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2025 年高考第二次模拟考试（甘肃卷）
历史·全解全析
（考试时间：75 分钟 试卷满分：100 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共16 小题，每小题3 分，共48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要
求。
1．考古学者在某史前遗址发掘出1300 余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和
90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出士了成套的石制、陶制礼器等。据此可以推断，该遗址
处于（ ）
A．旧石器时代早期
B．新石器时代早期
C．旧有器时代晚期
D．新石器时代晚期
【答案】D
【解析】本题考查史前文明的发展阶段，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空
观念的素养。据材料可知，考古学者在某史前遗址发掘出1300 余座墓葬，其中大、中、小墓葬占比
不同，大型墓葬规模大，随葬品丰富，还有成套礼器，这是因为在新石器时代晚期，生产力有了较大
发展，社会出现明显分化，有能力和条件形成这样的墓葬规格及拥有如此丰富的随葬品，故选D 项；
旧石器时代早期，人类生产力水平极低下，社会组织简单，不可能出现如此明显的墓葬规模和随葬品
差异，故排除A 项；旧石器时代晚期，虽然生产力有所进步，但当时仍不足以形成材料中所描述的
复杂墓葬，故排除C 项；新石器时代早期，社会发展程度相对有限，不太容易出现如此显著的墓葬分
化和随葬品差异，故排除B 项。
2．《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县．．．．．．毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明
焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲冑）。”这表
明秦朝（ ）
A．崇尚儒家民本思想
B．延续秦国耕战国策
C．统治残暴严苛
D．相权挑战皇权
【答案】B
【解析】本题考查秦朝统治政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的
素养。材料中提到“毋令吏以苛夺黔首春夏时”，意思是春夏时节，不要让官吏用繁重的徭役夺取百
姓从事农业生产的时间，这表明秦朝重视农业生产，延续了秦国重视农耕的策略。在秦国时期，商鞅
变法中就推行重农抑商政策，鼓励耕织，秦朝统一后依然重视保障百姓从事农耕的时间，有利于农业
的发展，故选B 项；材料中并未体现相权对皇权的挑战，丞相按照制度告知郡县相关事宜，强调的是
丞相执行行政职能，而非与皇权的冲突，故排除D 项；材料体现的是对官吏不合理徭役安排的限制，
不能据此得出秦朝“统治残暴严苛”的结论，而且这种规定在一定程度上反映了秦朝对农业生产和百
姓生活的关注，故排除C 项；秦朝崇尚的是法家思想，而非儒家的民本思想，材料中的规定更多是基
于统治需要对农业生产的保障，而非出于儒家民本思想的考量，故排除A 项。
3．两晋时期参与中央决策的官员出身统计表
朝代
高门士族占比
宗室、外戚占比
寒人占比
西晋
48．0%
19．1%
32．9%
东晋
78．4%
7．4%
14．2%
上表的变化反映了（ ）
A．专制皇权的弱化
B．豪强势力的膨胀
C．九品中正制的衰微
D．江南士族擅权日甚
【答案】B
【解析】本题考查两晋时期士族力量，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实
证的素养。据材料可知，与西晋相比，东晋参与中央决策的官员豪门所占比例提升，这反映了两晋时
期豪强势力的膨胀，故选B 项；豪强势力膨胀并不表明当时江南士族擅权，故排除D 项；这一变化
反映出当时九品中正制盛行，故排除C 项；材料未涉及皇权弱化的问题，故排除A 项。
4．辽都上京城由北部的皇城和南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城
外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城 布局体现了（ ）
A．称霸中原的强盛国力
B．游牧民族的生活方式
C．儒家文化的全面影响
D．因俗而治的统治思想
【答案】D
【解析】本题考查辽国的都城布局，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念
历史解释的素养。根据材料“皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔
庙和佛寺；汉城汉人、商人、使节等居住之所”并结合所学知识可知，辽采取汉人和契丹人分开治理
的措施，体现了因俗而治的特点，故选D 项；游牧民族的生活方式与材料主旨不符，故排除B 项；
儒家文化的全面影响说法过于绝对，故排除C 项；称霸中原的强盛国力与材料信息不符，故排除A
项。
5．康乾二帝常在木兰围场接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演。赵翼曾描述乾隆时的摔跤表演：“由
来角觝古所传，百戏中独近戎务。技逾蹴鞠炼脚力，事异拔河供玩具。国家重此有深意，所以习劳裕
平素。君不见教坊子弟也随行，经月不陈默相妒。”此处“深意”指（ ）
A．耀兵威于异域
B．敦教化以厚风俗
C．寓绥远于讲武
D．倡戏剧以娱万民
【答案】C
【解析】本题考查清代前期的体育活动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史
解释、家国情怀的素养。根据材料摔跤表演“独近戎务”“国家重此有深意，所以习劳裕平素”可知
摔跤表演与蒙古战争事务最接近，乾隆帝意在告知蒙古王公，清廷军人训练有素、战斗力强，从而达
到威慑蒙古王公、维护社穋安定的目的，故选C 项；“异域”指国外地区，蒙古属于清朝版图的一部
分，故排除A 项；摔跤表演是一种力量较量，达不到教化的目的，故排除B 项；材料涉及的是清朝
皇帝与蒙古王公的关系，与“万民”无关，故排除D 项。
6．近代中国第一代外交官郭嵩焘等多是传统科举出身，不谙外语，了解西方有限；第二代外交官陆征祥
等基本出身于同文馆、广方言馆等，外语能力尚可，相对了解西方；第三代外交官顾维钧等基本都有
海外留学经历，外语娴熟，非常了解西方。这种演变（ ）
A．受益于民主革命思想的深化
B．促成近代中外关系的平等
C．体现中国外交的近代化趋向
D．适应晚清政治体制的变革
【答案】C
【解析】本题考查中国外交近代化趋势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空
观念的素养。从第一代外交官不谙外语、了解西方有限，到第二代外交官外语能力尚可、相对了解西
方，再到第三代外交官外语娴熟、非常了解西方，这反映了中国外交官在素质和能力上的不断提升，
逐渐向近代化的标准靠拢。这种演变体现了中国外交在观念、人才培养和对外认知等方面的进步，反
映了中国外交近代化的趋向，故选C 项；由第一代到第二代外交官的演变体现的是洋务运动的成果，
和民主革命思根的深化无关，故排除A 项，促成近代中外关系的平等说法不符合史实，故排除B 项；
第三代外交官顾维钧等，他们进行外交活动的主要时期是民国时期，故排除D 项。
7．下图为1912 年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。
这反映出（ ）
A．新型授课手段广受大众欢迎
B．西方文化入侵方式更加隐蔽
C．商业营销迎合启蒙需求
D．西方商品挤占国货市场
【答案】C
【解析】本题考查民国初期的经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史
解释的素养。根据图中配文“世界进步一留声器授课”并结合所学知识可知，这则留声机广告迎合了
思想启蒙的时代潮流，故选C 项；当时中国还不具备留声机的自主生产能力，不存在挤占市场的现象，
故排除D 项；该广告未显示授课的内容，无法体现西方文化侵略，故排除B 项；材料只是一则商业
广告，没有说明这种授课方式的效果，无法得出A 项结论，故排除A 项。
8．观察下面抗战时期“陕甘宁边区政府组织机构关系”图，解读正确的有（ ）
①边区参议会、政府、法院并立制衡
②边区政府委员由边区参议会选举产生
③边区政权建设适应了土地革命的需要
④边区政权建设是抗日民主制度的体现
A．②④
B．①④
С．②③
D．①③
【答案】A
【解析】本题考查抗战时期陕甘宁边区的民主政治建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问
题的能力和时空观念的素养。“并立制衡”说法错误，边区参议会产生边区政府，边区政府产生边区
法院，故①错误；据“陕甘宁边区政府组织机构关系”图可知，边区政权的最高权力机关是边区参议
会，由边区人民民主选举产生，边区参议会选举委员十三人，组成边区政府委员会，故②正确；边区
政权建设适应了抗日民族统一战线的需要，而非土地革命的需要，故③错误；为了联合一切抗日的阶
级、阶层，边区各级政权都实行“三三制”，即共产党员、非党进步人士和中间派各占三分之一，说
明边区政权建设是抗日民主制度的体现，故④正确。故选A 项，排除D、B、C 三项。
9．1954 年，政务院发布通知，要求政府机关人员“在每天上午和下午工作时间中各抽出十分钟做工间
操”。随后，国家体委公布并推行的第一套少年广播体操和儿童广播体操，很快成为中小学生每日必
做的早操和课间操。这表明（ ）
A．政府高度重视增强民众的体质
B．竞技体育精神深入社会各行业
C．民众逐渐接受了休闲娱乐观念
D．政府意在减少劳动和学习时间
【答案】A
【解析】本题考查新中国体育事业发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料
实证的素养。政府要求机关工作人员在工作时间做工间操，同时推广中小学生广播体操和儿童广播体
操，其目的在于增强人民体质，故选A 项；在每天上午和下午抽出黄金时间加强锻炼，其目的在于
使民众更好地工作和学习，而非减少劳动和学习时间，故排除D 项；工间操和广播体操不属于竞技
体育，故排除B 项；坚持锻炼属于保健需要，且穿插在工作和学习时间内，不属于休闲娱乐，故排除
C 项。
10．1979 年，中国科学院将办院方针概括为“侧重基础、侧重提高，为国民经济和国防建设服务”；1984
年，提出的新办院方针是“大力加强应用研究，积极而有选择地参加发展工作，继续重视基础研究” 。
办院方针的调整旨在（ ）
A．贯彻“科教兴国”战略
B．提升自主创新能力
C．促进科学技术人才流动
D．服务国家经济建设大局
【答案】D
【解析】本题考查新时期中国科学院的办院方针，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能
力和历史解释、家国情怀的素养。1979 年和1984 年均处于我国改革开放初期，经济建设是国家发展
的重点，中国科学院根据国家发展的需求和形势，对办院方针进行调整，以使其科研工作更好地服务
于国家经济建设大局，故选D 项；提升自主创新能力并非办院方针调整的主要目的，故排除B 项；
促进科学技术人才流动不是办院方针调整的核心宗旨，故排除C 项，“科教兴国”战略是在1995 年
提出的，与题干时间不符，故排除A 项。
11．下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的
是，波斯帝国（ ）
A．财政收入依赖农业经济
B．基层社会治理臻于完善
C．各个地区文明孤立发展
D．统治中心已转移至印度
【答案】A
【解析】本题考查亚波斯帝国的财政，考查学生获取和解读历史信息、分析历史间题的能力和历史解
释的素养。据材料可知，波斯帝国统治地区的印度、两河流域、埃及三个区域的缴税比例超过了一半
结合所学知识可知，这三个区域农业经济发达，波斯帝国大流士一世时期的财政收入依赖农业经济，
故选A 项；统治中心转移至印度不符合史实，故排除D 项；材料未涉及基层社会治理的信息，故排
除B 项；波斯帝国的建立有利于地区之间文明的交流，“孤立发展”说法有误，故排除C 项。
12．13 世纪，巴黎大学成立之初，主座教堂主事（高级神职人员）掌握授予教师执教资格的专有权。之后，
教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向申请者授予执教资格。执教资
格授予权的变化表明，巴黎大学中（ ）
A．教师摆脫教会管控
B．主事权力被彻底废除
C．教师行会地位上升
D．世俗自由风气盛行
【答案】C
【解析】本题考查中世纪的西欧大学教育，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史
料实证的素养。教皇的谕令规定主事必须根据教师行会多数人的意见来决定是否授予执教资格，这明
显提高了教师行会在巴黎大学中的地位，故选C 项；当时的教师并未完全摆脱教会的管控，故排除A
项；谕令只是规定了主事在授予执教资格时必须参考教师行会的意见，并没有彻底废除主事的权力，
故排除B 项；世俗自由风气与材料所示变化没有直接关联，故排除D 项。
13．据统计，1774 年至1852 年，日本翻译的欧洲医学、天文学等书籍达470 余种，从事西洋书籍翻译的
学者有117 人，出现了以杉田玄白为代表的新派学者。当时“虽然执政者亦关心西欧科学，但西学的
输入及研究却以民间为主”。这一现象表明日本（ ）
A．摒弃闭关锁国政策
B．全面吸纳西方近代文明
C．社会观念出现变化
D．政府推行“文明开化”政策
【答案】C
【解析】本题考查幕府统治晚期的日本，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空
观念的素养。根据材料可知，1774 年至1852 年，日本翻译的欧洲书籍数量较多，且以西洋学问为主，
说明日本在这一时期对西洋学问有浓厚的兴趣，结合所学知识可知，当时日本仍处在实行锁国令的时
期，对西方文化的接纳和学习显示了当时社会观念的变化，故选C 项，排除A 项；B 项中“全面吸
纳”不符合幕府统治后期的史实，故排除B 项；“文明开化”政策是明治维新时期推行的政策，与材
料中的时间不符，故排除D 项。
14．20 世纪80 年代，法国七位史学家推出了《法国当代史：身份与变化，从1789 年至今》。该著作共有
七个专题：导言，法国资本主义发展道路，法国人口问题的特性，1789 年至1980 年的法国农民，工
人阶级的增长，法国国家、政权与民主，政党、政见与思潮。这可用以说明，当时法国史学家
（ ）
A．以编年体的形式叙述宏大历史
B．已摆脱冷战思维对史学的影响
C．阐释历史运用了马克思主义的概念
D．基于历史唯物主义撰写了法国通史
【答案】C
【解析】本题考查马克思主义的影响，考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、
历史解释的素养。根据材料中的“共有七个专题”“资本主义发展道路”“工人阶级的增长”“1789
年至1980 年的法国农民”等信息可知，这几位史学家重视工人阶级、农民阶级和资本主义的发展等，
对该著作的编写体现了马克思主义的关于阶级斗争等的基本概念，故选C 项；当时法国史学家按照专
题编写历史，而不是以编年体的形式述历史的，故排除 A 项；20 世纪80 年代还处于冷战期间，当时
法国史学家尚未摆脱冷战思维影响，故排除B 项；材料中法国史学家按照专题编写的是法国历史，不
是法国通史，故排除D 项。
15．十月革命后，新生的苏维埃政权将俄国皇家瓷器厂收归国有。该厂在1901 年烧制的瓷盘正面加绘红
色的工厂、举着锤子的工人图案，在瓷盘背面加绘镰刀锤子的标记，原有的尼古拉二世的标记也被保
留下来。兼有两个时代标记的瓷盘成国外市场的抢手货，为新政权积累了外汇。上述做法反映苏俄（
）
A．输出了革命文化
B．打破了外交孤立
C．政治对现实的妥协
D．艺术与经济的兼顾
【答案】C
【解析】本题考查十月革命后的苏俄经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力
和历史解释的素养。材料“正面加绘红色的工厂、举着锤子的工人图案，在瓷盘背面加绘镰刀锤子的
标记”是对该厂政治意识形态的重大改造，“原有的尼古拉二世的标记也被保留下来”的目的是服务
于“国外市场”，“新政权积累了外汇”由此可见，这是政治对现实的妥协，故选C 项；苏俄这些措
施的目的是“ 新政权积累了外汇”，而非特意输出革命文化和打破外交孤立，故排除A、B 两项；D
项是对材料的片面解读，故排除D 项。
16．对抚养未成年人的家庭进行资助的项目源于罗斯福新政时期，最初主要的救助对象是白人贫困家庭；
20 世纪60 年代后接受救助的黑人贫困家庭大幅增加，1970 年该项目的受益人中，黑人占了近一半。
造成这一变化的原因可能是（ ）
A．国家干预的减少
B．民权运动的高涨
C．经济危机日趋严重
D．移民问题愈演愈烈
【答案】B
【解析】本题考查二战后美国民权运动与社会保障，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的
能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，二战后，美国政府加大对黑人的救助，结合
所学知识，这主要得益于黑人民权运动的高涨，故选B 项；20 世纪70 年代后，资本主义国家减少国
家干预，20 世纪 60 年代，国家干预并未减少，故排除A 项；20 世纪60 年代，美国还未出现经济危
机，故排除C 项；移民主要指外来人口，而材料主要针对的是国内的种族问题，故排除D 项。
第Ⅱ卷
二、非选择题（本题共4 小题，共52 分）
17．南学与北学（14 分）
材料 南北朝时期，儒学有南学与北学之分。“南北所治，章句好尚，互有不同”。南方儒士大
多濡染玄风，注重探寻玄学义理；北学严守汉儒传统，注重名物训诂。
南、北儒士研习经书，偏重不同的注本（对儒家经典的注释本）。以《左传》为例，南朝流行
“杜预注本”，北朝流行“服虔注本”。然而，南梁崔灵恩常引用“服虔注本”来诘难“杜预注本” ，
引领论辩之风。北魏有名儒“兼读杜、服，隐括（修订）两家，异同悉举”。这一时期，南北政权常
互派使节，他们也往往借机相互考校儒学。
隋灭陈后，将大量士人迁至北方。隋炀帝大举征召儒生，“使相与讲论得失于东都（洛阳）之
下”，胜出者多为南方儒士。其后他们大多在北方活动和授徒。唐初，“四方儒士，多抱负典籍，云
会京师”。唐太宗下诏统一五经文本和注释。孔颖达兼采南北，撰成《五经正义》，高宗时颁行全国，
成为官方经学定本。
（1）指出南北朝时期南学与北学分立的时代背景。（6 分）
（2）概述南北朝至隋唐时期儒学走向统一的过程及意义。（8 分）
【答案】
（1）时代背景：南北朝政权分裂对峙；北方经济恢复发展，南方经济开发加快；豪门士族田庄经济
兴盛，封闭性强；南北均出现民族交融趋势；佛教、道教盛行；魏晋玄学在南方广泛传播，北方士族
注重诗礼传家。（6 分，答出3 点即可）
（2））过程：南朝、北朝儒生通过辦论等形式整合不同观点；政权间互派使节考校儒学；隋朝时，
大量南方名儒被征召至中原腹地，讲学收徒；唐朝时，儒生及典籍汇聚长安，政府编订了官方版经书。
（4 分，答出2 点即可）
意义：有利于学术文化的统一，推动儒学的发展；推动了儒经的整理和研究；有利于维护政治上
的统一；为科举制的发展创造了有利条件；有利于书籍出版业的发展。（4 分，答出2 点即可）
【解析】
本题考查南北朝及隋唐儒学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空
观念、历史解释的素养。第（1）问，关于“时代背景”，结合所学知识，可从南北朝时期的政治、
经济、民族关系、文化等方面的状况加以概括，并运用唯物史观揭示其深层次的背景。第（2）问，
关于“过程”，分南北朝、隋朝、唐朝（唐初）三个阶段对材料中的相关史实加以概括并简要表述即
可。关于“意义”，可结合所学初唐时期的知识，对儒学统一在政治、文化（学术）、文化（产业）
和社会风气等方面的积极作用进行简要说明。
18．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 马克思指出，劳动是“社会围绕之旋转的太阳”，是人类历史发展的前提，是创造价值的
唯一源泉。
1939 年2 月，毛泽东提出“自己动手，丰衣足食，克服困难”的口号，号召各根据地开展生产活
动。大生产运动首先在陕甘宁边区展开。八路军第三五九旅开入荒无人烟的南泥湾，经过艰苦劳动将
其改造为“陕北的好江南”。1949 年，毛泽东在新政协会议开幕词中向全世界豪迈地宣告：“我们的
民族将从此列入爱好和平自由的世界大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，
同时也促进世界的和平和自由，我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来
了。”20 世纪60 年代，一批志在治沙的林业人进驻地处高寒、极端少雨、沙化严重的塞罕坝，经过
近50 年艰苦卓绝的奋斗，创造了荒原变林海的人间奇迹。
2010 年，我国一跃成世界第二大经济体，实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第
二的历史性突破，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华
民族从站起来到富起来的伟大飞跃。习近平指出：‘民生在勤，勤则不匮。’中华民族是勤于劳动、
善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今
天的成就。”
——摘编自贺善侃《劳动精神与中国共产党百年奋斗史》等
（1）根据材料，概括劳动在中国革命和建设中所起的作用。（6 分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明“我们已经站起来了”的深刻含义。（6 分）
【答案】
（1）作用：抗战时期的大生产运动巩固和发展了敌后根据地，为抗战胜利奠定了物质基础，凝聚了
争取抗战最后胜利的精神力量；提高了部队的战斗力和机关的工作效率；为新中国的经济建设提供了
经验。新中国成立后，通过全国人民的共同劳动，改变了原来贫穷、落后的面貌；经济总量跃居世界
第二；全面建成了小康社会，实现了历史性跨越。（6 分，答出3 点即可）
（2）涵义：政治上，结束近代中国半殖民地半封建社会的历史，建立了新民主主义国家，进而建立
了社会主义制度，开辟中国历史发展新时代。经济上，建立了社会主义经济制度，提高了生产力，成
为世界经济大国，实现了历史性突破：中国人民的生活从温饱不足到实现全面小康，实现了伟大飞跃。
思想上，新中国的成立和建设成就，是马克思主义中国化的重大胜利，证明了中国人民的选择是正确
的，扩大了马克思主义在世界上的影响。国际上，中华人民共和国的成立和改革开放的伟大成就，影
响了世界政治格局，空前地提高了中国的国际地位。（6 分，答出3 点即可）
【解析】
本题考查近现代历史，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、
历史解释、家国情怀的素养。第（1）问，对中国革命所起的作用，可从物质、精神等层面思考；对
中国建设所起的作用可从摆脱贫穷落后面貌与全面建成小康社会等方面思考。第（2）问，结合新中
国成立以来所取得的成就与影响，其涵义可从政治、经济、思想文化和国际影响等角度思考。
19．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
绘画透视法发展小史
绘画中的“透视法”，最基本的视觉效果是近大远小。（见图1）
图1 利用透视法画出的铁轨与车站
远古时期人们还没有掌握透视法，绘画以记录内容为主，景物无论大小远近，并排放置，古希腊
和古罗马时期，透视法在绘画中的运用完成了从无到萌发的转折。有的画作已能看出一定的透视效果，
这符合古典时代“崇尚真实”的思想与风气。欧几里得的《光学》和托勒密的研究，为绘画透视法提
供了一定的理论基础。
在中古大部分时期，又几乎看不到透视法的运用了。画作主要服务于表现宗教故事或传达宗教信
仰。可见，绘画艺术的发展不仅是技艺发展史，也是观念和社会存在的变化史。
14—17 世纪，在欧洲画坛上，透视法转入蓬勃发展时期。在前人光学研究成果和艺术家实践经验
基础上，意大利的阿尔贝蒂把定点透视理论纳入“绘画三要素”。随后越来越多的画作追求呈现日常
生活的真实感和自然感，融透视表现方法与人文主义精神为一体。（见图2）
图2 拉斐尔《雅典学院》
18—19 世纪，透视法仍然受到很多艺术家的尊崇，不断丰富和发展。随着19 世纪摄影技术的发
明和改进，通过绘画还原现实的任务逐渐让位于照相机。此后出现了一些体现新的追求和理念的绘画
流派，开辟了绘画艺术的新天地。
（1）绘画透视法发展过程中出现了四次转折，任选其中的两次，根据材料并结合所学知识概述其历
史背景。（8 分）
（2）通过《绘画透视法发展小史》一文并结合所学知识，可以概括出哪些写作“小史”的方法。（6
分）
【答案】
（1）背景：①从没有透视法到透视法的萌发：古代希腊部分城邦实行民主政治；古希腊哲学家倡导
用理性认识和解释世界；几何学达到较高水平；古罗马继承并发展了古希腊文化。②从透视法的萌发
到基本弃之不用；基督教成为罗马帝国国教；中古时期的欧洲实行封建制度；教会在中古西欧势力强
大，控制人们的精神生活，束缚人性；教会一定程度上继承了古代希腊、罗马的文化遗产，为其所用。
③从透视法基本弃之不用到在欧洲蓬勃发展：欧洲出现资本主义萌芽，意大利拥有丰厚的古希腊、罗
马文化积淀，文艺复兴兴起较早；人文主义以人为核心，崇尚理性；科学革命。④运用透视法的画派
与其他画派并行发展：启蒙运动、工业革命改变了社会面貌和人们的思想认识；科学技术发展，照相
机的出现；新的艺术思潮出现。（8 分，答出其中两次各4 分）
（2）方法：唯物史观的指导；围绕一个历史事物展开；特定的历史时空定位，时序清晰，前后关联
紧密；历史事物形成、发展、变化的过程，相对完整，逻辑清晰；史实具体，史论结合；结构合理，
语言简洁流畅；图文配合。（6 分，答出3 点即可）
【解析】
本题考查西方绘画透视法的起源与演变，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的
能力和唯物史观、时空观念、历史解释的素养。第（1）问，关于“背景”，根据材料找出四次转折，
并结合材料与所学知识分析其背景。如变化①从没有透视法到透视法的萌发。分析背景，结合材料及
所学知识，通过材料“古希腊和古罗马时期”联想到古希腊的城邦政治与古罗马对希腊的继承；材料
“这符合古典时代‘崇尚真实’的思想与风气”体现了古希腊古典时代的理性精神：材料“欧几里得
的《光学》和托勒密的研究，为绘画透视法提供了一定的理论基础”体现了几何学等科学的发展。变
化②从透视法的萌发到基本弃之不用。分析其背景，材料“在中古大部分时期•画作主要服务于表现
宗教故事或传达宗教信仰”体现了教会在中古西欧势力强大，控制人们的精神生活，束缚人性；结合
所学知识可以得出，基督教成为罗马帝国国教，中古时期的欧洲实行封建制度等内容。另外两次转折
依此类推。第（2）问，关于“方法”，先审题，从“概括出哪些写作‘小史’的方法” 可以理解在
模仿《绘画透视法发展小史》的写作方法时，该注意哪些要素。
20．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
公元前3000 年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。
公元前2000 年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。
公元前1000 年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。
公元前2 世纪，葡萄酒传入中国。
中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐
步扩大到社会各阶层。
15—16 世纪，西班牙人将葡萄酒带到拉丁美洲。
1819 世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。
19 世纪中期，美国葡萄种植业和酿造业快速发展。
20 世纪90 年代，由法国制定的以原产地命名的葡萄酒法规在欧盟广泛推行。
21 世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成 世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。
——以上材料改编自［法］迪迪埃努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等
•
根据材料，结合所学知识，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史
论结合，表述清晰。）
【答案】示例
论题：葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。（2 分）
阐述：古代世界，人类的交往主要在同一区域内部或欧亚大陆之间进行。随着不同地区商贸往来
的不断，葡萄酒由西亚地区和埃及传播到地中海地区的希腊、意大利半岛及西岸地区。汉武帝时期，
疆域向西扩展，张骞出使西域，推动了丝绸之路的畅通和繁荣。丝绸之路是经中国西北和中亚连通欧
亚大陆的商路，葡萄酒通过丝绸之路传入中国。随着新航路的开辟和西方殖民扩张，各洲之间贸易随
之扩展，国际流通中的商品种类和数量增加，葡萄酒也成为人们喜欢的饮品。西班牙人把葡萄酒带到
殖民地拉丁美洲，英国人将葡萄酒带到澳大利亚、新西兰殖民地。美国的葡萄种植业和酿酒业快速发
展。葡萄酒的消费群体逐渐大众化。21 世纪，随着经济全球化的加速发展，葡萄酒的主要生产国和消
费国包括世界各大洲的主要国家。（8 分）
因此，葡萄酒不仅仅是一种饮品，更体现了不同区域人类交往逐渐密切的发展趋势。（2 分）
（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可）
【解析】
本题考查古代以来食物生产、商业贸易与社会生活，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、
历史探究的能力与时空观念、史料实证、历史解释的素养。第（1）问，关于史料价值及推断，据史
料一“啤酒，麦芽酒，香油和葡萄酒。我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河”可知，史料一有助
于研究古代西亚地区葡萄酿酒业的发展，由材料可以推断古代西亚地区葡萄种植业的发展推动了当地
酿酒业的兴旺，使葡萄酒成为人们的日常饮料。据史料二“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被
处以火刑”可知，在古巴比伦王国葡萄酒成为统治者特权的象征，由材料可以推断在古巴比伦王国，
葡萄酒不仅是饮品，更是统治者地位和财富的象征。据史料三“科学家对高加索地区出土的一个公元
前6000—前5800 年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人
的一致”，由材料可以推断出葡萄种植和葡萄酒的酿造故乡来自东方高加索山区。史料一和史料二属
于一手史料，史料价值高，史料三是二手史料，是后人运用一手史料所作的研究及诠释，对古代历史
研究具有一定的价值。第（2）问是论述题之选择观点说明题。首先，仔细阅读材料二内容，可从不
同角度来提炼一个论题。如可从葡萄酒的传播来论证世界历史发展的趋势，也就是说，葡萄酒的推广
普及在一定程度上反映了人类历史交往的不断扩大。然后结合所学知识，分析两者之间的逻辑关系即
可。
