共探水的净化,碰撞教研火花 —— 刘集镇初中教育集团开展化学同课异构教研活动

古井校区周娟老师以仪征长江水源地水质报告切入课堂，立足家乡本土真实情境，抛出思辨问题引发学生探究兴趣。课堂依托自来水厂真实净水流程展开教学，融入《天工开物》等古代净水史料，渗透传统文化教育。

本课突出化学学科实验特色，组织学生开展明矾沉降、过滤、溶液蒸干等分组探究实验，夯实过滤 “一贴、二低、三靠” 操作要点，利用课堂生成问题引导学生分析滤液浑浊的原因，破除 “清澈的水就是纯净水” 的思维误区。整节课将知识学习、实验操作与守护家乡水资源的社会责任教育相结合，学生动手参与充分，教学重难点有效落实。

刘集校区吴锦春老师同样紧扣课程标准与本课教学重难点，立足学生认知特点，搭建起逻辑严谨、层次分明的课堂架构。教师善于以问题链驱动课堂，将生活现象、生产实例巧妙融入教学环节，层层设问，引导学生主动思考剖析净水原理。

课堂对沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏等净水方法进行对比辨析，厘清物理、化学变化以及纯净物、混合物相关概念。借助层层递进的课堂讨论与案例分析，引导学生理解 “水的澄清不等于水的纯净”，梳理自来水完整净化工艺。课堂讲解精炼透彻，侧重学生逻辑思维的培养，知识落实到位，呈现了一节重理解、重思辨的优质课例。

听课结束后，理化组全体教师开展集中评课研讨。大家充分肯定两节同课异构课堂的亮点：两节课课题相同，但教学设计路径各有巧思。老师们也围绕两节课展开深度交流，探讨探究课堂的课堂把控，研讨如何进一步激活学生思维、优化课堂设问。大家互相借鉴教学巧思，交流课堂处理技巧，碰撞教学智慧。