教育局优化高中数理课程!物化生+M1/M2划分基础与非基础课题!

配合国家“十五五”规划“一体推进教育科技人才发展”，以及香港建设国际创科中心的发展方向需求。香港教育局在8月24日公布高中数理科目（生物、化学、物理科及数学科延伸部分M1/M2）课程设置优化措施，助力对数理、创科有兴趣与潜质的学生筑牢高中数理基础，更好衔接高校STEAM及创科相关专业课程。

这次优化有哪些核心变动？学生该如何规划选课、提前布局？今天小编一文带你了解详情！

优化高中数理课程通知 | 图来源香港教育局

此次优化，将生物、化学、物理科及数学科延伸部分（M1/M2）的课程与评核将更新，内容包括划分为核心与延展部分（或基础与非基础课题）：核心部分是基础课题，所有学生都要打好根基；延展部分是非基础课题，供学有余力的学生进阶研习。新课程还会强化各科之间关联，发挥数理学习协同效应，提升学生跨科目学习效果。教育局预计三科课程将于新学年定稿；M1/M2课程修订建议也将在新学年进行咨询。

教育局鼓励学生修读多门数理科目，夯实长远发展根基。教育局建议学校检视高中选科安排，鼓励有数理潜质的学生同时修读两门及以上数理科，为日后科研、创科深造铺路。同时建议学校在中三选科阶段，提供升学资讯、体验课与选科辅导，帮助学生规划路径；也可考虑将修读多门数理科的学生编至同一班级，营造良好数理学习氛围。

教育局将完善创科人才全链条培育规划，激发学生兴趣与潜能。创科人才培育需要尽早起步，学校可结合本校情况，制定从初中到高中连贯的数理及创科人才校本策略。通过优化课堂教学、开展科学探究、数学建模、工程教育等多元活动，点燃学生数理科学兴趣，挖掘创科潜力，推动学生持续深耕相关领域。

针对各校资源、学生志向各不相同的现实，本次优化不设置修读多门数理科学生比例硬指标，也不强制全体高中生修读数理科，交由学校结合校情自主规划校本方案，匹配学生个人志向与能力。

后续教育局会借助“学校表现评量”向学校提供参考数据，方便评估校本措施成效；并将于2026年9月举办线上简介会，安排各校实践经验分享。

看完政策，不少家长第一时间会疑惑：新调整到底对自家孩子有什么实际影响？结合官方指引整理了几条实用方向，供各位家长参考。

 选科要看整体组合，不要只盯着单科成绩 

教育局提到学校不宜只安排单一数理科目。数理方面有潜力的学生，可以提前规划两理或三理搭配M1/M2的组合，做好长期学习布局，不要等到选科阶段才临时仓促做决定。

 成绩普通但对数理抱有兴趣的孩子不必焦虑 

高中数理课程本身的定位就是夯实学科基础，官方也鼓励这类学生继续修读理科。只要稳扎稳打把基础学扎实，后续学习的底气会更足，升学的道路也能走得更长远。

 主动多收集资讯，打破升学信息差 

家长可以提前留意学校开设的理科体验课程，了解目标大学STEAM相关专业的收生标准与科目加权规则，同时持续关注9月教育局政策简介会的最新动态，提前做好准备。

 择校不要只单纯看招生名额，更要重视校内学习氛围 

同班同学相近的学习节奏能互相带动，也存在良性竞争。确定学校前，建议实地了解该校数理课程设置、课时安排以及师资资源投入情况。

香港高中数理课程优化落地，是本地中学创科教育体系升级、升学培养精细化的重要信号。政策优化并非提升学习门槛，而是让数理学习更科学、培养路径更清晰，为有数理兴趣、创科潜质的学生开辟了更优质的发展通道！

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