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广大附初二英语开学考什么?说出来你绝对不信,它竟然...
广大附初二英语开学考什么?说出来你绝对不信,它竟然...大家好，我是 Lyman，在广州教英语，是一个每天在"老师"和"奶爸"之间反复横跳的中登。 上周，一位家长把广大附今年八年级的开学考卷甩了过来，后面跟了一句：老师，这是不是超纲了？ 这句话，这么多年，从不同的孩子考得不如预期的父母那里听到过，看似问题，实则在确认答案😂 
私信后台回复「广附开学考」 刚好上周学校单休、周日没课，我把这份卷子“拆了”。82 道题，一道一道，按话题和词汇翻初一初二两册课本，一题一题对：这道题考的点，到底出自哪本书、哪个单元、哪一页。 因为中间要接送娃、送体能课，还有中秋的父母手工作业——做灯笼。零零散散，两天才对完。 对完后，有几个发现，跟卷进度的家长的认知、和卷衔接的机构说法完全不一样。今天给大家写一写： 一、最明显的大头：一半的分，考词汇表达"写得出" 这份卷 100 分，60 分钟，八个板块。其中单词填空 20 分，完成句子 20 分——光"把英语一个字母一个字母写出来"的题，就占 40 分，快到一半。 
单词填空里有一道中译英，给你"恐龙""承诺""数码的"，让你默写 dinosaur、promise、digital。不是从四个选项里把它选出来，是写出来。 很多孩子的单词停在"看得认识/读得出"这一层，卷子一考"写"，就不是字母顺序错，元音字母写错。 认识一个单词，和写出一个单词，中间隔着默写、造句、刷题、写作文好几道工序。孩子英语都"学到初二"了，一天到晚干的还是语文老师让小学生干的事：听写、默写、组词造句。 二、打死不信系列：语法、完形的文章，都是学校课本内容 首先是完形填空。 讲的是 Jane Goodall——研究黑猩猩的动物学家，去年 10 月刚去世，文章是根据去年 10.1 日她去世的新闻改写的。整篇完形是她的一生：小时候攒零花钱买动物的书，后来去非洲，发现黑猩猩会做工具，晚年一年飞 300 多天做环保。 很多家长第一反应通常是：考课外积累，考超纲了。 虽然看着的确像，但其实Jane Goodall 就是初一课本里的人物... ... 七年级下册第八单元，课文原文写的就是她，"开讲座""保护环境"这些短语都在课文里，完形考的短语就在那一页的笔记上。 
然后是语法选择。 整篇短文写的是达芬奇，而八年级上册第一单元的课文就是达芬奇和恐龙（两者并列没有冒犯的意思...），原句就是"他改变了我们思考艺术与科学的方式"。 
出卷老师做的事情，是把课文整体改写复述了一遍，旨在提前带孩子预习素材，可谓鸡贼用心良苦。 如果完形填空孩子丢分，不是因为超纲没学过——是因为学的时候，这个人物、这些短语，只是过眼没过脑，雁过没留痕😵💫 题在书外，点在书内。升学数据、应试刷题猛如广大附，也不会一味考娃没学过，而是更关注学过的，留下了多少、能用上多少。 三、打死不信系列：短语句型至少 9 道题几乎是课文原句，语法单选几乎全考七下 一道一道对完，发现至少9 道题，能在课本里找到近乎原版的句子 😅 单词填空考 retired（退休的），初一课文里写的就是"他曾经是个医生，65 岁退休"，连语境都没换——这已经不算暗示了，差不多是把答案糊在娃脸上，就看他上完课还看课本不。 考 bored，课文原句"太无聊就说不想学了"； 完成句子考"更喜欢去远足"，七下第二单元的短语； 考"号召大家种树"，七下第三单元的短语； 考"是杂交水稻的先驱"，课本里写钱学森的那个句式，卷子里把人换成了袁隆平——句式一模一样。 至于语法单选呢？几乎全都是七下的内容😱： 
四、打死不信系列：阅读的话题，又双叒是课本里的阅读 A，考植物会"说话"。文章讲科学家录到植物缺水时发出的咔嗒声，是这两年的真实研究。听起来很新鲜吧？ 但初一课本第三单元的拓展听力，讨论题原文就问过一句话："树木如何互相交流？"课文里说树是我们"无声的朋友"，考卷换了个角度告诉孩子：它们其实在发声。同一个话题，换了新素材——而这个单元的主题词里，本来就有 communicate（交流）。 阅读 B，考一个女孩把旧屋变成村庄图书馆。她在旧屋发现一屋子书，从此每晚读书，后来把屋子收拾成图书室，再后来，那里成了村里的图书馆。 这个话题对应的是八年级上册第一单元"查一查、书能带给我们什么"——那个单元的课文对话，场景就是学校图书馆！"你在图书馆找到有用的东西了吗？""图书管理员给我看了几本书。" 别急着吐槽超前考了，其实初一第三单元阅读里的"从图书馆借书、和朋友分享书"，也是讲过相关话题的。即复习又预习，如何呢，又能怎🙄 阅读填空，考喝水与减肥。短文讲喝够水怎么控制胃口、怎么少吃高盐的东西。这个"水"的话题，是初一第五单元整个单元的关键问题："水对我们意味着什么？"课文是《一滴水的旅行》《水与我们》。考卷把"水"嫁接到了健康生活语境，话题还是隶属于《水与我们》这个母题。 信息匹配，考兴趣对职业。五个孩子的兴趣，去对五种职业：想保护大家安全的对消防员，爱动物的对动物园饲养员，爱研究历史的对博物馆考古，收太空模型的对航天探索，爱旅行的对旅行博主。 
这五类职业，课本第七单元的拓展阅读目录里几乎排着队：《一名空降消防员的故事》《考古学家：历史的侦探》《钱学森：中国航天之父》。 而这道题的命题宗旨，其实就是初一第八单元的关键问题："我们如何把兴趣转化成职业？" 每年都有很多同学、家长被"民校/ZDB都超前""初二学高中"吓到。觉得孩子阅读丢分/成绩下滑，一定是学校考没见过的/不了解话题。 其实人家考的是：同一个话题，换一篇没读过的延伸文章，孩子还能读懂、会做吗？这是最难的地方——话题的熟悉，转化不成阅读的分数。 读不懂的孩子，往往不是输在"没读过这个题材"，是输在那个单元他只学了皮毛。表面的词汇短语都会，但是背后的因果链、社会文化、道德价值没有走进去。 而读懂了，却做不对的孩子，主要是因为到初二后，阅读理解命题方式的变化。也就是下面第五点⬇️ 五、阅读理解：原文找答案的路，逐渐被堵死 10 道阅读题里，真正"回原文找一个词"的细节题，不到一半。剩下的是猜词义、选最佳标题、给故事四件事排序、用一个词形容文中人物，来源出处题等。 这一类题有个共同点：你得知道整篇文章在讲什么、作者为什么写文章，段落之间的顺序为何这么组织，段落/词语之间有什么联系。 只盯着某句话找关键词，一道都做不对。细节题在考"你找没找到"，非细节题在考"你读懂没有"。很多学霸之所以在初二，英语不滑坡，就是因为能做到读懂，具体可以看上一篇教了12年+英语，初二英语不滑坡的学霸，有这5个共性 越是到初中后期和高中，越是出成绩的学校，就越会把天平倒向了后者。 最后，广大附的开学考到底在筛什么？ 写到这里，答案其实很清楚：这份卷想拿满分，那孩子得提前预习初二上前三个单元；但是想拿高分，只需好好把七下的知识复习---或者说好好做暑假作业不要最后烂尾赶工---落实、会用；根本不需要任何初二上的知识。 从能力程度上来说： 单词，要写得出；短语，要在课文里读熟、成串地用； 阅读，要读懂整篇的逻辑；课文里的人、短语、句式，要真正"长"在孩子身上，不是路过一遍。 这也是我最想跟初一初二家长说的一句：不要急着超前学，贪多嚼不烂，地基没打牢，就往上盖楼，盖得越多越快，塌得越快、漏得越多。 教英语这么多年，"回归课本"这四个字我每年都跟学生和家长讲，讲成了正确的废话，讲到学生和家长知道字面意思，却从未曾思考对应的动作是什么。 还是有很多民校、公校ZDB 家长，在初一初二的时候被吓到惊弓之鸟，孩子一考不好，就觉得是不是词汇量太少、进度太慢、学校考的太超前😮💨 所以这次，抛开主观的教学经验，Lyman把广大附的试卷分析出来，让大家直观地从数据层面感受，“回归课本”到底有多重要： 
总结：整广大附初二开学考英语卷中，85.5 分考的是初一（七下及以前）的内容，只有约 9.5 分考初二（八上）的内容，剩下5 分是教材没有，依靠老师拓展、孩子举一反三/积累。
最后，开学考的分数已出，纠结得分已经没有多大意义——我们要做的是，借这份卷子做照妖镜，让孩子英语学习的知识漏洞、方法问题原形毕露。初二开学考没考好，孩子接下来怎么办？大家可以照这四步来： 1️⃣把词汇的记忆模式"认和读"换成"写和用"。 不要再对着词汇表一遍遍地读单词，读词汇当中的字母。 书读百遍，其义并不会自现！读 100 遍，不如拿出笔到草稿纸上边读边默5遍，然后天马行空地放到各个场景造句。 2️⃣短语句型放进课文/语境里。 不要死记硬背抽象的短语和句型结构，如果学校老师抓背课文抓的不严，那就自己要求孩子挑课文里所有带短语/句型的句子。 早晚自习让孩子大声朗读出来/默写出来，读的同时耳朵还能听见，形成肌肉记忆，能够张嘴就来！ 3️⃣盲目刷语法题，不如把每个单元的语法点落实。 语法题错了，看似不同的题错的是不同的知识点，其实都是七年级下学期每个单元学过的语法点，要么教材有，要么老师拓展了。 与其像无头苍蝇盲目刷语法，不如定点爆破每个单元的语法:看教材目录定语法点->看老师学案梳理知识结构->刷单元复习/语法学案->整理错题查漏补缺。 4️⃣引导孩子阅读三问：文章讲什么？作者为什么写？每段之间的联系是什么？ 三句答得出，阅读的底层逻辑就在：如果还有错题，那就是解题出了问题； 能回答出讲什么，但是回答不出后两者：证明孩子词汇量没问题，字面意思懂了，但是只见树木不见森林，文章逻辑没通； 如果连第一个都答不上，或者答错了：那就可以光明正大合理地怀疑孩子词汇量不够了... PS：需要广大附这份开学考试卷来诊断的同学、家长，私信后台回复「广附开学考」，我发给你。群里平时也讲英语、答疑，有需要可以进。 我是 Lyman，一个正在研究灯笼怎么糊的英语老师，下期再聊。