【余晖工作室】以新高考之“镜”,照小学语文之“路”——云南省基础教育领域省级教学名师余晖工作室2026年度第二次集中研修(二)

九月的曲靖，秋意渐浓，研思更浓。

9月18日，余晖工作室集中研修活动进入第二天。这一天，恰逢“九一八”纪念日。历史的警钟在耳畔回响，而教育人深耕课堂、潜心育人的使命，也在这一天的研修中愈发清晰。

上午，曲靖一中副校长钱永兴带来《欲穷千里目，更上一层楼——从新高考看基础教育语文教学的范式转型》专题讲座；下午，曲靖市第一小学党总支副书记、校长李柱宽带来《崇德尚美，以文化人的大美教育思考与实践》专题讲座。两场讲座，一场立足新高考向下扎根基础教育，一场立足学校文化根脉向上建构育人体系，共同勾勒出语文教育“守正创新”的完整图景。

钱永兴老师是曲靖一中副校长，语文正高级教师，云南省“万人计划”教学名师、云南省十佳“文化名师”、云南省教育督导评估专家，曲靖市“五一劳动奖章”获得者、曲靖市委联系专家、曲靖师范学院硕士生导师。他出版专著《语文无处不在》《笔尖上的成长》《以文润心化人》等，为云南省钱永兴语文名师工作室主持人，主编公众号“紫薇芬芳”。

讲座伊始，钱老师以一组生动鲜活的试卷案例切入，迅速抓住了全场教师的注意力。一份份学生答题的真实画面——连线题中的“结、离、中、西”与“去、巴、婚、风”的错位匹配，仿写题里“今天真热！→你真天真”“马上→我高兴地坐在马上”令人忍俊不禁的答案，还有“支付宝、微信支付”式的数学解题思路——让现场教师在会心一笑的同时，也陷入深深地思考：这些真实案例背后，折射出的是学生知识掌握与能力运用之间的巨大鸿沟。

钱老师从试题观察、课堂问诊、理论学习、实践思考四大板块展开分享。他结合近年中高考试题案例，深入剖析命题改革方向：考试已经由知识立意转向素养立意，反套路、反模板，重视真实情境、跨学科融合与高阶思辨能力，更加看重学生迁移运用、解决现实问题的综合能力。他对比了初中“识记投喂式”与高中“自主探究式”的考查差异，为基础教育教学调整提供了清晰参照。从《千里江山图》化学颜料分析到云南斑铜金属活动性验证，从小说中物件作用思维导图到名篇名句的情境化默写，每一道题都在传递同一个信号：语文能力不是知识点，而是生命经验的转化。

课堂问诊环节，钱老师直击全学段语文课堂共性痛点：教师讲授过多，学生主体地位弱化；问题设计浅层化；作文套路化，缺少真情实感；过度依赖多媒体，挤压文本品读时间；整本书阅读、传统文化教学落实浮于表面。他语重心长地说：“课堂上老师讲得太多，有些甚至满堂灌，留给学生自己读书、独立思考、提问的时间很少。一味追求高分数，花费大量时间抓字词默写、古诗词背诵默写、知识点背诵、习题训练，忽略了学生的阅读兴趣、感受传统文化的能力、语言表达能力和思维能力的培养。”

他带领老师们重温课程方案，解读大概念、大单元教学理念，借鉴温儒敏、肖培东的备课思想，提出教师要树立单元整体视野，深耕文本细读，拒绝照搬网络教案，分清学生自学内容与课堂点拨重难点。他提出理想语文课堂要做到“五有”：有教师、有学生、有时代、有生活、有科学。语文不只是课本知识，更是人一生的精神底色。教学要立足阅读积累，强化辩证思维训练，重视书写习惯培养。身处AI时代，守护学生独立思考能力尤为重要。

钱老师还特别提醒：“不论是试卷命制还是课堂教学，都应当严谨、细致。”他通过学生答题中的真实案例，让大家看到命题中哪怕一个细微的疏漏，都可能给学生带来理解上的偏差。而尤为令人感佩的是，9月18日这天，钱老师以自己的讲座为示范，将“九一八”这一特殊的历史节点自然融入课堂——他从“九一八”的历史谈起，引导教师思考：如何抓住生活中的真实契机，将其转化为教育教学的宝贵资源？如何让学生在真实的历史情境中感受语文的力量、体悟家国情怀？这一举动，正是他“关注生活、抓住教育教学契机”理念的最直接示范。在场的参训教师深受触动：原来，一堂好课不只在教案里，更在教师对生活的敏感、对时代的关切、对育人契机的敏锐捕捉之中。严谨、细致治学，不仅体现在试卷命制的字斟句酌，更体现在教师对每一个教育瞬间的珍视与把握。

最后，钱老师寄语广大语文教师：“做精神世界的美食家，做感悟生命的思想者。”全体教师当以教研为契机，守正创新，深耕课堂，落实以文润心，培育兼具思辨能力与家国情怀的时代新人。

下午，曲靖市第一小学党总支副书记、校长李柱宽带来《崇德尚美，以文化人的大美教育思考与实践》专题讲座。

李柱宽校长是正高级教师，云南省基础教育领域省级教学名师余晖工作室顾问。曾荣获“云南省优秀少先队辅导员”“全国优秀少先队辅导员”“曲靖市优秀教师”“曲靖市教书育人楷模”“曲靖市名校长”，是云南省语言文字专家库专家，曲靖市第五届、第六届政协委员。他坚信“教育有道”，尊崇“崇德尚美”校训，用心守望教育，努力构建尚美课程，向美而行，与美同行。

讲座溯源学校文化根脉，李校长深情讲述了曲靖市第一小学“崇德尚美”校训的由来——它脱胎于云南省立第三师范早期“崇道德、尚美感”的办学思想。他指出，德是为人之本，美是为人之品。美育不等于艺术技能训练，并非简单的音乐美术考级教学，它是面向全体师生的审美教育、情操教育和心灵教育，重在培育学生的想象力、共情力，帮助孩子明辨美丑善恶，树立正确的审美观，是伴随人一生的必修课。

李校长梳理了中华传统美育思想，结合国家三份美育纲领文件，解读了新时代学校美育工作的时代要求。结合学校办学实际，从树立大美育人理念、重构美育课程体系、打造浸润式校园环境、丰富美育实践活动、强化师资家校社协同、完善过程性多元评价六个方面，系统介绍了学校大美育建设的实施路径。他倡导教师争做有情怀、有底蕴、有智慧的温暖教育者，坚持以美育己，做到经师与人师相统一，教师的人格品行本身就是最好的美育教材。

尤为重要的是，李校长的讲座为各成员学校如何结合相关政策，提炼设计并打造自己学校的办学特色提供了生动范式。从“崇德尚美”校训的溯源，到“尚美课程”体系的构建，再到“向美而行，与美同行”的育人实践，李校长完整呈现了一所学校如何从文化根脉中提炼办学理念、从政策要求中寻找实施路径、从课程建设中落实育人目标。这一“文化溯源—理念提炼—课程落地—评价保障”的范式，为各成员学校立足自身实际、打造特色办学品牌提供了可借鉴的完整框架。

李校长强调，美育渗透在各学科教学之中：语文品读文字意境之美，体育感悟运动协作与生命张力之美，数学探寻逻辑与图形的科学之美。面对AI时代，技术可以分担知识传授工作，但对于灵魂唤醒、人格滋养教师无可替代。此次讲座让老师们明晰，美育不是教育的附加项，而是立德树人的内在需求。

今天，恰逢“九一八”纪念日。回望历史，民族的强盛，教育的振兴，从来都是源于不懈奋斗与思考。这与钱永兴老师讲座中的深刻内涵不谋而合——从“选拔会做题的人”转向“选拔会思考的人”，当高考命题从知识立意走向素养立意，教育正在回归“育人”的本质。

铭记历史，方能砥砺前行；深耕教研，方可育人致远。愿我们全体教师以“九一八”为警醒，以专家指导为契机，常怀进取之心，常存奋斗之志，潜心治学，聚力育人，在坚守中精进，深耕课堂，锤炼本领，培育时代新人。

两天的集中研修，从王文娟老师“眺望中高考，扎根小学堂”的学段贯通，到丁思颖老师“从板书看思维可视化”的认知阶梯；从杜玉凡老师“新课标背景下课堂变革与质量监测协同演进”的精准解读，到钱永兴老师“从新高考看基础教育语文教学范式转型”的深刻剖析；再到李柱宽校长“崇德尚美，以文化人”的办学范式——五场讲座，五个维度，共同指向一个核心：所有的研修，最后都要反哺日常教学。

以新高考之“镜”回望小学课堂，不是为了拔苗助长，而是为了在学生心中埋下素养的种子。当教师开始用更长远的眼光审视每一节日常课，当课堂开始有意识地搭建思维生长的阶梯，语文教育便真正实现了从“知识传递”走向“素养生长”。这，正是本次研修最朴素也最深沉的价值所在。

供稿、初审：张曦凡  张雯琪  

编排、二审：魏迪   终审：余晖  刘安娟