夜雨聆风
漳州二中(闽南师大附中)举办“AI赋能·精准讲评课”主题教学开放活动
为全面落实初高中各学段教学规范要求，初中阶段严格遵循《福建省义务教育阶段学科课堂教学基本要求（试行）》（闽教基〔2022〕34号）文件精神，高中阶段深度对接《福建省普通高中新课程学科教学指导意见（试行）》要求，为深耕课堂教学，探索AI技术与学科讲评的深度融合，搭建校际交流共进的桥梁，我校于2026年4月27日—4月30日举办“AI赋能·精准讲评课展示”教学开放活动。
本次活动特邀各学科专家莅临指导，漳州二中初中、高中教育集团各成员校和望湖分校教师积极参与线上线下听课交流，共赴这场聚焦精准教学、共探AI技术与学科讲评深度融合的教研盛宴。
初中语文组黄涛老师执教的期中语文试卷讲评课，导入环节巧用智能体提问学生使用感受，激发兴趣。随后通过整体考情概览，定位失分率高的题型，聚焦诗歌鉴赏题展开教学。教师运用AI分析考点与作答思路，引导学生从“释句—析景—悟理”三个层次解读诗歌。课堂亮点在于展示学生典型错误答案，让学生自主评价、诊断失分原因，培养审题能力。进而以《观书有感》为例，利用豆包分析命题，实现举一反三。整节课环节紧凑，学生活动充分，体现了讲练评一体的教学理念。
初中语文组陈诗明老师执教的期中语文试卷讲评课，从学生答题数据导入，直观呈现得分情况，快速聚焦诗歌鉴赏与文言文断句两大薄弱题型。诗歌鉴赏教学中，引导学生认真审题、圈画关键词，依据关键词分析原文并用自己的话概括，最后分点规范作答，形成清晰的答题路径。断句题教学则系统讲解“标名代定主语、看虚词找句末语气词、品修辞观察结构”三步法，辅以例句展示与随堂练习，讲练结合。整节课节奏清晰，注重方法点拨，学生活动参与积极。
课后，初中语文组全体老师参与评课。评课主要由胡桂松老师、刘敏老师主持。黄涛老师的课堂以AI技术深度融合为亮点，课前准备充分，智能体设定与指令调试到位。注重培养学生审题能力，通过展示典型错题，引导学生自主分析失分点并批注要点，实现从被动接受到主动建构的转变。善于方法建模，将诗歌鉴赏提炼为“释句—析景—悟理”的清晰路径，便于学生迁移运用。举一反三设计巧妙，让学生根据所学题型自主命题，深化了对考点的理解。教师课堂驾驭能力强，环节过渡自然，学生活动参与度高。在运用AI分析错题时，可进一步增加小组讨论的时间与空间，让学生在互评中充分碰撞思维，再与AI反馈相印证，使解题思路的建构更加内化。
陈诗明老师的课堂立足初一学生期中考学情数据，精准定位薄弱点，教学环节设计扎实。善于提炼答题范本，将诗歌鉴赏与断句方法归纳为可操作的步骤，便于学生迁移运用。注重审题能力培养，通过展示典型错题，引导学生自主诊断“没有结合诗句”“分析空洞”“审题不清”等失分原因。命题实践设计巧妙，让学生转换身份设计考点，深化对题型与考点的理解。教师教态自然，教学推进流畅。典型题点评环节可增加学生小组交流讨论，使点评形式更加多样化，进一步落实以生为本的教学理念。
高中语文组吕惠玲老师执教《AI赋能 思辨成长——高二语文期中作文讲评》，聚焦议论文“立意片面、逻辑松散、论证脱节”问题，以期中作文题为载体，搭建“问题诊断—概念辨析—关系建模—升格训练”教学环节。课堂运用AI数据看板呈现共性问题，通过病文与升格范例对比，引导学生使用“观点—分析—事例—回扣”论证模型修改语段，构建严谨辩证的论证逻辑，实现从“会审题”到“会论证”的写作进阶。
高中语文组陈志芬老师以《寻语用之“律”，借AI之“力”》为题开展期中语用题讲评课，紧扣学生解题痛点，聚焦补写、仿写两大题型，以“逻辑精准、语意精准”“内容契合、逻辑契合、语言契合”为抓手，通过试题回归、答题自查、真题精练，引导学生梳理语用规律。课堂借助AI分析答题情况，以对比示例直观呈现解题要点，帮助学生掌握答题技巧，实现从“凭感觉答题”到“按规律得分”的能力提升。
课后，高二备课组长谢慧梅老师从目标设定、环节逻辑、思维培养、课堂实效等方面深入点评，高度认可吕惠玲老师教学功底与AI创新实践，并围绕辩证思维可视化、写作能力迁移等给出建设性思路，助力高二作文教学优化提升。高一备课组长刘春华老师从核心素养、环节设计、答题规范等维度点评，充分肯定陈志芬老师课堂紧扣考点、AI赋能教学的亮点，并就答题逻辑可视化、解题方法迁移等提出优化建议，为高一语用教学明确方向。
高中数学组黄志熇老师以AI赋能智慧教学为特色，开展导数应用专题讲评，借助数据分析精准定位错题成因、梳理高频考点，针对性拆解解题思路、突破思维难点，让试卷讲评更高效、更具针对性。
高中数学组郑小樱老师聚焦概率题型专项讲解，理清答题逻辑、规范答题步骤，扎实帮助学生查漏补缺、巩固核心知识。两节课目标清晰、各有亮点，充分展现了扎实的教学功底与创新的教学理念。
高中数学组全体教师参与听课与评课研讨。课后，全体教师集中评课交流，互学互鉴、凝聚教学共识。本次活动以研促教，既提升了试卷讲评课教学实效，也推动了智慧教学与常规课堂的深度融合。
初中英语组李欣老师执教基于READ模式的AI融合英语阅读讲评课。本课紧扣期中阅读解题与能力提升核心，课堂设计精巧、逻辑清晰。教师以英语阅读营情境自然导入，依托READ四步解题模型搭建学法支架，层层推进教学。课堂巧用AI智能分析错题率，精准定位薄弱篇目；借助交互式网页实现师生实时互动，让关键词圈画、定位解析更直观高效。AI原创习题、小组探究、展示互评充分调动学生主动性，实现解题技巧迁移。课堂融入批判性思考，引导学生理性看待AI工具，兼顾语言能力与思维品质培养。整堂课科技与教学深度融合，彰显新课标“以生为本、学用结合”理念，是一节高效创新的优质公开课。
初中英语组林墩锟老师执教的AI赋能—初二期中试卷讲评公开课，紧扣初二英语阅读核心考点，以数据为支撑、以方法为引领，将错题讲评与能力提升深度融合，呈现一堂务实的讲评课。课堂以得分率统计为切入点，直观呈现学情痛点，聚焦细节理解、主旨大意、推理判断三大高频题型。依托KFC、FLT专属解题策略，结合期中真题与中考变式训练，引导学生圈关键词、定位原文、对比选项、推敲文意，层层拆解解题思路。通过小组讨论、错题归因、场景变式等活动，让学生在合作探究中明晰干扰项特征，强化批判性思维，为初中英语试卷讲评课提供了可借鉴的优质范式。
课后，初中英语组全体教师针对本次授课展开集中评课研讨，一致认为两位老师的英语阅读讲评课匠心独具、实效凸显，是两节高质量示范课。两位老师专业素养扎实，教学目标定位精准，教学思路清晰严谨，课堂环节紧凑高效。课堂坚持以生为本，将期中试卷讲评与中考真题链接，讲练结合，注重解题技巧迁移，实现教、学、评一体化。教学中，引导学生通过圈画关键词、分析长难句、梳理篇章结构突破阅读难点。课堂还融入AI生成文本拓展训练，依托数据精准讲评，有效提升学生解题能力。两位老师课堂驾驭能力强，讲解透彻易懂，充分展现了成熟的教学水平与良好的课堂风貌。
高中英语组连毓航老师这节课通过AI赋能将期中考试卷上的完形填空和读后续写联动，任务设计由浅入深，把讲解完形时单纯的积累词汇变成实际的写作输出，为讲评试卷提供了新思路和操作路径。
高中英语组吴丹丹老师执教的高中英语七选五公开示范课圆满完成。课堂立足省级课题研究成果，以文本结构与逻辑连贯为创新核心，深度融合 AI 数智赋能，全程标准纯英文授课，精准破解解题难点，教学范式新颖、成效显著，赢得高度评价。
课后，高中英语组全体教师参与评课研讨，评课活动由林子瑜老师主持，沈泗珍、郑莲玉老师主评。
沈老师指出，本次期中考英语试卷讲评课紧扣AI赋能主题，目标明确、逻辑递进，以AI赋能为支点、读写联动为线，亮点突出。课堂以期中试卷完形填空语篇为载体，联动读后续写能力训练，精准对接高考读写综合考点。本节课构建了“AI赋能·读写联动”的讲评新模式，为高中英语试卷讲评提供了新思路与可操作路径，后续可围绕语篇主题意义的深度挖掘、读写任务的梯度适配持续优化，进一步提升课堂效能。但同时也存在可提升之处：AI生成资源的筛选与整合可更贴合学生学情，读写联动的任务链可增加更多真实的语用输出。
郑老师指出，吴丹丹老师紧扣AI赋能教学主题，目标精准清晰、教学逻辑层层递进，是一节突破传统模式、兼具实效性与创新性的优质试卷讲评课。本节课精准直击七选五题型教学痛点，立足新课标语篇研读要求，构建“诊断探究—真题实操—高考对接—分层巩固”的完整教学闭环，打破传统讲评重技巧、轻逻辑的局限，提出基于文本意识的解题路径，引导学生从被动找线索转向主动梳语篇、明逻辑，切实解决学生解题核心问题。课堂深度融合信息技术，借助AI工具辅助学生梳理解题思路，真正将AI赋能贯穿教学全过程，同时以“思、议、展、评”环节凸显学生主体地位，互动扎实、导向明确，为高中英语题型讲评教学提供了全新思路与可复制的实践路径。
政治组林晨雨老师开设了一堂题为《AI赋能——八下<道德与法治>期中考试卷讲评》的校级公开课。数字赋能，精准施教。课上，林晨雨老师熟练运用AI工具，基于智学网大数据精准绘制学生“知识薄弱点热力图”，实现了从经验型讲评向数据驱动型教学的跨越。课堂中，AI诊断、AI解题提示、AI作业等环节环环相扣，学生广泛参与课堂，在技术辅助下深刻理解了权利义务的辩证统一与基层治理的制度优势，核心素养扎实落地。
校际联动，共研共进。课后，来自漳州五中的同仁与我校教师展开了深入的评课交流。漳州五中蔡志贤老师对林晨雨老师将前沿技术与思政课程有机融合的探索精神给予高度评价。
此次公开课积极探索人工智能与思政教育深度融合的实践路径，不仅是青年教师数字化教学风采的展示，更是新时代思政课守正创新、提质增效的一次生动实践。
历史组陈凤娥老师开展了AI赋能下的期中考试卷讲评课。陈老师借助AI学情分析精准定位错题与知识短板，实现靶向高效讲评；运用AI工具解析错题、拆解思路并开展变式训练，弥补传统课堂不足；深度融合信息技术与素养培育，达成以评促学、以评促教的教学目标。
漳州市教师进修学院黎英老师和历史教研组全体老师与参加了听、评课。历史组主评老师谢文璇指出陈老师的课立足核心素养、融合智能技术，整体设计科学，充分展现了数字化时代历史讲评课的新样态，教学效果显著。专家黎英老师在肯定陈老师课堂效果的同时对AI赋能教学提出以下建议：1. 巧用AI精准学情分析，提升试卷讲评实效，培育数字素养；2. 明确AI辅助定位，坚持教师主导，兼顾技术赋能与素养培养；3. 拓展AI应用场景，探索命题研发、长期学情追踪等用法。历史组其他老师也对两位老师的课堂进行了简要评价，表示获益良多。
地理组许力娟老师的试卷讲评课以AI数据分析为支撑，精准诊断学情，聚焦典型错题展开归因分析，引导学生建构解题逻辑。变式挑战环节中学生自主命题，结合真实地理情境设计探究任务，AI辅助实时反馈，实现从“解题者”到“命题者”的能力跃迁。课堂尾声，AI小助手提炼四字解题秘诀，助力学生将答题策略内化迁移，整堂课互动深入，思维训练扎实有效。
课后，听课教师围绕本节公开课展开深度教研。许老师从精准教学和素养落地两个维度阐述了教学设计理念，听课教师一致认为本节课技术融合高效、任务驱动有力、学科思维训练到位，为试卷讲评课提供了可迁移的教学范式。整场研讨聚焦实效、以评促建，有力推动了地理课堂的提质增效。
物理组杨淑强老师运用 AI 技术开展高二下物理期中考试卷深度分析，以科技赋能精准教学。依托 AI 学情诊断生成失分热力图，精准锁定动量综合、电磁感应 + 动量为核心短板。课堂上，杨老师通过 AI 智能建模、错误归因、同类题变式训练，对流体动量、电磁感应综合、质谱仪等难题精讲突破，帮助学生厘清解题逻辑。本次 AI 赋能试卷分析，实现靶向补弱、高效备考，切实提升学生物理核心素养，为后续复习备考指明清晰方向。
课后，物理组全体教师参与评课，评课由高二物理备课组长叶秋艳老师主持。评课环节，老师们充分肯定 AI 技术与物理讲评课深度融合的创新模式，课堂高效、针对性强、突破短板效果显著。大家一致认为，本次公开课为智慧教学提供了优秀范例，助力物理教学提质增效。
化学组占红梅老师以“精准突破、构建模型、提升素养”为核心，聚焦期中试卷高频考点。课堂上，占老师围绕离子反应、阿伏伽德罗常数、得失电子守恒与元素守恒三大核心模块展开讲评，以真题解说应用、考点精炼巩固及变式训练强化三大环节环环相扣，整堂课目标明确、逻辑清晰，既注重知识的查漏补缺，又重视解题模型与方法的构建，充分体现了以学生为中心的教学理念。
课后，黄玉叶老师作为主评，化学组全体教师展开评课，占老师的课堂亮点突出，借助AI数据可视化精准锁定高频错题评价，围绕核心考点疏理知识，构建解题思维模型。采用精讲，析错，建模，变式训练的闭环模式，有效促进学生方法迁移，课堂结构层次分明，同时注重化学核心素养与解题习惯的培养。除此之外，校长林东兴老师莅临听评课现场，指出以占老师的讲评课课例，深入借用AI赋能化学教学的实战应用，期待各位老师将AI多维度多途径赋能教学，使AI在教学中的突出作用最大化。
生物组石冰婷老师的生物试卷讲评课以“错题诊疗室”为主题，依托AI数据精准诊断学情。石冰婷老师先通过数据解码站分析班级答题情况，明确基础题掌握扎实，血液循环、尿液形成、实验探究等模块为薄弱点。针对正确率极低的典型错题，逐一拆解错误原因，重构血管功能、实验试剂、尿液形成等核心概念，搭配变式训练强化理解。随后组织小组合作，让学生以“小老师”身份批改错题，完成错题解构与逻辑重建。最后结合实验探究压轴题，总结曲线图解题万能步骤，引导学生规范表达、梳理逻辑，实现从错题纠正到思维提升的突破，助力学生完善生物高分 “治愈” 计划。
我校生物教研组组以及望湖中学多位生物学科听课老师全程参与本次公开课，认真记录教学流程、数据运用、课堂互动等环节。评课环节中，老师们积极交流反馈，一致认可本节课的创新设计与AI数据融合的教学模式，认为数据诊断精准定位学情，错题诊疗环节针对性强，小组合作充分调动学生主动性。同时，评课老师指出课堂逻辑清晰，核心概念重构扎实，实验探究解题方法总结实用，有效突破教学重难点。整体对本节课的教学效果、教学方法给予高度评价，认为其为生物试卷讲评课提供了优秀范例。
云端联动传经验，校际携手共提升。本次“AI赋能·精准讲评课展示”教学开放活动，打破空间壁垒，汇聚教研力量，既展现了我校在精准教学领域的探索与成效，也为校内外教师搭建了学习、交流、共进的平台。未来，我校将持续探索AI赋能教学的新路径，以研促教、以教促学，助力教育高质量发展。
供图 | 各学科教研组
供稿 | 各学科教研组
编辑 | 朱盈洁
初审 | 林燕青
复审 | 陈明贵
终审 | 吴立新
出品 | 学校新闻宣传中心
