我把我自己,做成了南艺考研AI.我的学生,人均多拥有一个电子世界的老师!
董哥按语：我花了三天时间，写了两万字文稿，调教龙虾，塑造出一个硅基世界的我，从今天开始，我的学生，将拥有两个董老师：一个是董老师，另外一个，也是董老师。。
经常有学生半开玩笑地跟我讲：董老师，怎么才能把你的大脑，一键复制给我？
我有十年南艺考研教学经验，读过很多很多学术著作，如果真能将我的大脑一键复制，我坚信，我的学生瞬间会进步十倍。
我以往的做法，是把上课内容写成讲稿，课后发给学生，让他们反复体会我的思考方法。这种做法在过去是卓有成效的，因为像我这样辛勤备课的考研老师不多；但也有一定弊端：一是部分同学拿到我的讲稿，仍然只会死记硬背，而非学方法；二是我写一份万字讲稿，学生要耗费很长时间才能消化我的方法，可无法复制我的知识背景。
打个比方，就像你知道怎么做一盘好吃的红烧肉，你能把菜谱写出来。但是你无法把做了一万次红烧肉的经验传递给学生，更无法把”锅气”这个词塞进别人脑子里。
这个问题困扰了我很久，直到我开始用使用小龙虾（claw）。我终于能够把我的大脑，一键复制给你。
从去年开始，对话式AI深入普通人的生活，很多学生让AI直接答题。但那样太随机，质量不稳定，并且有一股浓浓的AI味。
但是，今年小龙虾开始流行。只要将我的思维方式、知识体系喂给龙虾，他就能克隆出一个简化的我（注意，能够在某些角度上把握我的思想精髓，但仍有局限）。肉身世界的我，还要睡觉、吃饭、娱乐，但硅基世界的我，能够不眠不休地工作，随时随地陪伴同学们。
先整理出历年真题，将所有真题分类；
最重要的是，我将我的答题思想，写成了一份两万字的文稿；
每类题的答题结构、我这么多年对高频考点的判断、以及对学生常见错误的认识，全部都在这份文稿之中；
最后一步，将这份文稿简化提炼成一套可执行的技能手册。
这份手册里包含：我的核心方法论、南艺所有专业的真题范例、六方向专项技法、写作结构速查表、常见错误速查表等。
手册不是给人类看的，而是给龙虾看的。写好之后，接入AI，它就能按规则稳定输出了。
我做完第一版手册，让龙虾测试了几个问题，它给出的答案让我经验，硅基世界的我，干的比肉身世界的我还好。
最有意思的是，第一版手册，我只教龙虾如何写艺术概论和文化遗产的名词解释，但是我提了一个美术史的问题，这没有难住龙虾，你看看它的思考过程：
“彩陶”属于艺术史类概念，按艺术概论方向 + 文化遗产方向融合写法。
笑死我了，它比我的学生聪明，我的学生教一点，会一点，龙虾却能举一反三。我提问的是一个简单问题：彩陶的名词解释。大家也可以看看龙虾的答案：
彩陶
彩陶是新石器时代以降，在陶器表面以矿物颜料进行描绘装饰，经焙烧后颜料附着于器表形成稳定纹饰的陶器类型，是中国史前艺术最重要的物质遗存之一。
其一，工艺特征。 彩陶的”彩”是指在陶坯表面以赤铁矿（红彩）、氧化锰（黑彩）等矿物颜料绘制纹饰，再入窑焙烧，使颜料与陶胎紧密结合，因而纹饰经久不褪。其底色多为赭红或土黄，源于陶土本身的铁含量。
其二，纹样体系。 彩陶纹饰具有强烈的符号性与抽象化趋势：早期多为写实性的鱼纹、鸟纹、蛙纹（仰韶文化半坡类型）；中期逐渐几何化，演变为三角纹、弧线纹、漩涡纹（马家窑文化马家窑类型）；晚期纹饰趋于简化，出现大量平行线的带状装饰。
其三，器形与功能统一。 彩陶并非纯粹装饰品，其实用功能与审美功能高度统一。典型器形包括：炊具（釜、灶）、盛储器（罐、瓮）、水器（瓶、壶），其中小口尖底瓶是仰韶文化最具标志性的器形，其造型兼具汲水功能与重心平衡的物理智慧。
历史演变：中国彩陶以黄河流域为中心，经历了仰韶文化（约公元前5000—前3000年）、马家窑文化（约公元前3300—前2050年）两大高峰。马家窑彩陶在纹饰繁密程度与绘制技艺上达到史前彩陶的最高水平，被誉为”史前中国画”。
美学与史学意义：彩陶是中国艺术”线条意识”的最早源头，其抽象纹饰暗示了先民从写实模仿向符号表达的思维跃迁；同时，彩陶的分布格局与类型差异，为重建史前族群迁移、文化交互提供了关键考古学证据。
龙虾还解释了它如何运用我的思维模型：
字数：约540字，可压缩至400字应试版。
用到的技法：
形式逻辑的标准定义句开篇
三重性质展开（工艺/纹样/器形），对应手册”三个维度”
历史演变独立成段，适用于有历史跨度的概念
意义段兼顾美学意义 + 考古学价值，双线并行
我花了三天时间，写了两万字文稿，调教龙虾，塑造出一个硅基世界的我，但是，这只是一个会写名词解释的我。事实上，它写出的内容，还不能让我觉得完美，但是已经比同学们写出的东西，高出不止一个层次了。
未来我还会逐步迭代，将写简答题、论述题和学术论文的我，也升级到这份手册之中。并逐步优化龙虾的答题能力。
我的目标不是让AI替学生考试。
我的目标是：把我的大脑，变成学生可以随时调用的工具。
从今天开始，我的学生，除了拥有两个董老师：一个是董老师，另外一个，也是董老师。
你好！我是你的主讲老师——董老师，你也可以叫我董哥。南艺本科毕业后，曾供职于大型拍卖公司、公立艺术馆，裸辞裸考，以专业第一的成绩考入南京艺术学院人文学院艺术学理论专业。非全职考研、时间紧迫的经历，造就了我“提纲挈领，善抓重点”的教学风格。
学术方向上，擅长艺术史与艺术市场的交叉领域。读研期间主持省级学术研究项目一项，发表学术论文多篇，多次参与省市级重大展览、纪录片策划等活动的文案执笔工作。丰富的学术写作经历，使我倾向于在教学中对考生进行严密的逻辑训练，注重考研答题的准确性、流畅性和谋篇布局的合理性。
2016年起，陆续帮助数百名同学考入南京艺术学院、中国艺术研究院、上海戏剧学院、广西艺术学院、山东艺术学院、南京师范大学等高等院校。作家柳青曾经说过，“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候”，董哥愿伴你共同走向成功。
夜雨聆风
