中小学科学教育典型案例 │ 巴林左旗构建县域科学教育“做中学”实践新体系

坚持“国家课程校本化、校本课程特色化、主题课程跨学科”建设思路，将“做中学”理念贯穿课程开发全过程，破解农牧区科学教育内容单一、脱离本土实际的难题。

推进国家课程实验化改造。针对传统科学课“重讲授、轻实操”痛点，全面梳理小学科学、初中理化生等国家课程实验点位，按照“演示实验全部开齐、分组实验全员参与、探究实验自主设计”要求，将验证性实验改造为探究性实践，推动教学从“听科学”向“做科学”转变。目前全旗中小学实验开出率达100%，学生分组实验参与率达98%以上。

开发本土化特色校本课程。依托辽朝文化、地质资源、非遗技艺等本土资源，开发《辽代科技探秘》《地质研学奇遇记》等12门特色科学校本课程，推动民族技艺与科学原理融合，开设无人机编程、机器人工程等科创课程，成立竞赛中心和科技协会，近两年累计获国家级奖项11项、省级奖项20项。

打造跨学科主题实践课程。打破学科壁垒，设计“科学+文化”“科学+生态”“科学+工程”三类跨学科主题项目，依托辽上京国家考古遗址公园、全旗风筝艺术季等平台，开展考古模拟发掘、文物修复实验、3D建筑复原、风筝制作放飞等实践活动，融合多学科知识，实现“一科学习、多科收获”。

以课堂为主阵地，推动实验教学从“教师演示”向“学生主导”转型，建立“猜想—操作—论证—拓展”的探究式教学模式。

推行“问题导向”实验教学模式。所有科学类课堂以真实问题为起点，引导学生自主提出假设、设计实验方案、动手操作验证、交流分享结论。教师配套提供实验器材，支持学生自主开展模拟探究，在动手操作中自主发现科学原理，充分凸显学生主体地位。

建立素养导向的实验评价体系。改变传统“纸笔考试”单一评价方式，将实验操作能力、探究思维、团队协作纳入科学学业评价。2026年全旗科学学科素养抽测全部采用实操考核，测评员现场观察实验过程，从方案设计、操作规范、数据记录、结论表达四个维度综合评价，学生实验操作规范率较三年前提升42%，自主探究能力显著增强。

实施分层实验教学策略。针对城乡学校办学条件差异，推行“基础实验+拓展实验+创新实验”三级分层体系。城区学校依托标准化实验室开展创新实验，鼓励学生自主设计拓展项目；乡村学校利用简易器材开发低成本实验，实现“低成本、高思维”成效。2026年全旗首届青少年无人机大赛中，乡村学校选手占比达40%。

突破校园边界，整合科技馆、博物馆、地质公园、乡村科普馆等社会资源，构建“馆校共建、城乡联动、全域覆盖”的科学教育实践网络。

建立馆校共建长效机制。旗教育局与科协、科技馆签订“馆校联建”协议，10所实验校与科技馆建立常态化合作，每月组织学生走进科技馆开展研学实践。科技馆设置多主题展厅，展出70余件互动展品，配备月球车模拟驾驶、VR太空体验等实操项目，推动科学课堂向场馆延伸，帮助学生将抽象知识具象化。

实施“科技教育乡村行”工程。针对乡村学校科普资源短板，联合乡镇科普馆启动专项活动，分批次组织千余名乡村师生走进科技馆免费体验；科普大篷车定期深入乡村学校，带来机器人、无人机展演和趣味科学实验秀。2026年以来，已覆盖19所乡村学校，惠及学生4000余人次。

拓展多元社会实践场景。依托七锅山国家地质公园打造“地质科学课堂”，开展实地观测与标本采集；联合科协开展“百名专家进校园”活动，邀请地质、航天、人工智能等领域专家开展讲座与实验指导；引入非遗工坊资源，开展灯工琉璃、榫卯制作等技艺实践，让学生在传统工艺中领悟科学原理。

主动拥抱教育数字化变革，将人工智能、虚拟仿真等技术融入科学教育，以数字技术赋能提质增效，缩小城乡科学教育资源差距。

推进“AI+科学教育”应用。依托“AI+创新科技人才培养项目”，探索AI技术在科学探究、个性化学习中的应用。利用智能教学工具辅助教师设计实验方案、生成个性化探究任务，通过大数据分析学生实验问题并精准推送指导建议；建设AI科学探究实验室，支持虚拟仿真实验，突破传统实验场地、器材、安全限制。

建设数字科普资源库。整合国家、自治区两级教育平台资源，结合本土特色开发实验教学视频、虚拟仿真实验等数字化资源200余件。通过教育城域网实现全旗中小学资源共享，乡村学校学生可同步观看城区优质实验课、在线参与虚拟实验，有效补齐乡村资源短板。

打造沉浸式数字研学场景。启动“数字辽上京”建设，运用MR、VR技术复原辽代科技场景，学生可沉浸式开展历史与科学跨学科探究；七锅山地质公园推出数字地质博物馆，通过3D建模、互动讲解呈现地质演化过程，实现“线上+线下”协同研学。

将科学教师队伍建设作为基础性工程，通过分层培养、校际帮扶、校外引智等方式，打造懂实验、会指导、善创新的科学教育师资队伍。

构建分层培养体系。实施科学教师“三期成长计划”，针对不同教龄阶段教师分层开展实验操作规范、探究式教学设计、课题研究与课程开发等专项培训，打造名师工作室，发挥示范引领作用。2026年以来，累计开展专项培训6次，覆盖教师200余人次，举办实验教学技能大赛、优质课评比等活动12场。

建立校际帮扶机制。依托京蒙“组团式”教育帮扶，推行多层结对帮扶机制，通过送教下乡、同步课堂、联合教研等形式，带动乡村科学教师专业成长，共享科创活动资源，助力乡村学校提升科创教育水平。

组建校外辅导员队伍。聘请科协专家、科技工作者、非遗传承人等30余人担任校外科学辅导员，定期入校开展科普讲座与实践指导。建立“科学家精神进校园”常态化机制，激发学生科学报国志向。