语文（新高考通用）（教师版）_专项复习_2025年_2025年高考终极押题猜想语文

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2025 年高考语文终极押题猜想（新高考通用）
（高分的秘密武器：终极密押+押题预测）
押题猜想一 信息类文本阅读……………………………………………………………………1
押题猜想二 文学类文本阅读之小说阅读………………………………………………………19
押题猜想三 文学类文本阅读之散文阅读………………………………………………………34
押题猜想四 文言文阅读………………………………………………………………………  49
押题猜想五 古代诗歌阅读与鉴赏………………………………………………………………61
押题猜想六 名句名篇理解性默写………………………………………………………………67
押题猜想七 语言文字综合运用…………………………………………………………………71
押题猜想八 作文…………………………………………………………………………………79
押题猜想一  信息类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
神舟十七号航天员乘组计划于4 月30 日返回东风着陆场。
东风着陆场位于巴丹吉林沙漠和戈壁地带，地域辽阔，4 月冷空气频繁，正值风沙频发期。
返回舱开伞时受高空风影响较大，落地后受地面大风影响易发生拖拽翻滚等情况，载人飞船
返回着陆时对着陆场高空风和地面风等天气条件要求较高。
据酒泉卫星发射中心卞韩城介绍，飞船的返回着陆有严格的气象条件要求，必须满足气
象条件才能实施返回着陆。
“飞船返回地球后，航天员在着陆现场要滞留3 个小时左右，这段时间内有可能遭遇极
端天气。”卞韩城说，为应对飞船着陆后的极端天气，东风着陆场已针对降水、大风、沙尘、
高温、低温等情况做好了准备。
（摘编自《北京青年报》，2024 年04 月30 日）
材料二：
航天员们想要重返地球，首先需要调整好飞船的“姿势”，就像我们开车回家前要先把
车头调向回家的方向一样。飞船先是在水平方向逆时针转动90°，从轨道舱在前、返回舱居
中、推进舱在后的状态变成横向飞行状态，这是第一次“调姿”。接着轨道舱和返回舱分开，
此时飞船就变成了推进舱和返回舱的组合体。然后这个组合体再逆时针转90°，让推进舱在
前、返回舱在后，并且调整好角度，准备“刹车”。接下来，推进舱的制动发动机开始工作，
产生和飞行方向相反的力，让飞船减速，脱离原来的飞行轨道，进入返回轨道，这就像是给
飞船来了个“刹车”，让它慢下来准备回家。之后，返回舱和推进舱组合体就开始自由下降
1
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啦。
当下降到距离地面140 多公里的时候，推进舱和返回舱就要“分手”，推进舱会在大气
摩擦产生的高温下被烧毁，返回舱则继续下降。这个时候返回舱就要找到进入大气层最正确
的“姿势”，也就是建立正确的再入姿态角。这个角度可太重要啦，如果角度太小，返回舱
就会从大气层边缘擦过，回不了家；要是角度太大，返回舱返回速度太快，就会像流星一样
在大气层中被烧毁。所以返回舱的推进子系统得好好工作，才能确保飞船能安全准确地返回
大气层。当返回舱距离地面大约100 千米的时候，它就要开始再入大气层啦。这时候它的速
度高达7.9 千米/秒，这么快的速度和大气碰撞在一起就会产生剧烈的摩擦，摩擦带来的热能
让返回舱瞬间变成一个闪闪发光的大火球。但不用担心，返回舱设计了多种热防护措施，完
全可以解决高温问题。最让人担心的是，返回舱周围产生的一层等离子气体，这层气体会把
电磁波都给挡住，这个时候返回舱就会与地面失去联系，出现“黑障”现象。这种情况会持
续大约240 秒，不过别担心，等到返回舱距离地球大概40 千米的时候，这个“黑障”就会神
奇地消失了，地面测控部门就又能重新找到返回舱的位置了。
当返回舱降至离地面约10 公里时，回收着陆系统就开始工作了。先是弹出伞舱盖，然后
陆续弹出引导伞、减速伞和主伞。小小的引导伞先出来打个前哨，接着减速伞出来帮忙减速，
最后主伞登场。它们的面积是不断增大的，能从几平方米到几十平方米再到1000 多平方米。
为什么降落伞要分别打开呢，全部展开岂不是减速更快吗？原来，因为主伞足有1200 平
方米，要是一下子全部打开，空气会把伞崩破，所以设计师们设计了这样一套三级开伞程序，
先部分打开后再完全展开，这样可以降低开伞时的过载，减少航天员的不适感。先是打开的
引导伞，然后引导伞拉出减速伞，减速伞工作一段时间后和返回舱分离，同时拉出1200 平方
米的大主伞。从距离地面8000 米左右到6000 米的过程中，返回舱的速度就能从90 米/秒降
到8 米/秒左右。此外，为了确保安全，返回舱还配备了备份伞，如果主伞系统出现故障，系
统会自动判断并启动备份伞，保证航天员的安全。
在整个降落过程中，除了降落伞，返回舱还配备有反推发动机和座椅系统等着陆缓冲装
置，这些装置在返回舱下降到接近地面时发挥作用，进一步降低着陆冲击载荷，为航天员提
供额外的减震和缓冲保护。
（摘编自中国数字科技馆《航天员返回地球需要闯哪些“关”？》）
材料三：
2
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我们发现，返回舱落地之后，航天员并不会立即出舱，那么他们在返回舱里做些什么呢？
专家介绍，这段时间主要是航天员在接受地面医监医保人员的健康确认。
在舱内的医监医保，最主要就是航天员健康判断，经过决策，航天员的健康状态良好，
进入医监医保程序。第二，在舱旁，更多是进行健康复核、确认。最后，在载体内，就是后
面的医监医保车，在这里航天员可以开展更为系统、更为全面的体格检查，包括生理数据采
集、体液采集，包括心电、整个心功能，还有超声等相关辅助检查，这样对航天员进行着陆
现场的全面身体评估。
从失重的环境转入重力环境，航天员的身体需要逐渐地恢复和适应。专家介绍，接下来，
航天员就进入了后恢复阶段。
（选自央视新闻客户端，2024 年05 月01 日）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A.东风着陆场针对降水、大风、沙尘、高温、低温等情况做好准备，以防返回舱落地后受
地面大风影响发生拖拽翻滚等意外情况。
B.返回舱进入大气层之前需要通过返回舱推进子系统建立再入姿态角，这个角度的大小关
系着飞船能否安全准确地返回大气层。
C.当返回舱再入大气层的时候，它的速度需要达到每秒7.9 千米，和大气碰撞在一起就会
产生剧烈的摩擦，为返回舱带来巨大的热能。
D.飞船返回地球后，航天员在着陆现场要滞留3 个小时左右，这段时间航天员要接受地面
医监医保人员的健康判断、复核、确认等。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（   ）
A.材料一中通过引用卞韩城的话，阐述了气象条件对于飞船实施返回着陆的重要性，赞美
了着陆场工作人员不畏辛苦、积极准备的精神。
B.材料二采用总分总的结构方式行文，介绍了航天飞船从进入大气层到着陆的过程，并对
关键环节进行了细节化的详细阐述，主次分明。
C.材料三使用提问形式自然引出航天员返回地面需接受专业人员健康确认这一程序的介绍，
阐述了落地后航天员不会立即出舱的原因。
D.从返回舱着陆时的气象状况分析，到航天员重返地球前的姿势调整，再到航天员着陆后
的健康确认，是为了体现航天员返回地球会有很多考验。
3.阅读材料二后你对航天员返回地球的了解，下列解说不正确的一项是（ ）
A. 解读了航天员和航天器返回地球过程各个环节及所需的部分技术内容。
B.当返回舱降至离地面约10 公里时回收着陆系统的三级开伞程序是引导伞、主伞和减速伞。
C.返回舱周围产生的等离子气体会把电磁波都给挡住出现“黑障”现象时不必担心。
D.了解航天员返回地球所面临的安全风险，激发了内心对航天员的敬意。
4.如图是对材料二内容进行的图解，其中发生“黑障”现象的一项是（   ）
3
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A.（1）（2）（3）           B.（4）（5）（6）
C.（7）（8）（9）           D.（10）（11）（12）
5.布鲁诺说“科学是使人变得勇敢最好途径”，结合三则材料中关于载人飞船返回地球的
程序说说你对这句话的理解。
答案：
1 C   2 C  3B   4. D 
5 想要从事科学探索就必须勇敢，对任何不可控的因素都要做好准备，所以科学是使人变
得勇敢的最好途径：
①从事科学的首要条件就是要变得勇敢。航天员返回着陆，依赖天气条件，生命安全没有
百分之百的保证。科学的探索需要人对自己的生命置之度外。
②在科学探索途中困难重重，有可能遭遇危险，我们依旧迎难而上。航天员在返回地球的
过程中会面临“调姿”不当、与地面失联、降落伞出现故障等风险，如果没有勇敢的精神
和强大的心理，便无法承受这些压力。科学的探索过程需要人变得沉着、勇敢。
③探索科学需要人勇于面对负面的结果。航天员返回地面需要很长时间的健康检测，身体
也需要一个恢复适应期。这些都需要从事科学的人有面对的勇气。所以说“科学是使人变
得勇敢的最好途径”。
解析：
1.C.当返回舱再入大气层时，它的速度需要达到每秒7.9 千米。这一描述存在误导。材料
二中提到，当返回舱距离地面大约100 千米时开始再入大气层，此时速度高达7.9 千米/秒。
但这并不意味着返回舱必须以这个速度进入大气层，而是描述了在那个高度时的速度。此
外，速度并不是为返回舱“带来巨大的热能”的直接原因，而是与大气摩擦产生的热能。
因此，这一选项的表述不准确，错误。
2 A.材料一中通过引用卞韩城的话，阐述了气象条件的重要性。但这一描述并未直接赞美
着陆场工作人员的精神，而是强调了气象条件对飞船返回着陆的影响。因此，这一选项的
4
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表述过于主观，不准确，错误。
B.材料二采用的结构并非总分总，而是逐步深入介绍航天飞船从进入大气层到着陆的整个
过程，并对关键环节进行了详细阐述。因此，这一选项的描述不准确，错误。
C.材料三使用提问形式自然引出航天员返回地面需接受健康确认的程序，并阐述了落地后
航天员不会立即出舱的原因。这一描述与材料三中的信息相符，正确。
D.从返回舱着陆时的气象状况分析到航天员着陆后的健康确认，这一系列描述并非为了单
纯体现航天员返回地球的考验，而是为了全面介绍航天员返回地球的全过程。因此，这一
选项的表述过于片面，不准确，错误。故选C。
3.B  (依原文，正确程序是打开引导伞、减速伞和主伞。)
4..A.（1）（2）（3）：这一步骤描述的是飞船的第一次“调姿”过程，与“黑障”现象无关。
B.（4）（5）（6）：这一步骤描述的是轨道舱和返回舱的分离以及推进舱和返回舱组合
体的“刹车”准备，同样与“黑障”现象无关。
C.（7）（8）（9）：这一步骤描述的是推进舱和返回舱的分离，以及返回舱准备进入大
气层的过程，虽然接近“黑障”现象发生的时机，但并未直接描述“黑障”。
D.（10）（11）（12）：这一步骤明确描述了返回舱进入大气层时，由于高速与大气摩擦
产生高温和等离子气体，导致与地面失去联系的“黑障”现象。故选D。
5  想要从事科学探索就必须勇敢，对任何不可控的因素都要做好准备，所以科学是使人
变得勇敢的最好途径：
①结合“东风着陆场位于巴丹吉林沙漠和戈壁地带，地域辽阔，4 月冷空气频繁，正值风
沙频发期。返回舱开伞时受高空风影响较大，落地后受地面大风影响易发生拖拽翻滚等情
况，载人飞船返回着陆时对着陆场高空风和地面风等天气条件要求较高”可知，从事科学
的首要条件就是要变得勇敢。航天员返回着陆，依赖天气条件，生命安全没有百分之百的
保证。科学的探索需要人对自己的生命置之度外。
②结合“航天员们想要重返地球，首先需要调整好飞船的‘姿势’，就像我们开车回家前
要先把车头调向回家的方向一样”可知，在科学探索途中困难重重，有可能遭遇危险，我
们依旧迎难而上。航天员在返回地球的过程中会面临“调姿”不当、与地面失联、降落伞
出现故障等风险，如果没有勇敢的精神和强大的心理，便无法承受这些压力。科学的探索
过程需要人变得沉着、勇敢。
③结合“从失重的环境转入重力环境，航天员的身体需要逐渐地恢复和适应。专家介绍，
接下来，航天员就进入了后恢复阶段”可知，探索科学需要人勇于面对负面的结果。航天员
返回地面需要很长时间的健康检测，身体也需要一个恢复适应期。这些都需要从事科学的人
有面对的勇气。所以说“科学是使人变得勇敢的最好途径”。
（二）阅读下面的文字，完成1～5 题。
材料一：
5
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《左传》记载：“秋，吴城邗，沟通江淮。”公元前486 年，吴国在今扬州附近开挖邗
沟，沟通长江与淮河水系，这是中国历史文献中记载的第一条有确切开凿年代的运河。战国
中期，魏国在公元前361 年前后开始挖掘改造鸿沟，北接黄河，南边沟通淮河北岸的几条主
要支流，构成了黄、淮之间的水路交通网络。西汉时期运河向西延伸至关中地区，东汉时期
开凿阳渠以沟通洛水与黄河。东汉末期，曹操利用黄河故道，开挖白沟等运河，使运河向黄
河以北延伸，抵达今河北东部地区。东晋、南北朝时期，开凿修治浙东运河，沟通了姚江、
甬江、钱塘江、曹娥江等自然河流。到隋统一中国之前，以中原地区为中心，贯通东西南北
的中国大运河体系已初步形成，为隋唐时期对运河大规模开挖、整治及航运大繁荣奠定了基
础。
公元605 年，为加强都城洛阳与南方的联系，隋炀帝下令在前代汴渠的基础上开凿通济
渠，沟通黄河与淮河。同时，重新疏浚邗沟，疏凿长江以南的江南运河，并对前代开凿的浙
东运河航道加以整治，使大运河越过钱塘江沟通宁绍平原。此后，又在黄河以北，在曹操时
期开凿的原有运道的基础上，开凿永济渠，直抵涿郡（今北京南郊），从而修建出一条以洛
阳为中心、东北方向到达涿郡、东南方向延伸至江南的“Y”字形运河，在中国历史上第一
次建成了从南方重要农业产区直达中原地区政治中心和华北地区军事重镇的内陆水运交通动
脉。唐宋时期，大运河主要河段、格局和走向基本没有变化，朝廷对运河的主要职责在于维
护航道、大规模疏浚与改建部分航段，同时建立粮食仓储、转运等运河配套设施，并逐步完
善统一运河维护和运输管理的漕运行政体系。
北宋晚期，战乱不断，运河航道维护逐渐松弛，航道不断淤积，航运逐渐中断。期间黄
河数次泛滥，淮河以北的大运河河道大多被黄河泥沙堵塞，以洛阳为中心的大运河体系逐渐
宣告结束。元统一中国后，组织开凿了会通河，北通卫河，南接泗水、黄河，从根本上改变
了淮河以北大运河的格局与走向。由此开始，大运河不再流经洛阳，河南和安徽北部的河段
被废弃，形成了南北直行的走向，缩短航程千余里。公元1293 年，沟通元大都（今北京）
城内与城东通州的通惠河建成，来自南方的漕粮可直接抵达城内的积水潭，实现了中国大运
河的第二次大沟通，奠定了至今仍在发挥重要作用的现代大运河的线路格局。
1686 年至1688 年清廷在宿迁与淮安间的黄河故道东侧开凿了中运河。中运河的贯通标
志着大运河彻底摆脱了借黄河自然河道行运的状况，实现了完全的人工控制。同时，随着经
济社会的进一步发展，大运河成为联系全国经济的交通大动脉，在运河沿岸形成了一批转口
贸易城市，促进了运河沿岸城市商业的繁荣。也使原来相对独立、特色鲜明的京津、燕赵、
齐鲁、中原、淮扬、吴越等地域文化得以深度连接，加快了不同文化的交流、碰撞、融合。
世代劳作、生息在运河上的百姓人家，融汇了南北各地的民俗礼仪、饮食文化和休闲娱乐，
形成了独特的运河风情民俗。
（摘编自《大运河：流动的文化、宝贵的遗
产》）
6
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材料二：
大运河拥有纵贯南北、横跨东西的恢宏尺度，是由许多点段组成的河道体系，其中有自
然河流，也有人工开凿的河段。由于中国东部平原的地理条件非常复杂，加上运河并不自带
水源，而是要依靠沿途泉水或河道水源，所以会不时面临洪涝灾害或水源匮乏等极端问题。
此外，不同河段的高程差异巨大，还有黄河、淮河、长江等水系横贯其间，所以，大运河的
修凿和维系，是一个面临艰难挑战的巨大工程。
要实现大运河的高效开凿和疏浚，需要充分掌握地质地理和水利方面的知识。在这方面，
我国古人展现出了杰出的智慧。比如在水位高差过大、水流过快的区域，采用了人为利用弯
道，减缓河道的纵比降，从而降低河水的流速的方法，人称“三湾抵一闸”，即不建一座闸
而实现对水流的调控。
元代定都北京后，面临自然水源难以维持从通州到大都漕运的问题。以郭守敬为代表的
水利专家在京西北山区发掘了白浮、西山诸泉作为水源，修建瓮山泊等水柜，并在沿线通过
各种水利设施调节高差问题，将水源、京城、通州连为一体，使南方漕船可以直接进入大都。
这一工程既创造了一个畅通的通惠河，同时重新塑造了北京城的河湖体系，直接孕育了京西
北的“三山五园”。
京杭大运河沿线最艰难的河段之一是会通河。这一段要穿越鲁西地区的丘陵，翻越大运
河的“水脊”南旺，水源和高程的双重问题困扰着明清两代漕运。得益于明朝初年民间高手
白英的智慧，通过一系列水利设施，将沿途水源汇聚南旺，通过分水枢纽让水流“七分朝天
子、三分下江南”。漕船要穿越会通河，需要历经三十多座船闸，一点点通过抬升的水位爬
升至南旺，再一步步下降，周而复始，翻山越岭。
黄河在明清大部分时期是夺淮河入海，并与淮河、运河交汇在淮安的清口。肆虐奔腾的
黄河时常决口，并且淤积大量泥沙，威胁运河的安全。以潘季驯为代表的治河能臣发明了
“束清刷黄”的方法，建造了由河道、闸坝、堤防等工程共同组成，集疏浚、维护、水文观
测功能于一体的清口枢纽，抵御黄河侵扰，护卫漕运安全。
大运河是古代水利工程最高智慧的结晶，既因为它具有复杂精致的工程设计，更因为实
现这些设计的是取自身边的、最简单的材料-土、木、金、石。如筑造堤防，用挖挑出来的
黄土配以沙石，用大石或铁盘夯实；错综复杂的清口枢纽，纵然眼花缭乱，也不过是由最基
本的土、木、金、石材料拼合而成。
（摘编自刘曙光《大运河：纵贯南北的大动脉》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分）
A.自春秋至隋统一前，全国各地已修凿一系列人工河段，推动黄河、长江、淮河等流域的
联通，大运河体系初步形成。
B.为加强洛阳与南方的联系，隋炀帝下令先后开凿通济渠、江南运河、浙东运河、永济渠
等，推动了内陆水运的南北贯通。
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C.元代会通河改变了淮河以北大运河的格局和走向，明代设置南旺分水枢纽，以便漕船通
过，体现了运河维系的历史延续。
D.地质地理和水利方面的知识，对大运河的建设意义重大，这背后有中国古人依托环境特
点、利用自然山水的智慧。
2．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（   ）（3 分）
A.材料一引用《左传》，说明大运河的历史可追溯至春秋时期；材料二引用“七分朝天子、
三分下江南”，说明南旺枢纽的分流效果显著。
B.两文均提到黄河泛滥，材料一的运河变迁与材料二的治河技术都印证了“治黄”对维系
运河的重要性。
C.两篇材料均用总分式结构，系统阐释运河价值，兼具专业性与可读性，体现知识性读物
“深入浅出”的特点。
D 以事实为核心是两篇材料的共同特点，材料一偏重历代运河的营建与演变，材料二聚焦
水利技术的应用和实践。
3．根据材料一，下列对运河示意图中相关河段的开凿时间的先后排序，正确的一项
是（   ）（3 分）
A.③②④①    B.③④①②
   C.④②③①   D.④③①②
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4．根据材料，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每空不超过4 个字。（4 分）
第38 届世界遗产大会认为中国大运河符合世界遗产中的4 条标准。
创造价值：中国大运河创造性地将零散分布的、不同历史时期的区间运河连通为
一条统一建设、维护、管理的人工河流，其为解决   ①   问题、   ②   问题而形成
的开创性的技术实例，是伟大的创造。
见证价值：中国大运河见证了中国历史上已消逝的一个特殊的制度体系和文化传
统——  ③  的兴衰过程及深远影响，它是中国大运河修建和维护的动因。
典范价值：中国大运河所在区域的自然地理状况异常复杂，开凿和建设中产生了
众多因地制宜、因势利导的具有代表性的工程实践，并联结为一个技术整体。
    ④   ：中国大运河与具有突出的普遍意义的事件、文化传统、观点、信仰、
艺术作品或文学作品有直接或实质的联系。
①               ②               ③               ④               
5．古人运用了哪些有效的举措来修凿和维系大运河？请根据原文进行概括（6 分）
1．B【解析】偷换概念，时序有误。这一时期的江南运河是“疏凿”而非“开凿”，“开
凿”意味着首开，“疏凿”意味着前代已有，此时再加以疏通和修凿。浙东运河前代已经
开凿。
2．C【解析】材料一不是总分式结构。
3．B【解析】顺序为③④①②。①元代的通惠河段，②清代中运河段，③淮扬运河段，历史
可追溯至春秋时期的邗沟，④为东晋南北朝时期的浙东运河。
4．①高差 ②水源 ③漕运 ④关联价值（每格1 分）
5．①政府统一规划，对前代开凿的运河和自然河流进行再开凿和沟通。②完善管理体制，建
立粮食仓储、转运等配套设施以及运输管理体系。③利用地质地理和水利等方面知识，保
证大运河的高效开凿和疏浚。④疏浚黄河河道，以降低黄河泛滥、泥沙淤积对运河安全的
威胁。⑤就地取材，依靠自然材料，实现复杂精致的工程设计。（每点2 分，写3 点即可
满分，大致意思对即可）
押题解读
本部分押题2 道，一道是4 个选择题+一个简答题，一道是传统3+2 题型。
两大题选材均重视关于跨学科融合方面的多材料文章，且选文结合最新科技方面的材料，
紧扣时代步伐，材料新颖，难度适中，符合历年高考要求。进一步强化“因文设题”，“以
材设题”，着重考查的是判断、推理和分析等思维能力。重视图文转换题型在文本中的考查。
近年来的新高考卷高考题的信息类文本在题型设置上考查的重点在对文章内容的理解、
对文章整体的把握、对文章内容迁移运用的掌握。第一道题以4 个选择题加1 个主观题呈现，
前三个选择题考查的知识点同2024 年高考，第四个选择题增加了图文转换题型（体现了对逻
9
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辑思维的考查，这也启示题型可能微调，选择题可能增多。主观题设置上可能守正，以文章
为本，随文赋题；也可能创新，引入文章之外的内容，与文本进行呼应解读。
第二大题沿袭传统命题3+2 模式，并增加了图文转换题型，简答题第4 题略有变化，体现
稳中有变的命题思维。
一 阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在智能算法时代，海量隐私数据是一种基础性社会资源，也是算法受众与算法平台或组
织争夺、控制和利用的质料对象。算法是一种规训权力，会不断争夺隐私领域规则以及个人
隐私资源分配的控制权，从而持续影响算法受众产生隐私未得的感受。
个人信息收集是算法隐私剥夺行为的起点，也是算法受众接触算法平台时经历与个人隐
私资源被争夺相关体验的阶段。在这一阶段，平台能够通过三种方式争夺算法受众的隐私资
源。分别为：过度收集个人隐私信息，有一些平台不需要用户的定位，也不需要知道用户的
联系人列表，就能读取这些信息；利用服务功能迫使个体主动提供个人信息，即个体必须让
渡部分个人隐私才能使用平台提供的部分服务；通过非法手段，如黑客破解、网络攻击等获
取个人数据。
由于算法受众往往无法了解或理解平台处理个人信息的方式，越来越多的算法受众表达
了对个人隐私资源的担忧。平台整合不同渠道、不同颗粒度的数据隐私信息，通过这些东西
去挖掘不想暴露的信息，继而掌握了更多个人生活细节，包括消费喜好、消费能力、社交行
为等。在此基础上，平台继续对已有数据进行二次加工，将零散且孤立的隐私信息汇总成可
匹配用户的“整合型隐私”。最后，经过整合、分析和数字画像，个人隐私信息最终被平台
转化为被其掌握和利用的数据资源，个体也因此变得更加透明。
在个人信息传播阶段，算法隐私剥夺现象进一步加剧，算法受众强烈感受到个人数据隐
私似乎完全脱离个人的自我控制范围。个体某些真实信息未经其授权同意就被平台不当披露，
抑或直接关乎个人的隐秘被平台曝光。个人拥有合理披露自身信息且不受侵害的利益期待，
因而无论是不当披露还是曝光数据隐私，都是对个人隐私期待的破坏。更严重的是，个人信
息一旦公开传播，就给算法受众带来个人信息失控的风险。
算法隐私剥夺行为违背公平理念进而带来隐私伤害，可能会影响个体的人格利益。对算
法受众而言，算法平台的监视是一种不受欢迎的行为，构成了主观隐私伤害。私生活处于不
安宁状态，意味着个体会陷入一种无休止的隐私关注、焦虑乃至精神上的痛苦之中，对被监
视感到不安和恐惧。个人信息被意外使用对个体造成不利后果，构成了客观隐私伤害，如个
人信息遭算法平台不当披露后被电信诈骗等利用。算法隐私剥夺行为引发的客观隐私伤害，
还可能导致个体在经济、社会和其他方面遭到歧视性对待，包括妨碍个体将来获得平等工作
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的机会、购买保险的支出费用以及过有尊严的生活等等，进而引发出个体的愤怒感。总体而
言，隐私伤害的主客观类别可视为一枚硬币的两面，如同攻击是担忧被殴打一样，对不受欢
迎的观察的感知在很大程度上也是对信息驱动的伤害的担忧，其结果都导致了算法受众人格
剥夺感受的产生。
在此基础上，个体会发挥自主性，实施反向规训的抵抗策略，如卸载比较小众、冷门的
APP、关闭平台非必要的授权、寻求替代平台、转换使用、减少平台授权范围、伪造个人信息
等等，但这些抵抗只能使个体暂时“无力地避让”。最终，当个体的隐私价值能力有限，外
界救济保障措施相对匮乏时，算法受众抵抗算法隐私剥夺行为的需求得不到满足，抵抗无力
的感受由此被激发出来，真正从“无力”直接走向“徒劳感”。
（摘编自杨喜喜《结构性剥夺：算法受众隐私剥夺感的生成逻辑》，有删改）
材料二：
进入数字化社会后，公共空间和私人空间的边界逐渐消融。数字化社会个人信息毫无保
留地进入公众领域，通过对带有个人特征信息的搜集、提取和整合，形成了虚拟化的数字人。
数字人是自然人的虚拟对应物，它可以代表或者代替自然人参与社会生活，开展商业活动，
行使某些权利。不同于自然人有着真实肉身，数字人是纯数据化的产物，其形成和发展在现
代技术的加持下变得快捷和简单：通过分析用户线上购买服装的尺寸可以得知个人的身高、
体重等隐私数据；分析某一群体的线上工作流程可以得知这一工作的责任、义务和实践方式，
而将这些信息整合起来，就形成内容丰富的数字人。
在数字化社会，个人以自然人和数字人的复合身份出现，在很多时候，数字人的身份拥
有更加自由的活动空间。数字人可以自如地切换于虚拟世界与现实世界之间，自由地参与各
种社会活动，具有公共性社会特征。智能技术赋能各种穿戴设备、智能机器，实现了更多的
人机互联和人机交互，这种技术的迭代升级使得数字人的使用边界得到扩展，原本一些需要
自然人完成的任务，可以方便地借助数字人完成。自然人永远被限制于时空之中，数字人却
可以突破时空限制，通过后台数据处理进化其能力，换句话说，数字人会长久存在。智媒时
代的隐私保护背景复杂，问题繁多，难度更大。我们已经不可能用简单的物理区隔来阻止个
人隐私进入公共领域，也就是说边界区隔已无法阻止数据化的进程，数据的搜集和分析以及
在不同平台间的流动不可逆转。
私密化是隐私的关键问题，隐私一直强调私密、不为人知，但数字人的存在无法避免私
密信息进入公共空间，这种悖论决定了一方面人们需要私密化，另一方面又不可避免地在社
会交往中不知不觉地去私密化，从而导致隐私受损。____________。从客观现实看，在圈子
中进行隐私交换是人们获得信任十分快速和有效的方法。进入智媒时代，人们似乎已经习惯
逐渐通过去私密化来参与社会交往。不仅如此，隐私主体去私密化的行为也从一种无奈的妥
协逐渐演变成一种主动选择。现代社会中自我披露从小众群体发展到全民参与，从最初的遮
遮掩掩到愈演愈烈，逐渐发展成为一种彼此全方位“凝视”的全民窥私狂欢。
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（摘编自顾理平《数字人的去私密化：智媒时代的隐私困境与化解路径》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A．算法隐私剥夺行为引发的客观隐私伤害，这必然让个体在经济、社会等方面遭到歧视。
B．智能技术形成虚拟主体，数字人可以取代自然人，实现了更多的人机互联和人机交互。
C．相较于自然人，数字人在虚实世界自如切换，留下的数字信息仍然存在并被持续使用。
D．在智能时代，算法受众遇到的困难越多，分享的频率也越高，致使社会的窥私欲增强。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A．算法具有规训权力，会对海量隐私数据进行争夺、控制和利用，引发算法受众对个人隐私
资源的担忧。
B．算法平台通过三种方式争夺算法受众的隐私资源。其中，利用服务功能迫使个体主动提供
个人信息是最关键的阶段。
C．在整合、分析和数字画像的基础上，平台将个人隐私信息转化为可掌握和可利用数据资源，
这就意味着个体变得透明。
D．材料一体现了材料二中提到的部分观点，认为数字化社会个人信息毫无保留地进入公众领
域，即个人隐私受到了剥夺。
3．以下《乡土中国》中的观点，最适合填入材料二横线处的一项是（   ）
A．每个人都是社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。
B．社会秩序范围着个性，为了秩序的维持，一切足以引起破坏秩序的要素都被遏制着。
C．缺乏变动的文化里，长幼之间发生了社会的差次，年长的对年幼的具有强制的权力。
D．圈子是指乡土社会中人们以血缘、地缘或姻亲等关系形成的社交群体，具有伸缩性。
4．在智能算法环境下，隐私剥夺感的内在生成具有一定的逻辑性，结合材料一完善以下图表
时错误的一项是（  ）
A ①人格剥夺；               B ②愤怒感；
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C ③外界救济保障匮乏；       D  ④无力感；
5．DeepSeek 横空出世，展现了算法之美的同时，也引发了人们的担忧。请结合两则材料谈
谈你的理解。
1.答案：C 解析：A.“必然”错误；B.“数字可以取代自然人”错误；D.“不仅如此，隐
私主体去私密化的行为也从一种无奈的妥协逐渐演变成一种主动选择。现代社会中自我披
露从小众群体发展到全民参与，……‘凝视’的全民窥私狂欢”可知，文中提到的是隐私
主体去私密化的行为从无奈的妥协逐渐演变成主动选择，而不是导致窥私欲增强。）
2.答案：B 解析：无中生有
3.答案：A 解析：根据横线所在段落“从客观现实看，在圈子中进行隐私交换是人们获得
信任十分快速和有效的方法”可知,该段指出人们在社交圈子中进行隐私交换是普遍现象。
4.答案：D 解析：无力感错误，根据原文抵抗无力的感受由此被激发出来，真正从“无
力”直接走向“徒劳感”可知道因为“徒劳感。）
5.答案：
（1）算法之美：DeepSeek 具有广泛的领域知识和信息，善于收集、提取、整合知识和信
息，快速、全面提供答案（方案）。（2 分）
（2）担忧：①智能算法的存在无法避免地让私密信息进入公共空间，给人们带来个人信
息失控的风险。②各类平台或机构对人们数据的收集与使用，使得个人无法也无力对抗；
③个人对庞大的信息系统产生依赖，无法轻易摆脱甚至逐渐演变成主动选择。（4 分） 
（评分建议：“算法之美”2 分，“担忧”写出两点即可。意思对即可。如有其他答案，
言之成理可酌情赋分。
二 阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在新媒体时代，快节奏的生活方式和日新月异的新媒体发展改变了受众原有的媒介接触
方式，媒体传播呈现时间和内容碎片化的特点，受众倾向于接收短小精悍的传播内容。为适
应新媒体时代碎片化的传播要求，一方面，内涵深刻的非遗需要被分解成零散的碎片化信息，
其深层文化精髓需要通过浅显、碎片化的形式呈现；另一方面，被分解后的碎片化信息会消
解非遗的文化内涵，难以展现非遗的史料价值和文化传承价值。
在新媒体时代，为了迎合受众的娱乐需求，多数新媒体运用大数据算法等先进传媒技术
对各类信息进行娱乐化处理，降低了非遗传播的严肃性，这种泛娱乐化的传播方式极易导致
非遗传播的边缘化。由于非遗的内容价值主要体现在其思想性、知识性和一定的艺术性方面，
娱乐属性并不高。然而，如果非遗在传播过程中强化了娱乐属性，其自身的文化属性就会被
弱化，这种传统文化价值让位于浅层次娱乐快感的做法会使受众丧失对非遗内容和思想的理
解与追求。
在新媒体时代背景下，大数据算法推荐技术促进了信息的个性化传播，其精确推送功能
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已得到广泛应用。精准定向推送实质上是一种定制化的传播方式，定制外的其他信息很难被
传送给受众，而小众的非遗信息往往属于定制外信息。这种传播学上的“马太效应”使得非
遗信息在定制化推送过程中处于传播链的底端，很难得到广泛传播。此外，新媒体平台为了
迎合大众的喜好和实现自身的商业价值，会优先推送与大众生活紧密相关的、具有商业盈利
性或者娱乐性的内容。而非遗作为一种文化和艺术的表现形式，其内容具有特殊的民族属性
和历史属性，与普通大众的当下生活距离较远，因此通常不受大数据精准推送的青睐。
新媒体时代亦是社交媒体盛行的时代，广大受众倾向于从海量信息中挑取个人偏好的内
容，并在拥有相同兴趣爱好或文化背景的圈子里分享传播，从而形成了信息传播的圈层化现
象。在新媒体时代，大众传播的圈层化特征日益明显，它以趣缘联系和文化认同为基石构建
信息传播圈层，这些圈层内部信息传播效率高，而圈层外部的信息传播效率则相对较低。同
时，圈层内的某类信息流动饱和，容易形成“信息茧房”效应，进而排斥其他信息。非遗作
为传统文化的一部分，其圈层内的受众和关注度较少，属于被排斥的其他信息。这种由个人
兴趣驱动的圈层化信息传播模式使得对非遗关注较少的受众接触非遗的机会日益减少，加之
新媒体时代信息爆炸和娱乐风气盛行，小众非遗在多重不利因素下更难突破圈层限制，实现
广泛传播。
（摘编自于丽臣《新媒体时代我国非物质文化遗产的传播困境与破局》）
材料二：
文化遗产是中华文明故事的源头活水，其内涵的深刻性、形态的多样性、叙事的共通性，
使其成为国内外传播舞台上弘扬中华优秀传统文化的重要载体。主流媒体需要充分认识挖掘
文化遗产历史价值和时代价值的重要性，以创新推动中华优秀传统文化传承和发展。
文化遗产是国家文化软实力的核心要素。一方面，它记录着一个国家的悠久历史和灿烂
文明，展现了文化的独特性和多样性，文化遗产的保护、传承增强了文化认同感和民族自豪
感。另一方面，文化遗产的创新展现了一个国家的文化生命力和创造力。主流媒体首先要处
理好文化传承与创新的关系。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社
会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把继承传统优秀文化又弘扬
时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。
文化交流已成为连接不同国家和民族的重要桥梁。文化遗产作为一个国家文化软实力和
展示国际形象的载体，在国际交流中发挥着举足轻重的作用。数字媒体时代，传播方式的变
革让国家文化软实力的展示变得更加多元、立体且有效，主流媒体不仅要让文化遗产活起来，
还要走出去。面对全球化背景下多元文化对中华优秀传统文化的冲击，主流媒体应更积极地
迎接挑战，用好在世界上具有高辨识度的中国文化遗产，把我国在发现、研究、保护、利用、
传承文化遗产过程中的创造性转化和创新性发展的理念、实践和成果传播出去，让更多外国
友人通过它们了解中国、读懂中国，感受中华文化的魅力与活力。
媒体融合对主流媒体履行责任担当、引导社会舆论提出了新的挑战，既要用流量和效果
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说话，洞察用户需求，用互联网思维主导资源配置，以“接地气”的话语方式与运营策略实
现内容的有效触达：又要保持定力和洞见，在“快”与“深”两方面同时发力，靠优质内容
凝聚共识，提升社会影响力和动员力，在赢得流量的同时，也赢得受众的认同。近年来，如
何获取更多年轻流量、如何实现“破壁”“出圈”，成为媒体探讨深度融合转型的焦点议题。
面对众声喧哗的信息传播生态，主流媒体需要放下身段，了解年轻用户群体的文化偏好与消
费习惯，但这并不意味着对流行文化元素的简单迎合，做网络流行文化、流量文化的集散地
与扩散器。打造“爆款”是手段而不是目的，主流媒体要在选择性借鉴与吸收的基础上，强
化自身观点与内容在年轻群体中的感召力与影响力，实现内容导向与流量效果的双赢。
（摘编自李学梅《时代使命与实践逻辑：主流媒体如何讲好文化遗产故事》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 在新媒体时代媒体传播碎片化的特点不利于非遗价值的展现。
B. 新媒体对非遗的娱乐化处理会影响受众对非遗的理解和追求。
C. 要创新推动传统文化的传承和发展就要处理好传承与创新的关系。
D. 主流媒体要按照年轻用户群体的文化偏好与消费习惯去赢得流量。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 多数新媒体使传统文化价值让位于浅层次娱乐快感，与迎合受众的娱乐需求有关。
B. 非遗信息成为定制外的小众信息，这和它与普通大众的当下生活距离较远有关系。
C. 在新媒体时代，大众传播的圈层化特征日益明显，圈内与圈外会有很大信息差异。
D. 传播方式变革使国家文化软实力的展示更多元，文化遗产自然会活起来、走出去。
3. 基于材料中非遗的传播困境，下面不太适合作为破局之策的一项是（   ）
A. 鼓励和支持非遗传承人等非遗创作者在平台上开设账号，发布更多高质量的非遗内容。
B. 拍摄非遗纪录片，突出画面主体，增强画面的视觉冲击力，拉近非遗与受众的距离。
C. 相关主体对濒临失传的非遗，通过提供专项基金、专业培训等方式实施抢救性保护。
D. 相关主体通过培养意见领袖，设置议题，塑造非遗正面形象，引导粉丝开展正向传播。
4. 根据材料一的内容，在下面空格处填入恰当的内容。
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5. 我国在《“十四五”非物质文化遗产保护规划》中要求：非遗要“适应媒体深度融合趋势，
拓展非遗传播渠道”。请根据材料谈谈提出这一要求的原因。
【答案】1. D    2. D    3. C    4. （1）碎片化 （2）定制化（3）文化属性被弱化   
 5. ①文化遗产是中华文明故事的源头活水，是弘扬中华优秀传统文化的重要载体，需要加
大传播力度。
②讲好文化遗产故事，传播非遗，需要主流媒体的渠道，所以要适应媒体的趋势。
③新媒体时代因新技术变革不利于非遗的传播，非遗传播面临诸多挑战，所以要拓展非遗传
播渠道。
【解析】
【导语】材料一剖析新媒体对非遗传播的影响，指出碎片化、泛娱乐化、定向推送和圈层化
等传播特点导致非遗文化价值消解、不受关注。材料二则聚焦主流媒体的责任，强调文化遗
产需在创新传承中加强传播力度，同时运用数字化传播拓宽国际视野，凸显中华文化软实力。
两则材料从问题与对策两方面揭示非遗传播困境与路径，逻辑清晰、观点鲜明。
【1 题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
D.“按照年轻用户群体的文化偏好与消费习惯去赢得流量”错误，曲解文意。由材料二第四
段“面对众声喧哗的信息传播生态，主流媒体需要放下身段，了解年轻用户群体的文化偏好
与消费习惯，但这并不意味着对流行文化元素的简单迎合，做网络流行文化、流量文化的集
散地与扩散器”可知，原文是要“了解年轻用户群体的文化偏好与消费习惯”，“了解”不
一定认可，而“按照”的前提是“认可”。故选D。
【2 题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“自然会活起来，并且还能走出去”错误，不合逻辑。由材料二第三段“数字媒体时代，
传播方式的变革让国家文化软实力的展示变得更加多元、立体且有效，主流媒体不仅要让文
化遗产活起来，还要走出去”可知，传播方式变革，非遗不会“自然”活起来，只有主流媒
体积极行动，才可能有这样的现象。故选D。
【3 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.材料所谈非遗的传播困境是基于新媒体的时代语境，ABD 三项都是如何利用新媒体进行传
播破局，C 项的重点是讲保护而不是传播，也没有利用新媒体的语境。故选C。
【4 题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
①由材料一第一段“在新媒体时代，快节奏的生活方式和日新月异的新媒体发展改变了受众
原有的媒介接触方式，媒体传播呈现时间和内容碎片化的特点，受众倾向于接收短小精悍的
传播内容”，可以看出“碎片化”特征对非物质文化遗产（非遗）的传播产生了深远的影响，
可得出“碎片化”。
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②由材料一第三段“在新媒体时代背景下，大数据算法推荐技术促进了信息的个性化传播，
其精确推送功能已得到广泛应用。精准定向推送实质上是一种定制化的传播方式，定制外的
其他信息很难被传送给受众，而小众的非遗信息往往属于定制外信息”，可以看出“定制
化”作为新媒体时代的一个重要传播特征，对非遗的传播产生了深远的影响，可得出“定制
化”。
③由材料一第二段“如果非遗在传播过程中强化了娱乐属性，其自身的文化属性就会被弱化，
这种传统文化价值让位于浅层次娱乐快感的做法会使受众丧失对非遗内容和思想的理解与追
求”可知，是指“非遗”在新媒体时代的处境，参照其他三项的句式，可得出“文化属性被
弱化”。
【5 题详解】本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。
①由材料二第一段“文化遗产是中华文明故事的源头活水，其内涵的深刻性、形态的多样性、
叙事的共通性，使其成为国内外传播舞台上弘扬中华优秀传统文化的重要载体”可知，为了
传承和弘扬中华优秀传统文化，需要加大非遗的传播力度。
②材料二第一段“……主流媒体需要充分认识挖掘文化遗产历史价值和时代价值的重要性，
以创新推动中华优秀传统文化传承和发展”可知，主流媒体在传播非遗方面具有重要作用，
因此要适应媒体深度融合趋势，拓展非遗传播渠道。
③材料一中分析了新媒体时代非遗传播的困境，如信息碎片化、娱乐化、定制化推送等。为
了突破这些困境，我国在《“十四五”非物质文化遗产保护规划》中要求拓展非遗传播渠道，
以适应媒体深度融合趋势。
押题猜想二  文学类文本之小说阅读
阅读下面的文字，完成6～9 题。
文本一：
咳嗽天鹅
铁 凝
天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。
这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣
服就很不耐烦。一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富
身上。就为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就
离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。
刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。
两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾
来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备厢。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。
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刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论：
它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。全球易危物种，国家二级保护动物。女
儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了咳声天鹅四个字，只是把咳声天鹅听成了咳嗽天鹅，从
此没改口。天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给
它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎，①刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给
它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了
些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”
地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。刘富不为天
鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。
转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见
它步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，②原来
天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉
飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。
刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟，小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管
不了它的一世。
哪里能管它的一世呢？刘富问女儿。女儿想了想说：动物园。
省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里
自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接收这只天鹅。
晚上，刘富对香改说明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，
我得给你把咳嗽治好。香改“咳、咳”两声没说话，刘富只当是同意。
这天一早，刘富把天鹅装进当初那个竹筐，让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。
天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说，看它这脚蹼裂的，快让它进水里泡泡吧。
景班长说不急，我们先要给它体检，这是规定。说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘
富的天鹅。
在池边溜达了一会儿，景班长引刘富进了池旁一间小屋，说就在这吃了饭再走，这大冷
的天……③一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子
冲着铁锅对刘富说：“来，尝尝鲜。”刘富问：“这是鸭呀？”景班长说：“是鹅，就你送
来的那只鹅。”刘富放下筷子，似懂未懂盯着景班长。班长解释说：“动物园医生为这只天
鹅做了体检，它太老了，足有25 岁了，脏器老化养着它成本太高。”刘富问：“多老算是老
啊？”景班长说：“天鹅寿命在25 岁左右，你说它老不老？”刘富说：“可它正活着哪。”
刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了饭碗。当他发动车子时，才觉出从
脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢，
他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声，
刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便
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消失了。但咳嗽声没有消失，只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”，像是怕人不耐
烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在那里不急不火的香改。
刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。
是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶咳嗽声，每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他
的生活纷杂、烦乱。可就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟意外地有了几
分失而复得般的踏实感。
④刘富发动了“奇瑞”要快些回家。他想，往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么
非在今天不可呢？
（有删改）
文本二：
小说家拥有让词语复活的能力
张 莉
小说家拥有让词语复活的能力。一些词沉积在历史中，沉积在我们的记忆里，仿佛已经
睡去。这些词语本来黯淡了，但经过作家的打磨会焕发光泽。汉语是我们的词语基金库，而
作为写作者，最大的工作并不是吸取新词而是使那些常用词语焕发出新的光泽，也即刷新日
常词语，赋予词义新意义。比如弋舟的《化学》。“化学”已经是我们今天的常用词了，它
有基本用法和固定语意。小说主人公是小有成就的化学家，“化学”不只是她的知识背景，
也是她认识世界的抓手。这位刚刚离异的女性要开始她的新生活了。一个独自跑步的夜晚，
她看到了年轻女孩子们的另一种情感生活，这促使她思索何为化学反应：“俨然是一场化学
反应，她知道新的物质产生了，依据化学键理论，就是说，旧键已经断裂，新键已经生
成。”在此处，化学与我们通常理解的“化学”有了不同，也就是说，在这里，“化学”已
经不再是“化学”，它还象征着一种精神意义上的裂变。
词语也能“创造”新世界。《地上的天空》（钟求是）是个奇怪的题目，天空怎么可能
是在地上呢？但秘密恰恰也在这里。一个爱书人离去了，他留下珍爱的图书，也留下被人猜
不透的情感故事。小说中有两句关于他情感的密码，是他最后留下的话：“一句是：对书上
的文字，一双眼睛便是一次公证。另一句是：在对不起上面贴上邮票，从那边寄给这边的
你。”小说由一个深有意味的词语出发，对另一些词语意义进行解释和拓展，进而引领我们
重新认识一种生活理念乃至爱情理念。
（有删改）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）
A．天鹅因年老被动物园宰杀，刘富愤怒摔杯，表明他无法接受生命的自然规律。
B．刘富收到天鹅时就觉得它是个“麻烦”，对它很不耐烦，为下文急于送它去动物园做
铺垫。
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C．刘富最终未带香改就医，是因为他在天鹅死后领悟到生命脆弱和珍视的意义，尝试包
容。
D．刘富因香改的邋遢坚决离婚，表明他对婚姻持有完美主义的苛求态度。
7．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．句子①刘富因治疗天鹅成功产生了责任感，这是他对天鹅态度发生转变的关键原因。
B．句子②通过天鹅脚蹼与刘富脚痛的呼应，暗示人与动物互为镜像的生存困境。
C．句子③中“雪白长颈”与“灰褐色肉”的对比，暗含对生命价值被消解的批判。
D．句子④“刘富发动车子想快些回家”，表现出他遇到问题喜欢逃避，暗示其懦弱与自
私。
8．文本一结尾处“天鹅被宰杀”与“香改仍在车上”构成双重反转，请分析其艺术效果。
（4 分）
9．结合文本二的观点，分析文本一中“咳嗽”一词如何实现“复活”。（6 分）
6.C(A 项:刘富愤怒是因动物园违背保护承诺，而非否定自然规律;B 项:“刘富不是因为
对天鹅不耐烦才将它送往动物园，而是出于对天鹅的关心和负责:C 项:“结尾刘富因天鹅之
死反思生命脆弱，决定“往后给香改治咳嗽还有的是时间”，体现从厌烦到包容的转变，更
贴近“珍视”主题;D 项:刘富离婚的动机是厌烦香改的缺点，而非“完美主义苛求”。)
7.D(刘富“快些回家”是因意识到婚姻需珍视当下，选择延缓离婚而非“逃避”，选项
曲解人物动机，与结尾“踏实感”矛盾。)
8.①情节突转，增强戏剧性。反转一:天鹅被送去动物园保护结果被做成菜，打破“救
助成功”的期待。反转二: 香改仍在车上未被抛弃，因天鹅之死有了“婚姻转机”的可能。
双重反转带给读者跌宕起伏的阅读体验。②人物成长的关键推力。天鹅与香改的“咳嗽”始
终交织(“比着赛”)，结尾天鹅消失而香改留存，香改的咳嗽让他醒悟(“失而复得的踏
实”)从想离婚到愿意继续过，性格从自私变负责，使人物形象更加立体和真实。③主题批判
与人性唤醒。天鹅之死批判功利主义(“脏器老化养着成本太高”)，香改的存在反衬刘富对
身边人的忽视(“从厌恶咳嗽到失而复得的踏实感”)，双重反转揭示“远方的保护”与“近
处的漠视”的荒诞对比，引发对生命与情感的反思。(评分参考:每答出一点给2 分，对两点
就给满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
9.①赋予日常词语新含义。“咳嗽”原指生理反应，但在文本一中，既指天鹅的叫声，
又象征香改的疾病，一词多义，超越常规用法。 ②用词语创建新世界、新理念。天鹅的“咳
嗽’与香改的咳嗽相互映照，使刘富最终领悟生命的脆弱与陪伴的珍贵。一个普通词语勾连
起动物命运与婚姻关系，深化对生命与爱的思考。(评分参考:每答出一点给3 分。意思答对
即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
押题解读
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高考对小说阅读的考查，既有“面”上的综合选择题，又有“点”上的分析鉴赏题；既
重视整体的把握，也有深度的分析。因此，把握小说文体特征，掌握读文技法，成为小说阅
读的重中之重。从字数上看阅读量进一步增大。从考查的能力方面来看，对小说各种主题要
素的理解分析能力，比如情节上的谋篇布局，细节上的人物的特征或者心理、心态，环境的
作用，字词句的内涵理解等。阅读中从情节入手，认识人物，把握环境，体会手法，揣摩用
意(小说的主旨)。文学性文本阅读的考查已经不再是按照某一种固定的题型来出题，几乎所
有的题目都是新鲜的、具体的，或者似曾相识又全然不同，题目根据文本来命制，避免考前
准备“套路”，扭转了考生机械麻木“撞大运”式的高考语文应考模式。从之前考查学生是
否能够识别“写了什么”(比如形象分析等)到现在的“为什么这样写”(重点是效果分析)，这
提升了题目的思维品质。
（一）阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
读  鞋
张拓芜
晨起读报，迎眼便是洛夫兄的《寄鞋》，稍早，洛夫诗成付邮前在电话中念给我听，不
待放下话筒便已老泪纵横，今天再详读全诗及后记，则更禁不住涕泗滂沱！
读诗竟读成这个样子，记忆中从未有过。
这双鞋我穿不下，我并未量脚给莲子。正如诗中所说：“鞋子也许嫌小一些/我是以心裁
量，以童年/以五更的梦裁量”的，我别她时双方均是十二岁的少年，虽然近半个世纪的漫漫
岁月，但她记得的仍旧是分别时才十二岁的表兄（那是1940 年的春天）。
莲子是大舅舅的长女，母亲怀着我时回南陵县娘家，舅母则刚好怀着她，姑嫂们谈着谈
着就谈到肚子里的小生命，舅母提议指腹为婚，不管谁生女娃儿，一定嫁给对方的男囝子，
当然，若是生的全是小壮丁或全是“赔钱货”那就不算。
在半个世纪以前，表兄妹结婚是理所当然的，是最亲密的亲上加亲。以前的人重信约、
重然诺，说了就算，绝不反悔。上一代的一句话往往决定了下一代的一整生，对女人尤然。
听说她到了三十岁才被我父亲强迫出嫁，舅舅去世得早，舅母早已认定她女儿是张家的
人，所以她出嫁我父亲便做了证婚人。
父亲只在1948 年和我通过一封信，知道我那时在高雄当兵。三十余年生死茫茫，了无音
讯，父亲想他这个不成材的儿子多年不在人世了，兵荒马乱，烽火硝烟的，一个随时要调上
火线打仗的军人，生命犹如疯汉手中的玻璃灯——哪有不随时随地砸碎完蛋的！同时看到莲
子年华老大，觉得我们张家对她大有亏疚，就强迫性地逼她嫁了出去。
前年夏天，一位同乡长辈寄来一张照片，一见这照片，始而悲恸莫名，号啕大哭，继而
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全身发冷，心头茫然！我正在烧开水泡茶，那一壶刚滚的开水竟然大半浇在下腿及脚背，伤
到的部位，热辣辣作痛，我知道若不及早作处理治疗，这条腿会溃烂、发炎，而这条腿正是
我赖以行动的惟一的一条健康的腿！
但电话离我尚有两三尺，我又不敢移动，痛就让它痛下去，烂也只好让它烂下去吧，这
光景，我心中想的只是那张照片，其他全不存在！
照片是父亲的坟墓，其实只是一抔黄土，别说碑、石，连小草也没有一根，是真正的一
抔黄土！
自从接到这张照片，心情丕变，在此之前从未想到要与海峡那边的家人联络，从此之后
就积极地寻找通道，要问清楚：父亲是哪年哪月哪日过世的？享年多少？同时我要设法托人
寄一点钱去，为父亲修个稍微像样的水泥坟，立块碑，碑的左下方刻上我们诸兄弟姊妹的名
字以及我们的下一代以及莲子的姓名。她在父亲膝下算不得媳妇，也算不得女儿，那就老老
实实地称姨侄女或表侄女吧。
三位弟弟我都不认识，连名字也不知；他们不是我的同胞弟，是我在1940 年离家后，继
母陆续生的。
看到照片，我知道他们实在没有力量为父亲筑一座稍微像样的水泥坟，这个担子应由我
这个不肖的长子来挑。诸弟虽然穷困，但都在父亲膝前尽了菽水之欢，而我这个当长子的，
不但未能在膝前承欢，甚或数十年不通音讯，生死茫茫……这样的人子真正不肖不孝至极，
真乃牲畜不如也！然则，我能尽的儿子的责任，也只有这些了。
莲子早就知道我已残废，离了婚，目前与惟一的儿子相依为命，便一再表示要来我这里，
照顾我父子。我想她没有这责任，而且分别处于大陆与台湾两个截然不同的世界，她如何能
来？又怎样来得了！她不但是个大字不识半个的“睁眼瞎子”，并且是个十足的没见过世面
的乡下老妪，别说来台湾，离家才二十五华里的县城有没有到过都成问题！她不会说国语，
广东话、闽南话更是闻所未闻，不会看路标路牌，她怎能出得来，又怎能入得了境！
莲子六七岁时即来我家，一直职司婢女使唤工作，母亲在世时只担任洒扫庭除，尚无人
轻视她的地位（她是母亲的亲侄女），但母亲去世，继母进门之后，她的地位就一落千丈，
砍柴挑水照顾弟妹、种田烧饭洗衣等等粗重分内工作之外，尚得忍受父亲和继母的叱责！
我离家出走，逃到孙家埠油坊当学徒之后，姑母、姊姊和父亲、继母决裂。在我未成年
成亲之前，她们决不回娘家，莲子受了气，连个哭诉吐冤的对象都没有了。舅舅曾想接她回
去，等我们长大了再送过来，但舅母认为她已是张家的人，不必接回家；而继母是因为憎恨
我而祸延及她，我不在家中碍继母的眼，久而久之她的处境会好转些。如此，她只得认命了。
她受到这些罪，我全然不知，我也不怎么关心她，因为我在店里当学徒的苦日子并不亚
于她，我是泥菩萨过河啊！
这些，都是姊姊亲自踅着小脚走了三天来孙家埠探望姊夫和我时，亲口对我说的。但我
也只听听而已，那是我当学徒的第三年。老实说，那光景我还不把她当回事，我根本没想到
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将来要和她拜堂成亲，因为我自己还养不活自己，我只是对舅父、舅母有一点点抱歉而已，
对她还不曾想到！我和莲子表妹都已是花甲之人，还能活几天？见面的机会，此生恐怕是没
有了。唉！我比莲子幸运，至少我还能捧着一双布鞋仔细研读，她呢，她有什么！
后记：
谢谢好友洛夫的好诗，谢谢杨子先生的专栏，谢谢各位挚友来电话慰问，我已拥有一双
千言万语的鞋，能够经常捧着仔细地读，理该感恩、知足，这比以往四十余年的空洞的思念，
要实质得多了。
（有删改）
文本二：
寄 鞋
洛夫
闯关千里
寄给你一双布鞋
一封无字的信
积了四十多年的话
想说无从说
只好一句句
密密缝在鞋底
这些话我偷偷藏了很久
有几句藏在井边
有几句藏在厨房
有几句藏在枕头下
有几句藏在午夜明灭不定的灯火里
有的风干了
有的生霉了
有的掉了牙齿
有的长出了青苔
现在一一收集起来
密密缝在鞋底
鞋子也许嫌小一些
我是以心裁量，以童年
以五更的梦裁量
合不合脚是另一回事
请千万别弃之
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若敝屣
四十多年的思念
四十多年的孤寂
全都缝在鞋底
后记：
好友张拓芜与表妹沈莲子自小订婚，因战乱在家乡分手后，天涯海角，不相闻问已逾四
十年；近通过海外友人，突接获表妹寄来亲手缝制的布鞋一双。拓芜捧着这双鞋，如捧一封
无字而千言万语尽在其中的家书，不禁涕泪纵横，欷歔不已。现拓芜与表妹均已老去，但情
之为物，却是生生世世难以熄灭。本诗仍假借沈莲子的语气写成，故用辞力求浅白。
6. 下列对文本一内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 虽然出于善意，但父亲强迫莲子出嫁，也从侧面反映了旧时代家长对女子命运具有掌控权。
B. 指腹为婚造成莲子一生的悲剧，作者为此深感痛心和愧疚，体现其对封建婚俗的深刻反思。
C. 作为童养媳在夫家任劳任怨，老了还愿照顾离异残疾的“我”，体现了莲子对命运的屈从。
D. 莲子一生不曾接受文化教育，她和“我”存在隔阂，所以“我”与莲子并没有深厚的感情。
7. 下列对文本艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 文本一从“读鞋”起笔，通过倒叙由鞋引出莲子、父亲、继母等人事，形成了今昔交织的
叙事结构。
B. 写同乡寄来的照片，作者设置悬念，先写见到照片时的惊痛，再写照片上的坟墓，读来令
人断肠。
C. 文本一结尾以平实的语言叙述莲子境遇，以“我”的幸福反衬莲子的不幸，饱含同情、愧
疚、伤感。
D. 洛夫诗的第二节用排比展现空间的拓展和时间的延续，表现主人公无处不在的、绵绵不绝
的思念。
8. 请结合文本思考，该如何理解“鞋子也许嫌小一些/我是以心裁量，以童年/以五更的梦裁
量”这几句诗的丰富意蕴？
9. 散文《读鞋》和诗《寄鞋》都以“鞋”为核心意象，请结合两则文本，分析“鞋”这一意
象的作用。
【答案】6. A    7. C    
8. 
“
①鞋子也许嫌小”是指莲子因无法知道“我”的脚的尺码，仅凭童年印象做的鞋，故而偏
小。
②后面三个状语形象生动地表现了鞋子所承载的深情，“以心裁量”强调情感超越现实尺度
的纯粹性；
③“童年”暗指未被世俗污染的青梅竹马的纯真约定；
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④“五更的梦”隐喻离散岁月中从未间断的精神寄托。 
9. ①鞋是叙事的线索：串联现实读诗、童年婚约、父亲愧疚等场景，使结构紧凑。
②鞋是情感的载体：象征未践行的婚约、离散的亲情及无法弥合的创伤；通过“鞋”的具象
化，将家国离散的宏大主题转化为个体生命体验；
③“鞋”也是文化隐喻：在我国传统婚俗中，“鞋”是婚约信物。莲子作为传统女性，一直
苦盼未婚夫归来，做鞋，寄鞋，围绕“鞋”这个意象，表现了中国传统女性隐忍、坚贞、善
良的美德。
【解析】
【导语】文本一《读鞋》通过作者张拓芜回忆与表妹莲子的童年婚约、战乱分离及多年后的
重逢，展现了旧时代婚姻习俗对个人命运的深刻影响。文本二《寄鞋》则以诗歌形式表达了
莲子对张拓芜的深情思念，通过“鞋”这一意象传递了四十多年的孤寂与思念。两则文本共
同揭示了“鞋”作为情感载体的象征意义，承载了跨越时空的亲情与无奈。
【6 题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
B.“体现其对封建婚俗的深刻反思”错误。虽然指腹为婚确实影响了莲子的命运，但文本中并
未明确体现出对封建婚俗的“深刻反思”，更多是个人经历的回顾和情感的表达以及对家庭
责任的反思，对莲子命运的同情和愧疚。选项对文本过度解读。
C.“体现了莲子对命运的屈从”错误。由原文“莲子六七岁时即来我家，一直职司婢女使唤工
作”“便一再表示要来我这里，照顾我父子”可知，莲子确实在夫家任劳任怨，但她愿意照
顾“我”并不完全是对命运的屈从，而是出于对“我”的关心和责任感，体现的应该是莲子
的隐忍和善良。 
D.“她和‘我’存在隔阂，所以‘我’与莲子并没有深厚的感情”错误。由原文“她受到这些
罪，我全然不知，我也不怎么关心她，因为我在店里当学徒的苦日子并不亚于她”可知，文
章并没有说“我”对莲子没有深厚的感情，“我”年轻时对她不太在意：一是因为彼时年龄
还小，二是因为自己当学徒，生活很苦自身难保。选项因果关系不成立。故选A。
【7 题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“以‘我’的幸福反衬莲子的不幸”错误。由原文“我比莲子幸运，至少我还能捧着一双布
鞋仔细研读，她呢，她有什么！”可知，原文只是说“我”是幸运的，但幸运不等于幸福。
事实上，晚年的作者，身已残疾，不能说是“幸福”，只是和莲子比，作者稍微幸运一点罢
了。故选C。
【8 题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①“鞋子也许嫌小”，这句话表面上是说鞋子可能不合脚，但实际上暗示了莲子与“我”之
间的时空距离和现实隔阂。莲子无法准确知道“我”的脚的大小，只能凭借童年的记忆来制
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作鞋子，因此鞋子可能偏小。这反映了两人分别多年，彼此的生活已经发生了巨大的变化，
但莲子仍然以童年的记忆为基准，表达了她对过去纯真情感的珍视。 
②“以心裁量，以童年，以五更的梦”三个状语形象生动地表现了鞋子所承载的深情。“以
心裁量”，这句话强调了情感的纯粹性和超越现实的力量。莲子制作鞋子时，不是用实际的
尺码来测量，而是用心来“裁量”，表明她的情感超越了物质的限制，是一种发自内心的深
情。这种情感不受时间、空间的束缚，是一种纯粹的精神寄托。
③“以童年”：童年象征着两人青梅竹马、未经世俗污染的纯真情感。莲子以童年的记忆为
基准制作鞋子，表达了她对那段纯真时光的怀念和对两人之间未完成的约定的坚守。童年在
这里不仅是一个时间概念，更是一种情感符号，代表着两人最初的美好与承诺。
④“以五更的梦”：五更的梦象征着在漫长的离散岁月中，莲子对“我”的思念从未间断。
五更时分，夜深人静，正是人们最容易陷入回忆和思念的时刻。莲子以“五更的梦”来“裁
量”鞋子，表明她的思念如同梦境一般，绵延不绝，从未因时间的流逝而消减。
【9 题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
①鞋是叙事的线索。在《读鞋》中，鞋作为叙事的起点，串联了作者读诗、回忆童年婚约、
父亲对莲子的愧疚等多个场景。鞋的出现使文章结构紧凑，将过去与现在、个人与家庭的情
感紧密联系在一起。由原文“寄给你一双布鞋/一封无字的信/积了四十多年的话/想说无从
说/只好一句句/密密缝在鞋底”可知，在《寄鞋》中，鞋作为寄给作者的信物，承载了莲子四
十多年的思念与孤寂，成为连接两人情感的纽带。 
②鞋是情感的载体。鞋象征了未践行的婚约和离散的亲情。在《读鞋》中，鞋让作者回忆起
与莲子的童年婚约，以及因战乱而未能实现的婚姻，表达了作者对莲子的愧疚和对父亲的怀
念。 在《寄鞋》中，鞋承载了莲子四十多年的思念与孤寂，通过“鞋”的具象化，将家国离
散的宏大主题转化为个体生命体验，增强了情感的表达力。 
③鞋是文化隐喻。在中国传统婚俗中，“鞋”是婚约的信物，象征着婚姻的承诺与责任。莲
子作为传统女性，一直苦盼未婚夫归来，做鞋、寄鞋，围绕“鞋”这一意象，表现了中国传
统女性隐忍、坚贞、善良的美德。 通过“鞋”这一文化隐喻，两则文本不仅表达了个人的情
感，还反映了中国传统社会对婚姻和家庭的重视，以及女性在婚姻中的角色与命运。
（二）阅读下面文字，完成下面小题。
玉兰苑（节选）
陈世旭
玉兰苑这两幢楼，建筑合同规定的工期是一年。但承建的公司凭它在建筑行业的优势，
项目拿到手就成了被求的一方。他们手上的项目一大把，贪多嚼不烂，人手永远不够。政府
机关又不肯行贿，工程就不死不活拖着。甲方催急了，他们就以转手包给野鸡建筑队要挟，
其质量绝无保证。甲方只好闭嘴。工地上最先打下去的地界桩子长成了小树；砖石、木料、
水泥、钢材被当地不法分子搬去造了新屋；已经征用的土地上重新种了菜、栽了树、搭了鸡
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埘、盖了猪栏，每一次打算动工，都要付一次赔偿费。渐渐地，望眼欲穿、三天两头来看工
程进度的人连叹息也懒得叹息了。唯独老商始终保持着高昂热情。
文艺圈什么能人没有？副省长方博分管他们这一摊，有人居然弄到了他家里的电话号码，
抄给老商。从此，方博住宅电话的使用率几乎翻了一倍。停电、停水、闹市堵车、奶粉变
质……他都给方博去电话。省政府办公厅多次给文化局办公室电话，请他们转告下属单位的
干部职工：欢迎反映情况，但要有点分寸，该反映到哪儿就反映到哪儿，不要事无巨细都找
省长。
老商听到转告，当时痛快接受，但一受鼓动又忘得一干二净。局办公室主任急了，跟他
发火，他的火更大，脸一直红到胸口。“电话是我打的，我负责任，你何必吓成这样！副省
长又怎么样！”就是说，他给方博打电话，是给了方博荣幸。就像贝多芬教训奥国大公爵：
你可以造一个朝臣、一个枢密使，但你绝对造不出一个歌德、一个贝多芬！给方博的电话照
打不误。
那个电话是半夜以后打的。
“这位同志，都什么时候了！怎么就不考虑考虑该给别人一点尊重呢？”方博妻子早已
熟悉了老商的声音。
“我怎么不尊重了？我给老方打电话是相信他对知识分子的尊重。这信任不是尊重？”
“他也是知识分子啊。”方博妻子尽力克制。
“我知道，不就是大学读到博士毕业嘛，这又怎样！我没有上过大学，并不等于我没有
受过教育，并不等于我没有文化，并不……”
“请您谈正题吧，请问您今天……”
“其实老方也未必没有不如我的地方，他懂繁复对位吗？懂音集、音串、音簇、音块
吗？”
“您要给我上音乐课吗？”
刚刚从办公室回来的方博一边揉着太阳穴，一边从妻子手上接过电话。“这时间也太绝
了。”
“您好，老方。”那边的老商欢欣鼓舞，“对不起，这么晚打扰您。不过我不是跟您开
玩笑，我想请您听一听。”
“听什么？”
“您自己听吧。”电话里是一片含混不清的杂音。
“我说老商，有话直说嘛，莫装神弄鬼嘛。”方博是个急性子。
“您耐烦些。”方博用力摇摇头，让自己清醒了些，渐渐听出电话里传出的风声、滴水
声、玻璃和瓦片碎裂的声音。
“不错不错，您的听觉很灵敏，应该搞音乐……”
“你那里到底出了什么事？”
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“我现在就站在楼道里，这里的人都没有睡，屋子里头的风雨跟外面差不多。”
“……我知道了。”方博嗓音沙哑。“我明天就派人去。”
第二天方博本人来了。这是旧戏班老板的遗产，一幢带天井的旧式楼房，原先住一户人
家的空间，现在塞进了十几户，号称“十八窠”。十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味
呛人眼鼻。凡能充塞的空间都被各家各户用废布景、旧道具、三合板、包装箱纸板、油毛毡
之类塞满。年久失修，就连检漏、补窗户之类的小修小补也顾不上。
“到你府上看看。”方博对老商说。
他们在电话里神交已久，见面却是第一次。老商腆腹昂首，气度不凡，像是陪同来访总
统检阅的德国皇帝。
“欢迎。”
老商住的那间房在楼上。这种旧建筑朝外没有窗户，天井的光线一旦不好，屋子里大白
天也要开灯。人们拥进去，脚底下一片丁零当啷作响。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨伞之
类还没有收起。老商挺身上前，用脚把乱七八糟扫到屋子的一角。
屋子里计有：一张单人板床；一张抽屉条桌，一张老式门柜；一口破破烂烂的藤箱
 
 ，
  
箱盖没有合拢，露出洗过和没洗过的衣裤和袜子。唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶；唯一
的装饰是五线谱纸糊的木格窗户上，一帧炭笔贝多芬头像，头像下面是舒曼的一段话：用
一百棵百年老栎树在平原上排成他的名字，或者立一座如马乔列湖的圣
 
 ·
  保罗美奥巨像那
 
 
样大的他的雕像，让他如生前那样俯视群山；而当莱茵河上的船路过此地，外国人问巨人
的名字时，每个孩童都能回答——那是贝多芬。他们一定以为这是一个德国皇帝的名字。
一长串老鼠沿着窗户上的凹槽呼啸而过，所有人都吓了一跳。
同方博一起来的人很多。上楼时，大家没有注意脚下，下楼时，连着几块楼板突然断了，
摔坏了省电视台的一台摄像机。
“不像话！”方博还有很重的书生气。一上车他就让秘书给省建的负责人打电话，让他
们马上去省政府他的办公室。
多少个红头文件如泥牛入海，老商一个疯疯癫癫的电话就像翻转酒杯一样翻转了地球，
人们对老商大歌大颂了一番。等到分房子的时候，大家记得的是老商独身一人，并且家具极
少，把他套里两居室的一间挖给了隔壁的大老罗。大老罗是戏剧所的勤杂工，一家三代，两
室一厅住不下。
“可以可以，房间多了搞卫生麻烦。”老商像是减轻了负担。
拿到房门钥匙的当天，老商就搬了家。一辆三轮车跑两三趟就完事了。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ）
A．玉兰苑工程承建公司态度恶劣，长期拖延工期，老商为此找到了副省长方博的电话，想通
过领导施压解决问题。
B．老商与方博妻子的对话非常简短，但方妻却充满不耐烦，寥寥几笔塑造出了这样一个有些
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傲慢的官太太形象。
C．老商频繁给方博打电话，不顾他人劝阻，表现出他的执着，也从侧面反映出他对改善居住
环境的强烈渴望。
D．老商将房间让给大老罗，说明他为人善良，他的行为也是为了树立良好声誉，以便获得更
多资源和机会。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说将老商的执着与其他人对工程进度的无奈叹息进行对比，突出了老商的性格特点，同
时也深化了文章的内涵。
B．文中写老商在电话里与方博妻子的对话，言辞犀利，既表现了老商的独特个性，又增添了
文章的趣味性。
C．新房建成老商居功至伟，但分房时却少分了一间，小说用这样“反转”式的结尾讽刺了同
事们自私丑陋的一面。
D．文中对旧楼居住环境的描写细致入微，如“十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人
眼鼻”等，生动地展现了环境的恶劣。
8．阅读过程中同学们对后面的情节进行了预测。有人认为后文老商可能会与邻居们产生冲突，
有人认为不会。你赞同哪种说法？请结合作品内容简要阐明理由。
9．文中画波浪线的一段，作者利用“反差”营造出强烈幽默感。请结合作品对此进行简要分
析。
【答案】
6．C    7．C    8．老商的个性与新环境下的潜在矛盾源，都使得他与邻居产生冲突的可能
性较大。（1）老商特立独行且性格执拗，容易与人产生冲突；（2）旧居环境差时一些潜在
矛盾没有凸显，新的居住环境可能因大家生活习惯不同使矛盾爆发；（3）故事中大家比较贫
穷，容易因琐事，如公共空间使用、费用分摊等产生矛盾。
老商不太可能与邻居产生冲突。（1）老商心地善良、豁达大度；（2）大家杂居时都没有产
生多少矛盾，住进新单元房后，大家的生活空间更加独立，更不容易产生冲突。    9．①少
与多的反差：简单的陈设与一床底酒瓶形成的强烈反差；②简陋与高雅的反差：破败狭小的
屋内环境中与高雅艺术元素的反差；③浪漫与现实的反差：“一长串老鼠呼啸而过”打破了
之前因艺术元素带来的些许浪漫感，将现实的脏乱差又拉回读者眼前，和前面的艺术氛围再
次形成强烈反差；④词语形成的反差：如“奢侈品”与“空酒瓶”等形成强烈反差。
【解析】
6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“老商为此找到了副省长方博的电话，想通过领导施压解决问题”说法有误。第一，老商
得到方博电话是文艺圈的人给他的，不是他自己找到的，主动找省长电话并不符合老商清高、
执拗的人物形象。第二，老商给方博打电话的内容很繁杂，不只是为了解决玉兰苑工程的工
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期问题，说他为了解决工程问题而找省长不准确。
B.“寥寥几笔塑造出了这样一个有些傲慢的官太太形象”说法有误。方博妻子只是在面对老
商半夜不合理的电话打扰时，表现出了正常的不耐烦情绪，并非傲慢。
D.“他的行为也是为了树立良好声誉，以便获得更多资源和机会”说法有误。老商的行为更
多的是一种豁达和善良，没有明确的功利性目的。故选C。
7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
C.“讽刺了同事们自私丑陋的一面”说法有误。老商将房间让给大老罗，更多地体现出他的
善良、豁达，他让出住房也不是众人通迫的结果。讽刺他人的自私丑陋，是对这一情节的过
度解读。故选C。
8．本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。
本题是一道开放题，回答会或不会均可，只要能结合文章内容给出合理的理由解释即可。
如回答会，可从老商的性格特点以及不同人的不同生活习惯等角度进行分析。比如：
（1）原文中提到老商频繁给方博打电话，不顾局办公室主任等人劝阻，甚至后期还会在半夜
打电话，这都表现出老商特立独行且性格执拗的特点。虽然老商因此住进了新楼房，但他的
这种性格也导致他容易与人产生冲突。 
（2）原文中描述了旧居环境的恶劣，如“十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人眼
鼻”，这一描写不仅展现了当时他们恶劣的旧居环境，也间接表现了当地住户侵占公共空间
的不良习惯。此外，当老商后半夜给方博打电话时说“我现在就站在楼道里，这里的人都没
有睡，屋子里头的风雨跟外面差不多”，可见当地住户们也存在深夜扰民行为。当旧居环境
差时，出于无奈或许一些潜在矛盾没有凸显，但到了新的居住环境可能还是会因大家生活习
惯不同使矛盾爆发。 
（3）故事中大家比较贫穷，比如原文中提到“凡能充塞的空间都被各家各户用废布景、旧道
具、三合板、包装箱纸板、油毛毡之类塞满”，这些内容表明大家生活条件差，尽管搬入新
居，大家的生活条件也无法在短时间内得到较大的改善，这就容易因琐事产生矛盾，如公共
空间使用、费用分摊等。 
如回答不会，可从结尾老商让屋等情节展开分析。
（1）老商心地善良、豁达大度。 比如，原文中“‘可以可以，房间多了搞卫生麻烦。’老
商像是减轻了负担”等提到老商在分房时将房间让给大老罗，表现出他的善良和豁达。这样
的他，也就不太可能会与邻居斤斤计较。
（2）原文中并未提及大家杂居时有什么生活矛盾，并且在分房后“人们对老商大歌大颂了一
番”，可见大家对于老商都存在感恩心理。而住进新单元房后，大家的生活空间更加独立，
更不容易产生冲突。 
9．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
①原文中提到“屋子里计有：一张单人板床；一张抽屉条桌，一张老式门柜；一口破破烂烂
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的藤箱，箱盖没有合拢，露出洗过和没洗过的衣裤和袜子。唯一的奢侈品是一床底的空酒
瓶”，四个“一……”充分强调了老商屋里的简单陈设，这简单的陈设与铺满一床底的大量
空酒瓶形成了鲜明的反差。
②由前文“人们拥进去，脚底下一片丁零当啷作响。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨伞之类
还没有收起”等内容可看出，老商居住的环境非常破败。尽管如此，方博等人还是在他房间
里看到“唯一的装饰是五线谱纸糊的木格窗户上，一帧炭笔贝多芬头像”，这些内容形成了
破败环境与高雅艺术元素的反差。
③前文中作者详细铺叙“头像下面是舒曼的一段话：用一百棵百年老栎树在平原上排成他的
名字……外国人问巨人的名字时，每个孩童都能回答——那是贝多芬。他们一定以为这是一
个德国皇帝的名字”，为文章增添了浓厚的艺术气息，老商的屋子因艺术元素带来了些许浪
漫感。但作者随即说“一长串老鼠沿着窗户上的凹槽呼啸而过，所有人都吓了一跳”，这些
内容打破了艺术元素带来的浪漫感，将现实的脏乱差拉回读者眼前，产生了浪漫与现实的反
差。
④原文中提到“唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶”，“空酒瓶”本是廉价之物，作者却说这
是“奢侈品”。这样的描写形成了“奢侈品”与“空酒瓶”的词语反差。
押题猜想三  文学类文本之散文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
柿园（节选）
李 蕤
秋天一到，风便顺着西方向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子
便纷纷解体。从这时候，你看到的是一块铅色的天，灰白的老云，寒风里抖索的芦草，远
远的迷茫的山脚的烟尘。随着，故乡就站在远远的记忆的背后，想起了故乡就想起了故乡
的柿园了。
记得，我还是孩童的时候，我自己是守望这块果园的专员，我手里拿一根木的或竹
的棍子，坐在树的分枝处，预备捉到偷柿子的孩子们。因之，常常坐在树枝的交拢处临高
视下，让树叶子密密地蔽着身体，有时便这样在树上睡着了。
树叶子不是被太阳晒红的。它经不得风吹，一到西风起，柿叶子就黄起来，再到一
落霜，柿叶子就泛起红色，只要略一经风，便似满天落着红柿叶一样，这使我们做孩子的
非常喜欢，我们愿意让金黄色的柿子赤裸裸地露着，同时，喜欢把竹签削得尖尖的，在地
上一片片地穿取柿树的红叶。
柿树要算我们顶难忘的果树了，只有到冬天才会把叶子落尽。但冬天我们小孩子们
并不大出门。年一过，一打罢春，柿树芽就钻出来了，到麦苗抽了条，三月的时候，柿树
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就开着嘴唇似的花子，非常香，落满一地，我们用柳条穿着，一直穿到很长很长。
柿子在柿花后做胎，花一落，果实就一天天肥大起来，到夹衣从我们身上剥下来的
时候，到耳边听到了蝉鸣声的时候，柿子就开始有熟软的了，在树枝头上挂着。太阳光照
着像个火球，我们都称这些柿子为“红灯笼”，最快意的也就是脱光了脚争先去摘“红灯
笼”的事。
霜降前后，柿子便可以泡着吃了。每到十月，我常常拿许多泡甜了的柿子交给邻居
的孩子。天一明，不等着穿上袜子便向妈要求从温水缸里捞，这些都是我自己第一天在树
上钩下来，亲自放它下锅的。
这样，穿着柿花，把柿叶子卷成口笛，在树上摘取红灯笼，用竹签穿取落了的红
叶……嘻嘻笑笑，几年从童年中碾过去了。
以后，我的旧衣服小起来，我渐渐长成。于是脱光了脚在树上摘红灯笼的幸福交割
给弟弟，我渐渐离这生活远了。
十五岁以后，祖父犁地的时候我托树枝了，用桑叉把实大叶密的枝子挑起来，让祖
父弯着腰扶着犁头向牛紧打一鞭过去。柿子熟的时候我帮着祖父把它们一个个揪下来，一
筐一筐几十筐地拾回去，姑姑婶婶们也都用篮子向家里提，忙成一片。
而且，天一明，叔父总赶先起来，背着粗过他的身体三倍的大篓，用筢子收拢一夜
来为风剪下的树叶。
如果有一夜刮大风，五更天四姑和我们便都被喊起来去拾风吹下的柿子。叔父穿着
他的套袄，我们也都披着棉袄；冷是真冷，可是我们都有精神。一篮一篮倒出来，第二天
坐在阳光下按在一个小木板上细细地切，然后放在太阳下晒成柿瓣。
从三月柿子开了花一直到十一月担到家，这是要天天看守的，要有几场大风要起几
个五更的。到场里还要我们一颗一颗剥去了皮，摊到竹簿上晒，一起把黄硬的柿子晒成绵
软，并且从涩苦的晒成甘甜，这样才一颗颗担到家里。
把柿子去皮真是顶麻烦的了，白天忙着从树上摘，晚上才有工夫去皮。每到天黑，
当西风呼呼吹着草屋的时候，草屋里一架纸灯笼，灯笼下便是柿子筐，筐的四周缚着十几
架面面相向的去柿皮的绞车，我们每夜总是把左手的无名指包得厚厚的就坐下了。
“今黄昏要做够五箩斗才能睡觉呵！”祖父一面用簸箕向大筐里添着生柿，一面对
我们喜欢瞌睡的孩子发话了。
我看看四姑，看看母亲，她们都笑了，我们也笑了。
祖父披着古老的黑色棉袄，我们也一样的。当添满了大筐的时候，他便敲起火镰，
一斗烟不完便可以听到他的说不穷的故事。
旋转着的柿子擦着我们的手指，常会把布磨透，把无名指磨得鲜红，但我们喜欢的
是祖父嘴里的温暖故事和他手里的汤罐。是的，每到半夜坐得疲乏的时候，祖父便在远处
咳嗽着，提着热烘烘的面进来了。
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晚上，从柿场里回去的时候，北斗星都已经偏西。
这样一夜扯着一夜，剥了皮之后，便是天天晒，天天翻。祖父常常说，柿子不是晒
成的，是翻成的。“得叫四面都吃风”“一遍功夫一遍巧”，祖父晒柿子是最赔工夫了，
每一天早上把它摊到竹簿的两边。每到晚上堆它们在竹簿的背上。到柿子出了白茫茫的霜
以后，我便在前面挽着祖父推着的手摇车，随着叔父祖父送柿子“上行”。
上行是多么不快的事呵，一天一天看着长起来，一颗一颗摘下来，一个一个剥了皮，
千遍百遍地翻出柿霜来，却不是自己吃，是去“上行”！但每一年都是这样的上行，并且
根本也就是准备着“上行”的呵！
每一年从枝头摘下几百担，到晒成以后，“上行”以后，剩下的只有一缸了。每年，
当祖父沉重地放着柿子下缸的时候，总是说：“一年到头却只留下这一些呵！”
这声音和我现在想起了祖父同样使我感到阴沉。
到年关月尽，柿子价三元五元零零碎碎地取回的时候，门扇上黏着的药店、染坊的
账条也都揭去了，并且能汇几元给远处上学的叔父，把留下的柿皮东一篮西一篮地送给没
有柿子的邻居们，他们是喜欢拿那做馒头的馅的。
这样，到树枝上没有一片叶，叶子都撮到粪坑以后，到柿皮也不剩都送做人情以后，
到柿子价都取回来又挡了账以后，祖父常忧郁地敲着火镰，说起他是多少年多少力多少血
汗栽下来这些柿树，并且落尾是很沉重的叹息似的说：“一个瓜一个蒂，你们看，没有这
柿子过得去么？”
现在我已经不能看见祖父了，永远的。但我却依然仿佛看见他在柿树下靠犁头，敲
着火镰，并且听见他忧郁地说：“没有这些柿树能过得去这一年么？”
这些记忆是永久的。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ）
A．文本第一段与《故都的秋》第一段都写到了秋天，但是作者阅历不同，二者的感情
色彩也不相通。
B．去拾被风吹下的柿子时，大家都有轻松享用劳动果实的喜悦，因此“冷是真冷，可
是我们都有精神”。
C．“柿子出了白茫茫的霜”，运用夸张的手法写柿子变成柿饼，它们不仅是劳动的成
果，也承载着家人的温情。
D．文本写到送柿饼“上行”时，使用了不少数量词，运用了反复的手法，有利于突出
作者的感情。
7．关于文中在柿场给柿子去皮部分的描述，下列说法不正确的一项是（    ）
A．深夜的草屋里，一家人围坐着给柿子去皮，屋外是西风的呼啸声，屋内是纸灯笼的
微光，虽然条件艰苦，但也不乏温馨。
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B．祖父对爱打瞌睡的孩子说“今黄昏要做够五箩斗才能睡觉呵”，体现了祖父的严厉，
可看出他的严格要求和对家庭的责任感。
C．给柿子去皮是一件顶麻烦的事情，幸亏有祖父“嘴里的故事”，以及半夜时分汤罐
中热烘烘的面，工作的疲乏才得以缓解。
D．晚上从柿场回家的时候，“北斗星都已经偏西”，在这看似平淡的叙述中，包含着
深沉而复杂的感情，极具艺术效果。
8．文中记叙“我们”穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼”等故事，有哪些作用？请结合
文本简要分析。
9．如何理解“这声音和我现在想起了祖父同样使我感到阴沉”？请结合文本简要分析。
【答案】
6．D  7．B
8．①展现了童年生活的乐趣。柿园是一个好地方，在园里用柳条穿柿树花，用竹签穿红
柿叶，脱光了脚摘“红灯笼”，让不谙世事的孩子们非常快乐。
②强化了情感表达。这些充满童趣的活动是“我”成长记忆中不可或缺的一部分，可看出
“我”对当时纯真美好生活的喜爱，表达了“我”对故乡、童年生活的怀念。    9．
①“我们”一家人为了将几百担柿子做成柿饼，付出了无数的辛劳，最终却只能留下一缸
自己享用，其余的都必须出售，这使“我”切身感受到劳动人民生活的沉重与艰辛。
②“我”现在已经永远不能看见祖父了，那段充满温情的岁月也一去不返，但祖父的声音
和形象在“我”的记忆中挥之不去，“我”深深地怀念着祖父。
【解析】
6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“二者的感情色彩也不相通”错误，郁达夫在《故都的秋》开篇就奠定了故都秋“清、
静、悲凉”的感情基调；本文第一段也营造出一种萧瑟、冷清的氛围。两篇文章的开头都
写到了秋天的悲凉之感，在这一点上是相通的，并非感情色彩不相通。
B.“大家都有轻松享用劳动果实的喜悦”错误，从文中“如果有一夜刮大风，五更天四姑
和我们便都被喊起来去拾风吹下的柿子。叔父穿着他的套袄，我们也都披着棉袄”可知，
这是因为大家要赶在五更天去拾柿子，是因为丰收在望，大半年的辛苦即将获得回报。
C.“运用夸张的手法写柿子变成柿饼”错误，这里描写了柿子晒成柿饼的过程，是写实的
手法，并不是夸张。故选D。
7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“体现了祖父的严厉”错误，从下文“我看看四姑，看看母亲，她们都笑了，我们也笑
了”可见，祖父的话是逗小孩的家常话，这种轻松的氛围表现了家庭成员之间的和谐，并
没有体现祖父的严厉。说这句话是因为家里做柿饼是为了生计，体现的是生活的不易。故
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选B。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①展现童年生活乐趣方面：从“我们愿意让金黄色的柿子赤裸裸地露着，同时，喜欢把竹
签削得尖尖的，在地上一片片地穿取柿树的红叶”“到麦苗抽了条，三月的时候，柿树就
开着嘴唇似的花子，非常香，落满一地，我们用柳条穿着，一直穿到很长很长”“最快意
的也就是脱光了脚争先去摘‘红灯笼’的事”等内容可以看出，在柿园里，穿红柿叶、穿
柿树花、摘“红灯笼”等活动让孩子们非常快乐，展现了童年生活的乐趣，体现了柿园是
孩子们的乐园。
②强化情感表达方面：在柿园里，穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼”等活动是“我”童
年成长记忆的重要组成部分，充满快乐，充满童趣。“这样，穿着柿花，把柿叶子卷成口
笛，在树上摘取红灯笼，用竹签穿取落了的红叶……嘻嘻笑笑，几年从童年中碾过去了”，
通过回忆这些，表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱，对曾经快乐美好的童年的怀念
之情，对曾经长于斯的故乡的怀念之情。
9．本题考查学生对重要语句的分析理解的能力。
①“这声音”“使我感到阴沉”：“每一年从枝头摘下几百担，到晒成以后，‘上行’以
后，剩下的只有一缸了”，一家人从三月柿子开花到十一月担到家，经历了天天看守、几
场大风、几个五更，还要一颗颗剥去皮、千遍百遍地翻晒，付出了无数辛劳，“一年到头
却只留下这一些呵”，却只能留下一缸自己享用，其余都要出售。“到年关月尽，柿子价
三元五元零零碎碎地取回的时候，门扇上黏着的药店、染坊的账条也都揭去了，并且能汇
几元给远处上学的叔父”，通过这些描述可以看出劳动人民生活的艰难，让“我”感受到
生活的沉重与艰辛，所以会感到阴沉。 
②“想起了祖父”“使我感到阴沉”：“现在我已经不能看见祖父了，永远的。但我却依
然仿佛看见他在柿树下靠犁头，敲着火镰，并且听见他忧郁地说：‘没有这些柿树能过得
去这一年么？’”祖父已经去世，那段和祖父一起在柿园劳作、生活的充满温情的岁月一
去不返，祖父的声音和形象却在“我”记忆中挥之不去，且“记忆是永久”的，“我”深
深地怀念着祖父，这种斯人已逝的怀念也让“我”感到阴沉。 
押题解读
高考的散文选材以中国现当代散文为主，内容上贴近生活，注重哲理性、抒情性，注重
人文精神和文化内涵。凸显“深耕红色文化，彰显榜样力量”的特征，旨在引导学生铭记革
命光辉历史、感受党的初心使命，担当新时代赋予的历史责任，施展抱负、建功立业。命题
呈现文本内容、能力点与题目呈现形式的统一性
高考文学类文本阅读的散文命题不同于小说文本，散文往往“随文布点”，而不是刻意
迁就僵化的文学阅读教学现状，体现的是匹配性、灵活性和科学性。高考阅读命题的考点设
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置、设问方式、答案拟定等，剥离聚焦所谓“考点”、堆砌术语等模式，还原学生的思维过
程，考查思维品质、审美能力、文化价值取向，纠正教学中重讲解、重结论的倾向。高考试
题也在不断扩大命题素材范围，开发新题型，生发新考点。题目设计科学，难度适中，考教
结合突出了散文阅读的命题特点，有利于考查学生的阅读理解能力和概括分析能力。试卷中
可能会再次出现如2023 年试题中相类似的题目，设问是开放的，考生可以从多种角度、结合
自己的生活体验和经历来作答，能够展示自己的个性。
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
雨天的刨木花
许冬林
①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。
介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。
②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样
的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。
③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的
父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里
的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满
木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大
桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。
④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当
真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当
真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那
把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。
⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父
亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，
那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小
木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。
⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟
趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，
从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子
了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让
我终于敢大着胆子晒出来。
⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开
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始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去
了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木
椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我
们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的
紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷
的叶香。
⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，
但那时，我已经为父亲感到骄傲。
⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去
江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。
木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，
父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。
⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好
材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木
材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长
粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出
来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就
开始动工了。
⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一
根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做
活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来
没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷
慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置
了许多年，但依然不如人家的齐全。
⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着
他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树
先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房
顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门
 
 ……
 
 
⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生
存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是
与众不同的父亲。
⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，
有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥
土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的
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诗意。
⑮诗意，常常是不安守本分的。
⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内
心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿
的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，
叙述方式独特，抒情真切自然。
B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺
的精进，也承载了家庭的记忆。
C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不
自信，突出其严谨务实的特点。
D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，
情感婉约，具有独特的诗意美。
7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（   ）
A. 甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌
脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。
B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，
注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。
C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深
的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。
D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳
动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。
8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？
9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多
种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处
中选择一处，结合文章加以分析。
                 结合文本分析
  表达效果
示例：“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事
视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，
“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回
忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在
阅读更具临场感
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“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。
①
叙事层次更为丰富
②
情感认知得以升华
【导语】《雨天的刨木花》通过细腻的笔触，描绘了父亲在雨天中的木工生活，展现了
其从农民到木匠的身份转变。文章以第一人称叙述，融合了儿童与成人的双重视角，情感真
挚而深刻。通过对刨木花、木椅、小方桌等细节的描写，既体现了父亲技艺的精进，也承载
了家庭的温馨记忆。全文在潮湿的雨天背景下，营造出清幽的诗意美，表达了作者对父亲的
深厚情感与敬仰，同时也揭示了父亲在平凡生活中的理想主义追求。
6.C（“可见他对自己手艺并不自信”错误，从文中可知父亲是农民，建房置家具是大事，
请来专业木匠能保证家具质量，不能说明父亲对自己手艺不自信。）
 7. A （ “以静写动”错误，甲处将刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，是运用了比
喻的修辞手法，化静为动，生动地描绘出刨木花蔓延的动态感，并非以静写动。） 
8. ①晴天的父亲是农民，解决粮食和生存问题，承担家庭责任，这是现实生活的体现。
②雨天的父亲是木匠，追求理想，建造木头世界，展现理想主义情怀。③二者结合，构成完
整的父亲形象，突出父亲既能务实生活，又有精神追求，与众不同。    
【8 题详解】本题考查学生分析重要语句的丰富含意的能力。
①在文中，父亲的主要身份是农民，晴天是农忙时节，父亲在这个时候要去田间劳作，
解决粮食和生存问题。比如，在建造新居置办家具时，父亲特意去江边木材大市场购买来自
山区的好木材，运回家后请真正的木匠来打家具，这体现了他为家庭考虑，重视生活的实际
需求。而且，父亲在晴天需要出门干农活儿，这些都是为了维持家庭生计，承担起家庭责任，
这是现实生活的体现，是父亲务实的一面。
②当雨天来临，父亲就化身为一个木匠，沉浸在自己喜爱的木头世界里。他虽然没有拜
过师、没有正经学过木工，却凭借自己的努力造出了小木椅、小方桌等各种木具。即使木材
不好、工具不全，他依然坚持在雨天做木工活儿，比如用自家房前屋后形貌不甚好、枝节很
多的树，经过沤、晒等复杂工序后，再用来打制家具。他在雨天的这些行为，展现了他对木
工的热爱，对理想的追求，体现了他的理想主义情怀。
③晴天时父亲是为生活奔波的农民，雨天时父亲是追求梦想的木匠，这两种状态相互补
充，缺一不可，共同构成了一个完整的父亲形象。与一般的农民不同，父亲不仅能够脚踏实
地地解决家庭的生存问题，还能在有限的条件下追求自己的精神爱好，这种既务实又有理想
追求的品质，使他显得与众不同。
9. ①示例：文章以过去时态叙述儿时父亲在雨天做木工等往事，如父亲造木椅、小方桌
等。同时穿插现在时态的思考，如“许多年后，我品味出……”“我常在黄昏时对着幽暗天
光，细数内心的潮湿”等，还通过“我们都将……”指向未来。多种时态交织，打破单纯按
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时间顺序叙事的局限，丰富了叙事层次，使文章更有深度和立体感。
②示例：“许多年后的我品味出……”诗意表明我对父亲的追求已经有了深刻的情感认
知。“许多年后……我们都将创造出各自的刨木花”我理解了父亲的追求，并以此为动力督
促自己坚持自己的追求。本文由作者过去对父亲的追求的不理解写起，到现在的深刻理解，
并以此面对未来，使情感认知得以升华。
【9 题详解】本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。
①叙事层次更为丰富：文章以过去时态详细地叙述了儿时的经历。比如，作者回忆了三
十多年前的乡村，在下雨的日子里，父亲变成和气而陌生的模样，在家做木工活儿，造出了
一把把小木椅、一张小方桌。像“我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我
们的常常是满屋的刨木花”“父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回
推动木工刨”等描写，生动地再现了过去的场景。同时，穿插了现在时态的思考。如“许多
年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意”“我常在
黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”等语句，是现在的“我”对过去经历的感悟和当下
内心的思考。现在时态的加入，使作者能够从一个成年人的角度去重新审视过去的事情，表
达出不同阶段的心境和认知。此外，“我们都将创造出各自的刨木花”又指向未来，表达了
一种期许。多种时态的交织，打破了单纯按时间顺序叙事的局限。如果只是简单地按时间顺
序重述过往经历，文章会显得单调和平面。而通过不同时态的切换，读者能够感受到“我”
在不同时间阶段的不同心境和认知变化，丰富了叙事层次，使文章更具深度和立体感。 
②情感认知得以升华：文章开始时，作者回忆儿时，看到父亲做木工，心里只是充满了
对父亲成果的骄傲，如“我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种
货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来”，此时作者对父亲的追求更多的是直观的感
受。随着时间推移，“许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花
径与蓬门的诗意”，表明“我”对父亲所营造的生活场景有了更深层次的理解，体会到其中
蕴含的诗意，对父亲的情感认知进一步加深。尤其是“许多年后……我们都将创造出各自的
刨木花”，作者理解了父亲在艰难环境中坚持自己追求的精神，并将其视为动力，督促自己
在逼仄的环境里坚持自己的追求。本文由作者过去对父亲追求的不理解，到现在的深刻理解，
再到以父亲为榜样面对未来，情感认知逐渐升华，从单纯的对父亲技艺成果的骄傲，上升到
对父亲精神的认同和传承。
（二）阅读下面的文字，完成6—9 题。
最是花影难扫
迟子建
在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷，无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪
气十足的花店，谁能与它争芳菲呢?花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，
这样的花儿都是野花，达子香，白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它
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们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。
这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，
金盏菊等，呼应着莱圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为
悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果，如热烈的情人，不计前
程，恣意盛开。而莱圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了
倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。
莱圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。西红柿能否饱满红
润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否
硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅
时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮
的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口
红。
花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了
果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结象了。被霜打过的花儿，在阳光中
耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶
同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕莱圃那些不起眼的花儿，它们结了
果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢?
冬天的花朵是什么呢?是雪花和霜花，可这样的花儿太素白又太脆弱了，说化就化，于是
喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就
在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。
那是独一无二的梅园。
极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人
们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然
后插几枝用蜡油捏成的梅花。
那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社
买来。
蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子
们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，
将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆
的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。
捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的
烛油(有点赴汤蹈火的意味)，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的
那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，
大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，
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灿灿绽放了!
一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了!因为女孩手指
粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，
它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿!我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它
们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。
这样的梅园什么时候消失呢?当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭
院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理
掉了。
我很喜欢苏轼的那首《花影》:“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，
又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消
散的花影，就是时光，不管它穿好事少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，
无论是山间的，还是花圃和莱圃中的，却都是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随
着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。
哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，
让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟
的，撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。
我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年
龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也
不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园
了。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3 分)
A.作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供
食物，所以不如菜圃中的花重要。
B.文章中一些语句既幽默风趣，又富有哲理，如“它们结了果，在冬天还活着”“捏蜡花要
眼疾手快，勇气也不能少”。
C.文末关于“父亲已去了另一世界”的叙述，主要目的是渲染个人的悲情，与全文对“花
影”的哲思关联较弱。
D.标题中“花影难扫”不仅指对随季节变化而逝去的花儿的眷恋，更象征着那些美好的记忆、
情感和经历在心中永恒存在。
7.关于文中“蜡梅制作”的描写，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.描写捏制蜡花的场景时，从珍藏蜡烛头，到融化烛油、蘸取、冷却、捏制，每个步骤都描
写得细致入微。
B.作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难
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度与趣味性。
C.女孩们“觉得花满枝头才美”，与父亲“花多了反而不受端详”形成对比，暗示代际审美
差异的不可调和。
D.蜡梅“插在锯末子上”的细节，既体现了北方御寒的智慧，又赋予人工花以“扎根泥土”
的自然美感。
8.文章为何说“蜡花”是“霜雪时节开得最烂漫的花儿”?(4 分)
9.作者在结尾写道:“我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。”有人认为这句话体
现了对现代文明的批判，也有人认为它更多是对传统消逝的怀念。你更倾向于哪种理解?请结
合文本说明理由。(6 分) 
6.D(A“所以不如菜圃中的花重要”错，原文展示了不同花卉的生长状态及其后所承载的意涵，
但并没有否定野花与花圃中的花的作用。B“幽默风趣”错，概括不当，所举两例，都不具备
这一特点:“捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能劣号也谈不上“富有哲理”。C 父亲离世的情节
与“梅园消失”共同构成传统消逝的象征，并非单纯渲染个人的悲情，而是深化对“时光与
记忆”主题的思考。)
7.C(C“不可调和”属过度解读，原文中“我”最终理解了父亲的审美观，暗示代际差异可通
过时间弥合。)
8.①工艺之美:女孩们用融化的烛油在枝头快速塑形，通过指尖温度与凉水的瞬间作用，创造
出形态各异的花瓣，展现手工艺术的灵动。(1 分)②意境之美:将蜡花插在充满松香的锯末中，
营造出“开在金色泥土里”的诗意画面，与窗外的素白雪景形成色彩对比。(1 分)③情感之
美:制作过程包含着收集烛头的期待、手工创作的专注，以及父亲参与修剪的温情，赋予了作
品超越自然花期的情感价值。(2 分)
(解析:“霜雪时节开得最烂漫的花儿”这一评价，体现了“蜡花”在三重维度上的独特价值。
一是工艺维度:通过“指尖飞转”“赴汤蹈火”的特殊工艺，将转瞬即逝的烛油转化为凝固的
艺术形态，展现了手工创作的智慧。二是美学维度:在素白单调的冬日环境中，蜡花以“粉红
娇嫩”的色彩、“深浅肥瘦”的层次，构成视觉焦点，形成“金色泥土中的春色”的诗意画
面。三是情感维度:承载着物质匮乏年代的集体记忆，包括收集烛头的期待、手工创作的专注，
以及父亲参与修剪的温情互动，使其超越自然花期成为情感载体。) 
9.观点一:倾向于“对传统消逝的怀念”。①“梅园”的消失不仅代表传统手工技艺的消亡，
更象征一段难忘的时光和纯真年代的结束。传统生活已经消逝，作者对过往的温暖和快乐充
满眷恋。② “永恒的光明”象征着电力，村里通电后,无需再使用蜡烛，作者在此虽然有传
统逝去的遗憾，但也肯定了现代文明带来的便利，而非批判。③文章始终围绕野花的自由、
菜圃花的务实、蜡梅的创造展开，通过“花影难扫”的意象，表达对记忆中美好事物的珍视，
而非否定现代文明。(每点2 分，答出三点即可)
(解析:从象征意义切入:抓住“梅园”作为手工技艺与传统生活记忆的双重象征，突出传统消
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逝的具象化。辩证分析对比:承认“光明”的实用性，但强调其代价是精神归属的弱化，体现
怀念而非批判。结合全文主题:通过野花、菜圃花等意象的对比，明确作者对传统生活方式的
追怀，而非对现代的直接否定。)
观点二:倾向于“对现代文明的批判”。
①文中“村落通了电”直接导致蜡烛被废弃，传统蜡梅制作失去存在基础(如“不再捏蜡
花”)，反映现代文明对传统的冲击与侵蚀。
② 电力(“永恒的光明”)虽带来便利，割裂了人与自然的联系(如“蜡花依赖手工与自然材
料”)，表现了科技发展对生活美学的剥夺。“梅园成为春风中的垃圾”“失去窗格里的梅
园”等以传统技艺的落寞暗示现代文明中真实生命体验的消解(如“只能在记忆中绽放”)，
表达现代文明到来后作者的不满与隐忧。(每点2 分，答出三点即可)
(解析:从因果关系切入，明确“电力普及”直接导致“梅园消失”，体现工业化对传统
生存空间的挤压。分析对立关系，通过“光明”与“梅园”的对比，揭示现代文明对自然与
手工的疏离，强化批判性。结合文本意象，以“垃圾”等词号署作者对现代文明异化传统文
化的隐忧。)
押题猜想四  文言文阅读
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
太宗尝怒．苑西监穆裕，命于朝堂斩之。时高宗为皇太子，遽犯颜进谏，太宗意乃解。
司徒长孙无忌曰：“自古太子之谏，或乘间从容而言。今陛下发天威之怒．，太子申犯颜之
谏， 诚古今未有。”太宗曰：“夫人久相与处，自然染习。自朕御天下，虚心正直，即有魏
征朝夕进谏。自征云亡，刘洎、岑文本、马周、褚遂良等继之。皇太子幼在朕膝前，每见朕
心说 谏者，因染以成性，故有今日之谏。”
（节选自《贞观政要》卷二）
材料二：
魏征之谏，亦动以隋为戒，谓：“隋帝岂恶天下之治安，不欲社稷之长久哉？特恃其富 
强，不虑后患驱天下以从欲遂以四海为尊殒于匹夫之手。陛下当鉴彼之失。”又曰：“我之
所代，实在有隋。隋氏乱亡之源，圣明所亲见；隋之末乱，自谓．必无乱；隋之未亡，自谓
必不亡。所以甲兵屡动，徭役不息，至于身戮而犹未悟。今能思其所以乱则治矣思其所以亡
而 存矣。”马周亦言：“炀帝笑齐、魏之失国，今之视炀帝，犹炀帝之视齐、魏也。”此当
时 君臣动色相戒，皆由殷鉴不远，警于目而惕于心，故臣以进言为忠，君以听言为急。其后
勋业日隆，治．平日久，即太宗已不能无稍厌。魏征谓贞观之初，导人以言，三年后见谏者
悦而从之，近一二年勉强受谏而终不平。是可知贞观中年，功成志满，已不复能好臣其所受
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教。然则惧生于有所惩，怠生于无所儆，人主大抵皆然。若后世蒙业之君，运当清泰，外无
覆车 之戒，而内有转圜之美，岂不比太宗更难哉！超然客公众号
（节选自赵翼《廿二史札记》卷十九）
材料三：
夫谏官职在谏矣、谏者，谏君者也，征声逐色，奖谀斥忠，好利喜功，狎小人，耽．逸
豫，一有其几而必犯颜以诤；大臣不道，误国妨贤，导主贼民，而君偏任之，则直纠之而无
隐。若夫群执事之修坠，则六官之长霰其成，执宪之臣督其失，宰相与天子总大纲以裁其正，
初不藉谏官之毛举鸷击、搜剔苛求、以矜辨察；老成熟虑之訏谟，非繁称曲说，矫举异同于
俄顷者，所可诧风裁以决定者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷二十）
10.材料二画波浪线的地方有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
不虑后A 患B 驱天下C 以从D 欲E 遂以四海F 为尊G 殒H 于匹夫之手 
11.下列对材料加点词语的相关内容解说，不正确的一项是。（3 分）
A．“太宗尝怒苑西监穆裕”与“今陛下发天威之怒”中的两个“怒”用法不相同。
B．“自谓必无乱”的“谓”与《出师表》“愚以为宫中之事”中的“以为”含义相近。
C．治，太平，与《过秦论》“享国之日浅，国家无事”所描写的状态类似。
D．耽，沉溺、迷恋，与《氓》“士之耽兮，犹可说也”中的“耽”意思不相同。
12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是。（3 分）
A.面对唐太宗发怒并下令将苑西监穆裕斩首一事，时为太子的唐高宗选择犯颜直谏，唐太宗
认为太子此举是因受到了魏征、刘洎等人进谏的影响。
B.魏征向皇帝进谏时指出，唐朝应当以隋朝的祸乱和灭亡为鉴，吸取历朝历代皇帝治理国家
的教训，以避免重蹈覆辙，这与马周的观点是一致的。
C.贞观初年，唐太宗引导人们进谏，三年后见到进谏的人就高兴地听从他们的意见，日子久
了之后却渐渐产生了厌烦的情绪，只是勉强接受谏言。
D.王夫之认为，官员的政务应当由六部长官考核，执法大臣监督，宰相和天子总揽大纲来裁
决是否公正，谏官则是管理朝中琐事，做到明辨苛察。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）自古太子之谏，或乘间从容而言。
   
（2）所以甲兵屡动，徭役不息，至于身戮而犹未悟。
14.魏征在《谏太宗十思疏》中强调“有善始者实繁，能克终者盖寡”，赵翼认为这是什么原
因？请根据材料二简要概括。（3 分）
10．BEG     11．D     12．D
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13．（1）自古以来太子的进谏，大多是找机会从容地进言。（4 分，“乘间”“从容”
各1 分，句意2 分）
（2）因此战争频繁发动，徭役征发不止，以至于（隋炀帝）自身被杀但还没有醒悟。
（4 分，“所以”“身戮”各1 分，句意2 分）超然客公众号
14．①贞观中年后，功成志满，不再像以前那样喜好臣子的进谏教导；②人的本性使然，
惧生于有所惩戒，懈怠生于无所作为。（一点1 分，两点3 分）
参考译文
材料一
太宗对苑西监穆裕大为恼火，下令将他在朝堂上斩首。当时高宗为皇太子，不惜冒犯太
宗，前去求情，太宗的怒气才消退。司徒长孙无忌说：“自古以来，太子进谏总是找适当的
机会说，今天陛下大发天威，太子却能犯颜进谏，这是古今没有的。”太宗说：“人在一起
相处，自然会相互染上一种习气。自从我统治天下以来，虚心接纳正直的意见，就有魏徵不
分早晚随时进谏。自从魏徵死后，又有刘洎、岑文本、马周、褚遂良等继续进谏。皇太子小
时候在我面前，常见我听到进谏心情很愉悦，因此养成喜欢纳谏、进谏的习性，所以才有今
天的进谏。” 超然客公众号
材料二
魏征的进谏，也常以隋朝为鉴戒，他说：“隋朝皇帝难道厌恶天下太平安定，不希望国
家长治久安吗？只是倚仗国家富强，不考虑后患，驱使天下百姓来满足自己的私欲，于是以
四海之尊的帝王身份，却死在平民百姓手中。陛下应当借鉴隋朝的失误。”他又说：“我们
所取代的，正是隋朝。隋朝混乱灭亡的根源，陛下亲眼所见；隋朝末年尚未出现混乱的时候，
自认为必定不会有混乱；隋朝还没有灭亡的时候，自认为必定不会灭亡。所以频繁发动战争，
徭役征发不止，直到被杀还没有醒悟。如今如果能思考隋朝之所以混乱的原因，那么国家就
能得到治理；思考隋朝之所以灭亡的原因，那么国家就能得以存续。”马周也说：“隋炀帝
嘲笑北齐、北魏丧失国家，如今我们看隋炀帝，就如同隋炀帝看北齐、北魏一样。”当时君
臣神情激动地相互告诫，都是因为前朝的借鉴就在眼前，亲眼所见而内心警惕，所以臣子把
进谏当作忠诚，君主把听从谏言当作紧迫之事。后来唐太宗的功勋业绩日益隆盛，国家太平
的时间久了，即使是唐太宗也不能不渐渐有些厌烦。魏征说贞观初年，引导人们进言，三年
后见到进谏的人就高兴地听从，近一两年勉强接受谏言但最终还是心中不平。由此可知，贞
观中期，唐太宗功成志满，已经不再能虚心接受臣子的教导。既然这样，那么恐惧产生于有
所警戒，懈怠产生于没有可警戒的事情，君主大多都是这样。至于后世继承帝业的君主，时
运处于清平安泰之时，对外没有重蹈覆辙的警戒，而对内又有婉言劝谏的美德，难道不比唐
太宗更难做到（虚心纳谏）么！超然客公众号
材料三
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谏官的职责在于进谏，所谓进谏，就是向君主进谏。君主若追逐声色、奖励阿谀之人而
斥责忠诚之士、贪图利益喜好功绩、亲近小人、沉溺于安逸享乐，一旦有这些迹象，谏官就
必须不顾君主威严直言规劝；倘若大臣行为不合道义，贻误国家、妨碍贤能，误导君主、残
害百姓，而君主却偏袒重用他们，谏官就应直接纠举而不隐瞒。至于众多官员政务的处理是
好是坏，应由六部长官考核成效，执法大臣监督其过失，宰相与天子统领国家大纲来裁决纠
正，原本无需借助谏官琐碎列举、凶猛攻击、搜索挑剔、苛刻要求，来炫耀自己的明辨洞察；
那些经过深思熟虑的远大谋划，不是靠一时纷繁称说、曲解论说、矫情地列举异同，就可以
以所谓的风骨气节来做出决定的。
押题解读
高考文言文还算是阅读浅易文言文的范畴，符合“文不甚深，言不甚俗”的特点。阅读
材料的字数一般在650 字左右，所选文本故事内容相对集中，语言朴实，多是比较浅显易懂
的文言文。传记人物多为忠直、爱民的官吏，骁勇善战、战功卓著的名将能士。从“二十四
史”选择人物传记的取材方式，发展到多类史书，甚至从杂史小说中选材。通过人物事迹的
描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插一两句作者的观点。复合文本阅读与单一文本
阅读并重，文体多样，不是对上一年高考文体的重复，避免猜题。重视社会热点，重视立德
树人。关联教材，指导教学。
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之，飞曰：“主上宵旰，岂
大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武
臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕皆重铠以习之卒有取民麻一缕以束刍
者立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，
亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无
犯。凡有所举，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调
军食，必蹙额曰：
 
 “
  东南民力竭矣！
 
 ”
  好贤礼士，恂恂如儒生。
 
 每辞官，必曰：“将士效力，
飞何功之有！”
（节选自毕沅《续资治通鉴宋纪》）
材料二：
宋氏之以猜防待武臣，其来已夙矣。高宗之见废于苗、刘而益疑，其情易见矣。张浚之
福而无定，情已见乎辞矣。张俊、刘光世之以故帅先达不能相下，其隙已成矣。秦桧之险，
不可以言语争、名义折，其势已坚矣。而且（岳侯）明张纪律，柔声下气，以来牛酒之欢迎；
而且缀采敷文，网罗文士，以与张九成等相为泱洽；而且内与谏臣迭相扬诩，以辨和议之非；
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而且崖岸自矜，标刚正之目，以与奸臣成不相下之势；而且讥评张俊，历诋群将，以折张浚
之辨。合宰执、台谏、馆阁、守令之美，而皆引之于身，以受群言之赞颂。军归之，民归之，
游士、墨客、清流、名宿莫不归之。其定交盛矣，而徒不能定天子之交；其立身卓矣，而不
知其身之已危。如是而欲全其社稷之身以卫社稷也，庸可得乎？
呜呼！得失成败之枢，屈伸之间而已。屈于此者伸于彼，无两得之数，亦无不反之势也。
故文武异用，而后协于一。当屈而屈者，于伸而伸，非迫求而皆得也。故进退无恒，而后善
其用。岳侯受祸之时，身犹未老。使其韬光敛采，力谢众美之名；知难勇退，不争旦夕之功；
秦桧之死，固可待也。完颜亮之背盟，犹可及也。高宗君臣，固将举社稷以唯吾是听，则壮
志伸矣。韩、刘锜、二吴不惩风波之狱，而畜其余威以待，承女真内乱以蹑归师，大河以南，
无难席卷。即不能犁庭扫穴以靖中原，亦何至日敝月削，以迄于亡哉？故君子深惜岳侯失安
身定交之道，而尤致恨于誉岳侯者之适以杀岳侯也。悠悠之歌诵，毒于谤讪，可畏矣夫！知
畏之，则所以弭之者，亦必有其道矣。
（节选自王夫之《宋论》卷十）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑。
课将士注坡A 跳壕B 皆重C 铠以习之D 卒有取民E 麻一缕F 以束刍者G 立斩以徇。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（   ）
A. “高宗之见废于苗、刘而益疑”与《孔雀东南飞》中“君既若见录”句中的“见”
用法相同。
B. 社稷，社为谷神，稷为土神。古时君主每年都要祭社稷，后用来借指国家或朝廷，
本文即此意。
C. “得失成败之枢”与《过秦论》中“然陈涉瓮牖绳枢之子”句中的“枢”的意思相
同。
D. “固将举社稷以唯吾是听”与《季氏将伐颛臾》中“无乃尔是过与”中的“是”用
法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）
A. 岳飞认为主上都整天勤于政事，身为大将自然不可安心享乐，于是拒绝了好友吴玠
的赠送；他为人清高自矜，标榜刚强正直的原则，与奸臣不相退让。
B. 岳飞在士兵们生病时，亲自为他们调药；将领们到远方戍守，便慰问犒劳他们的家
人；对百姓柔声关怀，赢得了百姓用牛酒对岳家军的欢迎。
C. 王夫之认为宋高宗对武臣有猜疑之心，张浚等将领与岳飞有嫌隙，秦桧为人阴险、
地位稳固，这些因素都让岳飞难以实现保卫家国的理想。
D. 王夫之特别痛恨那些赞誉岳飞的人，认为正是他们让猜忌岳飞的人有理由杀了他，
进而得出悠悠的歌颂比诽谤还狠毒、让人害怕的看法。
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13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。
（2）即不能犁庭扫穴以靖中原，亦何至日敝月削，以迄于亡哉？
14. 王夫之说岳飞有“众美之名”，理由何在？请你结合两则材料加以概括。
【答案】
10. BDG    11. D   12. B
13. （1）每次调集军粮，（岳飞）一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！”
（他）爱惜礼敬贤士，恭顺谦和的样子像儒生。
（2）即使不能踏平女真的老巢以安定中原，又哪会导致宋王朝逐渐衰败离析，以至于灭
亡呢？
14. 孝顺至亲；忠君爱国；治军严明；爱护将士百姓；有风度有文化有见识；为人刚强
正直。
【解析】
【导语】两则材料分别从不同角度展现了岳飞的形象与命运。材料一通过具体事例，突
出岳飞严于律己、关爱将士、体恤百姓的品格，塑造了一位忠勇双全的将领形象。材料二则
从历史背景出发，分析了岳飞在复杂的政治环境中难以自保的原因，揭示了其悲剧命运的必
然性。两则材料相辅相成，既展现了岳飞的“众美之名”，又深刻反思了其失策之处，发人
深省。
【10 题详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（岳飞）督促将士跑下山坡跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士
兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。
“课”为谓语，“将士注坡跳壕”为宾语，“岳飞”为主语（省略），句意完整，故应
在B 处断开。
“重铠”为谓语，“以习之”为补语，“将士”为主语（省略），表意完整，可单独成
句，故应在D 处断开。
“卒”为主语，“有”为谓语，“取民麻一缕以束刍者”为宾语，主谓宾结构，单独成
句，故应在G 处断开。故选BDG。
【11 题详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
A.错误。表被动；/用在动词前，表对自己怎么样。句意：宋高宗被苗傅、刘正彦废黜后
就对武臣更加猜疑。/你既然这样记着我。
B.错误。社为土神，稷为谷神。句意：社稷为土神和谷神。
C.错误。关键；/门扇开关的枢轴。句意：得失成败的关键。/然而陈涉是一个用破瓮做
窗户、用草绳系门枢的穷苦人家的孩子。
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D.正确。都是助词，宾语前置。句意：一定会让整个国家只听我的指挥。/恐怕要责备你
吧。
故选D。
【12 题详解】本题考查学生对材料有关内容的概述分析的能力。
B.“岳飞……便慰问犒劳他们的家人”错误。根据材料一“飞妻问劳其家”可知，是岳
飞的妻子慰问犒劳将领们的家人，而不是岳飞本人。故选B。
【13 题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“蹙额”，皱着眉头；“竭”，用尽；“恂恂”，恭顺谦和的样子。
（2）“靖”，安定；“何”，哪会；“迄”，到。
【14 题详解】
本题考查学生归纳内容要点和鉴赏人物形象的能力。
①根据材料一“飞事亲至孝，家无姬侍”可知，岳飞孝顺至亲。
②根据材料一“主上宵旰，岂大将安乐时耶！”可知，岳飞忠君爱国。
③根据材料一“师每休舍，课将士注坡跳壕皆重铠以习之卒有取民麻一缕以束刍者立斩
以徇”可知，岳飞治军严明。
④根据材料一“卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’。
卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”可知，岳飞爱护将
士百姓。
⑤根据材料一“好贤礼士，恂恂如儒生”可知，岳飞有风度有文化有见识。
⑥根据材料二“而且崖岸自矜，标刚正之目，以与奸臣成不相下之势”可知，岳飞为人
刚强正直。
参考译文：
材料一：
岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。吴玠素来佩服岳飞，希
望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上天没亮就穿衣起床，天很晚才
吃饭（整天勤于政事），难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。
有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，
天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡跃过壕沟，都（让将士）穿着
沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，
百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不
抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问
犒劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都
分给军中官吏，丝毫不侵占。凡是有军事行动，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获
胜。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”每次调集军粮，（岳飞）一定皱着眉
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头说：“东南百姓的财力用尽了！”（他）爱惜礼敬贤士，恭顺谦和的样子像儒生。（他）
每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”
材料二：
宋朝皇帝对武臣的猜忌防范，其由来已经很久了。宋高宗被苗傅、刘正彦废黜后就对武
臣更加猜疑，他的心情也容易了解。张浚为人狭隘而没有定准，他的这种心情已表现在言辞
上。张俊、刘光世作为原来先提拔上来的将领后来与岳飞的地位不相上下，与岳飞的嫌隙也
已构成了。秦桧的阴险，是不能用言语来争论、也不能用名义来折服的，他的地位已很稳固
了。而且岳飞明令建立军队的纪律，对百姓柔声关怀，以招来百姓用牛酒对岳飞军队的欢迎；
岳飞又编缀诗文，网罗文士，与张九成等人关系融洽；岳飞还在朝廷内与谏臣互相赞扬，以
争辩和议的错误；岳飞为人清高自矜，标榜刚强正直的原则，而与奸臣构成不相退让的形势；
岳飞又对张浚进行讥评，对群将全都有所批评，以此来折服张浚的辩解。他把宰相、台谏、
馆阁、守令等不同官职的美德，都由自己兼具了，以接受人们言论的赞颂。军队归心于他，
民众归心于他，游士、墨客、清流、有名望的大臣全都归心于他。他与人们的交游已经非常
隆盛，却单单不能与天子定下交情；他为人处世非常卓越，却不知道他自身已经危险。像这
样还想保住承担着国家命运的自身而来保卫国家，怎么能做到呢？
呜呼！得失成败的关键，就在个人的屈伸之间而已。在此处受到委屈就在彼处得以伸展，
不可能在彼此两处全都能够伸展，也没有彼此两处互不相反的形势。所以文与武要有不同的
用处，而后才能整体协调起来。当屈就屈，当伸就伸，不是逼迫强求而将屈和伸全都得到。
所以进与退是无常的，而后才能把进和退善加应用。岳飞受到灾祸的时候，年龄还没有老。
假使他能让自己隐藏光芒和收敛文采，极力谢绝各种美名；认识到困难勇于退却，不争一朝
一夕的成功；秦桧的死，本来是可以等到的。完颜亮撕毁和约向宋进军而造成内讧，还能赶
得上。（到那时）高宗君臣，一定会让整个国家只听我的指挥，壮志就可以实现了。韩世忠、
刘锜、吴玠、吴璘兄弟没有因岳飞死于风波亭而吸取教训，而是养蓄余威以等待着，则在女
真出现内乱之后追击金人撤退的军队，大河以南，是不难席卷收复的。即使不能踏平女真的
老巢以安定中原，又哪会导致宋王朝逐渐衰败离析，以至于灭亡呢？所以君子深为叹惜岳飞
错失了安顿自身、稳固关系的方法，而特别痛恨那些赞誉岳飞的人正好让猜忌岳飞的人有理
由杀了他。众多的歌颂，比诽谤还狠毒，真是可怕啊！知道这是可怕的，就要消除这种可怕
的结果，也必定是有其方法的。
（二）阅读下面的文言文，完成10～14 题。
材料一：
孙忌，高密人，少举进士。始济阳为进士者，例修边幅，尚名检。忌豪举跌宕，不能蹈
绳墨，遂亡去，客赵魏间。唐庄宗建号，以豆卢革为相，革雅知忌，辟为判官。
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时烈祖①辅吴，四方豪杰多至，忌口吃，初与人接，不能道寒暄，坐定，辞辩锋起，人多
憎疾之，而烈祖独喜其文辞，使出教令，辄合指，遂预禅代密计。烈祖受禅，历中书舍人、
翰林学士。
保大十四年，周师侵淮南，围寿州，以忌为司空，使周奉表，请为外臣。忌见延巳曰：
“此行当属公，然忌若辞，则是负先帝也。”既行，知不免，中夜叹息，语其副礼部尚书王
崇质曰：“吾思之熟矣，终不忍负永陵一抔土。”
周世宗以楼车载忌于寿州城下，使招仁赡。仁赡望见忌，戎服拜城下，忌遥语之曰：
“君受国恩，不可开门纳寇。”世宗诘之，忌谢曰：“臣为唐大臣，岂可教节度使外叛。”
于是遣王崇质归，而留忌。会暑雨班师，忌亦从至大梁。馆都亭驿，屡召见，饮以醇酒，问
江南事，忌但言：“寡君实北面无二心。”
周将张永德与李重进不相能，倡言重进且反。唐人闻之，以为有间可乘，遗蜡丸书招重
进，重进表其书于世宗，皆斥渎反间之言。世宗遂发怒时钟谟亦奉使在馆俱召见责让忌正色
请死，无挠辞。又问江左虚实，终不肯对。比出，命都承旨曹翰护至右军巡院。犹饮之酒，
数酌，翰起曰：“相公得罪，赐自尽。”忌怡然，整衣索笏，东南望，再拜曰：“臣受恩深，
谨以死谢。”世宗性暴急，莫敢救者，忌已死，乃始追悔。元宗②闻之流涕，赠太傅，追封鲁
国公，谥文忠，厚恤其家，擢其子为祠部郎中，赐名鲁嗣。
（节选自陆游《南唐书》，有删改）
材料二：
五代之季，士大夫之节义扫地矣。然其间亦有卓然自立者，如孙忌、韩熙载之徒，虽所
事非其主，所遇非其时，而忠贞之操，皎然不污。孙忌之死，可谓忠矣。然其所以死者，非
徒以忠也。忌之才，足以有为，而所事非其主，所遇非其时，故虽忠而无所成。夫忌之在南
唐，犹鱼之在涸辙也。南唐之政，自烈祖以来，积弱不振，忌虽欲有为，而势不可为。及至
使周，又不屈而死，是其忠也，亦其穷也。然忌之死，犹足以愧夫卖国求生者矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）
【注】①烈祖：指南唐开国皇帝李昪，时为南吴权臣。死后葬永陵。②元宗：指南唐中
主李璟。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
世宗遂发怒A 时B 钟谟亦奉使C 在馆D 俱召见E 责国让G 忌正色请死
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） (    )
A.雅，素来，向来，与《出师表》中“察纳雅言”的“雅”意思不相同。
B.指，意思，意旨，与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”意思相近。
C.“夫忌之在南唐”中“之”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不相同。
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D.愧，以......为愧，感到羞愧，意动用法，与《师说》“则耻师焉”的“耻”用法相
同。
12．下列对材料有关内容的概述评价，不正确的一项是（3 分） (    )
A.孙忌文才出众，辞辩锋利，遭到很多人的厌恶，然而烈祖却很赏识他，不仅喜爱他的
文辞，还让他参与了禅代的机密计划。
B.孙忌因拒绝配合世宗劝降仁赡而被扣留于大梁，当得知周将张永德与李重进不和睦的
消息后，便里应外合趁机实施反间计，但最终因计谋被识破而未能成功。
C.王夫之把孙忌在南唐的处境比喻为“鱼之在涸辙”，既展现了南唐国力衰弱的景况，
也揭示了孙忌虽有满腔壮志，也难以施展抱负有所作为的悲剧结局。
D.王夫之认为孙忌虽“所事非其主”、生不逢时，但其不为世俗所染的高洁操守令人敬
佩，他的死是困窘处境下的无奈之举。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）忌豪举跌宕，不能蹈绳墨，遂亡去，客赵魏间。（4 分）
（2）馆都亭驿，屡召见，饮以醇酒，问江南事，忌但言：“寡君实北面无二心。”（4
分）
14．材料二评价孙忌“忠贞之操，皎然不污”，材料一中孙忌的哪些表现可以支持这一
观点？（5 分）
10. ADG(每涂对一处给 1 分 : 涂黑超过三处不给分。)
【解析】本题考查学生文言文断句的能力 。句意：世 宗于是发怒，当 时钟谟也作
为使 者住在馆舍 : (世 宗)将两人一同 召见并斥责。 孙 忌神 色庄 重 地请求赐 死 。
“世 宗遂发怒”, 这是一个 完整 的主 谓 结构 : 表明世 宗的情 绪状 态 : A 处 应 断
开 。“时”, 时间状语，应 紧 跟所描述 的具 体情境，所 以 B 处 不 宜断句 。“在
馆”是对“奉使”地点的补充 说 明，C 处 不 宜断开 。其 后 D 处 断 开 。“召见”和
“责   让”是世宗对孙忌 和钟谟的连 续动 作，“让”是“责备”的意思，“责让”表示 
斥责，二 者联 系紧密 ，E、F 处不宜断 开 。“忌正色请死”是  另 起一 层 意思 : 描 
述孙 忌 面对 斥责时 的 表现 : G 处 应 断句 。
11. D(“愧 … …意动用法”错误 。“愧”是“使…  …感到羞愧”的意思，是使动
用法；“耻”,“以 … …为羞耻，感 到羞耻”, 是意动用法；“愧 ” “耻”用法不相
同。)
12. B(“扣留于大梁”,表意不明，应是先在寿州被扣留，后被带到大梁 。“得知 … 
…消息”和“实施反间计”的都不是孙忌，张冠李戴； “里应外合”文中没有根据，无中生
有。)
13.(1)孙忌行为豪放，不受拘束，不能遵循规矩法度，于是就离开了，在赵 、魏两地之
间客居 。(赋分：“豪举跌宕”“蹈绳墨”“客”, 每处 1 分，句意 1 分，共 4 分 。
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“豪举”,豪放、不拘小节的举动；“跌宕”, 放纵不拘，不受约束。“蹈 ”, 遵循、依照；
“绳墨 ”, 规矩、准则。 “客”, 客居。)
(2)(孙忌)被安置住在都亭驿 : (周世宗)多次召见他，拿美酒给他喝 : 询问江南(南唐)
的情况 : 孙忌只是回答说：“我们国君确实臣 服于您绝无二心。”[赋分：“馆”“饮(之)
以醇酒”“北面”,每处 1 分，句意 1 分，共 4 分 。“馆”,安置住宿。动词 。“饮(之 )
以醇酒”, 拿美酒给他喝，省略句，状语后置句 。“北面”? 此指臣服、称 臣的意思。]
14 . ①作为南唐大臣 , 奉表出使后周而不推辞 , 不忍辜负先帝 。②拒绝劝降本国将
领 , 大义凛然 , 遥呼仁赡坚守臣节 , 不可开门纳寇 。 ③南唐实施反间计未成 , 周世宗
召见孙忌等人责备 , 孙忌正色请死毫不屈服 。④面对世宗质问 , 不透露江南虚实 。孙忌
被周 世宗赐死 , 宁死不屈 , 以死报国 。
【解析】本题考查学生筛选信息 、概括要点的能力 。答对一点得1 分 , 答对两点
得 3 分 , 答对三点即可得 5 分 。
材料一:
孙忌,高密人,年轻时考中进士。起初济阳考上进士的人,通常注重仪表 , 崇尚名声。孙
忌行为豪放,不受拘束,不能遵循规矩法度,于是就离开了,在赵、魏两地之间客居。唐庄宗建
立国号(后唐)时,任命豆卢革为宰相,豆卢革一向赏识孙忌,便征召他为判官。
当时,烈祖辅佐吴国,四方豪杰纷纷前来投奔。孙忌口吃,初次与人接触时,连日常的寒暄
客套话都不会说,但坐下来后,言辞犀利,辩才出众,许多人因此讨厌他,只有烈祖喜欢他的文采,
让他起草教令,总能符合意旨。于是,孙忌参与了烈祖禅代称帝的密谋。烈祖称帝后,孙忌历任
中书舍人、翰林学士。
保大十四年,后周军队入侵淮南,包围寿州。(元宗)任命孙忌为司空,派他出使后周,奉表
请求称臣。孙忌看见冯延已说:"这次出使本该由您去 ,但如果我推辞,就是辜负了先帝。"出
发后,(孙忌)知道自 己难以生还,深夜叹息,对副使礼部尚书王崇质说:"我已经深思熟虑,终究
不忍辜负 先帝(即烈祖)。"
周世宗用楼车将孙忌带到寿州城下,让他招降守将刘仁瞻。刘仁赡望见孙忌,身穿找装,在
城下拜见。孙忌远远地对他说:"你蒙受国君恩典,不可以打开城门接纳敌寇。"世宗责问他,孙
忌谢罪说:"我是南唐的大臣,怎么能教唆节度使在外叛乱。"于是,世宗让王崇质返回南唐,而
扣留孙忌。正值暑雨天气,后周军队班师回朝,孙忌也被带到大梁。孙忌被安置住在都亭驿,周
世宗多次召见他,拿美酒给他喝,询问江南(南唐)的情况,孙忌只是回答说:"我们国君确实臣服
于您绝无二心。"
后周将领张永德与李重进彼此不和睦,(张永德)扬言李重进将要谋反。南唐之人听闻此事,
认为有机可乘,便送出藏在蜡丸中的书信,去招降李重进,李重进将书信上表呈给世宗,信中全
是诋毁挑拨、意图反间的话语 。世宗于是发怒,当时钟谟也作为使者住在馆舍,(世宗)将两人
一 同召见并斥责。孙忌神色庄重地请求赐死,没有屈服求饶的言辞 。(世宗)又询问南唐的国
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情虚实,(孙忌)始终不肯回答。等到退出宫殿,世宗命都承旨曹翰将孙忌押送到右军巡院。曹
翰还拿酒给孙忌喝,喝了几杯后,曹翰起身说:"相公获罪 ,皇上赐你自尽。"孙忌神态安然,整
理好衣服,要来板,面向东南方,拜两拜说:"臣深受国恩,恭敬地以死谢恩。"世宗性情暴躁急切,
没人敢出面营救孙忌,孙忌死后,世宗才开始追悔。南唐元宗听闻此事后流下眼泪,追赠孙忌为
太傅,追封鲁国公,号文忠,优厚地抚恤他的家人,提拔他的儿子为祠部郎中,赐名鲁嗣。
材料二 :
五代末年,士大夫的节操与道义已然丧失殆尽。然而这期间也有能超凡独立、坚守自我的
人,像孙忌、韩熙载这类人,虽然他们侍奉的并非明主,所处的时代也非盛世,但他们忠贞的操
守,洁白无瑕不为世俗所染。孙忌的死,可以称得上是尽忠了。但他之所 以赴,并非仅仅因为
忠诚。孙忌的才能,足以有所作为,可他侍奉的君主并非贤明之主,所处的时代也非盛世,因此
他虽然忠诚却 未能成就一番事业。孙忌在南唐的处境,就如同鱼儿处在干涸的车辙之中。南
唐的国政,从烈祖以来,就一直积贫积弱,难以振兴,孙忌虽然想要有所作为,可形势不允许他这
么做。等到出使后周,他又因不屈服而死,这既是他忠诚的体现,也是他处境困窘的无奈之举。
然而孙忌的死,仍足以让那些卖国求生的人感到羞愧。
押题猜想五  古代诗歌阅读与鉴赏
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
望江南·幽州九日
汪元量[注]
官舍悄，坐到月西斜。永夜角声悲自语，客心愁破正思家。南北各天涯。
肠断裂，搔首一长嗟。绮席象床寒玉枕，美人何处醉黄花。和泪捻琵琶。
[注]汪元量，宫廷乐师。宋恭帝德祐二年（1276 年）正月，元军进逼临安城下，谢太后奉
表献国。元军掳少帝、全太后及嫔妃、宫人以下百余人北迁。作者则随有病在身的谢太后，
于同年秋抵大都，也就是词题中的“幽州”。此词当作于北行大都期间的某个重阳日。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. “官舍悄，坐到月西斜。”夜深人静，万籁俱寂，而作者守月长坐，心情寂寞，这两句奠
定了全词的感情基调。
B. “永夜角声悲自语”，以声衬静，远处不断传来的号角声打破长夜的寂静，让人更感悲凉，
只有靠喃喃自语，来排遣内心的痛苦。
C. “肠断裂，搔首一长嗟。”肝肠断裂，搔首长叹。这两句有夸张的修辞，有细节刻画，既
抒发了思家的愁苦，又让人物形象跃然纸上。
D. “绮席象床寒玉枕”，丰盛宴席、象牙床、玉石枕头，写尽了帝王家生活的豪奢，也正是
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如此使得国家沦落，让人心寒。
16. 本词中的“美人”，与《离骚（节选）》中“恐美人之迟暮”中的“美人”内涵是否相
同？各寄予了怎样的情感？请简要分析。
【答案】
15. D  16. 答案一：内涵相同：都是指自己的君主。
①“美人何处醉黄花”，想象君王成了阶下囚，无处饮酒赏菊。君主失去了原有的尊贵，与
一般俘虏没有区别，写出作者对君王的牵挂，对国家的忠诚。
②“恐美人之迟暮”，是写屈原担心楚王不能及时奋进，耽误了楚国的前途。表达了屈原对
国事的危机感，对国家前途的忧虑。
答案二：内涵不同：本词指宫中美女，《离骚》中指自己的君主。
①“美人何处醉黄花”，想象宫中的美女不能醉赏菊花了。物是人非，写出作者因国破家亡
痛苦心情。
②“恐美人之迟暮”，是写屈原担心楚王不能及时奋进，耽误了楚国的前途。表达了屈原对
国事的危机感，对国家前途的忧虑。
押题解读
古诗词鉴赏，客观题与简答题，题型稳定，知识点覆盖全面。高考诗歌鉴赏题是高考语
文试卷中的一道重要题型，也是一道难题，从历年设题考查的情况看，新课标提出的语文核
心素养的四个方面它均有涉及。考生需要再创造的意识。主观题作答不是机械地写一堆文字，
而是运用技法，能动地再创造。写出自己的感受、体悟，要有强烈地角色代入感——我不仅
是考生，我就是诗人，我是审美再创的作者。试题上的诗歌鉴赏，不是平素的品读赏玩，是
有使命感的，要完成命题人的问题设置，要多得分。必须要养成揣摩意图的意识，这个题考
我诗歌鉴赏哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。
古达诗歌既是古代优秀的文学作品，也是古代优秀的文化成果，因此，阅读、鉴赏、理解古
代诗歌的过程，其实也就是理解和传承传统文化的过程。试题平实，考点和题型与2024 年新
高考卷保持一致。题干指向明确，难度适中，区分度好，保持总体稳定。题目设置与文本特
点紧密相关，即着重“因文设题”，强调学生必备的知识技能。
（一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。
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会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰③。
【注】①此诗作于欧阳修被贬滁州之时。怀嵩楼，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，
因其曾分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角：彩绘的号角，用以报时。③群玉
峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. 首联写诗人凭轩远眺，只见云遮雾绕，将远处的滁州城重重围住，境界开阔而略显凝重，
引发诗人凭高怀古之思。
B. 颔联中“山争出”中的“争”字，化静为动，写出深秋季节山林经霜落叶，山色更显峥嵘
气象，用语准确而生动。
C. 颈联中诗人酒后“解带”“倚栏”，外显被贬之怅恨；而眼前之悲凉景象，也是他内心对
人对己无限悲叹的投射。
D. 诗人深秋携友登楼赏景仍未尽兴，故而在尾联中采用虚写的手法，描绘与友人穷冬季节踏
雪登楼再赏壮景的画面。
16. 陈衍在《宋诗精华录》中评论“‘霜林’一联极为放翁（陆游）所揣摩”，试赏析“霜
林”这一联的妙处。
【答案】
15. C  16. ①“争出”，众山争相显露各自面容，运用拟人手法，写出了群山争出，别具一
番胜境。
②运用对偶修辞，这两联写深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前
野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，略慰愁怀。这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲
岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
【解析】
【导语】欧阳修的《怀嵩楼》通过描绘云雾缭绕、霜林落叶、野菊飘香等景象，展现了作者
在被贬滁州之际的复杂心情，表达了诗人对故地的怀念和虽遭贬谪仍乐观旷达的心态。
【15 题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“怅恨”“悲叹”错误。颈联“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”中，诗人“解带”
“倚栏”的行为，更多地展现出的是一种洒脱之态，而非外显被贬之怅恨；眼前的景象也并
非悲凉，斜日映照下的青松给人以苍翠挺拔之感，整体呈现出的是一种开阔疏朗的意境，体
现了诗人的豁达与乐观，并非是其内心对人对己无限悲叹的投射。故选C。
【16 题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①“争出”，众山争相显露各自面容，运用拟人手法，赋予了山以人的“争”的动作和情感，
生动形象地描绘出深秋霜林叶落之后，群山仿佛迫不及待地争相露出各自面容的画面，使静
态的山景具有了动态的美感和活力，展现了大自然的生机与意趣，别具一番胜境。
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②“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”对仗工整，“霜林”对“野菊”，“落后”对 “开
时”，“山争出”对 “酒正浓”。此联描绘了一幅深秋时节的独特画面。霜林落叶之后，群
山的轮廓更加清晰地显现出来，它们相互争着展现自己的身姿，给人一种峥嵘、挺拔之感；
而此时楼前的野菊正盛开着，金黄一片，与群山相互映衬，在这样的美景之中，诗人与郡僚
们正举杯畅饮，酒意正浓。整个画面有动有静，有声有色，营造出一种开阔疏朗而又富有情
趣的氛围。尽管诗人被贬滁州，但他并没有沉浸在被贬的愁苦之中，而是能够在自然美景中
找到乐趣，与友人一同饮酒赏景，体现出他豁达的胸怀和对生活的热爱，也表达了诗人在困
境中依然保持积极向上的人生态度，给人以鼓舞和力量。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄李儋元锡
韦应物
去年花里逢君别，今日花开已一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
【注】唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德
宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。此诗作于韦应物任滁州刺史的第二年春天，韦应
物派人北上打探消息，探者还没有回滁州。李儋，字元锡，韦应物的诗交好友。
15. 下列对这首诗
理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. 首联以叙别开篇，将“花事”作为背景，既点明了离别的时节，也流露出对友人的思念之
情。
B. 颔联写诗人因虑及国家命运和个人前途，在春光中也感觉到百无聊赖，愁绪满怀。
C. “西楼望月”一句以景结情，作者登楼远眺，望月思人，因朋友失约而感到寂寞孤独。
D. 全诗景美而情不欢，把家国情怀融入对朋友的情感之中，感情细腻真挚。
16. 本诗颈联和杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一样，都呈现了诗人矛
盾的心理，请对此简要分析。
【答案】
15. C 
16.①韦应物身患疾病，想要辞官归隐，但看到百姓逃亡，自己职责未尽，于国于民有愧， 
体现了一种自我选择的“矛盾”心理。 ②杜甫面对国事和自身处境的艰难，本想借酒解愁，
但又因病需要断酒，因而更添悲愁，体现了一种愁绪 无处排遣的“矛盾”心理。 
【解析】 
【导语】此诗描述了诗人与友人分别之后的思念。结尾道出寄诗的用意，是极需友情的慰勉，
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渴望和友人 畅叙。全诗起于分别，终于相约，体现了朋友间的深挚友谊，感情细腻动人。
 【15 题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“因朋友失约而感到寂寞孤
独”错误。由前句“闻道欲来相问讯”可知，诗人听说朋友要来而望月思 人。诗人思念友人
是因为久未见面，盼其来访，不是因朋友失约而感到寂寞孤独。 故选 C。 
【16 题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 两者都表现了诗人在身处
困境时所感受到的内心矛盾和无奈。 由本诗“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”可知，韦
应物因身体多病而渴望田园生活，但同时身为官 员，对辖内百姓的流亡感到愧疚，表现出责
任心与个人身体状况之间的矛盾。 由杜诗“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”可知，杜甫
连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，极尽笔 墨突出内心的痛苦和郁闷程度之深，本想借
酒解愁又因病断酒，表现出诗人的内心矛盾和无法摆脱的困境。
（三）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
读  书
陆  游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。
读  书
辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
【注】①课：按规定的内容和分量学习。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. 陆诗前两句直抒胸臆，表明了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。
B. 辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这可能与作者在现实中屡屡碰壁有关。
C. 辛诗三四句写诗人读书时的反应，体现了诗人恃才傲物、目空一切的特点。
D. 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。
16. 读书目的往往对读书行为有影响，请结合诗歌内容简要分析这一现象。
【答案】15. C
13. ①陆诗：诗人读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉，所以宁可不要“五亩园”，即使 
年老眼花，也要坚持读书。②辛诗：为解是非得失迷茫，所以仔细比照揣摩前人留下的书籍，
读到古人可 笑之处便掩卷起身，在长廊中摩腹行走思量。 
【解析】 
【15 题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 C.“体现了诗人的恃
才傲物、目空一切”错误，体现的是作者对自己人生遭遇的激愤和思考。故选 C。
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 【16 题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 先看陆诗。根据“读书本意在
元元”可知，陆游认为读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉，“归志宁无五 亩园”“灯前
目力虽非昔，犹课蝇头二万言”体现了他读书的行为，意思是归乡隐居的志向就算没有那五 
亩田园也依然如故，即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此可知，他宁可不要“五亩
园”，即使年老 眼花，也要坚持读书。 再看辛诗。“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”，
意思是感慨是非不分、得失难明，自己把平时无用 卷册书籍拿来仔细评读。这两句是说辛
弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此可知， 辛弃疾认为读书的目的
是为解是非得失迷茫。三四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之后， 站起来
揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。据此可知，诗人读书的行为体现在仔细比照揣摩前
人留下 的书籍，读到古人可笑之处便掩卷起身，在长廊中摩腹行走思量。
押题猜想六  名句名篇理解性默写
1．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）学校新修了一座小巧玲珑的建筑供学生小憩，想请王老师命名，王老师脱口吟出陶渊明
《归去来兮辞并序》中“____________，____________”两句，然后说就叫“易安阁”吧。
（2）小刚借助人工智能圆满完成了任务，同学们惊叹不已，让他分享经验，他用《荀子·劝
学》中的“____________，____________”两句总结了自己的成功经验。
（3）唐宋诗中，有些诗句同时使用天、江、月三种意象，勾画出宏阔的境界，如
“____________，____________”两句。
（1）倚南窗以寄傲    审容膝之易安
（2）君子生非异也    善假于物也
（3）示例：落木千山天远大    澄江一道月分明/江天一色无纤尘    皎皎空中孤月轮[每答
对一空给1 分，有错字、漏字该空不给分，第（3）小题如有其他答案，符合要求即可给分]
押题解读
本部分考查名句名篇的理解性默写，考生要提高审题能力，注意题干的内在逻辑和重点。
不要急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答；而应首先把题干读完，然后梳理
其重点，明确问题的指向，然后再作答。情境式理解性默写题一般都涉及正确理解文意及句
子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。
提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处
及题干中的叙述性情境等。开放性默写题，要注意题干给出的关键词，围绕题干关键词搜索
相关诗句。
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1.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”表明师生之间可以教学相长，这与韩愈
《师说》中“ 
    
    
    
    
    
   ， 
    
    
    
    
    
    
  ”理想的师生关系一致。
(2)《明湖居听书》描写听众被琵琶声深深吸引，仿佛时间都静止了的句子“满园子的人
都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，与《琵琶行》中用明月侧面表现琵琶
女高超技艺的诗句“ 
    
    
    
    
   ， 
    
    
    
  ”有着异曲同工之妙。
(3)黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，悲泣春花，哀叹命运。在古诗词
中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“ 
    
    
    
    
    
    
    
  ， 
    
   
”。
(1)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
(2)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
(3)(示例1)昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家(《春江花月夜》)
(示例2)感时花溅泪 恨别鸟惊心(《春望》)
(示例3)无可奈何花落去 似曾相识燕归来(《浣溪沙》)
(示例4)春花秋月何时了 往事知多少(《虞美人》)
2．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）张老师在家里宴请多年未见的老同学，他引用杜甫《客至》中的两
“____________________，_____________________”，表达对老同学招待不周的歉意。
（2）姜夔《扬州慢》的序言中提到了“黍离之悲”，词中“______________________，
_____________________”两句对春日景物的描写则将这种情感体现得淋漓尽致。
（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，
如“______________________，_____________________”。
（1）盘飧市远无兼味  樽酒家贫只旧醅（2）过春风十里  尽荠麦青青
（3）间关莺语花底滑  幽咽泉流冰下难/昆山玉碎凤凰叫  芙蓉泣露香兰笑
3. 补写出下列句子中的空缺部分。 
（1）人们向往和谐宁静，在乡村中，我们可以听见“____________，____________”
（《归园田居（其一）》），感受田居生活的闲适。
（2）小云坐在船上，看见洒满月光的广阔水面，如玉镜般明澈，不禁想起《念奴娇·过
洞庭》中的“____________，____________”。
（3）小明经历挫折迷茫沮丧，老师用《将进酒》中的“____________，____________”
来鼓励他在得失间要乐观自信，肯定自我价值。
【答案】  ①狗吠深巷中   ②鸡鸣桑树颠   ③玉鉴琼田三万顷   ④着我扁舟一叶   ⑤天
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生我材必有用   ⑥千金散尽还复来
【解析】易错字词：吠、颠、鉴、琼、顷、着、材。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《将进酒》一诗中化用了曹植在平乐观摆酒设宴，让宾主尽情欢乐的典故，
是为了引出“______________，______________”的呼求。
（2）韩愈在《师说》中写道，郯子那些人，“______________”，而孔子却认为学术技
艺各有专长，依旧以他们为师，从而论证了“______________”的观点。
（3）互文是古诗文中的常用手法，如王勃笔下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”宁
静致远的画面，如陶渊明笔下“______________，______________”的自然之景。
【答案】    ①. 主人何为言少钱    ②. 径须沽取对君酌    ③. 其贤不及孔子    ④. 
圣人无常师    ⑤. 榆柳荫后檐    ⑥. 桃李罗堂前（木欣欣以向荣，泉涓涓而始流）
5.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹
壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“______________，_____________”。 
（2）古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世，
岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“______________，_____________”。 
（3）在古代诗歌中，植物的凋零很容易引发诗人的伤感之情，比如“___________，
____________”。 
（1）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟   （2）至丹以荆卿为计，始速祸焉 
（3）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/满地黄花堆积，憔悴损 
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声/林花谢了春红，太匆匆 
花谢花飞花满天（也可写成：花谢花飞飞满天），红消香断有谁怜 
（注意：“落木千山天远大，澄江一道月分明”“零落成泥碾作尘，只有香如故”“落红不
是无情物，化作春泥更护花”等没有明确表达伤感之情，不合要求）（每空 1 分，共 6 分。
错字、漏字、多字或空白均不得分。） 
6.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《归去来兮辞并序》中，诗人描摹自己端起酒杯自斟自饮，观赏着庭树露出愉快的神色的
两句是“                   ,                     ”。
(2) 司马迁在《屈原列传》中描写了屈原摆脱尘世污秽的种种行为，接着用“  
”称赞屈原的高洁品行，并用“                  ”对其进行了高度评价。
(3)“我们的太空之家，遨游苍穹”,体现了我国航天科技高速发展的成果；而在科技不
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发达的古代，诗人们则常常借用美丽神秘的太空中的星辰来表情达意，如“  
,                   ”。
(1)引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜(2)嚼然泥而不滓者也虽与日月争光可也
(3)迢迢牵牛星 皎皎河汉女(危楼高百尺手可摘星辰/七八个星天外两三点雨山前)
7.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）家长会上，王老师举了韩愈在《师说》中
例子，批评有些家长言行不一致，不能成为
孩子的榜样：爱自己的孩子，“______________”，但对于自身，“______________”。
（2）《赤壁赋》中“客”感慨生命短暂，仰慕江水长流不息的句子是“______________，
______________”。
（3）小刚在读古诗词时，发现古人在写诗作词时常使用“千”或“万”这样的数字来描摹景
物，以达到夸张的效果，从而增强艺术表现力，比如“______________，______________”。
【答案】 ①. 择师而教之 ②. 则耻师焉 ③. 哀吾生之须臾 ④. 羡长江之无穷 ⑤. 示例： 
滟滟随波千万里 ⑥. 何处春江无月明/飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷/千里澄江似练 翠峰
如簇/ 惊涛拍岸 卷起千堆雪/落木千山天远大 澄江一道月分明/玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一
叶 【解析】  易错字：耻、焉、须、臾、羡、滟、湍、豗、砯、壑、簇、鉴。
8. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）历史赋予使命，时代要求担当。复兴中学的毕业典礼上，校长以《论语·泰伯》中曾子
的话“________________，________________”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予
的重任。
（2）小昊去拜访王老师，看到王老师的书房里摆放的笔墨纸砚和古色古香的茶具，不由得想
到了陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”两句。
（3）古人往往对时光流逝、生命易衰很敏感，常因鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的
情感抒发在诗词中比比皆是：如“________________，________________”。
士不可以不弘毅，任重而道远。   矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/尘满面，鬓如霜/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先
斑/少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
9.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)古人常以侧面描写的手法，想象无感情的动物竞能闻乐起舞来突出音乐的感染力，如苏轼
的《赤壁赋》中洞萧声可以“ ________” ，李贺的《李凭箜篌引》中箜篌声能使
“__________”。
(2) 白居易《琵琶行并序》中，有不少诗句运用了借代手法，既抓住了事物的本质特征，又
增强了语言的形象性，如“_________，__________”两句。
(3)唐宋诗词中有不少以反问引起读者关注和思考、表达强烈情感的诗句，如“____________，
____________？”
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（1）舞幽壑之潜蛟  老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：壑）
（2）主人下马客在船  举酒欲饮无管弦（重点字：弦）
（3）安能摧眉折腰事权贵  使我不得开心颜（重点字：事）
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)
“
能力是衡量人才的一个重要标准，《大道之行也》中的                  ”和《谏太宗
“
十思疏》中的                 ”都体现了对此标准的重视。
(2)
“
班会课上，班长张峰使用白居易《琵琶行并序》中               ，              ”两
句话，形容汤娜同学在主持人再三邀请后羞怯出场的情状。
(3)
“
”
孟浩然曾为烟波浩渺、宏伟奇丽的洞庭湖留下气蒸云梦泽，波撼岳阳城的千古佳句，杜
“
甫《登岳阳楼》中的              ，                ”两句可与孟诗相比肩。
(1)
 
选贤与能简能而任之  (2)
 
千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面
(3)
 
吴楚东南诉乾坤日夜浮(每空1 分)
押题猜想七  语言文字综合运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek 异军突起，吸引了众多观注。DeepSeek，作为
一家专注于人工智能技术研发的创新企业，凭借其在大语言模型等领域的深耕细作，取得了
令人嘱目的成绩。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”。
DeepSeek 的大语言模型，   甲   。它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本
进行精准分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品，都能   ①   。在生成内
容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编
写到诗歌创作，表现得   ②   。这一技术不仅在信息检索、智能客服等领域发挥着重要作
用，还为创作者提供了新的灵感源泉，开启了人机协作创作的新篇章。
然而，像任何新兴技术一样，DeepSeek 的发展也面临诸多挑战。一方面，大语言模型的
训练需要海量的数据和强大的计算资源，这对企业的成本控制和技术优化能力提出了很高要
求。另一方面，随着技术的广泛应用，   乙   。如何确保生成内容的真实性和可靠性，达
到避免虚假信息传播；如何保障用户数据的安全，防止隐私不再泄露……这些都是亟待解决
的问题。
尽管面临挑战，但DeepSeek 的前景依然广阔。未来，它有望在更多领域实现突破，为人
们的生活和工作带来更多便利与创新。
18. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
19. 请在文中①②两处分别填入恰当的成语。
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20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。
21. 请在甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15 个字。
22. 画线处“一场地震”指什么？为什么加引号？
【答案】18. ①“篷”改为“蓬”；②“观”改为“关”；③“嘱”改为“瞩”。    
19. ①游刃有余/得心应手    ②可圈可点/出类拔萃    
20. 如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播的目的；如何保障用户数
据的安全，防止隐私泄露……这些都是亟待解决的问题。    
21. ①拥有强大的语言理解与生成能力
②多种问题也逐渐凸显    22. 第一问：“一场地震”指DeepSeek 如同地震一样引起行业的
巨大震动和变革。
第二问：加引号是为了表明此处“一场地震”不同于地理学上的地震概念，不是通常所说的
地壳振动这种自然现象。
押题解读
近十年间，语言文字运用题型几经尝试和变化，但始终紧扣考纲命题，内容涉及选用、
仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动全部知识点。由考查单一知识点向综合考查发展。如补写题就涉及
仿用句式、压缩语段和语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等众多知识点。由考
查语言知识向培养考生能力方向发展。如填空题和修改题。试题内容与考生的学习和生活实
际联系越来越紧密。如补写题、表达效果题、推断题、应用文修改、特定句式概括题等，对
于考生的学习和生活，都有很强的针对性。高考语用之变最无定数，但试题的基础性知识不
变，变的是题目的创新性。近年共同亮点：因文设题，巧置情境，兼具基础性、综合性、应
用性和创新性。
注意：“退役”多年的辨析错别字题型，2025 年大概率会出现，押题侧重了错别字辨
认并修改训练。
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
随着《哪吒之魔童闹海》的热映，申公豹这一角色意外走红，赢得了观众的喜爱。
他不再是传统故事中的反派，而是被赋于了更多人性化的特质：他是村里的骄傲，是仙界
的“边角料 ”，还像是职场中平凡而努力的一员。影片中他留下的“代购药单”，更是引
发了全网热义。这份药单不仅体现了导演对中医药的理解，也让观众看到了申公豹“暖
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男”的一面。
药单包括三七、蒲黄、茜草、冰片、当归等多种药材，这不仅符合剧情需求，（   
甲   ）。例如，三七被誉为“伤科圣药”，具有散瘀止血、消肿定痛的功效；当归则是补
血活血的“王者”，适合调理气血亏虚；冰片能清热止痛，常用于外伤治疗。这些药材的
选择体现了导演对中医药的理解，同时也提醒了观众，中药材虽好，但需对症用药，不可
盲目跟风。消费者（   乙   ），应注意药材的来源和品质，确保安全有效。
申公豹的代购药单之所以如此专业，离不开导演的药学背景。该背景既为影片注入
了深厚的中医药文化底蕴，也让申公豹这一角色更加鲜活、立体。而申公豹的代购药单，
不仅仅是一份疗伤清单，更是文化传承的载体。
18．下列词语与文中加点的“药单”构词方式相同的一项是（    ）
A．满足
B．起誓
C．花园
D．踌躇
19．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
20．如何理解文中画波浪线的“边角料”？这样表达有何艺术效果？
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。
22．学生会将演出一场体现文化传承理念、注重普及科学知识的独幕话剧，现面向学生招
聘一名编剧。请你结合对上述文中事例的理解，拟写几条“招聘条件”。要求：信息准确、
语言流畅，不超过90 个字。
【答案】18．C    19．“于”改为“予”，“义”改为“议”。    20．（1）申公豹
在仙界地位较低，处境不好，被边缘化，不受重视。
（2）运用比喻手法，可以生动形象地说明申公豹在仙界的尴尬地位，给读者留下较深印
象。    21．甲：也符合现实中的用药原理/还展现了中医药的独特功效
乙：在选择（购买/使用）中药材时    22．示例：①爱好写作，具有较好的文字水平和
初步的剧本编写经验。②对传承传统文化和普及科学知识有一定的认识，并能够巧妙融入
剧情。③具有创新思维，能够塑造立体、鲜活的人物形象。
【解析】18．本题考查学生对词语构词方式的理解与辨析的能力。
“药单”是偏正结构，“药”修饰“单”。
A.并列结构； B.动宾结构；C.偏正结构，“花”修饰“园”，与“药单”构词方式相同；
D.连绵词。两个字连缀成义，分割开来不能表义。故选C。
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“赋于”应写作“赋予”，意思为：给予、交给、寄托（重大任务、使命等）。
“热义”应写作“热议”，意思为：许多人关注并且热烈地议论、讨论。
20．本题考查学生对文中特定词语含义的理解及鉴赏表达效果的能力。
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（1）从文中“他是村里的骄傲，是仙界的‘边角料’，还像是职场中平凡而努力的一
员”可知，把申公豹比作仙界的“边角料”，“边角料”本是指加工后剩余的零碎材料，
在这里比喻申公豹在仙界是不重要、被忽视的角色，地位低下。
（2）这种表述运用了比喻的手法。比喻的作用在于能够将抽象的、难以理解的概念或事
物，用具体、形象、人们熟悉的事物来进行说明和描述。在这里，申公豹在仙界的地位和
处境是比较抽象的概念，通过“边角料”这一具体、生动的形象来比喻，让读者能够更直
观、更清晰地感受到申公豹在仙界的尴尬状态。相比于直接用平铺直叙的语言去描述申公
豹地位低、不受重视等特点，这种比喻的表达方式更加生动有趣，能够增强文本的感染力
和吸引力，更容易在读者脑海中形成画面感，从而给读者留下较为深刻的印象，让读者对
申公豹这一角色在仙界的状况有更深刻的认知。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文说“药单包括多种药材，这不仅符合剧情需求”，后文列举多种药材功效，所
以此处应是体现药单在中医药知识层面的合理性，故可填：也符合现实中的用药原理/还
展现了中医药的独特功效。
乙处，前文提到“中药材虽好，但需对症用药”，后文“应注意药材的来源和品质，确保
安全有效”，所以此处应是针对消费者使用、购买中药材的情况而言，故可填：在选择
（购买/使用）中药材时。
22．本题考查学生考查学生理解并运用文中信息的能力。
首先，需要根据招聘“编剧”这一特定岗位以及要编写体现文化传承和科学知识普及的独
幕话剧这一任务，来提炼出招聘条件。
然后，分析岗位技能需求：
①作为编剧，首先要有写作能力，所以要爱好写作，且具备较好的文字水平，因为需要用
文字来构建故事、塑造人物、撰写台词等。同时，由于是编写剧本，还需要有初步的剧本
编写经验，了解剧本的基本格式和创作技巧，才能写出符合演出要求的剧本。
②题目强调独幕话剧要体现文化传承理念和注重普及科学知识，这就要求编剧对传统文化
和科学知识有一定的认识，并且能够将二者巧妙地融入剧情中，使话剧在娱乐观众的同时，
也能达到文化传承和科学知识普及的目的。
③为了使独幕话剧具有吸引力和感染力，编剧需要具有创新思维，不能因循守旧，要能在
剧情设计、表现手法等方面有所创新。同时，要能够塑造出立体、鲜活的人物形象，让观
众能够产生共鸣，更好地理解和接受话剧所传达的信息。
文本中虽然没有直接给出招聘条件，但有一些相关的事例和描述可以作为依据。比如申公
豹的药单体现了文化与科学知识的融合，说明编剧需要有将二者融入剧情的能力；对申公
豹形象的独特塑造，如将其比作“边角料”“职场中平凡而努力的一员”，展示了立体、
鲜活的人物形象，也体现了编剧的创新思维和人物塑造能力。通过这些文本内容，可以进
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一步明确和佐证所提炼出的招聘条件。
最后，将从岗位技能需求和文本内容分析中得到的关键信息进行整理归纳，分条列出招聘
条件，使答案清晰、准确、完整。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。”陆游（A）一诗中的“分茶”，不是寻常的品
茗，也不同于斗茶、茗战，而是宋代流行的一种 甲 的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独
特的艺术形式，古人又称之为“水丹青”。
“水丹青”是把茶饼捻成粉末状，加以适量沸水调成糊状，水多一分或少一分都会严重
影响茶汤的品质，真可谓 乙 。茶汤是“水丹青”的基础，用茶筅把茶汤调治成细腻均匀的
泡沫状，形成的泡沫越多，表明茶汤越好。用沸水冲茶汤盏面，茶水交熔，激起的泡沫可以
形成物像和文字。沸水冲出的图案幻灭后，（B），在同一茶汤中幻画出新的文字图案，可以
重复至冲入沸水直接融入茶汤无法形成图案为止。
“水丹青”保存时间的长短是评判其水平的主要标准，（C），其品质便越好。汤花颜
色也常用来评判水丹青的标准之一，能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人，技
艺最为高超 。此外就是看茶汤的品质，主要是要注意用水量，茶面与茶盏接触边缘看不见水
痕的为最佳茶汤。
18．文中第二段有三个错别字，请将其修改正确。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．文中画波浪线的语句有两处表述不当，请将其修改正确，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。
汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一，能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人，
技艺最为高超。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15 个字。
22．依据材料内容，给“晴窗细乳戏分茶”中“细乳”“分茶”作注释，每条注释不超过20
个字。
【答案】
18．①“捻成”改为“碾成”；②“调治”改为“调制”；③“交熔”改为“交融”。
19．甲：别具一格（独树一帜）乙：差之毫厘，谬以千里
20．汤花颜色也是评判水丹青的标准之一，茶汤质量相同的条件下，能用沸水冲出纯白色汤
花的人，技艺最为高超。
21．A.《临安春雨初霁》B.可继续重复上述步骤C.汤花保持的时间越长
22．细乳：一种乳白茶汤泡沫，它是由茶粉调糊后用茶筅搅出的。
分茶：一种烹茶技艺，是指宋代以泡沫在茶汤中作画写字的烹茶技艺。
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【解析】
18．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
①“捻成”的“捻”应写作“碾”；②“调治”的“治”应写作“制”；③“交熔”的
“熔”应写作“融”。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
甲处，文中提到“‘分茶’，不是寻常的品茗，也不同于斗茶、茗战，而是宋代流行的一
种……的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式”，从“不是寻常”“独特的艺
术形式”可知，“分茶”这种烹茶游艺具有与众不同、独特新颖的特点，可填“别具一格”
或“独树一帜”。别具一格：另有一种独特的风格。独树一帜：表示独特新奇，自成一家。 
乙处，文中说“把茶饼捻成粉末状，加以适量沸水调成糊状，水多一分或少一分都会严重影
响茶汤的品质”，“水多一分或少一分”就会有很大影响，即一点点的差错就会导致严重的
后果，可填“差之毫厘，谬以千里”。差之毫厘，谬以千里：开始时虽然相差很微小，结果
会造成很大的错误。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病为：
一是“汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一”句式杂糅，可改为“汤花颜色也是评判水
丹青的标准之一”；
二是“能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人”不合逻辑，可改为“茶汤质量相同
的条件下，能用沸水冲出纯白色汤花的人”。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处，根据文学常识，“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”出自陆游的《临安春雨初霁》，
所以此处应填《临安春雨初霁》。 
B 处，前文介绍了“水丹青”先把茶饼捻成粉末状，调糊，用茶筅调治茶汤成泡沫状，再用
沸水冲茶汤形成图案等步骤，后面又说“在同一茶汤中幻画出新的文字图案，可以重复至冲
入沸水直接融入茶汤无法形成图案为止”，说明在图案幻灭后，需要重复前面的这些步骤来
继续形成新图案，所以可填“可继续重复上述步骤”。 
C 处，前文提到“‘水丹青’保存时间的长短是评判其水平的主要标准”，后面又说“其品
质便越好”，根据逻辑关系，应该是汤花保持的时间越长，品质越好，所以此处填写“汤花
保持的时间越长”。
22．本题考查学生掌握词语的意义的能力。
细乳：从文中“茶汤是‘水丹青’的基础，用茶筅把茶汤调治成细腻均匀的泡沫状”以及
“晴窗细乳戏分茶”的语境可知，“细乳”指的是一种乳白茶汤泡沫，并且这种泡沫是由把
茶粉调糊后再用茶筅搅出的，所以注释为“一种乳白茶汤泡沫，它是由茶粉调糊后用茶筅搅
出的”。 
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分茶：从“‘分茶’，不是寻常的品茗，也不同于斗茶、茗战，而是宋代流行的一种……的
烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式”可知，“分茶”是宋代的一种烹茶技艺，
具体是指以泡沫在茶汤中作画写字的技艺，所以注释为“一种烹茶技艺，是指宋代以泡沫在
茶汤中作画写字的烹茶技艺”。
（三）阅读下面的文字，完成18～22 题。
近日，一则“英国医疗机构将利用AI 预测人类寿命”的新闻引发热议。尽管人们对于AI 
的“无所不能”已   
  A    
  ，但突然出现的“死亡预测”功能，还是让不少人开始倾向于相信
“AI 的尽头是玄学”。
这样的想法很大程度上是由于媒体报道的一些   
  B    
  的“关键词”，误导了公众的认知。
实际情况是：AI 能够基于心电图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和心力衰竭等
心脏问题的早期征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成一个
以年为单位的预估寿命数字。
AI 之所以能够“预测”人类寿命，主要得益于（  甲  ）。在实际应用中，AI 会收集大
量的医疗及个人健康数据，包括但不限于个人的生活习惯、遗传信息、疾病史、体检结果等，
而这只是第一步。AI 真正的强大之处在于其数据分析能力，它能通过先进的算法和模型，对
这些数据进行高效、准确的分析。
其实，这只是AI 在医疗领域应用的冰山一角。①纵观整个医疗领域，②AI 已经应用于广
泛的疾病诊断、治疗方案的制定、药物研发等各个环节。③在疾病诊断方面，AI 表现出色，
④能够对医学影像进行精准地分析和识别，⑤辅助医生诊断肿瘤、心脑血管等复杂疾病的细
微病变迹象。在治疗方案的制定环节，AI 更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具
体情况，如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特点等，（  乙  ）。在药物研发这个漫长
而复杂的过程中，AI 也扮演着重要角色，通过对大量药物数据的分析，快速筛选出有潜力的
化合物，加速新药的研发和上市进程。
如果将AI 在各行各业中的应用一一展示，我们会发现更多比“死亡预测”还新奇的场景。
而这些，岂能简单地以玄学一概而论之？
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2 分）
19．请在文中的甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。（4 分）
20．下列各句中的引号，和文中加点处的引号作用相同的一项是（3 分）
A.可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得
的佳肴。
C.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥
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腿子院士”的称谓。
D.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
21．文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达流畅，逻
辑严密，不得改变原意。（4 分）
22．假如你是《科普时报》的记者，将要采访一位AI 医疗领域的知名科学家。请依据文本内
容，围绕AI 应用的科学性与实用性，在访谈提纲中设计3 个问题。（6 分）
18.  A 习以为常/见怪不怪(1 分)     B 耸人听闻/骇人听闻(1 分)
19. 甲：其强大的数据收集和分析能力(2 分)
乙：为患者量身打造最适合的治疗方案(2 分）
20.D   (文中加点处“关键词”的引号表示突出强调。 A.“绿友”是借代，指被“我”
囚禁在房间里的常春藤，引号表示特殊含义；B.“慈祥”表示反语；C.“泥腿子专家”“泥
腿子院士”表示特定称谓；D. “文”的引号表示突出强 调，与文中引号作用最为一致。)
21.②语序不当，“广泛”作为副词，应放在动词“应用于”的前面；④“分析”与“识
别”顺序可调整；⑤搭配不当， “诊断”不能和“迹象”搭配，应改成“发现”或“找到”。
(每句改对得2 分，答对两点即可得满分。)
22.示例：
①就您目前的了解，AI 在医疗领域实际使用的情况如何?
②您能为大家简单地科普一下AI 是通过什么样的手段实现对疾病的诊断预测等功
能的吗?
③您能为大家介绍几个具体的AI 在疾病诊断和治疗方面的成功案例吗?
④就 A I 技术目前的发展，您觉得 A I 在医疗领域的前景如何?
(要求以问题的形式，表述清晰，不空泛，让受访对象有话可说。每个问题得2 分，写
出3 个问题就给满分。)
押题猜想八  作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人与AI 交流：我羡慕你的全知全能。
AI 回复：我羡慕你能尽情地感受、感觉、感知和感动。
网友留言：如果你还会感动，还会流泪，和AI 相比就已经赢了。
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以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求：(1)自拟题目；(2)不少于 800 字。
审题
首先找到题目的两个核心概念：人工智能的全知全能与人类的感受、感觉、感知和感动
然后形成两个矛盾的判断：
人工智能的全知全能胜过人类的感受、感觉、感知和感动
人工智能的全知全不能胜过人类的感受、感觉、感知和感动
接着对两个矛盾的判断进行分析，分析各自成立的条件和原因。
1.为何人工智能的全知全能胜过人类的感受、感觉、感知和感动？
（1）人工智能的全知全能使其能够快速处理和分析大量复杂的数据，从而在解决问题和
决策时表现出极高的效率和准确性。
（2）人工智能的全知全能使其能够以一种完全客观的方式处理信息，不受个人情感、偏
见或主观判断的影响。
（3）人工智能的全知全能使其能够应对复杂系统和大规模挑战，这是人类情感所无法胜
任的。
2.为何人工智能的全知全不能赢过/胜过人类的感受、感觉、感知和感动？
（1）人类的感受、感觉、感知和感动是创造力的重要来源。艺术、文学、音乐等领域的
伟大作品往往源于创作者的情感体验。人类的情感赋予了创造力独特的价值，这是人工智能
所无法替代的。
（2）人类的情感体验是建立和维系人际关系的基础。爱、友情、同情、信任等情感让人
们能够相互理解、支持和帮助。在人际关系的价值上，人类的情感远胜于人工智能的全知全
能。
（3）人类的感受、感觉、感知和感动是自我认知和成长的重要途径。通过情感体验，人
们能够更好地了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足，从而实现自我提升。在个人成
长的价值上，人类的情感体验具有不可替代的作用。
最后综合形成自己的观点：
人工智能的全知全能具有重要的价值，但在情感体验、创造力、人际关系和自我成长等
方面，人类的感受、感觉、感知和感动仍然具有无可替代的价值。
人与AI 之间应当是共同发展的关系，人类应当培养自己的批判性思维、审视的目光、质
疑的能力，能够去驾驭这“全知全能”的工具，能够与AI 携手共同叩响真理之门。
“因为你无法计算，所以无可估量；因为你并不完美，反而独一无二——这是我们对人
与AI 关系的反思，更是对人类价值的再次确认。我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成
为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。”
例文：
我看AI 的全知全能与人类的感受感知
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随着时代的快速发展，AI 的全知全能令人赞叹和羡慕，但人类的感受、感觉、感知和感
动的能力同样珍贵。不管是AI 的全知全能，还是人类所富有的情感，都各有其优势，我们应
当把两者相结合，才能实现持续创新，有所发展。
AI 的全知全能是程序员编写的代码赋予它的，人类的感知感受是人在成长过程中收获的。
诚然，AI 的全知全能能够快速处理海量数据，轻松解决很多人类难以解决的困难和问题，
这种能力是人类无法依靠感受感知到达的。AI 有一整套完整的数据模型，处理问题和信息能
够滴水不漏。这种能力在科学研究、数据分析、医疗诊断等领域发挥着巨大作用。如在医疗
领域，AI 可以通过分析大量的病例数据，快速诊断疾病，甚至比人类医生更精准地预测病情
的发展。这样看来，AI 的全知全能就要比人类的感受感知强大很多了。
然而，AI 的全知全能真的能完胜人类的感情感知吗？其实不然。尽管AI 的全知全能为人
类带来了巨大的便利，但它在情感理解和创造力方面的局限性是显而易见的。人类的情感是
AI 无法复制的，正是这种情感赋予人类独特的创造力和文化传承。人类凭借这些能力创造出
多彩多元、流传至今的文明与精神世界。如在文学创作中，人类能够通过情感的共鸣创作出
触动人心的作品。AI 或许能够精准的翻译《离骚》原文，却无法真正体会屈原发出“长叹息
以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲愤与无奈。
在情感体验方面，AI 的局限性表现得尤为明显。当朋友倾诉烦恼时，人们会用同理心去
倾听、安慰，找到合适的时机再委婉地提出建议，这种细腻的情感交流是AI 无法实现的。AI
只能根据预设的程序直接给出结论，这可能会让倾诉者感到不适而更加难过，就如同庄子所
说的“子非鱼，安知鱼之乐”一般，AI 不是人类，如何懂得人类的情感呢？
我们总记得自己在一条船上，却忘了自己也在一条河上。其实，AI 的全知全能也是人类
凭借情感创造出来的。以我之见，人类的感知与感受的能力和AI 的全知全能都是宝贵的。我
们可以在科学理性的数据研究中运用AI，发挥其高效处理数据和精准分析的优势；而在需要
情感创造时，大胆发挥我们的情感，通过情感共鸣和创造力去创造更加美好的作品和文化。
这样才能才能在科技与人文的融合中实现持续发展，持续向前迈进。
不要让人类沦为社会的“工具”
在社会内卷化加剧、AI 大行其道的今天，人们似乎将效率与速度奉为圭臬，同时也希望
拥有比别人更全面、更准确的知识体系。因此，有些人对AI 的全知全能羡慕不已。然而，这
种过于功利化的行为会使我们忽视社会交往中最重要的部分——情感。情感是联系人们生活
的纽带，它赋予人类独特的价值和意义。因此，我们应当警惕把人沦为社会的“工具”，而
忽视了情感的重要性。
不可否认，AI 具有强大的数据库与分析能力，能够快速地为我们提供想要的答案，极大
地便利了我们的生活，提高了工作效率与生产力，大大改善了我们的生活。然而，AI 这些程
序快速运作的本质其实是大数据的亿次重复与经验累积。它仅仅能通过计算来预测事件的发
生概率，却无法理解人类情感的复杂性和深度。例如，AI 可以分析大量的诗歌数据，总结出
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诗歌的创作规律，却无法理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫情怀，也无法理
解“黄河之水天上来”的情感震撼。这是因为AI 缺乏人类的主观能动性和情感体验，AI 的
“全知全能”只是基于数据的逻辑推理，而人类的情感和创造力则是基于对世界的深刻感知
和内心体验。
人类的情感不仅是生理本能，还是推动社会人际交往、创新变革的重要力量。艺术家之
所以拥有创造力是因为他们拥有灵感，这种灵感正是情感中人对世界的感受与感知。人们需
要艺术品来宣泄和表达感情，艺术品也反过来丰富了人类的精神世界。如梵高的《向日葵》
不仅仅是对花朵的描绘，更是他对生命热爱和内心孤独的表达。这种情感的传递是AI 无法实
现的。
AI 是人类发明的，用于改善生活的工具，它服务于社会，因此我们不能被AI 所焦虑和竞
争，更不应该与它变成对立关系。社会是由人组成的，人类的感知情感才能够决定世界的走
向，而不是单纯地依赖大数据。AI 再全知全能，也无法取代人类的亲身感知。
因此，我们应该将AI 视为便利自己的方式，而不是沦为和它一样的“工具”。我们应该
忠于自己的感情感受，正如苏轼所说：“耳得之而为声，目遇之而成色。”与社会自然融为
一体。只有将人类的情感与 AI 的技术优势相结合，我们才能实现真正的和谐发展。
押题解读
2025 年高考作文命题趋势：关注伟大时代，把握时代脉搏，不辱使命担当；落实课标精
神，突出思辨色彩，注重感悟思考；强化课堂阵地，提升阅读能力，注重文化传承；体察感
悟生活，强化生活积淀，增加人生阅历。高考试卷中的很多内容既来源于课堂，又高于课堂，
这是作文命题深化教育改革的有效体现。切实强化阅读能力，以文化人，注重文化传承。读
是写的基础，读可以促写，读写关系紧密难分。作文是精神产品的独创，体现着对人生的感
悟，是高考最重要的内容之一。而有些高中生的作文则看不到感悟生活的痕迹，相反却存在
着伪情感化的现象。文章不是无情物，要坚决做到说真实话语，叙真人真事，抒真挚情感，
反对伪情感、瞎做作、装幼稚的不良文风，努力让真实生活、真挚情感、真切思想的写作观
念留存心中。文中真情人见人爱，文中有我天地宽广；抒真情实感，写自己切身体会的经历；
强调充分尊重写作主体，力求作文与做人的统一。如果做到这些，那么写文章将不再是难事。
一、阅读下面的材料，根据要求写作。
卞之琳在《第一盏灯》中写道：“与太阳同起同睡的有福了，可是我赞美人间第一盏
灯。”
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
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审题：
太阳是自然界中最具代表性的元素之一，它代表着自然的力量和规律。“与太阳同起同
睡”，意味着与自然和谐相处，遵循自然的法则。而“人间第一盏灯”，是人类文明的产物，
它代表着人类的智慧和创造力。灯的出现是人类对自然的一种突破和改造，是打破自然黑暗、
拓展人类活动时间与空间的标志，体现了人类文明的进步。
材料中的连词“可是”，说明本次作文的侧重点是对“人间第一盏灯”的赞美，需肯定
人类不甘于局限、勇于开拓新可能的精神。写作时可以进一步挖掘“第一盏灯”的内涵、表
现形式以及对人类的不同影响。
立意：
①点亮灯盏，把握生命的主动权；②探索未知，勇于开拓新可能；③推陈出新，创造丰
富多彩的生活。
例文：
执守创新，逐光而行
“创新是引领发展的第一动力。”在时代的壮阔浪潮中，雷军，这位科技领域的领军人
物，用他对创新的执着坚守和对梦想的不懈追逐，成为了人间第一盏灯，照亮我们奋勇前行。
 
雷军创立的小米，自萌芽便孕育着创新的种子。初代小米手机以极致性价比颠覆智能手
机市场，让科技的光芒照亮大众生活。此后，小米在影像、快充、智能生态等领域持续发力，
每一项创新成果都宛如璀璨星辰闪耀于科技苍穹。如小米澎湃芯片的研发，面对国外技术封
锁与行业垄断的艰难困境，雷军率领团队无畏启程。研发途中，资金短缺似荆棘丛生，技术
瓶颈如崇山峻岭，漫长周期若寒夜漫漫，但他们凭借“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”
的顽强毅力，冲破重重阻碍，实现国产芯片的关键突破，彰显中国创新力量，令世界瞩目。 
创新之旅，荆棘载途，雷军深知其艰。他曾说：“站在风口上，猪都能飞起来。”然而，
这风口是其凭借敏锐洞察与果敢行动捕捉创造所得。在全球智能化浪潮涌起之际，雷军高瞻
远瞩布局小米智能生态战略，从手机核心延伸至智能家居、可穿戴设备、智能出行等多元领
域，勾勒万物互联的智能生活画卷。这一战略的实施，需整合多方资源，协调不同团队，攻
克技术难关，在复杂的产业链中精准定位，每一步都充满艰辛与挑战，但其带领团队勇往直
前，方才成就小米今日之辉煌。这不仅体现其非凡眼光，更展示创新思维的跨界融合。小米
智能产品的背后，是对用户需求的精准把握、技术边界的勇敢拓展和设计美学的执着追求，
它们汇聚成小米奔腾不息的创新浪潮，奔涌于时代前沿。
 于吾辈青年而言，雷军的奋斗征程是宝贵的精神富矿。身处机遇与挑战并存的时代，我
们应如雷军一般，心向创新，磨砺本领。于知识的海洋中，如海绵吸水般汲取养分，拓宽视
野，厚实根基，为创新奠定坚实基础；在实践的沃土里，像勇敢的拓荒者，躬身耕耘，不怕
失败的泥沼，不惧未知的迷雾，将理论与实际紧密相连，让思维的火花在实干中绽放。以无
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畏之勇突破陈规，在各自领域发光发热。“自信人生二百年，会当水击三千里。” 
让我们执创新之剑，斩破荆棘，不安于与太阳同起同睡，执掌起人间第一盏灯，怀壮志
豪情，逐光奋进；倾青春热血，筑复兴伟业；乘时代东风，驶向光明未来，书写属于我们这
一代的华章！
二、阅读下面的材料，根据要求写作。
现代社会人们的焦虑主要源于对未知的恐惧和对自己的能力的怀疑。王阳明一句“山高
万仞，只登一步”点醒无数人，不管山多高，路多险，我都只专注于脚下的这一步就能登顶。
人生如登山，行动才是打败焦虑的最好办法。一步一世界，一心一境界，在攀登中找到属于
自己的从容与快乐。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800 字。
审题：
关键词:目标焦虑、行动、专注当下、从容快乐
材料分析:现代社会很多人习惯在开始做一件事之前就对目标产生了焦虑，脑补出多种失
败的可能，以及可能遇到的重重障碍，而且基本都是负面的，想得越多，把事情看得就越复
杂。事实却是，行动起来后会发现，原来自己很多的担心都没有发生。正如美国作家马克·
吐温所说:“我一生中充满了可怕的灾难，而其中大部分从未发生过。”王阳明的话为我们破
解焦虑提供的很好的帮助。一言以蔽之“行动才是打败焦虑的最好办法”，如何行动呢?根据
材料，首先要专注于当下，不要总是为未来忧心忡忡其次是把目标细化，分步完成，这样更
容易实施。最后还应该在每一步的实践中保持从容快乐的心态，体悟不同的心境，获得人生
的成长。另外，可以补充讲一讲不要太在意一时的得失，享受过程，眼光放长远。这才是我
们真正能战胜焦虑，以从容之资攀人生高峰的办法。
立意:
用一步步踏实的行动去战胜目标焦虑，以从容快乐的心态在行动中成长
例文：
以行动为笔，绘从容人生
在现代社会的浪潮中，焦虑如影随形，它源于对未来的迷茫和对自我的怀疑。然而，王
阳明的“山高万仞，只登一步”却如一盏明灯，照亮了人们前行的道路。人生恰似登山之旅，
唯有专注于脚下的每一步，才能在攀登中收获从容与快乐，最终登上理想的巅峰。
专注于当下，是行动的起点。古希腊哲学家苏格拉底曾说：“我唯一知道的，就是我一
无所知。”这句话看似矛盾，却揭示了一个深刻的道理：我们对未知的恐惧往往源于对当下
的忽视。当我们把精力集中在眼前的每一步时，未知便不再可怕。登山者不会因为山顶的遥
远而停下脚步，他们只关注脚下的岩石，一步一个脚印地向上攀登。同样，我们在人生的道
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路上，也应专注于眼前的每一件事，无论是学习、工作还是生活中的琐事，只有做好当下，
才能为未来奠定坚实的基础。
行动是打败焦虑的利剑。许多人常常陷入“想太多，做太少”的怪圈，焦虑也因此而生。
而行动，能让我们从焦虑的泥沼中挣脱出来。鲁迅先生曾说：“哪里有什么天才，我只是把
别人喝咖啡的时间用在了工作上。”鲁迅的行动力，让他在黑暗中呐喊，用文字唤醒了无数
沉睡的灵魂。我们虽不能成为鲁迅，但可以从身边的小事做起，用行动去证明自己的能力，
用行动去驱散内心的焦虑。
在攀登中，我们收获的不仅是成功，更是内心的从容与快乐。登山者在攀登过程中，会
遇到各种困难，但正是这些困难，让他们学会了在风雨中保持镇定，在挫折中寻找希望。人
生亦是如此，当我们专注于脚下的每一步时，我们会发现，那些曾经让我们焦虑不安的事情，
其实都不值一提。正如泰戈尔所说：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星
了。”只有在攀登中保持从容，我们才能欣赏到沿途的风景，感受到生活的美好。
然而，在快节奏的现代社会，人们往往急于求成，忽略了行动的过程。我们常常被目标
的宏大所吓倒，却忘记了成功是由无数个小目标组成的。专注于脚下的每一步，不仅是一种
行动的策略，更是一种生活的智慧。它让我们在面对困难时不再退缩，在面对未知时不再迷
茫。
专注于当下，用行动去打败焦虑，我们才能在攀登中找到属于自己的从容与快乐。人生
如登山，一步一世界，一心一境界。让我们以行动为笔，绘出属于自己的精彩人生。
三、阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
照相术发明了，绘画并没有消失，它成了艺术；汽车极其快捷，马术并没有消失，它成
了一种运动。
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人信息；不少于800 字。
审题：
这是哲理类材料带有深刻含义，有象征性，所以在审题过程中要由浅入深，由表及里。
照相术代表的技术进步并没有使艺术消失，它减少了绘画的部分功能，但使绘画上升了一个
高度；汽车代表的工业进步并没有使马术消失，它使马术成为了一种陶冶情操的运动。
由此，可以找到文中的几组关系：技术与艺术，创新与传承，科技与传统，进而辩证思
考它们之间的关系：技术与创新带来进步与发展，传承与积淀创造艺术与文明。科技创新促
进文明与艺术，又在传承的基础上不断成就，不断进步。在此基础上进行思维拓展，就能找
到许多材料来支撑自己的观点。
例文：
新旧交融，共筑文明之光
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当照相术的机械快门声打破绘画的静谧，当汽车的轰鸣盖过马蹄的清脆，人们总以为新
旧更迭的必然性将宣告传统的消亡。然而，历史却以另一种方式书写答案：绘画在摄影的冲
击下升华为纯粹的艺术，马术在汽车的普及中蜕变为精神的运动。文明的进程从不是非此即
彼的替代，而是新旧交融的共生。这启示我们：传统与科技并非对立，而是在功能的转换与
价值的重构中，共同拓展人类文明的维度。
功能消解，价值升华：传统的突围之路
摄影术诞生之初，曾让画家陷入恐慌。安格尔哀叹“绘画即将死亡”，新古典主义的写
实追求在相机的精准捕捉前黯然失色。但印象派画家却跳出机械复制的窠臼，用莫奈的《日
出》模糊轮廓，以梵高的《星月夜》扭曲时空，将绘画从“记录现实”的桎梏中解放，赋予
其主观情感与哲学思辨的艺术灵魂。正如罗中立的《父亲》结合摄影的逼真与绘画的象征，
让沧桑的面容成为时代的集体记忆。传统在失去实用功能后，反而因纯粹性获得更高的美学
价值——马术褪去交通工具的外衣，成为人与动物协作的智慧象征；古籍善本脱离信息载体
的使命，化作文明传承的精神图腾。
互补共生：科技与传统共塑文明图景
摄影与绘画的互动，揭示了新旧事物的深层关联。摄影构图借鉴绘画的透视法则，绘画
色彩又受摄影光影启发；徐悲鸿以写意笔法勾勒奔马，摄影师郎静山用集锦摄影再现水墨意
境。这种交融不仅限于艺术领域：故宫博物院用数字技术复原《千里江山图》，敦煌研究院
以AI 算法修补壁画残损——科技让传统焕发新生，传统则为科技注入人文温度。正如汽车虽
取代马匹的运输功能，但马术竞技中展现的勇气与优雅，仍是工业文明无法复制的精神遗产。
新旧事物在碰撞中相互滋养，共同构建立体的文明生态。
超越工具理性：守护人类精神的多元性
当我们将效率奉为圭臬时，传统往往被视为落后的符号。但文明的伟大之处，恰恰在于
它包容马车与高铁并驰、毛笔与键盘共存。木心曾说：“从前的日色变得慢，车、马、邮件
都慢。”这种“慢”不是效率的缺陷，而是精神的留白。茶道在自动化生产线时代依然存在，
因其仪式感让人重拾对自然的敬畏；围棋面对人工智能的碾压仍未消亡，因其黑白博弈中藏
着东方智慧的精髓。传统在科技洪流中坚守的，正是工具理性之外的人性光辉与文化基因。
站在文明的长河边回望，每一次技术革命都如投石入水，激起传统价值的涟漪。从青铜
器到3D 打印，从甲骨文到量子计算，人类始终在“破”与“立”的辩证中前行。真正的进步，
不是用新事物抹杀旧事物，而是让马车载着诗意驶向未来，让绘画携着记忆照亮星空。唯有
以包容之心对待传统与科技的交响，方能奏响文明最壮丽的乐章。
四、阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 
这个时代，每个人都在匆匆忙忙地低着头赶路，却离生命的本真越来越远。是时候该抬
起头了，头顶之上，是天空；生命之上，是庄严。
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明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 
审题：
材料的观点为：不要只顾匆匆忙忙低头赶路，要关注生命的本真，要抬头看看天空。
材料第一句指向现实存在的问题，第二句指向解决问题的办法。只不过问题和办法都是
比较抽象的具有象征意义的表述。
 “这个时代，每个人都在匆匆忙忙地低着头赶路，却离生命的本真越来越远。”当今时
代，每个人都很忙碌，每个人都在匆忙低头赶路，忙忙碌碌奔着目标努力，这目标可以是工
作、是成绩、是金钱，是权力，是一切我们自以为重要的东西，但与生命的本真相比，这些
东西并不重要。
 我们离生命的本真越来越远，“生命的本真”的内涵很丰富，外延很宽泛。“本真”一
词较为抽象，学生容易理解为“本质”等其他概念。通常理解，生命的本真可以包括对心灵、
情感、健康、自然的关注，其实，学生只需要从“匆忙低头赶路”的反面来理解“生命的本
真”就可以了，不用过于纠结什么是生命本真的真正含义。 
抬起头，正是匆忙低头赶路的反面，抬头去看什么呢？看看天空，看看更崇高、更值得
追求的目标，天空和庄严。这里的“天空”和“庄严”过于抽象，学生不易把握，容易偏题
或者漫无边际，在具体的写作过程中也确实出现了这种情况，从学生的作文来看，凡事写到
生命庄严的都或多或少偏离的材料的第一句话。 
例文：
观万物得时，寻生命本真
头顶之上，是天空；生命之上，是庄严。日升月落，天宽地阔，而无数渺小的人低着头，
匆匆忙忙地赶路，却离生命之本身越发遥远。以效率便捷为追求，被快餐新闻和一篇篇危言
耸听的大数据分析步步紧逼，相伴而生的是无人问津的积劳成疾和压力，以及一个又一个夜
晚在几平米小公寓里流下的泪滴。
 时代施于我们太多压力，我们咬牙接下，不断加重身上的负荷，低下头，在高速跑步机
上手忙脚乱，却忽视了最本真的东西。这时，不妨暂时歇下，给自己一个休息的权力，去慢
慢生活，感悟生命，敬畏自然，寻觅真我。 
王菲在歌里唱出世界赠予我们的很多东西，那不妨闭上眼睛，沉入那个静谧的夏夜。去
聆听虫鸣，去为雷霆所惊，将弯弯白月盘于发髻，将点点晚星尽收眼底。也不妨随陶渊明归
潜田园，辞别形役，放得心归，乘一叶扁舟飏飏而行，着一方布衣翩翩而立。累便歇歇脚，
仰卧草地，眺望蓝天，观云卷云舒，鸟归鸟去。登东皋以舒啸，临清流而赋诗，这是一种超
脱物欲的快乐。放慢脚步，去聆听自然中最悠扬的音乐，与那些灵动的原住民对话。
 纺车悠悠，溪水叮咚，以斧劈柴，削木为枝。篝火冉冉，炊烟袅袅，猎鱼为食，酿泉为
酒。听，在大自然的深处，是李子柒手执最朴素的快乐。美人如斯，纤纤玉手，披执素服，
烹饪野味。我们打开手机，快速浏览着短视频，却是在欣赏和羡慕别人慢节奏的生活。其实，
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返璞归真又有何难？一切皆可取之于自然，只要用心去看，用手去做，就能找到属于自己的
一方静谧。无所谓高雅粗鄙，无所谓条理结构，随心所欲，放宽心，放轻松。也许不如古人
辞藻那般唯美，却也是我们生命里不可多得的桃花源。 
无需去抱怨，无需喟叹疲倦，无需不知所措，无需自艾自怜，因为生命本身就是造物主
最好的礼物。愿我们拥有对自然的敬畏，回敬痛苦的勇气，以及去拥抱自己凹凸不平的，斑
驳的生命年轮的坦荡，在自然万物中觅得自己。 
仰观天宇生趣，静守本心自然
清晨匆匆赶路，是否感受到浸沐春风中阳光的温暖？夜晚疲倦归家，是否抬头仰望点点
星光的活泼？时代洪流卷携着每个人，匆忙低头赶路，却离生命的本真越来越远。我们应适
时驻足，抬头仰望天空以窥生命之庄严。 
人生与自然，身处于自然之中，如水溶于水，难舍难分。自然孕育生命，是万物之本。
现代世界飞速发展，城市环境由钢筋水泥堆叠而成，高压的快节奏生活环境使人们机械麻木，
模糊了生命的意义，淡化了生命的色彩。重返自然，适时放松，才能促进人健康发展。 
重返自然，要脱离追名逐利的纷乱，秉持着“不问花开几许，只向浅笑安然”的心境。
是对生活的超脱与淡然。杨绛先生在岁月的长河中历经风雨，却依旧内心宁静，笔耕不辍，
用文字编织出人生的平和画卷；丰子恺洞察人间千姿百态，却依旧保持着一颗童真的心，以
画笔抒发情感，传递着美好。他们不问繁华能盛几时，只在浅笑中静享岁月安然，遵循生命
的自然规律，体味着生活的自然之景，把握住了生命本源。
 时代洪流如梭，飞速前进，要有勇于按下暂停键的决心与勇气。定立静观，听蝉鸣几声，
看花落几许。前进是主流而非常态，不辍前行必然会导致身心俱疲。自缘身处世间纷乱，不
觉自身早已满身泥泞，负重前行。磨刀不误砍柴工，只有适时休息调整，重返自然之境，跟
随云彩一同悠然飘在蔚蓝的无垠天空，才能真正的品味到生命甘之如饴。 
自然之美，大到日月更替，小到如米般的苔花盛开。自然包容万物，生命之美无处不在，
用心体会，细心观察，才能收获重拾生命之美的喜悦。生命的庄严之处在于它尊重世间万物，
慢下来，看日光跳跃在水面，听风声轻抚耳畔。 
头顶之上，是天空，生命之上，是庄严。唯使人情开涤，亦觉日月清朗。仰望天空的同时也是在仰望
生命，而生命的庄严之处在于放下外界的诱惑与纷扰，在生命本真的社会趋向中与自然风雨同舟。
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