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高考语文专题复习
专题九 古代诗歌阅读：
比较鉴赏的“四个角度”
目 录
考点8 比较鉴赏的“四个角度”.............................................2
考查角度一 形象比较鉴赏.......................................................2
考查角度二 语言比较鉴赏.......................................................4
考查角度三 表达技巧比较鉴赏...............................................5
考查角度四 思想感情比较鉴赏...............................................7
专项训练............................................................................................9
答案解析.....................................................................................14
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考点8 比较鉴赏的“四个角度”
复习目标:
1.分析诗歌比较的角度,理解诗歌内容。
2.掌握比较鉴赏诗歌的方法技巧。
古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别,只
有形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区别,二是比较鉴赏
多了一道“作比较”的程序。从大方面看,比较鉴赏题一般从
“知同”“辨异”两个方面来设计问题:“知同”,就是发现两首
诗中相同、相似的内容;“辨异”,就是分辨两首诗中不同乃至相
对、相反的内容。从小方面看,可以从诗歌的形象、语言、表达
技巧、思想感情等方面设题。
考查角度一 形象比较鉴赏
释义
诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一
形象（意象）,但是这个形象（意象）又具有不同的内
涵,承载着不同的情感内容。
解题
方法
分析形象（意象）,首先要把握全诗的情感,在诗歌主题
的统摄下,把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人
的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘,意象又
凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物,那样
可能会南辕北辙。
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【对点训练】
阅读下面的宋诗,完成后面的题目。
九月二十八日五鼓起坐,抽架上书,
得九域志,泫然有感[注]
陆 游
一事无成老已成,不堪岁月又峥嵘。
愁生新雁寒初下,睡起残灯晓尚明。
天地何由容丑虏?功名正恐属书生。
行年七十初心在,偶展舆图泪自倾。
注本诗作于庆元二年（1196）秋,诗人闲居山阴。九域志:北
宋历史地理名著。
1.本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》“书生意气,挥
斥方遒”中的“书生”形象有何异同?请结合诗句简要分析。
同:都是有理想、有抱负的爱国者形象,都有拼搏精神。
异:本诗中的“书生”指诗人自己,诗歌展现了一个年已古
稀、壮志犹存的爱国诗人形象,《沁园春·长沙》中的“书生”是
指意气奔放、强劲有力的革命青年。
考查角度二 语言比较鉴赏
释义
语言比较鉴赏题主要分微观语言对比题和整体风格对
比题两类。其中“字词句”型的微观语言对比题主要
通过“炼字题”在单首诗歌内对字、词、句进行对
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比。对于不同诗歌语言风格的对比也屡有考查。整体
风格对比题主要是对诗歌、诗人的整体风貌进行考
查。
解题
方法
“字词句”比较题:先理解诗歌有关“字词句”的表层
义,再体会其深层义及作用,后根据题目要求归纳出“字
词句”特点、作用等的相同或不同之处。
“语言风格”比较题:先品味诗歌怎样用词、怎样运用
句式,再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。
注意总结时要采用术语,如朴素自然、婉约细腻、清新
明丽、幽默讽刺、沉郁顿挫、悲壮慷慨等。
【对点训练】
（2019·全国Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格
有什么不同?
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅
丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光
和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
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考查角度三 表达技巧比较鉴赏
释义
表达技巧的比较主要从三个角度考查:修辞手法、表达
方式（其中抒情和描写居多）、表现手法（包括对
比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等）。注
意鉴赏时需结合作品分析、比较。
解题
方法
（1）要审清题干要求比较的方向（是求同还是求
异）、角度（是从哪个角度比较）,比较到哪一步（是
只要答出术语还是兼有对效果的分析）。
（2）要熟悉各种表达技巧的术语、内涵、作用以及
表达效果,要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行
具体分析,在分析中体现其相同点或不同点。
（3）组织答案时,要注意甄别易混淆的表达技巧,如甄
别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借
喻。应先指出所用的手法,继而结合诗歌内容进行分
析,最后指出表达效果。
【对点训练】
（2022·浙江卷）阅读下面两首诗,完成后面的题目。
楼 前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼,每年三日作千秋①。
飞龙②老马曾教舞,闻着音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在,承露丝囊③世已无。
唯有紫苔偏称意,年年因雨上金铺④。
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注①千秋:唐开元十七年八月,丞相表请每年八月五日（玄宗
生日）为千秋节。此后,玄宗每年在勤政楼庆生,赏百匹飞龙舞
马。②飞龙:马厩名。③承露丝囊:千秋节百官献承露囊,民间仿
制为节日礼品相馈赠。④金铺:钉在门上的兽面形的门环底座。
3.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
情感不同:①王诗追忆飞龙舞马,表达对昔日盛世的怀念,感慨
玄宗的骄侈佚乐,言外自见;②杜诗借眼前金铺上的紫苔,抒发昔
盛今衰的悲叹之情。
写法不同:①王诗运用细节描写,写出老马“总举头”这一习
惯性动作,生动传神;②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”,突
出其任情滋蔓,寓情于景,营造悲凉氛围。
考查角度四 思想感情比较鉴赏
释义
不同诗人的不同作品中或者同一诗人在不同阶段的作
品中,出现同一内容,往往寄托着不同的情感,抒发着不
同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导
致的。
解题
方法
（1）联系时代背景和作者的境遇,分析作者的心情。
（2）根据诗歌的类型,分析作者所表达的感情。
（3）结合全诗内容,分析诗歌主旨,进行恰当的鉴赏。
【对点训练】
阅读下面两首诗,完成后面的题目。
叙怀二首（其一）
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[唐]张九龄
弱岁读群史,抗迹追古人。
被褐有怀玉,佩印从负薪①。
志合岂兄弟,道行无贱贫。
孤根亦何赖,感激此为邻。
咏怀八十二首（其十五）
阮 籍②
昔年十四五,志尚好书诗。
被褐怀珠玉,颜闵③相与期。
开轩临四野,登高望所思。
丘墓蔽山冈,万代同一时。
千秋万岁后,荣名安所之?
乃悟羡门子④,噭噭今自嗤。
注①佩印从负薪:出自《汉书·朱买臣传》。汉代朱买臣家贫,
常卖柴以给食。后来任太守,佩太守印绶荣归故里。②《晋书·阮
籍传》:“籍本有济世志,属魏晋之际,天下多故,名士少有全者。籍
由是不与世事,遂酣饮为常。”《咏怀八十二首》是阮籍在魏晋
易代之际的黑暗现实生活中抒写的感慨。③颜:指颜回。闵:指闵
子骞。两人都是孔子的得意门生,是安贫乐道的典范人物。④羡
门子:古代传说中的仙人。
4.张诗的第三、四句和阮诗的第三、四句表达的思想感情有
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异同,请简要分析。
（1）同:都表示自己虽贫穷但有真才实学。
（2）异:张诗通过朱买臣的典故,表示自己虽然穷困但志向远
大,希望自己像朱买臣一样得到朝廷重用。阮诗通过颜回、闵子
骞的典故,表示自己在动荡现实中,为了保全自己,安贫乐道。
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专项训练
比较鉴赏的“四个角度”
一、（2024·河北唐山二模）阅读下面这首宋词,完成1~2 题。
（9 分）
六幺令·次韵和贺方回金陵怀古,鄱阳席上作
李 纲①
长江千里,烟淡水云阔。歌沉玉树,古寺空有疏钟发。六代兴
亡如梦,苒苒②惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽,几见银蟾③自圆缺。
潮落潮生波渺,江树森如发。谁念迁客归来,老大伤名节。纵
使岁寒途远,此志应难夺。高楼谁设。倚阑凝望,独立渔翁满江雪。
注①李纲:宋代抗金名臣,一生力主抗金,但是屡遭排挤。②苒
苒:时间渐渐过去。③银蟾:月亮。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（ ）（3
分）
A.这首词写于鄱阳的一次宴席上,是词人为贺方回的金陵怀古
词写的和词。
B.词的上片通过所见水云、玉树,所听歌声、钟声,烘托了词
人内心的悲凉。
C.战争痕迹泯灭,六朝繁华不再,只有明月兀自圆缺,见证着世
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事变幻。
D.尾句化用柳宗元《江雪》诗句,借不惧寒雪、独立江头的渔
翁表达心志。
2.（对点练）本词和王安石的《桂枝香·金陵怀古》均为金陵
怀古词,两者所抒发的感情有何异同?请简要分析。（6 分）
二、（2024·四川泸州三诊）阅读下面这首宋词,完成3~4 题。
（9 分）
蓦山溪·梅
曹 组
洗妆真态,不作铅华御。竹外一枝斜,想佳人、天寒日暮。黄
昏小院,无处著清香,风细细,雪垂垂,何况江头路。 月边疏影,
梦到销魂处。结子欲黄时,又须著、廉纤细雨。孤芳一世,供断有
情愁,销瘦却,东阳也,试问花知否。
3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（ ）（3
分）
A.上片写梅姿态妖娆和高傲独立。“洗妆真态,不作铅华御”
写梅天然本色,不用胭脂花粉装扮,展现天然去雕饰之美。
B.下片化用林逋咏梅的名句“疏影横斜水清浅”,用月下“疏
影”、梦魂、“细雨”,营造了一种令人抑郁伤感的气氛。
C.结句“销瘦却,东阳也,试问花知否”,词人自比东阳,已经日
渐消瘦了,还戏问花儿,尤显得超尘脱俗,潇洒飘逸。
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D.全词用清丽委婉的笔墨,咏叹梅花的清芳傲骨,表达了词人
对梅花高洁品格的赞赏之情,也抒发了对隐逸生活的向往。
4.（对点练）古人在诗词中常用叠词来表情达意。请比较本
词中叠词与李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄
惨惨戚戚”在运用上有何不同。（6 分）
三、（2024·山东临沂二模）阅读下面两首唐诗,完成5~6 题。
（9 分）
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来[注]诗思清入骨,门对寒流雪满山。
晚出寻人不遇
白居易
篮舆不乘乘晚凉,相寻不遇亦无妨。
轻衣稳马槐阴下,自要闲行一两坊。
注怪来:难怪,怪不得。
5.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）（3
分）
A.韦诗用“九日”与“一日”、“驱驰”与“闲”对举,表现
出忙里偷闲的难得与愉悦。
B.韦诗“又”字表明诗人并非首次拜访王侍御;寒流和雪山意
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象,看似凄冷,实则不然。
C.“乘晚凉”意为乘坐着夜晚的凉风,与不乘篮舆形成对照,突
出了诗人的闲适之情。
D.白诗写诗人在槐荫之下刻意放慢了骑马的速度,想要悠然漫
步来享受一两坊的路程。
6.（对点练）寻友人不遇难免失落,但两诗中诗人一扫失落之
情的原因不同,请简要分析。（6 分）
四、（2024·浙江杭州二模）阅读下面两首宋诗,完成7~8 题。
（9 分）
过 桐 庐
姜 夔
横看山色仰看云,十幅风帆不藉人。
记取合江江畔树,他年此处好垂纶①。
钓 台
范成大
山林朝市两尘埃,邂逅人生有往来。
各向此心安处住,钓台无意压云台②。
注①垂纶:垂钓,常指隐居。②云台:汉宫中高台名,后借指朝廷。
7.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）（3
分）
A.姜诗首句以“横”“仰”视角的变化,展现了桐庐的山水景
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色,同时也透露诗人自在闲适的行游状态。
B.姜诗中“十幅风帆不藉人”用拟人的修辞手法写出船随风
而动的轻盈、迅捷,“不藉人”语义双关,颇有意味。
C.范诗首句“山林朝市”与结尾的“钓台”“云台”所指相
同,两相呼应,传达了诗人对人生不同境遇的深刻体悟。
D.姜诗以景起兴,借景寄情,含蓄表达了诗人的情感;范诗则以
议论为主,富有哲理,具有宋诗的典型特色。
8.（对点练）两首诗都写桐庐山水,或明或暗涉及严子陵钓台,
寄寓的情感却有所不同。请结合作品简要分析。（6 分）
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答案解析
1.B 解析:“所见……玉树,所听歌声……”的说法错误,词的上
片是写史,并非亲见、亲闻,具体而言“歌沉玉树”的意思是“南
朝陈后主创制的《玉树后庭花》,早已歌声沉寂”。
2.①相同点:两首词都总结了六朝灭亡的教训,借以抒发对国
事的忧虑。②不同点:王词表达了对北宋王朝沉迷于享乐、不能
励精图治的不满。本词表达了词人壮志难酬的愤懑和矢志不移、
坚持抗金的决心。（相同点2 分,不同点4 分）
3.D 解析:“也抒发了对隐逸生活的向往”错误,全词以清丽
委婉的笔墨、细腻的笔触,咏叹了梅花的清芳傲骨,表达了词人对
高洁的梅花的赞赏之情,也带有一种被人赏识重用的渴望,没有对
隐逸生活的向往。
4.①本词以叠词写人的触觉和视觉,无论是在院落里,还是寒
风吹过白雪茫茫的江边之上,孤芳自赏的寒梅,始终发出阵阵的清
香。（3 分）②李词以叠词写人的动作、感受、心境,直接抒情,
写出了词人自己遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态,
为全词定下悲伤的基调。（3 分）
5.C 解析:C 项,这里“乘”理解成“乘坐”不对,全句应理解
为“趁看入晚凉风习习,就不乘坐篮舆了”。
6.①韦诗中,诗人先是失落,但意外从门前景色中悟得了友人
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诗境清新脱俗的原因,赞叹之余惆怅被一扫而空。②白诗中,诗人
本应失落,但他怀着一颗平常心面对得失,以觅得了漫步美景的闲
情来安慰自己。（每点3 分,意思对即可）
7.B 解析:“拟人的修辞手法”错误,此句意思是风帆不需凭
借人力就能潇洒自行,并非拟人的修辞手法。
8.①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水
风光,用他年“垂纶”暗用严子陵垂钓的典故,委婉表达归隐之心。
②范诗写尊重自己内心的选择,认为归隐与入世没有高下之判。
诗中“山林”“钓台”与“朝市”“云台”借指归隐与入世,两
种人生选择结果都是“尘埃”,钓台并没有比云台更胜一筹。
（每诗的情感、主旨分析1 分,结合诗句分析2 分）
