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2019 年北京市顺义区事业单位招聘考试《综合应用能力》真题及答案解析
一、注意事项
1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成，考试时限为150 分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40 分
钟，作答参考时限为110 分钟。
2.请在题本、答题卡指定位置上用碳素笔填写自己的姓名和准考证号，并用2B 铅笔在准考证号对应的数字
上填涂。
3.请在指定的答题区域内作答，超出答题区域的作答无效！
4.待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。
5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按答题要求作答的，不得分。
6.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸留在桌上，在考生座次表对应
准考证号、姓名栏内签字确认后方可离开。
严禁折叠答题卡！
二、给定材料
材料1
虽然对科研、学术行为不诚信目前还没有统一定义，但是，基本看法还是比较一致的，那就是各种违反科研
准则的行为，如造假、剽窃、骗取科研资源等。应当说，对这些方面的科研、学术不诚信行为，无论是业界还是
舆论，都已形成共识，科研不端也已成为了过街老鼠。问题在于，在利益驱动下，科研、学术不诚信已不仅仅表
现为赤裸裸的造假、剽窃等，而且正在以新的方式、新的面目出现，形成科研、学术领域的“灰色地带”，影响
科研、学术行为的规范。
据国家自然科学基金委员会监督委员会相关人员介绍，该机构在调查一批海外出版集团的撤稿事件时，发现
了一些专门从事论文交易、润色等的中介机构。其中，从事论文润色的中介机构，所提供的数据、资料等都是真
实的，内容也都属于原创，没有涉及抄袭、剽窃、造假等内容，只是润色的水平尚未达到发表要求。因此，按照
目前的法律法规，似乎还找不到处罚的依据，成为了科研、学术诚信的“灰色地带”。
但是，不管这些方式和手段是否涉及违法，有一点可以肯定，那就是这些行为都是科研、学术不诚信的表现。
科研、学术不诚信带来的影响，也决不只是几篇论文、几名作者的问题，而是科学态度、学术环境问题，是科研、
学术土壤中还存在行为不端、诚信度不高的现象。如果不对这样的行为实行“零容忍”，将影响我国科研能力的
增强、学术水平的提高，会让更多人，特别是年轻人养成“不劳而获”的习惯，让科研和学术市场难以确立价值
意识、诚信意识、创新意识、创造意识。
不仅如此，如果任凭中介机构左右科研市场、学术市场，制造真假难辨、虚实不清、好坏不分的气氛，让“滥
竽”们有生存空间与土壤，那么，对那些真正致力于科学技术研究、技术创新、技术创造的人，就会形成极为不
利的冲击，使他们无法耐心、安心地从事科学技术研究，从而使整个科学技术界出现浮躁现象。
我们并不否认，在科研和学术界的共同监督与打击下，科研、学术的氛围已经有了较大的改善，科研、学术
的环境也在发生着积极改变，特别是明目张胆造假、剽窃等方面的问题正在逐年减少。但是，由于不断有新的情
况、新的问题、新的表现形式出现，因此，科研、学术不诚信的问题仍然不同程度地存在，仍在影响着科研、学
术的环境，影响着科学技术界的形象。特别是通过中介机构“润色”这一新问题的出现，更让很多年轻人缺少了
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精益求精的思想，缺少了刻苦钻研的精神。而这，恰恰是从事科学技术研究最重要的素质之一。一方面，中介机
构根本没有能力帮助科研人员完成科研和学术项目的“最后一公里”，即便勉强完成，也质量不高；另一方面，
如果科研和学术的“最后一公里”要靠中介去完成，那从事科研和学术研究的人，就失去了存在的价值。就算天
赋过人，也会倒在起点上，不可能成为真正的科研和学术研究者，更不可能拿出能够体现能力和水平的科研、学
术成果来。
材料2
2019 年2 月教育部回应“翟天临涉嫌学术不端事件”称，教育部对此高度重视，第一时间要求有关方面迅
速进行核查。2 月16 日下午，北京大学发布关于招募翟天临为博士后的调查说明：确认翟天临存在学术不端行
为，同意翟天临退站，责成光华管理学院作出深刻检查。2019 年2 月19 日，北京电影学院发布关于“翟天临涉
嫌学术不端”等问题的调查进展情况说明，宣布撤销翟天临博士学位，取消陈浥博导资格。
抛开是非之争不说，学生诚信一旦染上瑕疵，校方的惩戒手段并不少，出手从来可谓“雷霆”。当然，这也
算得上是国际惯例。比如美国留学生综合教育机构厚仁教育在波士顿发布《2015 留美中国学生现状白皮书》（简
称白皮书），首次专门就遭开除的学生群体做出分析。数据显示，8 成学生因学术表现差或学术操守问题被开除。
高校诚信建设，从人数上来说，学生当然是主体，但从影响和症结来看，“身正为范”的教育教学工作者，
才是问题的关键。当然，针对近年来暴露出的高校教师师德问题，教育部早在2009 年就曾下发《关于严肃处理
高等学校学术不端行为的通知》；2014 年，首次划出对高校教师具有警示教育意义的禁行“红线”，以“红七
条”约束师德、定规立矩。不过，在不少高校，对教师学术不端行为等，处理起来往往“师生有别”。对学生，
苛刻威严；对教师，失之绵柔。局限于道德谴责或自查自纠，似乎成为处理教师学术不端的常态。再不济，挪个
位置了事。
对于象牙塔中的高校师生来说，学术失信是高校诚信危机之本；而对于纾解诚信危机的路径来看，摒弃差别
待遇而力求“师生同责”，这应该是并驾齐驱的制度之路。失信学生固然要惩戒，失信校长及老师如何自处，总
不能仰仗不靠谱的慎独指数。
材料3
中国政法大学校长黄进将学术不端的诱因归纳为学术道德教育缺失、监管惩处不力、学术评价失当等。有学
者则把学术评价体系中的缺陷作为学术不端的主要诱因。在具体评价工作中重数量不重质量、重名望不重实绩、
重论文不重水平、重短期成果不重长远积累，都与学术不端的产生具有因果联系。但是，如何改进评价体系，如
何使之趋于完善、科学，学者们似乎还拿不出来好的办法。这里，一味指责、忽视建设显然不可取。为此，有学
者建议，应将学术不端上升到法律层面解决，对科研诚信立法，做到对学术不端行为的举报、调查、监督、惩处
有章可循、有法可依。前提是“学术立法”。
黄进提出，制度设计虽然关键，但最关键的还是执行。“很多复杂原因交织在一起，造成学术不端的惩治一
直难以落到实处，大部分不了了之，当事人也不引以为戒。此次‘撤奖’事件的强硬态度将学术不端惩治真正落到
实处，不仅是对自然科学界的警示，也是对哲学社会科学界的警告，甚至会对我国经济社会建设各个领域产生深
远影响。”孙正聿对此次“撤奖”事件同样给予高度评价，也对今后学术圈整风充满信心。
学风问题根源在于人，“根本的问题最终在于人。”年近八旬的清史专家、中国社会科学院荣誉学部委员何
龄修在接受采访时表达了他的看法，“走捷径可以得到最大利益，这是学术不端者的出发点，但本质上是某些学
者的道德底线越来越低。”
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爱因斯坦将学术研究者分为三类，一类是为学术而学术者，这是学术界的向往；一类是功利主义者，将学术
研究作为实现某种目的的工具；第三类是智力游戏者。功利主义者将学术研究作为饭碗和跳板，有些人甚至将学
术成果当做向政界、商界华丽转身的“晚礼服”。钟书华认为，为功利目的，学术不端者不惜一再降低道德底线，
最终走上剽窃、抄袭的道路。哲学社会科学本身就是传承文明文化的科学，这决定了哲学社会科学工作者自身要
有更高要求。
三、作答要求
请结合材料，自选角度，自拟题目，以“诚信”为主题写一篇议论文。
要求：中心明确，内容充实，论述深刻，不少于800 字。
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答案解析
1、参考答案：
坚守学术道德，弘扬学术诚信
“车无辕而不行，人无信则不立”。诚信乃个人立身之本，学术诚信更是个人行为秉性和学术道德品质的集
中展现。然而，当前一些不良的学术风气严重影响哲学社会科学的繁荣发展，学术不端、学术腐败现象不同程度
存在：有的急功近利、粗制滥造，有的逃避现实、闭门造车，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据。如果
任由学术不端行为蔓延，不仅会损害学术和科研领域的价值意识、诚信意识、创新意识和创造意识，更会冲击社
会诚信意识，形成不良风气，影响我国科研能力的增强，阻碍创新型国家建设。要解决这些问题，必须弘扬学术
诚信精神，营造风清气正的学术生态。
树立学术诚信需加强诚信道德教育。学术不端行为时有发生，其根本原因在于部分学者的道德底线越来越低。
因此，推进学术诚信建设的一个重要方面就是加强诚信道德教育，使学者自觉遵守学术研究的基本道德要求，脚
踏实地做人、做学问。科研机构、高等院校作为科研工作者的直接管理机构，应结合实际，制定相关办法，坚持
自律和他律相结合，让广大科研工作者形成恪守诚信的观念和习惯，自觉抵制学术不端行为，共同营造诚实守信、
公平竞争的良好科研、学术环境。
弘扬学术诚信还需加大对学术不端行为的惩处力度。激浊才能扬清，惩前方可毖后。学术不端行为之所以屡
禁不止，一个重要原因就在于制度执行不到位、处罚力度不够、违规成本过低。学术不端往往导致学术腐败，如
不及时清除这个“毒瘤”，学术肌体就会遭到侵蚀，科学研究的纯洁性就会受到污染，科技事业发展就会受到严
重影响。因此，加强科研诚信建设，除了要求科研工作者做到自律自觉，还要建立健全惩处机制，严格执行相关
制度，充分发挥制度的约束功能，尤其要注重对教师群体师德师风的管理，“学高为师，身正为范”，“师生同
责”的基础上，对教师甚至该有更严格的标准，将不敢造假的笼子越扎越牢。
建立务实的人才考核评价体系更是引导学术风向的必由之路。目前，大多数科研机构和高等院校都把发表
论文数量、级别等作为考核科研工作者的重要指标，存在重数量不重质量、重名望不重实绩、重论文不重水平、
重短期成果不重长远积累等问题。从客观效果看，这种偏重于量化的考核评价体系对学术不端行为产生了刺激作
用。因此，必须改革和完善科研考核评价体系，使其以追求质量和贡献为导向，更加符合科研发展规律、符合科
研人才成长规律，让科研工作者能够潜心学术研究、充分发挥聪明才智。
科研、学术成果，为人类知识库添砖加瓦，在学术探索的路途中，来不得半点虚假，学术研究要把做人、做
事、做学问统一起来，“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，创新为桨、诚信为帆，学术巨轮方能行稳致远。
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第一步审题
通过勾画题目的关键信息，去找出文章的主题及其写作角度以及资料范围，写作要求等。
请结合材料【出现“结合”一词，提示我们需要阅读全部材料，即材料1-3】，自选角度【自选角度并非完
全由考生随意发挥，而是要从材料出发，结合文章主题，准确概括、提炼材料中的观点】，自拟题目【自拟题目
时要突出文章的主题，最好体现主题词】，以“诚信”为主题写一篇议论文【文章主题明确，围绕“诚信”展开
论述，但诚信是一个很宽泛的话题，具体行文方向要从材料中寻找确立】。
要求：
（1）中心明确，【观点立意明白，清楚不含糊，具体到文章的标题、开头、每段的首尾句都要扣题，不是
泛泛而谈；准确：从材料里面去找观点句】
（2）内容充实，【要对观点进行论述，要注意充分讲道理、摆事实：一方面，资料中的经典事例和权威理
论可以直接引用；另一方面，可以采用一些自身的经验和积累以及最近的新闻事例等】
（3）论述深刻【深刻：道理说服的了别人，有理有据】
不少于800 字。
第二步阅读资料，来寻找文章的主题和角度（核心观点）
材料1：
段1：虽然对科研、学术行为不诚信目前还没有统一定义，但是，基本看法还是比较一致的，那就是各种违
反科研准则的行为，如造假、剽窃、骗取科研资源等。应当说，对这些方面的科研、学术不诚信行为，无论是业
界还是舆论，都已形成共识，科研不端也已成为了过街老鼠。问题在于，在利益驱动下，科研、学术不诚信已不
仅仅表现为赤裸裸的造假、剽窃等，而且正在以新的方式、新的面目出现，形成科研、学术领域的“灰色地带”，
影响科研、学术行为的规范。
〖本段主要讲述了学术不端的表现，可以作为开头引入写进文章〗
段2：据国家自然科学基金委员会监督委员会相关人员介绍，该机构在调查一批海外出版集团的撤稿事件时，
发现了一些专门从事论文交易、润色等的中介机构。其中，从事论文润色的中介机构，所提供的数据、资料等都
是真实的，内容也都属于原创，没有涉及抄袭、剽窃、造假等内容，只是润色的水平尚未达到发表要求。因此，
按照目前的法律法规，似乎还找不到处罚的依据，成为了科研、学术诚信的“灰色地带”。
〖本段是事例性材料，讲述中介机构从事论文交易无法处罚的事情，可以作为事实论据〗
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段3：但是，不管这些方式和手段是否涉及违法，有一点可以肯定，那就是这些行为都是科研、学术不诚信
的表现。科研、学术不诚信带来的影响，也决不只是几篇论文、几名作者的问题，而是科学态度、学术环境问题，
是科研、学术土壤中还存在行为不端、诚信度不高的现象。如果不对这样的行为实行“零容忍”，将影响我国科
研能力的增强、学术水平的提高，会让更多人，特别是年轻人养成“不劳而获”的习惯，让科研和学术市场难以
确立价值意识、诚信意识、创新意识、创造意识。
段4：不仅如此，如果任凭中介机构左右科研市场、学术市场，制造真假难辨、虚实不清、好坏不分的气氛，
让“滥竽”们有生存空间与土壤，那么，对那些真正致力于科学技术研究、技术创新、技术创造的人，就会形成
极为不利的冲击，使他们无法耐心、安心地从事科学技术研究，从而使整个科学技术界出现浮躁现象。
〖段3-段4，介绍的是学术不端带来的负面影响，可以作为论据使用〗
段5：我们并不否认，在科研和学术界的共同监督与打击下，科研、学术的氛围已经有了较大的改善，科研、
学术的环境也在发生着积极改变，特别是明目张胆造假、剽窃等方面的问题正在逐年减少。但是，由于不断有新
的情况、新的问题、新的表现形式出现，因此，科研、学术不诚信的问题仍然不同程度地存在，仍在影响着科研、
学术的环境，影响着科学技术界的形象。特别是通过中介机构“润色”这一新问题的出现，更让很多年轻人缺少
了精益求精的思想，缺少了刻苦钻研的精神。而这，恰恰是从事科学技术研究最重要的素质之一。一方面，中介
机构根本没有能力帮助科研人员完成科研和学术项目的“最后一公里”，即便勉强完成，也质量不高；另一方面，
如果科研和学术的“最后一公里”要靠中介去完成，那从事科研和学术研究的人，就失去了存在的价值。就算天
赋过人，也会倒在起点上，不可能成为真正的科研和学术研究者，更不可能拿出能够体现能力和水平的科研、学
术成果来。
〖“科研、学术不诚信的问题仍然不同程度地存在，仍在影响着科研、学术的环境，影响着科学技术界的形
象”，这句话是对前文问题的总结，因此可以提炼出观点：解决这些问题，必须弘扬学术诚信精神〗
材料2：
段1：2019 年2 月教育部回应“翟天临涉嫌学术不端事件”称，教育部对此高度重视，第一时间要求有关方
面迅速进行核查。2 月16 日下午，北京大学发布关于招募翟天临为博士后的调查说明：确认翟天临存在学术不
端行为，同意翟天临退站，责成光华管理学院作出深刻检查。2019 年2 月19 日，北京电影学院发布关于“翟天
临涉嫌学术不端”等问题的调查进展情况说明，宣布撤销翟天临博士学位，取消陈浥博导资格。
〖本段介绍了翟天临涉嫌学术不端事件，可作为事实论证写进文章〗
段2：抛开是非之争不说，学生诚信一旦染上瑕疵，校方的惩戒手段并不少，出手从来可谓“雷霆”。当然，
这也算得上是国际惯例。比如美国留学生综合教育机构厚仁教育在波士顿发布《2015 留美中国学生现状白皮书》
（简称白皮书），首次专门就遭开除的学生群体做出分析。数据显示，8 成学生因学术表现差或学术操守问题被
开除。
〖本段介绍了国际上校方的惩戒手段，可以作为借鉴别国弘扬诚信精神的经验对策来论证〗
段3：高校诚信建设，从人数上来说，学生当然是主体，但从影响和症结来看，“身正为范”的教育教学工
作者，才是问题的关键。当然，针对近年来暴露出的高校教师师德问题，教育部早在2009 年就曾下发《关于严
肃处理高等学校学术不端行为的通知》；2014 年，首次划出对高校教师具有警示教育意义的禁行“红线”，以
“红七条”约束师德、定规立矩。不过，在不少高校，对教师学术不端行为等，处理起来往往“师生有别”。对
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学生，苛刻威严；对教师，失之绵柔。局限于道德谴责或自查自纠，似乎成为处理教师学术不端的常态。再不济，
挪个位置了事。
〖本段介绍了高校诚信建设出现问题的原因，可以作为论证写入文章中〗
段4：对于象牙塔中的高校师生来说，学术失信是高校诚信危机之本；而对于纾解诚信危机的路径来看，摒
弃差别待遇而力求“师生同责”，这应该是并驾齐驱的制度之路。失信学生固然要惩戒，失信校长及老师如何自
处，总不能仰仗不靠谱的慎独指数。
〖“摒弃差别待遇而力求‘师生同责’”、“并驾齐驱的制度之路”可知：解决诚信问题，应该有制度，不仅
仅是自律，也需要他律，可以从建立健全惩处机制角度来论证〗
材料3：
段1：中国政法大学校长黄进将学术不端的诱因归纳为学术道德教育缺失、监管惩处不力、学术评价失当等。
有学者则把学术评价体系中的缺陷作为学术不端的主要诱因。在具体评价工作中重数量不重质量、重名望不重实
绩、重论文不重水平、重短期成果不重长远积累，都与学术不端的产生具有因果联系。但是，如何改进评价体系，
如何使之趋于完善、科学，学者们似乎还拿不出来好的办法。这里，一味指责、忽视建设显然不可取。为此，有
学者建议，应将学术不端上升到法律层面解决，对科研诚信立法，做到对学术不端行为的举报、调查、监督、惩
处有章可循、有法可依。前提是“学术立法”。
〖本段“应将学术不端上升到法律层面解决，对科研诚信立法，做到对学术不端行为的举报、调查、监督、
惩处有章可循、有法可依。前提是‘学术立法’”可知观点：完善考核评价体系〗
段2：黄进提出，制度设计虽然关键，但最关键的还是执行。“很多复杂原因交织在一起，造成学术不端的
惩治一直难以落到实处，大部分不了了之，当事人也不引以为戒。此次‘撤奖’事件的强硬态度将学术不端惩治真
正落到实处，不仅是对自然科学界的警示，也是对哲学社会科学界的警告，甚至会对我国经济社会建设各个领域
产生深远影响。”孙正聿对此次“撤奖”事件同样给予高度评价，也对今后学术圈整风充满信心。
〖本段“最关键的还是执行”，可知，对于学术不端不能仅仅停留在制度设计，因此，得出观点：加大对不
端行为的惩处力度〗
段3：学风问题根源在于人，“根本的问题最终在于人。”年近八旬的清史专家、中国社会科学院荣誉学部
委员何龄修在接受采访时表达了他的看法，“走捷径可以得到最大利益，这是学术不端者的出发点，但本质上是
某些学者的道德底线越来越低。”
〖本段“本质上是某些学者的道德底线越来越低”，学者为了追求利益没有道德底线，因此反推出观点：加
强诚信道德教育〗
段4：爱因斯坦将学术研究者分为三类，一类是为学术而学术者，这是学术界的向往；一类是功利主义者，
将学术研究作为实现某种目的的工具；第三类是智力游戏者。功利主义者将学术研究作为饭碗和跳板，有些人甚
至将学术成果当做向政界、商界华丽转身的“晚礼服”。钟书华认为，为功利目的，学术不端者不惜一再降低道
德底线，最终走上剽窃、抄袭的道路。哲学社会科学本身就是传承文明文化的科学，这决定了哲学社会科学工作
者自身要有更高要求。
〖本段通过爱因斯坦对学者的分类，可以看出不同的学者的道德修养是不同的，可以作为道理论证写入文章〗
第三步根据第一步的审题、第二步的阅读，确立文章框架
立意：结合题干主题——诚信，材料主题——学术诚信，可以确立文章立意为加强学术诚信建设。
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标题：坚守学术道德，弘扬学术诚信
分论点1：树立学术诚信需加强诚信道德教育。
分论点2：弘扬学术诚信还需加大对学术不端行为的惩处力度。
分论点3：建立务实的人才考核评价体系更是引导学术风向的必由之路。
结尾：回扣主题
