课例评析|部编版小学语文二年级上册《快乐读书吧——读读童话故事》

课例评析

邯郸市小学语文刘燕名师工作室

《快乐读书吧——读读童话故事》是部编版小学语文二年级上册的课外阅读指导课，隶属于“快乐读书吧”系列模块。本模块的核心目标是引导学生从低年级的儿歌、童谣积累，逐步过渡到独立阅读整本书，培养课外阅读兴趣和初步的阅读能力。

教材以童话故事为载体，推荐了《一只想飞的猫》《小鲤鱼跳龙门》等五部经典儿童童话作品，契合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文通过引导学生认识书的封面、了解基本信息、学习阅读方法、养成爱护图书习惯等内容，搭建了“兴趣激发—方法指导—实践运用”的课外阅读框架。 既承接了一年级的阅读基础，又为后续中高年级的整本书阅读奠定了方法和习惯基础，是连接课内阅读与课外阅读的重要桥梁。

1.向学生推荐《一只想飞的猫》等童话故事书，初步了解书籍内容，激发阅读童话故事的浓厚兴趣。

2.认识书的封面，掌握查找书名、作者、出版社等基本信息的方法；学习“读、思、演、听、说、悟”等基础阅读方法，初步具备独立阅读童话的能力。

3.初步养成爱护图书的良好习惯，乐于与他人分享课外阅读成果，感受课外阅读的快乐。

1.回顾本单元已学课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《企鹅寄冰》，明确其中童话作品的体裁特点，衔接“一年级积累儿歌童谣”的学习经历，引出“独立阅读整本书”的新任务。

2.课件出示小鲤鱼、小螃蟹、“歪脑袋”木头桩等童话主人公图片，提问“这些新朋友来自哪里”，自然导入“读读童话故事”的课题。

【设计意图】通过单元知识回顾搭建认知桥梁，让学生在熟悉的内容中过渡到新主题；借助生动的童话人物图片创设情境，契合二年级学生的形象思维特点，快速激发学生的学习兴趣和好奇心。

本节课是一节二年级课外阅读指导课，教学定位精准契合学段特点，紧扣学生从“片段阅读”向“整本书阅读”过渡的关键需求，以兴趣激发为核心、方法指导为重点、习惯养成为目标，教学设计贴合低年级认知规律与能力水平。课堂综合运用微课、动画、表演等多元手段，通过“读、思、演、说、悟”分层活动打破传统模式，充分调动学生主动性，同时从读封面、读目录到多感官阅读、图书保护，构建了扎实实用的课外阅读指导体系，依托实例讲解实现“学以致用”，并自然渗透积极品质，达成工具性与人文性的统一。但课堂仍有优化空间，阅读方法指导可增加分层练习帮助学生巩固重点，避免方法过多导致混淆，也可适当延长小组合作时间、鼓励结合自身经历分享，进一步强化学生主体地位。总体而言，本节课为低年级课外阅读指导奠定了坚实基础，具有较强的示范意义。

申红霞，丛台区丛阳小学教师，致力于语文教学工作，注重培养学生的语文素养和综合能力，在跨学科教学和传统文化教学方面有深入的研究和实践 。