人教版高中英语必修二Unit 5单词课件

Music 这一单元，学生通常挺喜欢。

classical、hip-hop、band、piano、album……

话题不陌生，单词看起来也没有那么“难”。

但真正需要学生掌握的，往往藏在后面：

perform、enable、prove、award、relief、absorb、impact、aim……

这些词如果只记一个中文意思，其实远远不够。

这次整理的是
✨ 人教版必修二 Unit 5 Words and Expressions 授课PPT
主题：Music

整套共 27页，依然不是简单把教材单词表搬进PPT，而是尽量从教材原句出发，把一个词真正需要掌握的内容串起来。

📚 比如 perform，看似就是“表演”，其实远不止这一个意思。

课件从教材里的：

Virtual choir members record themselves while they perform alone on video.

继续拓展：

perform an operation / an experiment
实施手术 / 做实验

perform one’s promise / duty
履行承诺 / 履行职责

再建立词族：

perform → performance → performer

并补充 academic performance。

学生学到的就不只是“perform＝表演”，而是一个可以继续迁移到阅读、完形和写作中的词汇网络。

✨ enable 这一页则直接往写作里迁移。

核心结构：

enable sb. to do sth.

再让学生表达：

“互联网使我们能够方便地获得国内外的新闻。”

The Internet enables us to have easy access to the news at home and abroad.

同时继续联系：

able → unable → ability

以及：

be able to do sth. → have the ability to do sth.

一个词顺手把固定结构＋词形转换＋应用文表达一起解决。

📚 还有一些特别容易“认识，但用错”的词。

比如 prove。

除了：

prove sth. to sb.

还特别强调它作系动词表示：

“证明是；结果是”

相当于 turn out，这种情况下没有被动语态。

Having a talk with the professor proved (to be) a turning point in my life.

这种细节，恰恰是学生做语法填空和单句改错时容易丢分的地方。

再比如 award：

receive an award
give sb. an award
award sb. sth.
award sth. to sb.

名词和动词一起处理，比单独记“奖品”更完整。

✨ 词汇和语法之间的联系也没有割裂。

讲 stage 时，顺势复习：

当 stage、case、situation、position、point 等表示抽象地点的名词作先行词，且定语从句中缺地点状语时，可以用 where / in which。

讲 original，又直接放入 2024新高考Ⅱ卷、2023浙江卷 的真题语境中，同时拓展 originally。

学生能看到：

教材里的词，到了高考到底会怎样考。

📚 Unit 5里特别适合积累的一组，是“情绪与经历”类表达。

比如 relief：

in relief
to one’s great relief / much to one’s relief
What a relief!
breathe a sigh of relief
a sense of relief

再继续拓展：

relieve stress

这些表达无论应用文还是读后续写，都非常实用。

再比如：

get through those hard times

不仅处理 get through＝熬过、渡过难关，也让学生积累一个很自然的困难类表达：

We will get through this together.

还有：

a sense of satisfaction

be satisfied with

well-being

这些词都能继续往人物情绪和成长主题里迁移。

✨ absorb 这一页也很适合写作升级。

从：

be absorbed in...

继续联系：

focus on
concentrate on
be lost in
be buried in
put one’s heart into
devote oneself to

再通过：

Absorbed in reading novels, Mary didn’t notice...

让学生看到过去分词短语怎样进入真正的句子表达。

后面还有不少特别适合活动类应用文的表达：

aim to do sth.

be aimed at doing sth.

with the aim of doing sth.

比如：

The activity aims to raise the students’ awareness of...

This activity is aimed at improving the students’ ability of listening and speaking.

这些基本都可以直接迁移到高中英语活动介绍、通知、报道等写作中。

另外，整套还覆盖了：

impact → have an impact on → affect / influence → make a difference to

set up → set about / set out / set off / set aside / set down

talent → have a talent for → be talented in

assume → be assumed to → It is generally assumed that... → assumption

addition → in addition / in addition to

various → a variety of / varieties of → vary from...to...

以及 reaction、treatment、cure、equipment 等核心词汇。

所以这套词汇课整体还是熟悉的思路：

教材语境 → 核心词义 → 一词多义 → 词族拓展 → 高频搭配 → 易错点 → 高考真题 → 写作迁移

而且因为是 Music 单元，整套PPT的视觉也围绕音乐展开，加入了 virtual choir、bagpipes、studio、band、piano 等相关图片，课堂呈现不会变成满屏文字。

对老师来说，真正省下来的还是备词汇课最琐碎的时间：

不用一个词一个词查搭配，不用重新整理词族，不用到处找真题例句，也不用再单独想哪些表达可以迁移到写作。

这些内容已经尽量整理进一套 27页 的授课PPT里，可以根据自己班级的基础直接增删。

如果你正在教 人教版必修二 Unit 5 Music，想让词汇课不只是“带学生过一遍单词表”，而是让学生逐渐从：

认识这个词

走到：

会辨析、会做题、会造句、会写作

这套会比较实用。

需要 B2U5 Words and Expressions 授课PPT的老师，可以私信我～🌷

必修二 Unit 5，接下来继续更新。