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高三语文小练22
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成10～14 题。
材料一：
圣人之辞，可为也；使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行。
〔疏〕“圣人之辞，可为也”者，谓可依放而得之；“使人信之，所不可为也”者，有其
辞而无其德，人不信也。“君子强学而力行”者，《儒行》云：“夙夜强学以待问，力行以待
取。”言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行。故求为圣人者，亦不惟务为圣人之
辞，而当务为圣人之学与行也。《缁衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中论·贵验》云：
“孔子曰：‘欲人之信己也，则微言而笃行之。’”皆其义。
（《法言义疏·修身》）
材料二：
客问于某曰：“张荆州之行，子将何以告之?”某应之曰：“吾将告之以讲学。”客笑曰：
“若是哉，吾子之迂也！荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲学告之，
不亦迂乎!”
某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶?盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子言，
荆州若挟是数者以居，则仆尚何道?惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹
息慕向，而讲学之说是以敢发也。
“盖天下之物众矣，纷沦轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以荡耳目而动心志者，
何可以数计?而吾以藐然之身当之知诱于外一失其所止则迁于物。夫人者，统役万物者也，而顾
乃为物役，可乎哉? 是以贵于讲学也。天下之事变亦不一矣。几微之形，节奏之会，毫发呼吸之
间，得失利害，有霄壤之势。吾朝夕与之接，一有所滞塞，则昧几而失节。其发也不审，则其应
也必盭〔注〕。一事之隳，万事之所由隳也，岂不可惧乎? 是以贵夫讲学也。夫惟讲学而明理，
则执天下之物不固，而应天下之变不胶。吾于天下之物无所恶，而物无以累我，皆为吾役者也。
“然所谓讲学者，宁有它求哉? 致其知而已。知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观
千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。”
（《南轩先生文集·送张荆州序》）
[注]盭:同“戾”,乖戾,罪过。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
而吾以A 藐然之身B 当之C 知D 诱于外圖一周失其所E 止則迁于物
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.疏，指对古书的详细注解，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意义不同。
B.微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意为“没有”，两处词义不同。
C.叹息，即叹气，与《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息”的“叹息”词义相同。
D.霄壤，指天地，比喻相去甚远，“霄壤之势”与成语“天壤之别”意义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A.君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章中
的语句进一步强调了“行”的重要性。
B.材料二提出人是万物的主宰者，天下事物“多”且“变”，学习的意义之一就是让人明白
道理，应对变化，不拘泥于外物。
C.张荆州名满天下，为人正直谦逊，南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情，所以想趁
送别之际向他表达对学习的看法。
D.以六经为本阐发意蕴，纵观历史探究变化，亲身追寻事物本源，南轩先生认为这样学习，
能帮助学者提升品德，增长学问。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。（4 分）
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（2）盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。（4 分）
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14. 两则材料均涉及“学”的目的，而侧重点有所不同，请简要分析。（3 分）
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3 小题，13 分）
五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，天还有点凉，但汗出了一层又出一层。
奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破旧和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下
子就黝黑了呢
? 五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟，我让他不要扯我的衣襟，
不扯我的衣襟又怕他走丢。①没事的，五富，你到我前边走，我说咋走你咋走。楼是一幢一幢高
低胖瘦往空中戳着，路上架路，曲里拐弯，在人和车搅和得像蚂蚁窝一样的闹市里，我是能分辨
出方向的，虽然没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我说五富，我问你，一头
牛……我话没说完，五富说：牛? 哪儿有牛?！我恨他，②我说：一头牛，牛头朝东，尾巴朝哪
儿? 五富说：朝西。我说：错！朝下。五富想了想，是朝下。
21. 有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你的看法
（4 分）
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22. 文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。”语义基本相
同，但原句表达效果更好，为什么?（6 分）
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人世间（节选） 梁晓声
在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与丈夫周秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，住院了，
她表现得相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉和周胡特别敬佩。郝冬梅都对周蓉
说：“换成我绝对做不到，实在想不到郑娟变得这么坚强。”郑娟在美国的表现尤其令亲人们刮
目相看，也获得了许多美国人的尊敬。
“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是一
个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用行动证明
了我的希望没有落空。①我有多么悲伤，同时就有多么欣慰……”郑娟在大学为周楠举行的追思
仪式上说。
周蓉和冬梅，周聪和周胡，他们都想为郑娟写好讲话稿，让她事先背下来。
郑娟问：“需要我说很多吗？”
亲人们说不用，又不是演讲，几句就行。
郑娟说：“话多了我说不好，就几句话我还是说得来的。”
郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭，甚至都没抽泣一声。
周蓉为她做翻译。她的样子那么镇定，那么从容不迫，亲人们完全放心了。
参加追思仪式的师生们为她们鼓掌，那是不同寻常的，人们情不自禁地为她们的真诚破例了。
事后，有电视台和报社记者要采访。②他们对周蓉、郑娟二人很有兴趣，两人中，一个是举
止优雅、学养深厚的学者，而另一个是粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇。他们认为很有新闻点，
值得深度报道，但都被亲人们拒绝了。
③美国就是美国，美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的，但他们对周楠舍身保护
师生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事
件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者，另有慈善基金
会伸出了援手，给十万美金，但需要办理一系列复杂的手续。
当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：“咱们并不是来祈求同情和怜悯的，
是不是？”
周蓉说：“那是，④但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔……”她一时不知该
用什么词，求助地看着嫂子冬梅。
冬梅也想不出更好的词，只能这么说：“弟妹，你别立即决定，今晚考虑考虑，明天早晨再
告诉我们你的想法。”
郑娟说：“那我考虑考虑。我太累了，想一个人待会儿。”
周蓉他们便都离开了她的房间，到了冬梅的房间。
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周明说：“她可别又倔又缺心眼。”
周聪也说：“姑，大娘，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。
她对钱的认识一向有限，够花就知足，你们真得从长远方面引导引导她。”
周蓉说：“你和表姐先出去，我和你大娘商量一万。”
两个小字辈走出房间后，周蓉说：“对于钱，她是像周聪说的那样。万一她不开窍，咱俩该
怎么办呢？”
冬梅也是个从小就没有金钱概念的人，她提醒说：“要不你再去给她讲讲美元和人民币的汇
率？”
周蓉说：“看来有必要。’’
她回到郑娟的房间，郑娟已躺在床上了。
周蓉坐在床边，绕了几个话题，开始谈到美元与人民币的汇率。
郑娟流下泪来，她说：“姐啊，你比我这个妈还强，你还在法国见着了构楠一次。可我……
我现在满脑子都是楠楠小时候的样子，不闭眼睛困得头痛，一闭眼睛楠楠就在我眼前，想跟我说
话似的……姐啊，你跟我说的事，现在入不了我的脑子啊！”
听她那么一说，周蓉默默地退出了房间。她将郑娟的话对冬梅转述了一遍，冬梅沉思片刻，
叹道：“你我谁都没资格替她做决定，左劝右劝也不好。她当然可以完全顺着目前的心情来决定，
她怎么决定，我们只有尊重的份儿。至于她以后是不是后悔，咱们也不能太纠结，随她吧，就当
她的任何决定都是天意。能顺顺利利地陪她来，又能顺顺利利地陪她回去就好。’’
周蓉也沉思默想起来。
冬梅又说：“虽然我们是为她一家三口考虑，没有任何私利掺杂其中，但如果我们在钱的问
题上话太多了，只怕反而会受到误解。事实是，咱们都是楠楠的亲人，只有郑娟一个与楠楠是骨
血之亲，她和咱们的感受不同，咱们还是不要在钱的问题上一厢情愿地絮叨她了吧。她有小倔脾
气，这一点你我都知道，万一惹她不高兴了呢？”
周蓉也说：“嫂子，那听你的。”
第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：“姐，嫂子，我认真考虑过了……我是来接儿子回家
的……楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当
父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情？再者呢，人家处处对咱们恭敬，拿咱们当
高贵的人物一般接待，咱们五个人的来回机票、吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替我谢谢
就是了。’’
周蓉和冬梅互相看看，都没说什么，默默点头而已。
周明和周聪也互相看看，先后起身离开了餐厅。
“十万美元是个什么概念，你妈不明白你也不清楚？看你家住的是什么破房子，你也要住
在这种破房子里娶媳妇？哪个女的肯？哎，你后悔不后悔啊！”
“别以为我和我妈都是见钱眼开的人，我们母女完全是为你们一家好！你如果不愿劝你妈
改变想法，那就随你们母子的便吧！”周胡竞先生气了，不再回餐厅，悻悻地回房间去了。
于是，周蓉按郑娟的意见，在报上发了一则简短声明，结果引来了更多记者的采访请求。
当记者们赶到周家人的住地时，他们已乘上了回国的班机……
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A．陪同郑娟去美国的周蓉、郝冬梅、周聪、周玥，都担心郑娟在楠楠的追思仪式上发言不
得体，但事实证明担心纯属多余。
B．周蓉、郝冬梅、周聪、周玥都主张接受美国慈善基金会给的十万美金，但郑娟没有接受，
对此，周蓉、郝冬梅等四人都尊重郑娟的决定。
C．郑娟在楠楠追思仪式上充满真挚感情的讲话，对慈善基金会给的十万美金出乎人们意料之
外的谢绝，都产生了很大的影响。
D．通过美国之行，周蓉和郝冬梅看到了郑娟以前不曾表现的一面，进一步加深了对郑娟的
认识，对郑娟不禁刮目相看。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．句子①中的“欣慰”是指郑娟为楠楠关键时刻的挺身而出而欣慰。在郑娟看来，伴随巨
大悲伤而来的是无比的欣慰。
B．句子②用衬托手法来写郑娟，郑娟虽然是一个粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇，但她却
不是一般的家庭主妇，讲话得体有思想。
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C．句子③“美国就是美国”，意思是美国不同于中国，美国有自己鲜明的特点，其中包含对
美国社会的否定。
D．句子④中的省略号，省略的是“捐款”或“救济费”等词语，周蓉怕用这些词语伤害了
郑娟的自尊心，所以词穷。
8．在是否接受美国慈善基金会援助的款项问题上，郑娟和周蓉等人的观点截然不同。对此，请
谈谈你的看法。（4 分）
9．你所在的读书小组要针对郑娟这一人物形象写一则文学短评。经讨论，确定的关键词是：坚
强·坚定。请围绕关键词写出你的短评思路。（6 分）
高三语文小练22 答案
10.【解答】（1）句意：而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失
误的地方，往往是被外物影响。
“以藐然之身”作“当”的状语，不能断开；“当之”是动宾结构，C 处断句；
“知诱于外”是动宾结构，其中“诱于外”是状语后置句作宾语，E 处断句；
“一失其所止”是假设情况，“则迁于物”是其结果，中间断开，且“则”一般用于下句
句首，H 处断句。
故选CEH。
11C.错误。文中的“叹息”是表示仰慕的感慨；“我闻琵琶已叹息”的“叹息”是表示同
情的叹气。句意：这是让我感叹仰慕的。/我听了琵琶声早已摇头叹气。
故选C。
12C.“南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情”于文无据，原文只是说张荆州将要离
开这里了，“吾将告之以讲学”，并未谈到之前二人是否见过面。并且作者产生思慕之情
是因为“荆州方且退然若诸生”，即正直谦逊，并不包括名满天下的原因。
故选C。
13
“
①惟”，只；“务”，致力于，追求；“者……也”，判断句。
译文：所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学
与实践的品性。
“
②患”，担心的事情；“莫大于自足”，状语后置句，正常语序是“莫于自足大”；
“画”，停止。
译文：天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。
14 由“圣人……使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行”“言圣人之所以能使人信
者，不惟其辞，而惟其学与行”“欲人之信己也，则微言而笃行之”可知，材料一侧重于
君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”；
由“夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？是以贵于讲学也”“知者吾所固有
也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德
进业广，有其地矣”可知，材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而
且能够“德进业广”。
参考译文：
材料一：
圣人的文辞，可以学习；想要使人信服，不仅仅只靠学习。因此有道德的人勉励自己
学习并且努力去行动。
【注解】“圣人之辞，可为也”，是说可以依靠学习而得到文辞；“使人信之，所不
可为也”，是说光有文辞而没有德行，人们不会信服他。“君子强学而力行”，《儒行》
中说：“早晚努力学习来等待别人询问，努力去做来等待被采用。”是说圣人之所以让人
信服，不光是靠文辞，而更要依靠他的学习和行动。所以想要成为圣人的人，并不只是追
求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。《缁衣》上说：“君子讲究
少说话而多做事，以此来成就他的信誉。”《中论•贵验》中说：“孔子说：‘想让别人
信任自己，就应当少说而切实履行。’”都是这个意思。
材料二：
有客人问我：“张荆州要离开了，您有什么要对他说的吗？”我回答说：“我将和他
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谈谈学习的事情。”客人笑着说：“若是这样，您就迂腐了！张荆州早年在朝廷上对策，
天子亲自提拔为第一名，盛名布满天下。您却要和他谈学习，不是很迂腐吗？”
我说：“您认为我所说的学习到底是什么呢？天下最令人担心的事情，没有比自我满
足还大的，自我满足就会停止学习。确实如您所说，张荆州如果凭借这几点自居，那我还
说什么呢？只是因为张荆州为人正直方正而且谦虚就像个在太学学习的生员一样，没有一
丝一毫的骄傲表现在脸上，这是让我感叹仰慕的，所以敢表达对学习的看法。
“天下的事物繁多，杂乱，每天都有变化，有让人高兴的，有让人气愤的，有让人羡慕
的，有让人惊奇的，使人耳目震荡精神震动的事物哪里数的清呢？而我凭借渺小的力量面
对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。人类是统治万物
的，却反被外物役使，怎么能这样呢？因此学习很重要。天下的事物变化也不一样。哪怕
很微小的形状，细微的节奏，细微的呼吸之间，得失利害也会有天壤之别，我朝夕和它们
接触，一有所停滞堵塞，就会不明征兆失去准则。那样观察就会不仔细，反应也一定荒谬。
一件事毁掉的原因是这样，一万件事毁掉的原因也是这样，这不是很可怕吗？因此学习很
重要。只有学习研究才能明白道理，这样掌握天下的事物就会不固执，应对天下的变化就
会不拘泥。我对天下的事物没有什么厌恶的，所以天下的事物没有什么会拖累到我，都能
被我役使。
“然而所说的学习，难道还有其他的追求吗？使自己获得知识罢了。知识本来就是我追
求的，以六经为本阐发它们的意蕴，纵观千年来探讨它们的变化，对事对物，要亲自探究，
高超出众汇聚到事物的本源，这样品德就会提升学业有所广进，有这样的好处。”
21 不同意。示例：①原句节奏更快，符合“我”当时紧张、忙乱的状态。②同句中已有
“我说”，如加上会显得累赘。
22①与“旧”“灰”“黑”相比，“破旧”“灰暗”“黝黑”更凸显出我们的土气，反衬
城市的繁华和人们的光鲜，表现了我们自惭形秽的心理。②“而且手也黑了”只简单陈述
了手黑的状态，原句加上“手怎么一下子就黝黑了”，用疑问句式反映我们的震惊，突出
的还是内心的自卑；“一下子”给人瞬间的冲击感，表现我们与城市的距离。③原句的
“破旧”“灰暗”“黝黑”，是双音节词，节奏舒缓，符合语境，能反映我们相互观察、
比较的状态。
6．B【解析】“周蓉、郝冬梅等四人都尊重郑娟的决定’’销误。根据“周玥竟先生气了，不
再回餐厅，悻悻地回房间去了”可知，周玥并没有尊重郑娟的决定，在郑娟做出决定后特别
生气。
7．C【解析】“其中包含对美国社会的否定”错误。此处只是写美国对周楠舍身保护师生的赔偿
相当苛刻，按照美国的制度，周楠没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为他提供多少经济
补偿，但美国有慈善基金会可以伸出援手。
8．①郑娟在生活中不是不需要金钱，相反，她更需要金钱来改变窘迫的生活，但她作为楠楠的
母亲，认为儿子的死，不能沾一丁点儿关系。这是一种纯洁的感情，值得我们尊重。②周蓉
等人为郑娟及其家人以后的生活着想，力劝郑娟接受美国慈善基金会给的十万美金，是一种
理智的表现。接受这十万美金，于情于理，都无不可。 (每点2 分)。
9．①楠楠遇害后，郑娟表现得相当坚强。②郑娟坚定拒绝相关机构的揖助款。③文章通过表现
郑娟的坚强、坚定，刻画了郑娟的形象，即坚强表现了郑娟外柔内刚的性格，坚定是写不愿
给人添麻烦，也不想让儿子的死与钱沾一丁点儿关系，表现了她的善良与自尊。（每点2
分）
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