文档文本内容
全国II 卷（新课标II 卷）近5 年高考作文
汇编解析与范文导写
前言：
高考作文作为语文试卷的“重头戏”，是对考生思维深度、语言素养与社会认知的综合
考验。近五年全国II 卷（新课标II 卷）作文命题紧扣时代脉搏，既关注个体成长与社会发展
的关系，又引导考生思辨生活中的多元现象。这些题目不仅体现了新课标的核心素养要求，
更蕴含着深刻的人文精神与现实意义。为帮助考生精准把握命题规律、提升写作能力，本文
汇编了近五年全国II 卷作文真题，通过深度解析与范文导写，助力考生明晰命题逻辑，掌握
破题技巧，在高考作文中绽放光彩。
壹.
=== 考情分析 ===
纵观2022 至2026 年全国II 卷（新课标II 卷）高考作文命题，整体贴合新课标核心素养要
求，形成了立足青年成长、聚焦思辨认知、联结时代发展的稳定命题风格，兼顾人文底蕴与
现实价值，侧重考查考生的逻辑思辨、价值认知与文字表达能力，命题规律清晰且导向明
确。
从命题主题来看，近五年考题主题层层递进、脉络清晰，聚焦青年成长的核心主线。
2022 年以“选择·创造·未来”三元思辨，引导青年立足时代笃定前行；2023 年聚焦青年成长
需求，探讨专属成长空间的价值；2024 年依托太空探索的时代语境，关联未知探索与个人成
长；2025 年以“赠予他人梦想”为切入点，诠释筑梦、圆梦的青年担当；2026 年立足自然哲
思，引导考生体悟本源、沉淀自我，实现个人感悟与精神求索的深度融合。
在题型与考查特点上，试卷弱化生硬时政素材，偏爱诗意化、哲理化材料，兼具任务驱
动与思辨属性。命题从具象成长场景、时代探索议题逐步转向抽象哲理思辨，难度梯度合
理，既规避了模板化写作，又防止立意空洞。题目始终紧扣个体与自我、他人、时代的关
年份
卷别
作文题主要内容
分类
2026
全国II 卷
日月之体，江汉之源
哲理思辨/个人感悟
2025
全国II 卷
假如我们可以将梦想赠予他人
筑梦圆梦
2024
新高考II 卷
人类的太空之旅，未知之境。
未来发展/个人成长
2023
新高考II 卷
给青年一个安静的空间
个人成长
2022
新高考II 卷
选择·创造·未来
三元思辨/任务驱动
系，要求考生跳出浅层叙事，展现独立思考与辩证思维。
整体而言，全国
II 卷作文坚守立德树人核心导向，不刻意追求热点噱头，重在引导青年
向内深耕自我、向外奔赴时代。备考需重点强化思辨思维训练，兼顾人文积淀与时代认知，
摆脱套路化写作，立足青年视角抒发真实感悟，实现思想深度与语言质感的统一。
贰.
=== 2022-2026 五年全国II 卷作文解析与导写 ===
一、2026 年全国II 卷
【2026 全国II 卷原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
“日月不失其体，故蔽而复明;江汉不失其源，故穷而复通。”
在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊
涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明;江河即使遭遇险
阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确
文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
（一）材料分析
本次作文材料出自东汉应劭《风俗通义·穷通》，核心阐释“穷而后通”的辩证哲理。材
料以日月、江汉为喻，界定了核心概念：“体”是事物本质、个人的本心与精神内核，社会
文明的核心价值和根脉，“源”是精神追、发展根基、初心底色与文明根脉；“蔽”“穷”
指代成长、发展中的各类困境与考验，“复明”“复通”则代表突破逆境、重获生机，点明
守本固源是破局突围的根本之道。
整体材料层次清晰、立意边界明确，分为古今两层。古句为立论根基，以自然规律类比
人世发展的普遍真理；现代阐释明确个人成长、社会发展、文明演进三大写作维度，要求考
生跳出个体视角，构建由小及大、层层递进的写作格局，避免视角狭隘、立意单薄。
文章立意分为清晰梯度。基础立意聚焦单向坚守，书写个人守本心、社会守根基、文明
守根脉的重要意义。进阶立意侧重双向融合，辩证诠释本心立身、本源续航，在困顿中磨砺
自我、在变局中坚守初心。高分立意主打深度思辨，紧扣“守体固源，以不变应万变”，阐
释逆境试本心、固本方破局的核心逻辑，贯通个人、社会、文明三重维度。
本题核心考查辩证思维，核心思辨点在于区分内外关系：困境是外部偶然考验，本体与
本源是内在根本底气，同时坚守本心并非墨守成规，而是守正创新、与时俱进，在坚守核心
底色的基础上灵活破局，彰显思维深度。
（二）避坑指南
考场写作需规避高频失分误区：
1. 偏题跑题：
只大谈“战胜挫折、坚强乐观”，完全忽略“体”与“源”两大核心概
念。
2. 概念模糊：
全程不提“本体、本源”，将“坚守”等同于普通的坚持、努力。
3. 维度单一：
仅写个人经历，不拓展社会、文明，格局狭小。
4. 逻辑断裂：
事例与观点脱节，只堆砌素材，不分析“守本”如何助人走出困境。
5. 套作宿构：
套用“不忘初心”“砥砺前行”等万能模板，不结合“日月、江汉、蔽、
穷”等喻象展开。
参考立意：
1. 守本固源，方能破浪而行，行稳致远；
2.守你我之本心，破人生之困顿；
3. 本体未失，源头不竭，破人生困境，渡时代风浪；
4. 困境只为过往，固本源终得通达；
5. 守立身之本御困顿，浚前行之源赴通达；
6 以初心定力守本真，以内生力量破困局；
7. 日月守体终复明，人生固本可重生。
8.时代浪潮下，守根固本方是长久之道。
【精彩标题】
1、《以本源为炬，照亮前行路》（修辞式）
2、《以初心为源，渡万重险滩》（延展式）
3、《以根为基，于困顿中重生》
4、《不惧前路风浪，只因本心未改》
5、《守本心之体，渡人生之险》
6、《源深流自远，本固路方长》
7、《守源立根，破浪前行》
8.《秉本承微光，浚源赴长风》
9.《本源藏底气，困顿见初心》
10.《心守本真在，风雨自通明》
11.《青年固本源，风浪筑芳华》
12.《守本浚源，青年笃行破局向新》
13.《以初心固本，以赓续开源》
14.《锚定本源初心，勇破时代困顿》
15.《固本承文脉，浚源启新程》
【名言警句】
1.以本心为骨立其体，以坚守为脉活其源，纵遇惊涛，亦可踏浪前行。——俞敏洪
2. 遮蔽终会消散，困顿终会终结，守住内在之本，便是最好的突围。——王立群
3. 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。——唐·魏征《谏太宗十思
疏》
4. 参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。——清·张澍《姓氏寻源·自序》
5. 流长则难竭，柢深则难朽。——东汉·张衡《西京赋》
6. 人生所有瓶颈与险阻，皆是考验本源、夯实本心的必经之路。——余华
7. 不失其所者久，死而不亡者寿。——春秋·老子《道德经》
8. 江河遇阻而奔海，日月遇蔽而重明，人守初心，终可破万难。——佚名
9. 前路风雨飘摇，只要根脉未断，本心未改，便有绝地重生的底气。——易中天
10. 人生穷通自有时序，守一身风骨为本体，积半生沉淀为源流。——佚名
11. 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
12. 穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃《滕王阁序》
13. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——唐·刘禹锡《浪淘沙·其八》
14. 原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。——《孟子·离娄下》
【范文导写】
01 守本固源，方御风浪行稳致远
世间从无一帆风顺的坦途，个人成长、社会前行、文明迭代，皆免不了困顿挫折、风浪
考验。真正的突围之道，从不是侥幸避祸、逆势硬闯，而是守本固源，以不变之根本，应万
变之风波。（中心论点）
守一己之本体，怀初心以渡人生困顿。（分论点1）
人生如行路，时有迷雾遮眼、荆棘绊足，求学的瓶颈、追梦的坎坷、逆境的磨砺，皆是
常态。许多人在挫折中沉沦、在迷茫中迷途，并非能力不足、境遇不济，而是弄丢了自我的
本体与初心。反观古今仁人志士，皆是以守本之心，破人生之困。（解释）苏轼一生屡遭贬
谪，仕途跌宕、颠沛流离，世俗的打压、命运的磋磨从未停歇，但他始终坚守豁达立身、济
世为民的本心，不失文人风骨、不改赤子热忱，于黄州赤壁写下千古名篇，于蛮荒之地造福
百姓，在人生低谷中绽放精神光华。（举例）人生的风浪从不可怕，只要品行不丢、初心不
改、信念不灭，纵使身陷低谷，亦能蓄力翻盘、向阳重生。（点评）守住自我的根本，便是
守住了破局的底气、前行的力量。（小结）
固时代之源头，秉初心以驱社会波澜。（分论点2）
不止于个人，一个行业、一方社会的发展，亦始终在风雨砥砺中前行。时代浪潮滚滚向
前，新旧迭代、变局丛生，经济转型的压力、技术革新的挑战、多元思潮的冲击，都是社会
发展必经的考验。（解释）纵观时代发展脉络，那些屹立不倒、稳步前行的行业与群体，皆
因守住了发展的本源。从百年老字号坚守匠心品质、传承古法技艺，在市场化浪潮中经久不
衰；到无数科研工作者坚守科技报国的初心，扎根冷门领域、深耕核心技术，打破国外技术
垄断；再到基层从业者坚守为民初心，扎根乡土、默默奉献，助力乡村振兴。（举例）社会
发展的本源，是坚守正道的初心、精益求精的匠心、务实担当的真心。（点评）源头不竭，
则步履不停；根本不摇，则行稳致远。（小结）
续文明之根脉，守本源以驭百年变局。（分论点3）
纵观千年文明演进，从来不是一路坦途，战火侵袭、岁月动荡、外域冲击，数次让华夏
文明面临危局，却总能绝境重生、薪火永续。究其根本，在于中华民族从未丢失文明之体、
文化之源。（解释）从诸子百家的思想智慧滋养民族风骨，到诗词文脉、传统技艺传承千年
不绝；从危难时刻众志成城、自强不息的民族精神，到兼容并蓄、守正创新的文明气度。
（举例）千年风雨更迭，外在的形式不断革新，但爱国、坚韧、向善、笃行的文明内核始终
未变。（点评）如今世界百年变局加速演进，风浪激荡、挑战丛生，我们唯有坚守文化自
信、赓续精神根脉，守住民族文明的根本，才能在时代洪流中站稳脚跟、从容前行，让华夏
文明生生不息、熠熠生辉。（小结）
困顿挫折是成长的必修课，风浪考验是时代的试金石。不必畏惧前路崎岖，无需感慨世
事浮沉。（回扣材料）我们当以日月为鉴、以江汉为师，守立身之本、固追梦之源。（强调
中心论点）纵有风雨蔽前路，只要本体未失、本源不竭，身为新时代青年，我们终能在人生
征途、时代浪潮中乘风破浪、行稳致远。（结合考生身份提出要求）。
02 守初心之体，浚不竭之源
日月见蔽，不失其体而复明；江汉受阻，不失其源而复通；天地不言而大美，自有守恒
至理。世间万物，从无坦途，皆难逃困顿阻滞。浮云蔽日、险滩阻川是岁月常态，是成长与
发展的必经考验。
故而，真正让万物破厄重生、行稳致远的，从来不是一时的侥幸顺遂，而是坚守初心之
本体、浚通奋进之源头。于风雨中守本不移，于困顿中活水不竭，方能踏尽崎岖，觅得通
达，待得天光。
何为“本”，何为“源”？所谓本体，是恒定的初心操守、不改的精神底色，是安身立
命的根本；所谓源头，是生生不息的内生动力、绵延不绝的精神根脉，是笃行致远的根基。
人无本则无根，业无源则无长。唯有守得住本心本体、浚得活精神源头，方能不惧世事浮
沉，勇渡人生风浪。
生如逆旅，风雨起落，你我皆是赶路人，我们这一生何尝不是一轮被云翳蔽而复明的日
月？守一己之初心，定能以澄澈初心渡人生困顿。
“早岁不知世事艰，中原北望气如山”，少时意气风发，以为前路皆是坦途；及至风雨
骤至，方知成事艰难，世事如潮，涨落难定。求学的瓶颈、追梦的坎坷、命运的磋磨，皆是
生命给出的考验。可总有人能在至暗时刻守住那一点不灭的光——本心之体。苏轼一生辗
转，风雨如晦，却初心不变，不褪豁达通透的生命底色，在赤壁之下叩问天地，于窘迫中写
下“也无风雨也无晴”的旷达；江梦南自幼失聪，世界寂然，却本心不移，不改向阳而生的
人生初衷，以唇读万卷书，在无声处听见了命运的回响。他们不是没有经历过黑暗，而是在
黑暗中从未弄丢自己。本体未失，故虽蔽而终复明。
时代浪潮磅礴，巨变奔涌，人生如是，文明亦然，又何尝不是一脉遇阻而终通的江汉？
固时代之源泉，定能以不绝文脉破发展藩篱。
古今流变之中，战火动荡、文化冲击、世俗浮躁轮番袭来，数次让华夏文脉陷入阻滞困
顿。但华夏文明从未断绝精神本源，代代国人坚守文化本体，赓续精神源头，于困顿中坚
守，于变革中新生。乱世之中，文人志士护典籍，存文脉，守住了民族精神的根源；盛世之
下，今人深耕非遗技艺，复兴传统文化，创新国风表达，为文明发展注入源源不断的活水。
纵然时代喧嚣，思潮碰撞，华夏文明只要本体恒存，源头不竭，就能生生不息，历经阻滞而
一往无前，穷而复通，奔涌向前，永续流长。
然则，守本固源绝非固步自封，抱残守缺。日月恒守本体，却能轮转四时，光影常新；
江河笃定本源，却也容纳百川，奔涌不息。真正的坚守，从不是僵化固守旧态，而是守内核
之本，开前路之新。于困顿逆境中锚定本心，筑牢根基；于顺境通达中迭代革新，奔流进
取。这正是万物蔽而复明、穷而复通，穿越岁月风浪、久久行稳致远的智慧。
日月蔽而终明，江汉阻而终通。文脉为骨，初心为泉，定能跨越困顿，奔赴通达。我辈
青年，当坚守本心之体，浚通精神之源，以初心立根，以创新续航。不惧前路风雨，不畏时
代浪涌，在坚守中沉淀，在进取中成长，终能于时代变局中破厄前行，行稳致远。
03 守源立根，破浪前行
古有云：“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”日月浮沉，难
免遭遇阴云遮蔽，却因恒常本体不曾更改，终能冲破阴霾、光耀九州；江河奔涌，难免遭遇
山石阻隔，却因不竭源头生生不息，终能穿山越谷、奔赴沧海。
这句穿越千年的古训，道尽困顿与通达的辩证真谛：人生世事、家国文明，风雨困顿皆
是常态，真正的突围之道，从不是规避挫折、依赖外力，而是坚守本心之体、筑牢发展之
源，以不变根本，应对万变风浪。
坚守本心之体，执守理想初心，青年方能冲破成长迷雾，踏平前路荆棘。青春从非一马
平川的坦途，学业的困顿、理想的落差、人生的迷茫，皆是成长路上必经的试炼。很多人在
挫折中彷徨，在喧嚣中迷失，归根结底，是弄丢了立身之本、失却了本心本体。真正的成
长，从不是一帆风顺的顺遂，而是历经风雨仍初心不改。当代青年学子，有人伏案苦读、不
惧题海磨砺，坚守求知报国的初心；有人深耕热爱、拒绝浮躁功利，秉持逐梦前行的赤诚。
他们以理想为体，以笃行为姿，纵使一时遭遇低谷、身陷迷茫，也从未背弃自我、放弃追
求。正如日月虽蔽，本体长存，只要心中信念不灭、本心不移，所有困顿皆为铺垫，终能冲
破迷雾、向阳而生，在淬炼中成就丰盈自我。
坚守民生之源，涵养初心底色，社会方能穿越发展变局，稳步向阳前行。社会演进的长
河，从来蜿蜒曲折，转型阵痛、民生难题、各类风险考验层出不穷。世间万事，通达之本在
根基，发展之续在源头。一个社会的蓬勃生机，始终根植于为民服务的初心本源。从基层工
作者扎根乡土、纾解民忧，守护万家烟火安稳；到志愿服务者躬身奉献、传递温暖，凝聚社
会向善力量；从乡村振兴深耕沃土、因地制宜，破解发展瓶颈；到各行各业坚守匠心、履职
尽责，筑牢民生根基。正是因为始终坚守为民初心、守护公序本源，社会方能在一次次风雨
考验中破局突围，在时代变局中生生不息，恰似江河有源，纵使千回百转，依旧奔流不息。
坚守文明之根，赓续精神血脉，国家方能直面时代风浪，屹立世界潮头。华夏文明绵延
千载，从未断绝，历经战乱动荡、岁月沧桑，依旧生生不息、薪火相传，核心密码便在于民
族精神的本源从未枯竭，文明内核的本体从未遗失。从先辈自强不息、厚德载物的风骨，到
今人奋勇争先、守正创新的担当；从危难时刻众志成城、守望相助的坚守，到发展途中脚踏
实地、砥砺深耕的执着。百年风雨兼程，中华民族数次直面惊涛骇浪，却始终巍然挺立、奋
勇前行，皆因精神根脉永续、文明本源长存。这份根植血脉的民族底气，便是我们穿越时代
风雨、突破发展困境的不竭动力。
蔽而复明，是日月守体的坚守；穷而复通，是江汉有源的智慧。困顿是人生与时代的常
态，而固本浚源，便是破局突围、行稳致远的终极密钥。身为新时代青年，我们当谨记古训
智慧，守本心之体、浚前行之源，于风雨中坚守定力，于变局中笃行不怠，以根深本固之
姿，乘风破浪，奔赴山海通达之境。
二、2025 年全国II 卷
【2025 全国II 卷原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的
方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，
用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
2025 年全国 II 卷作文题是一道情境假设+教考结合的作文题，这种题型在高考题中首次
出现本
这道作文题以“梦”为核心，借三句古诗为引，构筑起一座充满诗意与哲思的写作迷
宫。想要精准审题立意，得先吃透“梦”的多层含义。
“昨夜闲潭梦落花”，出自张若虚的《春江花月夜》。这里的“梦”，是个体情感的细
腻投影。在静谧的夜晚，闲潭边，落花随梦飘零，诗人借梦抒发对时光匆匆流逝、美好事物
易逝的怅惘，饱含着对生命的思索与喟叹，是私人化、向内探寻自我情感的梦。
李白的“我欲因之梦吴越”，则开启了一场精神层面的浪漫远游。听闻越人描述天姥山
的神奇，李白心驰神往，借梦踏入那虚幻缥缈的仙境。这梦不再局限于情感范畴，而是主动
构建起的理想世界，彰显出诗人对自由、对超凡境界的不懈追求，充满着打破现实束缚的力
量，是超越现实、向外拓展精神空间的梦。
陆游的“铁马冰河入梦来”，将个人之梦与家国命运紧密相连。即便年迈体衰、蛰居家
中，陆游仍心系国家安危，渴望奔赴战场、收复失地。梦中的铁马冰河，是他爱国热忱与使
命担当的具象化，是胸怀天下、将小我融入大我的梦。
材料借这三句诗，层层递进地展现出“梦”从记录个体情感，到寄托个人理想，再到承
载家国责任的丰富内涵。随后，“梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们
打开更浩瀚的天空”，进一步点明梦的本质——它是我们内心世界的映射，是连接现实与理
想的桥梁，借由梦境，我们能突破现实局限，抵达精神的广袤天地。而“讲述”“记录”
“实现”梦的行为，是梦从虚幻走向现实的不同阶段，为“将梦赠予他人”这一假设做了铺
垫。
“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”这一假设，成为写作的核心驱动力。这里
的“赠予梦”，不能简单理解为物质的给予，而是精神的传递与分享。它可以是将积极向上
的梦想传递给他人，给予其激励与鼓舞；也可以是通过分享蕴含深刻思考的梦，促进人与人
之间的理解与共鸣，凝聚起推动社会进步的合力。写作时，可从个人层面出发，讲述自己的
梦对他人产生的积极影响；也能上升到社会、时代层面，探讨群体之梦的赠予如何助力社会
发展、文明传承。但无论从何种角度切入，都要紧扣“梦”的丰富内涵，在虚实之间搭建起
沟通现实与理想、自我与他人的桥梁 。
参考立意：
1.赠予的，不仅是梦，更是希望，照亮他人。
2.个人的梦与家国的梦交织，成就人类文明。
3.分享梦，是架起心与心沟通的桥梁。
4.梦虽无形，却拥有穿透时空的力量。
5.梦梦传递，个体的微光汇聚成星河，照亮世界。
6.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁
7.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能
8.梦梦相赠，共同编织时代梦想
9.寄梦予人，共赴星河
【精彩标题】
1. 《以梦为笺，书尽人间情》
2. 《赠人金色梦，人间四月天》
3. 《赠人以梦，世界满香》
4. 《赠梦于你，共赴中华盛世》
5. 《传递梦想，点亮人间星河》
6. 《以梦为舟渡远客，化情作翼越重山》
7.《以梦为舟，渡人渡己》
8.《梦的馈赠：点亮他人心灯》
9.《寄梦予你，共赴星河》
10.《让梦在传递中绽放光芒》
11.《梦的接力，温暖人间》
12.《赠予梦想，收获希望》
【精彩语段】
1.梦，是夜空中闪烁的流星，带着我们心底最隐秘的渴望划过天际。若能将梦赠予他
人，那便是在他人心田播下一颗璀璨的星种。它会在对方的心房里生根发芽，长出希望的藤
蔓，攀爬过生活的阴霾。当赠予一个在困境中徘徊的人一个关于未来的绮梦，那梦会化作一
缕清风，轻拂去他额头的愁云，让他在黑暗中看到一丝曙光，重新鼓起前行的勇气，向着未
知却充满希望的方向迈进。
2.梦，宛如一首悠扬的夜曲，在寂静的灵魂深处奏响。将梦赠予他人，是把这美妙的旋
律传递出去。它会在他人的心湖泛起层层涟漪，唤醒沉睡的梦想。给一个怀揣艺术梦想却因
现实而踌躇的人赠梦，那梦就像一幅绚丽的画卷，在他眼前徐徐展开，让他看到自己未来的
辉煌。他会在这梦幻的指引下，拿起画笔，蘸满勇气，在生活的画布上尽情挥洒，描绘出属
于自己的精彩。。
3.李白的“我欲因之梦吴越”，似一只挣脱樊笼的飞鸟，向着自由的天际翱翔。这梦满
是对远方未知的憧憬，对现实束缚的挣脱。若把这样的梦赠予困于琐碎日常、身心疲惫之
人，它就像一把钥匙，打开禁锢灵魂的枷锁，激励他们鼓起勇气，去探寻生活之外的精彩，
让平淡的日子焕发出别样的光彩，向着广阔天地大步迈进 。
4.“铁马冰河入梦来”，陆游的梦是金戈铁马，是家国情怀的炽热燃烧。这梦如同一面
烈烈飘扬的战旗，充满力量与担当。将此梦赠予那些在迷茫中徘徊、不知人生方向的青年，
犹如为他们指引了一条光明大道，使其懂得个人命运与家国紧密相连，从而激发内心的使命
感，以梦为马，奔赴守护家国、实现价值的征程 。
5. 梦，是心灵花园里绽放的奇异花朵，色彩斑斓，香气袭人。把蕴含着美好情感的梦赠
予他人，好比将花园中的芬芳传递出去。当一个人把自己梦到与家人温馨团聚、共享天伦之
乐的梦，分享给那些漂泊在外、思念家乡的游子，这梦就如同温暖的春风，抚平他们内心的
乡愁，让他们在异乡的寒夜，也能感受到家的温暖，重拾前行的力量 。。
5.9. 赠梦，是一种跨越时空的精神传承。把古人“修身、齐家、治国、平天下”的梦，
传递给当代青年。这梦如同一座明亮的灯塔，照亮青年们前行的道路，让他们明白自身肩负
的责任与使命，在实现个人价值的同时，为国家的繁荣昌盛、社会的和谐稳定贡献自己的力
量，续写中华民族的辉煌篇章 。
10. 把充满创新活力的梦赠予科研工作者，这梦像一把神奇的钥匙，打开未知世界的大
门。在科研的漫漫长路上，他们时常会陷入困境，而这个梦能激发他们的想象力与创造力，
鼓励他们大胆突破传统思维的束缚，勇于尝试新的研究方法与技术，或许就能在某个瞬间，
收获重大的科研成果，推动人类科技的进步 。
【范文导写】
01 赠人金色梦，人间四月天
梦想是有力量的，所以，如果有一天，我们能够将梦赠予他人......那么，人世间最好
的礼物，莫过于梦想，赠人金色梦，不啻以舟渡人，以火暖寒，以星引航。人人互赠梦想，
世界将无比美好，人间将无比绚丽，永是四月天。赠梦予人，善莫大焉，美莫盛焉，德莫厚
焉。
啊，假如真有那么一天，梦可以赠予人，我将把梦赠送给谁呢？
我想，我会把梦赠送给那些在黑暗中前行，困境中徘徊、迷茫里挣扎，期盼着星光的
人。
或许是山区的孩子，把“读书改变命运”的梦赠送他们，让他们有“山外有海”的憧
憬，知道“厦门大学是可以看到海鸥的，武汉大学是可以漫步樱花小径的，清华大学是可以
聆听荷塘月色私语的”；或许是在病床上辗转的患者，把“在绝望中，寻找希望”的梦赠送
他们，予他们战胜病魔的勇气；或许是在城市角落蜷缩的拾荒老人，把“风雨过后，终迎彩
虹”的梦赠送他们，让他们重拾对生活的热情。
又或许是迷茫的求职者、支教的乡村老师、外卖小哥......每一个默默奋斗的平凡人，
或许都会收到我的梦，感受到我的温情。
我想，我会把梦赠送给新时代的青年，他们是未来的希望。
“青年兴则国兴，青年强则国强”，时代浪潮磅礴，青年立于浪尖。我会将“科技报
国”梦赠予青年工程师，激励他们以青春为笔、代码为墨，奔赴星辰大海；将“现代化建
设”的梦赠予青年干部，激励他们用脚步丈量民生温度，把论文写在乡道田间；将“美丽中
国”的梦赠予青年志愿者，让他们成为绿水青山的“守护人”。这些梦想如同种子，在他们
人生的土壤里终会破土而出，长成参天大树，辉映时代荣光。
我想，我会把“伟大复兴”梦赠予民族，续写中华文明的盛世华章。
这梦承继千年文化而来，是先辈们未竟之夙愿，当下奋斗之坐标。它激励着我们心往一
处想、劲往一处使，在科技前沿再攀高峰，在文化舞台再绽光彩，在时间的流河里，再现古
老民族的荣光，续写文明的传奇。
我想，我更会把“天下大同”和“人类命运共同体”的梦赠予世界，芬芳人间。
当今世界危机重重，暗流涌动。全球变暖，雪山融化，气候频繁异常；多国频遭大旱，
粮食减产，粮食危机初见端倪；俄乌战争，巴以冲突和巴印战争等地缘冲突不断，核武危机
若隐若现......当今世界太需要“天下大同”梦来吹散战场的硝烟了，太需要“人类命运共
同体”梦打破隔阂，还世界以脉脉温情了。愿这梦，能驱散阴霾，传递到世界的每一个角
落，让“各美其美，美美与共”的画卷，在人类的共同耕耘中徐徐铺展开。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人......愿我们都是赠梦人，也是收梦者，在人间播
撒希望与芬芳。梦梦互赠，星光汇聚，彼此照亮，人间便永远是最美四月天，处处绽放着温
暖与繁花。
02 赠梦人间，共赴星河
（并列式结构）
将梦赠予他人，是传递希望、凝聚力量、温暖人间的美好行为，是超越个体的精神共
振，让生命在分享中璀璨，让文明在传递中永恒。
赠梦如灯，照亮他人的暗夜。
在云南大山深处，张桂梅校长将“读书改变命运”的梦缝进女高的校徽。她走家串户，
把“山外有海”的憧憬赠予辍学女孩：“丫头，读书不是为了走出大山，而是让大山看到世
界。”这种赠予不是居高临下的施舍，而是蹲下身来的倾听——她听懂了女孩们对粉笔的渴
望、对课桌的凝视，于是用27 年光阴，让1804 个“梦的种子”在贫瘠土地上生根发芽。正
如敦煌壁画中“飞天散花”的意象，当我们将梦轻轻赠予，便如星子坠落人间，为迷路者指
引方向。
赠梦如舟，横渡时代的江河。
百年前的中国，李大钊在《新青年》上写下“以青春之我，创建青春之国家”，将“觉
醒梦”赠予困顿的民族。他知道，个人的梦若困于茧房，终将凋零；唯有化作时代的舟楫，
才能渡众生抵达彼岸。于是陈独秀、毛泽东、陈延年接过这叶扁舟，在南湖红船上扬起“共
产主义”的风帆，让千万个“救亡梦”汇聚成波澜壮阔的时代洪流。正如《周易》所言“二
人同心，其利断金”，当个体之梦在赠予中共振，便形成改变历史的千钧之力。
赠梦如根，深扎文明的厚土。
敦煌莫高窟的壁画上，乐尊和尚第一个凿下洞窟，将“普度众生”的梦赠予河西走廊。
此后千年，无数画工、僧人、学者接力守护，让佛教艺术、中原文化、西域文明在洞窟中交
融生长。如今樊锦诗老人将“数字敦煌梦”赠予年轻团队，用科技让壁画上的飞天“飞”向
世界。这种跨越时空的赠予，让文明如古树生新枝，让李白的“盛唐梦”、苏轼的“豁达
梦”、王阳明的“知行梦”，都在当代找到了新的根系。正如费孝通所说“各美其美，美人
之美”，文明的璀璨，始于梦的赠予与接纳。
站在时间的河岸回望，人类文明正是一场永不落幕的“赠梦之旅”：从燧人氏赠予火
种，到哥白尼赠予“日心说”，再到袁隆平赠予“稻香梦”——每一次赠予，都是星辰的闪
耀，都是生命的共振。愿我们既做追梦者，亦做赠梦人，让手中的星光，照亮他人的天空，
让人间的星河，永远璀璨斑斓。
点评：
1.意象化论证：以“灯”“舟”“根”为核心意象，将抽象的“赠梦”转化为可感知的画
面，增强文采与感染力。
2.时空纵深感：素材跨越古今中外（张桂梅/李大钊/敦煌），形成历史与现实的呼应，拓
宽论证维度。
3.细节具象化：如张桂梅“蹲下身倾听”“缝进校徽”等细节描写，让观点落地生根，避
免空泛说理。
三、2024 年全国II 卷
【2024 新课标Ⅱ卷原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥
四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向
遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800 字
【审题立意分析】
本次作文是一道读写结合题，是2024 届高三备考和训练的热门题型。
题目来源于一篇现代文阅读，首先提到了人类太空探索的新进展，尤其是“嫦娥四号”
探月任务和“天问一号”火星探测任务，突显了人类探索宇宙、追求未知的精神。然后，材
料话锋一转，将太空探索与每个人的生活联系起来，指出每个人都在不断抵达未知之境。这
既是对人类太空探索的隐喻，也是对每个人生活态度的期许。
材料以“嫦娥四号”和“天问一号”的太空探索为引子，阐述了人类对未知世界的不断
追求和探索精神。材料强调，就像人类对太空的探索一样，我们每个人的生活也是一场不断
抵达未知之境的旅程。
审题时，我们需要抓住“未知之境”和“不断抵达”这两个关键词，理解其象征意义，
即我们面对的挑战、机遇和成长过程。
立意上，可以围绕“探索未知”、“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体
在面对未知时应有的态度、行动和收获，具体如下：
1.勇于探索，开拓未知：从航天事业的发展出发，强调人类勇于探索未知的精神，以及这
种精神对于科技和社会发展的推动作用。
2.挑战自我，超越自我：以航天人为例，讲述他们在探索过程中所面临的挑战和困难，以
及他们如何通过努力和智慧克服困难，实现自我超越。
3.个人成长与探索：将个人的成长过程比作一场探索之旅，讲述在探索未知的过程中，我
们如何收获成长、积累经验和塑造人生。
4.团队合作，共创辉煌：强调在探索未知的过程中，团队合作的重要性。以航天事业为
例，讲述团队协作如何助力人类实现太空探索的壮举。
5.科学精神，照耀未来：从科学精神的角度出发，探讨人类在探索未知的过程中，如何秉
持科学态度、质疑精神和创新意识，照亮未来的发展道路。
在撰写作文时，考生可以根据自己的兴趣和擅长领域，选择一个或多个立意进行深入阐
述。同时，尽量运用生动的事例和丰富的想象力，使作文更具说服力和感染力。
参考立意：
1.勇探未知之境，丰盈人生；
2 对未知之境的不断探索，是我们不断前行的动力；
3.不畏困难，不断探索，向未知之境进发；
4.人类生生不息，探索永远不止；
5.拥有探索的勇气，面对未知，我们敢于挑战，敢于求索。
6.叩问未知之境，引领探索精神
7.探索与超越是人类永远的旋律，交织成一首跨越时空的华彩乐章。
【精彩标题】
1《探索不设限，就是对科学最好的尊重》
2《不断乘风破浪 驶向星辰大海》
3《敢于向未知进军，书写新篇章
4《向未知进发，我们终将抵达》
5《抵达未知需勇毅，莫做神州袖手人》
6《探索无垠宇宙，追寻内心星辰》
7《逐梦星辰大海，砥砺前行无惧》
8《未知之境我征服，时代青年展新篇》
9《不断抵达，不断出发》
10《未知的航程，勇敢者的舞台》
【精彩语段】
1.探索未知之境，犹如开启一部古老的卷轴，上面镌刻着宇宙无尽的奥秘与奇迹。在
浩瀚的星海中，每一颗星辰都可能是通往另一个世界的门户，而我们的使命，便是揭开这些
门户背后的真相。正如科学家用他们的智慧点亮黑暗的角落，我们也需用勇敢的心，去探索
未知的世界。
2.在未知之境的探险中，我们不仅要有探索的勇气，更要有求知的热情。知识的海洋
深不可测，只有不断学习，我们才能更好地理解这个世界。每一次对未知的追问，都是对自
我认知的深化，都是对人生价值的提升。因此，让我们怀揣着对知识的渴望，勇敢地迈向未
知之境。
3.探索未知之境，需要勇气和毅力,面对未知，我们往往会感到恐惧和不安。然而，正
是这些挑战和困难，锻炼了我们的意志，激发了我们的潜能。在探索的道路上，我们需要保
持坚定的信念，勇往直前，不断克服困难和挑战。从攀登珠穆朗玛峰，到下潜马里亚纳海
沟，再到航天人面对太空探索的种种未知和危险，他们依然选择了前行，用勇气和智慧为人
类揭开宇宙的神秘面纱。
4.探索未知之境，也是自我成长的过程,在探索中，我们不断拓宽视野，深化认识，提
升自我。每一次抵达新的未知之境，都是一次自我超越的过程。我们在探索中学会了适应、
学会了创新、学会了合作。这些经验和教训，将成为我们人生道路上宝贵的财富，指引我们
不断前行。
5.如果我们每个人的未来都是既定的，每个人都在规定好的轨道上运行，那么生活何
来丰富与多彩？何来激情与浪漫？何来趣味与生机？只因为未知，才有未来的无限可能；只
因为未知，才有我们的自主发挥。
6.抵达未知之境，并不意味着终点，而是一个新的开始。每一次的抵达，都是对我们
过去的肯定，也是对未来无限的期许。我们要珍惜每一次的抵达，因为它意味着我们又站在
了一个新的起点上，可以继续前行，继续探索。
【范文导写】
01 人类，执着于探索的样子，真美！
“嫦娥四号”在月背的稳稳降落，开拓了新领域，打开了新视野，纠正了尼尔森“月背
是永远没有光的，美国不可能去那里” 的荒谬。“嫦娥四号”在月背上行走的每一小步，都
是人类文明进步的一大步，壮美了人类对未知之境的执着探索，推动了人类文明与科技的发
展。故曰：人类，执着于探索未知之境的样子，真美！
“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对未知之境的好奇，人类与生俱来，天生就有
探索的欲望。不断探索，不断抵达未知之境是人类文明和科技进步的源动力。
《三体》中三体人想要封锁地球的科技，但人类最终冲破了桎梏，这是人类不断地求索
之心使然，我们不可能止步于三体人设置的知识边界；“太平洋足够大，容得下中美两
国”，几十年来，美国罔顾这一事实，一直致力于联合其他国家打压中国，限制中国科技发
展，但最终既没有阻止住中国“两弹一星”研发的成功和空间站的建成，也阻止不了“嫦娥
四号”在月背的稳稳降落，这是中华民族五千年来，薪火相传，敢于“硬核筑梦”，不断问
道未知之境使然。宇宙固然无穷，人类也生生不息，在时间的长轴上，我们一代代不断的探
索，就能不断扩宽数轴的空间，不断推动人类文明和科技的进步。
未知之境对于人类而言是陌生的，我们的每一次探索，都是摸着石头过河，道阻且长，
但只要不言弃，就能行则将至。
“玉兔环山绕，桂花香风曳。谁搬长梯走，乘风恐高跌”，月球看似遥不可及，但人类
对它的憧憬执着了几千年，正是这种不间断的求索，终让“嫦娥奔月”从神话变成了现实，
一举揭开了月球的神秘面纱；比亚迪不困囿于传统燃油车技术，不惧研发油混技术的艰辛，
才有了第5 代Dmi 技术的问世，创造了续航2000km，百公里油耗仅为2.5L 新能源诗篇。我们
揭开未知之境的每一层面纱，都是艰辛的，但只要一直走在探索的路上，就总能行者将至，
就是整个寰宇内那个“最靓的仔”。
人类，执着于探索未知之境，是我们该有的样子，最美的样子。但是揆诸当下，不少
人困囿于已知的知识圈和舒适圈，不愿也不敢再向未知之境迈步前进，这是可悲的；不少人
把“遇事不决，问度娘”作为了时代的新信条，不再能问出10 万个为什么，这等于是按下了
人生，甚至于是人类文明的暂停键，止步不前，这是值得我们警醒的。
人类作为万物之灵长，是蓝星最美的存在，但不是美在力量和速度等，而是美在对未
知之境的执着探索，我们要继续唱响探索未知之境的旋律，不断揭开一个又一个神秘的面
纱。 ！
02 逐梦心切切，求索路漫漫
在广袤无垠的宇宙之中，星辰璀璨，宛如古人笔下的“星河欲转千帆舞”。当“嫦娥
四号”轻盈地揭开月背的神秘面纱，当“天问一号”如离弦之箭般飞离地球，我们仿佛看到
了古人“手可摘星辰”的浪漫愿景在现实中绽放。而正如这壮阔的太空之旅，我们每个人的
生活也是一场不断探寻、不断抵达未知之境的旅程。故曰：我们逐梦心切切，求索路漫漫，
征途步铿铿！（提出中心论点，点题）
“路漫漫其修远兮”，我们探索的脚步从未停歇。我们的生命之路，不正是一段又一段
探索未知、挑战自我的过程吗？如同那勇攀高峰的登山者，每一步都充满了艰辛与汗水，但
每一步也都离梦想更近一些。那些勇攀科学高峰的科学家们，他们不断挖掘知识的宝藏，以
无穷的好奇心驱使自己向前，他们是我们这个时代最勇敢的探险家，我辈青年当薪火相传，
继续对未知之境探索下去。
探索未知之境，需要我们有洞察世界的慧眼。在这个信息爆炸的时代，我们被各种各
样的信息包围着，如何从中筛选出有价值的内容，成为了一个重要的课题。正如那句名言所
说：“真正的智慧不在于你掌握了多少知识，而在于你如何运用这些知识。”我们需要用敏
锐的洞察力去分析世界，用深邃的思考去探寻事物的本质。只有这样，我们才能在纷繁复杂
的世界中保持清醒的头脑，找到属于自己的方向。
踏遍未知之境，更需要我们有坚韧不拔的毅力。探索未知的道路往往充满了荆棘和坎
坷，我们需要有勇气去面对困难，有毅力去克服挫折。就像那些伟大的探险家一样，他们在
茫茫的大海上漂泊数月，甚至数年，面对孤独、饥饿、疾病的威胁，但他们从未放弃过自己
的梦想。正是这份坚韧不拔的毅力，让他们最终抵达了心中的彼岸。
时观当下，“星途浩渺似金砂，今我辈再启新程”，仰望中国航天的壮丽征途，深思我
青年一代的广阔未来，应磨砺意志，应洞察世事，应矢志不渝地追寻与坚守，去触碰生命的
无限可能，去拓宽视野的边界，去邂逅那个更加卓越的自我！长途跋涉终至彼岸，持续探寻
未知疆域。探索内心的奥秘，发现自我的价值，探寻人生的真谛，成就非凡的人生！道虽曲
折漫长，但只要勇往直前，终将抵达心中的远方。（联系现实，展望未来）
让我们怀揣着梦想，踏上这场探索未知之境的旅程吧！让我们像那些勇敢的探险家一
样，不畏艰难，不惧挑战，用我们的智慧和勇气去探寻世界的奥秘。也许前方的道路充满了
未知和危险，但只要我们保持一颗探索的心，勇敢地迈出每一步，就一定能够抵达心中的彼
岸。
让我们以梦为马，不负韶华，切切逐梦之心，铿铿探索之步！在逐梦星辰的旅途中，踏
遍未知之境，收获属于自己的精彩人生！（结尾两段，连续发出号召，回扣观点和题目）
四、2023 年全国II 卷
【2023 新课标II 卷原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷语言文字运用II 提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜
见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意】
审题立意，我们首先从内容上来区分的话，这则作文题可以算是单则的现象型作文题，
材料的可以分为两层，
第一层是“本试卷语言文字运用II 提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年
中也不鲜见”，这里指出了当前社会的一个现象，即很多的青少年想要“安静一下不被打
扰”，“想法”说明在当前社会，他们想要拥有这份安静是不容易的，说明大多的时候他们
处于一种“嘈杂”的环境。这里的嘈杂可以是环境的嘈杂、喧嚣，比如随着城镇化的发展，
越来越多的青少年住进了城里，想较于农村，到处是汽车声，机械的声，人声鼎沸，环境嘈
杂不堪；可以是父母、长辈的絮絮叨叨，对他们管得太严，束缚太多，很少给他们私人的、
思考的空间，或是过于“望子成龙，望女成凤”，要参加各种补习班，很少有私人休息的时
间和空间，感觉都是为他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲惫不堪；也可以是世人的
争名逐利，“天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利来”对青少年的影响，让他们很难有
一颗“淡泊心”，攀比不已，内心也躁动不已、、、、、、
第二层是“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成
长”，这里指出的是青少年为什么想要一个自己的安静的空间，因为可以用来放松，沉淀，
成长。这里的关键词就是“放松，”，“沉淀”，“成长”。“放松”可以是身体上的，也
可以是精神上的；“沉淀”可以是一种反省、反思，这都需要一个安静的环境，一个私人的
空间，也可以是积蓄力量，静待起风再起航；“成长”可以是“沉淀”后的领悟，可以是对
自己反思后的深刻认识，也可以是对社会的认知，对理想的坚定等等、、、、、、、
所以立意的关键点就是让青少年有一个“安静的、不被打扰的空间”，可以去谈为什么要如
此，
怎样去做等等。
参考立意
1、宁静致远，淡泊明志
2.、一方安静空间，厚实生命的厚度
3、于安静处，书写生命的繁华
4、给予安静，培养“龙凤”
5、静而生道，道而致远
【名言名句】
1、知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
2、道生于安静，德生于卑退；福生于清俭，命生于和畅。
3、我乞求的是宁静，不是休息。
4、上善如水，水善利万物而有静。居众人之所恶，故几于道矣。
5、浊而静之徐清，安以重之徐生。
6、我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。
7、躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。
8、水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。水静伏明，而况精神。圣人之心，静，天地
之鉴也，万物之镜。
9、诗是强烈感情的自然迸发，其源泉是静静的回想的感动。
10、好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋。
11、不欲以静，天地将自正。
12、人只应当忘记自己而爱别人，这样才能安静、幸福和高尚。
【范文导写】
01.静而后生道，道而后致远
丰富而安静，是人生最好的境界。因安静，而能摆脱外界的纷纷扰扰，坚守内心；因坚
守，而能丰富精神，以宁静致远。滚滚红尘，越来越多的青少年意识到自己需要“安静下
来，不被打扰”，这是好事，因为安静的私人空间，可以让他们放松心情，沉淀思想，成长
自我，正所谓：静而后生道，道而后致远
安静空间，沉淀自我，明净尘心。
我们生活在一个最好的时代，因为科技日新月异，机会很多；我们又生活在一个最差的
时代，因为竞争激烈，生活节奏很快，恰如有人打趣道“爱她，就让她去上海；恨她，也让
她去上海”。我们当前生活的时代，“竞争”是主旋律，时代车轮滚滚向前，为了不“落
后”，每一个成年人，都感觉压力很大，更遑论青少年！这就需要我们给青少年一个安静的
不被打扰的空间，困了、倦了，让他们能在这里放松心情，洗去疲惫；失败、失意了，让他
们能在这里止血伤口，反思得失，沉淀自我，明净尘心；突遭“暴风雪”了，让这里能成为
他们的避风港，静等“雪融风停”后，再度扬帆起航。
父母都有“望子成龙，望女成凤”之心，于是免不了要唠唠叨叨，甚或于偷看孩子们的日
记，这无形中成了青少年们的一种烦扰。其实人教人，教不会的；事教人，一教就会的，只
有让孩子去经历了、体验了、反思了、沉淀了，他才能升华，明净尘心，所以渡人的不是
人，而是事，而是那一方安静的不被打扰的小小的空间！
安静空间，沉淀悟道，而后致远。
能点醒一个人的，从来不是说教，而是经历。经历后，在安静的空间反思、沉淀、顿
悟，而后才能读懂自己的内心，坚定自己的理想，至此，他的人生才丰富而安静，才能行稳
致远。陶渊明“少无适俗韵”，为官三十年，痛苦了三十年，静心反思后才悟道，原来自己
是“误落尘网中，一去三十年”，才有了“采菊东篱下”的坚守；海子走出偏远农村，走进
北大，走进城市，但是经历过世间的繁华，获得过无数的荣誉后，静下心来才悟道，原来自
己想要的只是“一所房子，能面朝大海，春暖花开”，内心由此才变得真正丰富而安静。所
以我们不能总是说教青少年们去走我们已经为他们规划好的路，走什么样的路，成为什么样
的人，需要他们自己去悟，去选择，我们所要做的就是给它一方安静的空间，让他们能放松
心情，沉淀反思而后悟道，而后致远，成就自己的人生！
揆诸当下，竞争社会，现代人行色匆匆，过于焦虑，拼票子，拼车子，拼房子，也拼孩
子，过于为“名利”所累。其实，静下心来，蓦然回首，其实大多时候一切都是浮云，所以
为何一定要去打扰青少年的那一方“安静”的空间了？我们给他们的空间如果不是安静，就
会是烦躁；如果不能让他们反思，就会让他们一错再错，走死自己的人生路；如果不能沉淀
悟道，就会沉沦堕落。我们不仅要给予，更是要保护好那一方“安静而不被打扰”的空间！
“长江后浪胜前浪”，一代人会有一代人的智慧，这些智慧大多时候都是悟道于“安
静”，所谓“静能生慧”，比如牛顿就是在安静的苹果树下悟道，发现了万有引力。
一方“净土”空间虽小，影响却大，给予青少年安静的空间，就是给予他们成长的机
会；给予青少年自己的空间，就是给予社会和谐；给予青少年私人的空间，就是给予民族复
兴的力量！
02.予我自主空间，许你凤月无边
生活中，戴耳机可以避免被打扰，对我们青少年来说，却无法应对来自父母的包办和过
度干预。父母爱子女，“ 为之计深远”没错，但这并不意味着站在自己立场上的精心安排，
与其事事过问，不如在提供必要物质保障和“义方”教诲后给予我们充分的自主空间，我们
也必将把人生的无边风月渐次呈现在父母的面前。”随着自我意识的增强，我们越来越在乎
“边界感”，比起浓浓爱意下的贴心呵护，我们更需要父母大胆放手后信任的眼神。
或许家长们心疼孩子吃苦、受挫，但比起笼中的金丝雀，雏鹰搏击长空的英姿更令人神
往，纵使烈日炎炎、风雨交加......更何况，长辈铺好的路就一定是最好的选择吗?如果毛泽
东接受了父亲的安排，或许一生衣食无忧，老死牖下;卡夫卡安于父亲的职业规划。世界又将
损失方位杰出的小说家。包办背后关爱孩子的用心毋庸置疑，但在某种程度上是父母的过度
自负，也是对孩子自主空间要求的漠视，甚至是对孩子自主发展潜力的间接否定。
有的父母素养出众、眼界开阔，为孩子作的人生规划无可挑剔，但安排的前提还是给孩
子充足的自主选择空间。父母的安排再好，也不应该将自己的意志强加给子女。梁、林夫妇
了心希望儿子考清华建筑系继承衣钵，最終还是尊重了梁从诫先生就读北大历史系的、意
愿。最好的安排并不只意味着物质回报、发展前景，还应考虑子女意愿、兴趣、志向等主观
因素。简单包办，即使合理，也未必合情。
给我足够的自主空间，任我恣意驰骋，闯出自己的一片天。我承认自己少不更事，有时
顽劣如猴，但也并非懵懂无知。责任面前，发我也能挺起胸膛:遭遇挫折，我也会及时振作:
走过的弯路、吃过的苦，或许耗费了宝贵的青春年华，但最终会激发我“中流击楫”的热
情，也会成为独特的精神财富。当然，父母更不必担心我的人生出路，俗话说，“孩子生 来
都自带口粮”，“爱之太恩，忧之太勤”，反而会变成成长道路上沉重的包袱。我想，如果
吴谢宇成长
过程中有足够的自主空间，“是否就不会变成弑母的暴徒;那对被北大高材生儿子发万字
长文控诉的父母，在伤心流泪的同时是否也应该反思自己的教养方式?
当然，自主空间是有限度的，放开安排包办的手，不等于家庭教育的缺位，更不可以支
持自主的名义纵容孩子犯原则性错误。鲁迅先生说，父母对于子女，“应尽力的教育，完全
的解放”。成长需要自主试错的过程，给予我们自主空间，我们终将成长成令父母满意的模
样。
五、2022 年全国II 卷
【2023 新课标II 卷原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
中国共产主义青年团成立100 周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在
不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展
示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知
识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，
“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养
分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模
式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作
品。
复兴中学团委将组织以“选择
·
创造
·
未来”
为主题的征文活动，请结合以上材料写一
篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意】
本题为情境任务型作文题。
材料关键句：“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开
启未来的力量”，这句话提纲挈领，以培育和弘扬社会主义核心价值观为出发点，紧扣题目
中的关键词“选择、创造、未来”，指明了文章写作的方向——围绕个人选择，立足奋斗创
新，建设辉煌未来；并引导考生在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上进行关于对职业
规划、奋斗目标、历史使命的思考。
材料由两段话构成。第一段整体介绍了微纪录片中的一组在不同行业奋发有为的人物，
点明了他们的共同特点：都将自己热爱的行业视作不二选择，都将专注事业、力行创新作为
奋斗方向，都展示出开启未来、创造辉煌的精神力量。
材料第二段分别列举了三位科学家、摄影家、建筑家选择的奋斗目标以及各自不同的信
念、理想。科学家致力于科技攻关和科普教育，摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认
同，建筑家致力于建造经得起时间考验的作品，虽然三者的职业目标、践行理念各不相同，
但都共同指向了时代背景下的大国命运，都将个人目标与国家前途紧密结合，都将个人理想
和奋斗融入了中华民族的复兴伟业。
因此，题目中将征文活动的主题定为“选择
· 创造
· 未来”，
即是引导考生思考个人理想与
国家命运的关系，引导考生牢牢把握住个人选择的高度与方向，深刻意识到强国复兴有我的
责任和担当，体现出让个人梦与中国梦同频共振的时代主题。作文时，考生应充分理解到，
热爱、使命、担当是个人选择的标尺，奉献、奋斗、智慧是创造辉煌的基石，初心、理想、
信念是开启未来的前提，并联系时代背景和生活实际，呈现出自己对职业选择的认知和对融
入实现中国梦的壮阔奋斗的意愿，展望与时代共鸣、与国家共进的未来美好愿景。。
参考立意
1.小我融入大我，热爱伴航理想。
2.立足个人理想，承担未来使命。
3.选择引导梦想，创造开启未来。
4.融入时代大潮，奉献青春力量。
【范文导写】
扎根沃土，创造未来
假若将社会比作一台庞大复杂的机器，你我就只是其中的一颗螺钉；假如将社会比作汪
洋大海，你我就只是其中的一颗水滴；假若将社会比作广袤原野，你我就只是其中的一颗砂
砾。然而，若无螺钉的牢固坚毅、水滴的奋力凝聚、砂砾的静默拥簇，何来机器的完美运
作、大海的波涌浪卷、原野的一望无际？作为新时代的青年，我们理应扎根沃土，各尽所
能，倾己之力，脚踏实地，创造未来。
选择了扎根沃土，即是选择了最无华的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根
者从事着毫不起眼的劳动，重复着单调无味的工作，没有可供炫耀的赫赫声名和亮眼夺目的
骄人成绩，在普通的岗位上默默无闻，在喧嚣的人潮中难觅踪迹。扎根的时候无人知晓，扎
根的过程枯燥煎熬，扎根的声音少力微弱，扎根的岁月难有收成。选择扎根，正如张桂梅选
择了走遍大山、朱彦夫选择了回乡扶贫、江梦南选择了学习唇语、毛相林选择了凿路绝壁，
即使时光漫长，历程艰辛，孤木独支，乏人问津，扎根者也能以这种沉静的姿势、踏实的态
度、恬淡的心境来对抗寂寞，奋力前行。
根向下扎，枝叶却是往上生长。扎根者以难以撼动的力量在沃土中立足，以坚忍不拔的
意志在地面上昂首，以不问归途的姿态在阳光中舒展。选择扎根，即是选择了将热血浇灌热
土，将奉献呈送世人，将梦想捧向未来，将白发留给回忆。选择扎根，即是选择了以拼搏测
量极限，以开拓追求佳境，以孤勇攀登巅峰，以创造叱咤风云。七测珠峰，两下南极，多人
牺牲，国测一大队以创造之力写就生命传奇；以身犯险，危难逆行，坚守困境，抗疫工作者
以创造之志铸就坚实防线；嫦娥探月，神舟逐梦，北斗环宇，航天追梦人以创造之勇树就不
凡伟绩；拼搏不息，低谷奋起，笑对强敌，中国女排以创造之行绘就民族缩影。扎根于坚忍
大地，创造于沃土万里，所有事业的突破，无不得益于扎根者积年累月的不懈奋斗；所有成
绩的取得，无不源于创造者点滴日常的艰苦努力。
作为新时代青年，我们扎根于中国每一寸土地，创造于每一个岗位、每一种职业、每一
处领域。我们的根脉牢牢地附着于厚土，我们用勤劳的双手尽情描绘着属于自己的梦想画
卷，热烈地倾诉着属于未来的灿烂前景，不断地弹奏出属于时代的生命强音。
无论是致力于科技攻关，还是要建造出经得起时间考验的作品，都需要扎根创造，忘我
奉献。让我们以扎根承载个人事业，以砥砺献礼人生逆旅，以创造支撑民族伟业，以梦想致
敬时代使命。
