AI伴学语文课堂——我校高中语文组AI赋能教育教研成果纪实

为推动人工智能技术与高中语文教学深度融合，2026年4月27日，我校高中语文组聚焦各学段教学核心需求，开展AI赋能语文教育系列教研实践交流活动。高中语文组全体教师立足教学实际，形成了分层清晰、特色鲜明、实效突出的教学成果。

高三备课组长孙宇老师分享了《AI赋能语文写作教学》的实践，精准破解高三学生议论文写作论证薄弱、逻辑漏洞难自查的教学难题。孙宇老师将图尔敏论证模型与生成式AI有机结合，让AI充当“虚拟论敌”，从事实依据、论证合理性、结论严谨性等方面开展结构化质疑，模拟对立观点、完善论证逻辑，引导学生从被动回应质疑转变为主动自我审辩，有效提升学生的思辨能力与写作水平，为高三写作教学提质增效提供了新路径。

高二语文教师陈诺进行《学伴机赋能逻辑教学》专项实践分享，围绕“逻辑单元深度学习路径建构与实践”项目展开教学探索。在伍春红老师的牵头带领下，高二教研团队分工协作，依托学伴机平台共享逻辑教学优质资源，破解逻辑知识抽象难懂、教学资源零散的问题；同时借助学伴机实现学情实时监测、学习问题即时反馈，打造分层教学体系，让课堂教学精准对接学生需求，切实提升学生的逻辑思辨能力与语文应用能力。

高一语文教师张玉玲分享《高中语文课堂学伴机使用初探》，全面探索学伴机在高一语文课前、课中、课后的全环节应用。针对传统语文教学效率偏低、个性化教学缺失、评价方式单一等痛点，高一语文组充分发挥学伴机智能备课、个性化学习支持、智能批改、课堂互动、学情分析等功能，实现精准预习、互动教学、精准辅导的全流程赋能。实践成效显著，学生课堂参与度与文言文翻译准确率大幅提升，“教师-AI-学生”三元协同的课堂新模式逐步成型。

高一备课组长王敏老师分享了高一备课组学伴机使用情况，以“出乎其外、入乎其内”为主题，从一堂督导课的设计说开去，介绍了学伴机与AI教学应用的实践研究。王敏老师介绍了备课组应用数智工具，做到“出乎其外”，巧用、适用技术功能匹配教学环节；更要坚守“入乎其内”，回归语文教学本质，聚焦学生思维发展与素养培育，明确AI是教学辅助而非替代学生思考，让技术真正服务于育人目标，实现减负增效、素养提升的双重效果。

高中语文教研组长温海光老师，对三个备课组的课题研究及推进情况进行总结，她肯定了老师们在AI赋能语文教学实践方面的努力，表扬了高一备课组老师们在工具使用和课题研究方面的成绩，不仅能将AI技术手段与语文教学相结合，还能不断反思教学，善用、巧用。希望老师们在注意边界的前提下，让pad、学伴机的使用更加科学有效，让学伴机真正成为学生们“学习伙伴”，让语文教学在AI的助力下，更加高效。

作为教研活动的延续，高一语文备课组张玉玲老师将教研成果转化为课堂实践，开设《林教头风雪山神庙》学伴机赋能阅读教学公开课，完成AI教学理论的落地尝试。

张老师的公开课紧扣 “雪与火之歌” 核心议题，依托学伴机，严格落实AI高阶思维使用规范，引导学生通过 “定身份、给任务、做交互、出成果” 四步开展深度学习。课堂设置三大核心探究环节：意象思辨——辩论 “雪是保护者还是压迫者”，借助AI完成反向反驳与逻辑质证；证据质证——探究“为何必须在山神庙复仇”，用AI验证论证逻辑链；因果推理——梳理“雪如何生火”的内在关联，由AI生成环境—人物—主题的结构化思维路径。同时，运用学伴机投票功能实时收集学生观点，让AI辅助梳理思考轨迹，帮助学生深刻理解“官逼民反”的主题内核。

此次公开课将学伴机应用技巧与经典文本阅读深度融合，实现“以AI为思维训练器、以学伴机为教学载体”的教学目标，为AI赋能语文课堂提供了鲜活的实践样本。

此次系列教研活动，以理念引领明晰教学方向，以经验分享夯实理论基础，以公开课推动成果落地，全方位展现了我校高中语文教研组在数字化教学改革中的创新探索与实践成效。未来，高中语文组将持续深化AI与语文教学的融合创新，以智慧教学赋能学生核心素养发展，打造更具特色与实效的数智语文课堂。