笃行问道,共研致远——台州市高中历史学科带头人培养对象暨浙江省徐豪杰名师网络工作室联合研讨活动圆满举行

为提升学科带头人培养对象的教科研能力，更好地发挥辐射引领作用。2026年9月16至17日，高中历史学科带头人培养对象暨浙江省徐豪杰名师网络工作室联合研讨活动在天台育青中学举办。台州市高中历史学科带头人培养对象和浙江省徐豪杰名师网络工作室学员共同体参加了本次活动。

本次活动由台州市教研院历史教研员沈丽娅老师主持，由公开课观摩、评课交流、读书报告和专题讲座组成，形式多样，内容丰富。

此次研讨活动的三堂公开课是由天台育青中学赵红梅老师、桐乡市凤鸣高中陶勇老师和东阳二中方喆老师对《中外历史纲要（上）》的《两宋的政治和军事》进行同课异构，三位老师的课堂各具风采，展现了对新情境、新教法的思考。

赵红梅老师以热播剧《太平年》入手，以宋代“防弊之政”为核心，串联起唐末五代藩镇乱象、北宋集权改革、王安石变法与南宋偏安的历史脉络，引理解多民族政权并立背景下文明演进与国家治理的得失。

陶勇老师这节课围绕宋代祖宗之法展开教学，教师以问题链驱动课堂，结合教材史料探讨祖宗之法的来源、内涵与影响，对比其与王安石变法的差异，还以宋高宗、秦桧和岳飞为例深化理解，落实历史学科核心素养。

方哲老师以《宋太祖蹴鞠图》导入，围绕图上的宰相、军人、禁军将领和地方节度使等不同主体开展新课教学，分析祖宗家法带来的两面影响。最后落脚南宋，以岳飞被害为探究案例，结合史料探讨宋代治国方略。

公开课结束后，三位评课老师结合课堂实践，进行了专业、深入的点评，为授课教师与听课教师提供了宝贵的教学启示。

三位教师一致认可本节课为高质量制度史探究课。课堂善于创设历史情境，设置梯度化探究任务，综合文献、图像、学术研究等多元史料，塑造立体人物形象，运用长时序视角，落实历史学科核心素养，贴合新高考命题趋势。评课教师分别提出优化建议：影视素材可搭配正史史料互证，补齐军事维度教学；拓展后世多元评价视角，完善历史解释；图像史料可以进一步深挖运用，完善人物对比的教学闭环，适配学生学情。

随后，葛宏飞老师和张宁雅老师带来两场精彩的读书报告，为教研活动增添了浓厚的学术氛围，也帮助参会的教师们拓宽了教学视野。

三门二高的葛宏飞老师对《从“天下国家”到“民族国家”》这一本书做了介绍。

萧山八中的张宁雅老师从全球史视角解读《全球史的九炷香：哪吒、龙涎香与坦博拉》，做读书报告。

9月17日，泮飞庆老师、吴岩老师和徐豪杰老师带来三场干货满满的专题讲座，从职业成长与专业提升两个维度，为现场教师带来了深刻启发。

湖州一中的泮飞庆老师作《从“画图”到“叙事”：AI辅助下课题申报技术路线图的逻辑可视化与表达升维》讲座，详细分析如何借助AI工具，让技术路线图从“画图的体力活”变为“讲清楚研究故事的叙事武器”。

北师大附中的吴岩老师作《从“会教”到“会写”——历史教师教科研成果的提炼与转化》的讲座，指出高中历史学科的教科研，就是从“把课上好”到“把课讲明自为什么好”的专业成长之路。它是每个历史教师人“教书匠”走向“研究者”的必经之路。

湖州市菱湖中学的徐豪杰老师作《从新手到名师工作室主持人：我的教科研进阶之径》的专家报告，徐豪杰老师结合自身进阶之路，分析自己在科研路上的经验，总结了教师教科研成长的核心要义。

会议最后，沈丽娅老师强调了教科研对于教师专业成长的重要性，并对浙江省徐豪杰网络名师工作室的鼎力支持表示感谢。

教研之路，笃行致远。本次台州市高中历史学科带头人培养对象暨浙江省徐豪杰名师网络工作室联合研讨活动，汇集课例展示、读书报告、专家讲座、经验分享等多元环节，为广大历史教师搭建起思想交汇、切磋教学、聚力成长的优质平台。展望前路，参训教师将把本次研讨所得转化为教学动力，依托名师工作室的引领辐射，深耕课堂、潜心教研，在专业成长之路上持续精进，为培育拥有历史核心素养的时代新人砥砺前行。