【工作室故事】从“AI新工具”到“劳育新课堂”——马滢滢老师《巧用数字,赋能劳动实践》专题分享

     礼轩小学马滢滢，作为徐欣名师工作室成员，进行《巧用数字工具，赋能劳动实践——AI：让劳动教育“活”起来》经验分享，从时代重音、现实困境、成因剖析、AI赋能解决方案、课堂实操策略、典型案例应用、成果经验凝练七个板块层层递进、深度展开，立足一线劳动教育课堂真实场景，直面当前劳动教育实施过程中课程形式单一、评价方式固化、成果留存困难、个性化指导不足等普遍难题，深入分析问题根源，结合AI赋能劳动教育的校本探索实践，提出可落地、可复制、可推广的创新实施路径。

      立足新时代劳动教育政策导向，紧扣数字化转型育人要求，解读AI赋能劳动教育的时代价值。传统劳动教育课堂侧重动手实操，但在过程捕捉、个性辅导、多元评价上存在短板，人工智能为补齐劳动教育实施短板、丰富劳动教育实践形态、激发学生劳动教育内驱力带来新机遇，推动劳动教育从“重作品结果”转向“重过程成长”。

      扎根一线课堂，梳理劳动教育普遍痛点：课程形式偏单一，劳动教育项目创新不足；评价方式固化，多以成品打分，缺少全过程评价；劳动教育过程转瞬即逝，学生劳动教育细节、思考感悟难以留存；大班额下教师精力有限，对学生难以做到一对一、实时化个性化指导。深挖背后成因：劳动教育实践过程动态性强、过程素材采集难度大，传统记录与评价手段难以适配劳育学科特点，缺少轻量化数字化工具支撑课堂。

      依托AI数字工具搭建劳动教育教学全流程支撑体系，把AI辅助备课、AI过程性记录、AI作品评价、AI成果可视化呈现融入劳动教育日常教学与实践活动，靶向破解劳动教育课堂“难指导、难记录、难评价、难留存”四大教学堵点。AI助力教师快速开发跨学科劳动教育项目；自动采集学生劳动教育视频、照片、劳动教育日志，留存完整实践轨迹；多维解析劳动教育作品，生成过程性评价；可视化呈现学生劳动教育成长档案，让看不见的劳动教育过程“看得见、留得住”。

      结合纸工、家务劳动教育、种植养护、手工造物等项目，提炼课堂实操策略。课前借助AI搜集素材、设计分层劳动教育任务，优化备课效率；课中利用AI拍摄、语音记录捕捉学生操作细节，实时发现操作问题，开展差异化指导；课后AI辅助自评互评，生成劳动教育成长档案；活动结束依托AI制作劳动教育成果集、成长短视频，展示劳动教育收获。坚持“劳动教育为本，AI为辅”，技术服务动手实践，不替代学生亲身劳动教育体验。

      将AI工具与工作室《魅力纸工》课程深度融合，以四年级下册《分层春景》项目为例，展示跨项目融合应用案例。学生在春景创作过程中，用AI记录裁、剪、拼、构的操作全过程；AI辅助捕捉制作中的操作难点，给学生即时提示；对春景成品进行多维度评价，兼顾技法、创意、审美；自动整理学生从草稿、半成品到最终分层春景的全部资料，形成个人纸工劳动教育成长档案。借助AI，实现单人创作、小组协同造景全过程的过程性追踪，丰富纸工课程评价形式。

      本次分享既有政策高度、理论深度，又有课堂温度、实践厚度，提炼出AI赋能劳动教育的实施原则：立足真实劳动教育实践，技术轻量化应用；聚焦素养导向，构建AI辅助的多元过程性评价；依托校本先行探索，区域共建共享资源。为全区教师提供清晰、实用、可借鉴的现代化劳动教育教学范式，助力区域劳动教育数字化、高质量推进。