一篇作文,套进五年中考真题

今天我帮孩子们解决两个作文问题：一是素材老套问题。

比如——包馄饨、包汤圆、练书法、学钢琴，等等。再想多找一点新的素材，也来不及了。二是套题问题：手上已经有了    准备好的作文，老师给的分数还可以，又套不进新的考试题目，这该怎么办？

如果孩子已经初三了，短期内也没那么多精力去提升作文能力，老素材还能不能用？能用。我一直说：没有老套的素材，只有呆板的角度。素材不怕老套，怕的是你没有找到属于自己的切入点。

前年我这儿有个孩子，写过一篇做汤圆的作文。

一开始就是泡糯米、揉粉、调馅、包汤圆、下锅煮，六百字流水账，读得我直犯困。我跟他说，你先别急着写，去查查汤圆的历史，看看全国各地汤圆有什么不同叫法和做法，查完了再动笔。他花了半小时查资料，越查越兴奋，跑过来跟我说想好了——他要写一场“南北汤圆展”，让班里同学每人带一种家乡的汤圆来参展。宁波水磨汤圆、成都赖汤圆、广东四式汤圆、上海黑洋沙汤圆，还有贵州兴义鸡肉汤圆……光是报菜名他就报了好几分钟。

后来这篇作文被语文老师评为班级范文。

我说这个例子是想告诉大家，素材本身不决定分数，你怎么用它才决定分数。角度对了，老素材也能写出新意。

当然，我给这个学生的作业还没完。我让他试着用这篇作文，调整不同的角度去套最近几年的上海中考题。他掰着手指头数给我听：

⚪通过汤圆了解各地风土人情，这是《我也是个取水人》；

⚪展台前分工合作、互相尝一口就懂了，这是《会心之乐》；

⚪汤圆展办成功了，班主任说以后每年都搞，这是《这不过是个开场》；

⚪从揉粉包馅里发现了很多门道，这是《比看上去更有意思》；

⚪贵州鸡肉汤圆和擂沙汤圆的甜味让人回味，这是《有一种甜》。

还有一个更妙的——如果他写自己一开始只盯着“最佳展示奖”，后来才发现各地汤圆相互配合、同学们互教互学，比拿奖重要得多，那就是《如愿以偿之后》。开头可以写“奖状到手，我却觉得它变轻了”，正文略写布展过程，详写从争奖到成全的心态转变。