【高一备课123】外研版高中英语必修二Unit 5 On the road 课时3 Developing ideas教学设计

【高一备课123】外研版高中英语必修二Unit 5 On the road 课时3 Developing ideas教学设计

作者：Risibo

• 教材版本：外研版（2019）高中英语必修第二册• 单元主题：Unit 5 On the road• 课时内容：Developing ideas（拓展阅读+读写结合）• 课时时长：45分钟• 授课对象：高一学生

一、教学目标（核心素养导向）

1. 语言能力

• 读懂关于文化旅游与负责任旅行的拓展文本，提取核心观点• 掌握描述旅行责任与文化尊重的相关表达• 能仿写短文介绍文明旅行的建议

2. 思维品质

• 能辩证思考旅行与文化保护的关系，培养批判性思维• 能梳理负责任旅行的具体做法，培养逻辑分析能力

3. 文化意识

• 树立负责任旅行、尊重当地文化与环境的观念• 理解旅行中的文化交流意义，提升跨文化素养

4. 学习能力

• 掌握观点类文本的阅读方法• 能借鉴文本结构进行建议类写作

二、教学重难点

• 教学重点：提取负责任旅行的具体要求；掌握建议类表达• 教学难点：理解旅行中的文化尊重与环境保护的意义；写出有深度的建议类短文

三、教学过程

Step 1 话题导入（5分钟）

提问：“Do you think we should do something to protect the environment and respect local culture when travelling? What can we do?” 邀请学生简单回答，引入拓展阅读主题。

Step 2 Pre‑reading（5分钟）

展示拓展文本标题，引导学生预测文章会提出哪些负责任旅行的建议；同时讲解文中核心词汇（如responsible, respect, local, protect, behave等）。

Step 3 While‑reading（20分钟）

Fast reading

学生快速阅读文本，梳理文章结构：提出问题→ 分点给出建议 → 总结意义。

Careful reading• 任务1：细读课文，列出文中提到的负责任旅行的具体建议，完成教材表格。• 任务2：找出文中说明负责任旅行意义的句子，体会旅行中的文化担当。• 任务3：小组讨论“What bad travelling behaviors have you seen? How to avoid them?”，每组分享观点。

核对答案过程中，讲解文中重点句型与长难句，引导学生树立文明旅行的意识。

Step 4 写作迁移（12分钟）

写作指导

梳理建议类短文的写作结构：点明文明旅行的重要性→ 分点提出具体建议 → 总结呼吁；补充建议类衔接词与句型。

随堂写作

以“Be a Responsible Tourist”为主题，写一段100词左右的短文，提出2‑3条文明旅行建议。选取2‑3篇当堂点评。

Step 5 Summary & Homework（3分钟）

课堂小结

回顾负责任旅行的核心要求，引导学生在旅行中尊重文化、保护环境，做文明的旅行者与文化交流者。

作业布置• 基础作业：熟读拓展课文，整理建议类表达句型• 提升作业：完善课堂写作，扩充至120词左右• 预习作业：预习Presenting ideas板块内容

四、板书设计

Unit 5 On the road

Period 3 Developing ideas

负责任旅行：respect local culture / protect environment / behave politely

建议句型：We are supposed to... / It's our duty to... / We should...

写作结构：重要性→ 建议 → 呼吁

英语学习法精华文章推荐:日思搏英语学习法是如何炼成的双语阅读精华文章推荐:【双语阅读131】第11世：孔子·求道·传仁（1）《我是谁——地球游戏场启示录》131