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【市初中语文一等奖教学论文】AI 技术赋能初中语文课堂教学的实践研究 ——以《小圣施威降大圣》为例
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摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》强调课程内容的时代性与典范性，加强课程内容整合与学生核心素养培育，推动传统语文教学数字化转型。为破解初中语文课堂学情适配性不足、深度学习缺失、教师数字教学能力薄弱等痛点，研究以《小圣施威降大圣》为载体，依托智慧课堂智能诊断系统，开展AI 技术赋能语文教学的实证研究。综合采用文献研究法、课堂观察法、数据分析法与实践验证法，从理论梳理、课堂诊断、数据研判、实践验证四个维度开展研究。通过智能诊断剖析教学短板，探索AI 技术与文本解读、课堂互动、学情评价、分层教学的融合路径，构建适配初中古典文学教学的AI赋能策略。对照实验表明，优化后的教学模式可有效突破传统教学局限，深化学生文本解读与鉴赏能力，提升课堂精准度与创新性，可为AI落地初中语文常态化教学提供实证参考。
关键词：人工智能；初中语文；小圣施威降大圣；深度学习
一、问题提出
（一）研究背景
数字教育战略背景下，人工智能（AI）技术正逐步渗透教育领域，成为推动课堂教学改革、重塑教学模式、落实素养导向教学的核心驱动力。国家教育数字化战略行动、教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》提出，全面推进教育智能化，深化智能技术与学科教学全场景融合，依托人工智能实现大规模因材施教、培育学生高阶思维，促进人工智能助力教育变革。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学要以发展学生核心素养为根本，充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，
（二）研究目的与研究问题
本研究以统编语文教材七年级上册《小圣施威降大圣》教学为实践载体，以智慧课堂智能诊断系统为技术支撑，聚焦AI技术与初中古典语文教学的融合，旨在破解传统课堂教学局限，构建精准化、沉浸式、分层化的智能教学模式，推动学生古典文本解读、情节梳理、文学鉴赏能力提升，同时助力教师提升数字素养与教学创新能力。
结合教学现状，本研究具体围绕三个核心问题：一是如何借助AI智能诊断技术优化《小圣施威降大圣》教学流程，重构课堂教学环节，突破传统教学模式的固化局限；二是如何借助AI技术搭建沉浸式、互动式教学场景，引导学生开展古典文本深度学习，提升文本复述、分析及文学鉴赏能力；三是如何依托AI技术开展教学实践，完善学情诊断与教学优化机制，提升教师的技术应用能力与教学创新水平。
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桑榆老师985研毕，深耕一线教学15年，市科研骨干，知网发表论文二十余篇，协助教师获奖千余篇，因为真实在职在编，所以不方便透露真实身份。一线老师的论文、案例只有一线老师才能写好。