文档文本内容
义务教育教科书
八年级 下册艺术 美术
前 言
本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心
素养为主线，依据教育部制定的《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
编写；彰显中华美育精神，坚定文化自信；突出课程综合，融合学科与
生活；采用大观念引领下的单元构课。
本册有五个单元：通过欣赏比较欧洲古典主义绘画与中国宋代宫廷
绘画、外国浪漫主义绘画与中国文人画以及现代主义绘画等，体会不同
的美术流派的风格特点与表现方法；通过学习如何设计标志、设计系统
化的视觉形象、利用废弃材料完成艺术造型装置，启发设计的灵感与对
不同材料的运用；通过欣赏中国古代传统与现代的工笔人物画和写意人
物画，感受中国人物画的独特之美，并掌握创作技法；通过单个画面呈
现故事情节、多幅画表现故事、运用动画手法表现连贯的故事画面等，创
作能够表达完整故事情节的绘画作品；通过观察重构艺术作品中的社区
生活、运用设计优化社区空间、思考如何规划可持续的公共空间等，用
设计解决问题，美化生活环境。
让我们开启新学期美的篇章，享受发现美、欣赏美、表现美、创造
美的快乐！
封面作品：虢国夫人游春图（局部 中国画 宋摹本） 唐代 张萱 辽宁省博物馆藏
·长沙·
八年级
下册
湖南美术出版社 编
徐冰 主编
义务教育教科书
艺术 美术
第一单元 人类共同的艺术瑰宝
1
■ 第1 课 古典之光
2
■ 第2 课 走出古典
4
■ 第3 课 走向现代
6
单元小结
9
第二单元 创意在身边
10
■ 第1 课 醒目的标志
11
■ 第2 课 为运动会添彩
13
■ 第3 课 创意变“型”
16
单元小结
18
第三单元 以形写神
19
■ 第1 课 惟妙惟肖
20
■ 第2 课 意在笔先
22
■ 第3 课 现代写意
25
单元小结
27
目录
■ 欣赏·评述
■ 造型·表现
■ 综合·探索
■ 设计·应用
Ⅰ
第四单元 画里有故事
28
■ 第1 课 单幅画故事
29
■ 第2 课 多幅画故事
31
■ 第3 课 有趣的动画
34
单元小结
36
第五单元 美好社区空间
37
■ 第1 课 变化的公共空间
38
■ 第2 课 温情的空间
41
■ 第3 课 可持续公共空间
43
单元小结
44
Ⅱ
世界的美术丰富多彩，风格迂回发展，形形色色，可以说得上是社会历史和时代
的镜子。欧洲文艺复兴时期的古典主义、18 世纪的浪漫主义，中国宋代的宫廷绘画、历
代的文人画，诸多艺术流派中，产生了许许多多经典的名作，包含了人类共同的思想
和情感，它们是全人类共同的文化艺术瑰宝。
听琴图（中国画） 宋代 赵佶( 传） 故宫博物院藏
贺拉斯兄弟宣誓（油画） 1784 大卫（法国） 法国卢浮宫藏
这一幅新古典主义的油画，描绘了贺拉斯三兄弟在出征前向父
亲宣誓的情景，而在画面右下角则是三兄弟的母亲、妻子和姐妹，妇
女的哭泣与勇士们的激昂气概形成了鲜明的对照。画家通过人物心
理状态的多侧面揭示，使这幕悲壮的戏剧场面更具有丰富的内涵。
《听琴图》是传为宋徽宗赵佶创作的一幅宫廷人物画，描绘了
官僚贵族雅集听琴的场景。主人公道冠玄袍，居中抚琴，两位朝士
聆听琴声。画面背景简洁，构图简净，人物形貌生动传神，衣纹线
描劲挺，着色浑厚而不失清丽。
人类共同的艺术瑰宝
大观念：绘画艺术是人类共同的文化瑰宝，能表现古今中外人们的精神追求
第一单元
1
均衡与稳定的秩序
欧洲文艺复兴时期的古典主义绘画与宋代宫廷绘画都从古代艺术中汲取营养，以
知识作为创作依据，虽为不同历史文化背景下的产物，但有许多相似之处。
抱银鼠的女子（油画） 1490
达·芬奇（意大利） 波兰恰尔托
雷斯基博物馆藏
说一说，左边这幅作
品是如何达到构图上的
均衡的？
思考·交流
中轴线
在欧洲文艺复兴时期古典主义作品和宋代宫廷绘画中，画家会有意识地追求画面
中的秩序，力求妥善布置画中的各种元素，以达到视觉上的均衡状态。
古典之光
基本问题：外国文艺复兴与中国宋代宫廷绘画有何异同
第1 课
古典主义大
师拉斐尔的作品
在构图上大都采
用典型的均衡对
称构图，这幅作
品中轴线两边人
物大致对称。轴
对称是画面均衡
的一种手段。
雅典学院（湿壁画） 1509—1511 拉斐尔（意大利） 梵蒂冈宫藏
2
宫廷花鸟画和古典主义绘画注重写实。画家对于事物的描绘不会加入太多的情
感，而是以一种客观、理性的态度来描绘事物真实的样子，将细节雕琢得纤毫毕现。
理性与写实的态度
瑞鹤图（中国画） 宋代 赵佶 辽宁省博物馆藏
在宋代的《瑞鹤图》中，不但有建
筑物的对称，而且画面中有十对鹤，虽
然朝向有所差别，但位置大致对称。
宋代绘画中的花、鸟基本忠实
于实物，作品中的鸟与真实的鸟在
外形、神态上极为相似，惟妙惟肖。
花篮图（冬）（中国画） 宋代 李嵩
中国台北故宫博物院藏
学习活动
结合宋代的文化特征，从构图和写实两个
方面来分析《花篮图》（冬），写一篇150 字
左右图文结合的赏析短文。
在达·芬奇的《自画像》
中，画家观察入微，表现出了
人物个性化的外貌特征，表情
也很传神。
自画像（素描） 1513
达·芬奇（意大利）
意大利都灵皇家图书馆藏
中轴线
枇杷山鸟图（中国画） 宋代 林椿
故宫博物院藏
3
与古典主义不一样，欧洲浪漫主义画家和参与绘画的中国文人认为艺术家的想象
力和情感表达比学来的知识重要。他们的画作自然洒脱、激情洋溢，给予我们情感上
的震撼。
不求形似的再现
《艾普松赛马》中
的马给你什么样的感
受？艺术家的马是画错
了吗？说一说你的理由。
思考·交流
欧洲浪漫主义艺术家和中国文人画家并不把画得逼真放在首位，而是根据自己表
达情感的需要以及想象对原有物体进行调整。
艾普松赛马（油画） 1821
籍里柯（法国）
法国卢浮宫藏
疾驰的马（摄影） 1878 埃德沃德·迈布里奇（英国）
这件作品在当时广受
好评， 然而随着摄影术的
发明，人们在拍摄奔跑的
马匹时，却发现马的奔跑
姿态同人们惯常认为的姿
态大相径庭。
摄影中，马的姿势很多，但是没有一个姿势与籍里柯画中的马相似。
走出古典
基本问题：外国浪漫主义与中国文人画的追求有什么异同
第2 课
4
苏轼以旋转的笔锋画出一块奇形的巨石，一株老树则由
石下扭曲着向右伸展，在寂寥中透着不屈的坚忍。画家不拘
泥于生活的真实，重在借物抒情，表达自己的主观感受。
木石图（局部 中国画） 宋代 苏轼
日本阿部房次郎爽籁馆藏
雨、蒸汽和速度（油画） 1844 透纳（英国）
英国国家美术馆藏
作品中一列火车从桥上飞驰而过，冲破了一层
淡淡的薄雾，显现出似有似无的身影。艺术家表现
了对事物的直观感受，捕捉了稍纵即逝的画面。
不拘一格的构图
作品表现的是“梅杜萨”号沉
没的真实事件。人物造型充满了
动感，对比强烈的色彩渲染了一
种极度紧张的氛围。构图截然不
同于古典主义刻意追求的静穆平
稳的感觉，富于激情，激发想象。
梅杜萨之筏（油画） 1818 籍里柯（法国） 法国卢浮宫藏
具区林屋图（局部 中国画） 元代
王蒙 中国台北故宫博物院藏
作品舍弃了传统山水画构图的
稳定、有序性，空间布局新奇独
特：高峰峦岭相互错叠、扭曲盘
旋。王蒙画出了想象中的山。
学习活动
运用本课中对绘画的分析方式，分析一幅文人山
水画构图，并说一说它与现实中的山水有何不同。
艺术家们也不再追求构图的秩序
感，构图自由多变，多根据其表现的
需要来构图。
5
思考·练习
走向现代
第3 课
现代主义的多种风格
红屋（油画） 1908 赫哈尔（德国） 德国比勒菲尔德艺术中心藏
20 世纪初以来，很多现代派
艺术家开始强调写实绘画中的局部
因素，或侧重线条，或侧重色彩，或
侧重形体，拓展了美术的表现形
式，赋予艺术作品新的力量。
艺术家总是努力探索和寻找适合表现作品内
容的艺术形式，追求两者的完美结合。有创新精
神的艺术家往往不愿因袭前人模式，而是另辟蹊
径，以个性化的艺术语言创造出新的表现方式。
忠实于对象，逼真细腻
形体简略，色彩饱和
概括的点、线、面处理
线、面的几何化处理，充满装
饰趣味和强烈的力量感
现代主义兴起和发展过程
中，出现了不同风格的红屋顶主题
作品，总体来说，它们越来越走向
平面、抽象。
基本问题：现代主义绘画有哪些风格和创作表现方法
蓬图瓦兹的红屋顶（油画） 1877 毕沙罗（法国）
法国奥赛博物馆
6
突尼斯哈梅梅市（油画） 1914 克利（瑞士）
瑞士巴塞尔艺术博物馆
日落时分的街景（油画） 1900 康定斯基（俄罗斯）
法国奥赛博物馆藏
塔楼Ⅱ（油画） 1925 法宁格（美国）
德国卡尔斯鲁厄国家美术馆藏
花园中的房子（油画） 1908
毕加索（西班牙）
俄罗斯艾尔米塔什博物馆藏
轻松的线条构成，绝对的平面，稚气天真
几何化形体重叠，层次感、空间感增强
《突尼斯哈梅梅市》中既有形状的归纳，又
有色彩的归纳，仔细观察，哪些色块分别表现
了城市建筑的屋顶、墙壁？谈谈你的看法。尝
试用这几种色彩改画《日落时分的街景》，看
看给你的感觉发生了什么变化。
7
运用现代派绘画方法，对客观物象进行简化、概括、提炼或变形、解构，然后重
新组合，能获得新的表现形式，创作出有意味的形象，增强作品的艺术感染力。
在表现形式创新的过程中，要注意归纳、夸张客观物象的主要特征，组织画面时
要从美的方面充分研究整体比例，空间分割，点、线、面的表现性等诸多因素。
爵、斝（油画） 1987 庞壔
中国美术馆藏
方法三：对客观物象进行分解和组合。
青铜爵 商代 1950 年
河南安阳武官村出土
中国国家博物馆藏
青铜斝 商代 1976 年
河南安阳殷墟妇好墓出土
中国国家博物馆藏
人面纹方鼎 商代
1959 年湖南宁乡出土
湖南博物院藏
创作的基本方法
方法二：夸
张主要部分，形
体往往表现出
几何化和装饰
化的效果。
老牛和小牛（农民画） 1991 常振芳
陕西省延安市安塞区文化文物馆藏
小牛和小猪（油画） 1913 马尔克（德国）
俄罗斯普希金造型艺术博物馆藏
方法一：省略次要部分后进行归纳，形体一般趋于平面化。
公牛（素描） 20 世纪40—50 年代 毕加索（西班牙） 美国纽约现代艺术博物馆藏
变形
简化
8
飞行中的飞机（油画） 1915 马列维奇（苏联）
美国纽约现代艺术博物馆藏
学习活动
运用以上三种方法，创作一幅表
现校园生活的现代主义风格的作品。
学生作品
词汇：古典主义、浪漫主义、文人画、现代主义
评价要点
1. 能够辨析世界主要的美术流派，大致了解东西方艺术的异同。
2. 能够从历史和文化的角度探究美术的发展历程，理解作品中蕴含的深意。
3. 能够理解现代艺术，创作富有创意的美术作品。
相关链接
古典主义：西欧文学艺术史上的一种思潮。表现于诗歌、戏剧、绘画及文艺批评等。主
张模仿古希腊罗马的艺术形式，尊重传统，崇尚理性，要求均衡、简洁。古典主义绘画偏重
理性，注意形式的完美，重视线条的清晰和严整。
浪漫主义：浪漫主义主张自由奔放热情的主观描绘，艺术家的感情在创作中得到充分的
传达；反对刻板的雕刻般造型和过分强调素描，竭力强调光和色彩强烈对比中的饱和色调，以
动荡的构图、奔放而流畅的笔触、比喻或象征的手法塑造艺术形象。
文人画：也称“士大夫写意画”，是中国传统绘画的风格流派之一，画中带有浓重的文
人情趣，体现出文人思想。文人画讲究在画作中体现出诗意，作品大都以山水、古木、竹石、花
鸟等为题材，以水墨写意为主要表现手法。
宫廷绘画：我们可以将宫廷绘画理解为由皇家直接控制，由宫廷绘画机构或画师奉命创
作的绘画。正是由于宋代皇室的大力倡导，成立翰林图画院，宋徽宗直接参与其中，宋代成
为宫廷画创作最活跃、最繁荣的时期。
9
创意之美常从校园的葱茏中探出头来，给我们带来眼睛与心情的双重惊喜。有了
视觉艺术的加入，运动会、社团活动可以变得更赏心悦目，我们的校园时光也有了更
多美的记忆。
盛大的活动怎样让人们熟知呢？哪些艺术形式可以更好地展示校园形象呢？尝试
给校园制作一体化的形象设计、好看的公共雕塑，让我们的校园更加美丽！
百年纪念（综合材料） 2019 明尼苏达大学建筑学院百年校庆纪念雕塑
创意在身边
大观念：设计和艺术能为校园增彩
第二单元
10
标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号，是一种人们认知环境、获取信
息的媒介。为学校设计一个合适的标志，可以更好地突出学校的整体形象和文化底蕴。
标志的分类与表现形式
醒目的标志
第1 课
基本问题：如何为校园活动设计新颖的视觉符号
2022 年冬奥会会徽“冬梦”
现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团
体、活动、机构等的标志，一是交通、场馆及产品使用、质量、操作等公共标志。
中国银行 靳埭强
企业标志
中国青年志愿者 陈磊
协会标志
香港城市形象 陈幼坚
城市标志
非机动车行驶
注意危险
交通标志作为重要的公共
标志，为我们的出行安全服务。
标志主体是汉字“冬”。
舞动的线条流畅且充满韵律，代表举
办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日
飘舞的丝带。
红色和黄色为辅助色，来源于中国国
旗和中国传统佳节的吉祥配色。
文字部分采用了书法和剪纸相结合的
风格，体现了我国文化的深厚底蕴。
底部是我们熟悉的奥运五环。
11
学习活动
标志的设计原则与方法
选择校园内的某个物体，
如树、楼梯等，进行图形练
习，看谁画得新颖独特。
思考·练习
标志的表现形
式，既可以单独采用
图形、文字、数字，也
可以采用图形、文
字、数字的组合。
中国文联
肖勇
汉字表现
“庆祝香港回归祖国”专用标志
陈汉民
数字与图形组合
世界自然基金会
彼得·斯科特（英国）
具象图形表现
标志的设计原则：简洁明了，便于识别记
忆；定位准确，内涵深刻；新颖独特，造型优
美； 具有较长的时效性与较广的适用范围。标
志的设计过程，既是对主题理念的思考过程，也
是形象思维的过程。草图可以记录下我们的多
种思考。
第7 工作室标志设计方案
（以教学与研究为中心的设计工作室）
尝试为自己学校的公共
空间设计一个具有一定功能
的个性化公共标志。
使用
地点
校园内绿化带草坪
设计
说明
将手与绿草的形象组合：绿
草捧在手心，意为呵护；微
笑的绿草表示对爱护者的肯
定；大拇指表示大家对爱护
草坪行为的鼓励。
爱护草坪
优选方案二
优选方案一
第7 工作室
第7 工
作
室
纸张形状的7
美好的7
向上延续的7
国际的、具方向性的7
教育的、含开启意义的7
有活力的、飘带状的7
有希望的、焦点状的7
象征视觉的7
有生机的、严谨的7
收获的、旗帜状的7
学生作品
12
为运动会添彩
第2 课
基本问题：如何为运动会创作精彩的视觉形象系统
杭州2022 年第19 届亚运会海报
杭州2022 年第19 届亚运会吉祥物
杭州2022 年第19 届亚运会会徽
运动会视觉形象设计中，会徽、吉祥物、宣传画、旗帜等必不可少。运动会整体
视觉形象设计使运动会呈现出别样的精彩，而这些离不开设计师群体不懈的努力和奋
斗，这是时代赋予设计师们的精神使命。
视觉形象的主题性
在杭州2022 年第19 届亚运会视觉形象系统
设计中，你找到了哪些中国传统文化元素呢？
思考·交流
杭州2022 年第19 届亚运会的视觉形象设计，有许多统一的元素，这使得整套设
计看起来非常具有整体性，其中运用了比较多的传统文化元素，让人耳目一新。
杭州2022 年第19 届亚运会旗帜
13
视觉形象系统设计原则与方法
视觉形象系统设计原则：统一的规范
设计，具有形式美感，易于识别、记忆和
传播，体现一定的文化观念、审美意识和
价值取向。
前期调研
满足受众需求，赢得大家的关注。
头脑风暴
通过前期资料的准备，确定设计的大致方向。
成都第31 届夏季大运会会徽
设计标志、色彩、字体
确定这些基础元素，以便应用到系列设
计中，让设计统一化、视觉化。
设计系列中的其他物品
根据需要设计系列中的诸多产品。
制作成最终的产品
通过网络查询，或到相关的实体店了
解，将设计制作成最终的产品。
成都第31 届夏季大运会奖牌和火炬
成都第31 届夏季大运会吉祥物
成都第31 届夏季大运会主题彩绘飞机
成都第31 届夏季大运会宣传册等
14
学习活动
以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育
精神的标志，提出班级宣传口号，为班级参加学校
运动会设计三件以上活动宣传用品，画出设计图，也
可借助电脑完成。
竖旗
标志运用数字“26”作为基本的设计元素，采
用极具动感的处理手法，既突出了第26 中学校
名中特定的数字，也充分体现了运动的活力。
口号的内容体现了拼搏向上的体育精神。口
号特定的字体既符合中学生成长期的特点，又
体现了时代感。
规定这四种颜色为标准色，以形成整体、统
一的视觉形象，色彩鲜艳，具有视觉冲击力，体
现了无限的青春活力。
标志
口号
我们的赛场，竞技的青春
我们的赛场，竞技的青春
我们的赛场，竞技的青春
标准色
我
们
的
赛
场
竞
技
的
青
春
我
们
的
赛
场
竞
技
的
青
春
程序册
运动员名单
运动员名单、程序册
某市第26 中学运动会的系列化视觉设计
帽子
我们的赛场 竞技的青春
学生作品
15
废弃物调查
创意变“型”
第3 课
基本问题：如何用废弃材料为校园增添艺术造型之美
废弃物来自人类社
会生活的方方面面。让
我们用艺术家的眼光去
看待身边的废弃物，利
用废弃物给我们的校园
创作一件充满想象力的
艺术作品吧！
凤凰（综合材料） 2010 徐冰 展于中国北京
我们学习和生活
中会产生各种各样的废
弃物，如果充分回收和
利用废弃物，我们的环
境保护压力就会大大减
小。有哪些废弃材料可
以用来制作作品呢？
废弃物
废弃物名称
废弃物数量
废弃物处理方式
可以用来做哪些作品
小组讨论身边的废弃物，试填下边的表格。
思考·练习
16
这是艺术家从工业废弃物中挑选可回收物品建造而成的。
岩石庭院（综合材料） 现代 尼克·钱德（印度）
废木头的利用
塑料瓶和废毛线的利用
同一个苹果
被不同的材料包
裹，给人的感受也
会不一样。
鹅蛋壳的利用
废弃勺子的利用
废弃物雕塑制作
当我们对废弃物展开联
想，结合其外形、材质特点，并
运用合理的加工方法，你能做
出许多有趣的造型。
我们可以变换造型方法，或
者通过在物品表面包裹不同的
材料，来加以充分利用。
用纸包裹而成的大象
17
学习活动
评价要点
1. 掌握标志设计的原则和方法，能为校园或校园活动设计标志。
2. 能够围绕学校举办的活动，设计形象一体化的识别系统。
3. 能够运用废弃材料，为学校的公共区域创作雕塑作品。
相关链接
视觉识别系统：将理念、文化特质、具体规范等抽象语意转换为视觉符号，运用统一的、标
准化的、专有的视觉符号系统，对外传达理念与形象信息，是识别系统中颇具传播力与感染
力的组成部分，可快速而明确地达到认知与识别的目的，容易被社会大众所接受。
废弃物：主要包括城市垃圾、工业和城市建筑工程产生的废渣及少量废水。按来源可分
为矿业废物、工业废物、城市垃圾、农业废物和放射性废物等。
材质：具有软与硬、轻与重、粗与细、强与弱、韧与脆、透明与不透明等属性。不同材
质的单用或组合能使人产生不同的感受。
以小组合作的方式，收集废弃材料，讨论确定
主题，为学校的某个公共区域创作一件表达环保意
识的立体作品，摆放到合适的位置，美化校园。
学生作品
运用各种废弃材料来进行造
型，固定物体的方法有钉、捆扎、黏
结等，既要保证物体的稳固，又
要注意连接处的隐蔽性。使用工
具注意安全。
词汇：标志设计、形象一体化设计、变废为宝
18
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画不拘泥于对外
形和环境的逼真模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界。
公
孙
大
娘
舞
剑
器
图
轴
（
中
国
画
）
清
代
任
伯
年
故
宫
博
物
院
藏
以形写神
大观念：以形写神是中国人物画的突出特点
第三单元
19
惟妙惟肖
第1 课
基本问题：工笔人物画如何表现人物的形与神
虢国夫人游春图（中国画 宋摹本） 唐代 张萱 辽宁省博物馆藏
单幅人物画
九歌图（局部 中国画 摹本）
元代 张渥 上海博物馆藏
槐荫消夏图（中国画） 宋代 佚名 故宫博物院藏
白描是工笔绘
画之根基。作品讲
究主从关系，简
洁、优美，用笔流
利，人物形象生动。
这幅色彩浓重的工笔画在布局上从开始的一人单骑到后边的三骑并行，前
疏后密的安排使整个画面充满节奏感和舒适感。
作品设色淡雅，躺着的人物神
态悠闲、富有情趣，L 形的布局在
宋代的绘画中极其新颖。
比较本页三幅作品，说一说不同的构
图和用色给你的感觉。
思考·交流
工笔人物画在中国传统绘画艺术中有着不可取代的地位，它具有丰富的色彩、精
妙的技巧、严谨的造型，巧妙地反映了不同时代的社会背景、人文环境和绘画特点。
在单幅人物画中，画家一般会紧紧抓住有利于传神的眼神、手势、身姿与其他重
要细节，强调主次，详于人物活动及其顾盼呼应而略于环境描写，布局简单明了。
20
学习活动
在本页中选择一幅作品，结合其时代背景，从
内容和构图等方面撰写一篇200字左右的欣赏文章。
长卷人物画
簪花仕女图（局部 中国画） 唐代 周昉（传） 辽宁省博物馆藏
汉宫春晓图（局部 中国画） 明代 仇英
中国台北故宫博物院藏
洛神赋图（局部 中国画 宋摹本） 东晋 顾恺之 故宫博物院藏
此图分段描绘《洛神赋》的内容，布局连贯，主要人物随着赋意反复出
现。设色浓艳，画法古拙，体现了早期山水画“人大于山，水不容泛”的特点。
图中两只狗、一只鹤、一株花作点缀，与人物顾盼呼应，自然地融
为一体。两端的仕女面朝中间，中间的仕女面朝左右，布局有对称意识，但
又通过穿插人物、动物打破了对称。画面于整饬中又有变化。
此图内容、布局极繁复。画中各种活
动情节几乎都可以单独构成画幅，然而画
家巧妙地把这些内容串联起来了。
长于叙事的长卷人物画，尤善于以环境、景物或室内陈设划分空间，采用主体人
物重复出现的方法，把发生的事件一一铺叙，突破了统一时空的局限。
21
中国写意人物画造型讲究形神兼备，注重水墨变化，以气韵生动的笔墨刻画出鲜
活的人物形象。作品中，作者的个性气质、情感态度也一览无余。
意在笔先
第2 课
基本问题：写意人物画如何运用笔墨概括表现人物精神
泼墨仙人图（中国画） 宋代 梁楷 中国台北故宫博物院藏
蹴鞠图（中国画） 清代 黄慎 天津博物馆藏
采薇图（中国画） 宋代 李唐 故宫博物院藏
此图描绘了宋太祖、宋太宗与赵普等大臣内侍蹴鞠的场
面。人物用笔细劲，顿挫自如，有草笔行书之意。玩者之动
态与观者之静态相映成趣。人物神情刻画生动，笔意奇趣不俗。
画面通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，那浑重而清秀、粗
阔而含蓄的大片泼墨，可谓笔简神具、自然潇洒，绝妙地表
现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。
22
精练的用笔
魏晋砖画描绘了当时射猎的情景，笔法简练，人物
形象生动。
猎兽图（砖画） 北朝 1972 年陕西甘肃省嘉峪关市
新城1 号墓出土 甘肃省嘉峪关关城文物管理所藏
自画像（中国画） 清代 金农 故宫博物院藏
这幅作品全用线勾，缓缓行笔中笔锋不断变化，使
线条富于奇异的美感和韵味。
欣赏《自画像》这幅作品，挑
选人物的某个局部，说一说其用笔
的特色，试着临摹该局部。
思考·交流
写意人物既体现自然形貌，又强调
自我表现；注重刻画人物神情，形似与神
似合而为一，“妙在似与不似之间”；用
笔精练，省略多余的细节以突出人物特征。
衣纹的用笔富
于粗细变化，有疏
有密，顿挫转折。
武侯高卧图（中国画） 明代 朱瞻基 故宫博物院藏
23
概括的用墨
驴背吟诗图（局部 中国画） 明代 徐渭 故宫博物院藏
酸寒尉像（中国画） 清代 任伯年
浙江省博物馆藏
一笔概括帽子
的形状、颜色。
衣服用墨极少，
但精准概括。
人物五官用墨极少，
但神态毕现。
干湿浓淡结合
运用表现驴子。
用墨讲究浓、淡、干、湿。从极浓到极淡，从
极干到极湿，变化层次很多。写意人物画需要干湿
和浓淡交错配合运用，以概括的用墨来表现人物的
精神面貌。
学习活动
小组合作选择一幅古代写意
人物画，对其用墨方法进行分
析做成一个PPT，与同学分享。
学生作品
24
现代写意
第3 课
基本问题：写意人物画如何表现日常生活与艺术形象
生活是艺术创作的源泉，从绘画作品
中我们可以真切地看到人们的生活情景。同
样，我们的生活感受也以各种形式反映在绘
画作品中。
笔墨之趣
写意人物画以气韵生动的笔墨刻画
出鲜活的人物形象，既可以表现人物的气
质、神韵，达到形神兼备的效果，也能够反
映出艺术家的性格、爱好和生活态度。
舞蹈（中国画） 1959 叶浅予 江苏省美术馆藏
叶浅予对舞蹈人物形象的把握得心应手，擅于捕捉人
物动态，舞者生动的形象跃然纸上。
暖心（中国画） 2019 王奋英 中国美术馆藏
作品兼工带写地
表现了湘西十八洞
村扶贫过程中精准识
别贫困户的场景。作
者用温暖的氛围来表
达这样一个暖心的主
题，让作品充满了浓
郁的生活气息。
25
思考·交流
欣赏齐白石
的作品《老当益
壮》，请说一说它
有趣在什么地方。
少量添加陪衬
物，使画面更
加丰富。
突出刻画人物
的头部、手部。
留白的背景突
出了主体人物。
题款包括作品名
称、创作时间、作
者等信息。
老当益壮（中国画）
近现代 齐白石
北京画院美术馆藏
《老当益壮》中所
画老翁神态毕现，惟妙
惟肖，体现了画家对生
活的细致观察。
孙悟空大闹天宫图（中国画） 1977 关良 上海中国画院藏
写意人物画法
写意人物画一般
是在仔细观察的基础上
进行描绘，技法丰富，画
的时候注意笔和墨的结
合运用，以达到自然、生
动、浑然一体的效果。
26
评价要点
1. 能欣赏工笔人物画，了解工笔人物画的种类和构图。
2. 能理解、感受写意人物画的独特生命之美。
3. 能根据对生活的观察，运用学到的写意技法创作人物画。
相关链接
诗书画印合一：诗书画印结合于同一画面中，是中国画的特有形式。首先要求作者在生
活中感受到诗的意境、书的趣味、画的韵味、印的古雅。没有题诗的画也可以洋溢着诗情，题
了诗的画不一定充满着诗意，所以，诗书印不是画面外加的调味品，而是画家借助题诗、书
法、印记对画面进行补充、烘托和说明，以尽情抒发画家的情感。
写意人物画作画步骤
①以书写方式运笔，勾出人物轮廓。
②用变化的笔法勾稿。
③以线面结合的方式补画陪衬物体。
①
②
③
学习活动
以书写的方式运笔进行
线条练习，比较线条的水墨
变化，熟悉纸张性能，把握
好毛笔中的水分，大胆果断
地勾画人物轮廓，画一幅写
意人物画。
学生作品
词汇：工笔人物画、写意人物画、兼工带写
27
画里的故事，或令人深思，或令人回味无穷，或令人忍俊不禁。我们也试着用图
像的方式将生活中的故事记录下来，与大家分享吧。
盲女（油画） 1856
米莱斯（英国）
英国伯明翰博物馆与美术馆藏
艺术家们在描绘故事时，也会注意场景和细节的刻画，这样既可以交代故事发生
的时间、地点等信息，也有助于表现画面人物之间的关系和感情。
画上是一幕雨过天晴的自然
景色，视野比较开阔，色彩舒人
心脾。在前景中画了两个相依为
命的穷女孩。其中一个是盲女，另
一个更小的女孩紧紧依偎在盲女
怀里，一边抬头在观看天上的彩
虹，一边在给盲女讲解她所无法
领受到的大自然的美丽。
画里有故事
大观念：绘画艺术中藏着精彩的故事
第四单元
28
单幅画故事
第1 课
基本问题：如何用一幅画呈现故事的精彩片段
故事是有力量的，好的故事可以触动心灵、启迪智慧，有助于我们更好地表达和
沟通。有的故事用一幅画就可以表达出来，打动人心，带来出其不意的效果。
田横五百士（油画） 1928—1930 徐悲鸿 北京徐悲鸿纪念馆藏
作品中田横微昂头，拱手向众，显示出凛然不屈的气概。田横的暗红长袍与壮士形成强烈的对比，背景处理
得悲壮沉郁。创作此画时，正值中国政局动荡，日寇开始在中国横行，画家意在通过故事歌颂宁死不屈的精神。
画面的故事构思
要将故事用单个具象的画面形态表现出来，首先要对故事情节、人物、时间、地
点、场景等进行全方位分析，提取出绘画所需的诸方面要素，然后进行归纳、整理、构
思，提炼故事的高潮或矛盾等关键的要素。
经济条件：
社会文化背景：
构图：
色彩：
空间：
明暗：
归纳、整理、构思
历史背景
故事：取材于《史记·田儋列传》，画
的是田横和五百士守义不屈的故事。
形式分析
绘画
29
根据前页的图示，尝试分析《田横五百士》中画家是如何将故事脚本转化为图画的，画
面构图和人物神态有什么特点，画家是通过哪些艺术处理突出表现田横的。
思考·练习
学习活动
为你喜欢的
某个故事配一幅
插画，注意将故
事脚本转换为画
面元素，用铅笔
画出草图，再形
成作品。
单幅画的故事画法
孔乙己（插画） 1934 丰子恺
老虎外婆（插画） 现代 詹同
许多单幅绘画作品都有故事情节。这些故事情节或取材于现实生活，或来源于神
话传说，或改编自文学作品。画的时候要结合对故事的分析来确定画面的构图和素材。
1. 明确故事的主题，确
定画面构图及主要元素。
2. 继续添画其他元
素，增强故事的趣味性。
3. 上色并添画细节，上
色时注意颜色的深浅变
化，完成作品。
30
许多精彩的故事，我们可以用连环画或者多幅插画画下来，细细品味，慢慢欣赏。
环环相扣的故事
多幅画故事
第2 课
基本问题：如何通过多幅画表现故事的发展
连环画《人到中年》是根据小说《人到中年》改编的绘画，共73 幅，描绘了女医生陆文婷对待工作精益求精，全
心全意为病人着想的高尚情操，同时塑造了众多劳动者形象。
人到中年（连环画 节选） 1981 尤劲东
①
②
③
山乡巨变（连环画）1—3 页 1959—1964 贺友直
用多幅画来表现一个故事时，一般在处理前一幅画时就预示了下一幅画的产生，这
样将文学作品设定的情节环环相扣，形成一个连贯、完整的故事。
《山乡巨变》描绘了1955 年农业合作化时期发生在湖南一个僻静山乡的故事。这三幅图由远及近，介绍了故
事发生的时间、地点、人物及起因。环境由江上到岸边，再到山乡小路，人物描绘由群体人物勾勒（图①、图②）到
主人公刻画（图③），环环相扣，整个故事围绕着年轻干部邓秀梅到清溪乡开展农业合作化运动展开。
31
①
②
④
③
狼（连环画） 1991 刘巨德
这四幅画以屠夫与狼之间的故事发展作为线索，屠夫和
狼的形象、表情及动态变化，以及一以贯之的天空和弯月等
视觉元素，使画面之间既具有连续性，又富有节奏感。
思考·交流
请根据《狼》的四幅图画，分
析一下故事的情节发展。
多样化构图的故事
大型连环画《地球的红飘带》是沈尧伊根据魏巍
写于1987 年的同名长篇小说改编创作的。本课选取的
三个连续的画面都着重刻画“飞夺泸定桥”这一历史
事件，均以粗粗的锁链为画面中的主要视觉元素。画
面由方形构图过渡到双页联幅的长卷式构图，镜头由
近景、中景逐渐推移到远景，视角由仰视、俯视到平
视不断变化，使画面之间既具有连续性，又富有节奏
和变化。
左图为连环画
《地球的红飘带》
中三幅作品（本页
及下页）的画面构
成图示。画家在表
现同一个历史事件
时选择了不同的构
图方法。
地球的红飘带（连环画）539—543 页
1988—1993 沈尧伊
539 廖大珠个子虽小，这时却显得十分英挺果决，他说了声“上”，
便第一个攀着作为栏杆的粗大的铁索，那双穿着草鞋的脚也踩在铁索
上了。由于圆滚滚的铁索不稳定，使他的身子趔趄了一下，随即又站
稳了。接着上去的是一个十六七岁的苗族小鬼，他就是在扎西茅屋里
朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各。
画家用多幅画来表现一个故事时，一般会采取多种多样的构图方式，以突出每个
情节发展的画面特征，使得作品呈现出多样又统一的面貌。
32
学生作品
学习活动
分享你喜欢的故
事，用多幅画的形式画出
来，并加上文字说明。
542 正在这时，只听桥头上有人惊喊一声：“有人掉下去了！”这时，
不要说桥上的人，就是站在桥头的人，脸上都变了颜色。
543 “沉着一点！”只听远远传来一声威严的叫喊，这是廖大珠
的声音。循着这声音，大家看到，廖大珠一手紧紧抓着铁索在荡来
荡去。队伍立刻稳定住了，错错落落地继续在铁索上向前移动了。
杨成武望望刚才爬在最后边的那个战士他不见了。
541 杨成武对震耳欲聋的浪声和稠密的枪声好像都没听见，一颗
心只随着那些战士在颤动的铁索上浮沉。现在他凝望着落在最后面
的那个战士，他爬得似乎很吃力，爬出几步就爬不动了，望着下面
的激流，脸色变得蜡黄。
540 其余的人，有的学着连长的样子，抓着另一边的铁索攀缘前进，
有的伏下身子，骑着两根光溜溜的铁索，两只手抓着向前移动。敌
人的子弹从对面“噼啪”扫过来，人们显然顾不上它，因为比起子
弹，慑人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流。
33
让我们记忆深刻的动画故事或来
源于现实生活，或来源于神话传说，或
改编自文学作品。用动画描绘故事情节
前，要对人物、时间、地点、场景等全
方位分析，提炼故事最精彩的部分，描
绘成一个个分镜。
山水情（动画片） 1988 上海美术电影制片厂
除了生活中有趣的
人和事，还有哪些事物伴
随你成长？相信动画故事
和动漫人物一定不会缺
席，《哪吒之魔童降世》
《西游记之大圣归来》
《机器人总动员》等精彩
的动画故事融入我们的生
活，成为童年生活不可缺
少的部分。
提炼有趣的故事
有趣的动画
第3 课
基本问题：如何通过多种方式让故事画面动起来
大闹天宫（动画片） 1961 上海美术电影制片厂
该片以神话形式，通过孙悟空闹龙宫、反天庭的故事，集中而突出地表
现主角孙悟空的传奇经历。
故事背景
故事：老琴师在归途中病倒，并
在荒村野渡遇到渔家少年。渔
家少年帮助老琴师康复后，老
琴师传授琴技，并把古琴赠予
少年。老琴师离开时，少年抚
琴相送，两人以琴声叙写了纯
洁的师生之情。
画面分析
分镜
起因：
地点：
场景：
内容：
人物：
台词：
时长：
归纳、整理、构思
34
《大鱼海棠》以其独特的中国画风和古典哲学的思辨，为观众
带来了一次艺术与精神的双重体验。它不仅仅是一部动画电影，更
是一幅具有浓厚中国文化氛围的画卷。让我们沉浸其中，感受中国
风的美轮美奂和思辨的哲学力量。
这四个连续画面，对应取
景示意图中的哪种方式？分别
表达了怎样的视觉效果？尝试
分析影片中取景、色调、光线
等视觉元素的转换与故事情节
之间的关系。
思考·交流
让故事动起来
把故事剧本进行归纳、整理、构思，提炼出可用的图像语言。要让这些图像语言
更准确地表达剧本的情感，我们可以尝试寻找剧本中表示视觉、味觉、听觉、触觉、嗅
觉的词语，然后通过取景、色调、光线等视觉元素的转换来达到情感的共鸣。
大鱼海棠（动画片） 2016 梁旋、张春等
我们可以运用手绘、剪
贴、捏制黏土、人偶制作、电
脑创作等手法让连续的画面活
动起来，完成动画故事的创作。
走马灯
早期动画的雏形。
皮影戏
世界上最早的“动画片”。
动作实拍（右）与动画动作（左）
角色的动作和表情都要符合自然规
律，才能制作得细腻、生动、逼真。因此，动
画师往往需要进行动作的实际演绎，以便
为动作调节提供参考。
35
学习活动
动画《小卖部》场景
使用软件编辑素材
动画片段制作步骤：
1. 绘制角色：根据故事情节塑造角色，选择你
喜欢的方式绘制角色。
2. 绘制场景：根据故事情节要求绘制多个场景。
3. 组合人物和场景：将人物和场景组合起来的
方法很多，可以使用剪贴的方式，例如走马灯、皮
影戏、立体书，也可以使用图像处理软件将场景与
人物组合起来，形成动画的单幅影像——帧。
4. 软件合成：将做好的帧用剪辑软件进行合
成，加入特效、音效等。
评价要点
1. 能为自己喜欢的故事创作单幅插画。
2. 能运用不同的表现手法创作组画或
连环画。
3. 能根据身边的某个故事创作一个动
画片段。
在使用软件进行剪辑时，我们可以看到界面下
方左侧的素材区域，右侧剪辑时间线中的视频和音
频，以及上方的监视和实时预览窗口。
声音编辑软件
动画人物设计稿
小组合作，运用手绘、剪贴、捏制
黏土等动画表现手法，选择合适的软
件，以身边的故事为主题，尝试制作一
个动画片段。
狗走路的动作分解
①
④
②
⑤
③
⑥
词汇：故事画绘制、连环画、动画制作
相关链接
连环画：俗称“小人书”，以多幅图画
连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形
式。通常采取图文结合的形式，根据文学作
品、故事或现实生活，编成简明的文字脚本，再
绘制小型画幅。
36
从古至今，无论城市还是乡村，社区都是人们生活的基础场所，也是人与人之间
生活互动和情感联结的空间。现代社区空间的营造，是美的艺术，也是功能的艺术，更
是人情味、归属感、生态性的艺术。设计之手贯穿其间，让各种栖居理想都得到了美
的回响。
清明上河图（局部 中国画） 宋代 张择端 故宫博物院藏
《清明上河图》生动地记录了我国12 世纪初城市建设的面貌，栩栩如生地展现了北宋繁华都市汴京的居民
生活。
美好社区空间
大观念：社区是人们情感交流的空间
第五单元
37
早在史前时代，人类就对
居住环境有了建筑形态、社区功
能的规划意识。在漫长的历史更
迭中，人们因地制宜，构建了许
多独具特色的生活空间。在这些
空间中，我们可以感知许多有关
社区生活的信息和它们所蕴含的
独特文化传统与时代印记。
艺术中的社区生活
艺术是对生活的提炼，生活是艺术创作的重要灵感来源。艺术家从身边的生活中
提炼创作元素，用不同的表达方式和艺术语言表现了丰富多彩的生活空间。
变化的公共空间
第1 课
基本问题：艺术家如何让社区的人们建立连接
果蔬欢·百姓乐（油画） 2019 赵晓东 四川美术学院美术馆藏
老街新貌（版画） 1960
李少言 中国美术馆藏
北京少年宫（中国画） 1956 关山月 关山月美术馆藏
38
用艺术重构身边的社区
艺术家通过观察进行创
作，用摄影、绘画、拼贴等来表
现对社区的情感。在艺术家的创
作下，即使平凡的场景也可以变
得有趣。
液态阳光壁画（跑道设计） 现代
杰西、凯蒂（美国） 美国西雅图市
艺术家们通过创作把公共空间变得更加
有趣和生动。巨大的地板壁画让人行道变得
色彩斑斓。人们走在上面就像走在一幅美
丽的画里。这种艺术让路过的人能感受到快
乐，也让城市变得更有活力和吸引力。
将第五大道改造成绽放的仙境（综合材料）
现代 亚历山大·本杰明·纳维特（法国）
美国纽约
非遗集市（农民画） 2024 朱喜 上海金山
欣赏作品，并结合生活
谈谈艺术家提炼了哪些元
素，表现了怎样的社区生活。
思考·交流
江城印象（雕塑） 2008 项金国 湖北美术馆藏
39
拼贴社区
1. 收集体
现社区样貌
的照片，注意
照片中的人
物或景象。
2. 将图像
放到纸上，尝
试用不同的
排列、组合方
式来构图。
3. 添加背景或文字，突显社
区特征，思考你的拼贴画如何传
达你的信息。
美国纽约布鲁克林展望公园
连接项目 2017
苏奇·雷迪（美国）
超过7000 朵风车“花”覆盖
了草坪，社区呼吁艺术家参与创
作并提交印在纸风车上的作品。该
装置已发展成一个具有纪念意义
的大型装置。
学习活动
1. 结合走访社区的调研资
料，创作一幅展示社区面貌的拼
贴画。
2. 运用本课知识，为社区公
共空间创作一件艺术作品。
学生作品
40
公共空间是人
们共同活动的区域。
有意义的社会活
动，在人们驻足、休
憩或步行时发生: 深
切的感受、交谈与关
怀在每一个广场、每
一座院子、每一条街
巷构成居民生活的点
点滴滴。
俯瞰文庙坪（摄影） 现代
公共空间中的人际交往
思考·交流
谈谈这些社区空间通
过哪些方式建立居民与社
区的联系。
嘉兴老建委社区驿站
社区街道的公共空间，休憩与交流是最为
重要的需求。设计公共空间的座位时需要考虑
位置、视野、布局、材质等，以及如何吸引人
们停留、交流。
温情的空间
第2 课
基本问题：如何通过设计优化活动空间，促进人们交流
上海西凌家宅的“烟火气”
上海市静安区打卡点
41
学习活动
以小组为单位，对自己所在社区或学校的某个公共空间提出改进的设计方案。你认
为要考虑哪些因素？请用绘画或摄影结合文字的方式表现出来。
改造社区公共
空间应结合社区的
自然条件与人文特
点，用设计点亮公
共生活。用图像、文
字表达对公共空间
的思考，并形成设
计方案。
构建有人文特点的公共空间
调查社区公共设施的使用现状，并从实
现交流功能的角度，用草图结合文字分析它
在设计上的优缺点及改善的方法。
思考·交流
赋予空间鲜明特征
根据所在地的景观特征，选
择空间的外立面色彩及材质。
创新空间功能
根据人群的活动需求，改
善旧空间，创设新空间。
植入文化内涵
打造独属于社区的文化场景，形
成居民对公共空间的集体记忆。
上海乐山社区改造项目
万涧儿童公益书屋 安徽潜山
社区空间不光要满足居民基本生活的
需求，也需要建立居民对社区的归属感和认
同感。人们在社区产生更多人际交流与联系
时，会更乐于主动参与社区活动与建设，社区
也将因此呈现出更多的温情和活力。
人文与自然条件的客观差异，决定了公共空间的功能要适应不同人群的需求。好的
空间设计能促进人们的日常交往，形成积极的活动空间。
42
建设未来家园
生活圈社区概念
社区作为人们日常
生活的基本载体，需要通
过规划创造一个安全、便
捷、舒适的空间。因此，全
面可持续发展的社区成为
全球性命题，要从多维度
推进生活方式的转变，让
社会、环境、生态能够持
续发展并延续到未来，适
应各种人群的生活需求。
海上漂浮城市项目概览（概念图） 现代 泰尔（美国） 韩国釜山
项目旨在打造全球第一个弹性化的、可持续发展的漂浮社区。随着时间
的推移，新的建筑将以有机形式不断增长、变化，并适应新的需要。
可持续公共空间
第3 课
基本问题：如何规划可持续公共空间，让生活更美好
规划、建设可持续
社区是一个系统工程，功
能与空间的设计越来越
以人为中心，越来越重
视人们的精神需求，注
重环境与人文发展的可
持续性。
谈谈你对社区发展的
愿景，讨论社区空间营造
的可能性。
思考·交流
43
学习活动
社区是承载集体生活
与邻里关系的场域。通过设
计、组织社区活动，持续以
集体行动来面对社区的生活
和议题，既为居民提供交往
的机会，也让居民共同参与
社区的建设，回归社区自身
的可持续发展。
营造美好生活
评价要点
1. 能关注身边社区的信息，用艺术的方
式记录和表现身边的人、事、物。
2.能敏锐发现公共空间中存在的问题，并
提出设计改进方案。
3. 设计、制作模型时，在策划活动、运
用材料、呈现效果、交流合作等方面有所收获。
相关链接
景观设计：景观是人类为了栖居而对自然
加以改造、创造的成果，它的设计需要整体、综
合考虑。
社区营造：居住在同一地理范围内的居
民，持续以集体行动来处理共同面对的社区生活
议题，解决问题的同时，创造共同生活的福祉。
新加坡红山助残社区
设置无障碍通道，聘用孤独症人士作为店员，以建立残障人士与社
会的连接。润物无声的人文设计使不同能力者（老人、身心障碍者）能
够自在地生活在社区中。
制作模型应先拟订
方案，分工合作，注意
选择合适的工具和材料。
社区景观模型
社区规划示意图
考察居住地的建筑、景
观、生态等现状，结合社
区发展的新理念和居民需
求，做出一个未来社区整
体规划，可采用图文或模
型来表达。
学生作品
词汇：美好社区空间、改进人文空间、可持续空间
44
后 记
本套《义务教育教科书·艺术·美术》如期完成，要感谢学科专家、教
育专家等的引领和指导。
除了核心编写人员之外，夏欣欣、陶微玲、刘晓枫、胡晓蓓、邢丽、龚
波、刘芳、田蕊菡、杨婵彬、蒋宛玲、游瑞阳、李大明、刘元元、吴洪章、游
晓航、刘焉陈、赵天奇、徐倩、向潇林等老师参与了本册教材的编写，在
试教、试用过程中，全国各地的一线教师对该教材的完善提出了意见与
建议，在此一并表示感谢！
按照教育部的编写规范和相关要求，编、校、审团队层层把关，历
经多次修改，但因时间所限，不足之处在所难免。欢迎大家建言献策，帮
助教材日臻完善！
联系电话：0731-84745337
电子邮箱：XMJCFW2024@163.com
ISBN 978-7-5746-0692-0
>
9 787574 606920
定价：5.70 元
