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课 题 7 两件宝 统编版 一年级上册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.学会本课5个一类字：会、共、也、又、才。会认本课：件、有、和等12个二类
字。
学习目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.让学生懂得文中两件宝指的是什么，并且了解双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己
动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
重点：识字认字，背诵课文。
学习重难点
难点让学生明白文中“两件宝”指的是手和脑，并且懂得他们的作用。
《两件宝》这首儿歌是由陶行知先生的《手脑相长歌》改编而来。“人有两件宝，
双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也
学情分析 办不到，用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。”整首儿歌读
起来朗朗上口，韵味十足。全诗共有三句话，浅显易懂。刚刚升入一年级的学生很喜欢
各种形式朗读，尤其对有韵律的儿歌，更充满了浓厚的兴趣。
这个阶段的学生对基本的汉字书写规则掌握还不够全面，对于汉字通过间架结构展
现出的形体美把握不够，所以写的字基本能做到端端正正，但不够美观。孩子们对旅
游，有一种天然的向往和期盼之情。利用这种情感，引导学生结合自己的生活经验，在
朗诵中感受小作者睡不着的心情。同时，学生没有方法意识，要引导学生学会阅读方
法，为往后的阅读教学作铺垫。
教学辅助 PPT、相关图片等。
教学过程
学习任务一
猜谜导入 激发兴趣
（设计意图：兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的
积极性，为进一步学习新课打好基础。）
1.猜谜语
师：我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？
师：好，那就请小朋友们注意听。
一棵小树五个杈，
不长叶，不开花，
劳动学习要靠它，
人人都离不开它。
（指名回答。板书“手”），
能思考、会创造，
人体当中最重要，
活到老，用到老，小朋友们要用好。
（指名回答。板书“脑”）
小结：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
2.引出课题
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长
歌》改编的，小朋友们想听吗？
学习任务二
初读儿歌 学习字词
（设计意图：培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。）
（一）读儿歌
1.听读儿歌
师：下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟读儿歌
跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（设计意图：学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主
人翁精神。）
3.自主朗读
【初读要求】
朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
遇到不认识的字多读几遍。
读完以后说一说从哪句话知道人的两件宝是什么？
4.提问：我们的两件宝是什么，和你想象的一样吗？你从哪里知道的？
预设：手和脑
人有两件宝，双手和大脑。
（二）学习生字词
（设计意图：生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好
地激发他们的兴趣。）
1.先让学生自己借助拼音认认生字。
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得
对，指得快。同桌互相监督。
（设计意图：“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。）4.谜语识字
①有人在云上飞 预设：会
②二减一不是一 预设：工
5.图片识字
6.游戏识字
我会消气泡
小结：把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要
洪亮。
学习任务三
学习儿歌 理解内容
1.带着学生看/认自己的双手和大脑。
师：双手和大脑分别会干什么呢？你知道吗？
预设：双手会做工 大脑会思考
2.理解“做工”
①书写“会”、“工”
②什么叫“做工”，本意、拓展、举例，与手有关的一组字教学，动作演示法：打、抱、拆、扛、拉、
扬、拿、掰。
③关联生活：日常生活中，你用手做了哪些事情？d.夸一夸我们的手。（评价标准：。珍贵、有用）
预设1:我的手真的很有用。
预设2:我的手很有用。
3.理解“思考”（本意+举例）
师：什么叫思考？
预设：想问题（课文举例，比尾巴，在比较中思考；带孩子了解影子，在观察中思考、乌鸦喝水，在
解决问题中思考；雨点，在选择中思考）
4.朗读第一节
5.夸一夸：大脑和双手。
（评价标准：双手和大脑的珍贵性和功能性）
学习任务四
再读儿歌 体验感悟
1.朗读第二节。
【再读要求】
请你和同桌合作读一读第二小节，看看你读明白了什么？2.理解“又”和“才”。
师：“又”是什么意思？
预设：还、一起
师：因此，这首儿歌要求我们手脑并用、一起使用手和脑。
3.破解“创造”。
师：什么叫“创造”？
预设：原来没有的，现在有了。
师：创造很不容易。双手和大脑都可以创造些什么呢？
a.预设科技（火箭、电子汽车、电脑……）
b.预设艺术（川剧、皮影、红楼舞蹈、剪纸、书法、风筝、建筑、国画……）
c.预设生活（烹饪、插画、衣服、家电……）
d.预设文化（非遗、传承……）5.朗读 1-4 句，如果手脑不合作呢？
5.朗读 1-4 句
6.理解课文
如果手脑不合作呢？
a.读 1-4 句
b.书写“也”
c.理解什么叫“做不好”？
举例：小猴子下山——丢三落四，用手不用脑，最终一无所获；咕咚——用腿不用脑；猴
子捞月用手不用脑）相机引导：所以，用手不用脑，事事做不好。
理解“办不到”。
师：故事《小马过河》中的小马，听了老牛和松鼠的建议，他用脑了，并没实践，不知水
的深浅，所以没有过河。可见，实践出真知。可见，用脑不用手，啥也办不到。
7.朗读全文：用上你的大脑和双手，一起读《两件宝》。
师：手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱
的感情，再一次齐读课文吧。
总结全文
人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件
宝。
