
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血青年从喉咙最深处发出的歌声。此时的喧嚣是对青春无所顾忌的挥洒,此时的疯狂是对生活毫无保留的
发泄。吉他,在我的心里更像是一个符号,它象征着我正开始的青春。
生活就是一曲美妙的音乐,与吉他一起相伴旅行,我乐在其中!
点评 本文是一篇集记叙、议论、抒情多种表达方式于一体的散文。开头部分先声夺人,一句“吉他的旋
律美妙无比”巧妙点题。接着记叙三个阶段的经历,有苦有乐,有酸有甜,情感曲折起伏,非常巧妙。其中与吉他
的情感由浅入深,由外到内,很好地诠释了“灵魂的热爱”。结尾简洁有力,回扣中心。全文构思巧妙,文笔诗意,
是篇成功的考场作文。
6.(2012江苏,18)阅读下面的材料,按照要求作文。(70分)
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就
在他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼·罗兰)
请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。
写作指导 试题是材料+题目的命题作文题。三则材料分别讲的是母亲对儿子的担忧与爱怜,赤子对祖国
大地的忧戚与深爱,伟人心灵中博大的忧患与至爱。三则材料对写作内容有明显的提示、引导作用,降低了审
题的难度。写作时,在理解材料内涵的基础上,要把握“忧”与“爱”的关系:忧源于爱,爱之深,忧之切。
这道题适合多种文体的写作,可以写成一般议论文,也可以写成叙议结合的散文、杂文,更可以写成记叙
文。写记叙文要想出彩,可从平凡生活中的小事落笔,以小见大,以情动人。
例文
忧与爱
我想到了圣埃克苏佩里的《小王子》。忧郁的小王子因为和玫瑰花闹别扭离开了他的星球,最后又因
为忧虑回到玫瑰花身边。我感到,最深最柔软的爱,总是与忧息息相关的。
书中的小王子开始并不理解爱的真正含义,当他来到地球听了狐狸的话,明白所谓爱其实是一种“驯
服”,这种驯服使他的玫瑰花与地球上的5 000朵玫瑰花不同后,他懂得了爱。他的玫瑰花只有四根刺保护
自己,会寂寞吗?忧心忡忡的小王子最终回到了玫瑰花身边。
这个略带忧伤的温暖童话不知打动了多少人,而现实中又何尝不是如此。印象中伟大的文学家都是皱
着眉头的,他们忧心着土地、农民以及悲惨的孤儿和妇女,他们的笔尖沾染着无尽的温柔和爱,因此那些作品
才是韵味悠长的,是与大地同呼吸的,是不会被时光淡去的。
因为爱之深,所以忧之远。
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昨晚和妈妈在一起睡觉,黑暗中只有我们均匀的呼吸声,妈妈握着我的手,轻轻地摩挲着,不说一句话,我
却能感受到其中包含的所有情感,不是单纯的怜爱,不是简单的担忧,而是一种深沉的温柔的感情。
这种含蓄的忧,在如今直白的时代,又有几人能感受到,并愿意感受呢?人们都说爱要大声说出来,爱很简
单,可挂在他们嘴边脱口而出的,是真正的爱吗?没有忧的爱,到底有多深呢?
作家曹文轩的作品中总充斥着淡淡的忧,像《草房子》《红瓦黑瓦》,他说孩子们需要这种略带忧伤的
陶冶,那并不等同于消极。的确,我在读完他的作品后,虽为小说中的忧哭泣不止,可擦干泪水后满心盈余的是
对生活的爱,对生灵的悲悯,对生命的珍惜。
有人狭隘地理解忧,有人浅薄地对待爱。其实,有爱的忧,未必沉闷消极;有忧的爱,才更柔软温情。在这
样一个开放直白的年代,懂得忧与爱,或许会让生活多一些温情,也让心灵多一抹温润的色彩。
冰心老人有一段话,爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥
漫,让穿枝拂叶的行人,踏着荆棘不觉痛苦,有泪可落,却不悲凉。我想,这正是忧与爱的含义。
点评 文章以略带忧伤的《小王子》的童话故事为由头,自然地引出了“最深最柔软的爱,总是与忧息息相
关的”这一中心论点,继而紧扣忧与爱的关系,展开论述,由文学及自身,由童话到现实,通过丰富的论据,有力地
证明了“因为爱之深,所以忧之远”的道理。论证深入而透彻,语言精练而流畅,思维严密而辩证。且从文章中也
可感受到作者阅读积累能力,文笔老练成熟,有着较为深厚的语言积淀和文学素养。
7.(2011广东,24)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
大千世界,“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点,可以是长河的源头,可以是坐标的中心,可以
是事物的根本……
请以“回到原点”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自定文体,不少于800个字(含标点符号)。
写作指导 这是一道导语加标题的标题作文。作文的导语好比救生圈,不会“游泳”的同学需要这个来救
命。因此审题立意时要好好审读导语,咬文嚼字。
(1)审读导语——什么是“原点”
导语“可以是……”这几句话,从四个方面对“原点”进行了阐释和引导。“原点”本是一个地理学概念——
道路的起点,长河的源头。在这里,“原点”是一个数学概念——坐标的中心;同时还是一个哲学概念——事物的根
本。“原点”可实指,也可通过比喻等手段引申获得虚指。
根据提示语,我们可以切入一个相对熟悉的角度,生活的原点、感情的原点、生命的原点、人性的原点、
思想的原点、心态的原点、历史的原点、教育的原点、经济发展的原点……比如,可写人生、事业、学业方面,
回到原点,重新出发;可写面对灾难,挺起脊梁,不怕回到原点,来个凤凰涅槃……
(2)审读标题“回到原点”
该标题是一个动宾结构,重点是“回到”。显然,命题者的意图是要考生结合“生活体验与认识”,谈如何“回
到原点”。“回到”,指返回并到达原来所在的地方,或(情况发生变化后)恢复到原来的状态,又指根本或开端;
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“点”指一定的位置。“回到”,就要求考生根据自己的成长与认知来说话,避免不着边际任意发挥。考生据此可
以较快入题,写出有一定思想性、真情实感的东西,将人生积极向上、奋发向上的东西辩证地、有效地提炼出
来。
命题者还有一个意图,即引导考生关注社会人文、道德风气,关注社会时政,思考生活。所以,要想写得出
彩,就应该与社会现实紧密结合起来思考。比如,可以就生活中的具体话题如自然环境回到原生态等发表自
己的看法;也可以写物质丰富的今天,人的精神和道德应该回到本真的状态;还可以写个人迷失后,如何找回自
己本来的位置;可以写针对当前社会风气、人的情感、社会文化的发展,我们应该如何思考,应该持什么样的态
度,应该如何去做;等等。
需要注意的是,一切事物都随着时间的推移在不断变化,而时间是沿一条轴无限延长却不能倒转的,那么
事物当然也无法倒转;空间是一个圆,每隔一段时间就回到原点一次,但没人知道它的周期。事实上,在现实生
活中有很多东西是无法回到原点的。但本题命题者的意图显然不是要求我们探讨“能不能回到原点”,而是要
求我们认识“如何回到原点”。因此,逆向立意需要谨慎。
评析 作文立意的思辨色彩是广东近年来设题的一个关注点,今年广东高考作文命题也沿袭了这一特色。而
且一如去年的命题方式,为广东考生所熟悉,符合广东考生的实际。今年广东高考作文给考生留有较大思维
空间,写作内容较宽泛,让考生有话说,不容易离题,但拿高分也不容易。关键是选择的角度是否切入考生的内
心世界和当下社会生活,构思立意是否出奇出新。同时,考生必须对问题进行理性的、冷静的思考,要求有一
定的思想水平。这对考生的要求比较高,并且不容易“套中”题目,比较能够拉开考生的差距。从这个意义
上说,辩证地、联系地、发展地去认知“回到原点”,是取得立意高分的不二法门。
优秀例文1
回到原点
文学创作是雨水缓缓渗入大地,再化作泉水汩汩流出的过程,而不是冷水直接拉进冷饮车间,从流水线上
批量生产的过程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定时,我们应该反思。我们必须
回到原点,回到文学创作的根本。
回到原点,是要回到生活中去寻找创作的源泉,而不是闭门造车。文学创作本就是来源于生活,然后才是
高于生活,然而现在很多作家却离这个原点越来越远。有些作家以“作家团队”的形式,打着“名牌作家”
的旗号,开个会讨论一下就可以出书,这样的闭门造车,只能产生无病呻吟之作。回顾历史,那些有成就的作家
在创作时却是紧紧把握住了生活这个原点。列夫·托尔斯泰在创作期间,总是深入庄园,与那里的农奴一起劳
作、收获、编草鞋、编识字课本……他之所以被称为“耕作的诗人”,正是因为他没有远离生活这个原点,
才有了那些闪烁着人性光辉的文字。如今,我们需要更多像托尔斯泰这样的作家,回到原点,以一种谦敬、悲
悯的心态去体察民众的生活,这样的文字才能有持久的生命力。
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回到原点,就是要回到文学创作的根本使命,而不是一味地追求印数与销量。文学创作本来肩负着触及
灵魂、涤荡思想、感召人性的使命,然而我们却看到,它已经渐渐变为一种只需要类型标准、只需要印数与
销量的纯技术活动。从一年出一本书,到一年出几本书,再到杂志书的出现,有些作家为了保持读者的关注度,
持续吸引读者的眼球,已经将出书速度化,将文学创作的使命这个原点全然忘却。孔子“知其不可而为之”,
《论语》中的一字一句都是他带着使命周游列国的见证。白居易也说:“文章合为时而著,歌诗合为事而
作。”先人的理念,却是绕着这个原点,带着使命创作。如今,我们已经偏离了这个原点,如果我们再不回到原
点,那么这种姿态必然阻止文学创作走向深刻,走向宽广辉煌的文学圣殿。
我们要有放慢脚步回望从前的勇气。确实,现在我们的文学创作已经偏离了原点,远离了文学创作的根
本。我们需要放慢脚步,少一些急功近利,不要再闭门造车,去看看先人们是怎样做的,回归文学创作的根本。
回归原点,还文学一份厚重与深刻。
点评 文章主题明确,批判性强。本文取“原点”作为“源头”“根本”的意义,联想到文学创作与生活的关系,
把生活作为文学创作的原点,非常中肯。接着,作者指出现实生活中一些作家或“写手”远离生活,闭门造车,写
无病呻吟的东西,写有数量无生活的所谓“作品”的现象是“离开原点”的作为,显示了作者的一种社会批判意
识。作者批评了这种现象之后,紧扣题目正面立论,阐述了文学创作必须“回到原点”的中心论点。文章结尾一
句“回归原点,还文学一份厚重与深刻”,再次强调主题,给人留下了回味的空间。
优秀例文2
回到原点
电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻味的结尾,张麻子历经腥风血雨又重上马鞍,驰入山
林。也许英雄的归宿终是草莽!电影的结局总是太蒙太奇,但我庆幸,英雄不是走回头路,他只不过是回到原点,
那里才有刀光剑影,那里才有豪迈洒脱。
回到原点,重返本真,重拾你的真性情。
难忘毕淑敏的一句话:“额头上没有一丝皱纹的美人,怕血管里流动的都是水。”的确,生活在现代世界
里的人们是不是已经忘记自己不施粉黛的素颜,是不是已经遗漏了真性的原点?我们习惯于挤出言不由衷的
笑容,习惯于对化妆品和面具的依赖。殊不知,我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去,却令自
己最珍贵的一面,生命最澎湃的热度一同抹去。
生命的原点在于个性的张扬,在于情感的表露,在于性格的突围。回到原点不是褪下成熟的外衣,而是撕
掉不必要的包装;回到原点不是原地踏步,更不是退回起点,而是以淡定而真实的姿态上路,轻轻抬头,“屈指行
程二万”,翻越无数高山……
每次坐飞机时,空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法。面对乘客,本是机上空姐绽放最美丽一
面的时机,但我却每每看见一张张木然而冰冷的脸,很规范却很敷衍。
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我想,再动人的面容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄。回到原点,虽不完美亦叫人亲切;远离原点,尽管
精致但让人生厌。回到生命的原点,是展现自己自然而感性的一面,是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏,
是在自己和他人的心中演绎着真善。
于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代,许多学者为苟全学说已放下知识分子
的尊严,但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死,不默而生。”造反者说他已丢掉立场的原点,我却谓马
老回到了一个学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头。”这个原点如此厚重而神圣,承
载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线。
原点不是起点,坚守原点者业已登上一个道德的高台;原点又是起点,坚守原点,回到原点者从这里再出发,
再扬帆起航,最淋漓也最真实,最平淡也最热烈。
在一个浮躁的社会里,我们满足于“枝枝叶叶外不寻”,但一个人人都标榜“金钱为原点”“权力为原
点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会?唯有每个人都自觉地寻找原点的坐标,重获人性的庄严,
才有“民德归厚”的一天。
回到原点,重拾本真,这样的要求算不算太高?
点评 文章以电影《让子弹飞》中的张麻子为例,引出自己的观点,夺人眼球。再引用毕淑敏的一句话,拓展
开去,深化自己的思考。接着以自己对空乘人员的体验作为例子,强化自己的观点,更加让人信服。还以马寅初
的事迹作为论据,加深对观点的论证。最后,联系现实,以问句作结,引起反思,令人回味。文章语言表达流畅,富
有文采,而且相当多的文句很有意蕴,耐人品读。
[优秀例文3]
回到原点
头顶灰白的天空,翻过尘土飞扬的马路,我终于可以停下脚步,伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道,只要
再迈一步,我便回到我人生的“原点”——那条从我一出生便养育我的老巷。那条充满西关风情,予我以人
生第一课的老巷。
踏着青石板路,我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的
石阶,某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上,享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过,老猫用前爪轻轻拨
弄脸上的胡子,发出“喵”的一声后,打了个滚又沉沉睡去。我知道,这是在喧嚣大城市的深处才有的悠闲与
宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。
趟栊门后,原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线,我看见一位头发花白的老爷爷正躺在摇椅上
看报纸。忽然,一个小皮球“嘭”的一声打在了摇椅上,紧接着一个大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇
椅旁,揪着爷爷的衣角:“爷爷,球球!”老人摘下眼镜,笑着起身,把孩子揽入怀抱,细声细语地说着:“哦,球球去哪
儿啦?在这里吗?不是!啊……在这儿!”只听,一阵银铃般的笑声传入我耳中,我仿佛看见早已过世的爷爷也曾
这么抱着我。是的,在我人生刚开启的那几年,这条老巷承载着来自亲人的无数关怀和西关人特有的温情。
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满洲窗,青瓦砖,古榕树,越来越多的景致冲击着我的视网膜,也敲打着我的心。可是,忽然地,一个红得早
已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我家老屋的墙壁上。这一“拆”字与周遭之景、周遭祥和的氛围是
何等的不相称!这时,我方惊醒:早在十一年前,这条老巷便已列入拆迁范围。也就是说:我人生的“原点”将
要被抹去。
眼泪不争气地涌出我的眼眶,我多想呐喊:这条巷子拆不得,拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方,也是培
育我温和性格的地方,更是让我开始感受人间温暖的地方。这里的一花一草,一砖一瓦都是岭南文化形成的
标志。将这里拆掉,就是毁了我的根,就是毁了上百广州老街坊的根!可是,这样的呐喊谁会听见呢?人生的原
点、文化的原点与高速发展的经济,与拔地而起的大厦相比,似乎已经变得渺小了。
这夜,我又梦见了久违的老屋——不同的是,这次当我回到人生的“原点”时,红红的“拆”字竟然不见
了踪影。
点评 散文的抒情性在这篇考场作文里表现得很充分,怀旧的主题使文章有浓厚的人文情怀。文章以“原
点”的双关意义构思——原点既是“我”的出生地,也是岭南文化的象征之地,也是岭南人的文化根源——使文章
由一般的“怀旧”主题,升华为呼唤保留文化之根的高标主题,可谓妙笔生花。
8.(2011山东,23)请以“这世界需要你”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求:①自定立意;②除诗歌外文体不限;③文体特征鲜明。
写作指导 “这世界”点出了主体,这个主体是一个范围,不是一家一国,而是全世界;“需要”点出主体的行
为,是“离不开,离不了”之意;“你”点出行为的对象,即离不开的对象。其实,这里的“你”,才是我们写作的主体对
象,选材由“你”的不同而拓展开去,有着多种选择。
要重点围绕“你”展开联想。“你”可以指人,也可以指物;可以实指具体的人或物,也可以虚指某个抽象的
东西;可以指某个个体,也可以指某个群体。可写的范围实在太广。
需要注意的是,虽然作文给了我们想象和写作的广阔天地,但一定不要忘了“你”字前的“这世界需要”,也
就是说,作文要重点写出“你”的存在对于“这世界”的价值。
优秀例文
这世界需要你
你周游列国,中原的大地上留下了你的足迹;你穿越时空,历史的长河中镌刻了你的言语。大千世界没有
掩盖你的色彩,匆匆时空没有抹去你的光华,两千多年的时光也磨灭不了你在这世界烙下的印记。
你的名字很简单——孔子,但是,简单的两个字,却让这个世界永远无法忘记你的存在。这世界,需要你。
这世界,需要你的名字。因为,你的名字,代表的早已经不是一个人,而是一个时代,一段历史,一种文化的
图腾。泱泱华夏,几千年的文明,你的名字早已贯穿其中,并在每一个时代闪耀。世界的文化是多元的,中华文
化已经成为不可或缺的一部分。而你,孔子,在世界的舞台中,早已成了中华文化的代表。你的名字随着中华
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文化的传播流遍各国,随着孔子学院的建立响彻世界。只要中华还在,你的名字就还在;只要你的名字还在,中
华的文化就生生不息,历久弥新。
这世界,需要你的精神。因为,你的精神早已闪耀在每一个人的心间。“知其不可而为之”,你不畏前路
艰难,为我们留下了进取的光辉;“道不行,乘桴浮于海”,你的转身,为我们留下了放手的智慧。周游列国,即使
被困于陈蔡之间,你依然乐观幽默,从未怨天尤人;绝粮七日,即使生活困厄,你仍然敢于宣称,“不义而富且贵,
于我如浮云”。你的精神在九州传唱,永远不会因为时间的流逝而褪去色彩,只会随着这世界的变化而愈发
珍贵。
这世界,需要你的思想。因为,你的思想毫无疑问将引导人类走向未来。仁者爱人,你指引着每一个人向
着和谐进发;秉承宽恕,你微笑着告诉所有的人宽容可以赢得一切。“为政以德,譬如北辰”,你和蔼地告诉治
国者,惟德以服人,以德治国永远不可忽视;君子不争,你轻轻的话语带着沧桑,告诉每一个人,真正的人应该顺
其自然,平静地看待世界。记得曾经看过一句话,二十一世纪是孔子的世纪——在这个信仰缺失的年代,你的
思想将会是璀璨的星辰、耀眼的火花,引领世界向着未来前行。
这世界需要你,你的名字,你的精神,你的思想。即使你早已逝去两千多年,但是丰碑永矗,仍然活在中华
儿女的心里——我们每一个人,遵循着你的路,共同吟诵着铮铮誓言:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,
为万世开太平。
孔子——这个世界需要你。
点评 首先,文章选材很典型,很大气,很有时代特色。孔子的思想,穿越两千多年的时光,一直影响着我们
中华民族,是中华文化的重要组成部分,可以说历时久远,生命力强,影响巨大。特别是在当今时代,矛盾重重,
价值缺失,重物质轻心灵,孔子的思想可以给我们以有益的启发。
其次,本文思路清晰,是一篇典范的并列式框架的作文。文章用两段开头:第一段用充满激情的语言表现
孔子及孔子思想历久弥新的生命力,第二段顺势点题并领起下文。中间三段为文章的主体,采用并列式结构。
每段第一句为中心句,并采用相似的句式,既突出了主题,又使行文清晰自然。从内容上看,文章从三个方面阐
述了孔子及其思想的价值,高屋建瓴,大气厚重。第六段总结上文,最后一段再次照应题目和开头,有了前文的
论述,这个结尾就显得水到渠成,余韵悠长。
最后,从语言上看,本文注意使用整句和排比、比喻等多种修辞,配合第二人称,感情饱满,气势充沛,有着
很强的感染力。
三年模拟
A组 基础题组
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每题建议用时60分钟
1.(2022八省八校二模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
材料一 花儿为什么谢了呢?我的热烈的爱把它紧压在我的心上,因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢?我强弹
一个它力不能胜的音节,因此琴弦断了。——泰戈尔
材料二 一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着。——米兰·昆德拉
学校文学社拟出一期社刊,其中《大家谈》栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿,请你结合上面
两则材料,写一篇文章,谈谈你的理解和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 材料一泰戈尔的诗蕴涵的哲理是:过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然,作文时不必
局限于谈“爱”或“压力”,只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可,取材的范围还是很
广的,比如谈追求的目标不可过高,艺术创作要讲究适度之美,等等,都是可以的。
材料二表明轻松会毁掉人的生活,压力能够让人坦荡而充实地活着,压力越大,生活越充实。材料中的“坦荡”,
可以是成功,可以是安全,可以是精彩,可以是突破,可以是创新,可以是凤凰涅槃。这则材料重在阐释人能承受
任何压力,压力能让人变得更充实,更强大,更有可能成功。
立意角度:(1)每个人的“承受”值有不同,要分类型、分场景对待,适度“死磕”,不“走火入魔”!
(2)“承受”是承担该承担的,也是接受能接受的。
(3)承受是动态变化的,要用发展的眼光看待自己与他人的承受力。
例文
生命不能承受之轻
闪光的东西,并不都是金子;易行的道路,并非都能通向终点。当一群人负重而行时,有人投机取巧,日削
其木,只得一时之快;有人咬牙坚持,终为长久之策。事实告诉我们:生命不能承受之轻。
米兰·昆德拉说:“一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着。”你贪图的轻,或许会横
成一道沟壑,阻止你前进的脚步;而你承受的重,或许会化成一座桥梁,收获到追逐梦想的机会。是的,“投机”
未必可以取巧,“捷径”未必能够行远。唯有承得起生命之重,方能建成通往未来的路。
前行的生命,有所限制,才能释放潜能;有所困扰,才能有所突破;有所缺乏,才能有所收获。回眸历史烟云,
是什么让“貌寝口讷”的左思挥笔而成《三都赋》?当然是他能够承受生命之重。左思构思十年,于门庭藩
溷中“皆著笔纸”“遇得一句,即便疏之”,数十年的负重蓄势,一朝赋成,洛阳纸贵,时人看轻的左思,最终赢
得世人敬重;反观陆机,纵使才华卓越,声名远播,因少了左思的“韧”与“忍”,因不能承受生命之重,终不得
不辍笔而叹服。是啊,人生之承受,欲速则不达,欲轻则难立。
犹记得陆游“功名多向穷中立,祸患常从巧处生”的良言忠告。而如今,究竟是怎样的风暴袭击了我们?
放眼望去,古训染尘,人心浮躁,坚持不再。林林总总的“捷径”之谈,“技巧”之论,“秒杀”之法,“速成”之诀,
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侵蚀着这个社会。于是,人们开始减轻身上的重负;于是,人们变成了一个个稻草人、空心人,最终,人们止步
于人生无法绕过的沟壑前,垂头丧气,怨天尤人……
朋友,当你在人生的旅途中踌躇徘徊时,当你在梦想的鸿沟前长吁短叹时,不妨想一想科比,凌晨四点,灯
光寥落,以坚持换来举世瞩目;不妨看一看袁隆平,专注田畴,耕耘拓荒,以踏实换来稻菽千重;不妨学一学屠呦
呦,一心科研,负重求真,以务实换来青蒿终成。王开岭有言:“我们唱了一路的歌,却发现无词无曲;我们走了很
远的路,却忘了为何出发。”是的,一味贪图“捷径”,常怀投机取巧之心,将会遗失本心,难担重任,最终一事
无成。唯有脚踏实地,才能问心无愧,行稳致远。
承受生命应有之重,不求“捷径”,不慕速成;怀坦荡之心,弃取巧之念,那么,你定会一路静默,一路微笑,一
路芬芳载途。
点评 文章思路清晰,论证严谨。从材料出发,提炼出“生命不能承受之轻”的主旨,层层递进加以论证。旁征博
引是本文的一大亮点,事例精当,增强了文章的说服力。语言流畅典雅,整句的运用富有气势,展示了作者较强
的语言驾驭能力。
2.(2022广东广州一模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“其作始也简,其将毕也必巨”,语出《庄子·内篇·人间世》,意为事物开始时简小,将要完成时必定宏大。
1956年2月,中国共产党创始人之一、中华人民共和国缔造者之一董必武为中国共产党第一次全国代表
大会会址纪念馆题词:“作始也简,将毕也巨。”
2021年6月,中国共产党第一次全国代表大会纪念馆全新开馆,众多参观者在“作始也简,将毕也巨”的
题词前久久驻足。
读了以上材料,你有怎样的感悟和思考?请就此写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 这是一道多材料作文题。材料围绕“作始也简,将毕也巨”这一观点展开,具体情境涉及董必武为中
共一大纪念馆题词与纪念馆2021年全新开馆。中共一大纪念馆承载着党的历史,记录着党从无到有,从萌芽
到强大的发展历程,这一过程体现着“开始”与“完成”、“简小”与“宏大”的辩证关系。
在具体行文时,考生可结合党百年奋斗的里程碑式事件与成功经验,回答党和国家事业为什么能够做到“作始
也简,将毕也巨”。同时,也要结合新时代新的征程与挑战,继前人之始,以己任为终,表达历经岁月不改初心,而
今迈步从头越的决心。
立意角度:(1)其作始也简,其将毕也必巨。
(2)实现远大目标,从细微处做起。
(3)力在细微幽隐,功垂盛世千秋。
例文
飘摇红船自“简”始,巍巍巨轮开新篇
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《庄子》有言曰:“其作始也简,其将毕也必巨。”中国共产党的成长历程便是如此。百年前飘摇红船自
“简”始,今日巍巍巨轮开新篇。
其作始也简,风雨飘摇中诞生,历经百年淬炼,小小红船成巨轮。
董必武为中国共产党一大纪念馆的题词“作始也简,将毕也巨”,既饱含回望来路的唏嘘,又彰显对未来的
展望。百年大党,起于何时?百年大党,起于何处?1921年7月,上海望志路106号一座石库门房子里,13名代表
秘密举行了中共“一大”。他们来自全国各地,衣着各异,口音不同,年龄差别大。这些人手中没有枪,兜里没
有钱,只有心中的主义。为了共同的信仰,他们走到了一起。会议进行得并不顺利,最后一天的会议还不得已
转战到了嘉兴南湖的一艘游船上进行。一艘小小的红船,一个将改变中国命运的政党,承载着人民的重托、
民族的希望,越过急流险滩,穿过惊涛骇浪,成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。
每一个“巨毕”,都是新的“简始”。
回顾过去的一百年,中国共产党向人民交出了一份优异的答卷。改革开放激活了中国经济的一池春水,
“一带一路”拉动了中国综合国力的全面腾飞,行走在全面小康的无“穷”之路上……每一个“巨毕”,都是
新的“简始”,2021年,我们站在了新时代的“巨轮”上,中华民族的伟大复兴史又翻开了崭新的一页,民族
的巨轮又起锚于新的码头。站在“两个一百年”的历史交汇点,民族复兴的巨轮,即将开启新的“征程”,向
着更高更远的目标起航!回望当日之“红船”,自当不忘复兴梦想,燃烧奋斗青春,跨过星辰大海,奔赴远大征
程。
继往开来,青年当有为。
回顾历史,100年中,我们的党书写了中华民族发展进程中光辉灿烂的篇章,完成了中华民族有史以来最为
广泛而深刻的社会变革。面向未来,我们的党将开启新征程,向第二个百年奋斗目标进军。我们新时代青年
要接过时代之笔书时代华章,驾驶巍巍巨轮开民族新篇。
点评 文章开篇从材料出发,扣住“始简毕巨”,提出论点——飘摇红船自“简”始,巍巍巨轮开新篇。然后结合材
料从时间维度上表现出中国共产党由过去的“简”到现在的“巨”的转化;接着,文章思维向更深处挖掘,指出
“每一个‘巨毕’,都是新的‘简始’”,以改革开放、“一带一路”、全面小康等伟大事业写出对“巨毕”的理解与分
析,并以第一个百年终点的“巨毕”为第二个百年起点的“简始”,朝着第二个百年的“巨毕”奋力前行;最后号召
新时代青年担起新时代之责任,书写未来之华章。
3.(2022山东济南一模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
鲁迅对于写作曾经说过12个字,“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”。其实,这何止是对写作的要求,做人做
事亦应如此。
请联系材料,结合你的感受和思考,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不套作,不抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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写作指导 这是一道材料作文题。鲁迅先生以“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”谈写作的真谛,这个真谛的核
心是“真”。但是材料由此延伸“这何止是对写作的要求,做人做事亦应如此”,就是说,做人做事也要“真”。现代
社会人们生活节奏快,内心浮躁,信仰和理想常常被抛到脑后,这则材料是在引导我们“由写作到做人做事”,思
考人生什么才是最重要的。“真”的内涵可以理解为“真实”“真挚”“真诚”。因此,写作可以转化为话题“真”。
无论做人还是做事,都要追求“真”。与“真”相对的是“假”,作文还可以安排成对比式,可以分析“真”的好处,再
分析“假”的坏处,“真”与“假”形成对比,更有说服力。选择写议论文、记叙文均可。
立意角度:(1)隐去浮华,追求本真。
(2)质朴为人,率真做事。
(3)真实的才能长久。
(4)真实的才是最好的。
例文
褪去浮华求本真
深夜滤去了所有的光影,留下最原始最自然的深邃的黑,不要掩饰,也无须伪装。人们的心也由此沉淀得宁
静,暴露得淋漓尽致。几度深思便觉褪去浮华,还以本真。
当落叶旋着褪色的裙摆完成生命中最后一次轻盈的舞蹈,它追求的是真实,纵使华颜已衰,却在最后的决绝
中舞出生命的绚烂。当断墙残垣横亘在废墟的一隅沉默,它不需要任何修复,残损才是它想要留给世人的警
示,因为那才是曾经岁月的真实。聆听古寺钟声,斑驳锈迹的钟鼎,也能发出禅意的淡定;抚过青瓦枯藤,残败
的痕迹中,似摸过历史的纹路;放肆的笑声,无忌的哭喊,那是人们最真实情感的袒露。撕碎伪装的面具,抛弃
所有的装饰,褪去繁华,我们需要的只是真实。
华丽的辞藻、恭维的语调、冠冕堂皇的做作,只能是可笑的形式,那不是我们所追求的本质。洗尽铅华的
真实才是我们向往的,我们需要的是最真最诚实的话语,也许只是只言片语,也许只是低吟浅唱,却也能化作流
过心底深海的暖流。当然“宁拙毋巧,宁丑毋媚,宁支离毋轻滑,宁真率毋安排”更是经典而深刻。刻意地显
示所拥有的富贵,只能暴露你内心的虚荣。纵使金杯玉盏,又怎能抵过双手捧饮甘泉的痛快?不必让那些附庸
的形式羁绊向往快乐真实的心,简单地看世界,追求真诚而非伪饰。
有时城市太过喧嚣,太过华丽,闪烁的霓虹掩不住城市人内心的空虚,充斥耳膜的音乐躁动地纷乱了内心的
琴弦。当一切繁华落尽,又能剩下什么让人喟叹?华丽的城市如同一杯卡布奇诺,在氤氲的奶油中得到短暂的
甜味,咀嚼之后除了苦涩别无所有。而那些大山里来的人,他们看似狂放的舞蹈、听似混杂的音域无不震撼
着我们的心灵,正是那种无保留的情感宣泄、尽在他们眉目间舞蹈中或悲伤或欢乐的音乐,解开了我们心灵
的枷锁,让心灵远飞。像嵇康一般,在草屋前打铁,在月下抚琴,让天籁传来,让生活无比纯净。
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不为世间浮华言语所同化,不为人世虚幻情感所虏获。人,要追求本真。简洁而朴素,率性而为,超越于世
俗的潜在规则与无言约定、言语逢迎与情意交接,去追求本真。拥有了本真,丢弃了浮华,你会得到纯天然的
快乐。
除去浮华装饰,看庭前花开花落、天外云卷云舒。
保持生命本色,让精神天空一碧如洗、高远辽阔。
点评 本文紧扣材料,提炼出“褪去浮华求本真”的观点,以说理论证为主,思路清晰,论证严谨。语言流畅典雅,
富有表现力。
4.(2021广东佛山二模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品,其中有一节专门记录红军中的少年先锋
队员。斯诺在书中写道:
他们总是愉快而乐观,不管整天行军的疲乏,一碰到人问他们好不好就回答“好”。他们耐心,勤劳,聪明,
努力学习,因此看到他们,就会使你感到中国不是没有希望的,就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。
在少年先锋队员身上寄托着中国的将来,只要这些少年能够得到解放,得到发展,得到启发,在建设新世界中得
到起应有的作用的机会。我这样说听起来大概好像是在说教,但是看到这些英勇的年轻人,没有人能不感到
中国的人并不是生来腐败的,而是在品格上有着无限的发展前途。
“他们”是在“红星”照耀下成长的1936年的中国少年。红星照耀,初心不改,接棒前行。
你作为同样是在“红星”照耀下成长的中国少年,请给“他们”写一封信,谈谈“他们”给你带来的触动与思
考。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
写作指导 本题为任务驱动型材料作文题,题目由写作材料、写作任务、写作要求构成。考生或许不熟悉《红
星照耀中国》的具体内容,但依据书名“红星照耀中国”以及所引文字,应能知晓此处的“红星”指的是中国共产
党或中国共产党领导下的红色革命,“红星照耀中国”意指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的
红星,必将照耀中国大地。因此,斯诺在书中写到的“他们”,指的就是在中国共产党领导下的少年先锋队员。从
斯诺《红星照耀中国》中节选的片段呈现了“他们”的精神风貌、思想状态,揭示了“他们”对于“建设新中国”的
意义,强调“他们”是充满活力与希望的新中国人。而所有这些对“他们”的观察,毫无疑问,都是置于“红星照
耀”这一历史与时代的大背景之下的。
在具体写作过程中应体现“他们”的身份,一是在“红星”的照耀下,突出中国共产党对“他们”的精神感召与指
引,而“1936 年”也暗示考生要把对“他们”的理解与分析置于一个特定的历史背景之下。文体为书信,“他们”
为 1936 年的中国少年,虽都是少年,但以现在的视角来看,“他们”无疑是革命的先行者,是新时代少年的前辈
与楷模,语言表达应得体。
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参考立意:①红星照耀,初心不改;②少年未老,精神永恒;③奋进的青春熠熠生辉。
例文
红星明光照前路,永葆初心接力行
亲爱的1936年的少年:
见字如晤。我是一个来自2021年的中国少年。85年前,你们中的很多人曾经历了两年漫漫长征的洗
礼;85年后,我们为了国家民族的未来,也坚定地走上复兴的长征路。你们在红星照耀下成长,受到共产主义
信念的激励,我们也将不改初心,接棒奋力前行。
你们可知,你们那乐观勇敢的精神如盏盏烛火,照亮长途的黑暗,也一直照到85年后的现在,一直熠熠生
辉。我从美国记者斯诺所著的《红星照耀中国》中读到,你们总是愉快而乐观,尽管行军疲乏,但你们认为一
切很好,这让我深受触动!在书中,作者称你们为中国的希望,你们的精神跨越国度,引发共鸣!而你们的革命乐
观主义精神也刻进中华文化基因,绵延不断。85年后,我们有“轮椅博士”郭辉,她因误诊而失去双腿,仍乐
观宣告:“人生不会打上蝴蝶结,但它仍然是一份礼物。对于生命,你永远有选择更好的版本的能力!”她不气馁,
不绝望,以更坚定的姿态踏上征程。
是的,乐观让我们这个民族即使面对荆棘之路也不觉痛苦,让我们面对万难有泪可落却不觉悲凉。红星
闪耀,那是信念的光芒,你们以乐观战胜了长征中的险阻,同样在红星照耀下的我,也要笑对一切风雪。
你们可知,你们那勤劳努力的品质如熊熊火焰,融化了绝望之冰墙,也炽热了85年后的少年的心。斯诺
还写道,你们耐心,勤劳,聪明,努力学习,寄托着中国的将来,我心中不无认同之意!李大钊前辈曾说:“青年者,人
生之王,人生之春,人生之华也。”你们正是这样一群青年!念当下,我们有努力钻研,以石墨烯重大发现登上
权威杂志封面,照亮祖国科研事业的曹原,也有从名牌大学毕业后回乡参与扶贫的秦玥飞。他们都处于人生
好年华,用努力的汗水浇筑了祖国的坚固大厦。古时欧阳修认为青年“有如扶桑初日升”,我也应学习你们
勤奋努力的品质,在党的领导下,随红星之光,循初心而行。
同为在红星照耀下成长的少年,你们为我树立了榜样。我将接过接力棒,在你们的精神激励下,在党的领
导下,向着红星指引的方向,走好我们这一代人的长征路。我愿在此向你们表白我的心志:我若成为一名医生,
必以勤奋之心护佑杏林;若成为一名教师,必以努力之双手育桃李芳香;若我像你们一样,成为一名军人,必将
用乐观清除艰苦,守卫祖国疆土。也希望你们能永葆乐观勤劳的品格,我们一道,在红星照耀下,一代一代接力
前行!
胸怀千秋伟业,恰是百年风华。85年的传承,我不会忘记你们带给我的感动。红星闪闪,初心不改,接棒
前行。
一个来自2021年的中国少年
2021年××月××日
第 176 页 共 190 页曲一线 2023版《5年高考3年模拟》B版
点评 本文形式上符合书信的写作要求,行文有清晰的身份意识和对象意识;全文能围绕主题展开阐述,对材
料内涵的理解准确,内容充实,结构严谨,思路清晰。标题“红星明光照前路,永葆初心接力行”,表达了“‘红
星’照耀下,初心不改,接棒前行”的鲜明主题,立意精准,典雅大气。开头针对写作任务,表明作者身份,创设两
代少年书信中的对话情境,对象感、对话感较强。第二、三、四段围绕主题,从“乐观勇敢的精神”和“勤劳努力
的品质”两个方面,表现了“他们”给作者带来的触动与思考,写出了两代人之间的关联,在对材料充分阐释的
基础上又能把相关思考引向现实与生活,体现了一定的时代感。第五段,写我们这一代少年初心不改,将会以
“他们”为榜样,从“他们”身上汲取精神力量,接力前行,很有感染力。最后,以精彩简洁的语言照应标题和开头,
收束全文,简练有力。
5.(2021山东潍坊一模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
光的赞歌(节选)
艾 青
每一个人都是一个生命
人世银河星云中的一粒微尘
每一粒微尘都有自己的能量
无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的
而又互相照耀
在互相照耀中不停地运转
和地球一同在太空中运转
我们在运转中燃烧
我们的生命就是燃烧
我们在自己的时代
应该像节日的焰火
带着欢呼射向高空
然后迸发出璀璨的光
读了上面的诗歌,你有怎样的联想和思考?请写一篇读后感,准备参加“五四”青年节到来之际学校组织的
“踏上新征程,奋进新时代”主题征文活动。
要求:围绕材料内容及含意,选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
写作指导 本题要求写一篇征文性质的读后感,从内容上看,读后感要有“读”有“感”,重点在“感”。读后感常常
采用正标题加副标题的形式,正标题一般围绕写作中心,副标题一般指出所读的文章。
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《光的赞歌》,是诗人艾青一生的写照。抓住重点诗句可得出作文立意,比如“每一个人都是一个生命”强调“个
体”不可或缺的重要性,既渺小又伟大,既平凡又举足轻重。“每一个人既是独立的/而又互相照耀”,人与人应
该和谐相处,互帮互助,才能相辅相成实现共赢,可以得出万众一心团结合作的话题。“我们的生命就是燃烧”
象征人生需要奋斗,努力实现人生价值。“我们在自己的时代/应该像节日的焰火/带着欢呼射向高空/然后迸
发出璀璨的光”,结尾四句,非常具有感召力,启迪新时代的新青年应该高歌猛进,自信乐观,谱写中华新篇章。
参考立意:(1)让我们努力奋斗,活成一道光;(2)生命的价值在于光彩照人;(3)“我”是光,不可或缺,可照亮新时代。
例文
我也要活成那道光
——读艾青《光的赞歌》有感
艾青的诗句如一朵绚烂的烟火划破了寂静的夜。街上的路灯泛黄,少了来往的人。这座城市仿佛被按
了暂停键……
一场突如其来的疫情打乱了生活的节奏,但,也正是在这场没有硝烟的战争中,许许多多体现人性美好的
片段一遍遍地洗刷着我的心灵,照亮了我的世界。这正如艾青所言:“每一个人都是一个生命/人世银河星云
中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明。”
她,是一个在疫情暴发后被叫回厂中复工的女工,加班加点地生产口罩,虽然累,但她没有抱怨过什么。有
一天,在生产间歇息的时候,她打通了刚从货车上下来的丈夫的电话:“你说像我们这样穿着白色厂服在这工
作的,算不算白衣天使啊?”丈夫坚定地说:“算!”夫妻俩的眼里不约而同地涌出了幸福和温暖的泪水。
他,是一个身处湖北的95后医生,那一双原本白皙的手因终日被消毒水浸泡而变得伤痕累累,原本清澈
的眼眸在没日没夜的医诊中流露出沧桑。面对亲人和网友的关切,他只是表示自己没关系,“我随时准备被隔
离”。原本,他也只是一个在父母面前天真的孩子,可是在疫情面前,他是一名身披白色战袍的英雄!
他是一位耄耋之年的院士,临危受命,逆风而行。
她是一位眉清目秀的姑娘,为了方便穿上防护服毅然断去三千青丝。
他是一位警察,为了奔赴一线不得不取消了婚礼再候佳期。
…………
是啊,“每一个人既是独立的/而又互相照耀/在互相照耀中不停地运转/和地球一同在太空中运转/我们在
运转中燃烧/我们的生命就是燃烧”。
这场战“疫”,像是一张滤网,滤出了无数的医者仁心。他们难道有一个百毒不侵的身体?所谓英雄,就
是凡人之躯加上一颗伟大的心罢了。时代的一粒灰,落在个人头上就是一座山。我记不清楚手机屏幕上那
么多的名字,分不清楚在荧屏上闪过的一张又一张戴着厚实口罩的脸,但是我知道他们每个人都有着一颗坚
定的心;知道他们卸下了那一层稚嫩,担起了新时代赋予他们的重任;知道他们是在用生命拯救生命;知道他们
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不分昼夜,争分夺秒,是为了让病人摆脱病痛;知道他们是那样的勇敢,那样的坚强。我也清楚地知道,我愿意
成为那样的人!
世上没有横空出世的英雄,只有挺身而出的凡人。人间没有天使的痕迹,如果有,那一定是身着白衣的他
们逆行的背影。他们放下了儿女情长,用自己的身体为我们筑起了一道坚不可摧的墙。他们不过是普通人
罢了,但就是这样的人,令我由衷地敬佩!
“我们在自己的时代/应该像节日的焰火/带着欢呼射向高空/然后迸发出璀璨的光。”我想要成为像他
们那样的人——不惧怕危难,不计较得失,在国家危难之际挺身而出,贡献自己的一份力量。路曼曼其修远兮,
我亦将努力学习,不忘初心,筑梦前行!
相信终有一天,我也能活成那道光!
点评 首段用省略号设置悬念,激发读者的阅读兴趣。接下来选取不同职业的典型人物进行细致的论证,典型
的论据有力地支撑了论点。合理恰当地引用艾青的诗句,有“读”有“感”。语言优美,熟练运用比喻、设问等修
辞手法,语言感染力强。全文结构严谨,结尾点题,和题目遥相呼应。
B组 提升题组
每题建议用时60分钟
1.(2022福建漳州一模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
材料一 唐·陈子昂《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”盛时不遇,诗
人深感英雄无用武之地。
材料二 《尚书》有云:“若金,用汝作砺;若济巨川,用汝作舟楫;若岁大旱,用汝作霖雨。”
材料三 张桂梅于2008年自主创办了华坪女子高级中学,这是全国唯一一所免费女高,专门供贫困家庭的女
孩读书。建校12年来,已有1804名大山里的女孩从这里走进大学完成学业,在各行各业施展才华。而她本
人也被评为“感动中国2020年度人物”,先后获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号和“七一勋章”。
“平台”是近年来被屡屡提及的词语,某报社开设了《青年论坛》栏目,讨论的主题是“平台与人才”,你读了
以上材料,有何感触与思考?请联系实际写篇文章参与讨论。
要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
写作指导 材料一,引陈子昂的《登幽州台歌》,从反面来证明“平台”对人才的重要性。材料二,引《尚书》中的语
句,强调了个人才能的重要性,并有人尽其才之意。材料三,写张桂梅创办免费女高,说明在为别人打造平台的
同时自己也可以获得平台。三则材料核心命意是“平台与人才”。
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考生应把握住“平台与人才”的基本关系:平台为人才提供发展机会与施展空间,人才反过来又促进平台的完
善与壮大。至于“平台”“人才”两者,哪个更重要,更占有主导地位,考生可以辩证看待,畅谈看法,允许有个性之
见。
本题的任务要求是在某报社开设的《青年论坛》栏目发表看法,那么,行文时要考虑“青年”这一对象,自己(说话
者)的身份也必须是青年。
立意角度:(1)人才的成长需要平台或才华的施展需要平台。
(2)不同的人才需要不同的平台。
(3)平台很多,也要寻找适合自己的那一个。
(4)新时代处处皆平台,人才可以创造平台。
例文
借平台展现自我,用实干丰盈青春
读了《青年论坛》栏目相关内容后,我感触颇深。生命是一条奔腾不息的河,我们都是过河的人,“黑夜给
了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”,平台给了我们很多的机遇,让我们得以施展才华。
黑夜里,平台如一颗明珠,照亮前进方向。
“平台是撬动人生价值的最佳杠杆”,没有张桂梅创办的女子高中,哪来的大山里的女孩完成学业,走出贫
困?没有瓦坎达送来的爱心,哪来的封城期间医护人员手中一杯暖心的咖啡?没有新中国的蓬勃发展,哪来的
“天问一号”登陆火星?“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,是平台的引导,让处于黑暗中的我们看到了前进的道路;
“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,是平台的支撑,让迷途中的我们迎来了曙光和希望。
海洋里,平台如一艘巨轮,驶向理想彼岸。
世事纷扰,平台为伴;平台之上,人才尽显。陈子昂曾慨叹“念天地之悠悠,独怆然而涕下”,辛弃疾也曾悲
叹:“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”他们有满腹才华,却无处施展,只能空叹英雄无用武之地。而如今改革开放
以来,中国以惊人的速度飞驰,带来了新的机遇,为人才提供了一个更大的平台。人们不会再因为没有平台支
持而被埋没在人海里,相反,他们完全可以乘着平台这艘巨轮施展自己的才华,成为更好的人才。
迷雾里,平台如一把利剑,斩尽漫天云烟。
习近平曾说道:“中华民族的昨天,可以说是‘雄关漫道真如铁’……中华民族的今天,正可谓‘人间正道
是沧桑’……中华民族的明天,可以说是‘长风破浪会有时’。”2021年是中国共产党成立100周年,也是
“十四五”开局之年,党领导人民绘就了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷,也给青年提供了更多新的
机遇,打造了更广阔的平台。行业有了新的发展空间,人们也有了新的就业前景,我辈青年可以尽展才华,而不
会彷徨在迷雾里。
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道阻且长,行则将至;征途漫漫,唯有奋斗。历史不能选择,但平台可以帮助我们把握现在、开创未来。平
台,如明珠,如巨轮,如利剑,青年们,让我们借平台展现自我,用实干丰盈青春,与时代同步伐,和人民共命运,为
人类进文明!
点评 首段紧扣材料提出中心论点。然后采用并列结构,从三个方面论证借助平台才能施展才华。选材精当是
本文的亮点,从辛弃疾有满腹才华,却无处施展,到新时代给青年提供了更广阔的平台,论据与论点做到了完美
统一。
2.(2022湖南师大附中二模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河
的水不够喝,他又去北方的大湖喝水。他还没赶到大湖,就在半路渴死了。他遗弃的手杖,化成了树林。
(译自《山海经·海外北经》)
战国时期列子认为夸父“自不量力”;晋代陶渊明认为,“夸父诞宏志,乃与日竞走”;宋代张耒认为夸父
“以日为可逐,智固未足言”;当代巴金认为夸父“为着追求光和热”而“宁愿舍弃自己的生命”,是“值得
怀念”的……
在当今社会,我们应怎样看待夸父逐日所展现的精神?请根据你的感悟与思考,写一篇文章,在学校传统文
化研习社举办的读书会上与同学分享。
要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
写作指导 材料取自先秦古籍《山海经》。“夸父逐日”是大家耳熟能详、寓意丰富的神话故事。试题创设了学
校传统文化研习社读书会这一写作交际情境,让学生根据个人阅读感受,联系生活与社会现实,挖掘材料的内
涵,自选恰切角度与文体,来表达自己的体会,参与读书交流。
立意角度:(1)夸父逐日展现了古代劳动人民与大自然竞胜、征服大自然的雄心壮志,其勇往直前的英雄壮举,
值得钦敬、推崇。
(2)夸父逐日展现的“追求光和热”的坚毅信念与死而后已的执着精神,值得后人学习。
(3)夸父逐日展现为追求梦想而敢于牺牲、甘于奉献的精神,值得后人传承与弘扬。
(4)夸父逐日展现的勇敢、坚毅的精神固然值得敬佩,但其自不量力、固执行事实在是有欠理性,值得反思。
(5)面对一件事,应量力而为,不可恃才傲物,逞强斗勇,而应顺应自然。
例文
量力而行是智慧
夸父逐日,道渴而死。陶渊明认为他志向远大,敢于与日竞走;巴金认为他为了理想的光和热,勇于奉献,献
出了自己的生命,值得怀念;列子和张耒认为夸父自不量力,智慧不足。私以为,夸父逐日,固然有其勇气、志
向和理想,然而,我们更应思考,夸父如果能够量力而行,也许会获得更大的成功。
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生活中,我们经常遇到这样的现象,本来已经够快、够高、够强了,但仍有相当一部分人会这样说:能不能
更快点,更高点,更强点?要是能更快点更高点更强点,就更好了,总是用鲲鹏展翅九万里来自我激励。应该说,
生命不息,奋斗不止,永不满足,不停进取,精益求精,志当存高远,这种精神值得称道,心情可理解。但就是这样
一种心态,这样一种思维方式,在实际生活中,常常让人做出盲动蛮干的决策。
一位登山者参加登珠穆朗玛峰活动时,因体力不支,在登到8000米的高度时便停了下来。人们都替他惋
惜,他说:“不。我自己最清楚,8000米是我攀登的最高点,我一点也不遗憾。”
一个人,在自己的人生旅途中,无论从事何种工作,对于自己的能力都要有一个充分、客观的估量,有一个
准确、恰当的把握,切不可自我膨胀,自以为是。同在一片蓝天下,同样的老师,由于学生天分不同,修为不同,
付出不同,机遇不同,每个人的结局也不同,我们必须接受这一事实。手指各有长短,人和人各有自己的优缺点,
家长总以为自己的孩子是天之骄子,不少学生也总想争当学霸,一旦事与愿违,则如丧考妣,甚至荒唐到置最宝
贵的性命于不顾。输得起性命,却输不起名次,匪夷所思。
“留得青山在,不怕没柴烧”,许多时候,后退一步,迂回一下,保存实力,来日再战,倒不失为一种高明的战略。
一旦盲动蛮干,实力消耗殆尽,东山再起的希望都破灭了,事业与建树也就无从谈起了。
当然,是拼尽全力,破釜沉舟,置之死地而后生,还是避其锋芒,来日再战,后发制人,以图东山再起,这一切,必
须根据自身情况而定,根据自身情况而行。
为鲲鹏,志存高远怒而飞,不到南冥非好汉。
为学鸠,审时度势控于地,量力而行是豪杰。
点评 文章紧扣材料去感悟与思考,既肯定夸父逐日的勇气、志向和理想,又指出夸父如果能够量力而行,也许
会获得更大的成功。为证明观点,作者紧密联系生活实际,从正反两个方面进行分析、阐述,说理辩证,用语讲
究分寸,很有说服力。结尾整饬,犹如撞钟,且巧妙化用《庄子》中的典故,令人拍案叫好。
3.(2022广东深圳二模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
在“今天,我们要做怎样的青年”主题班会上,老师提出的问题让你陷入沉思:为什么许多青年有了一点成
绩便自高自大,遇到一点困难又习惯性躺平?如何才能摆脱纠结,奋力前行?
那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》,你对其中一段话印象深刻:“在见道者的高
瞻远瞩中,‘我’可以缩到无限小,也可以放到无限大。在把‘我’放到无限大时,他们见出人性的尊严;在
把‘我’缩到无限小时,他们见出人性在自己小我身上所实现的非常渺小……意识到人性的尊严而自尊,意
识到自我的渺小而自谦,自尊与自谦合一,于是法天行健,自强不息。”
你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案,举手要求发言。
要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
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写作指导 如何理解朱光潜写下的那一段话,是这道作文题审题立意的关键。我们不妨一分为二:“我”是可以
被放到无限大的,每个人都渴求体面而有尊严地活着,因为我们每个人都是独一无二的个体。也许我们不敢
大胆地说出“我很重要”,但往往“我”是不可替代的,所以我们要努力实现自己的价值,为社会发光发热,这是新
时代青年应该做的。同时,“我”是可以被缩到无限小的,因为站在全人类的角度,个体能做的确实有限。把自己
看得低一点,或者说没那么重要,不是一种颓废的人生观,而是一种谦卑的人生态度。从近些年涌现出来的时
代楷模、时代英雄事迹我们可以看到:人生正是平凡中见庄严,黑暗中看到光亮。“小”和“大”是辩证的。没有
努力奋进、默默奉献的渺小个体,何来高尚的人格与人性光辉?
考生在立意时,要抓住“自尊”和“自谦”这两个关键词,并辩证思考二者关系。只有“意识到人性的尊严而自尊,
意识到自我的渺小而自谦”,才能自强不息,做新时代青年。在具体行文时,要留心题目创设的主题班会的情境,
回答好老师提出的问题。
立意角度:(1)自尊与自谦合一,争做新时代青年。
(2)渺小个体,亦能致人生之广大。
(3)对内保有自尊心,对外践行谦卑道。
例文
做如是青年,做青年如是
老师、同学们:
大家好。
许多青年有了一点成绩便自高自大,遇到一点困难又习惯性躺平。他们不知如何摆脱纠结,奋力前行。我
认为,无论面前是成绩还是困难,接受当下,拥抱当下,让自尊与自谦合为一体,才是青年应有的态度。
海不辞滴水,才能永不干涸。吾辈当做如是青年,做青年当如是。钟南山老而弥坚,耄耋之年仍奔走在抗疫
一线;科技报国的精英们几代奋斗,悬北斗,登火星,不懈其志。好青年,不囿于个人之得,不困于一时之挫。天
高地远,真正的行者,无论面临何种情形,必选择走下去,去看前面的风景,去点缀前面的山水。
好青年,有理想,进取的青春不泛黄。
习近平同志一语道破:我将无我,不负人民。从追求个人的优美走向追求国家的壮美,就是自我心灵调控的
最佳良药。把青春融于社会,把目光提升于“见道”,把视野投向民族复兴伟业,把精致自我纳入广袤原野。
遍地落花随流水,独有松柏立寒风。做青年当如是:与国同老,与伴同乐,与老相扶,与幼相接。苟做如是青年,
青春之歌,永不落幕。
朱光潜以“见道者”谆谆教导青年,正是希望青年人要敢于在国家需要的时候、在人性尊严面前,挺身而
出,放大自我;在群体面前,敢于缩小自我。一张一弛,青年真我毕现,人格内功必成。
士不可以不弘毅,任重而道远。青年不乏热血,缺的是恒心坚毅;不乏一时的灵感发现,缺的是沿灵感发现
追寻下去、滴水见太阳的智慧,缺的是愈挫愈勇的坚持。任何为一己之得、一得之功而沾沾自喜的心态,都
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是青年进德修业的障碍;任何遇难则弃、怨天尤人的行为,都是青年脆弱胆怯的表现。妄自尊大的青春,常下
意识地把小我等同于大我甚至凌驾于大我之上。放大时,赤橙黄绿青蓝紫煞是好看;戳破了,气泡内腹中空空,
什么都没有。好青年不需要这样的梦幻泡影,真青年要的是真实的奋斗和幸福。
这是一个伟大的时代,一个需要好青年、真青年的时代,青春只有自觉纳己于海,才能足健路宽。去大海做
一滴水、一条鱼吧。让自尊与自谦合为一体,今日青青子衿,就是明日中华之心。
点评 作者紧扣材料提出“让自尊与自谦合为一体”的观点,开门见山。接着,具体分析如何做“如是青年”。举
钟南山的事迹,引用习近平的名言,论述了“敢于在国家需要的时候、在人性尊严面前,挺身而出,放大自我;在
群体面前,敢于缩小自我”。然后,指出部分青年“把小我等同于大我甚至凌驾于大我之上”的错误做法,予以批
判。最后,发出号召,再次点明观点。
文章思路清晰,首尾呼应,结构严谨。
4.(2021广东深圳二模,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1916年,陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想,内图个性之发展,外图贡献于
其群”的新青年。
1919年,毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼:“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社
会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”
如今,习近平总书记寄语新时代的我们,要走出孤芳自赏的狭小天地,在祖国的万里长空放飞青春梦想,努
力成为担当民族复兴大任的时代新人。
伟人的话语激励不同时代的青年,要大胆打破陋习,摆脱束缚,勇敢更新自我,张扬个性,成为有益于国家
民族的“新青年”。
校团委举行“新青年,敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章,说说你的感受与思考。
要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导 这是一道任务驱动型材料作文题,主题为“新青年,敢不同”,从中可见写作的话题为“不同”,兼涉“新
青年”和“勇敢”;文体可为议论文。
认真阅读四段材料,可有以下理解。其一,可提炼出做“斩尽涤绝做官发财思想,内图个性之发展,外图贡献于
其群”的新青年,引用信息指向个性发展和贡献社会(集体、国家)。
其二,可提炼出“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁
干?”结合引用内容可通俗理解为“爱国、担当、勇敢”。
其三,可提炼出“要走出孤芳自赏的狭小天地,在祖国的万里长空放飞青春梦想,努力成为担当民族复兴大任
的时代新人”,意即新青年要放飞梦想,担当时代重任。
其四,是对前三段的总结:青年,要大胆打破陋习,摆脱束缚,勇敢更新自我,张扬个性,成为有益于国家民族的
“新青年”。
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综上,确定中心思想为新青年有担当,敢突破。
参考立意:(1)领跑新青年,敢为天下先;(2)创新,让科学发展;(3)用不同,展示独一无二的“我”。
例文
勇于创新,敢于不同
如果你是一位歌手,一定想唱新歌;如果你是一位运动员,一定想尝试一套新动作;如果你热爱写作,激情
满怀,一定想用不落窠臼的写作思路去书写只属于“自己”的作品。青年人,就应勇于创新,敢于不同。
求新,是人类的本能;不同,是青年的责任。从人类诞生的那一天起,创新的脚步就从未停止过。历史从古
埃及的纸草文字中走过,从中华的四大发明中走过,从牛顿的三大定律中走过,从克隆绵羊“多莉”中走过。
一个个创新的成果在历史的天空熠熠生辉。试想远古的蛮荒原野中,我们的祖先没有敢第一次捡起石块和
树枝,今天的苍穹下还会有繁荣文明吗?
为什么要创新?古人说得好:“流水不腐,户枢不蠹。”只有求新求变,事物才会有生命力。太阳每天都是
新的,我们不能用昨天的眼光来看待今天和明天。在日新月异的社会中,抱残守缺就意味着失败。只有不断
采用新方法、新技术,不断地有新发明、新创造,不断地产生新成果,我们的事业才能兴旺发达。
然而创新也是不易的,不仅需要卓越的想象力,兢兢业业的精神、坚忍不拔的毅力和冷静的头脑,更需要
巨大的勇气和付出。每一个新事物要得到人们的理解、肯定与支持,总是需要一个过程的。20世纪90年代
初期,内地开始出现咨询顾问业,个人办的“点子公司”“调查公司”应运而生,许多人笑他们是不务正业、
靠动歪脑筋耍嘴皮子骗钱的小混混,时至今日,咨询顾问业在社会中的作用已越来越大。倘若他们没有敢于
坚持的勇气,能有今天的成绩吗?
因此我们要说,作为时代青年要敢不同,在创新过程中,“敢为天下先”的勇气是最重要的。敢举第一面
大旗的人,我们都要为他喝彩。
鲁迅先生说:我们要感谢敢于第一个吃螃蟹的人。是的,如果你是青年歌手,就去唱新歌吧!如果你是青年
运动员,就去做新的腾越吧!如果你是青年作家,就去写属于“自己”的作品吧!我们,作为时代新青年,要勇于
创新,敢于不同。即便遭遇了失败,大家也将为你喝彩!
点评 本文采用了总分总的结构。首段采用排比句引出中心论点:青年人,就应勇于创新,敢于不同。接下来几
段,分别从创新是青年人的责任、只有创新才能发展和创新需要勇气来论证中心论点。结尾,引用名人名言,照
应开头,再次点题。全文思路清晰,结构严谨,语言朴实自然,简洁流畅。
5.(2021辽宁大连期中,23)阅读下面材料,根据要求写作。(60分)
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”(《论语·泰伯》)
一则寓言说:“每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦,就不断将大木
头削短,行路也更轻松。直到有一天,遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑,那些一如既往背负大木头的人将大
木头搭在沟壑上而有了桥,继续前行。剩下的是那些将大木头削短而无法搭桥的人。”
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读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?请对“负重和减重”“前行和止步”等进行辨析,确定立意,写一
篇文章。
要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
写作指导 材料由两部分组成,一是曾子的话,一是寓言故事,二者的中心话题是“负重前行”,前者意思是:读书
人必须刚强而有毅力,因为他对社会责任重大,要走的路很长。后者也是在强调负重前行的重要性。题目没有
限定文体,考生可以选取自己擅长的文体作文,如写议论文,要有明确的观点、清晰的论证思路。如写记叙文,
要注意所叙之事必须真实感人,把握好感情基调,主题要积极向上;在叙事中恰当地穿插抒情议论,深化主题。
参考立意:(1)负重前行,任重道远;(2)人生需要负重;(3)负重的生命。
例文
负重前行
《不能承受的生命之轻》一书中说:“最沉重的负担同时也成了最强盛的生命力的影像。负担越重,我们
的生命越贴近大地,它就越真切实在。”的确如此,一只桶只有在负重的时候,才能经得住风雨的洗礼。人也
如此,只有在负重的情况下才能走得更远。
两千多年前,在那个风雪交加、缺衣少粮的地方,一个头发苍白手持汉节的老人,在一群羊的围绕下艰难
前行。但他屹立不倒!心中只有一个信念支撑着他:“我是大汉子民,我要回报圣恩。”于是面对卫律的劝降
他破口大骂,面对李陵的劝说他坚定不移。他,便是那个用19年的热血人生捍卫大汉尊严的苏武。试问一个
人能在如此艰苦的条件下19年屹立不倒,原因是什么?那便是,他心中有一种信仰,那是一种神圣的信仰,那是
大汉赐予他的重量。是忠压着他,是义撑着他,于是,他一路负重前行,让苏武这个名字永垂史册。
刘翔,这个历经沉浮的运动员也是一个能负担得起重量的人。雅典奥运会上他追平世界纪录,夺得金牌,
让全中国的人沸腾喝彩;北京奥运会上他却因伤病退赛,让全国人民失望。一涨一落,不知这个年轻人默默负
担了多少;一喜一悲,不知这个年轻人隐藏了多少辛酸苦泪。但他坚持下来了,一路负重,也一路前行。终于,
在一次国际比赛中刘翔再次夺冠。刘翔用自己的实际行动告诉世人,他是一个能顶住压力、负重前行的人!
“呦呦鹿鸣,食野之蒿。”当初,屠呦呦勇敢地担负起了抗疟药研究的重任。从此她埋首在古籍里,收集
2000多种方药、筛选380余种中药提取物,只为快速找到抗疟灵感。在经历了许多次的失败后,她依然坚定
地不断尝试,最终找到用乙醚提取青蒿素的方法。在实验环境简陋,没有通风系统、实验防护的情况下,屠呦
呦患上了中毒性肝炎,但她仍然坚守在科研一线,甚至甘当“小白鼠”,以身试药,确保青蒿素的安全使用。终
于在2015年,她因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。一路负重前行,让屠呦呦获得成功。
人生道路上,难免遇到些艰难险阻,有智慧的人变压力为动力,负重前行;脆弱的人被压力打倒,再也爬不
起来。冰心曾说:成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的
血雨。花犹如此,人不也一样吗?当我们面对生活与学业的双重压力时,不要害怕,不要抱怨,昂首挺胸地顶住
压力。要知道,成功的人都曾在暴风骤雨中负重前行!
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负重前行,才能走得更远!
点评 本文采用总分总的结构。首段提出中心论点:人只有在负重的情况下才能走得更远。接下来三段,分别
论证负重前行让苏武永垂青史,负重前行让刘翔再次夺冠,负重前行让屠呦呦走向成功。最后两段,引用名人
名言,照应开头,再次点题。全文思路清晰,结构严谨。语言朴实自然,简洁流畅。
一年创新
素养认知
写作主要体现了语言建构与运用方面的语文学科核心素养,并兼顾思维发展与提升、文化传承与理解。
作文题目遵循立德树人的命题原则,积极回应时代重大命题,展现中国青年的爱国精神和奋斗精神。要求考
生把宏大的客观现实和具体细腻的主观情感体验结合起来,通过鲜活的事例、真实的情境、严密的逻辑表达
来展示自己独到的见解和内心感受。准确、灵活的语言表达是素养的外壳,敏锐、成熟的思维推理是素养的
内核,积极健康的人生观、热情洋溢的正能量是素养的灵魂。
创新试题
1.(2022 5·3改编题)阅读下面材料,根据要求写作。(60分)
和氏璧和随侯珠是中国历史上最为著名的美玉、珍珠,韩非子在他的《解老》中就用了和氏璧和随侯珠
作比喻来说明内在和外在的关系。他说:“和氏之璧,不饰以五采;随侯之珠,不饰以银黄。”意思是说:和氏璧
不需要用五彩的颜色来装饰,随侯珠不需要用金银来装饰。接着他又说:“其质至美,物不足以饰之。”意思
是说:本质美的东西,其他东西不能用来装饰。当然,我们也可以理解为:本质美的东西,不需要用其他东西来
装饰。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
命题说明
命题立足语文学科核心素养,培养学生社会主义核心价值观,提升思维品质,对于引导学生注重自身修养、
投身社会实践,努力成长、笃志成才,奉献社会、报效祖国,具有积极的标杆作用。
本题在方向、内涵上体现了新课标理念、新高考改革精神,坚持以“立德树人”为基本导向,强调在“真实情
境”“典型任务”中考查学生的语文核心素养,推动“立德树人”教育任务的实现。材料的核心论题是“内在美和
外在美的关系”,意图引导学生拥有正确的审美观,体现了“立德树人”的命题理念。
写作指导 材料由引文和对引文的解释构成,意思明确,比较好理解。材料的中心是“本质美的东西,其他东西
不能用来装饰”,写作时围绕这句话进行立意即可。
参考立意:①内在美胜过外在美。②拥有内在美好,何须外物修饰?③质美,物不足以饰。④过分关注外在,不如
提升内在。
例文
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兰质不需外华,外华难饰慧心
“和氏之璧,不饰以五采;随侯之珠,不饰以银黄。”当我们拥有本真之质时,便不需外在粉饰。哪怕“素
履一双”,也能“踏遍山河”,因为“心有明珠,山河明媚”,内在美好,何须外物修饰?
心有兰质,不需外华粉饰
司马迁含冤入狱,身受宫刑。他心怀大志,发愤著史,尽管受尽屈辱,但留给后人的依然是正气昂扬、顶天
立地。唐代大诗人李白虽仕途不得志,屡遭权贵的排挤,但依旧超然脱俗、率性而为,“绣口一吐就半个盛
唐”。杜甫晚年饥寒交迫,老病卧孤舟,然“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊响彻云霄,传诵千
古。央视主持人董卿衣着简朴,毫无华丽外物的装点,但谈吐间尽显“腹有诗书气自华”的自信,留给观众端
庄大方、有内涵的好印象。
外在的粉饰对这些人只不过是冗长的裹脚布,不仅无用,而且会阻碍其前进的步伐。
身怀慧心,外华不足以粉饰
“蒲柳之姿,望秋而落;松柏之质,经霜弥茂。”松树雪中仍显绿意,它不需五彩缤纷,只需一点绿,便可赢得
整个世界;梅花寒冬独自映雪,它不需万紫千红,只需一缕香,便可怡情怡景,拥有无与伦比的品格。真正的美
丽从来都不需要外物的粉饰。
本质美的东西,外物不能用来装饰。孔夫子韦编三绝,厄而作《春秋》,杏坛讲学,弟子三千,其自身在历史
的尘烟中光芒万丈,无须任何夸饰便可千古不朽。历代帝王屡屡将其粉饰至神坛,既不是雪中送炭,也不是锦
上添花,简直是狗尾续貂,借圣人之名抬高自己。
兰质慧心兼具,华美外物自避
当你拥有二者,便真正具备了超然物外的本质,哪怕“木秀于林”,也能“不惧风摧”。任何华美空虚之物
都会自退三舍,只有不屈的灵魂、坚忍的意志和洒脱的精神才可以万古流芳。现实生活中,有多少人过分看
重外表,迷恋外在的修饰,处处浓妆艳抹、香车宝玉,以华丽外表和虚浮之名掩饰自身的缺陷和丑恶。到头来,
却落得个金玉其外败絮其中,沦为生活的笑柄。
生活在纷繁复杂的世界,自有万千俗物相扰。不论如何,我们都要坚信兰质不需外饰,外物不足以饰慧心,
历经风风雨雨,仍能坚守初心,方可迎来阳关大道,到达成功的彼岸。
点评 本文有以下几个亮点:一是立意高远,“兰质不需外华,外华难饰慧心”;二是思路清晰,逐层递进,从“兰质
不需外华”到“外华难饰慧心”,再到“兰质慧心兼具,华美外物自避”;三是语言较有文采,富有感染力。
2.(2022 5·3改编题)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
列夫·托尔斯泰说:“人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。”宫崎骏说:“成长是一笔交易,我们都是
用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”冯友兰说过,人生有四种境界:自然境界、功利境界、
道德境界、天地境界。这其实也是在说人的精神成长的境界。自然境界是说一个人做事只凭本能或社会习
惯。功利境界是说一个人可能意识到了他自己,为自己做各种事,做事的动机是利己的。道德境界是说有的
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人可能了解到社会的存在,为社会的利益做各种事。天地境界是说一个人可能了解到,社会整体之上还有一
个更大的整体,即宇宙;他了解他所做的事的全部意义,并自觉做他所做的事。
以上材料对你的精神成长有哪些启示?请结合材料内容,写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
命题说明
命题立足语文学科核心素养,培养学生社会主义核心价值观,提升思维品质,对于引导学生注重自身修养、
投身社会实践,努力成长、笃志成才,奉献社会、报效祖国具有积极的标杆作用。
本题在方向、内涵上体现了新课标理念、新高考改革精神,坚持以“立德树人”为基本导向,强调在“真实情
境”“典型任务”中考查学生的语文核心素养,推动“立德树人”教育任务的实现。材料的核心论题是“追求精神
成长”,意图引导学生拥有正确的审美观,体现了“立德树人”的命题理念。
写作指导 这则材料由三位名人的论述组成,核心都是“精神成长”。列夫·托尔斯泰的话强调精神成长是人生
的终极意义,宫崎骏的话强调精神成长需要付出“代价”,冯友兰的话阐述了成长的四种境界。综合起来看,人
生是一个精神成长的过程,这个过程中有得失,精神成长要向着高的境界努力。立意的重心要放在冯友兰的
四种境界上。
参考立意:①人生要追求精神成长。②舍小我,求大我。③“自我”在社会中升华。
例文
我将无我,不负韶华
冯友兰先生的四种境界说启示我们,精神的成长永无止境,从利己到利人,从小我到大我,从有我到无我,格
局决定境界。作为当代青年,在精神成长方面,我们应当不断超越,我将无我,方不负韶华。
青年当致力于精神成长
“管却自家身与心,胸中日月常新美”,年轻的毛泽东以此自律。他在湖南一师求学时,立约“三不谈”:
不谈金钱,不谈身边琐事,不谈男女恋爱问题。周恩来从小立志“为中华之崛起而读书”。高洁的精神成就
了他们的伟业,为我们树立了榜样。精神的园地,不种下良种,就会长满野草。青年当从小培养自己的品质,致
力于精神的健康成长。
精神成长发轫于自我完善
“苟日新,日日新,又日新。”精神的成长就是要追求“日日新”。正如鲁迅先生所言“愿中国青年都摆
脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话”。摒弃佛系,拒绝躺平,既不孤芳自赏,也不自怨自艾,有一分
热,发一分光。像空谷幽兰,不因无人欣赏而拒绝绽放;像萤火微光,不因无人关注而熄灭光芒。像谷爱凌,不
懈追求,天天进步,努力成长为最美的自己;像苏炳添,战胜自我,不断挑战更高的目标,成长为最快的自己。
精神成长完美于奉献自我
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“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”完善自我,奉献自我,精神成长才能达于至善之境。痛感于
父亲的病逝,抱着学好医学,救助许许多多像父亲一样的病人的初衷,鲁迅先生远渡重洋,赴日求学。可是当他
看到幻灯片上麻木的“看客”时,他深感救心重于救身,于是他弃医从文,致力于改造国民的精神。孙中山赴
美求学,原意也是悬壶济世,可是他看到晚清政府丧权辱国,列强磨刀霍霍,深感医学无力救国,于是弃医从政,
转而去救助病入膏肓的祖国。
个人是一滴水,只有融入社会的海洋,才会永不干涸。我将无我,因为我已融入社会,融入天地。欲戴王冠,
必承其重。欲达人生之巅,需上下求索,精进不已。成长的同时,我们也要打理好自己的精神的“后花园”,扎
好篱笆,养兰种菊,永保一脉馨香。在融入社会中实现大我,不负青春年华。
点评 文章开头由材料切入,提出论点。采用小标题的形式,中心突出,层次清晰。内容充实,运用引用论证、比
喻论证和举例论证,说理充分。语言简洁明快,有深度。
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